Adaptation im Freizeit- und Leistungssport Ronald Burger [email protected] Folie Nr. 1 Inhalt Adaptieren = adaptere (lat.) = anpassen Anpassung oder

Adaptation im Freizeit- und LeistungssportAdaptation im Freizeit- und Leistungssport

Ronald [email protected]

Folie Nr. 1

Inhalt

Adaptieren = adaptere (lat.) = anpassen

Anpassung oder Adaptation, auch Adaption, Adaptierung.



Folie Nr. 2

Inhalt

KomplexeAdaptiveSysteme Auge (Milisekunden)

Neuronen (Sekunden-Minuten-Tage)Gesellschaft (Monate-Jahre)Evolution (Generationen-…)



Folie Nr. 3

Theory of complex adaptive systems (Holland 1995)

Komplexität (def.) ist die Eigenschaft eines Organismus,aus mehreren Einheiten, Organen, Agenten besteht undfunktioniert.Adaption (def.) ist der Prozess eines Organismussich selbst an seine Umwelt anzupassen.

System (def.) ist die Bezeichnung für den zusammen-hängenden, -wirkenden Organismus.

Agenten



Folie Nr. 4


Agenten

A

A A

AA

A

• Agenten existieren in einer hohen Zahl• Agenten interagieren• Sie funktionieren nach einfachen Regeln• Für jede umgesetzte Regel existiert eine Folgeregel• Gruppen von Agenten können zu Metaagenten

zusammengefasst werden• Agenten adaptieren• Daraus entstehen Kompetenzen

A

A A

AA

AA

A A

AA

A



Folie Nr. 5


Eigenschaften Mechanismen

• Aggregation

• Nichtlinearität

• Fluss

• Vielfalt

• Zeichen/Schlüssel

• Repräsentationen/Erwartungen

• Zusammenfügen



Folie Nr. 6

Aggregation

Aspekt AKategorisieren und Strukturieren als Vorstufe vonModellierung (Wie), auf der Basis von Vorerfahrung.

Aspekt BVerallgemeinerung der Teilaufgaben einer großenAnzahl von Agenten mit einfachen Aufgaben (Was) zueiner Gesamtaufgabe.

AktionAktion

Funktion

Funktion



Folie Nr. 7

Aggregation

AktionAktion

FunktionFunktion



Folie Nr. 8

Zusammenfassung:• Aufgabenstellung in eindeutigem Funktionszusammenhang

-Nie die Aktion ohne Funktion durchführen!• Effizienzorientierung folgt Effektorientierung (Vorerfahrung?)



Folie Nr. 9Potentiallandschaft des HKB-Experiments (Haken et. al 1985)

Nichtlinearität



Folie Nr. 10

vz

s fz z

=s * fz zKontrollparameterKontrollparameter

OrdnungOrdnung

Fluss/Nichtlinearität



Folie Nr. 11

vz

s fz z

K

O

K

O


22 33 44 55 66 77 88 99v (m/s)v (m/s)

1,51,51,71,71,91,92,12,12,32,3s (m)s (m)



Folie Nr. 12 (Osgood 1963)

A B CÄhnlichkeit

Effi

ciency

of re

call

Skaggs-Robinson-Hypothese (1927)




Folie Nr. 13


-Nie die Aktion ohne Funktion durchführen!• Einer Effektorientierung folgt die Effizienzorientierung• Aufgabenstellung immer in Abhängigkeit der

Mit-Meta-Agenten.• Eine MÜR als Rahmenvorgabe bei unterschiedlichen

Agenten-Niveaus oder logisch-sukzessiven Bewegungs-bestandteilen anwenden.

• Vertikale Anordnung von Übungen schwach variieren.

Technikaufgabe zum Weitsprungabsprung hatnur mit entsprechenden Krafteinsätzen einedirekte Wirkung. „Mit halber Kraft“ trainiertman andere Zusammenhänge.



Folie Nr. 14

Vielfalt

Nicht Identität von wiederholten Bewegungsausführungen.Sowohl intra- als auch interindividuell.Aus ähnlichen Mustern werden unterschiedliche Bewegungen.

(Pfeifer & Bongard 2007)



Folie Nr. 15




Agenten-Niveaus oder logischen sukzessiven Bewegungs-bestandteilen einsetzen.

• Vertikale Anordnung von Übungen schwach variieren.• Horizontale Anordnung von Übungen stark variieren.



Folie Nr. 16

MechanismusZeichen/Schlüssel

Metaagent Topografie

Metaagent B

Metaagent C

Metaagent..

Metaagent..

Metaagent..

Metaagent..

Topografischer Input

Umgebungsvariablen (Gibson 1986)Topologische Invarianten (Munzert 1987)Impactforces and Muscletuning (Boyer & Nigg 2004)



Folie Nr. 17





• Vertikale Anordnung von Übungen schwach variieren.• Horizontale Anordnung von Übungen stark variieren.• Jedes Bewegungsziel besitzt interne und externe Zeichen,

auf die das System adaptiert.



