9783060838417 Gesamt PDF - Cornelsen · 2020. 3. 23. · Kopiervorlagen in drei Schwierigkeitsstufen mit Lösungen Herausgegeben von Edmund Wallis, Leipzig Erarbeitet von Karin Fischer,

3MathefreundeKopiervorlagen in drei Schwierigkeitsstufen mit Lösungen

CD-ROM mit editierbarenWord®-Kopiervorlagen

Herausgegeben von Edmund Wallis, Leipzig

Mit Beiträgen von Karin Fischer, Auerbach; Petra Franz, Erfurt; Edmund Wallis, Leipzig

Redaktion: Claudia Pfaffelhuber Illustration: Uta Bettzieche, Gabriele HeinischUmschlaggestaltung: tritopp, Berlin; Daniel Müller/illumueller (Illustration)Herstellung der Printvorlagen: Corngreen GmbH, Leipzig Programmierung und Umsetzung der CD-Materialien: Corngreen GmbH, Leipzig

Mathefreunde

Kopiervorlagen in drei Schwierigkeitsstufenmit Lösungen

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www.vwv.de

1. Auflage, 1. Druck 2016

Alle Drucke dieser Auflage sind inhaltlich unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden.

© 2016 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu den §§ 46, 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt oder sonst öffentlich zugänglich gemacht werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Die Kopiervorlagen dürfen für den eigenen Unterrichtsgebrauch in der jeweils benötigten Anzahl vervielfältigt werden.

Druck: H. Heenemann, Berlin

ISBN: 978-3-06-083841-7

Kopiervorlagen

in drei Schwierigkeitsstufen

mit Lösungen

Herausgegeben von

Edmund Wallis, Leipzig

Erarbeitet von

Karin Fischer, Auerbach

Petra Franz, Erfurt

Edmund Wallis, Leipzig

in Zusammenarbeit

mit der Redaktion Grundschule

Illustrationen von

Uta Bettzieche

Gabriele Heinisch

Mathefreunde3

Mathefreunde 3

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Die Zahlen bis 1 000Die Hunderterzahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 1Die Zehnerzahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 2, 3Alle Zahlen bis 1 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 4, 5

GeldGeldwerte bis 1 000 Euro/Geldbeträge in Kommaschreibweise . . . . . . . KV 6, 7

Strecken und PunkteStrecken und Punkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 8Strecken, die zueinander parallel sind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 9Strecken, die zueinander senkrecht sind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 10

Addieren und Subtrahieren bis 1 000 – Mündliches RechnenAddieren und Subtrahieren mit Hunderterzahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 11Addieren und Subtrahieren mit Zehnerzahlen und dreistelligen Zahlen ohne Hunderterübergang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 12Addieren und Subtrahieren mit Zehnern – Hunderterübergang . . . . . . . KV 13Addieren und Subtrahieren mit einstelligen und dreistelligen Zahlen . . . KV 14Addieren und Subtrahieren mit zweistelligen und dreistelligen Zahlen . . KV 15

LängenMeter – Zentimeter – Millimeter / Längenangaben in Kommaschreibweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 16, 17Kilometer – Meter – Zentimeter – Millimeter / Längenangaben in Kommaschreibweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 18

Addieren und Subtrahieren bis 1 000 – Halbschriftliches RechnenAddieren und Subtrahieren mit Zehnerzahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 19Addieren mit dreistelligen Zahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 20 Subtrahieren mit dreistelligen Zahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 21

Masse und RauminhaltKilogramm – Gramm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 22, 23Liter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 24

Mathefreunde 3

Inhaltsverzeichnis

Addieren und Subtrahieren bis 1 000 – Schriftliches RechnenÜberschlagsrechnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 25, 26Addieren ohne Übertrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 27Addieren mit Übertrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 28Subtrahieren ohne Übertrag – Ergänzen/Abziehen . . . . . . . . . . . . . . . . KV 29, 30Subtrahieren mit Übertrag – Ergänzen/Abziehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 31, 32Daten in Tabellen und Diagrammen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 33, 34Daten – Wahrscheinlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 35, 36Kombinieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 37, 38

Rechnen mit Größen und SachaufgabenRechnen mit Größen – Kommaschreibweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 39, 40

Geometrische FigurenVierecke – Dreiecke – Parallelogramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 41, 42

Multiplizieren und Dividieren – Mündliches und halbschriftliches RechnenVielfache und Teiler einer Zahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 43Multiplizieren und Dividieren mit 10 und mit 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 44Multiplizieren und Dividieren mit Zehnerzahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 45Punktrechnung und Strichrechnung in einer Aufgabe . . . . . . . . . . . . . . . KV 46Aufgaben mit Klammern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 47

Multiplizieren und Dividieren – Halbschriftliches RechnenMultiplizieren zweistelliger Zahlen mit einstelligen Zahlen . . . . . . . . . . . KV 48Dividieren zweistelliger Zahlen durch einstellige Zahlen . . . . . . . . . . . . . KV 49Multiplizieren und Dividieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 50

GeometrieVergleichen von Flächen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 51, 52Vergrößern – Verkleinern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 53, 54Zeichnen von Kreisen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 55, 56Zeichnen von Bandornamenten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 57Achsensymmetrische Figuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 58–60

Mathefreunde 3

Inhaltsverzeichnis

Multiplizieren und Dividieren – Halbschriftliches und schriftliches RechnenMultiplizieren zweistelliger Zahlen mit Zehnerzahlen . . . . . . . . . . . . . . . KV 61Multiplizieren ohne Übertrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 62Multiplizieren mit Übertrag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 63, 64Dividieren dreistelliger Zahlen durch einstellige Zahlen . . . . . . . . . . . . . KV 65

ZeitMinuten – Sekunden – Uhrzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 66, 67Alle Einheiten der Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 68, 69Zeitpunkt – Zeitdauer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 70, 71

KörperWürfel – Quader . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 72, 73Würfelnetze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 74, 75 Quadernetze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 76 Bauen und Zeichnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 77, 78 Pyramide – Zylinder – Kegel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KV 79, 80

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

von den in diesem Buch enthaltenen 80 Kopiervorlagen zu allen Themen des Mathe-matikunterrichts in Klassenstufe 3 sind beispielhaft 13 Kopiervorlagen in drei verschie-denen Schwierigkeitsstufen abgedruckt .Zusätzlich sind 67 Kopiervorlagen in der Basisversion abgedruckt, zu denen Sie die anderen Kopiervorlagen mit den Schwierigkeitsstufen „leicht“ und „schwer“ auf der beigefügten CD-ROM finden.

Auf der CD-ROM finden Sie alle drei Schwierigkeitsstufen einer Kopiervorlage in einer PDF-Datei, in der Sie bequem scrollen können . Die verschiedenen Versionen lassen sich leicht vergleichen und Sie können die für Ihre Schülerinnen und Schüler geeigne-ten Kopiervorlagen ausdrucken. Die dazugehörigen Lösungen befinden sich in einer zweiten Datei . Zusätzlich können Sie die Basisversion, d . h . die Kopiervorlage mit mittlerem Schwie-rigkeitsgrad, im Word-Format editieren und an die Bedürfnisse Ihrer Schülerinnen und Schüler anpassen .

