1. –4. - buhv.de · Ich bin ein Dingsbums ... 2. Male das Bild so an, wie es hier im Text beschrieben wird: ... Der Clown hat eine Blume an seinen Hut gesteckt

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6/2009 22. Jahrgang

Bergmoser + HöllerVerlag AG

Jetzt mit CD (siehe letzte Innenseite!)

Lückenfüller und Launenretter –

1.–4. Schuljahr

Lernmaterialien für zwischendurch

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eber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Kein Verleih! Keine unerlaubte Vervielfältigung, Verm

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ng!

Bergmoser + Höller Verlag AG · Karl-Friedrich-Straße 76 · 52072 Aachen · DEUTSCHLA

ND

12405

6/2009 22. Jahrgang

ISSN 0934-3814

1.–4. Schuljahr

Lückenfüller und Launenretter –

Lernmaterialien für zwischendurch

62-0906-CD.indd 1

26.10.09 10:22

LÜCKENFÜLLER UND LAUNENRETTER – LERNMATERIALIEN FÜR ZWISCHENDURCH

Vorwort .................................................................................................1

B1 FÜR DIE ERSTE KLASSEWahrnehmungsübungSchmetterlinge....................................................................................2

Lese-/SchreibübungMonster .................................................................................................3

WahrnehmungsübungReihenweise Formen .........................................................................4

LeseübungDingsbums ............................................................................................5

RechenübungenSchildkröten-Mathe ..........................................................................6

LeseübungDie Pinguine.........................................................................................7

Mal-/SchreibanlässeStell dir vor …/Das bin ich ...............................................................8

Wahrnehmungs-/LeseübungIm Eulenwald .......................................................................................9

WahrnehmungsübungDie Kuh Alma .................................................................................... 10

Wahrnehmungs-/KonzentrationsübungSchneckenspur ..................................................................................11

Merk-/KonzentrationsübungDas Schnellmerker-Spiel ............................................................... 12

MalvorlageTier-Mandala .................................................................................... 13

B2 FÜR DIE ZWEITE KLASSEWahrnehmungsübung/Sinnentnehmendes LesenEin Tag im Zirkus ............................................................................. 14

WahrnehmungsübungZirkus, Zirkus! ................................................................................... 15

Sinnentnehmendes LesenClowns in der Manege ................................................................... 16

Sinnentnehmendes LesenDie Löwen sind los! ......................................................................... 17

SchreibanlassGeschichten aus dem Zirkus ........................................................ 18

GedichteDas Nilpferd, Gefahr in Verzug, Übergewicht ......................... 19

RechenübungDas magische Streichholz ............................................................. 20

Leseübung/GeheimschriftGeheimnisvolle Botschaften I/II .................................................. 21

Leseübung/ZungenbrecherZehn zappelige Zwerge… .............................................................. 22

Bastelidee/-vorlageEine Affen-Maske............................................................................ 23

Mal-/SchreibanlassDer Flügogratirops/Das Technokratius ...................................... 24

KniffelaufgabeSudokus .............................................................................................. 25

B3 FÜR DIE DRITTE KLASSEGedichtDunkel war’s ..................................................................................... 26

BastelanregungOrigami .............................................................................................. 27

Sinnentnehmendes Lesen/LogicalsDie Fisch-Piraten ............................................................................. 28Die Krebs-Piraten ............................................................................ 29

Sinnentnehmendes Lesen/SchreibanlassPirat Klaas geht auf Schatzsuche ............................................... 30

WahrnehmungsübungLicht und Schatten ......................................................................... 31

WörterrätselWelche Wörter verstecken sich hier? I/II ................................. 32

FabelDie Sonne und der Wind ............................................................... 33

Mal-/SchreibanlassMeine Traumschule/Mein Traumstundenplan ......................... 34

Bastelanregung/-vorlageEin eigenes Puzzle ........................................................................... 35

MärchenzitateMärchenstunde ................................................................................ 36


B4 FÜR DIE VIERTE KLASSESteckbriefMein Lieblingsbuch......................................................................... 38

GedichtDie vier Brüder ................................................................................. 39

WortspielereiStadt/Land/Fluss mal anders/Oma Hilde blubbert lustig in der Badewanne ................................................................................ 40

ForscherauftragMein Lieblingsthema ...................................................................... 41

Informationshilfe/Bastelanregung und -vorlageDie Cäsar-Scheibe .....................................................................42/43

Sinnentnehmendes Lesen/LogicalsIn der Zauberschule I/II ................................................................. 44Drängelei vor dem Zauberkessel ................................................. 45

MärchenDornröschen................................................................................46/47

Rätsel zum MärchenDornröschen-Kreuzworträtsel ..................................................... 48


Didaktische Überlegungen ......................................................50/51Lösungen......................................................................................51/52

1

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Literatur-/Spieltipps:

Bartl, Almuth:

Schon fertig: und was jetzt?Sachen zum Weitermachen. Cornelsen Scriptor, 2006

Klasse 1: ISBN 978-3-589-22114-1

Klasse 2: ISBN 978-3-589-22115-8

Klasse 3: ISBN 978-3-589-22117-2

Klasse 4: ISBN 978-3-589-22118-9

Finster, Caroline/Riemke, Bernd:

Logicals für Kinder.Auer, 2007

ISBN 978-3-403-04555-7

Kaminsky, Bianca:

THINK. Training für den Kopf. Kids.Logik-Rätsel.Ravensburger Spieleverlag, 2009

Spiele Nr. 23 294 9 (Memo-Krimi,

Spiele-Nr. 23 295 6, Alles gemerkt?

Spiele-Nr. 23 296 3)

Probst, Petra:

Logicals 1. Hagemann Verlag, 2005

ISBN 3-544-46053-X

Zwingli, Samuel:

Köpfchen? Köpfchen!Hagemann Verlag, 2005

ISBN 3-544-46051-3

VorwortLiebe Kollegin, lieber Kollege!

Diesen Satz haben Sie doch bestimmt auch

schon des Öfteren in Ihrer Klasse gehört? Und

dann wird es manchmal schwierig „auf die

Schnelle“ eine sinnvolle Beschäftigung für

die Kinder zu finden.

Die folgenden abwechslungsreichen Lernma-

terialien sollen Ihnen einen Fundus an „Lü-

ckenfüllern und Launenrettern“ bieten.

Sei es für den „schnellen Arbeiter“, als kleine

Belohnung für zwischendurch, als lustiges

Trostpflaster oder praktische Notlösung für

eine unerwartete Vertretungsstunde oder Re-

genpause. Die Materialien enthalten u.a.

■ Wahrnehmungs-, Merk- und Konzentrati-

onsübungen,

■ Rechen- und Knobelaufgaben,

■ Übungen zum sinnentnehmenden Lesen,

■ Schreibanlässe,

■ Gedichte,

■ Geschichten sowie

■ Bastelideen/-vorlagen.

Die Materialien sind so konzipiert, dass sie die

Kinder möglichst selbstständig und mit wenig

Aufwand und Material bearbeiten können.

Die Aufteilung der Bausteine in die vier Schuljahre

ist nur als grobe Orientierungshilfe gedacht.

Sie können die Materialien natürlich unab-

hängig von dieser Einstufung, dem individu-

ellen Leistungsstand der Kinder angemessen,

in anderen Klassenstufen einsetzen.

Viel Spaß also mit den folgenden

Arbeitsmaterialien.

Ihre Redaktion Bausteine Grundschule

Ich bin fertig!Was soll ich jetzt machen?

LÜCKENFÜLLER UND LAUNENRETTER

Vorwort

Aufgaben:

1. Zu welcher Blume fliegen die Schmetterlinge? Folge ihren Spuren mit den

Augen. Male die Schmetterlinge und ihre Blumen in den gleichen Farben an.

2

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

WahrnehmungsübungSchmetterlinge

B1 FÜR DIE ERSTE KLASSE

2. Welche Blumen gehören zusammen? Verbinde sie.

3. Eine Blume bleibt alleine. Male ihr eine passende Blume.

Aufgaben:

1. Beschrifte die Monster.

3

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

2. Male das Monster, das hier beschrieben wird.

Lese-/SchreibübungMonster


42 Augen

Das Monster hat:■ einen riesigen Kopf

■ drei Augen

■ keine Nase

■ zwei kleine Ohren

■ vier Haare

■ einen großen Mund

■ einen spitzen Zahn

■ keinen Bauch

■ drei Beine

■ einen ganz langen Arm

■ einen kurzen Schwanz

Aufgaben:1. Wo findest du die vier Formen in der Reihe? Umkreise sie.

