47138 Lektueren Im Unterricht Thomas Mann - Die Buddenbrooks.1-Vorschau Als PDF

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Lektren im Unterricht: Thomas Mann - Die Buddenbrooks

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Lektren im Unterricht

Thomas Mann Die Buddenbrooks

Literatur unterrichtsfertig aufgearbeitet

2. Auflage 2013

Copyright School-Scout / E-Learning Academy AG 2013

Alle Rechte vorbehalten

Bestell-Nr.: 47138

Inhaltsverzeichnis

Vorwort ________________________________________________________ 4

1. Didaktisches Hintergrundwissen ___________________________________ 5 Thomas Manns Buddenbrooks: Eigenart, Probleme, Chancen ___________________________________ 6

2. Lesebegleitende Lektrehilfen ___________________________________ 23 Lesedokumentation ___________________________________________ Fehler! Textmarke nicht definiert.

Weiterfhrende Arbeitsbltter __________________________________ Fehler! Textmarke nicht definiert.

3. Fortlaufende Interpretation(en) __________________________________ 33 Inhaltsbersicht _______________________________________________________________________ 34

Charakterisierung der Hauptfiguren _______________________________________________________ 69

Charakterisierung der Nebenfiguren ______________________________________________________ 86

4. Arbeitsbltter zur Erarbeitung des literarischen Textes _______________ 98 Die Figur Permaneder __________________________________________________________________ 99

_________________________________________ 104

5. Spielerisches Lernen ___________________________________________ 117 Quizspiele ___________________________________________________________________________ 118

____________________________________ 118

Lsungen ____________________________________________________________________ 121

Kreuzwortrtsel ______________________________________________________________________ 126

Kreuzwortr - Fragen ____________ 126

Buddenbrooks: Verfall einer Familie - Gitter _____________ 127

Lsungen ____________________________________________________________________ 128

6. Prfungswissen kompakt ______________________________________ 129 Portfolio ____________________________________________________________________________ 130

Fragen zu den einzelnen Kompetenzen _____________________________________________ 130

Lsungen ____________________________________________________________________ 131

Klausurfinder ________________________________________________________________________ 139

7. Klausuren ___________________________________________________ 164 Didaktische Hinweise zur Klausur ________________________________________________________ 164

____________________________________________ 166

Aufgabenstellung _____________________________________________________________ 166

Musterlsung ________________________________________________________________ 167

Erwartungshorizont____________________________________________________________ 171

SCHOOL-SCOUT Seite 4 von 172

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VORWORT

Das vorliegende Die Buddenbrooks

wichtigsten Werke der deutschen Literaturgeschichte. Er wird heute als Gesellschaftsroman

angesehen, da er vom allmhlichen Niedergang einer wohlhabenden Kaufmannsfamilie in

Deutschland erzhlt. Er ist somit auch Spiegel der gesellschaftlich historischen Situation in

Deutschland zur Zeit Thomas Manns und veranschaulicht den politischen und sozialen Umbruch im

19. Jahrhundert. Zugleich markiert der Roman einen Epochen-Umbruch in der Literaturgeschichte

den bergang vom 19. zum 20. Jahrhundert.

Neben der brisanten und wichtigen Thematik liefert die sprachliche Gestaltung des Romans

vielfltige Mglichkeiten zur Sprachreflexion und zur Wiederholung der gattungstypischen Merkmale

eines Romans. Dabei werden die Schlerinnen und Schler auch an ihre Verstndnisgrenzen

gelangen. Wichtig ist hier von Anfang an zu reduzieren und den Fokus auf bestimmte Aspekte zu

lenken: Zum Beispiel die Leitmotivik untersuchen, die Montagetechnik, die Ironie und der

Unterschied zwischen Erzhlzeit und erzhlter. Die komplexe Erzhlstruktur bietet auerdem die

Mglichkeit, narratologisches Grundwissen anzuwenden und einzuben.

LEKTREN IM UNTERRICHT

ren im Unterricht

Informationen, die Sie bentigen, um abiturrelevante Lektren im Unterricht zu erarbeiten und Ihre

Schlerinnen und Schler so bestmglich auf die zentralen Abiturprfungen vorzubereiten.