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Mathefreunde 3Autorin: Petra FranzIllustratorin: Gabriele Heinisch

Name: Klasse: Datum:

Die Hunderterzahlen

KV 1

Ergänze die fehlenden Hunderterzahlen .

a)0 500

b)500 1 000

Verbinde Zahl und Zahlwort .

achthundert

sechshundert

siebenhundert

200

900

300

500600

400700

800

100

vierhundert

dreihundert

zweihundert

Ergänze die Hunderterzahlen .

200 600

a) Ordne . Beginne mit der kleinsten Zahl .

b) Ordne . Beginne mit der größten Zahl .

900 600 400 200 800 300 700 900 600 400

Ergänze die nachfolgende Hunderterzahl .

400 500 700 600

Ergänze die vorangegangene Hunderterzahl .

300 900

1 000 200

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Die Hunderterzahlen

KV 1


0 1 000


sechshundert

einhundert

siebenhundert

achthundert

200

900

300

500600

400700

800

100

neunhundert

vierhundert

zweihundert

fünfhundert

Ergänze die Hunderterzahlen .

900 500

Ordne .Beginne mit der kleinsten Zahl .

600 300 200 700 900 400 800 500

Ordne .Beginne mit der größten Zahl .

600 400 200 700 900 300 800 500

Setze das richtige Zeichen: < , = , > .

a) 200 300 b) 900 600 c) 500 500 d) 700 400

500 400 100 1 000 800 900 600 700

300 300 800 700 200 200 600 900

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Mathefreunde 3Autor: Edmund WallisIllustratorin: Uta Bettzieche


Die Hunderterzahlen

KV 1


0 500

a) Schreibe das Zahlwort zur Zahl . b) Schreibe die Zahl zum Zahlwort .

200 siebenhundert

900 vierhundert

500 sechshundert

800 dreihundert

Wähle die passenden Hunderterzahlen aus .

a) 300 liegt zwischen und .700

400600 200

800

900600

400

b) 700 liegt zwischen und .

c) 500 liegt zwischen und .

d) 800 liegt zwischen und .

Wahr (w) oder falsch (f)? Kreuze an .

w f500 ist um 300 größer als 200 .600 ist um 300 kleiner als 800 .400 liegt zwischen 200 und 500 .700 liegt zwischen 800 und 600 .

Schreibe zwei Hunderterzahlen auf,

a) die größer als 200 und kleiner als 700 sind .

b) die kleiner als 900 und größer als 400 sind .

Finde sechs passende Hunderterzahlen, für die gilt:

a) 400 < , 400 < , 400 < , 400 < , 400 < , 400 <

b) 800 > , 800 > , 800 > , 800 > , 800 > , 800 >

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Mathefreunde 3Autorin: Petra FranzIllustratorinnen: Uta Bettzieche, Gabriele Heinisch


Die Zehnerzahlen (1)

KV 2

Ordne die Zahlen zu .

a)

0 500

210

400300200100

120 360 290 480

b)

500 1 000900800700600


fünfhundertzwanzig

dreihundertsiebzig

achthundertsechzig

siebenhundertdreißig

vierhundertdreißig

neunhundertzehn

einhundertdreißig

dreihundertvierzig

Zähle in Zehnerschritten und schreibe auf .

a) 220 280

b) 580 620

c) 780 770

d) 430 410

e) 370 420

NachbarzehnerZahl 570 310 790 900 650 480 690Nachbarzehner

1

2

340

130

910

860370

430760

730

520

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KV 2


a)

0 500

80 230 190 340 470280

b)

500 1 000

Schreibe die Zahl zum Zahlwort .

dreihundertfünfzig siebenhundertneunzig

fünfhundertsechzig neunhundertzehn

achthundertdreißig vierhundertsiebzig

sechshundertachtzig einhundertzehn


a) 370 420

b) 860 820

c) 720 740

d) 910 870

Nachbarzehner 320 580Zahl 460 290 800Nachbarzehner 910 790

Erfinde eine eigene Zahlenfolge und schreibe auf.

a)

b)

c)

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Mathefreunde 3Autor: Edmund WallisIllustratorin: Gabriele Heinisch



KV 2


500 1 000

a) Schreibe das Zahlwort zur Zahl . b) Schreibe die Zahl zum Zahlwort .

310 fünfhundertzwanzig

190 zweihundertsechzig

880 vierhundertvierzig

630 siebenhundertzehn

a) Zähle in Zehnerschritten vorwärts . b) Zähle in Zehnerschritten rückwärts .

420, , , , , 770, , , , ,

Wähle die passenden Zahlen aus .

a) 370 liegt zwischen und .

b) 500 liegt zwischen und .

c) 290 liegt zwischen und .

d) 660 liegt zwischen und .

Finde die passenden Zahlen .

Zahl doppelt so groß halb so groß um 30 größer um 20 kleiner140420280360


a) 270 310 b) 440 390 c) 700 620 d) 140 210

810 750 630 720 350 400 200 200

1

2

3

4

670360

510280

380650490

300

5

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KV 3


a) 470 550

b) 640 580



Male aus .

610 340 540

250 850 370

590 570 810

470 720 310

910 730 490

560 600 520

> 350 < 670 > 540


a) 340 520 b) 790 630 c) 540 450

670 410 180 250 630 630

190 160 870 780 720 740

420 420 560 570 890 980

Schreibe die Zehnerzahl auf,

a) die zwischen 300 und 400 liegt und 6 Zehner hat .

b) die zwischen 900 und 1000 liegt und 1 Zehner hat .

c) die zwischen 500 und 600 liegt und 7 Zehner hat .

d) die zwischen 100 und 200 liegt und 5 Zehner hat .

1

2 290

350

840480

710

820

340 430

580490

620370

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KV 3

Vervollständige die Zahlenfolgen .

a) 220 240 280

b) 630 650 690



Male aus .

590 450 600

710 550 540

860 490 850

870 720 800

890 1 000 970

920 780 940

> 540 < 860 > 930


a) 450 630 b) 580 390 c) 660 720 d) 320 330

780 520 270 360 810 800 920 910

430 430 670 760 750 730 520 530

160 190 390 370 420 470 690 960

Schreibe die Zehnerzahl auf,

a) die zwischen dreihundert und vierhundert liegt und 5 Zehner hat .

b) die zwischen achthundert und neunhundert liegt und 6 Zehner hat .

c) die zwischen sechshundert und siebenhundert liegt und 1 Zehner hat .

1

2 790

730

460

560

530

720750

870

520

690 860570

610830

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Drit

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Ver

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kein

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rant

wor

tung

.




