Структура дополнительной общеразвивающей программы «Петербурговедение»:

I Целевой раздел .............................................................................................................. 3

1.1 Пояснительная записка .......................................................................................... 3

1.2 Цели и задачи программы, принципы и формы ...................................... 3

1.3. Планируемые результаты в ходе реализации программы ................ 4

II Содержательный раздел ....................................................................................... 4

2.1 Календарный учебный график .......................................................................... 4

2.2 Учебно-тематический план ................................................................................. 6

2.3 Перспективное планирование .......................................................................... 7

III Организационный раздел 11

3.1 Методическое обеспечение программы курса ......................................... 11

IV Библиографический список: ................................................................................ 12

I Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая «Петербурговедение» разработана для детей 4-5 лет и направлена на изучение основных памятников культуры города и его истории. Программа разработана в соответствии с:

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4.1.3049-13;

Письмом Минобразования России от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

Направленность программы - краеведческая.

Актуальность программы обусловлена концепцией духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России, что является идеологической и

методологической основой ФГОС.

Санкт-Петербург - удивительный город, один из красивейших в мире, хранитель

замечательных исторических и культурных традиций. В этом городе предстоит жить

и работать тем, кто пока еще мал - нашим дошкольникам, поэтому необходимо как

можно раньше начать воспитывать в юных петербуржцах чувство любви к родному

городу, интерес к его истории, бережное отношение к его памятникам. Дети-

дошкольники очень любознательны, обладают хорошей образной памятью,

впечатлительны и открыты, что позволяет реализовать программу.

Педагогическая целесообразность. Воспитание подрастающего поколения является

главной и неотъемлемой частью работы с детьми. Необходимо прививать любовь к

родному городу, к Родине.

Адресат программы: дети 4-5 лет. В этом возрасте происходит активный рост познавательной активности, появляются новые интересы и устремления. Дети проходят период познания окружающего мира,

человеческих отношений, осознанного общения со сверстниками, активного

развития физических, творческих и познавательных способностей. Игра остается основным способом узнавания окружающего, хотя меняются ее формы и

содержание. В 4-5 лет ребенок задает очень много вопросов, сам способен ответить на многие из них или придумать свою версию ответа. Очень развито воображение и ребенок задействует его постоянно.

1.2 Цели и задачи программы

Цель программы: вызвать познавательный интерес к городу, осознание ценности

памятников истории и культуры, «влюбить в Город.

Задачи данного курса: Сформировать представление о неповторимости, сказочности Санкт-Петербурга.

Познакомить с достопримечательностями, составляющими уникальную особенность и

гордость Петербурга

Способствовать расширению словарного запаса детей и развитию речи в целом

Развивать память, мышление, познавательный интерес Вызвать интерес к

посещению выставок, музеев, экскурсий Способствовать социализации и

адаптации детей к жизни в нашем городе Воспитывать юного

петербуржца

Программа построена с учетом возрастных возможностей детей. Занятия проходят в

игровой форме, с октября по апрель включительно. Курс рассчитан на 28 часов в год.

Продолжительность занятий 20 минут 1 раз в неделю, что соответствует санитарным

нормам и служит сохранению физического и психического здоровья ребенка.

Веселые физминутки, динамические паузы помогают переключать активность детей,

способствовать снятию напряжения и усталости.

Курс носит интегративный характер, позволяет решить не только узкие задачи, но

может послужить “стержнем” для всестороннего развития ребенка. Знакомство с

городом формирует познавательные процессы, способствует развитию речи,

сенсорной культуры ребенка. Знакомясь с шедеврами культуры города, дети

заучивают специально подобранные стихи, рифмовки, считалочки, разгадывают

ребусы, учатся работать с картой-схемой, используют приемы мнемотехники,

выполняют творческие задания.

1.3 Планируемые результаты:

Итогом успешной реализации программы можно считать общекультурный уровень

освоения программы, что подразумевает формирование общей культуры детей - не

только сумму знаний о городе, но и духовно-нравственное развитие ребенка, умение

увидеть необычное в привычном, замечать и тонко чувствовать красоту

окружающего мира.

Методики для диагностики результативности реализации программы

Методы отслеживания результатов - педагогическое наблюдение, педагогический анализ.

Сроки реализации дополнительной образовательной услуги:

С 01.10.2019. по 30.04.2020.

II Содержательный раздел

2.1Календарный учебный график

Год Дата Дата Всего Количеств Режим

обучения начала окончания учебных о учебных занятий

обучения обучения по недель часов

Апрель 2020 28 28 1 раз в

2019-2020 Октябрь неделю

2019

2.2. Учебно-тематический план

по дополнительной образовательной услуге

«Петербурговедение» на 2019-2020 учебный год.