Das Material ist anlog zur Reihenfolge der Unterrichtsvorbereitung bzw. des Einsatzes im Unterricht

strukturiert. Es liefert Ihnen als Lehrendem zunchst wichtige Hintergrundinformationen zum Einsatz

der Lektre im Unterricht. Im Anschluss folgen Lektrehilfen, die Ihren Schlerinnen und Schlern bei

der selbstorganisierten Lektre des Werkes helfen und eigene Eindrcke sowie

Interpretationsanstze dokumentieren helfen. Es folgen verschiedene, ausfhrliche Interpretationen

und Charakterisierungen sowie fertige Arbeitsbltter fr den direkten Einsatz im Unterricht. Diese

Materialien helfen Ihnen, sich auf den Unterricht inhaltlich vorzubereiten und ihn zu gestalten.

Zum spielerischen Testen des Gelernten oder auch fr den lockeren Einstieg in die Materie bietet

dieses Material ein Quiz und ein Kreuzwortrtsel. Mit den folgenden Materialien zum Prfungswissen

knnen Textkenntnis und -verstndnis berprft sowie noch bestehende Fragen geklrt werden. Den

Abschluss bildet eine ausgearbeitete Beispielklausur mit Erwartungshorizont und Musterlsung.

School-Scout ist stets um die Qualittssicherung der Materialien bemht. Im Zuge dessen prfen wir

regelmig unsere Materialien auf Aktualitt, Rechtschreibung und inhaltliche Richtigkeit. Sollten

Ihnen trotzdem einmal Fehler auffallen oder wichtige Aspekte fehlen, kontaktieren Sie uns unter:

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THOMAS MANNS BUDDENBROOKS: EIGENART, PROBLEME, CHANCEN

Der Verfall einer brgerlichen Familie ein Roman des bergangs

Ohne Frage gehrt Thomas Manns Roman zu den wichtigsten Werken der deutschen

Literaturgeschichte. Doch warum bekam Mann fr die Buddenbrooks den Nobelpreis verliehen? In

mehrfacher Hinsicht ist der Roman ein Schlsseltext: Der politische und soziale Umbruch im 19.

Jahrhundert wird anhand einer Familiengeschichte verfolgt. Ein Panorama der brgerlichen

Gesellschaft wird entworfen. Der Verfall der Familie Buddenbrook steht beispielhaft fr eine Zeit des

bergangs. Zugleich markiert der Roman einen Umbruch in der Literaturgeschichte den bergang

vom 19. zum 20. Jahrhundert.

Die Chance eine komplexe Erzhltechnik zu entschlsseln

Die Sprache Thomas Manns ist berhmt-berchtigt fr ihre Komplexitt, aber auch ihre Schnheit

und Vielfalt. Anhand der Buddenbrooks lsst sich nicht nur ein Zugang zur Sprache Thomas Manns

finden, auch die Erzhltechnik des Romans bietet zahlreiche Ansatzpunkte: Beispielsweise kann die

Leitmotivik untersucht werden, die den Themenkomplex der Dekadenz in den Roman einarbeitet.

Montagetechnik, Ironie und der Unterschied zwischen Erzhlzeit und erzhlter Zeit lassen sich in

diesem Werk nachvollziehen und tragen zum Verstndnis des Romans bei.

Zugang zu Philosophie und Musik des 19. Jahrhunderts

Der Roman ermglicht nicht nur einen Zugang zu den gesellschaftsgeschichtlichen Hintergrnden:

Auch die Bezge zu den philosophischen Hintergrnden eignen sich fr eine Behandlung im

Unterricht. Die Kenntnis der Philosophie Schopenhauers und Nietzsches lsst eine Beantwortung der

Frage zu: Warum leiden Christian und Thomas Buddenbrook? Warum stirbt der kleine Hanno so frh

und qualvoll? Die Einbindung der Musik Wagners in den Unterricht rundet den Zugang zu den

geistesgeschichtlichen Hintergrnden des Romans ab.

