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VERA 2008
Vergleichsarbeiten in der Grundschule
Projekt VERAVERgleichs-
Arbeitenin der
Grundschule
In einem Vorzeigelandkreis mit Vorzeigelehrern und einem
Vorzeigeschulamt …
… lebten alle in ihren Schulen glücklich und zufrieden …
… bis zu dem Tag …
… als VERA kam.
Jgst. 2: Orientierungsarbeiten • Deutsch / Lesen• Mathematik
Jgst. 2: Orientierungsarbeiten • Deutsch / Rechtschreiben
Orientierungsarbeiten VERA (VERgleichsArbeiten)
Jgst. 3: Orientierungsarbeiten
• Deutsch / Lesen• Deutsch / Rechtschreiben• Mathematik
bisher ab Schuljahr 2007/08
Jgst. 3: VERA
• Deutsch• Mathematik
Ziel: Standardsicherung/ -entwicklungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Standardsicherung bzw. -entwicklung durch
1. kriterialen Vergleich: Orientierung an den Bildungsstandards ein Jahr vor deren Erreichung
2. sozialen Vergleich: Standortbestimmung durch den Vergleich mit
Parallelklassen und anderen Schulen (Landeswert entfällt eventuell)
Ziel: Unterrichtsentwicklung Projekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Impulse für die Unterrichtsentwicklung durch
• den kollegialen Austausch bei der Analyse der Ergebnisse
• „Didaktische Erläuterungen“ der Universität Koblenz-Landau
VERA dient nicht dem Vergleich der Länder des Bundes. Dazu wird es 2011 eine Stichproben-untersuchung geben.
ZeitschieneProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Dez 2007
Schnupperlauf
Jan 2008
Feb Mitteilung der Testbereiche
März Technischer Probelauf
April
Informationsveranstaltungen der Schulräte
Mai Durchführung
Juni Eingabe der Ergebnisse
Juli Rückmeldung der Ergebnisse in 2 Wellen
Sept/Okt
2008
Jahrgangsstufenkonferenz
Zeitschiene
Neu: FähigkeitsniveausProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
• Fähigkeitsniveau 1: Grundlegende Fähigkeiten
• Fähigkeitsniveau 2: Erweiterte Fähigkeiten
• Fähigkeitsniveau 3: Fortgeschrittene Fähigkeiten
Konkretisierte Definitionen zu den Fähigkeitsniveaus 1-3 jeweils zeitnah zur Durchführung auf der Homepage
außerdem:• nicht auswertbare Leistungen
kein hinreichender Nachweis für die Erreichung von Fähigkeitsniveau 1
VorbereitungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
sinnvoll:
Übungen, die auf eine Vertrautheit und Sicherheit bei der Bearbeitung von Tests abzielen, d.h.
• Üben typischer Testformate• Vorbereitung auf den Ablauf der Vergleichsarbeiten• Besprechung von Strategien zur Bearbeitung der Aufgaben
nicht sinnvoll:
Übungen, die allein auf Reproduktionsleistungen abzielen, d.h.• kurzfristiges Üben der aktuellen Aufgaben• Einüben der Aufgaben vergangener Jahre
Vorbereitung
Vorbereitung
Vorbereitung
Vorbereitung
• Mathematik Zahl und Operation– Größen und Messen Raum und Form Muster und Strukturen– Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten 3 Teilbereiche
• Deutsch Lesen - mit Texten und Medien umgehen– Schreiben Sprache und Sprachgebrauch untersuchen– Rechtschreiben– Lesen + 1 weiterer Teilbereich
Die Teilbereiche für 2008 ( ) wurden im Februar mit KMS bekanntgegeben.
Inhaltsbereiche: BildungsstandardsProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
VERA-HomepageProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Der offene Bereich enthält
• Termine
• Allgemeine Informationen zum Projekt VERA
• Materialien und umfangreiche Handreichungen, insbesondere die „Didaktischen Erläuterungen“
• alte Aufgaben
• Kontaktadressen
VERA-HomepageProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Jede Schule hat per Passwort Zugang zu dem geschützten Bereich, um
• Individualdaten für jede Klasse einzugeben• aktuelle Aufgaben herunterzuladen• Ergebnisse der Schüler einzugeben• die Ergebnisrückmeldungen der Schule
einzusehen
Eingabe der KlassendatenProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Kinder ohne Klassenwertung• sonderpädagogischer
Förderbedarf (F)• ungenügende
Sprachbeherrschung (S) die Aufgaben der Kinder werden
trotzdem individuell ausgewertet und eingegeben.