4

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

WahrnehmungsübungReihenweise Formen


2. Kannst du die beiden Reihen weiterzeichnen?

Aufgaben:

1. Welches Dingsbums beschreibt sich hier? Male es.

5

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

LeseübungDingsbums


2. Denke dir eigene

Dingsbums-Rätsel

aus.

Ich bin ein Dingsbums mit vielen Haaren. Ich bin aber kein

Mensch. Und ich bin auch kein Tier. Ich habe einen Stiel. Mit mir kannst

du bunte Bilder malen.

Ich bin ein Dingsbums aus der Küche. Ich habe einen Henkel.

Manchmal bin ich kalt, manchmal bin ich heiß. Du trinkst Kakao aus mir.

Ich bin ein rundes Dingsbums. Ich kann rollen und hüpfen. Du kannst

mich treten und schlagen. Und ich bin dir trotzdem nicht böse. Man kann

mit mir Tore schießen.

Ich bin ein Dingsbums mit vier Beinen. Aber ich bin kein Tier. Ich bin oft aus Holz. An mir kannst du

sitzen und Hausaufgaben machen.

Aufgaben:■ Rechne die Aufgaben.

■ Schreibe die Ergebnisse auf.

■ Male dann das Bild richtig aus:

6

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Schildkröten-Mathe


7 + 2 =

8 – 4 =5 + 2 =

10 – 1 =

9 – 7 =

6 + 2 =

3 +

2 =

4 + 1 =

3 + 3 =

10 –

7 =

4 + 2 =

7 –

4 =

1 +

5 =

9 – 5 =5 – 2 =

2 + 2 =

1 + 2 =

1 + 3 =

7 – 1 =3 + 1 = 9 – 3 =

10 – 3 =

5 – 1 =

10 – 5 = 1 + 1 =4 + 5 =

5 + 3 =

Rechenübungen

9 = blau2 = rot 8 = orange4 = hellgrün

7 = dunkelgrün6 = hellbraun3 = dunkelbraun5 = gelb

Aufgaben:

1. Wie heißen die Pinguine? Beschrifte sie.

Der Text verrät dir, wie die Pinguine heißen.

7

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Pinguin Pit isst am liebsten Fisch.

Ganz rechts steht Pinguin Paulchen.

Pinguin Petra ist in Pinguin Peter verliebt.

Sie hat Pinguin Peter einen Schal geschenkt.

LeseübungDie Pinguine


2. Male das Bild so an, wie es hier im Text beschrieben wird:

Pinguin Peter hat einen Schal mit gelben und weißen Streifen.

Pinguin Petra hat eine blaue Blume in ihrer Flosse.

Pinguin Paulchen hat eine rote Hose mit grünen Punkten an.

Pinguin Pit hat einen Eimer mit Fischen auf dem Kopf.

Aufgabe:

Suche dir eine Geschichte aus.

Male ein Bild und schreibe

einige Sätze dazu.

Aufgabe:

Male und beschreibe dich:

8

MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Mal-/Schreibanlass

Mal-/Schreibanlass

Stell dir vor …

Das bin ich



MEINE FREUNDIN/MEIN FREUND

MEINE FAMILIE

SO SEHE ICH AUS

DANN HABE ICH GEBURTSTAG

MEIN LIEBLINGSBUCH

MEIN LIEBLINGSFACH

DAS SPIELE ICH GERNEDAS ESSE ICH GERNE

MEINE LIEBLINGSMUSIK

MEIN LIEBLINGSTIER

DAS TRINKE ICH GERNE

MEIN LIEBLINGSFILM

Eines Morgens wachst du auf und kannst plötzlich fliegen.

Was erlebst du?

Eines Tages kommt eine Fee zu dir und sagt: „Du hast einen

ganz besonderen Wunsch frei!“ Was wünschst du dir?

Du schwimmst im Meer. Plötzlich merkst du, dass du wie ein

Fisch unter Wasser schwimmen kannst. Was siehst du?

Du isst einen Zauberkeks. Auf einmal wirst du winzig klein, wie eine Ameise. Was passiert nun?

Aufgaben:

1. Wie viele Eulen zählst du?

9

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Wahrnehmungs-/LeseübungIm Eulenwald


2. Was siehst du auf dem Bild? Kreuze an:

zwei Pilze

zwei Bälle

einen Schmetterling

vier Blumen

eine Maus

einen Baum

drei Schnecken

zwei Käfer

Ich zähle Eulen.

3. Male in das Bild:

einen Schmetterling zwei Blumen eine Schnecke einen Ball■ ■ ■■

Aufgaben:

Hier siehst du ein Bild von der Kuh Alma:

Welches Bild von unten sieht genauso aus? Male es bunt an.

Bei den anderen Bildern fehlt immer etwas. Zeichne es dazu.

10

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

WahrnehmungsübungDie Kuh Alma


Aufgaben:

1. Welchen Weg muss die Schnecke nehmen, um zur Blume zu kommen?

Zeichne ihr die Spur vor.

11

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Wahrnehmungs-/KonzentrationsübungSchneckenspur


2. Weißt du, was eine Schnecke frisst? Streiche durch, was sie nicht frisst.

BLUMEN

SALAT FISCH

EISKOHL

BONBONS

BLÄTTERSUPPE

Aufgabe:■ Bist du ein Schnellmerker? Dann schaue dir die Bilder an.

Versuche, dir so viele wie möglich davon zu merken. Verdecke dann die Bilder.

12

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Merk-/KonzentrationsübungDas Schnellmerker-Spiel


■ In den Reihen fehlt immer ein Bild. Erinnerst du dich, welches Bild fehlt?

Male oder schreibe es dazu.

SCHAF BAUM MAUS

FISCHMÖHREAUTO

1.

2.

3.

Aufgaben:

Welche Tiere siehst du nicht im Mandala? Streiche sie durch.

Male das Mandala aus.

13

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

MalvorlageTier-Mandala


PFERD

SCHNECKE

KATZE

AMEISE

KÄFER

AFFEBIENE

HUND

MAUSSCHMETTERLING

LIBELLE

Aufgaben:

1. Finde die Ausschnitte im großen Bild. Umkreise sie.

14

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Am Himmel ist eine große weiße Wolke.

Die Robbe trägt zwei Bälle auf ihrer Nase.

Der Elefant hat eine Möhre im Rüssel.

Eine kleine Schnecke kriecht durch das Gras.

Der Clown hat eine Blume an seinen Hut gesteckt.

Der Affe hat ein Tuch um den Hals gebunden.

Wahrnehmungsübung/Sinnentnehmendes LesenEin Tag im Zirkus

B2 FÜR DIE ZWEITE KLASSE

g

2. Male das Bild nach diesen Angaben weiter:

Aufgabe:

Vergleiche die Bilder.

Umkreise die 10 Unterschiede

im oberen Bild.

15

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

WahrnehmungsübungZirkus, Zirkus!


Zirkus, Zirkus!

Aufgaben:

1. Wie heißen die Clowns? Beschrifte sie.

16

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Sinnentnehmendes LesenClowns in der Manege


Clown Emil trägt eine Schleife um den Hals.

Clown Otto hat einen Hut auf.

Clown Fips mag seine Ente besonders gerne.

2. Male die Clowns richtig an:

Clown Otto trägt eine grüne Hose mit blauen Streifen. Er hat einen roten Hut auf.

Clown Emil hat eine gelbe Schleife. Seine Hose ist rot mit orangefarbenen Punkten.

Sein Hut ist schwarz.

Clown Fips hat einen lila Anzug mit rosa Herzen an. Seine Schuhe sind blau.

Clown Otto wirft drei Bälle in die Luft.

Am Hut von Clown Fips steckt eine grüne Feder.

Aufgaben:

1. Wie heißen die Löwen? Beschrifte sie.

17

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Sinnentnehmendes LesenDie Löwen sind los!


Löwe Leo findet seinen Auftritt in der Manege toll.

