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InhaltEinfuhrung
ZeugnisformulierungHinweis
Zeugnisse fur SuS mit dem ForderschwepunktLernen an der Freiligrathschule
Ingo Rodowsky
St.-Georg-Schule Hattingen
07. Juli 2011
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InhaltEinfuhrung
ZeugnisformulierungHinweis
1 EinfuhrungDefinition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
2 ZeugnisformulierungDas GerustFormulierungsbesipiele
3 Hinweis
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ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
Lernbehinderung ist...
Beeintrachtigung des Lernens:schwerwiegend
umfanglich
lang andauernd→ fuhren zu:deutlich normabweichende/s Leistung und Verhaltenund bewirken:erhebliches Versagen in der Regelschule
→Forder(schul)bedurftige Lernbehinderung1
1Definition nach Kanter, in: Kanter, Speck,”Handbuch der
Sonderpadagogik“, Band 4, Berlin 19772 / 16
InhaltEinfuhrung
ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
Forderung! Wozu?
In der Schule [...] wird angestrebt, die [lernbehinderten] Schuler zuSelbststandigkeit und Verantwortung zu fuhren und damit zubefahigen,[...] am offentlichen Leben teilzunehmen2.
2Quelle: Richtlinien”Schule fur Lernbehinderte“, Amtsblatt des
Kultusministeriums, Dusseldorf 19773 / 16
InhaltEinfuhrung
ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
Leistungsbewertung
Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da?3
SuS geben sie Ruckmeldungen und helfen die Lernfortschritteeinzuschatzen.
Den Eltern geben sie Ruckmeldung uber die Lernentwicklungund den Leistungsstand des Kindes.
Den LuL geben sie Ruckmeldung uber Lernfortschritte derSuS und sind damit eine Grundlage fur die weitere Planungund Unterrichtsgestaltung.
3modifiziert ubernommen nach: http://www.learn-line.nrw.de/angebote/gemeinsamerunterricht/leistungsbewertung/l3.html,Stand: 20.06.2011
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ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
Leistungsbewertung
Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da?3
SuS geben sie Ruckmeldungen und helfen die Lernfortschritteeinzuschatzen.
Den Eltern geben sie Ruckmeldung uber die Lernentwicklungund den Leistungsstand des Kindes.
Den LuL geben sie Ruckmeldung uber Lernfortschritte derSuS und sind damit eine Grundlage fur die weitere Planungund Unterrichtsgestaltung.
3modifiziert ubernommen nach: http://www.learn-line.nrw.de/angebote/gemeinsamerunterricht/leistungsbewertung/l3.html,Stand: 20.06.2011
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ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
Leistungsbewertung
Frage: Wozu sind Zeugnisbeurteilungen da?3
SuS geben sie Ruckmeldungen und helfen die Lernfortschritteeinzuschatzen.
Den Eltern geben sie Ruckmeldung uber die Lernentwicklungund den Leistungsstand des Kindes.
Den LuL geben sie Ruckmeldung uber Lernfortschritte derSuS und sind damit eine Grundlage fur die weitere Planungund Unterrichtsgestaltung.
3modifiziert ubernommen nach: http://www.learn-line.nrw.de/angebote/gemeinsamerunterricht/leistungsbewertung/l3.html,Stand: 20.06.2011
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ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
Richtlinienbezug
Grundlage fur die SuS mit dem FS Lernen ist dieAusbildungsOrdnung uber die Sonderpadagogische Forderung4
4Quelle:http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/APOen/AO SF.pdf,Stand: 20.06.2011
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ZeugnisformulierungHinweis
Definition LernbehinderungForderung! Wozu?LeistungsbewertungRichtlinienbezug
5. Abschnitt Forderschwerpunkt Lernen:
§ 27 Leistungsbewertung(1) Die Leistungen der Schulerinnen und Schuler werden aufder Grundlage der im individuellen Forderplanfestgelegten Lernziele beschrieben. Die Leistungsbewertungerstreckt sich auf die Ergebnisse des Lernens sowie dieindividuellen Anstrengungen und Lernfortschritte.
§ 28 Zeugnisse(2) Alle Zeugnisse beschreiben die Lernentwicklung und denLeistungsstand in den Fachern sowie das Arbeitsverhalten unddas Sozialverhalten.