Kinder mit Klassenwertung• Teilleistungsstörung
- Mathematik(TM; z.B. Dyskalkulie)
- Deutsch (TD)• dominante Sprache nicht
Deutsch (ND)
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
1. Fähigkeitsniveaus der Schülerinnen und Schüler
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
1. Fähigkeitsniveaus der Schülerinnen und SchülerLeitfragen1. Entsprechen die hier gezeigten Leistungen meiner Erwartung bei dieser
Klasse?2. Zeigen sich bezogen auf die Schülerin / den Schüler zwischen den
Testbereichen große Unterschiede?3. Wie ist der Zusammenhang zwischen den hier gezeigten Leistungen und
der Note im Zeugnis?4. Sind es viele Schüler/innen, bei denen ich höhere / niedrigere
Erwartungen hatte ?5. Sind es viele Schüler/innen, bei denen meine Bewertung besser/
schlechter ist?6. Wenn ich mir die Kinder eines Fähigkeitsniveaus anschaue, welches
Notenspektrum zeigt sich bei mir innerhalb dieses Fähigkeitsniveaus?
Handlungsansätze1. Wie gestalte ich die verschiedenen Anforderungsstufen in einer Probe?2. Wäre es hilfreich, gemeinsam Probearbeiten zu erstellen, zu korrigieren
bzw. zu bewerten?
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
2. Fähigkeitsniveaus auf Klassen- und Schulebene
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
2. Fähigkeitsniveaus auf Klassen- und Schulebene
Leitfragen1. Wie unterscheiden sich die prozentualen Anteile der Fähigkeitsniveaus in
den einzelnen Klassen vom Durchschnitt der Schule?2. Ist dieses Verhältnis in allen Testbereichen gleich? 3. Wie lassen sich Unterschiede erklären?
(Klassenzusammensetzung, Qualität des Unterrichts, Lehrerpersönlichkeit, Rahmenbedingungen, Unterstützungssysteme etc.)
4. Wie ist das Verhältnis der jeweiligen Fähigkeitsniveaus (z.B. 1:5:3:2) und wo liegen möglicherweise die Gründe dafür?
5. Wie groß ist der Anteil der Schüler/innen auf niedrigstem Fähigkeitsniveau?
6. Wie groß ist der Anteil der Schüler/innen auf höchstem Fähigkeitsniveau?
Handlungsansätze1. Einleitung besonderer Fördermaßnahmen für Schüler/innen der Gruppe
„kein hinreichender Nachweis für die Erreichung von Fähigkeitsniveau 1“2. Tutorensystem: Schüler/innen von Fähigkeitsniveau 3 für Schüler/innen
von Fähigkeitsniveau 1 und darunter.
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
3. Fähigkeitsniveaus innerhalb der Parallelklassen
Bei einzügigen Schulen ist die Zusammenarbeit mit anderen Schulen hilfreich.
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
3. Fähigkeitsniveaus innerhalb der ParallelklassenLeitfragen1. Wie ist das Verhältnis des jeweiligen Fähigkeitsniveaus (z.B. 1:5:3:2) in den
einzelnen Klassen?2. Was sind die Ursachen für eine unterschiedliche Verteilung an der gleichen
Schule?3. Bin ich als Lehrkraft mit dieser Verteilung zufrieden?4. Welche Konsequenzen sind daraus sowohl für die jeweilige Klasse als auch
für die Schule als Ganzes zu ziehen?
Handlungsansätze1. Bereitstellen von klassenübergreifenden Maßnahmen der äußeren
Differenzierung für alle Niveaus 2. Differenzierende Maßnahmen innerhalb der Klasse 3. Nachhaltige Übungsmöglichkeiten für Kinder des unteren Fähigkeitsniveaus 4. Umfang der Hausaufgaben in der Klasse5. Anspruchsniveau/ Aufgabenkultur (Unterricht und Probearbeiten)
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
4. Fähigkeitsniveaus auf Landes-, Schul- und Klassenebene
Es ist noch nicht endgültig geklärt, ob das Landes-ergebnis veröffentlicht wird.
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
4. Fähigkeitsniveaus auf Landes-, Schul- und Klassenebene
Leitfragen1. Wie verhalten sich die Werte der Schule/ der Klasse zum Landesdurchschnitt?2. Was können die Ursachen sein?3. Gibt es Ursachen, die veränderbar sind?
Handlungsansätze1. SchiLF, kollegiale Hospitation, fachliche Fortbildung für den einzelnen Lehrer2. Einsatz von Förderlehrern optimieren, z.B. Arbeit mit Förderplänen3. Schnittstelle zwischen den Jahrgangsstufen 1/2 und 3/4 beachten4. Zusätzliche Unterstützung, z.B. Hausaufgabenbetreuung, Ganztagsangebote
etc.5. Optimierung der inneren Differenzierung durch materialgeleitetes Lernen,
Wochenplanarbeit o.ä.
