VL Bewegungswissenschaft 11 VL Bewegungswissenschaft 11. Motor Development: Konzepte

VL VL BewegungswissenschaftBewegungswissenschaft 1111. Motor Development: Konzepte

BegriffeBegriffe

MD: KonzepteMD: Konzepte BegriffBegriff

Motorische Entwicklungsind die lebensalterbezogenen Veränderungen der Motorik Weiter Entwicklungsbegriff Gesamte Lebensspanne Achtung: Alter nur beschreibend,

nicht kausal für die Veränderungen

MD: KonzepteMD: Konzepte Entwicklung vs. VeränderungEntwicklung vs. Veränderung

Klassisches Konzept • Natürliche Abfolge der Veränderungen• Gerichteter Verlauf• Ziel oder Endzustand• Unveränderliche Abfolge• Universale Gültigkeit

Kritik• emotionale Entwicklung ?• Lebensspanne ?• dto.• Individuelle Variation • dto.

MD: KonzepteMD: Konzepte Entwicklungseinflüsse auf die MotorikEntwicklungseinflüsse auf die Motorik

• Alters- und lebenszeitgebundene Einflüsse Genetisch-biologische Einflüsse

• z.B. Reifung, Involution• Merkmal: Nicht durch Training beeinflussbar

Entwicklungsaufgaben, Altersnormen Kritische Lebensereignisse, Übergänge

• Historische Einflüsse• Nicht-normative Einflüsse

Individuell, zufällig, probabilistisch z. B. Unfälle, Krankheiten, Umzüge

MD: KonzepteMD: KonzepteM

ot. E

ntw

icklun

gEntwicklungseinflüsseEntwicklungseinflüsse

1920 1940 1960 1980 2000

Geschichte

Kohorte 1920

Kohorte 1980

2000

Kohorte 1940

Kohorte 1960

Koh

ort

e X

X

Y

Nicht-normativeEinflüsse

MD: KonzepteMD: Konzepte KonsequenzenKonsequenzen

• MD ist Kulturprodukt!• Untrennbar mit Effekten der

Historie und der Kohorte verbunden

• Problem, allgemeingültige Aussagen zu treffen

EntwicklungskonzeptionenEntwicklungskonzeptionen

MD: KonzepteMD: Konzepte ÜberblickÜberblick

Umwelt

passiv aktiv

passiv Biogenetische Konzeptionen

Umwelt-deterministische Konzeptionen Person

aktiv Struktur-

genetische Konzeptionen

Interaktionistische Konzeptionen

MD: KonzepteMD: Konzepte Biogenetische KonzeptionenBiogenetische Konzeptionen

• E = genetisch programmierte Reifung

• Deterministische Phasenmodelle• Endpunkt: „Reife“Sportlehrer:

Abwarten bis erforderliche ReifeKritik:

Empirische Bewährung nur für WachstumsprozeßErwachsenenalter oft nicht Thema

MD: KonzepteMD: Konzepte Strukturgenetische KonzeptionenStrukturgenetische Konzeptionen

E = Aktive Anpassung an Umwelt, die zur Strukturbildung führt

Varianten:Konstruktivistische KonzeptionenSystemische Konzeptionen

MD: KonzepteMD: Konzepte Konstruktivistische KonzeptionenKonstruktivistische Konzeptionen

Piaget: „L‘intelligence organise le monde en s‘organisant elle-même“ Akkomodation: Eigene Strukturen

passen sich der Umwelt an Assimilation: Umwelt wird den

eigenen Strukturen angepaßt

Sportlehrer: Fördert Herausbildung der Strukturen, eher passiv

Kritik: Phasenmodell, Kindheit, nur kognitiv

MD: KonzepteMD: Konzepte Systemische KonzeptionenSystemische Konzeptionen

Lebende Systeme sind autopoietisch: Selbstgesteuert, selbstreferentiell Nicht von Umwelt steuerbar Selbstorganisation

Neuer AnsatzWenig empirische Bewährung, Nähe

zu MC-Theorien

MD: KonzepteMD: Konzepte Umweltdeterministische KonzeptionenUmweltdeterministische Konzeptionen

E = durch personexterne Einflüsse gesteuert Reiz-Reaktions-Muster oder Sozialisation Beispiel: Einfluß der sozialen Schicht auf

Sportengagement

Sportlehrer: große EinflußmöglichkeitenKritik

Individuum nicht der Biologie, aber der Umwelt ausgeliefert

Entwicklung von außen steuerbar

MD: KonzepteMD: Konzepte Interaktionistische KonzeptionenInteraktionistische Konzeptionen