Aktuelle Bezge: Filmanalyse im Unterricht

Fr eine die Schler ansprechende, abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung bieten sich gleich

mehrere Verfilmungen des Stoffes der Buddenbrooks an. Durch die Einbindung der Filmanalyse in

den Unterricht werden zugleich die methodischen Kompetenzen der Schler und Schlerinnen

erweitert. So lassen sich nicht nur die Verfilmungen von 1923, 1954 und 1959 anhand der Umsetzung

einzelner Szenen vergleichen, auch und vor allem die noch hochaktuelle Kinofassung von 2008 eignet

sich, um das Interesse der Schler zu wecken und sthetische Eigenheiten des Filmkonzepts zu

erarbeiten. Wo liegen die wichtigsten Unterschiede zwischen Film und Buch? Was wird gut

umgesetzt und wo liegen die Schwchen des Films?

Komplette Vorab- oder sukzessive Lektre

Aufgrund von Umfang und Komplexitt stellen die Buddenbrooks eine besondere Herausforderung

an die Schler und den Lehrer dar. Wie knnen die Schler das Lektrepensum am besten





Klausurvorschlge

Detaillierte Vorschlge

1. Basis-Aufgabe fr eine Klausur kann zunchst die Interpretation einer Textstelle sein.

Dabei bieten sich zwei Mglichkeiten fr die Auswahl einer geeigneten Stelle an: (1) Ein

Auszug, in dem die Entwicklung einer zentralen Figur des Romans im Mittelpunkt steht,

erfordert von den Schlern zunchst eine Einordnung der Textstelle in den Kontext sowie

eine Charakterisierung. Anhand des Textauszugs kann anschlieend, mit Hinblick auf den

Fortlauf der Handlung, die Figurenentwicklung herausgearbeitet werden. (2) Ein Auszug,

in dem ein Konflikt zwischen mehreren Personen des Romans im Mittelpunkt steht,

erfordert ebenso eine Einordnung in den Handlungszusammenhang und die

Charakterisierung der beteiligten Personen. Die Interpretation soll schlielich den Konflikt

herausarbeiten, seine Ursachen erlutern und seine Bedeutung fr den Handlungsverlauf

herausstellen. Fr die gelungene Charakterisierung bei beiden Interpretationsanstzen ist

neben der Beachtung inhaltlich-thematischer Aspekte auch die sprachliche Analyse von

Bedeutung.

2. Auerdem besteht die Mglichkeit, eine textbergreifende Fragestellung zu entwickeln.

Hilfreich dabei knnen Auszge aus Interpretationen des Werkes sein, die die Schler und

Schlerinnen anhand der Romans berprfen sollen. Siehe hierfr zum Beispiel die

Rezension von Kurt Martens, die sowohl Strken als auch Schwchen des Romans

thematisiert (Martens in: Das literarische Echo, 4. Jg., H. 6, Berlin 1901, 380-383).

3. Eine dritte Mglichkeit besteht darin, den Schlern einen Sachtext zur gesellschaftlichen

Situation und Entwicklung im 19. Jahrhundert zur Analyse vorzulegen. Anschlieend sollen

die Schler und Schlerinnen berprfen, wie Thomas Mann die darin verhandelten

Themen in seinen Roman aufnimmt. Denkbar wre, auf diesem Weg eine Untersuchung

der gesellschaftlichen Rolle der Frau oder auch die Positionen der Studentenbewegung zu

erarbeiten.

4. Zugleich besteht die Mglichkeit einer produktionsorientierten Aufgabe. ber die

Gedanken und Gefhle der auerhalb der Familie stehenden Charaktere wird im

Romantext wenig gesagt. Somit bieten sich eben jene Figuren an, um ihr Verhltnis zur

Familie Buddenbrook zu erarbeiten. Eine Thematisierung der brgerlichen Regeln, des

Unterschiedes zwischen Arm und Reich oder auch die Verarbeitung der vom Text

vorgegebenen Charakterisierungen ist mglich.





Zentrale Figuren

Normalerweise kann man die Figuren eines erzhlerischen Werkes in drei verschiedene Gruppen

einteilen: Haupt-, Neben- und Randfiguren. Je nachdem, wie wichtig eine Figur fr den Verlauf des

Werkes ist, ob sie die Handlung vorantreibt oder lediglich am Rande erwhnt wird, ordnet man sie

einer der Kategorien zu.

