Aktuelle Internetphänomene€¦ · einer Abhängigkeit von Facebook und WhatsApp behandelt. Der Großteil der Klienten sind aber männliche Jugendliche, die Online Rollenspiele wie

Aktuelle

Internetphänomene Faszination und Prävention

Aktivitäten Computer & Internet 12-19Jährige

- in % der gesamten Internet Nutzungszeit

Quelle: JIM 2015 (BRD)

100% der Nutzungszeit: 208 Minuten/Tag von Mo-Fr

stark steigender Anteil an mobiler Nutzung

„ALWAYS ON“ Phänomen nimmt zu

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Jungen

Mädchen

34%

47%

25%

27%

13%

15%

27%

10%

Kommunikation Unterhaltung Informationssuche Spiele

http://www.kaufda.de/info/apps-in-echtzeit/

https://en.wikipedia.org/wiki/Internet_meme#/media/File:Typical_internet_meme_image_format.svg

Erklärung und Entstehung

https://en.wikipedia.org/wiki/Internet_meme

Fotos (Success Kid)


Fotos (Success Kid) Grafiken (Philosoraptor)


http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2016/03/18/17/32570AD700000578-3498922-image-a-73_1458323147637.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/d1/f9/eb/d1f9eb025650eb3ff13a26697ed9994a.jpg


















Erklärung und Entstehung https://geekstarts-pc2ufbdctbrttjiddn1higshzrabrvap.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2014/10/4chan-1.jpg

https://geekstarts-pc2ufbdctbrttjiddn1higshzrabrvap.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2014/10/4chan-1.jpg










http://icanhas.cheezburger.com/



http://www.quiterly.com/wp-content/uploads/2012/02/Deading-Planking-Owling-Koalaing-Toweling.jpg













http://musformation.com/RickRoll.jpg


Erklärung und Entstehung http://knowyourmeme.com/

http://knowyourmeme.com/

plus-Schulung 2009 v1.0 12

Das Jugendalter als Entwicklungsübergang

Entwicklungsaufgaben des Jugendalters

Übung: „Entwicklungsaufgaben“

Internetnutzung zur Unterstützung der

Entwicklungsaufgaben im Jugendalter?

Akzeptanz der

körperlichen

Veränderungen

Identitäts-

entwicklung

Tiefere Beziehun-

gen zum anderen

Geschlecht

Internetnutzung und Entwicklungsaufgaben des

Jugendalters I

1. Identitätsentwicklung:

Entwicklung von unabhängigen Meinungen

Identifikation / Differenzierung: mit/von anderen in Bezug

auf Meinungen und Verhalten

Selbstdarstellung: Entwicklung der eigenen

Geschlechterrolle, Position in der Peergroup

Autonomie: Selbstbestimmte Entscheidungen treffen

Spielen mit verschiedenen Identitätskonstruktionen:

Neue und alternative Identitäten können ausprobiert

werden.

Erforschung und Sensationssuche

Verändern der physischen Erscheinung, Entfernung von

subjektiv wahrgenommenen Defiziten


Jugendalters II

2. Autonomieentwicklung

Internet und Konflikte mit den Eltern: bez. Gefahren und

Nutzungsdauer / Intensität

Gemeinsam verbrachte Zeit mit dem Eltern ohne

Internet und

Internet als privater autonomer Rückzugsraum:

Bereiche, die Eltern aufgrund von Vertrauen nicht

kontrollieren bzw. das Gefühl von mangelndem

Vertrauen, wenn die Eltern als stark kontrollierend erlebt

werden.

Abgrenzung der eignen Identität von den Eltern: Wenn

die Eltern das Medium nicht nutzen.


Jugendalters

3. Beziehung zu Peers

neue Freundschaften gewinnen

bestehende Freundschaften pflegen

mit Freunden und Verwandten den Kontakt pflegen,

wenn diese räumlich weit entfernt sind.

