Grundkompetenzen Lebende Fremdsprache: Methodisch-didaktisches Praxisbeispiel © BMBF, ÖSZ 2015

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Bezug zu den Grundkompetenzen

HV 1e: Kann sehr einfache altersgemäße Gespräche bzw. Dialoge zu den in HV 1c und 1d ge-nannten Bereichen verstehen.LV 3b:Kannsehreinfache,kurzeTextezuThemenwieFamilieundFreundeskreis,Schule,Tages-undJahresablauf,WetterundKleidung,Befinden,GesundheitundErnährung,Freizeitge-staltung, nähere Umgebung, Natur usw. lesen und verstehen.AGt 2c: Kann sprachlich sehr einfache Sketches und Geschichten nachspielen.

Aktivitäten • Hörübung• Zuordnungsübung• Partnerarbeit: Roleplay nach Vorgabe bzw. mit

eigenen Veränderungen

Zeitbedarf ca. 50 Minuten, soll in zwei Sequenzen durchgeführt werden

Material/Medien • CD• Arbeitsblatt 1• Gegenstände für das Rollenspiel• Hörtexte(größeraufArbeitsblatt2):

Dialogue number 1Can I help you? Yes, please. I’d like this T-shirt, size small. Sorry, no more small ones. Only medium. That’s a pity.Dialogue number 3Good morning. Good morning. Can I help you? Yes, I like this blue sweater. Can I try it on? Sure, over there. Thank you.Dialogue number 5Can I help you? Yes, please. How much are the jeans? 69 pounds. Oooh.

Dialogue number 2How much is the ball, please? 6 pounds. Okay. I’ll take it.

Dialogue number 4Hello Mick. Hello Miss Bennet. Four rolls please. Here you are. No bread today? No thanks.

Methodisch- didaktische Hinweise

S erhalten einige Minuten Zeit, um das Arbeitsblatt anzuschauen. Bei umgedrehtem Blatt nennen siedannWörterandiesiesicherinnern.DanachwirdderHörtextmehrmalsvorgespielt.DasersteMalmitgeschlossenenAugen,beimweiterenMalmitdenIllustrationenundTextendesArbeitsblattes. S schauen und lesen mit.L erklärt die Aufgabenstellung: S zeichnen die Symbole der Illustrationen (Herz/Blume/Mond/DreieckundSmiley)zudendazugehörendenTextendazu.L lässt dann die einzelnen Sketches mit verteilten Rollen lesen und gibt etwas Zeit, diese in Part-nerarbeit zu üben, sodass sie ohne Vorlage gespielt werden können. In weiterer Folge können die Dialoge eigenständig verändert werden, z. B. durch Ändern der Gegenstände und Preise. Einzelne Paare spielen die Sketches vor der Gesamtgruppe vor.

Fremsprachliche Hinweise

Look carefully at the pictures on your worksheet. Try to remember what you can see. Turn the sheet over. What words can you remember? Look at the sheet again. Point at the heart/ smiley/ flower/ triangle/moon. Listen to the text and find the right picture. Point at the picture. Then point at the texts. Draw the symbol of the picture next to the right text.

Quelle(n) Sprecherinnen:CarlaCarnevale&IvanaSimićFotos:MannmitJeans:Fotolia#7854505©JackF,BubvorT-Shirts:Fotolia#54499052©PavelLosevsky,MädchenmitBall:Fotolia#85195775©SergeyRyzhov,BubmitblauemSweater:Fotolia#78171634©SergeyNovikov,Bäckereiverkäuferin:Fotolia#51672103©ikonoklast_hh.

Ersteller/in Gudrun Zebisch

LernstufeGS2

Fachbereich(e)Englisch Sachunterricht

Themenbereich(e)Shopping dialogues

FertigkeitenHören/Verstehen (HV) Lesen/Verstehen (LV) An Gesprächen teilnehmen (AGt)

Grundkompetenzen Lebende Fremdsprache: Methodisch-didaktisches Praxisbeispiel © BMBF, ÖSZ 2015

Listen and point at the right picture. Drawthesymbolofthepicturenexttotherighttext. Checkthatthepictureandthetexthavethesamesymbol.

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Grundkompetenzen Lebende Fremdsprache: Methodisch-didaktisches Praxisbeispiel © BMBF, ÖSZ 2015

Dialogue number 1

Can I help you? Yes, please. I’d like this T-shirt, size small. Sorry, no more small ones. Only medium. That’s a pity.

Dialogue number 2

How much is the ball, please? 6 pounds. Okay. I’ll take it.

Dialogue number 3

Good morning. Good morning. Can I help you? Yes, I like this blue sweater. Can I try it on? Sure, over there. Thank you.

Dialogue number 4

Hello Mick. Hello Mr. Bennet. Four rolls please. Here you are. No bread today? No thanks.

Dialogue number 5

Can I help you? Yes, please. How much are the jeans? 69 pounds. Oooh.

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