Ihre Lesedokumentation sollte nun bereits so detaillierte Informationen zu den einzelnen Figuren des

Werkes enthalten, dass Sie eine solche Zuordnung vornehmen knnen. Sortieren Sie die Figuren also

in das folgende Schaubild ein und kreuzen Sie an, ob es sich um eine Haupt- (H), Neben- (N) oder

Randfigur (R) handelt.

Figu

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R

N

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CHARAKTERISIERUNG DER HAUPTFIGUREN

1. Johann Buddenbrook (d. .)

Johann Buddenbrook (1765-1842) ist Grnder des Buddenbrookschen Familienunternehmens und hat somit

auch den Grundstock fr den Wohlstand der Familie. Er war in erster Ehe mit Josephine, der Tochter eines

Bremer Kaufmanns verheiratet. Er muss diese Frau sehr geliebt haben:

Ja, Johann Buddenbrook mute diese ers

eine, kurze Jahr, das er an ihrer Seite hatte verleben drfen, schien sein schnstes gewesen zu

mit e

(S. 54f.)2

Josephine ist allerdings bei der Geburt ihres Sohnes, Gotthold, gestorben. Johann Buddenbrook scheint seinem

Sohn die Schuld an dem Tod seiner Frau zu geben und hat ihm dies nie verzeihen knnen:

Johann Buddenbrook schien dieses neue Wesen ehrlich und bitterlich gehat zu haben, von dem

Augenblick an, wo seine ersten kecken Regungen der Mutter erste Schmerzen bereitet hatten,

gehat zu haben, bis es gesund und lebhaft zur Welt kam, whrend Josephine, den blutleeren

Kopf in die Kissen gewhlt, verschied, und niemals dem skrupellosen Eindringling, der krftig

und sorgl

ltesten Sohn nie etwas anderes, als den ruchlosen Zerstrer seines Glcks erblickt. (S. 55)

In zweiter Ehe ist Johann Buddenbrook mit Antoinette Duchamps verheiratet. Sie kommt aus einer reichen und

angesehenen Hamburger Familie. Im Gegensatz zu seiner ersten Heirat scheint diese zweite nicht auf Liebe

gegrndet zu sein vielmehr ist diese Verbindung eine Vernunftehe:

2 Zitiert wird nach folgender Ausgabe: Thomas Mann: Buddenbrooks. Verfall einer Familie. Mnchen, Fischer

Verlag 2008.





QUIZSPIELE

WISSENSQUIZ: THOMAS

Sie haben den Roman erstmals oder auch vor lngerer Zeit gelesen und mchten jetzt wissen, wie gut Sie ber den Inhalt und wichtige Textstellen Bescheid wissen? Dann versuchen Sie doch, die folgenden Fragen zu beantworten.

Nur eine Antwort ist jeweils richtig.

2.) Aus wie vielen Teilen besteht der Familienroman?

A: 10 B: 11 C: 12

3.) Wie nennt die Erzhltechnik Manns im Roman?

A: Montage(technik) B: stream-of-consciousness C: Dokumentarstil

4.) ber welchen Zeitraum erstreckt sich die Geschichte des Familienverfalls?

A: 1749 1790 B: 1805 1840 C: 1835 1877

5.) Welches historische Ereignis wird im Roman aufgegriffen?

A: Deutsch-Franzsischer Krieg 1870-71 B: Revolution von 1848 C: Pariser Frieden 1856

6.) Die Kaufmannsfamilie Buddenbrook besitzt...

A: eine Getreidegrohandlung B: eine Stahlfabrik C: ein Bauunternehmen

7.) Wer stellt durch seine Lebensfhrung im Ausland, seinen Hang zur Hypochondrie und dem unehelichen Kind mit seiner Liebschaft das schwarze Schaf der Familie dar?

