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7. Prüfungen bewältigen
MathematikJahrgangsstufe 12/13
Prüfungen bewältigen
Das Thema wird in zwei Lektionen unterteilt:
1. Eine der ersten schriftlichen Klausuren2. Die Abschlussprüfung /
mündliche Prüfung
Prüfungen bewältigenWir gehen hier auf die Vorbereitung der mündlichen Prüfung ein.
Dieser Bereich ist aus Sicht des Schulfachs Mathematik eher im Grundkurs der Jahrgangsstufe 13 anzusiedeln. Jedoch kommen mündliche Prüfungen auch als freiwillige Zusatzleistungen während der Oberstufe oder auch in anderen Schulfächern am Ende der Schulzeit / Abitur vor.
Deshalb ist die Prüfungsvorbereitung für alle Schüler förderlich.
Prüfungen bewältigenVorbereitung auf die mündliche Abiturprüfung:
Strukturierung der LernhandlungVerlaufsphasen
Lerninhalt Methode/ Sozialform
Medien
Einstiegsphase Zwei Schüler präsentieren ein zuvor eingeübtes Rollenspiel.Die Schüler beschreiben, was sie im szenischen Spiel gesehen haben und werden durch strukturierende Fragen zum Stundenthema hingeführt.
RollenspielSchüler-Lehrer-Gespräch
Erarbeitungsphase Die Schüler erarbeiten innerhalb der Gruppen ihre Präsentationen.
Arbeitsteilige Gruppenarbeit
Arbeitsblätter, Folien, Karteikarten, Schulbücher
Präsentationsphase I Die Schülergruppen 1 und 2 präsentieren ihre Ergebnisse.
Schüler-präsentation
Folien, Karteikarten
Prüfungen bewältigen
Strukturierung der LernhandlungVerlaufsphasen
Lerninhalt Methode/ Sozialform
Medien
Ergebnissicherung I Diskussion: Welche der beiden Aufgaben erfüllt tatsächlich die Anforderungen.
Schüler-Lehrer-Gespräch
Folie vonGruppe 1
Präsentationsphase II Die Schülergruppe 3 präsentiert ihre Ergebnisse.
Schüler-präsentation
Folie, Tafel
Ergebnissicherung II Im S-L-Gespräch werden Anforderungen an den Prüfling diskutiert und auf Karteikarten gesammelt.
Schüler-Lehrer-Gespräch
Karteikarten
Hausaufgabe Die Schüler bearbeiten die Arbeitsaufträge der Gruppen 2 und 3.
Einzelarbeit Arbeitsblatt
Vorbereitung auf die mündliche Abiturprüfung:
Prüfungen bewältigen
Vorbereitung auf die mündliche Prüfung Rollenspiel
Bitte präsentieren Sie zum Stundeneinstieg die folgende gestellte Prüfungssituation.
Regieanweisungen:1. Der Schüler ist sichtlich nervös und wenig selbstbewusst und spricht
teilweise in abgehackten Sätzen. (Hinweis: Die Aufgabenstellung ist für eine mündliche Prüfung so nicht geeignet.)
2. Lehrer und Schüler sitzen sich gegenüber.
Lehrer: …..Schüler: …..
Es wird eine Prüfungssituation vorgespielt, wie sie offensichtlich nicht sein sollte!
PHASE 1: SENSIBILISIERUNGDurch ein von ausgewählten Schülern vorgetragenes Rollenspiel
Prüfungen bewältigen
In der anschließenden Diskussion wird schnell klar, dass das Rollenspiel ein Negativbeispiel war.
In arbeitsteiliger Gruppenarbeit bearbeiten die Schüler verschiedene Aufgabenstellungen:
•Gruppe 1: Die erste Gruppe analysiert ohne zusätzliche Vorgaben zwei Aufgabenstellungen auf ihre Prüfungstauglichkeit.
•Gruppe 2: Die zweite Gruppe analysiert die rechtlichen Vorgaben anhand der EPA und der Landesverordnung über die Prüfung an berufsbildenden Schulen.
•Gruppe 3: Die dritte Gruppe bearbeitet eine den Anforderungen entsprechende Prüfungsaufgabe.
PHASE 2: IDEEN ENTWICKELN
Prüfungen bewältigen
PHASE 3:WISSEN SYSTEMATISIEREN/ERWEITERN/KORRIGIEREN
Präsentation und Diskussion der Gruppenergebnisse
Schülerpräsentationen:
Gruppe 1: Mit Hilfe einer vorbereiteten Folie
Gruppe 2: Mit Flipchart und Moderationskarten
Gruppe 3: Rollenspiel
Prüfungen bewältigenPHASE 4: ANWENDEN UND EVALUIEREN
In einem Schüler-Lehrer-Gespräch wird untersucht, ob die Aufgabenstellung den Anforderungen gerecht wurde und welche besonderen Anforderungen solche Aufgabenstellungen an den Prüfling stellt.
Die Anforderungen an den Prüfling werden von den Schülern auf Moderatorenkarten am Flipchart ergänzt.