KV 3

Schreibe alle Zehnerzahlen auf, die zwischen den Zahlen liegen .

a) 530 und 590:

b) 940 und 1 000:

c) 300 und 400:

d) 700 und 770:

Welche Zahl ist es?

a) 4 Hunderter und 6 Zehner:

b) 7 Hunderter und 7 Zehner:

c) 3 Hunderter und doppelt so viele Zehner:

d) 8 Hunderter und halb so viele Zehner:

Finde sechs passende Zehnerzahlen, für die gilt:

a) 340 < , 340 < , 340 < , 340 < , 340 < , 340 <

b) 550 > , 550 > , 550 > , 550 > , 550 > , 550 >

c) < 700, < 700, < 700, < 700, < 700, < 700

d) > 410, > 410, > 410, > 410, > 410, > 410

Schreibe drei Zehnerzahlen auf,

a) die kleiner als 660 und größer als 610 sind .

b) die größer als 200 und kleiner als 270 sind .

c) die kleiner als 200 und größer als das Doppelte von 60 sind .

d) die kleiner als 320 und größer als die Hälfte von 400 sind .


w f620 ist um 40 größer als 660 .470 ist um 100 kleiner als 370 .550 liegt zwischen 560 und 570 .260 ist das Doppelte von 130 .

1

2

Die Zahl hat …

3

4

5

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tung

.

Mathefreunde 3Autorin: Petra FranzIllustratorin: Uta Bettzieche


Alle Zahlen bis 1 000 (1)

KV 4

a) Suche die Zahlen am Zahlenstrahl und trage sie ein .

120 210 430 740 390 680 765 155

409 657 471 174 726 137 689 498

100 200150

120

A B

400 500450C D

750700E F

b) Ordne den Buchstaben die richtigen Zahlen zu .

A : B : C : D : E : F :

Ergänze den Vorgänger (V), die Zahl (Z) und den Nachfolger (N) .

a) V Z N b) V Z N c) V Z N325 259 777690 800 901400 599 460

a) Schreibe die Zahl zum Zahlwort .

zweihundertdreißig vierhundertsieben

fünfhundertneunzehn siebenhundertzehn

b) Schreibe das Zahlwort zur Zahl .

150

523

1

2

3

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wor

tung

.




KV 4

a) Suche die Zahlen am Zahlenstrahl und trage sie ein .

220 530 310 940 485 965 195 894

513 856 274 546 872 237 918 587

200 300250

220

A B

950900E F

500 550C D

b) Ordne den Buchstaben die richtigen Zahlen zu .

A : B : C : D : E : F :

a) Schreibe die Zahl zum Zahlwort

zweihundertdreiundfünzig vierhundertsieben

fünfhundertneunzehn siebenhundertdreißig

sechshundertsechsundsechzig neunhundertzwölf

b) Schreibe das Zahlwort zur Zahl .

143

578

804

a) Der Vorgänger von 468 ist . d) Der Vorgänger von 600 ist .

b) Der Nachfolger von 379 ist . e) Der Nachfolger von 999 ist .

c) Der Vorgänger von 999 ist . f) Der Vorgänger von 740 ist .

1

2

3

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wor

tung

.




KV 4

Suche die Zahlen am Zahlenstrahl und trage sie ein .

180 420 780 240 433 223 735 467

449 171 757 208 801 825 483 159

799

381

160 250200

180

390 450

820750

Vervollständige die Zahlenfolgen .

a) 102 202 902

b) 750 700 400

c) 180 230 580


w fDer Vorgänger von 700 ist 699 .Der Nachfolger von 444 ist 443 .786 ist kleiner als 768 .

Schreibe …

a) … das Zahlwort . b) … die Zahl .

946 sechshundertsechs

507 einhundertelf

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wor

tung

.




KV 5

a) Welche Zahlen sind dargestellt? Trage sie in die Stellenwerttafel ein .

b) Schreibe die Zahl und ordne das richtige Zahlwort zu .

H Z E H Z E

fünfhundertdreiundsechzig zweihundertdreiundsechzig

zweihundertsechsunddreißig fünfhundertsechsunddreißig

Ordne . Beginne mit der kleinsten Zahl .

728 467 935 519 304 842 653 299

, , , , , , ,

Ordne . Beginne mit der größten Zahl .

367 152 836 479 916 754 520 648

, , , , , , ,

Setze das richtige Zeichen: < oder > .

a) 567 623 b) 345 354 c) 473 743 d) 602 620

831 790 748 784 279 297 961 691

Die größte Zahl gewinnt .Würfelt mit einem Würfel nacheinander dreimal . Der 1 . Wurf gibt die Einer, der 2 . Wurf die Zehner und der 3 . Wurf die Hunderter an .

Beispiel: 1 . Wurf 2 . Wurf 3 . Wurf Zahl

2 5 3 352

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wor

tung

.




KV 5

Lies das Zahlwort und schreibe die Zahl .

sechshundertvierundneunzig vierhunderteinundsiebzig

dreihundertfünfundachtzig neunhundertdreiundzwanzig

fünfhundertachtunddreißig dreihundertzweiundneunzig

Ordne . Beginne mit der kleinsten Zahl .

539 391 564 419 546 370 421 357

, , , , , , ,

Ordne . Beginne mit der größten Zahl .

639 964 859 649 853 971 653 895

, , , , , , ,

Setze das richtige Zeichen: < oder > .

a) 678 768 b) 857 357 c) 385 305 d) 463 436

532 362 269 296 407 704 750 705

Ein Kind denkt sich eine Zahl zwischen 0 und 1 000 aus und schreibt sie verdeckt auf einen Zettel . Die anderen Kinder versuchen, diese Zahl zu erfragen . Es darf nur mit Ja oder Nein geantwortet werden . Es dürfen höchstens 20 Fragen gestellt werden, um das Spiel zu gewinnen .

620

Ja

Ja

Nein

Nein

Ja

Ist es eine dreistellige Zahl?

Ist die Zahl größer als 500?

Liegt die Zahl zwischen 700 und 1 000?

Liegt die Zahl zwischen 500 und 600?

Ist es eine gerade Zahl?

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wor

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.




KV 5

a) Welche Zahlen sind dargestellt? Trage sie in die Stellenwerttafel ein .

b) Schreibe die Zahl und das Zahlwort darunter .

H Z E H Z E

Welche Zehnerzahlen sind …

a) kleiner als 800 und größer als 680?

b) größer als 910 und kleiner als 1 000?

Schreibe alle Zahlen auf, die zwischen den Zahlen liegen .

a) 345 und 352:

b) 697 und 704:

c) 406 und 413:

Ein Kind denkt sich eine Zahl zwischen 0 und 1 000 aus und schreibt sie verdeckt auf einen Zettel . Die anderen Kinder versuchen, diese Zahl zu erfragen . Es darf nur mit Ja oder Nein geantwortet werden . Es dürfen höchstens 20 Fragen gestellt werden, um das Spiel zu gewinnen .

620

Ja

Ja

Nein

Nein

Ja

Ist es eine dreistellige Zahl?