Löwe Ludwig findet den ganzen Zirkus ziemlich langweilig.

Löwe Lars kann gar nichts sehen.

Und der kleine Löwe Leni sitzt ganz stolz links neben seinem Vater Ludwig.

2. Male das Bild richtig weiter:

Löwe Lars hat eine rote Schleife in der Mähne.

Löwe Leni hat seinen blauen Ball mit gelben Punkten mitgenommen.

Löwe Ludwig macht eine Blase aus Kaugummi.

Löwe Leo hat einen grünen Luftballon in der Pfote.

Zwei Luftschlangen sind lila, drei sind orange und eine ist rot.

Aufgabe:

Warst du schon mal im Zirkus? Was hast du dort erlebt?

Schreibe eine Zirkus-Geschichte und male ein Bild

dazu. Benutze dein Heft.

18

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

SchreibanlassGeschichten aus dem Zirkus


Elefant Ella hat Zahnweh„Oh, weh!“ Ella jammerte laut. Ihr Zahn tat so weh.

Was sollte sie bloß tun? Ihre Wange war schon

ganz dick. Sie hatte ein großes Tuch mit Eis um

ihren Kopf gewickelt. Heute musste die Vorstellung

wohl ausfallen. Wer konnte ihr jetzt noch helfen …

Clown Fredi wird ZaubererClown Fredi hatte schon immer einen großen

Traum. Er wollte unbedingt einmal als Zauberer

auftreten. Jede Nacht, wenn alle schliefen, übte er

deshalb heimlich immer neue Zaubertricks. Und

er war schon richtig gut geworden. Nun hoffte

Clown Fredi nur noch, dass er seine Zaubertricks

auch einmal vorführen konnte. Denn eigentlich

gab es im Zirkus ja schon einen Zauberer …

Affe Antons Ausflug zum MarktAffe Anton hatte schlechte Laune. Jeden Tag immer

dieselben Kunststücke, das hielt doch kein Affe aus.

Affe Anton dachte nach. Am liebsten würde er zur

Abwechslung einmal einen Ausflug machen.

Und Anton wusste auch schon genau wohin. In

der Nähe gab es doch einen Markt mit vielen schönen

Obst- und Gemüseständen. Bei dem Gedanken

lief Anton das Wasser im Mund zusammen.

Und schon lief Affe Anton los …

Keine Idee?Dann suche dir doch einfach einen der Geschichten-anfänge aus.

Aufgaben:

1. Suche dir ein Gedicht aus. Schreibe es auf ein Blatt Papier.

Male dann ein passendes Bild zum Gedicht.

2. Kannst du das Gedicht auswendig lernen?

19

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

GedichteDas Nilpferd


Gedichte

Das Nilpferd

Das Nilpferd pflückt sich oft gemütlichein Blümchen ab.

Das macht sich niedlich.

Wilhelm Busch

us Schreibe es auf ein Blatt Papier

19

Gefahr in VerzugWenn das Rhinozeros *, das schlimme,

dich kriegen will in seinem Grimme,

dann steig auf einen Baum beizeiten,

sonst hast du Unannehmlichkeiten.

Wilhelm Busch

* Rhinozeros = Nashorn

Wilhelm B

Es stand nach einem Schiffsuntergange

eine Briefwaage auf dem Meeresgrund.

Ein Walfisch betrachtete sie bange,

beroch sie dann lange, hielt sie für ungesund,

ließ alle Achtung und Luft aus dem Leibe,

senkte sich auf die Wiegescheibe

und sah – nach unten schielend – verwundert:

Die Waage zeigte über Hundert.

Joachim Ringelnatz

Aufgabe:

Komisch, die Rechnungen sind doch alle falsch. Findest du die richtigen

Lösungen? Du musst immer nur ein Streichholz an eine andere Stelle

legen, damit die Rechnung stimmt.

20

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

RechenübungDas magische Streichholz


Tipp:Probiere es mit kleinen

Holzstäben.

Aufgabe:

Kannst du die geheimnisvollen Botschaften lesen?

Aufgabe:

Kannst du die geheimnisvollen Botschaften lesen?

MEIN NAME / DATUMMEIN NAME / DATUMB2 FÜR DIE ZWEITE KLASSE


Tipp:Du musst die Buchstaben D, J, Q, V und W streichen. Die Botschaften ent-

halten Aufgaben, die du lösen musst.

Tipp:Du musst immer den Vorgänger der Buchstaben aufschreiben. Zum Beispiel: LBUAF heißt KATZE.

Die Botschaften enthalten Aufgaben,

die du lösen musst.

Leseübung/GeheimschriftGeheimnisvolle Botschaften I

Leseübung/GeheimschriftGeheimnisvolle Botschaften IIMEIN NAME / DATUM

21

QMAWLE DEIJNEWN DSCWHMQETVTERJLIQNG VMIQTD BJLAQUEN DPUVNKTEN.

WMQALWE JEINE DENTE QMIWT GELVBEWN WSTQREJIFDEN.

MJVALWE QEIVNJE DBLUMQE MDIVT JROWTEN DBLÄTDTEQRWN.

NBMF FJOFO SPUFO BQGFM VOE FJOF HFMCF CBOBOF.

NBMF FJOFO GJTDI NJU SPUFO VOE CMBVFO TDIVQQFO.

NBMF FJOFO IVOE NJU CSBVOFN GFMM VOE TDIXBSAFO GMFDLFO.

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Aufgaben:

1. Lies die Zungenbrecher so schnell du kannst dreimal hintereinander.

2. Suche dir einen Zungenbrecher aus und lerne ihn auswendig.

3. Schreibe einen eigenen Zungenbrecher zu deinem Lieblingsbuchstaben.

22

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Leseübung/ZungenbrecherZehn zappelige Zwerge …


Lauter lustige Läuse lauern lästigauf langen leckeren Lutschern.Auf langen leckeren Lutschern lauern lästig lauter lustige Läuse.

Zehn zappelige Zwerge zotteln zügig zwischen zwanzig zornigen Zebras zum Zoo.Zwischen zwanzig zornigen Zebras zotteln zehn zappelige Zwerge zügig zum Zoo.

Hundert hoppelnde Hasen hüpfen hastig hinter heftig hinkenden Hamstern her.Hinter heftig hinkenden Hamstern hüpfen hundert hoppelnde Hasen hastig her.

Gruppen gruseliger Gespenster geistern gerne gemeinsam ganz gemein gackernd genau zur Geisterstunde.Genau zur Geisterstunde geistern Gruppen gruseliger Gespenster gerne gemeinsam

ganz gemein gackernd.

Anleitung:

1. Schneide die Maske an der dicken Linie aus. Schneide auch die Löcher für

die Augen und das Band aus.

2. Male die Maske bunt an.

3. Nun brauchst du noch ein Band. Ziehe es durch die Löcher.

23

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Bastelanregung/-vorlageEine Affen-Maske


Aufgabe:Du bist ein verrückter Wissenschaftler und tüftelst schon seit Tagen an deiner neuen Erfindung herum.

Dann ist dein Werk endlich fertig: das Technokratius.

Male deine Erfindung und beschreibe sie:

Mal-/SchreibanlassDas Technokratius

Aufgabe:Dein Onkel lebt als Abenteurer im fernen Australien. Eines Tages schickt er dir das Ei eines ganz seltenen

Flügogratirops. Du brütest das Ei aus und eines Tages schlüpft das seltsame Tier. Male das Tier und be-

schreibe es:

MEIN NAME / DATUM

24MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

MEIN NAME / DATUM

Mal-/SchreibanlassDer Flügogratirops



WO STELLT MAN SIE HIN?

MACHT SIE GERÄUSCHE?

WIE SIEHT DAS TIER AUS?

KANN MAN SIE KAUFEN?

WIE SIEHT DEINE ERFINDUNG AUS?

WORAUS IST SIE GEMACHT?

ZÄHNE

WIE GROSS IST SIE?

HAARE

WER KANN SIE GEBRAUCHEN?

WOFÜR IST SIE NÜTZLICH?

AUGEN

WELCHE FARBE HAT SIE?WAS KANN SIE?

FELL

KÖRPERIST ES NETT?

WAS FRISST ES?

WELCHE EIGENSCHAFTEN HAT ES?

