E-Learning: aktuelle Entwicklungen und Erwartungen aus Sicht der Mediendidaktik

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (1)

Schlagzeile aus http://www.nzz.ch/nachrichten/medien/blogging_ist_gesund_1.767093.html (NZZ, 24.06.2008)

E-Learning: aktuelle Entwicklungen und Erwartungen aus Sicht der Mediendidaktik

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (2)

1. Ausgangslage: Mediennutzung und Net Generation

2. Beispielhafte Projekte mit Medienbezug

3. Zukunftsszenarien zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Überblick

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (3)

1 Ausgangslage: Mediennutzung und Net Generation

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (4)

„Our students today are all „native speakers“ of the digital language of computers, video games and the Internet.“

(Prensky, 2001, S. 1)

Die Jugend von heute: eine „Net Generation“

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (5)

Erhebliche Nutzungsunterschiede nach Alter erkennbar

(Van Eimeren & Frees, 2009, S. 339)

x

x

x

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (6)

Nutzung verschiedener Onlineapplikationen je nach Zielgruppe

(Oehmichen & Schröter, 2009, S. 444)

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (7)

Entmystifizierung der „Net Generation“

„Die Tatsache, dass heute andere Medien genutzt werden als in früheren Zeiten, rechtfertigt es nicht, eine ganze Generation als andersartig zu mystifizieren.“

ACHTUNG

(Schulmeister, 2008, S. 93)

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (8)

2 Beispielhafte Projekte mit Medienbezug aus dem Umfeld des Augsburger imb

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (9)

www.websquare.info

w.e.b.Square (Status: Implementierung in einem Studiengang)

• 4-6 Mal im Jahr neue Ausgaben mit spezifischen Themen

• Ausschließlich studentische Veröffentlichungen

• Studentisches Redaktionsteam mit wissenschaftlichen Mentoren

• „Soziale Präsenz“ durch Hintergrund-informationen über den Autoren

• Möglichkeit zur Selbst-Präsentation der Studierenden

• Online-Dokumentation der angegliederten studentischen Tagung

• Vielfältiger Medieneinsatz

• Kombination Präsenz und virtuell

• Begleitblog zur Reflexion studentischer Erfahrungen

• Einblicke in den Prozess einer Lehrveranstaltung

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (10)

AV-Mediendienste (Status: gesamtuniversitäre Implementierung)

http://www.imb-uni-augsburg.de/

institut/imbprojekt/interaktive-

audiovisuelle-mediendienste

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (11)

Übersicht über weitere laufende Projekte

Begleitstudium Problemlösekompetenz• E-Portfolio zur Reflexion von Praxiserfahrungen• www.begleitstudium-problemloesekompetenz.de

i-literacy• Online-Umgebung zum wissenschaftlichen Arbeiten und zur

Förderung von Informationskompetenz• www.i-literacy.de

Qualitative Sozialforschung• Virtueller vhb-Kurs• http://qsf.e-learning.imb-uni-augsburg.de/

u.v.m.Podcasts, Screencasts, Twitter, Vodcasts, Weblogs, Wikis etc. in der

Lehre

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (12)

3 Zukunftsszenarien zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (13)

Schaffung von Personal Learning Environments (PLE)

(Werdmuller & Tosh, 2005, S. 3; siehe auch Schaffert & Kalz, 2009)

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (14)

Mobile Learning

Bildquelle: http://www.apple.com/de/iphone/iphone-3gs/

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (15)

Sandra Hofhues, M.A.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Medien und Bildungstechnologie

E-Mail: sandra.hofhues@phil.uni-augsburg.de

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!

Sandra Hofhues · Institut für Medien und Bildungstechnologie · Universität Augsburg · 13. April 2010 (16)

Literatur

• Oehmichen, E. & Schröter, C. (2009). Zur Differenzierung des Medienhandelns der jungen Generation. Media Perspektiven. 8/2009. 432-450. http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Online09/Schroeter_Oehmichen.pdf [13.04.2010].• Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. 9/5.

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf [13.04.2010].• Schaffert, S. & Kalz, M. (2009). Persönliche Lernumgebungen: Grundlagen, Möglichkeiten und Herausforderungen

eines neuen Konzepts. In A. Hohenstein & K. Wilbers (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Köln: Wolters Kluwer.• Schulmeister, R. (2008). Gibt es eine „Net Generation“? Hamburg: Universität Hamburg, Zentrum für Hochschul-

und Weiterbildung. http://www.zhw.uni-hamburg.de/pdfs/Schulmeister_Netzgeneration.pdf [13.04.2010].• Van Eimeren, B. & Frees, B. (2009). Der Internetnutzer 2009 – multimedial und total vernetzt? Ergebnisse der

ARD-/ZDF-Onlinestudie 2009. Media Perspektiven. 7/2009. 334-348. http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Online09/Eimeren1_7_09.pdf [13.04.2010].• Werdmuller, B. & Tosh, D. (2005). Elgg. A Personal Learning Landscape. http://tesl-ej.org/ej34/m1.pdf [13.04.2010].