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AWT – Grundintentionen und

ÜberblickMai 2004

Fachlehrplan AWT – Grundintentionen und Überblick

Das Lernfeld

Leitfach Leitfach AWTAWT

Werken / TextilesGestalten

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AWT – Grundintentionen und

ÜberblickMai 2004

Buchführung(Wahlfach)

Gewerblich-Technischer Bereich

Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich

Kommunikations-technischer Bereich

Leitfach AWT

BildungszielBildungszielee

BildungsstandaBildungsstandardsrds

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ÜberblickMai 2004

Grundintentionen

Bildungsziele in AWT

Schüler beschäftigen sich mit Entwicklungen in diesen Bereichen und deren Auswirkungen auf das persönliche Leben und die Gesellschaft.

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Schüler werden auf Situationen vorbereitet, in denen sie - als Erwerbstätige, - als Produzenten von Gütern und Dienstleistungen, - als Verbraucher - und Wirtschaftsbürger leben werden..

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Standards in AWT

1 Grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen in den für die Arbeits- und Wirtschaftswelt relevanten Bereichen.

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AWT – Grundintentionen und

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Das heißt konkret:Das heißt konkret:

Standards in AWT

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AWT – Grundintentionen und

ÜberblickMai 2004

Damit werden sie qualifiziert - für Berufswahl und berufliche Lebensplanung,

- für verantwortungsbewusstes Verbraucherverhalten,

- für Verständnis wirtschaftlicher Zusammenhänge und Handlungskompetenzen als Wirtschaftsbürger,

-für die Beurteilung der Entwicklung und des Einsatzes von Technik

-und für die Lösung rechtsrelevanter Fälle im eigenen Lebensbereich.

Arbeit Arbeit als „Leitkategorie“

Arbeit und Arbeit und RechtRecht

Arbeit und Arbeit und HaushaltHaushalt

Arbeit undArbeit undTechnikTechnik

Arbeit und Arbeit und WirtschaftWirtschaft

Arbeit und Arbeit und BerufBeruf

Gegenstandsfelder

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„ProjektProjekt – Curriculum“

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„Arbeiten und Wirtschaften für

einen Markt“

„Produkte mit Hilfe technischer

Verfahren für einen Markt herstellen“

„Wohnen – Wunsch und Wirklichkeit“

- alternativ -

„Dienstleistungen oder Waren

testen“

„Eine Schülerfirma

gründen“

AWT

KtB

HsBAWT

KtB

GtB

AWT

GtB

KtB

HsB

AWT

HsB

GtBKtB

Exkurs:

Das Qualifikationsprofil des heutigen Facharbeiters umfasst

• die selbstständige und eigenverantwortliche Durchführung, (Qualitäts-)Kontrolle und Bewertung von Arbeitsaufgaben;

• die schnelle Diagnosefähigkeit bei Produktionsstörungen;

• verdichtete Entscheidungsprozesse durch den Abbau von Hierarchieebenen;

• Verantwortungsübernahme im Team Fachliche Spezialqualifikationen und funktionale Fertigkeiten für begrenzte Arbeitsaufgaben verlieren an Bedeutung !!!

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„Schlüsselqualifikationen“

FachkompetenzFachkompetenz

Sozial-Sozial-kompetenzkompetenz

Methoden-Methoden-kompetenzkompetenz

Personal-Personal-kompetenzkompetenz

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HandlungskompetenzHandlungskompetenz

Zusammenspiel der Kompetenzbereiche:

· selbstständiges Erkennen, Planen, Durchführen und Kontrollieren einer Arbeitsaufgabe

· Umstellungsfähigkeit, fachgerechte Reaktionsfähigkeit auf abweichende Arbeitssituationen,

· Transferfähigkeit,

· das Denken in Zusammenhängen,

· personale Schlüsselqualifikationen: Arbeitstugenden, Leistungs- u. Lernbereitschaft, Qualitätsbewusstsein,

· soziale Schlüsselqualifikationen: Kooperations- u. Kommunikations- fähigkeit, Teamgeist, Fairness, Toleranz

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„Methoden – Wege und Inhalte“

FallstudieFallstudie

LeittextLeittext

PlanpielPlanpiel ProjektProjekt

DebatteDebatte

Experten-Experten-befragungbefragung

Betriebs-Betriebs-erkundungerkundung

Betriebs-Betriebs-praktikumpraktikum

RollenspielRollenspiel

Objekt-Objekt-betrachtungbetrachtung

Experten-Experten-befragungbefragung

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Im Zentrum:

Arbeitsplatzerkundung Schule

Arbeitsplatzerkundung Haushalt Erkundung z. B. Technikmuseum

Arbeitsplatzerkundung Betrieb Markterkundung

Betriebserkundung (mind. 2) BIZ - Erkundung

Betriebserkundung (Gruppe) Erkundung Berufsschule

Erkundung Messe

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Projekt: Markt

KtB, HsB

Projekt: Technik

KtB, GtB

Projekt: Wohnen/Test

KtB, HsB, GtB

Schülerfirma

KtB, HsB, GtB

Betriebspraktika

2 Wochen

Pflicht

-2 Wochen freiwillig

1 Woche

1 Woche

1 Woche

1 Woche

R M

Vielen Dank fVielen Dank füür Ihre r Ihre Aufmerksamkeit !Aufmerksamkeit !