WAS TRINKT ES?

LEBT ES AN LAND?

IST ES GEFÄHRLICH?WIE GROSS IST ES?

LEBT ES IM WASSER?

KANN ES FLIEGEN?

KANN ES SCHWIMMEN?

Aufgabe:

Findest du die Lösungen für die Sudokus? In jeder Spalte und jeder Reihe müssen

jeweils alle Zahlen von 1 bis 4 stehen. Sie dürfen in jeder Spalte und jeder Reihe

aber nur jeweils einmal vorkommen.

25

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

KniffelaufgabeSudokus


42 3 12

2

2

4

4

4

2

1

1

3

12 3 2

2

2

4

4

1

3

3

41 3 2

3

2

2

4

2

2

1

1

3

44 2 1

2

1

2

3

1

4

3

1

4 231 11

2 43 2

1

Aufgaben:

1. Finde so viele Gegensätze wie möglich. Schreibe sie auf.

26

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Dunkel war’s,der Mond schien helle,

Schnee lag auf der grünen Flur,

als ein Wagen blitzeschnelle

langsam um die Ecke fuhr.

Drinnen saßen stehend Leute,

schweigend ins Gespräch vertieft,

als ein totgeschossener Hase

auf der Sandbank Schlittschuh lief.

Und auf einer roten Bank,

die grün angestrichen war,

saß ein blond gelockter Jüngling

mit kohlrabenschwarzem Haar.

Neben ihm ´ne alte Oma,

die war eben sechzehn Jahr,

in der Hand ´ne Butterstulle,

die mit Schmalz bestrichen war.

GedichtDunkel war’s …

B3 FÜR DIE DRITTE KLASSE

2. Kannst du das Gedicht auswendig lernen?

SCHWER

DUNKEL

WEIT

JUNG

STARK

KALT

GROSS

LEISE

WARM

NAH

KLEIN

DICK

LEICHT

ALT

LANGSAM

SCHNELL

DÜNN

SCHWACH

LAUT HELL

Anleitung:

Origami ist die Kunst des Papierfaltens. Du kannst aus einem quadratischen

Stück Papier alle möglichen Formen, Gestalten und Tiere falten.

27

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

BastelideeOrigami


So kannst du zum Beispiel einen Hundekopf falten:

1.

Nimm ein quadratisches Stück Papier

(es ist an allen 4 Seiten gleich lang).

3.

Falte dann die äußeren Ecken als Ohren nach unten.

4.

Jetzt musst du noch ein kleines Stück

der unteren Ecke nach hinten falten.

Falte das Papier einmal in der Hälfte

zu einem Dreieck zusammen.

2.

Dann malst du dem Hund

noch ein Gesicht.

5.

Jan trägt keine Fahne.

Hein steht neben Pit.Der Pirat, der in der Mitte steht, hat eine rote Hose an.

Jan hat eine Augenklappe.

Hein hat eine grüne Hose an.

Aufgaben:

1. Wie heißen die Piraten? Beschrifte sie.

28

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009


Auf Jans Kopf sitzt ein Papagei.

Hein trägt einen Ring in seinem rechten Ohr.

Pits Hemd hat rote Punkte.

Jan hat ein Fernrohr in seiner linken Hand.

An Heins rechter Seite sitzt Arne, der Schiffshund.

Sinnentnehmendes Lesen/LogicalDie Fisch-Piraten


Aufgaben:

1. Wie heißen die Piraten? Beschrifte sie.

29

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009


Björn hat einen roten Gürtel mit einer goldenen Schnalle um.

Sven krabbelt ein Krebs auf dem Kopf herum.

Thores Mantel ist grün mit gelben Sternen.

Rechts neben Björn steht ein Eimer mit Fischen.

Sinnentnehmendes Lesen/LogicalDie Krebs-Piraten


Björn steht am Rand.

Thore hat ein Kopftuch auf.

Sven hat keinen Papagei auf seiner Schulter.

Björn hält seine Arme auf dem Rücken.

Aufgaben:

1. Die Geschichte ist durcheinandergeraten. Kannst du sie in die richtige Reihenfolge

bringen? Schneide die Abschnitte aus und ordne sie. Wenn du es richtig machst,

ergibt sich ein Bild.

2. Wie könnte die Geschichte weitergehen? Schreibe deine Idee auf.

30

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Sinnentnehmendes Lesen/SchreibanlassPirat Klaas geht auf Schatzsuche


Aufgabe:

Welcher Schatten gehört zu welchem Pirat? Verbinde!

31

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

WahrnehmungsübungLicht und Schatten


Aufgabe:

Hier haben sich Wörter aus dem Bereich „Sport“ versteckt? Findest du heraus,

welche es sind? Schreibe sie auf. Fallen dir noch weitere Wörter zum Thema

„Sport“ ein? Schreibe sie auch als Rätsel auf.

Aufgabe:

Hier haben sich Wörter

zum Thema „Tiere“ ver -

steckt? Findest du heraus,

welche es sind?

WörterrätselWelche Wörter verstecken sich hier?32

MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

MEIN NAME / DATUM

WörterrätselWelche Wörter verstecken sich hier?



I

IITipp:

Die Wörter bestehen nur aus den Großbuchstaben. Schreibe

sie unten mit ihrem Artikel (der, die, das) auf. Fallen dir noch

weitere Tiere ein? Schreibe sie ebenfalls mit ihrem Artikel auf.

hGa

fl

LE

m

D e

d

nP

tE R

F pN

UHbg

De

h

q mG

Tl

t

E

R w

r

SC W E

REI N SK FA R

Uß L H D LL

T NE

TI C TEN I

Aufgaben:

1. Lies die Fabel.

2. Male passende Bilder zum Text.

33

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Die Sonne und der Wind hatten eines Tages einen großen Streit.

Jeder von ihnen behauptete, dass er es

schneller schaffen würde, einen Wanderer

dazu zu bringen, seine Jacke auszuziehen.

Deshalb einigten sich die beiden auf einen Wettkampf.

Der Wind begann.

Er blies so stark er konnte und stürmte und tobte.

Er wollte dem Wanderer die Jacke vom Körper reißen.

Doch je mehr der Wind tobte, desto fester zog der Wanderer

seine Jacke um sich und

hielt sie mit beiden Händen fest.

Schließlich gab der Wind enttäuscht auf.

Jetzt war die Sonne an der Reihe.

Sie wählte einen ganz anderen Weg

als der Wind. Sie wärmte die Erde

mit ihren hellen Sonnenstrahlen.

Es wurde immer heißer.

Und so dauerte es nicht lange und der Wanderer

knöpfte seine Jacke auf.

Und schließlich zog er die Jacke aus.

So gewann die Sonne den Wettkampf.

FabelDie Sonne und der Wind


nach Äsop

nderer

Aufgabe:

Wie stellst du dir deinen Traumstundenplan vor? Schreibe ihn in einer Tabelle auf.

Hier siehst du ein Beispiel:

Aufgabe:

Wie stellst du dir deine Traumschule vor? Male und beschreibe sie.

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MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

Mal-/Schreibanlass

Schreibanlass

Meine Traumschule

Mein Traumstundenplan



1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

WELCHE FÄCHER GIBT ES?

WIE SIND DIE SCHÜLER?

WIE SIEHT DAS GEBÄUDE AUS? WIE SIND DIE LEHRER?

WAS LERNST DU IN DER SCHULE?

WIE SIEHT DER SCHULHOF AUS?

WAS GESCHIEHT AN EINEM SCHULTAG?

WIE SEHEN DIE KLASSEN AUS?

UHRZEIT MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

RADRENNEN

MIT DEN

LEHRERN

GUMMI-

BÄRCHEN

WETTESSEN

SCHULFEST MIT

ZUCKERWATTE

10.00 UHR

PAUSE

12.00 UHR

PAUSE

13.00 UHR

SCHWIMMEN

GROSSES

SCHOKOLADEN-

FRÜHSTÜCK

LANGE

LESESTUNDE

BASTELN

BASTELN

MALEN

LANGE

SCHLAFEN

AUSRUHEN

SCHULFREI

AUSFLUG IN

DEN ZOO

BESUCH IM

ZIRKUS

Anleitung:■ Male zuerst ein Bild auf die Vorlage

(Achtung: Die Linien müssen noch gut erkennbar sein).