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
5. Anzahl der richtigen Lösungen pro Aufgabe
ErgebnisrückmeldungProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
5. Anzahl der richtigen Lösungen pro AufgabeLeitfragen1. Gibt es einzelne Aufgaben, bei denen eine Klasse auffällig unter dem
Durchschnitt liegt? Wenn ja, warum ?2. Liegt eine Klasse überwiegend über/unter dem Durchschnitt? Was könnte ein
Grund dafür sein?3. Existiert eine Tendenz über alle 5 getesteten Bereiche hinweg oder eine
bereichsspezifische Tendenz?4. Gibt es Unterschiede zwischen einzelnen Klassen? Wenn ja, welcher Art sind
sie? Woraus können sie resultieren?5. Bei welcher Art von Aufgaben (Reproduktion; Problemlösen; Aufgaben, die
vor langer Zeit behandelt wurden, unbekannter Aufgabentypus) liegt eine Klasse über/ unter dem Durchschnitt oder weicht auffällig von den sonstigen Lösungsquoten innerhalb der Klasse ab?
Handlungsansätze1. Zusätzliche Übungsangebote, innerhalb und außerhalb der Klasse2. Betonung anspruchsvoller Aufgaben im Unterricht, Aufgabenkultur3. Sicherung von Basiskönnen
Ergebnisrückmeldung: ZeitschieneProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Welle 1: Anfang Juli(1) Fähigkeitsniveaus der einzelnen Schülerinnen und
Schüler
(2) Fähigkeitsniveaus auf Klassen- und Schulebene
(3) Fähigkeitsniveaus der Parallelklassen
Welle 2: Mitte Juli(4) ggf. Fähigkeitsniveaus auf Landesebene
(5) Anzahl der richtigen Lösungen pro Aufgabe
Ergebnisrückmeldung: Interpretation Projekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Achtung : Testergebnisse nicht überbewerten
• Prozentuale Unterschiede immer auf Schüler zurückrechnen!
Bei einem Unterschied von 10 % kann es sich um 2 Schüler
handeln; eine Abweichung um 1-2 Schüler ist nicht bedeutsam.
• Wenn Ergebnisse mit einem * markiert sind, empfiehlt sich eine
pädagogische Interpretation vor dem Hintergrund der Schule und
den Leistungen der anderen Klassen in besonderem Maße.
• Alle Fragen zielen zunächst darauf ab, nach Ursachen zu suchen.
Das Wissen dazu haben die Lehrkräfte, nicht das System VERA.
• Wenn Ursachen erkannt wurden, ergibt sich als nächstes die Frage,
ob diese verändert werden können oder nicht.
Ergebnisrückmeldung: Jahrgangsstufenkonferenz
Projekt VERAVergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Leitung: Schulleiter/in oder benannte/r Vertreterin
Termin: Beginn des folgenden Schuljahres
Teilnehmer:
- Lehrkräfte, die an den Orientierungsarbeiten oder an VERA beteiligt waren,
- ggf. Förderlehrer, Lehramtsanwärter/innen
- ggf. Lehrkräfte, die die Kinder der Jahrgangsstufe 2 inzwischen übernommen haben
Ziele:- klassenübergreifende Analyse der Ergebnisse- gegenseitiger Erfahrungsaustausch- Impulse für die Unterrichtsentwicklung mit Hilfe der „Didaktischen Erläuterungen“ der Universität Koblenz – Landau
Ergebnisrückmeldung: Schulaufsicht Projekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
• Das zuständige Staatliche Schulamt erhält eine
Übersicht der Ergebnisse auf Schulebene.
• Der zuständige Schulrat, die zuständige Schulrätin
stehen bei der Interpretation der Ergebnisse bzw. bei der
Nachbereitung unterstützend zur Verfügung.
Einbindung der ElternProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
• Eltern müssen im Vorfeld über Durchführung und Termine informiert werden.
• Sie erhalten im Anschluss die erreichten Fähigkeitsniveaus ihres Kindes schriftlich mitgeteilt.(Vorlage auf der Homepage oder über OWA)
• Die Testhefte werden zur Kenntnisnahme mit nach Hause gegeben.
• In einem Gespräch sollen die Ergebnisse des Kindes besprochen werden.
Schul- oder Klassenergebnisse dürfen von den Schulen nicht bekannt gegeben werden !
AusblickProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
VERA bietet noch weitere Prozeduren an, wie• „Fairer Vergleich“• Diagnosegenauigkeit
werden im ersten Durchführungsjahr nicht eingesetzt
OrientierungsarbeitenProjekt VERA
Vergleichs-
Arbeiten
In der
Grundschule
Auch bei den Orientierungsarbeiten wird es Änderungen geben:
Was bleibt?• Abwicklung durch das ISB
Was ändert sich?• nur noch Rechtschreiben in Jahrgangsstufe 2• Individualdateneingabe und Rückmeldung ähnlich wie bei
VERA
Weitere Informationen folgen zeitnah über OWA.
VERA 2008
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !
Projekt VERAVERgleichs-
Arbeitenin der
Grundschule
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