Folie Nr. 18

(Strack, Martin & Stepper 1988)

Embodiment (Pfeifer 2007, Storch 2006)

Positive Emotionen fördern Agentenadaptation

Untersuchungsergebnisse aus dem Sport fehlen noch!

…nach innen gerichtete Funktion



Folie Nr. 19

MechanismusErwartung (internal model)

Imamizu et al. 2003Boyer & Nigg 2004



Folie Nr. 20

MechanismusErwartung (internal model)



Folie Nr. 21

MechanismusErwartung (internal model) Pattern completing



Folie Nr. 22





• Vertikale Anordnung von Übungen schwach variieren.• Horizontale Anordnung von Übungen stark variieren.• Jedes Bewegungsziel besitzt interne und externe Zeichen,

auf die das System adaptiert.• Auf unterschiedlichen Agentenebenen Reize setzen, damit

Erwartungsmuster gebildet werden, die auch bei Unvollständigkeit ergänzt werden können.



Folie Nr. 23

Geschätztes Randmittel von MEASURE_1

MESS

21G

esch

ätzt

es R

andm

ittel

29

28

27

26

25

24

23

GRUPPE

1

2

Geschätztes Randmittel von MEASURE_1

MESS

21

Ges

chät

ztes

Ran

dmitt

el

26,5

26,0

25,5

25,0

24,5

24,0

23,5

GRUPPE

1

2

SkiexperimentSkiexperiment

BeobachtungsaufgabeBeobachtungsaufgabe TransferaufgabeTransferaufgabe

s.**s.**



Folie Nr. 24

Mechanismus:Zusammenfügen

BewegungA

BewegungB

BewegungC

BewegungD



Folie Nr. 25


Salto am Boden

Salto imWasser



Folie Nr. 26


Bewegung A aus Sportart P

Bewegung 2#4 aus Beruf Q



Folie Nr. 27

Ende…



Folie Nr. 28


Agenten

NeuroneSegmente Muskel Muskelfasern



Folie Nr. 29

motor approach vs. action approach

...kognitive Wende in der Psycholgie (Sportwissenschaft) (Hossner 1995, Daugs 1995)

Res cogitans Res extensa

Je pense, donc je suis



Folie Nr. 30

motor approach vs. action approach

...kognitive Wende in der Psycholgie (Sportwissenschaft) (Hossner 1995, Daugs 1995)

Res cogitans Res extensa(Pfeifer & Bongard 2007)

MotorikBewegung

Je pense, donc je suis



Folie Nr. 31

ms

7000 7200 7400 7600 7800 8000

5,0

2,5

0,0

-2,5

-5,0

25

20

15

10

5

0

-5

-10

-15

-20

-25

100

75

50

25

0

-25

-50

-75

-100

t (s)

()

( /s)

( /s²)

AnfangswertEndwertUmfangswert

Differenzielles Lernen (Schöllhorn 1999, 2005)

Methodik:



Folie Nr. 32


Deduktionsmodell sportlicher Leistung (Ballreich 1983)

•Ansteuerbarkeit von Merkmalen•Vollständigkeit•Biologische Verknüpfung

Methodik:

(Schöllhorn & Hurth & Kortmann 2007)



Folie Nr. 33


Methodische Ableitung (MÜR)

Ähnlich

keit

Übungszeit

AAAAAA‘A‘

A‘‘A‘‘

BBBBBB‘B‘

B‘‘B‘‘

CCCCCC‘C‘

C‘‘C‘‘

DDDDDD‘D‘

D‘‘D‘‘

AAAAAA‘A‘

A‘‘A‘‘

(mod. nach Schöllhorn 2005)

Methodik:



Folie Nr. 34


Ähnlich

keit

Übungszeit

AA‘

A‘‘

BB‘

B‘‘‘

CC‘

C‘‘‘

DD‘

D‘‘

(mod. nach Schöllhorn 2005)

AAA‘A‘

A‘‘A‘‘

BBB‘B‘

B‘‘‘B‘‘

CCC‘C‘

C‘‘‘C‘‘

DDD‘D‘

D‘‘D‘‘

I II

…

Vari

ati

onsb

reit

e

Methodische Ableitung (MÜR)

Methodik:



Folie Nr. 35

Differenzielles Lernen (Burger & Ott & Schmidthüsen 2003)

Methodische Ableitung(für Sportarten ohne determinierbare mechanische Leistung)

Methodik:



Folie Nr. 36



Methodik:

KontrollparameterKontrollparameter

OrdnungOrdnung



Folie Nr. 37



Methodik:



Folie Nr. 38

AA‘‘‘

A‘²

A‘‘A‘‘²

A‘

C

C‘‘‘

C‘²C‘‘

C‘‘²

C‘

B

B‘‘‘

B‘²B‘‘

B‘‘²

B‘



Folie Nr. 39

Wie soll das IDEALE Training aussehen?

Wer, Wozu, Was, Wie, Wann, Wieviel, Wofür, Womit

Documents

Adaptation im Freizeit- und Leistungssport Ronald Burger [email protected] Folie Nr. 1 Inhalt Adaptieren = adaptere (lat.) = anpassen Anpassung oder