Ist die Zahl größer als 500?

Liegt die Zahl zwischen 700 und 1 000?

Liegt die Zahl zwischen 500 und 600?

Ist es eine gerade Zahl?

1

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wor

tung

.



Geldwerte bis 1 000 Euro / Geldbeträge in Kommaschreibweise (1)

KV 6

Wie viel Euro sind es? Lege nach und trage den Betrag ein .

Betrag

5 2 1 1 €3 1 1 4 €

3 1 1 1 1 €1 1 1 3 €3 4 2 €

Wer kauft was? Bestimme die Geldbeträge und ordne die Personen zu .

Mutter Vater Oma Opa

€ € € €

Mit welchen Geldscheinen wurden die Geldbeträge gelegt?

800 € € € € €

135 € € € € €

340 € € € € €

755 € € € € €

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.




KV 6


Betrag

1 1 1 1 2 1 3 €3 1 4 1 1 4 1 €

1 1 2 5 6 3 1 3 €1 1 2 1 2 1 1 2 €

2 3 2 2 5 7 €

Wer kauft was? Bestimme die Geldbeträge und ordne die Personen zu .

Mutter Vater Oma Opa

€ € € €

Mit welchen Scheinen und Münzen wurden die Beträge gelegt?

820 € € € € € € €

139 € € € € € € € € € €

347 € € € € € € €

786 € € € € € € € € €

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kein

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rant

wor

tung

.

Mathefreunde 3Autoren: Karin Fischer, Edmund Wallis



KV 6


Betrag

1 1 1 2 1 3 2 3 3 €3 3 2 3 5 2 €

1 3 4 4 2 2 3 €7 1 5 2 4 1 5 €

1 1 2 3 4 5 1 4 €

Zerlege in möglichst wenige Geldscheine und Münzen .

Betrag

145 € 1 2 1618 €593 €809 €466 €839 €214 €

Lege 795 € auf unterschiedliche Weise . Trage jeweils die Anzahl der verwendeten Scheine und Münzen in die Tabelle ein .

Betrag

1 2 1 2 1 795 €€€€€

1

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wor

tung

.




KV 7

a) Trage die Anzahl der Münzen in die Tabelle ein . Notiere den Betrag .

b) Schreibe den Geldbetrag in Kommaschreibweise dazu .

€ €

Betrag Betrag

€ ct € ct

Schreibe mit Komma .

a) 7 € 48 ct = € b) 2 € 96 ct = €

17 € 48 ct = € 32 € 96 ct = €

417 € 48 ct = € 932 € 96 ct = €

Ordne die Geldbeträge .

a) Beginne mit dem größten Geldbetrag .

748 € 569 € 241 € 659 € 930 € 214 € 903 €

b) Beginne mit dem kleinsten Geldbetrag .

156,09 € 3,60 € 47,75 € 3,59 € 156,10 € 155,99 € 74,51 €

Was gehört zusammen? Verbinde .

888 € 88 ct

880 € 08 ct

808 € 08 ct

80 € 80 ct

808,08 €880,88 €

88,08 €880,80 €

888,88 € 80,80 €

880 € 80 ct

80 € 88 ct

880 € 88 ct

88 € 08 ct

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.




KV 7

Wie viel Geld ist es? Schreibe auf .

a) b) c)

€ ct € ct € ct

€ € €

Schreibe mit Komma .

a) 5 € 13 ct = € b) 6 € 49 ct = €

85 € 13 ct = € 76 € 49 ct = €

685 € 13 ct = € 976 € 49 ct = €

680 € 13 ct = € 906 € 40 ct = €

605 € 3 ct = € 970 € 9 ct = €


a) Beginne mit dem größten Geldbetrag .

647 € 739 € 519 € 379 € 620 € 951 € 764 € 602 €

b) Beginne mit dem kleinsten Geldbetrag .

340,99 € 9,70 € 431,09 € 9,69 € 97,70 € 341,09 € 79,71 € 404,09 €

Was gehört zusammen? Verbinde .

888 € 88 ct

880 € 08 ct

808 € 08 ct

80 € 80 ct

808,08 €880,88 €

88,08 €880,80 €

888,88 € 80,80 €

880 € 80 ct

80 € 88 ct

880 € 88 ct

88 € 08 ct

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tung

.

Mathefreunde 3Autor: Edmund Wallis



KV 7


a) Beginne mit dem kleinsten Geldbetrag .

424 ct 339 ct 210 ct 442 ct 201 ct 770 ct 400 ct 707 ct

b) Beginne mit dem größten Geldbetrag .

89 € 233 € 98 € 525 € 610 € 601 € 229 € 530 €552 €

c) Beginne mit dem kleinsten Geldbetrag .

2,89 € 2,90 € 12,09 € 135,07 € 12,01 € 135,10 € 12,33 €


a) 423 ct 4 € 23 ct b) 6,25 € 620 ct c) 2 € 40 ct 2,35 €

146 ct 1 € 69 ct 9,08 € 912 ct 7 € 75 ct 7,80 €

391 ct 9 € 90 ct 0,81 € 800 ct 4 € 4 ct 4,04 €

a) Ergänze . b) Was gehört zusamen? Verbinde .2,38 € 2 € 38 ct 238 ct8,74 €9,50 €6,09 €

7 € 70 ct5 € 8 ct1 € 24 ct

666 ct705 ct945 ct

1

2

3

33,30 €

30,30 €

333,03 €

30,03 €

3,30 €

333,30 €

33,03 €

33 € 30 ct

333 € 30 ct

30 € 30 ct

33 € 3 ct

30 € 3 ct

3 € 30 ct

333 € 3 ct

33,33 € 33 € 33 ct

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wor

tung

.

Mathefreunde 3Autorin: Petra Franz


Strecken und Punkte

KV 8

a) Verbinde die Punkte so, dass ein Dreieck entsteht . Gib die Länge der Seiten an .

b) Verbinde die Punkte so, dass ein Viereck entsteht . Gib die Länge der Seiten an .

C

A

B

G

DE

F

AB = cm = mm DE = cm = mm

BC = cm = mm EF = cm = mm

CA = cm = mm FG = cm = mm

GD = cm = mm

a) Zeichne eine Strecke KL = 14 cm .

b) Zeichne auf diese Strecke einen Punkt S so ein, dass die Strecken KS und SL entstehen .

c) Gib die Länge der Strecken in Millimeter an: KS = mm; SL = mm

d) Gib die Länge der Strecken in Zentimeter an: KS = cm; SL = cm

Welche Längenangaben geben die gleiche Länge an? Verbinde .

58 cm 6 mm 5,6 cm 58 cm 58 mm 56,8 cm

580 mm 58,6 cm 568 mm 56 mm 5,8 cm

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gest

atte

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rch

Drit

te ü

bern

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Ver

lag

kein

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rant

wor

tung

.