Количество занятий

Тема занятий в неделю

Средняя группа

4-5лет

№1 Мой дом – моя крепость 1

№2 Дома в нашем городе 1

№3 Моя родная улица 1

№4 Приключения Домовенка 1

№5 Город «живой» 1

№6 Город и горожане 1

№7 Визитная карточка города 1

№8 Нева – главная река Санкт-Петербурга 1

№9 Другие реки нашего города 1

№10 Петербург – сказочный город 1

№11 Грифоны – сказочные львы 1

№12 Голова человека–туловище льва, вот такая у них 1

судьба

№13 Чижик-Пыжик 1

№14 «Мосты повисли над водами…» 1

№15 Аничков мост 1

№16 Сказочное убранство города - решетки и фонари 1

№17 Сказочный дворец - Зимний 1

№18 Чудеса Павильонного зала Зимнего дворца 1

№19 Как возник наш город (Петропавловская крепость) 1

№20 В гости к ангелу (Петропавловский собор) 1

№21 « Когда стреляет пушка – не страшно никому…» 1

№22 Невский проспект – главная улица нашего города 1

№23 Гостиный двор, Дом книги – главные магазины на 1

Невском проспекте 1

№24 Наш район - Невский

№25 Наш район Невский (заключение) 1

№26 День рождения города 1

№27 Итоговое занятие 1

№28 Итоговое занятие (заключение) 1

Итого всего занятий: 28

2.3.Перспективное планирование работы по дополнительной

образовательной услуге «Петербурговедение» на 2019-2020 учебный год

Месяц

Тема

Программное содержание

октябрь Мой дом – моя Общие принцип строения домов,

крепость значение дома в жизни человека.

октябрь Дома в нашем городе. Показать отличия домов по их

функциональному назначению: жилые дома

и здания «помощники»

октябрь Моя родная улица Закрепить правила дорожного движения,

познакомить с многообразием транспорта

на улицах города

октябрь Приключения Закреплять умение солдюдать

Домовенка нравственно-этические нормы поведения

в общественных местах.

ноябрь Город «живой» Познакомить детей с городом как средой

их обитания, раскрыть взаимосвязи

Города и Человека.

ноябрь Город и горожане Показать детям, что горожане-создатели

Города, заложить основы этики

горожанина.

ноябрь Визитная карточка Познакомить детей с именем нашего города,

города. днем его рождения. Опознавательный знак-

герб Города

ноябрь Нева – главная река Нева-происхождение ее названия. Главная

Санкт-Петербурга река-труженица, кормилица, красавица.

декабрь Другие реки нашего Познакомить с Мойкой, Фонтанкой,

города Смоленкой, историей происхождения

названий, местонахождением на карте

декабрь Петербург – сказочный Показать уникальные особенности нашего

город. города, научить замечать непривычное в

привычном.

декабрь Грифоны – сказочные Внешний вид грифонов на Банковском

львы мосту. Сказочные львы – защитники нашего

города

декабрь Голова человека – Обогащать представления детей о

туловище льва – вот назначении декоративной скульптуры

такая у них судьба сфинксов на Университетской набережной.

январь Чижик Пыжик Памятник Чижику Пыжику на набережной

реки Фонтанки. Внешний вид, история

создания.

январь «Мосты повисли над Гранитные набережные, спуски, «чугунное

водами…» кружево» набережных. Типы мостов:

каменный, чугунный, висячий.

январь Аничков мост Познакомить детей с историей создания,

внешним видом и назначением Аничкова

моста. Скульптурная группа «Укротители

коней»

январь Сказочное убранство Самая знаменитая решетка – Летний сад.

города-решетки и фонари «Чудо-фонари»: история уличного

освещения

февраль Сказочный дворец - Познакомить детей с Зимним дворцом.

Зимний Местонахождение дворца. Назначение.

Внешний облик здания.

февраль Чудеса Павильонного Часы «Павлин», «Фонтан слез», висячие

зала Зимнего дворца сады Павильонного зала Зимнего дворца

февраль Как возник наш Познакомить детей с Петропавловской

город(Петропавловская крепостью: местонахождение,

крепость) происхождение названия

февраль В гости к Внутреннее убранство Петропавловского

ангелу(Петропавловский собора. «Тайна» ангела на Петропавловском

собор) шпиле.

март «Когда стреляет пушка – Традиция Петропавловской крепости –

не страшно никому…» полуденный выстрел из пушки Нарышкина

бастиона

март Невский проспект – Подвести к пониманию того, что Невский

главная улица нашего проспект является «главной улицей» нашего

города города. Познакомить с происхождением

названия и достопримечательностями

Невского проспекта.

март За покупками в Гостиный

двор и Дом книги на

Невском проспекте.

Гостиный двор и Дом книги – «главные»

магазины на Невском проспекте.

Воспитывать любовь к книге.

март Наш район - Невский Адрес детского сада на карте (детский сад и

его окружение: улицы дома – соседи).