■ Schneide dann die Vorlage an der äußeren Linie aus.

■ Klebe sie auf Pappe auf.

■ Schneide dann die einzelnen Puzzleteile ganz genau aus.

35

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Bastelanregung/-vorlageEin eigenes Puzzle


Fertig ist dein

eigenes Puzzle.

Aufgabe:

1. Wie gut kennst du dich mit Märchen aus? Welche Sätze gehören zu welchem Märchen?

Verbinde.

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MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

MärchenzitateMärchenstunde


„Manntje, Manntje, Timpe Te.

Buttje Buttje in der See.

Meine Frau, die Ilsebill …“

„Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer Spindel stechen …“

„Knusper, knusper, knäuschen,wer knuspert …“

„Was rumpelt und pumpelt in meinem Bauch?“

„Heute back ich, morgen brau ich,

übermorgen hol ich der Königin

ihr Kind. Ach, wie gut …“

HÄNSEL UND GRETEL

ROTKÄPPCHEN

RUMPELSTILZCHEN

„Ei, Großmutter, was

hast du für große Ohren?“

VOM FISCHER UND SEINER FRAU

DORNRÖSCHEN

DER WOLF UND DIE SIEBEN GEISSLEIN

Aufgabe:

Findest du die Lösungen für die Sudokus? In jeder Spalte und jeder Reihe müssen

jeweils alle Zahlen von 1 bis 6 stehen. Sie dürfen in jeder Spalte und jeder Reihe

aber nur einmal vorkommen.

37

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009



6 354 1

56

42

3

3 2 12

5

1

4

3

2

6

5

1

2

1

2

6

5

5

4

6

1

3

2

4

5

1

4

3

3 1

5 2 3

4

1

2

5

5

1

4

2

2

4

5

1

1

6

4

5

1

4

6

2

6

4

12 5 4 62

6

4

3

5

6

5

1

4

4

2

1

3

4

6

5

1

2

1

4

1

2

3

6 1 41

3

5

2

2

3

4

5

4

1

6

4

6

1

2

5

3

5

3

6

5

4

3

2

1

Buchtitel

Autor

Inhaltsangabe

Aufgabe:

Hast du ein Lieblingsbuch, das du besonders gerne liest? Beschreibe es mithilfe des Steckbriefes.

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MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

SteckbriefMein Lieblingsbuch

B4 FÜR DIE VIERTE KLASSE

(Wie heißt das Buch?):

(Wer hat das Buch geschrieben?):

(Was passiert in dem Buch?):

Warum gefällt dir das Buch so gut?

Male ein passendes Bild zum Buch und beschreibe es mit ein paar Sätzen:

Aufgaben:

1. Wer sind die vier Brüder? Schreibe auf.

2. Male passende Bilder um das Gedicht herum.

39

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Vier Brüder geh‛ n jahraus, jahreinim ganzen Jahr spazieren.Doch jeder kommt für sich allein,um Gaben zuzuführen.

Der Erste kommt mit leichtem Sinn,in reines Blau gehüllet.Streut Knospen, Blätter, Blüten hin,die er mit Düften füllet.

Der Zweite tritt schon ernster auf,mit Sonnenschein und Regen.Streut Blumen aus seinem Lauf,die Ernte reichen Segen.

Der Dritte naht mit Überflussund füllet Küch‛ und Scheune.Bringt uns zum süßesten Genuss,viel Äpfel, Nüss und Weine.

Verdrießlich braust der Vierte her,in Nacht und Grau gehüllet.Zieht Felder und Wald und Wiesen leer,die er mit Schnee erfüllet.

Wer sagt mir, wer die Brüder sind,die so einander jagen?Leicht rät sie wohl ein jedes Kind,drum brauch‛ ich‛s nicht zu sagen.

Friedrich von Schiller

GedichtDie vier Brüder


Anleitung:Für das Spiel braucht ihr einen oder mehrere Mitspieler. Übertragt die Tabelle von unten auf ein Blatt

Papier. Dann schreibt einer von euch einen passenden Satzteil in die erste Spalte. Dann klappt er das

Blatt so nach hinten, dass die anderen Mitspieler den aufgeschriebenen Satzteil nicht lesen können.

Nun ist der nächste Mitspieler dran. So geht es immer weiter, bis alle Spalten ausgefüllt sind. Jetzt wird

das Blatt wieder auseinandergeklappt. Lest den Satz laut vor. So entstehen meist wirklich lustige Sätze.

Anleitung:Kennt ihr das Spiel „Stadt, Land, Fluss“? Das Spiel könnt ihr in allen

möglichen anderen Varianten spielen. Ein Beispiel siehst du unten.

Du brauchst nur einen oder mehrere Mitspieler, Papier und Stifte.

Übertragt die Tabelle auf das Papier (mit den Begriffen von unten

oder welchen, die ihr euch selber ausgedacht habt). Nun geht einer

von euch in Gedanken das ABC durch. Ein anderer sagt irgendwann:

„Stopp!“. Zu dem Buchstaben, der nun genannt wird, müssen

passende Wörter zu den Begriffen gefunden werden.

40

MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

MEIN NAME / DATUM

Wortspielerei

Wortspielerei

Stadt, Land, Fluss mal anders

Oma Hilde blubbert lustig in der Badewanne



TIER

Ameise

Marder

OBST

Ananas

Mandarine

GEMÜSE

Artischocke

Mais

FARBE

Apfelgrün

Mausgrau

NAME

Anna

Martin

SPIEL

Autorennen

Mikado

Tipp:

Falls niemand von euch zu einem

Begriff ein passendes Wort findet,

schaut doch mal gemeinsam in einem

Wörterbuch nach.

WER?

(Wer tut etwas?)

Oma Hilde

Hund Willi

WAS?

(Was tut die Person)

blubbert

gackert

WIE?

(Wie tut sie es?)

lustig

zärtlich

WO?

(Wo tut sie es?)

in der

Badewanne

im Schrank

Aufgabe:

Hast du ein Thema, das dich besonders interessiert (zum Beispiel ein bestimmtes

Tier, eine Pflanze, ein Land, das du schon immer mal bereisen wolltest …)?

Dann werde doch einfach zum Themenforscher und informiere dich über

dein Lieblingsthema.

41

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Hier sind ein paar Tipps, wie du vorgehen kannst:

■ Informieren kannst du dich natürlich vor allem in Büchern. Schau doch zuerst

einmal, welche Bücher ihr in eurer Klasse oder eurer Schulbibliothek habt.

Dann kannst du natürlich auch noch zu Hause und in der Stadtbibliothek

nach passenden Büchern forschen.

■ Auch im Internet kannst du bestimmt viele Informationen zu deinem Thema

finden (zum Beispiel unter: www.google.de).

■ Wenn du dann genügend Informationsmaterial zusammengetragen hast,

musst du dir überlegen, was dich besonders an deinem Thema interessiert.

Schreibe deine Ideen als Stichworte auf.

■ Schreibe dann kleine Informationstexte über dein Thema. Vergiss dabei die

passenden Überschriften nicht. Auch Bilder (zum Beispiel Kopien aus Büchern

oder selbst gemalte) können deine Texte

interessanter gestalten.

■ Wenn du Lust hast, kannst du deine

Texte und Bilder zum Beispiel auf ein

Blatt oder ein großes Plakat kleben.

Du kannst auch ein kleines Heft basteln,

in das du deine Infor mationen schreibst

und malst.

■ Noch mehr Spaß macht das Forschen über

ein Thema natürlich mit mehreren. Suche dir

doch einfach einen oder mehrere Partner, die

auch Interesse an deinem Thema haben. Oder

ihr überlegt gemeinsam, welches Thema euch

alle interessiert.

■ Am Ende kannst du deine Ergebnisse deiner Klasse oder deiner Familie präsen-

tieren. Du kannst ihnen von deinem Lieblingsthema erzählen und ihnen deine

Texte und Bilder zeigen. Dann lernen auch sie noch etwas Neues.

e

,

dir

die

der

uch

ner Klasse oder deiner Familie präsen-

ForscherauftragMein Lieblingsthema


Und so funktioniert die Scheibe:Die Buchstaben auf der äußeren Scheibe

stellen das „echte“ Alphabet dar. Mit der inneren Scheibe legst du

dein Geheimalphabet fest. Soll dein Geheimalphabet zum Beispiel mit

einem „C“ beginnen, drehst du die innere Scheibe so, dass das „C“

unter dem „A“ der äußeren Scheibe liegt. Dadurch wird das „B“ zum

„D“, das „C“ zum „E“ usw. Du darfst nur nicht vergessen, dem Empfänger

deiner Nachricht zu sagen, mit welchem Buchstaben dein Alphabet

beginnt!