Strecken und Punkte

KV 8

a) Verbinde die Punkte so, dass ein Viereck entsteht . Gib die Länge der Seiten an .

b) Verbinde die Punkte so, dass ein Fünfeck entsteht . Gib die Länge der Seiten an .

A

D

B

C

E F

G

HJ

AB = cm = mm EF = cm = mm

BC = cm = mm FG = cm = mm

CD = cm = mm GH = cm = mm

DA = cm = mm HJ = cm = mm

JE = cm = mm

a) Zeichne eine Strecke KL = 13 cm .

b) Zeichne auf diese Strecke die beiden Punkte S und T so ein, dass die Strecken KS, ST und TL entstehen .

c) Gib die Länge der Strecken an: KS = mm = cm

ST = mm = cm

TL = mm = cm

Ordne Längenangaben nach ihrer Größe .

a) Beginne mit der kleinsten Längenangabe .

34 mm 3,24 cm 23 cm 4 mm 32 cm 34,2 cm

b) Beginne mit der größten Längenangabe .

76 cm 670 mm 7 cm 6 mm 60,7 cm0,7 cm

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rch

Drit

te ü

bern

imm

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Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.

Mathefreunde 3Autor: Edmund Wallis


Strecken und Punkte

KV 8

a) Zeichne ein Viereck ABCD mit vier unterschiedlich langen Seiten .

b) Gib die Länge der Seiten so an:

AB = mm CD =

AB = cm mm CD =

AB = cm CD =

BC = DA =

BC = DA =

BC = DA =

a) Zeichne in den Kreis eine Strecke EF ein, die doppelt so lang ist wie die Strecke MP .

b) Gib die Länge der Strecken MP und EF in drei verschiedenen Schreibweisen an .

MP = EF =

MP = EF =

MP = EF =

Zeichne eine Strecke AB = 14 cm . Trage auf der Strecke 6 Punkte so an, dass der Abstand zwischen 2 Punkten 20 mm beträgt . Bezeichne die Punkte mit großen Buchstaben .

Trage Punkte an der Strecke GH = 12 cm so ab, dass die Strecke in 3 gleich lange Strecken zerlegt wird . Wie lang sind die Teilstrecken?

Jede Teilstrecke ist:


a) 54 mm 5,4 cm b) 7,3 cm 6 cm 9 mm c) 12,6 cm 126 mm

8 mm 1,0 cm 14,7 cm 10 cm 7 mm 9,2 cm 90 mm

1

2

M

P

3

4

5

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, Ber

lin.

Alle

Rec

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D

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ervi

elfä

ltigu

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r Sei

te is

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den

eig

enen

Unt

erric

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altli

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Verä

nder

unge

n du

rch

Drit

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kein

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rant

wor

tung

.



Strecken, die zueinander parallel sind

KV 9

Welche Strecken sind zueinander parallel?

MKG

E

C

A

NL

HF

B

D

a) Färbe die Strecken, die zueinander parallel sind, jeweils mit der gleichen Farbe .

b) Zueinander parallel sind die Strecken:und

und

und

und

Zeichne zu jeder Strecke eine parallele Strecke mit dem Geodreieck,

a) die 2 cm länger ist, und gib die Länge der Strecken an .

AB = mm und CD = mm; EF = mm und GH = mm

AB E

F

b) die 20 mm kürzer ist, und gib die Länge der Strecken an .

KL = mm und MN = mm; OP = mm und RS = mm

KL

O

P

a) Zeichne eine Strecke AB = 3 cm und eine Strecke EF = 20 mm .

b) Zeichne zu jeder Strecke eine parallele Strecke, die doppelt so lang ist .

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wor

tung

.




KV 9

Prüfe mit dem Geodreieck, ob es zu jeder Strecke eine parallele Strecke gibt .

MKG

EC

A

NL

HF

B

D

N

O

a) Färbe die Strecken, die zueinander parallel sind, jeweils mit der gleichen Farbe .

b) Zueinander parallel sind die Strecken:und

und

und

Zeichne zu jeder Strecke eine parallele Strecke mit dem Geodreieck,

a) die 2 cm länger ist, und gib die Länge der Strecken an .

AB = mm und CD = mm; EF = mm und GH = mm

AB E

F

b) die 32 mm kürzer ist, und gib die Länge der Strecken an .

KL = mm und MN = mm; OP = mm und RS = mm

KL

O

P

a) Zeichne eine Strecke AB = 3,5 cm und eine Strecke EF = 23 mm .

b) Zeichne zu jeder Strecke eine parallele Strecke, die doppelt so lang ist .

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wor

tung

.




KV 9

Zeichne in den Figuren die Strecken mit der gleichen Farbe nach, die zueinander parallel sind .

A

B

C

DF

E

G

A C

B

D

K

E

F

G

Zeichne zu jeder Strecke eine parallele Strecke mit dem Geodreieck,a) die 38 mm länger ist .

E F

A B

b) die 2,8 cm kürzer ist .

K

L

Zeichne zur Strecke AB zwei Strecken DE und EF, die zu dieser Strecke parallel und doppelt so lang sind . Gib die Länge der 3 Strecken an .

AB = mm DE = mm EF = mm

AB = cm mm DE = cm mm EF = cm mm

AB = , cm DE = , cm EF = , cm

A B

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unge

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Drit

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Ver

lag

kein

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rant

wor

tung

.



Strecken, die zueinander senkrecht sind

KV 10

a) Überprüfe mit dem Geodreieck, welche Strecken zueinander senkrecht sind, und zeichne diese farbig nach .

b) Kennzeichne den rechten Winkel so:

AB

C

D E

F GLK

H

S

T

U

W

Z

M N

OR

P

a) Zeichne durch jede Strecke genau eine Strecke, die senkrecht zu dieser ist .

b) Benenne die Schnittpunkte .

AB

E

F

c) Gib die Länge der Strecken und der Teilstrecken an .

AB = cm = mm EF = cm = mm

= cm = mm = cm = mm

= cm = mm = cm = mm

Wahr w oder falsch f ? Überprüfe mit dem Geodreieck .

a) AB und EF sind zueinander senkrecht .

A B

E FG

H

C

D

b) EF und GH sind zueinander nicht senkrecht .

c) AB und CD sind zueinander senkrecht .

d) AB und EF sind zueinander parallel .

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kein

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rant

wor

tung

.




KV 10

a) Überprüfe mit dem Geodreieck, welche Strecken zueinander senkrecht sind und zeichne diese farbig nach .


AB

CD

EF

G

H I

J

KM

N

L

T

O

P

Q

R

S Z

U

V

W

Y

a) Zeichne durch jede Strecke genau eine Strecke, die senkrecht zu dieser ist .

b) Benenne die Schnittpunkte .

A B

K

L

E

F

c) Gib die Länge der Strecken und der Teilstrecken an .

AB = cm = mm

AS = cm = mm

SB = cm = mm

EF = cm = mm KL = cm = mm

= cm = mm = cm = mm

= cm = mm = cm = mm

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Drit

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t der

Ver

lag

kein

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rant

wor

tung

.