(allgemeine) Kommunikation

Urheberrecht

Urheberrecht

Urheberrecht

http://s2.quickmeme.com/img/c9/c9e26f61f8d0dcbf260641564656da7ec001019e2a0f3fe12df91157e475d07d.jpg

https://www.getdigital-blog.de/wp-content/uploads/sociallyawkward2.png

http://animals.nationalgeographic.com/animals/birds/adelie-penguin/?source=A-to-Z














Urheberrecht

Das Recht am eigenen Bild

§78 „Das Recht am eignen Bild“

Schutz des Abgebildeten vor ungewollter

Veröffentlichung.

Bilder die

jemanden bloßstellen, entwürdigen oder herabsetzen,

zu Missdeutungen Anlass geben,

das Privatleben der Öffentlichkeit preisgeben,

zu kommerziellen Zwecken veröffentlicht werden

fallen potentiell unter das Recht am eignen Bild, wenn der

Abgebildete erkennbar ist.

Für die Bejahung der Erkennbarkeit genügt es wenn die

Person von anderen Personen, die sie schon öfter

gesehen haben, erkannt werden kann.

Urheberrecht

Das Recht am eigenen Bild

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Bereits viral bekannt

Klare Aussage

Einprägsam

Günstiger (vorgefertigte

Vorlagen)

Verbreitungsmodalitäten

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http://www.consense-communications.de/blog/social-media-memes/








#McMoment

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#McMoment The most interesting man in the world

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http://de.1jux.net/scale_images/356945_b.jpg

http://s2.quickmeme.com/img/bb/bb9785918ee7424eb596f086cd1e9e64cfa79da7a2e5f4915263f857d8966b76.jpg






Viral Videos

https://www.webceo.com/blog/wp-content/uploads/2015/11/twitter.jpg

http://www.saythisloud.com/wp-content/uploads/2016/05/white_background.jpeg-752x440.jpg

https://f.vimeocdn.com/images_v6/logo.png

https://www.youtube.com/yt/brand/media/image/YouTube-logo-full_color.png















„Star Wars Kid“

2006 – ca. 32.000.000 Aufrufe Viral Videos https://www.youtube.com/watch?v=HPPj6viIBmU

https://www.youtube.com/watch?v=HPPj6viIBmU

Mobbing und Cybermobbing

Begriffsklärung

Mobbing:

spezielle Erscheinungsform aggressiven / gewalttätigen Verhaltens:

• Absichtlich schädigendes Verhalten,

• die Handlungsmuster werden wiederholt, über einen längeren Zeitraum ausgeführt,

• es herrscht ein starkes Kräfteungleichgewicht zwischen Täter/n (Bully/ies) und Opfer (Victim).

Cybermobbing:

• Mobbing unter der Ver-

wendung von Neuen

Medien.

Cybermobbing klassisches Mobbing

Parallelen und Unterschiede

Gleiche Motive:

• Selbstwerterhöhung

Erhöhung durch Erniedrigung

Selbstwertstabilisierung ist ein Grundbedürfnis!

• Es macht Spaß, ist lustig (für den Täter)

• Es lohnt sich

bringt Anerkennung, Macht, höheren sozialen Status

Unterschiede:

kein direktes Feedback über die Wirkung

überall und jederzeit möglich

große Öffentlichkeit

(scheinbar anonym)

Cybermobbing

Beispiele:

„Hass-Gruppen“

• z.B. WhatsApp Gruppe „Petra ist Blöd“ wird

eingerichtet

Drohungen, Beleidigungen, Verleumdungen

über SMS, Messenger und soziale Netzwerke

Fake Profile („Facebook Rapes“)

• z.B. Facebook: Profil wird „gehackt“

Online-Stellen von peinlichen (echten

oder manipulierten) Photos

Happy Slapping, Smack Cam:

• (grundlose) körperliche Übergriffe werden

gefilmt und an Dritte weitergegeben

oder auf Webportalen veröffentlicht.

Primärprävention von (Cyber-) Mobbing

Ähnliche Motive und Tätergruppen bei Mobbing und Cybermobbing

Mobbing Prävention ist auch Cybermobbing Prävention!