Um die Geheimbotschaft zu entschlüsseln, musst du die Buchstaben dann genau umgekehrt zuordnen.

Aus dem „geheimen „E“ wird ein „C“, aus dem „geheimen „T“ wird ein „R“ usw.

Aufgaben:1. Kannst du diese Geheimbotschaft entschlüsseln? Benutze dafür die oben abgebildete Cäsar-Scheibe.

42

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

InformationshilfeDie Cäsar-Scheibe


3. Du kannst dir auch eine eigene Cäsar-Scheibe basteln. Dann kannst du Botschaften so verschlüsseln,

wie du es möchtest.

2. Kannst du eine eigene Geheimbotschaft schreiben?

Kennst du den römischen FeldherrnJulius Cäsar? Er lebte vor über 2.000 Jahren und hatte sich eine ganz besondere Möglichkeit ausgedacht,

Botschaften zu verschlüsseln:

Die Cäsar-Scheibe. Sie besteht aus zwei unterschiedlich großen Scheiben. Auf beiden Scheiben stehen

alle Buchstaben des Alphabets. Um Botschaften zu verschlüsseln, wurde die innere Scheibe um eine be-

stimmte Anzahl von Stellen verschoben. Und nur wer wusste, um wie viele Stellen die Scheibe verschoben

wurde, konnte die geheime Botschaft lesen. Auf diesem Weg konnte Cäsar zum Beispiel militärische Bot-

schaften an seine Feldherren schicken. Und er soll sogar der ägyptischen Königin Kleopatra mithilfe der

Geheimschrift Liebesbriefe geschrieben haben.

CAES

ECGUCT UEJTKGD IGJGKOG NKGDGUDTKGHG CP MNGQRCVTC.

.

YCU GT KJT YQJN IGUEJTKGDGP JCV ?

?

Du brauchst:■ eine Schere und Klebstoff,

■ Pappe,

■ eine Musterbeutelklammer.

So geht es:

1. Schneide die Vorlagen aus

und klebe sie auf die Pappe.

2. Schneide sie dann noch

einmal aus.

3. Verbinde die beiden

Scheiben mit der Muster-

beutelklammer.

Bastelanregung/-vorlageFortsetzung:


A B C D E FG

HI

JK

LM

NOPQRS

TU

VW

XY

Z

A B C D E F

GH

IJ

KL

M

NOPQRS

TU

VW

XY

Z

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

43

MEIN NAME / DATUM

Aufgabe:

Welcher Tag ist heute in der Zauberschule? Finde es heraus.

Aufgabe:

Welcher Tag ist heute in der Zauberschule? Finde es heraus.

Zauberer Zacharias besucht die Zauberschule, denn dort lernt er viele verschiedene Zaubertricks.

44MEIN NAME / DATUM

MEIN NAME / DATUM

Am Dienstag, Mittwoch und Freitag lernt er

das Herbeizaubern von Gewitterwolken.

Am Montag, Donnerstag und Mittwoch lernt er

das Brauen von geheimnisvollen Zaubertränken.

Dienstags und freitags lernt er, wie er sich in

einen Frosch verwandeln kann.

Heute lernt Zacharias das Herbeizaubern von Gewitterwolken und das Brauen von geheimnis-vollen Zaubertränken.

Welcher Tag ist also heute?

Heute ist

Sinnentnehmendes Lesen/Logical

Sinnentnehmendes Lesen/Logical

In der Zauberschule

In der Zauberschule

Zauberer Zacharias Stundenplan hat sich geändert.

Nun hat er mittwochs, donnerstags und freitags Unterricht im Verzaubern von Gespenstern.

Am Dienstag und Mittwoch lernt er, wie er

Drachen in kleine Hunde verzaubern kann.

Am Montag, Dienstag und Freitag hat er

sein Lieblingsfach: das Fliegen auf dem Besen.

Heute hat Zacharias sein Lieblingsfach und er lernt

das Verzaubern von Gespenstern.

Welcher Tag ist also heute?

Heute ist



I

II

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Aufgaben:

1. Wie heißen die Zauberer? Beschrifte sie.

Die Zauberer stehen vor dem Zauberkessel an, weil sie unbedingt den geheimen

Trank probieren möchten.

Zunächst steht Zauberer Matrulix ganz vorne.

Hinter ihm steht Zauberer Abraxas.Am Ende der Reihe steht Frisenius.Zwischen Frisenius und Abraxas steht Zenofix.Aber dann tauschen Frisenius und Matrulix die Plätze.

Und Zenofix drängelt sich vor Abraxas. Wer steht jetzt wo?

45

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Sinnentnehmendes Lesen/LogicalDrängelei vor dem Zauberkessel


2. Male das Bild richtig weiter.

Frisenius hat eine Spinne an seinem Hut hängen.

Über dem Zauberkessel fliegt ein schwarzer Rabe.

Abraxas hat sich den Bart blau gezaubert.

Matrulix fängt mit seiner langen roten Zunge eine Fliege.

Zenofix hat eine Maus auf seiner linken Schulter sitzen.

Aufgabe:Lies das Märchen von Dornröschen. Aber Achtung! Im Text haben sich sieben Sätze versteckt,

die dort nicht hingehören. Findest du sie? Streiche sie durch.

46

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Es waren einmal ein König und eine Königin, die wünschten sich schon seit so langer Zeit

ein Kind. Eines Tages saß die Königin in ihrem Bade, als ein Frosch aus dem Wasser zu ihr

hüpfte und sprach: „Dein Wunsch wird erfüllt werden. Ehe ein Jahr vergangen ist, wirst du

eine Tochter zur Welt bringen. Und sie wird besonders gerne Auto fahren.“

Und wirklich! Schon bald bekam die Königin ein Mädchen, das war so schön, dass der

König vor lauter Freude alle im Lande zu einem großen Fest einlud.

Er lud nicht nur seine Familie, Freunde und Bekannten ein, sondern auch viele weise

Frauen, damit diese seinem Kind hold und gewogen wären. Es waren eigentlich dreizehn

Frauen. Da der König aber nur zwölf goldene Teller hatte, von denen die Frauen essen

sollten, musste eine von den Frauen zu Hause bleiben.

Das Fest wurde mit aller Pracht gefeiert und als es zu Ende ging, beschenkten die zwölf

Frauen das Kind mit ihren Wundergaben: die eine beschenkte das Kind mit Tugend, die

andere mit Schönheit und die dritte mit Reichtum. Eine der Frauen beschenkte das Kind

sogar mit einem neuen Fernseher.

Als schon elf Frauen das Kind beschenkt hatten, trat plötzlich die dreizehnte Frau hervor.

Sie wollte sich dafür rächen, dass sie nicht zum Fest eingeladen worden war. Deshalb rief

sie mit lauter Stimme: „Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer

Spindel stechen und tot hinfallen.“ Und schon drehte sie sich um und verließ den Saal.

Alle waren sehr erschrocken. Doch da trat die zwölfte Frau hervor, die ja noch nicht ihren

Wunsch für das Kind genannt hatte. Und weil sie den bösen Spruch nicht aufheben,

sondern nur mildern konnte, sagte sie:

„Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjähriger Schlaf, in welchen die Königs-

tochter fällt. Sie wird dabei schrecklich schnarchen.“

Weil der König sein geliebtes Kind vor dem Unglück bewahren wollte, ließ er alle Spindeln

in seinem Königsreich verbrennen. An dem Mädchen wurden aber alle guten Wünsche der

weisen Frauen erfüllt, denn es war so schön, sittsam und freundlich, dass es jedermann,

der es ansah, lieb haben musste.