KV 10

a) Überprüfe mit dem Geodreieck, welche Strecken zueinander senkrecht sind, und zeichne diese farbig nach .


a) Zeichne zu jeder Strecke eine senkrechte Gerade g so ein, dass sie die Strecke halbiert . Nenne den Schnittpunkt S .

E

F

A B

C

D

b) Gib die Länge der Strecken und der Teilstrecken an .

AB = cm CD = cm EF = cm

AS = cm = cm = cm

SB = cm = cm = cm

1

A BC

DE

H

I

E F

G

J

K L M

N

OPQ

L M

N

OPR

Q

S

2

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kein

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wor

tung

.



Addieren und Subtrahieren mit Hunderterzahlen

a) 40 + 20 = b) 30 + = 80 c) + 70 = 100

400 + 200 = 300 + = 800 + 700 = 1 000

500 + 300 = 500 + = 700 + 300 = 600

a) 60 – 30 = b) 90 – = 50 c) – 60 = 20

600 – 300 = 900 – = 500 – 600 = 200

500 – 200 = 400 – = 100 – 300 = 500

+ =

a) 371 + 300 = b) 600 + 243 = c) 200 + = 367

529 + 300 = 800 + 159 = 732 + = 932

498 + 200 = 200 + 265 = 500 + = 814

– =

a) 582 – 200 = b) 298 – = 98 c) – 100 = 245

439 – 300 = 671 – = 271 – 300 = 580

964 – 100 = 756 – = 356 – 400 = 403

a)

200 +800 748

650500200 715

300 472

b)

900 –400 700

400100300 800

600 200

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6

7

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.




a) 300 + 200 = b) 500 + = 900 c) + 400 = 1 000

500 + 300 = 400 + = 700 + 300 = 600

a) 500 – 100 = b) 800 – = 600 c) – 200 = 200

700 – 400 = 400 – = 100 – 300 = 700

a) 453 + 200 = b) 742 + = 942 c) + 400 = 751

269 + 500 = 375 + = 675 + 200 = 823

800 + 132 = 400 + = 728 + 347 = 647

500 + 317 = 600 + = 896 + 782 = 982

a) 649 – 300 = b) 746 – = 346 c) – 200 = 590

582 – 400 = 451 – = 51 – 500 = 418

863 – 200 = 675 – = 175 – 400 = 322

704 – 500 = 387 – = 287 – 700 = 299

a)

200700

200400

800

500

700

300

800

b)

900600

500400

100

100

300

600

200

a) b) c)350 449

314 200 200 300 100 200 200

d) e) 896 f) 709483 500 400 409

300 296 100

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kein

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.




a) 600 + 300 = b) 200 + 400 + 300 =

400 + 400 = 500 + 200 + 300 =

700 – 500 = 800 – 400 – 200 =

900 – 700 = 1 000 – 500 – 400 =

a) 600 + = 1 000 b) + 300 = 1 000 c) + 400 = 600

400 + = 700 + 500 = 900 200 + = 800

900 – = 500 – 600 = 400 700 – = 200

600 – = 300 – 400 = 500 – 900 = 100

a) + 500 300 400 200 b) – 300 600 700 400175 850290 777499 906307 804

a) 600 b) 808 c) 999200 408 699

100 200 399

d) 606 e) 757 f) 520306 300 220

100 357 120

Berechne die Summe .Der 1 . Summand ist das Doppelte von 333, der 2 . Summand ist die Hälfte von 600 .

Berechne die Differenz .Der Minuend ist um 25 kleiner als 900,der Subtrahend ist das Vierfache von 200 .

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den

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t. Fü

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nder

unge

n du

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bern

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t der

Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.



Addieren und Subtrahieren mit Zehnerzahlen und dreistelligen Zahlen ohne Hunderterübergang

a) 620 + 20 = b) 260 + 30 = c) 410 + 50 =

620 + 30 = 250 + 40 = 820 + 50 =

620 + 40 = 240 + 50 = 330 + 50 =

620 + 50 = 230 + 60 = 740 + 50 =

a) 380 – 40 = b) 540 – 30 = c) 750 – 40 =

380 – 50 = 550 – 30 = 260 – 40 =

380 – 60 = 560 – 30 = 970 – 40 =

380 – 70 = 570 – 30 = 180 – 40 =

+ =

a) 476 + 20 = b) 349 + = 399 c) + 50 = 981

935 + 50 = 721 + = 781 + 30 = 657

284 + 10 = 318 + = 398 + 30 = 563

568 + 20 = 548 + = 578 + 40 = 558

– =

a) 591 – 60 = b) 856 – = 816 c) – 20 = 638

776 – 40 = 392 – = 342 – 80 = 908

163 – 50 = 734 – = 704 – 50 = 525

764 – 50 = 744 – = 714 – 30 = 744

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t. Fü

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altli

che

Verä

nder

unge

n du

rch

Drit

te ü

bern

imm

t der

Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.




a) 230 + 30 = b) 560 + = 580 c) + 40 = 490

235 + 30 = 563 + = 583 + 40 = 493

235 + 40 = 553 + = 583 + 50 = 793

235 + 50 = 543 + = 583 + 60 = 193

a) 450 – 50 = b) 890 – = 860 c) – 30 = 650

457 – 50 = 892 – = 862 – 30 = 651

467 – 50 = 892 – = 842 – 30 = 741

477 – 50 = 892 – = 822 – 30 = 831

a) + 20 50 b) – 30 40730 770 570 510703 498 428326 386 684

Nach der Automesse fährt Familie Müller mit ihrem Auto genau 213 km bis sie zu Hause ist . Frau Schneider muss 70 km weiter fahren .

Frage:

Aufgabe:

Antwort:

Die Autoreparatur kostet 493 € . Frau Rose bezahlt mit einem 500-€-Schein .

Frage:

Aufgabe:

Antwort:


a) 494 424 + 70 b) 683 – 60 613 c) 578 – 20 518 + 60

267 207 + 50 894 – 50 864 699 – 60 619 + 20

558 519 + 60 758 – 50 708 368 – 30 308 + 50

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den

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Unt

erric

htsg

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uch

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t. Fü

r inh

altli

che

Verä

nder

unge

n du

rch

Drit

te ü

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Ver

lag

kein

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rant

wor

tung

.




Rechne im Kopf . Verbinde Aufgabe und Ergebnis .

420 + 50 610 + 40 910 + 60 550 + 20 110 + 30

490 – 20 690 – 40 190 – 50 990 – 20 580 – 10

570 140 470 650 970

a) 315 + 40 + 20 = b) 496 – 20 – 40 = c) 866 – 20 + 50 =

729 + 30 + 40 = 783 – 50 – 30 = 579 – 60 + 40 =

944 + 40 + 10 = 674 – 10 – 50 = 719 + 80 – 60 =

606 + 30 + 50 = 555 – 30 – 20 = 409 + 90 – 50 =


a) 494 424 + 70 b) 683 – 60 613 c) 578 – 20 518 + 60

267 207 + 50 894 – 50 864 699 – 60 619 + 20

558 519 + 60 758 – 50 708 368 – 30 308 + 50

Am Sonnabend besuchten 364 Kinder den Zirkus . Das waren 50 Kinder mehr als am Freitag und 30 Kinder weniger als am Donnerstag . Wie viele Kinder besuchten den Zirkus am Freitag und am Donnerstag?