Ansatzpunkte:

• Unterstützung des Kennenlernens bei neu gebildeten Klassen.

• Wertschätzender Umgang mit Schülern und SchülerInnen.

• Förderung des wertschätzenden Umgangs der SchülerInnen

untereinander.

• Unterstützung der Kommunikationsfähigkeiten

• Unterstützung beim Konliktlösen

• Wachsam und Aufmerksam sein

• Last but bot least: Vorbildverhalten der Lehrer im Umgang mit

SchülerInnen & KollegInnen.

Cybermobbing Übungen zur Prävention

Übung: „Was man mit dem Handy alles tun kann...

• Die SchülerInnen sammeln Verwendungsmöglichkeiten für

Handys und überlegen sich, welche davon nützlich sind uns

Spaß machen und welche unfair oder sogar verboten sind.

Übung: „Eh nicht so schlimm oder?“

• Anhand von Beispielen wird die eigene Nutzung von Handy

und Internet im Zusammenhang mit den gesetzlichen

Bestimmungen reflektiert.

Das Arbeitsblatt „Cyber-Mobbing – kein Kavaliersdelikt“ dient der

Verdeutlichung der Rechtsnormen.

• Präventionsprojekt von der Polizei OÖ: Projekt click&check

www.clickundcheck.at/

Weitere Information und Übungen unter:

www.saferinternet.at

Quellen: PLUS – das österreichische

Präventionsprogramm

saferinternet.at: Broschüre „erst klicken, dann

denken“ & Aktiv gegen Cybermobbing

http://www.clickundcheck.at/

http://www.saferinternet.at/

Sekundärprävention

wenn Mobbing auftritt

• Klare Regeln und Normen in der Schulordnung, sind wichtig!

• Aufmerksame Wahrnehmung (auch von indirekten Hinweisen)

• Aktives hinschauen, thematisieren und handeln (anstatt passives wegschauen).

• Möglichst rasche und klare Intervention:

Klarstellen, dass Gewalt nicht toleriert wird

Einzelgespräch mit Opfer (ev. mit Eltern des Opfers)

Einzelgespräch mit TäterInnen (ev. mit Eltern des Täters)

Gruppengespräche mit Beteiligten

Zusammenführung Opfer-Täter

siehe auch Gesprächsleitfaden des WiSK Projekts

• Im Falle des aktiven Eingreifens:

Hilfe holen ist auch eingreifen!

Opferschutz hat erste Priorität.

Hilfsangebote … wenn Mobbing und Gewalt

auftritt

• Schulleitung (L+S+E)

• Gesprächsleitfaden für Mobbing Anlassfälle (L)

• Kinder- und Jugendanwaltschaft - KiJA OÖ. Mobbing- und

Gewaltpräventionsstelle: (L+S+E)

www.kija-ooe.at

• Schulpsychologie (L+S+E)

• Rat auf Draht: Telefonnummer 147 (S)

http://www.grg23vbs.ac.at/fileadmin/media/2010/2010-10-04-WISK/Gespraechsleitfaden.pdf

http://www.kija-ooe.at/



„Gangnam Style“

2012 – ca. 2.630.000.000 Aufrufe Viral Videos http://www.foxcrawl.com/wp-content/uploads/2012/12/Gangnam-Style-Snapshot-Youtube-Billion-Record.jpg

http://www.foxcrawl.com/wp-content/uploads/2012/12/Gangnam-Style-Snapshot-Youtube-Billion-Record.jpg













ALS Ice Bucket Challenge

2014 – Spendenaktion Viral Videos

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d7/John_Maino_performs_the_ALS_Ice_Bucket_Challenge.jpg

http://blog.iconosquare.com/wp-content/uploads/2014/08/ice-bucket-challenge-1940x1091.jpg

http://www.eonline.com/eol_images/Entire_Site/201489/rs_1024x759-140909063854-1024.Kim-Kardashian-Ellen-Degeneres-Ice-Bucket-