Doch eines Tages, als das Mädchen gerade fünfzehn Jahre alt geworden war, gingen der

König und die Königin aus und ließen das Mädchen ganz alleine im Schloss zurück. Das

Mädchen durchstreifte und durchstöberte neugierig alle Kammern und Räume. Schließlich

kam es zu einem alten Turm. Das Mädchen stieg die enge Wendeltreppe hinauf und ge-

langte zu einer kleinen Tür. In dem Schloss steckte ein rostiger Schlüssel und als sie

ihn drehte, sprang die Tür auf. Und in der Kammer saß eine alte Frau mit einer Spindel,

die fleißig ihren Flachs spann.

„Guten Tag, altes Mütterchen“, sprach die Königstochter, „was machst du da?“ „Ich spinne“,

sagte die alte Frau. „Und was ist das für ein Ding, das da so lustig herumspringt?“,

sprach das Mädchen, nahm die Spindel und wollte auch spinnen. Kaum aber hatte sie

die Spindel berührt, stach sie sich damit in den Finger. Und der böse Spruch der drei-

zehnten Frau ging in Erfüllung. Das Mädchen fiel auf ein Bett nieder, das in der Kammer

stand und lag im tiefen Schlaf.

Dornröschen


5

10

15

20

25

30

35

40

nacherzählt nach dem Märchen der Gebrüder Grimm

Märchen

47

MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

LeseübungFortsetzung:


Und ihr tiefer Schlaf verbreitete sich über das ganze Schloss. Der König und die Königin,

die soeben heimgekommen waren, fingen ebenfalls sofort an zu schlafen und mit ihnen

der ganze Hofstaat. Und auch die Pferde im Stall, die Hunde im Hof, die Tauben auf dem

Dach und die Fliegen an der Wand schliefen. Und selbst der Koch, der den Küchenjungen,

der einen Fehler gemacht hatte, gerade an den Haaren ziehen wollte, ließ ihn los und

schlief ein. Und der Wind legte sich und auf dem Schloss regte sich kein Blättchen mehr.

Nur am Himmel sah man noch ein Flugzeug vorbeifliegen.

Rings um das Schloss aber begann eine Dornenhecke zu wachsen, die jedes Jahr höher und

höher wurde und schließlich das ganze Schloss überwucherte. Am Ende war vom Schloss

nichts mehr zu sehen. Noch nicht einmal die Fahne auf dem Dach.

Es ging aber die Sage durch das Land, dass von Zeit zu Zeit Königssöhne zum Schloss

kamen und versuchten, durch die Hecken zu dem schönen schlafenden Dornröschen

vorzudringen. Doch es gelang ihnen nicht, denn die Dornen hielten wie Hände fest zu-

sammen. Die Jünglinge blieben in den Dornen hängen und mussten sterben.

Nach vielen, vielen Jahren kam wieder einmal ein Königssohn in das Land geritten und hörte,

wie ein alter Mann von der Dornenhecke und dem schlafenden Dornröschen erzählte.

Da sprach der Jüngling: „Ich fürchte mich nicht. Ich reite hinaus und möchte das schöne

Dornröschen sehen.“ Der alte Mann versuchte ihn von seinem Vorhaben abzubringen,

aber der Königssohn hörte nicht auf seine Worte. Er hielt sich einfach die Ohren zu und

streckte ihm die Zunge raus.

Nun waren aber gerade hundert Jahre vergangen und der Tag war gekommen, an dem

Dornröschen wieder erwachen sollte. Als der Königssohn sich der Dornenhecke näherte,

wuchsen dort lauter schöne große Blumen, die taten sich von selbst auseinander und

ließen ihn unbeschadet hindurch.

Im Schlosshof sah der Jüngling die schlafenden Pferde und Jagdhunde und auf dem Dach

saßen die Tauben und rührten sich nicht. Als er in das Haus trat, schliefen die Fliegen an

der Wand und der Koch hielt noch seine Hand, so als wollte er dem Küchenjungen gerade

an den Haaren ziehen. Dann kam er in das Schloss und sah im Saal den Hofstaat liegen

und schlafen und oben bei dem Throne lagen der König und die Königin im tiefen Schlaf.

Da ging er weiter und alles um ihn herum war so still, dass er seinen eigenen Atem hören

konnte. Und seine neuen Turnschuhe quietschten besonders schaurig auf dem Boden.

Endlich kam der Königssohn zu dem Turm und öffnete die Tür zu der kleinen Kammer in

der Dornröschen lag und schlief. Da lag es nun und war so schön, dass er die Augen nicht

abwenden konnte. Der Jüngling bückte sich und gab Dornröschen einen Kuss. Und wie er

die Königstochter mit seinem Kuss berührt hatte, schlug Dornröschen auch schon die

Augen auf, erwachte und blickte ihn ganz freundlich an.

Glücklich gingen beide zusammen herab in den Saal und der König erwachte und die

Königin erwachte und der ganze Hofstatt erwachte. Und alle sahen sich mit großen Augen

an. Und die Pferde und Jagdhunde im Hof standen wieder auf, die Tauben auf dem Dach

zogen ihre Köpfchen wieder unter ihren Flügeln hervor, sahen sich um und flogen in den

Himmel. Die Fliegen an den Wänden krabbelten wieder herum und der Koch zog dem

Küchenjungen an den Haaren. Und auch der neue Fernseher lief endlich wieder.

Am Ende wurde schließlich die Hochzeit mit dem Dornröschen in aller Pracht gefeiert, und

sie lebten glücklich bis an ihr Ende.

45

50

55

60

65

70

75

80

Aufgaben:

1. Wie gut kennst du das Märchen von Dornröschen? Löse das Kreuzworträtsel.

Wenn du es richtig machst, ergibt sich ein Lösungssatz.

2. Male ein passendes Bild zum Märchen und beschreibe es.

––––RÖ––––– WA– –––

–C–ÖN–S –IN– .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18

Lösungssatz:

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MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Rätsel zum MärchenDornröschen-Kreuzworträtsel


1. Woran sticht sich Dornröschen mit fünfzehn Jahren?

2. Welches Tier verkündet der Königin, dass sie eine

Tochter bekommen wird?

3. Wer möchte dem Küchenjungen an den Haaren ziehen?

4. Was wächst um das Schloss herum?

5. Wer küsst das Dornröschen wach?

6. Was wird am Ende gefeiert?

17 2

16 9

7

13

14

4 18

10

15

3

5

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11

12

1

CÖ

I E

CS

H E

HNO C

5.

2.

1.

3.

6.

4.

Aufgabe:

Findest du die Lösungen für die Sudokus? In jeder Spalte, jeder Reihe und in jedem

Kasten müssen jeweils alle Zahlen von 1 bis 9 stehen. Sie dürfen aber in jeder Spalte,

Reihe und in jedem Kasten nur einmal vorkommen.

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MEIN NAME / DATUM

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009


Jetzt wird es richtig kniffelig!


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8

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9

2

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1

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B1 Für die erste Klasse

Schmetterlinge (S. 2)

Monster (S. 3)

Reihenweise Formen (S. 4)

Dingsbums (S. 5)

Die Pinguine (S. 7)

Stell dir vor…!/Das bin ich (S. 8)

Im Eulenwald (S. 9)

Die Kuh Alma (S. 10)

Schneckenspur (S. 11)

Das Schnellmerker-Spiel (S. 12)

B2 Für die zweite Klasse

Ein Tag im Zirkus (S. 14)

Zirkus, Zirkus! (S. 15)

Gedichte (S. 19)

Das magische Streichholz (S. 20)

Geheimnisvolle Botschaften I/II

(S. 21)

Zehn zappelige Zwerge … (S. 22)

Eine Affen-Maske (S. 23)

Der Flügogratirops/

Das Technokratius (S. 24)

B3 Für die dritte Klasse

Dunkel war’s (S. 26)

Origami (S. 27)

Die Fisch-Piraten (S. 28)/

Die Krebs-Piraten (S. 29)

Pirat Klaas geht auf Schatzsuche

(S. 30)

Weitere Übungsmöglichkeiten:

Linien mit verschiedenen Farben nachspuren.

eigene Monster malen, entsprechend beschriften

eigene Muster/Reihen ausdenken und zeichnen■ eigene Dingsbums-Rätsel aufschreiben, anderen Kindern zum

Raten geben■ Dingsbums-Rätsel pantomimisch darstellen

sich eine Geschichte zu den Pinguinen ausdenken und diese malen

und beschreiben

ein eigenes „Ich-Buch“ zusammenstellen

ein eigenes „Wimmelbild“ malen

die Kuh Alma■ abzeichnen und mithilfe von Gitternetzen vergrößern und/oder

verkleinern■ aus Pappe basteln

sich über Schnecken informieren und Bilder und Texte herstellen

Schnellmerker-Spiel mit Gegenständen spielen, d.h. vor sich hinlegen,

merken, ein Gegenstand wird weggenommen, erraten, welcher fehlt …


sich über das Thema „Zirkus“ informieren, d.h. eigene Erlebnisse,

Sachinformationen zu Zirkustieren, Zirkusberufen, Schule im Zirkus

etc. zusammentragen

Plakate o.Ä. zum Thema erstellen (z.B. in Gruppenarbeit) und später

dem Klassenverband vorstellen

Gedichte besonders betont vortragen (traurig, lustig, dramatisch,

ängstlich etc.)