Aufgaben:

Antwort:

Im Zug sind 286 Fahrgäste . In Leipzig steigen50 Fahrgäste aus und 30 Fahrgäste steigen ein .Mit wie vielen Fahrgästen fährt der Zug weiter?

Aufgabe:

Antwort:

1

2

3

4

5

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den

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unge

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Drit

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bern

imm

t der

Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.



Addieren und Subtrahieren mit Zehnern – Hunderterübergang

a) 270 + 30 = b) 752 + 50 = c) 449 + 60 =

270 + 40 = 752 + 60 = 459 + 60 =

270 + 50 = 752 + 70 = 469 + 60 =

270 + 60 = 752 + 80 = 479 + 60 =

a) 520 – 20 = b) 936 – 30 = c) 668 – 60 =

520 – 30 = 926 – 30 = 668 – 70 =

520 – 40 = 916 – 30 = 668 – 80 =

520 – 50 = 906 – 30 = 668 – 90 =

a) Der Minuend ist 437 und der Subtrahend ist 60 .Berechne die Differenz .

b) Der zweite Summand ist 80 und der erste ist 759 .Berechne die Summe .


261 + 60 589 + 40 648 + 90 291 + 50 678 + 50579 + 80

629 341 321 659728 738

a)

480 +20 60

908050 70

40 30

b)

617 –90 40

702030 60

80 50


a) 650 + 80 720 b) 430 – 70 370 c) 278 + 60 348

386 + 50 436 823 – 40 683 945 – 80 856

1

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t. Fü

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altli

che

Verä

nder

unge

n du

rch

Drit

te ü

bern

imm

t der

Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.




a) 360 + 40 = b) 560 + = 610 c) + 30 = 708

364 + 50 = 563 + = 613 + 40 = 718

364 + 60 = 563 + = 623 + 50 = 728

364 + 70 = 563 + = 633 + 60 = 748

a) 457 – 50 = b) 216 – = 196 c) – 20 = 892

447 – 50 = 216 – = 176 – 40 = 872

437 – 50 = 216 – = 156 – 60 = 853

427 – 50 = 216 – = 136 – 80 = 832

a) Der Minuend ist der Nachfolger von 643 und der Subtrahend ist 70 . Berechne die Differenz .

b) Der zweite Summand ist 70 und der erste Summand ist der Vorgänger von 678 .Berechne die Summe .

a) 189+ 50 + 80 + 60 + 70

b) 513– 50 – 70 – 90 – 80

a) b) c)

276 40 60 30 70 384 410 90 119

d) e) f)327 461 429

50 50 320 80 60 240


a) 564 + 70 624 b) 956 – 60 996 c) 628 – 60 568

749 – 80 689 482 + 50 542 377 + 90 487

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kein

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wor

tung

.





470 + 60 773 + 70 794 + 90 286 + 40 699 + 90

923 – 80 839 – 50 416 – 90 610 – 80 954 – 70

326 530 843 789 884

a) 382 + 60 + 30 = b) 697 – 80 – 30 = c) 459 + 60 – 20 =

777 + 30 + 50 = 471 – 60 – 50 = 272 + 30 – 10 =

545 + 70 + 60 = 922 – 40 – 60 = 307 – 40 + 60 =

199 + 60 + 40 = 814 – 70 – 20 = 555 – 90 + 30 =


a) 656 586 + 60 b) 228 – 60 178 c) 446 + 90 596 – 60

243 193 + 50 461 – 80 371 183 + 70 303 – 50

571 491 + 90 823 – 40 793 657 + 40 727 – 80

a) b) c)657 80

482 60 20 50 40 394 587

d) e) 915 f) 806857 835 716

20 70 785 676

Der Postbote stellte im Monat Dezember 267 Briefe zu . Im November waren es 50 Briefe mehr und im Januar 70 Briefe weniger . Wie viele Briefe stellte er im November und im Januar zu?

Aufgaben:

Antwort:

1

2

3

4

5

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den

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enen

Unt

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atte

t. Fü

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altli

che

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nder

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Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.



Addieren und Subtrahieren mit einstelligen und dreistelligen Zahlen

a) 758 + 2 = b) 275 + = 281 c) + 3 = 961

658 + 4 = 375 + = 382 + 5 = 863

558 + 6 = 475 + = 483 + 7 = 765

458 + 8 = 575 + = 584 + 9 = 567

a) 132 – 3 = b) 981 – = 977 c) – 2 = 489

232 – 5 = 881 – = 875 – 4 = 587

332 – 7 = 781 – = 773 – 6 = 685

432 – 9 = 681 – = 672 – 8 = 583

a)600

b)871

c)400

d)753

507 864 3 5592 4 9 745594 862 6 7

a)

5688

97

6

571

570

573

572

b)

9629

96

7

954

957

959

958

a) b) c)383 934

468 5 3 2 376 5 4

d) e) 264 f) 591612 9 255 582

4 247 578

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den

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Unt

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atte

t. Fü

r inh

altli

che

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nder

unge

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Drit

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bern

imm

t der

Ver

lag

kein

e Ve

rant

wor

tung

.



Addieren und Subtrahieren mit zweistelligen und dreistelligen Zahlen

a) 328 + 42 = b) 716 + 53 = c) 267 + 28 =

328 + 44 = 626 + 43 = 267 + 38 =

328 + 46 = 536 + 33 = 267 + 48 =

328 + 48 = 446 + 23 = 267 + 58 =

a) 465 – 25 = b) 571 – 37 = c) 823 – 17 =

465 – 26 = 571 – 47 = 823 – 27 =

465 – 27 = 571 – 57 = 823 – 37 =

465 – 28 = 571 – 67 = 823 – 47 =

Bilde Aufgaben und finde die gesuchte Zahl.

a) Subtrahiere von 360 das Doppelte von 44.

b) Bilde die Summe mit den Zahlen 690 und der Hälfte von 70.

c) Der Minuend ist der Vorgänger von 228 und der Subtrahend ist die Hälfte von 60.

Verbinde die Lösungszahlen in der Reihenfolge der Aufgaben.

a) 428 + 47 = b) 365 – 37 = c) 590 + 69 =

695 – 18 = 718 + 46 = 410 – 41 =

818 + 59 = 593 – 65 = 257 + 78 =

572 – 36 = 448 + 23 = 634 – 47 =

878 + 24 = 683 – 29 = 477 + 55 =

681 – 28 = 417 + 48 = 652 – 63 =

1

2

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altli

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t der

Ver

lag

kein

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rant

wor

tung

.