Challenge-JR-90914.jpg













http://www.eonline.com/eol_images/Entire_Site/201489/rs_1024x759-140909063854-1024.Kim-Kardashian-Ellen-Degeneres-Ice-Bucket-Challenge-JR-90914.jpg





















YouTube Kanal „Fail Army“

Seit 2011 – ca. 11.300.000 Abonnenten Viral Videos https://www.youtube.com/user/failarmy

https://www.youtube.com/user/failarmy

YouTube Kanal „People are Awesome“

Seit 2007 – ca. 1.230.000 Abonnenten Viral Videos https://www.youtube.com/user/Hadoukentheband

https://www.youtube.com/user/Hadoukentheband

Lustige Katzen Videos

Ca. 28.500.000 Ergebnisse (YouTube) Viral Videos https://www.youtube.com/results?search_query=funny+cat+video

https://www.youtube.com/results?search_query=funny+cat+video

Bekannte Memes Grumpy Cat



https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ee/Grumpy_Cat_by_Gage_Skidmore.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/34/ab/ca/34abca09a9c051b33823579c1d4485fd.jpg

http://knowyourmeme.com/photos/610340-grumpy-cat
















Bekannte Memes Success Kid



http://knowyourmeme.com/photos/949118-success-kid-i-hate-sandcastles


https://cdn.meme.am/instances/10696007.jpg

























Bekannte Memes

Not Sure if/Futurama Fry Rage Comics/Trollface Bad Luck Brian

https://imgflip.com/s/meme/Troll-Face.jpg

https://cdn.meme.am/instances/250x250/18437620.jpg

http://s2.quickmeme.com/img/21/21c71509584aaf9f6576b8aeb80ad0d5afa6114e6da2c79e3b0d1808c948b6e7.jpg






Internetphänomene The Dress

Internetphänomene

https://i.ytimg.com/vi/AskAQwOBvhc/maxresdefault.jpg

http://media2.s-nbcnews.com/j/msnbc/components/video/150227/tdy_or_thedress_150227.nbcnews-ux-1080-600.jpg

The Dress












Internetphänomene The Dress

http://www.theloop.ca/wp-content/uploads/2015/02/celebs-react-to-the-dress.jpg

http://uploads.neatorama.com/images/posts/953/79/79953/1425132962-0.jpg

http://knowyourmeme.com/photos/921187-thedress-what-color-is-this-dress































Internetphänomene

http://www6.pcmag.com/media/images/508800-pokemon-go.jpg?thumb=y&width=740&height=426

http://news.xinhuanet.com/english/photo/2016-07/24/135535852_14693347670321n.jpg

Pokemon Go










Prävalenz der Internetabhängigkeit die Schätzungen wurden kleiner

77

0.0

00 M

iss

bra

uc

herI

nn

en

~ 1% der 14 bis 64 – Jährigen*

jedoch in Altersgruppe 14 bis 16 – Jährigen: 4% Internetabhängige*

*Quelle: Bericht an das Bundesministerium für Gesundheit (BRD), Projektleitung: Universität Lübeck; Datenbasis =15.023 Personen

http://192.168.0.2/dokuwiki/lib/exe/fetch.php?cache=cache&media=wiki:abhaengig_2011_ext.png

Diagnosekriterien im DSM V

Internet Gaming Disorder

5 der folgenden Kriterien müssen über 12 Monate erfüllt sein:

1. Gedankliche Eingenommenheit

2. Entzugssymptome

3. Toleranzentwicklung

4. Fehlende Kontrolle

5. Interessenverlust

6. Exzessive Nutzung

7. Vertuschen

8. Flucht

9. Schwerwiegende Folgen

Computerspiele

„nur“ Leidenschaft oder schon Abhängigkeit?

Spielen zur Unterhaltung,

lustiger Zeitvertreib

Mögliche Unterscheidung

harmonische Leidenschaft oder obsessive Leidenschaft

kein Zwang

Harmonie mit anderen

Lebensbereichen

Zwanghafter Konsum / Kontrollverlust

Gespielt wird um Probleme zu

vergessen, um Mängel auszugleichen

zentraler Lebensinhalt, der das Leben

kontrolliert.