Почему наш район – Невский?

апрель Наш район – Невский Памятные места нашего района (Невский

(заключение) мемориал «Журавли», посвященный

жителям блокадного Ленинграда и

участникам ВОВ)

апрель День рождения города У города тоже есть день рождения .Он

готовится, «наряжается к празднику .Все

горожане радуются.

апрель Итоговое занятие. Виртуальный полет над городом

(мультимедийная презентация).

апрель Итоговое занятие Повторение пройденного материала

(заключение) (викторина «Я знаю о городе, что…»)

При определении содержания дополнительной образовательной услуги учитываются

следующие принципы:

Сотрудничество, сотворчество, совместный

поиск Нет пределов совершенствования

Учёт психофизических особенностей детей дошкольного возраста

Создание атмосферы успеха для каждого ребенка.

Структура занятия состоит из трех частей:

I часть включает повторение и закрепление материала, пройденного на предыдущем

занятии.

По длительности -1/3 часть общего времени занятия

II часть включает знакомство с новой темой.

По длительности -2/3 часть общего времени занятия

III часть включает подведение итогов (рефлексию).

По длительности – 2-3 мин.

Используются различные методические приемы:

введение детей в игровую ситуацию,

использование наглядного материала (иллюстраций, репродукций, фотоматериалов,

предметов народных промыслов, декоративно-прикладного искусства, предметов

быта, отражающих историческое прошлое и настоящее Санкт-Петербурга,

использование технических средств: показ видеофильмов, презентаций о Санкт-

Петербурге, прослушивание аудиозаписей со звуками природы, городской жизни,

музыкальных произведений,

использование игровой деятельности детей с дидактическими игрушками, играми

петербургской тематики,

чтение художественных произведений, разучивание стихотворений о Петербурге.

Ш Организационный раздел

Формы и режим занятий:

Подгрупповые;

Режим занятий:

Один раз в неделю продолжительностью 20мин.

Наполняемость групп:

8-10 человек

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной услуги

и способы проверки ожидаемых результатов.

Предусмотрено проведение диагностики:

Начальной диагностики (октябрь)

Промежуточной диагностики (февраль) - показ открытого занятия (25.02.2020.)

Итоговой диагностики (апрель)

Цель диагностики: выявление уровня развития ребенка и динамики его развития в

процессе освоения дополнительной платной образовательной услуги.

Достижения ожидаемых результатов можно проверить путем:

анализа сохранения количества детей, получающих дополнительную платную

образовательную услугу и его стабильность;

анализ участия детей как группы в целом, так и отдельных детей в соревнованиях,

праздниках, конкурсах и фестивалях.

3.1 Методическое обеспечение программы курса

Методическое обеспечение курса осуществляется на основе принципов

научности, оперативности, дифференцированного подхода.

Форма:игра; самостоятельная деятельность детей; игра-путешествие.

Методы и приемы

Игровой метод (дидактические игры). Наглядный метод (рассматривание дидактических

пособий, предметов).

Дидактический материал

Для игровых занятий необходимо иметь: Игры на составление плоскостных изображений

предметов (деревянные пазлы). Обучающие настольно-печатные игры Задания из тетради

на печатной основе для самостоятельной работы; Простой карандаш; набор цветных

карандашей;

Техническое оснащение Интерактивный экран. Музыкальный зал; Стулья по количеству

детей; музыкальный центр; колонки; мультимедийная аппаратура;

IV. Библиография:

Антология детских открытий (методический сборник). СПб.,2006

Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет.-СПб,2005

Город мой от А до Я. М., 1999

Дмитриев В.К. Санкт-Петербург для малышей. СПб, 2008

Ермолаева Л.К. Чудесный город (программа пропедевтического курса). СПб,, 1995

Ермолаева Л.К., Воронина Н.И. Мой город. СПб, 2000

Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Чудесный город (Петербургская тетрадь). СПб., 1996

Ефимовский Е. Путешествие в Санкт-Петербург. СПб., 1996

Ефимовский Е. Петербург в загадках. СПб., 2004

Нестеров В.В. Знаешь ли ты свой город? СПб., 1997

Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. СПб., 2005

Погодина В.Л. Твой Петербург. СПб., 1998

Раков Ю.Античные стражи Петербурга. СПб, 1996

Рейнберг Е.Г. Цикл интегрированных занятий краеведческого направления. СПб., 2001

Румянцевы В.М. и Л.С. Путешествие с детьми по городу и его пригородам. СПб., 1996

Серова З.А. Знаешь ли ты Санкт-Петербург? СПб., 1998 Серова З.А. Петербургский

задачник для малышей. СПб., 1997

Смирнова Н.Т. Программа курса “Знакомство с Санкт-Петербургом”. СПб., 2001

Сказки Петербурга. СПб., 1999 Стихи о Петербурге для детей. СПб., 1994