Meter – Zentimeter – Millimeter / Längenangaben in Kommaschreibweise (1)

Gib die Länge der Strecken jeweils in drei Schreibweisen an.

C

A

B

D E

FG

AB = mm = cm mm = , cm

BC = mm = cm mm = , cm

AC = mm = cm mm = , cm

DE = mm = cm mm = , cm

EF = mm = cm mm = , cm

FG = mm = cm mm = , cm

DG = mm = cm mm = , cm


a) 5 cm 50 mm b) 1 m 50 cm 500 cm c) 6,20 m 602 cm

0,7 cm 68 mm 3 m 15 cm 315 cm 0,30 m 30 cm

2,8 cm 3 mm 2 m 4 cm 240 cm 7,05 m 750 cm

12 cm 85 mm 6 m 20 cm 602 cm 1,36 m 13,6 cm

a) 70 mm = cm b) 160 cm = m

mm = 1,7 cm 16 cm = m

7 mm = cm 601 cm = m

71 mm = cm cm = 0,06 m

Ordne. Beginne mit der kleinsten Längenangabe.

80 mm 68 cm 0,7 m 810 mm 6,9 cm 160 cm 2,10 m

Anna ist 1,40 m groß. Ihr Bruder Ben ist 0,13 m größer als Anna.

Frage:

Aufgabe:

Antwort:

1

2

3

4

5

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rant

wor

tung

.



Meter – Zentimeter – Millimeter / Längenangaben in Kommaschreibweise (2)

KV 17

Der Tischler nagelt zwei Bretter zusammen. Die Nägel dürfen nicht herausschauen.

a) Miss die Länge der Nägel genau und trage sie in die Tabelle ein.

b) Welche Nägel kann er nehmen? Entscheide und kreuze an.

A B C D ELänge mmpasstpasst nicht

Wie lang sind die Nägel? Gib die Länge jeweils in zwei Schreibweisen an.

P O N M L

Länge mm mm mm mm mm

, cm , cm , cm , cm , cm

a)1 cm

b)1 m

c)1 m

7 mm mm 30 cm cm cm 76 cm1 mm mm 45 cm cm 12 cm cm4 mm mm 57 cm cm cm 99 cm

Streiche alle Längenangaben durch, die kleiner als 0,50 m sind.

1,03 m 699 mm 0,51 m 1,30 m0,08 m101 mm23,9 cm

Streiche alle Längenangaben durch, die größer als 0,50 m sind.

988 mm0,06 m98 cm23,9 m 1 m 121 cm1,11 m

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kein

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wor

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.



Kilometer – Meter – Zentimeter – Millimeter / Längenangaben in Kommaschreibweise

Immer zwei Längenangaben sind gleich. Verbinde.

1 km 0,100 km 0,140 km 0,410 km 0,010 km

100 m 410 m 1 000 m 10 m 140 m

Wandle um.

a) 0,500 km = m b) 900 m = km c) 709 m = km

0,550 km = m 450 m = km 790 m = km

0,050 km = m 1 000 m = km 70 m = km

0,005 km = m 298 m = km 9 m = km

Wandle um.

a) 10 m = cm b) 90 mm = cm c) cm = mm

0,05 m = cm 7 mm = cm 0,5 cm = mm

43 cm = m 12,5 cm = mm 425 mm = cm

382 cm = m 0,2 cm = mm 42 mm = cm


a) 300 m 5 km b) 7 m 70 cm

60 m 0,58 km 3,5 m 35,5 cm

5 m 0,005 km 0,62 m 80 cm

48 m 0,045 km 0,06 m 6 cm

Tom fährt jeden Tag mit dem Fahrrad zur Schule. Der Weg von zu Hause bis zur Schule ist 3 km lang. Wie viele Kilometer legt er in einer Woche für die Hin- und Rückfahrt zurück?

Aufgabe:

Antwort:

1

2

3

4

5

KV 18

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Addieren und Subtrahieren mit Zehnerzahlen

4 7 0 + 1 6 0 5 8 0 + 3 7 0

4 6 0 – 2 9 0 9 4 0 – 4 8 0

a) 480 + 130 = b) 930 – 550 = c) 570 + 260 =

480 + 250 = 830 – 460 = 740 – 470 =

480 + 370 = 730 – 370 = 340 + 390 =

480 + 490 = 630 – 280 = 820 – 580 =

Finde die Regel. Ergänze.

a) 150 870270

b) 830 950

Am Samstag waren 540 Besucher im Kino.Sonntag waren es 170 Besucher weniger.Wie viele Besucher waren am Sonntag im Kino?

Aufgabe:

Antwort:

a) b) c) 900380 600 370

180 220 250 170 150

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tung

.



KV 20

Addieren mit dreistelligen Zahlen

5 4 8 + 2 3 4 3 7 6 + 4 3 2

4 5 9 + 3 5 4 3 8 5 + 2 4 6

a) 548 + 4 = b) 287 + 6 = c) 436 + 8 =

548 + 34 = 287 + 26 = 436 + 48 =

548 + 40 = 287 + 60 = 436 + 80 =

548 + 340 = 287 + 260 = 436 + 480 =

548 + 344 = 287 + 266 = 436 + 488 =

Rechne vorteilhaft.

a) 536 + 199, weil 199 = 200 – 1. Rechne so: 536 + 200 – 1 = 735

347 + 199 = 712 + 199 = 174 + 199 =

b) 326 + 299, weil 299 = 300 – 1. Rechne so: 336 + 300 – 1 = 625

436 + 299 = 274 + 299 = 523 + 299 =

Toms Schulweg ist 426 m lang.Annas Schulweg ist 135 m länger.Wie lang ist Annas Schulweg?

Aufgabe:

Antwort:

1

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4

5

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r inh

altli

che

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kein

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rant

wor

tung

.



KV 21

Subtrahieren mit dreistelligen Zahlen

4 5 2 ‒ 3 3 3 5 2 6 ‒ 3 5 3

7 9 4 ‒ 1 7 2 6 8 7 ‒ 3 6 5

a) 364 – 5 = b) 531 – 7 = c) 953 – 8 =

364 – 35 = 531 – 27 = 953 – 58 =

364 – 50 = 531 – 70 = 953 – 80 =

364 – 350 = 531 – 270 = 953 – 580 =

364 – 355 = 531 – 277 = 953 – 588 =

Rechne vorteilhaft.

a) 546 – 199 = 546 – 200 + 1 b) 784 – 299 = 784 – 300 + 1

376 – 199 = 654 – 299 =

562 – 199 = 459 – 299 =

489 – 199 = 869 – 299 =

Jonas Schulweg ist 745 m lang. Mias Schulweg ist 227 m kürzer.Wie lang ist Mias Schulweg?

Aufgabe:

Documents

9783060838417 Gesamt PDF - Cornelsen · 2020. 3. 23. · Kopiervorlagen in drei Schwierigkeitsstufen mit Lösungen Herausgegeben von Edmund Wallis, Leipzig Erarbeitet von Karin Fischer,