Am besten lassen sich die Rechenaufgaben mit Streichhölzern

nachlegen. Wegen der Feuergefahr sollten jedoch die Zündköpfe

vorher abgeschnitten werden.■ eigene Geheimbotschaften schreiben■ Geheimschriften ausdenken

Zungenbrecher im Klassenverband vortragen: Wer ist der geschick-

teste Zungenbrecher-Sprecher?

Die Maske ist länger haltbar/stabiler, wenn sie auf Pappe aufgeklebt wird.

sich eigene Fantasiethemen ausdenken, z.B.:■ Du bist einen Tag König/Königin – was würdest du tun?■ Du hast im Lotto gewonnen – was würdest du mit dem Geld

machen? …


Gedicht betont vortragen

den Hundekopf aufkleben und einen Körper zum Hund malen■ sich über das Thema „Piraten“ informieren,■ Piratenbücher lesen,■ Piratengeschichten schreiben und passende Bilder dazu malen■ eine eigene Schatzkarte malen■ einen Piratenschatz basteln (Münzen, Schmuck „entwerfen“, aus

Papier basteln etc.)

DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN

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Baustein Material- und Unterrichtshinweise

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

51

DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN

Welche Wörter verstecken sich

hier? I/II (S. 32)

Die Sonne und der Wind (S. 33)

Meine Traumschule/

Mein Traumstundenplan (S. 34)

Ein eigenes Puzzle (S. 35)

Märchenstunde (S. 36)

B4 Für die vierte Klasse

Mein Lieblingsbuch (S. 38)

Stadt, Land, Fluss mal anders/

Oma Hilde blubbert lustig in der

Badewanne (S. 40)

Mein Lieblingsthema (S. 41)

Die Cäsar-Scheibe (S. 42/43)

Dornröschen (S. 46/47)/

Dornröschen-Kreuzworträtsel

(S. 48)

ähnliche Rätsel zu anderen Themengebieten schreiben und anderen

Kindern zum Enträtseln anbieten■ Fabel betont vorlesen■ andere Fabeln lesen (z.B. im Internet)

in Gruppenarbeit ein Modell einer „Traumschule“ aus Pappe basteln und

gemeinsam überlegen, was realistisch ist, was nicht und warum?

Um das Puzzle länger haltbar zu machen, sollte es vor dem Aus-

schneiden am besten laminiert werden.

Die Kinder können■ in Märchenbüchern nach den passenden Märchen suchen und

die Zitate vervollständigen,■ ein Bild zum Lieblingsmärchen malen,■ eine Inhaltsangabe schreiben etc.

■ Die Lieblingsbücher sollten im Klassenverband vorgestellt werden.■ Die Steckbriefe können am Schwarzen Brett als „Leseempfeh-

lung der Woche“ ausgehängt werden.

Die zweite Übung kann auch zum Üben der Wortarten (Nomen,

Verben, Adjektive) genutzt werden.

Den Kindern sollten Kinderlexika bzw. im Idealfall eine kleine

„Klassen bibliothek“ zur Verfügung stehen, in der sie jederzeit

Bücher zu aktuellen Themen finden.■ Die Cäsar-Scheibe können Sie den Kindern natürlich auch als

Blankovorlage anbieten (vor dem Ausdrucken/Kopieren Buch-

staben löschen).■ Ihre Schüler/-innen können die Scheiben selber mit dem Zirkel

herstellen.■ weitere Märchen lesen (lassen)■ dem Klassenverband das Lieblingsmärchen vorstellen etc.

Baustein Material- und Unterrichtshinweise

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

LÖSUNGENSeite 5: Tisch, Ball, Becher (oder Tasse), Pinsel

Seite 7:

Seite 9: 15 Eulen sind im Baum versteckt.

Seite 11:

Seite 15:Pinguin Petra

Pinguin Peter

Pinguin Paulchen

Pinguin Pit

oben

oben

52

1.–4. SCHULJAHR · 6/2009

Seite 16:

Seite 17:

Seite 20:

Seite 21:

Seite 25:

Seite 28:

Seite 29:

Seite 32:

Seite 37:

Seite 42: Caesar schrieb geheime Liebesbriefe an Kleopatra.

Was er ihr wohl geschrieben hat?

Seite 44:

Seite 45:

Seite 46/47:Zeile 4: „ … Und sie wird besonders gerne Auto fahren.“

Zeile 13–14: Eine der Frauen beschenkte das Kind sogar mit

einem neuen Fernseher.

Zeile 23: „ … Sie wird dabei schrecklich schnarchen.“

Zeile 47: Nur am Himmel sah man noch ein Flugzeug

vorbeifliegen.

Zeile 59–60: Er hielt sich einfach die Ohren zu und streckte

ihm die Zunge raus.

Zeile 71: Und seine neuen Turnschuhe quietschten be-

sonders schaurig auf dem Boden.

Zeile 82: Und auch der neue Fernseher lief endlich wieder.

Seite 48:

Dornröschen war ein schönes Kind.

Seite 49:

LÖSUNGEN

Clown Emil

Clown Otto Clown Fips

Löwe Leni

Löwe LudwigLöwe Leo

Löwe Lars

Hein

Pit

Jan

Sven

Thore

Björn

Frisenius

ZenofixAbraxas

Matrulix

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2

oben

I Male eine Blume mit roten Blättern.

Male eine Ente mit gelben Streifen.

Male einen Schmetterling mit blauen Punkten.

II Male einen Hund mit braunem Fell und schwarzen Flecken.

Male einen Fisch mit roten und blauen Schuppen.

Male einen roten Apfel und eine gelbe Banane.

I Schwimmen, Fußball, Handball, Reiten, Skifahren,

Turnen, Tischtennis

I Igel, Pferd, Hund, Tiger

I Es ist Mittwoch.

II Es ist Freitag.

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1

CK HOÖNIG

N DPS E L

COF HSRS

HCOH

H EZ I T

H EN NO R ED C K E

5.

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Druck

Erscheinungsweise

Abonnementpreis

sechs- bzw. viermal im Jahr

Jahres-Abonnement für sechs Hefte mit Audio-CD 90,– € unverb. Preisempf. inkl. MwSt. zzgl. 4,50 € Versandpau-schale(innerhalb Deutschlands)

ISSN 0934-3814

TitelbildHeidi VeltenAgentur KunterbuntLeutkirch-Ausnang

Titelentwurf

Lektorat

Layout und Mediengestaltung

Anzeigen

Armin Flossdorf, Aachen

Claudia Bley,Bergmoser + Höller Verlag AG

graphodata AG, Aachen

Petra WahlenT 0241-93888-117

Karl-Friedrich-Str. 7652072 AachenDEUTSCHLANDT 0241-93888-123F 0241-93888-188E [email protected] www.buhv.de

Bergmoser + HöllerVerlag AG

Herausgeber

AutorinPetra Mönning, Essen

ZeichnungenPetra Mönning, Essen

Die nächste Ausgabe erscheint

im Februar 2010 zum Thema

„Gesunde Ernährung“.

weitere Themen unter: www.buhv.de

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Documents

1. –4. - buhv.de · Ich bin ein Dingsbums ... 2. Male das Bild so an, wie es hier im Text beschrieben wird: ... Der Clown hat eine Blume an seinen Hut gesteckt