La escuela de frankfurt wpp

LA ESCUELA DE FRANKFURT

YEISON ANDREY NEIRA RODRÍGUEZ

CÓD. 148103547

TEORÍA CRITICASe caracteriza la teoría crítica el rechazo por la justificación de la realidad socio histórica presente por considerarla injusta y opresora irracional, postulando en su lugar, la búsqueda de una nueva realidad más racional y humana.horkheimer, adorno y Marcuse definieron a la teoría crítica como el opuesto a la teoría tradicional. para comprender este enfoque es necesario retroceder en el tiempo hasta platón. desde una perspectiva platónica, la teoría tradicional puede concebirse como:

• Contemplación (separada de toda praxis)

• Desinteresada.

• Opera por derivación a partir de principios generales y últimos.

• Presupone identidad e inmediatez (sujeto-objeto) y adecuación ( concepto-cosa).

AUTORES PRINCIPALES DE LA ESCUELA DE FRANKFURT

• Max horkheimer• Theodor w. adorno• Herbert Marcuse• Jünger habermas

influencias principales• la sociología.• el psicoanálisis.• economía

sociología en la escuela de Frankfurt

• presupuestos marxistas.

• buscar líneas de investigación que muestren proyectos concretos centrados en formas de opresión presentes en la sociedad, estudios sobre el antisemitismo (adorno y horkheimer).

• mecanismos utilizados por el socialismo en la construcción de un sentimiento social sistema destinado a la marginación y exterminio de un grupo determinado.

la sociología debe

• mantener la crítica de la sociedad.

• no simplemente describir el todo social.

• impulsar su transformación al sacar a la luz lo que los instrumentos ideológicos pretenden esconder.

• lo negativo de la sociedad deberá indicar aquello que debe cambiar.

psicoanálisis en la escuela de Frankfurt

• como complemento de la sociología comprensión adecuada del individuo; Freud, Erich Fromm tratan de armonizar las ideas esenciales del psicoanálisis con los presupuestos marxistas

• marxismo: critica la alineación del proletario dentro de las sociedades capitalistas.

• psicoanálisis: critica la función represiva de la sociedad sobre os impulsos del individuo.

economía en la escuela de Frankfurt

• psicología-sociología: visión adecuada del individuo y la sociedad.

• economía: forma de enlazar ambas perspectivas, (interacción de individuo y sociedad).

• Friedrich pollock-economía: lugar idóneo para estudiar las relaciones entre ambos.

• el individuo en la sociedad a través de la economía.

• la sociedad afecta a la vida de los individuos por medio de la economía.

ORIGEN• la escuela de Frankfurt es una escuela de pensamiento e

investigación social surgida a partir del instituto de investigaciones sociales de la universidad de Frankfurt am main, en Alemania.

• el término escuela de Frankfurt es un término informal empleado para referirse tanto a los pensadores miembros del instituto de investigaciones sociales como a aquellos influenciados.

• inspirándose en Marx, Freud y weber, la escuela de Frankfurt sintetizó filosofía y teoría social para desarrollar una teoría crítica de la sociedad contemporánea.

FUENTES DE PENSAMIENTO• teorías de weber: análisis histórico comparativo del racionalismo occidental referido al capitalismo, al estado moderno, a la racionalidad científica secular, a la cultura, y a la religión.

• teorías de Freud: descubrimiento del subconsciente; importancia del complejo de edipo; análisis de las bases psicológicas del autoritarismo y del comportamiento social irracional.

• crítica del positivismo: crítica del positivismo, al que se considera expresión del conformismo, como filosofía, como método científico y como ideología política.

• teoría marxista: crítica de la ideología burguesa; crítica de la alienación del trabajador; materialismo histórico; la historia es vista como una lucha de clases y de explotación del trabajador bajo distintas formas en cada época histórica

ETAPAS DE LA ESCUELA DE FRANKFURT• la primera etapa denominada materialista(1930-1937), bajo la

dirección de Max horkheimer, que realiza una reformulación del marxismo que bajo nuevas circunstancias, sin espera una transformación utópica e idealista de la sociedad, pero haciendo una reflexión global sobre los procesos que consolidan la sociedad burguesa-capitalista. Max horkheimer (en primer plano a la izquierda), Theodor adorno (en primer plano a la derecha) y jürgen haber mas(en el trasfondo, a la derecha), heidelberg (1964).

• la segunda etapa denominada la de la teoría crítica(1937-1940). el panorama se torna desalentador acaba de pasar la gran depresión de 1930; en 1933 adolfo Hitler llega al parlamento alemán con sus ideas nacionalistas y ultraderechistas; el régimen de benito mussolini se impone en Italia y en España se desarrolla la guerra civil. El interés de la escuela será entonces el de realizar una interpretación crítica dela sociedad: las revoluciones, las guerras, el nazismo, el fascismo y el totalitarismo.

• la tercera etapa es crítica de la razón instrumenta (1940-1945), la desconfianza respecto a las capacidades del hombre de construir sociedades humanas justas racionales. es lógico que luego de las atrocidades cometidas en la segunda guerra mundial el sentimiento general sea de pesimismo y tristeza. segunda guerra mundial

ESTUDIO DE LA REALIDAD• materialismo sociológico: la sociedad misma señala los temas y las

líneas de investigación en aquello que reprime, que silencia.

• observación de los mecanismos de dominación de la sociedad, para rescatar la verdad de lo que oculta.

• teoría crítica: no la negación directa de la realidad, sino la superación de una aceptación irreflexiva de lo que se nos presenta.