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Was wird festgehalten?
Interesse und Mitarbeit am Unterricht
Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde)
Bemerkungen uber Verhalten / Zukunftsaussicht /Sonstiges
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ZeugnisformulierungHinweis
Das GerustFormulierungsbesipiele
Interesse und Mitarbeit am Unterricht
Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er Grundwissen uber elektrischeStromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte uben undvertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.
Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabeierlernte er einfaches Grundwissen uber elektrische Stromkreiseund verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebieteund fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es ineinigen Stunden ohne Storung an Versuchen teilzunehmen undInhalte handeln anzuwenden.
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Interesse und Mitarbeit am Unterricht
Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er Grundwissen uber elektrischeStromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte uben undvertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.
Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabeierlernte er einfaches Grundwissen uber elektrische Stromkreiseund verschiedene Schaltungen und ihre Anwendungsgebieteund fertigte einfache Schaltskizzen an. Er schaffte es ineinigen Stunden ohne Storung an Versuchen teilzunehmen undInhalte handeln anzuwenden.
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Melissa hat durchgangig engagiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte sie Grundwissen uber elektrischeStromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte sie das Gelernte uben undvertiefen. Ihre Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.
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ZeugnisformulierungHinweis
Das GerustFormulierungsbesipiele
Hat durchgangig engagiert teilgenommen...
Hat meist motiviert teilgenommen...
Hat teilweise motiviert teilgenommen...
Hat teilgenommen. Musste zur Mitarbeit immer wiederaufgefordert werden.
...
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ZeugnisformulierungHinweis
Das GerustFormulierungsbesipiele
Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde)
Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissenuber elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungenund ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er dasGelernte uben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte denUnterricht oftmals.
Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen.Dabeihatte er die Moglichkeit, einfachstes Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohneStorung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handelnanzuwenden.
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Behandelter Stoff (Angabe, was davon gelernt wurde)
Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissenuber elektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungenund ihre Anwendungsgebiete und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Mit Hilfe von Versuchen konnte er dasGelernte uben und vertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte denUnterricht oftmals.
Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen.Dabeihatte er die Moglichkeit, einfachstes Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohneStorung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handelnanzuwenden.
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Melissa hat durchgangig engagiert am Physikunterrichtteilgenommen.Dabei erlernte sie Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte sie das Gelernte uben undvertiefen. Ihre Mitarbeit bereicherte den Unterricht oftmals.
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ZeugnisformulierungHinweis
Das GerustFormulierungsbesipiele
Erlernte Wissen...
Erlernte Grundwissen...
Erlernte einfachstes Grundwissen...
Hatte die Moglichkeit, einfaches Grundwissen zu erlernen...
...
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ZeugnisformulierungHinweis
Das GerustFormulierungsbesipiele
Bemerkungen uber Verhalten / Zukunftsaussicht /Sonstiges
Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte uben undvertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterrichtoftmals.Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabeihatte er die Moglichkeit, einfachstes Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohneStorung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handelnanzuwenden. 14 / 16
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Bemerkungen uber Verhalten / Zukunftsaussicht /Sonstiges
Darwin hat meist interessiert am Physikunterrichtteilgenommen. Dabei erlernte er einfaches Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete und fertigte einfache Schaltskizzen an.Mit Hilfe von Versuchen konnte er das Gelernte uben undvertiefen. Seine Mitarbeit bereicherte den Unterrichtoftmals.Sanel hat teilweise am Physikunterricht teilgenommen. Dabeihatte er die Moglichkeit, einfachstes Grundwissen uberelektrische Stromkreise und verschiedene Schaltungen und ihreAnwendungsgebiete zu erlernen und fertigte einfacheSchaltskizzen an. Er schaffte es in einigen Stunden ohneStorung an Versuchen teilzunehmen und Inhalte handelnanzuwenden. 14 / 16
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Das GerustFormulierungsbesipiele
Er bereicherte den Unterricht...
Er konnte sein Wissen ausbauen.
Er benotigte Unterstutzung beim...
Schaffte es schon, sich zu konzentrieren...
Er war noch nicht in der Lage...
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Umgang mit anderen / Sozialverhalten
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Respekt / Verhalten gegenuber dem Lehrer
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