AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

Foliendesign 1: Gruppierung der Inhalte

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Glykolyse 1

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Glykolyse 2

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Glykolyse: Varianten im Vergleich

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Aggregatzustände 1

fest (s)

flüssig (l)gasförmig (g)

erstarren

schmelzen

konden-sieren

verdampfen

resublimieren

sublimieren

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Aggregatzustände 2

fest (s)

flüssig (l)

gasförmig (g)

erstarren schmelzen

kondensieren verdampfen

resubli-mieren sublimieren

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Aggr.: Varianten im Vergleich

fest (s)

flüssig (l)

gasförmig (g)

erstarren

schmelzen

konden-sieren

verdampfen

resublimieren

sublimieren

fest (s)

flüssig (l)

gasförmig (g)

erstarren schmelzen

kondensierenverdampfen

resubli-mieren sublimieren

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Anordnung und Eindruck

1: Chaotische Grundformen

2: Gleichgroße Elemente wie 1

3: Angepasste Größen

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Bsp.: Hierarchie

Abb.: Hierarchie der Unterrichtsziele

Leit-ziele:

Oberste/Allgemeinste

Bildungsziele.

Rahmen- u. Richtzielefach-, schulart- und/oder

jahrgangsstufenspezifisch

Grobziele

Feinziele

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Bsp.: Stufung nach Komplexitätsgrad

Ebenen für Lehrer

Gestaltung

Literalität

Medien-Kunde

Ebenen für Schüler

Handhabung

Nutzung

Abb.: Stufen der Medienkompetenz

Ebenen für Ausbilder

Didaktik

Pädagogik

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Bsp.: Scharfe / unscharfe Kategorien

Abb.: Klassifikationsmöglichkeit für Modellarten

dynamisch

statischmateriell ideell

Modellsubstanzen

Simulationen

Funktionsmodelle

bildliche Modelle

mathe-matisch-logische Modelle

Struk-tur- mo-delle

Modellexperiment

symbolische Modelle

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Foliendesign 2: Übernahme fertiger Bilder

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Weniger ist mehr

Original Reduktion auf2 Dimensionen

Künstlicher Treibhauseffekt

Reduktion der Elemente

Künstlicher Treibhauseffekt

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Foliendesign 3: Auswahl von Farben

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Kontraste

Kontrast L-Note

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Kontrast L-Note

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

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Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

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Tina ist doof.

Tina ist doof.

Tina ist doof.

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Fertig-„Designs“

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Foliendesign 4: Schemata

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Schema: Bier brauen

Verpackung, Etikett, Werbung

Malzschrot Brauwasser

Vorderwürze

+T

Treber Nachguss

Nachguss Treber

Hopfen

Protein, Öle

Ausschlag-würze

filtern

Würze Hopfentreber

Hefe

Gärung

Nachgärung

Jungbier

Bier

Trub

Produkt

Edukte

Edukte

Edukte

(End)Produkte

(End)Produkte

(Abfall)Produkte

(Abfall)Produkte

(Abfall)Produkte

(Abfall)Produkte

Heftseite

Verlaufdes

Verfahrens

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Foliendesign 5: Diagramme

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Kreis-Diagramm

Entwicklungsstand an amerikanischen High-SchoolsJahrgangsstufe 10

5

21

72

konkret

Übergang

formal

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Säulen-Diagramm

Entwicklungsstand an amerikanischen High-Schools

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

7. Jgst. 8. Jgst. 9. Jgst. 10. Jgst. 11. Jgst. 12. Jgst.

konkret

Übergang

formal

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3D-Säulen-Diagramm

0

10

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90

7. Jgst. 8. Jgst. 9. Jgst. 10. Jgst. 11. Jgst. 12. Jgst.

Entwicklungsstand an amerikanischen High-Schools

konkret

Übergang

formal

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Gestapeltes 3D-Säulen-Diagramm

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

7. Jgst. 8. Jgst. 9. Jgst. 10. Jgst. 11. Jgst. 12. Jgst.

Entwicklungsstand an amerikanischen High-Schools

formal

Übergang

konkret