E = Person-Umwelt-Interaktion• Umwelt beeinflußt Person, Person

wirkt auf Umwelt ein• Beispiel BewegungsdrangKritik

Empirisch schwer zu prüfen Höchstens partielle Prüfungen

möglich Vorliegende Befunde reinterpretierbar

Körperliche EntwicklungKörperliche Entwicklung

MD: KonzepteMD: Konzepte Körperliche EntwicklungKörperliche Entwicklung

Genetisch programmiert, aber auch:• Körperliche Belastungen• Ernährung• Umweltfaktoren• TrainingBeispiel: Rekruten

MD: KonzepteMD: Konzepte TrainingseinflussTrainingseinfluss

Maximalkraft Beinstrecker M

2030405060708090

100

25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80

TrainiertUntrainiert

MD: KonzepteMD: Konzepte Säkulare AkzelerationSäkulare Akzeleration

In den vergangenen ca. 100 Jahren wird folgendes beobachtet:

• Vorverlegung von Entwicklungsphasen

• größere finale Körperhöhen• Längere Fertilitätsphase der Frauen• Längere Lebenserwartungs„Säkulare Akzeleration“

MD: KonzepteMD: Konzepte Entwicklung Säkulare AkzelerationEntwicklung Säkulare Akzeleration

Beispiel: KörperhöheHöhepunkt Nachkriegsjahre:

Zunahme mehr als 2 cm pro Jahrzehnt

Gegenwart Zunahme ca. 1 cm pro Jahrzehnt

Zukunft Weiteres Abflachen bzw. Ende des

Trends

KennlinienKennlinien

MD: KonzepteMD: Konzepte EntwicklungsverläufeEntwicklungsverläufe

Methode: Repräsentative Querschnitte

Achtung: Keine individuellen Verläufe! Keine Prognosen zulässig!

MD: KonzepteMD: Konzepte Körperhöhe jugendlichKörperhöhe jugendlich

Körperhöhe

130

135

140

145

150

155

160

165

170

175

180

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Alter

cm

Größe M

Größe F

MD: KonzepteMD: Konzepte RumpfhebenRumpfheben

10

12

14

16

18

20

22

24

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

BubenMädchen

MD: KonzepteMD: Konzepte KörpergewichtKörpergewicht

Körpermasse

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

0 10 20 30 40 50 60 70

Alter

kg

Gewicht M

Gewicht F

Phasen der EntwicklungPhasen der Entwicklung

MD: KonzepteMD: Konzepte EntwicklungsphasenEntwicklungsphasen

SäuglingsalterFrühes KleinkindalterSpätes KleinkindalterFrühes SchulkindalterSpätes SchulkindalterAdoleszenzFrühes Erwachsenenalter

Mittleres ErwachsenenalterSpätes Erwachsenenalter

Kinder-garten

Grundschule

Eingangsstufe

Sekundarstufe 1

Sekundarstufe 2

MD: KonzepteMD: Konzepte SäuglingsalterSäuglingsalter

„Ungerichtete Massenbewegungen“MyelinisierungReflexe, HabituationUmwelt als Quelle von Anregungen

MD: KonzepteMD: Konzepte Frühes KleinkindalterFrühes Kleinkindalter

Entwicklung der BasismotorikEroberung der UmweltMotorik und Intelligenzentwicklung

MD: KonzepteMD: Konzepte Spätes KleinkindalterSpätes Kleinkindalter

Differenzierung der MotorikEnde: Schulreife

MD: KonzepteMD: Konzepte Frühes SchulkindalterFrühes Schulkindalter

Etwa GrundschuleKoordination, elementare

Fertigkeitengroße Leistungszuwächse

MD: KonzepteMD: Konzepte Spätes SchulkindalterSpätes Schulkindalter

Vorpubertät„Bestes motorisches Lernalter der

Kindheit“Fertigkeiten, Schnelligkeit

MD: KonzepteMD: Konzepte AdoleszenzAdoleszenz

UmorientierungMotivationsproblemeKonditionelle OrientierungFrauenproblem

MD: KonzepteMD: Konzepte Frühes ErwachsenenalterFrühes Erwachsenenalter

Ca. 20-35 JahrePhase der höchsten sportlichen

LeistungsfähigkeitNiveau trainingsbedingt

MD: KonzepteMD: Konzepte Mittleres ErwachsenenalterMittleres Erwachsenenalter

Ca. 35-60 JahreBeginnender RückgangDurch Training weitgehend

kompensierbarGgf. Umorientierung

MD: KonzepteMD: Konzepte Spätes ErwachsenenalterSpätes Erwachsenenalter

Ca. 60 bis Tod (genau)UmorientierungGesundheitsaspekt von BewegungWichtiges MediumAchtung! Alter ist keine Krankheit!