A: Thomas B: Jean C: Christian

A: Hamburg B: Lbeck C: Bremen





KLAUSURFINDER

Abschnitt Inhalt Interpretationsmglichkeiten

Seite 9-16

Romananfang Vorstellung

wichtiger Protagonisten

Atmosphre im Hause Buddenbrooks

- Familie Buddenbrook ist in

ihrem Haus versammelt

- Unter den

Familienmitgliedern herrscht

eine harmonische Stimmung

- Sowohl das Haus als auch die

Umgebung werden detailliert

beschrieben

- Die Handlung spielt in der

Altstadt von Lbeck

- Es sind drei Generationen

der Familie Buddenbrook

anwesend

- Es werden Gste zum

gemeinsamen Essen erwartet

(u.a. der Dichter Hoffstede

und der Hausarzt Grabow),

das von dem Personal

vorbereitet wird

Interpretation des Romananfangs:

- Ausgehend vom ersten Kapitel bietet sich eine

Analyse des Romananfangs in Bezug auf die

sprachliche bzw. erzhlerische Gestaltung an und

dahingehend, wie die einzelnen Protagonisten in

die Handlung eingefhrt werden

Der Romananfang beginnt mit einer direkt wiedergegebenen wrtlichen Rede.

Weiterhin fhrt ein berwiegend auktorialer Erzhler unmittelbar in die Handlung ein. Er selbst ist am Geschehen nicht beteiligt, wei aber ber jegliche Konstellationen und Vorkommnisse Bescheid. Ferner ist auch ein personaler Erzhlstil vorhanden.

Die Geschehnisse werden rckblickend wiedergegeben. Sie spielen an einem Donnerstag im Oktober des Jahres 1835.

Genaue Orts- und Zeitangaben zeugen von einer gewissen Authentizitt der Handlung.

Die Protagonisten berwiegend Familienmitglieder der Buddenbrooks werden zunchst beilufig in die Handlung eingefhrt, anschlieend jedoch vom Erzhler in Bezug auf Alter, ueres Erscheinungsbild und Kleidung genauestens beschrieben.

Mit den detaillierten Beschreibungen geht ein hypotaktischer Satzbau einher. So liegen berwiegend verschachtelte Stze vor, die mit vielen Nebenstzen und Adjektiven ausgeschmckt sind.

- Gleichzeitig stellt sich mit Blick auf den

Romananfang die Frage, welche Bedeutung er fr

den weiteren Handlungsverlauf trgt und ob sich

der im Untertitel erwhnte Verfall bereits

ankndigt.

Das erste Kapitel lsst auf Themen des Romans wie Familie, Werte und Tradition schlieen.





ERWARTUNGSHORIZONT

Name:_____________________________________________

Inhaltliche Leistung Aufgabe 1a: Die Schlerin / der Schler

max. Pkte

err. Pkte

1 nennt Textsorte, Autor, Erscheinungsjahr und Titel des Dramas 5

2 gibt den Inhalt des Textauszugs przise und in eigenen Worten wieder 7

Summe Inhaltliche Leistung Aufgabe 1a: 12

Inhaltliche Leistung Aufgabe 1b: Die Schlerin / der Schler

max. Pkte

err. Pkte

3 formuliert eine treffende Einleitung und gibt den Aufbau richtig wieder 5

4 beschreibt zutreffend die Erzhlform 6

5 interpretiert die sprachlichen Mittel in Bezug auf ihre Wirkung treffend 14

6

nennt alle vorgestellten Protagonisten und beschreibt treffend, wie sie nach

und nach anhand ihrer Beschreibungen charakterisiert und in die Handlung

eingefhrt werden.

13

Summe Inhaltliche Leistung Aufgabe 1b: 38

Aufgabe 2 Die Schlerin / der Schler

max. Pkte

err. Pkte

7 formuliert eine treffende Einleitung und bezieht sich auf die Ergebnisse der

vorigen Aufgaben 7

8 zeigt die Bedeutung des Romananfangs fr den weiteren Verlauf, etwa die schon angelegten Konfliktfelder

8

9 Erkennt die heitere Stimmung, die noch auf keinen Verfall hindeutet. 5

8 Zusatzpunkte: Erkennt die zentrale Bedeutung des Wohnhauses als quasi Protagonist/deutet den heiteren Anfang gegenber dem Titel als bewussten Kontrast

(8)

Summe Inhaltliche Leistung Aufgabe 2: 20

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