Abhängigkeit von Smartphones?

Ergebnis einer „Umfrage“ in österreichischen,

deutschen und schweizer Therapieeinrichtungen

für Verhaltenssüchte:

„In jüngster Zeit werden einzelne Fälle (tendenziell Mädchen) mit

einer Abhängigkeit von Facebook und WhatsApp behandelt. Der

Großteil der Klienten sind aber männliche Jugendliche, die Online

Rollenspiele wie World of Warcraft, oder Ego Shooter spielen.“

Aktuelle Untersuchungen: Eine kleine Gruppe sieht so häufig auf dem

Smartphone nach, ob es neue Nachrichten gibt, dass ihr Alltagsleben

darunter stark leidet.

FoMO: „Die Angst etwas zu verpassen“ ist bei diesen Jugendlichen

besonders stark ausgeprägt.

FoMO – Fear of Missing Out

„Die Angst etwas zu verpassen“

Bezeichnet die „allgegenwärtige Furcht, dass die Anderen etwas

Aufregendes erleben, während man nicht dabei ist“.

daraus resultiert das starke Verlangen durchgehend mit den

Anderen verbunden zu sein, um zu wissen was läuft.

Kein Krankheitsbild aber mittels Fragebogen messbar

Beispiele aus dem FoMO-Fragebogen:

• Ich habe Angst, die Erfahrungen anderer Menschen seien reichhaltiger

und intensiver als meine.

• Ich werde nervös, wenn ich nicht weiß, was meine Freunde gerade tun.

• Wenn ich mit Freunden Spaß habe, ist es mir wichtig, das den Anderen

online mitzuteilen.

• Es ist mir wichtig, die Witze zu verstehen, für die man eingeweiht sein

muss.

Quelle: Przybylski, A. et al.; (2013), „Motivational, emotional, an behavioral correlates of fear of missing out“

FoMO – Fear of Missing Out

Risiko- & Schutzfaktoren

Menschen die eine starke FoMO entwickeln, neigen dazu diese

durch intensive Nutzung von sozialen Medien zu lindern.

Risikofaktoren für FoMO

- niedriges Alter (je jünger desto mehr FoMO)

- Mangelnde Erfüllung von psychischen Grundbedürfnisse:

- Erleben von Kompetenz

- Erleben von Autonomie

- Soziale Verbundenheit

- Fehlende Strategien um Umgang mit unangenehmen Gefühlen

Quelle: Przybylski, A. et al.; (2013), „Motivational, emotional, an behavioral correlates of fear of missing out“

Anerkennung

Suchtmonitoring Schweiz 2015 Internetaktivität nach Problemstatus

= ca. 2,8%

Präventionsansätze im Setting Schule

1. Förderung von Lebenskompetenzen.

2. Reflexion des Medienkonsums.

„Übungssammlung Neue Medien“

3. Früherkennung und Clearing.

4. Sensibilisierung der Eltern.

59

ad 1: Förderung der Lebenskompetenzen PLUS: Inhalte (5 Themen à 2 Einheiten pro Schuljahr)

6. Schulstufe

Identität

Umgang mit Stress

Konflikte

Helfen und helfen lassen

Medien

7. Schulstufe

Selbstbewusstsein

Verantwortung übernehmen

Freunde

Buben und Mädchen

Nikotin

8. Schulstufe

Werbung

Streiten

Scheitern und Verlieren

Freizeit und feiern

Alkohol

5. Schulstufe

Die Klasse

Ich selbst

Die anderen

Konsum

Miteinander

ad 2: Reflexion des Medienkonsums

(Mittelschule)

Übung: Das coolste Computergame aller Zeiten

• Ziele:

Reflexion welche Eigenschaften von Computerspielen für mich besonders spannend und faszinierend sind.

Reflexion der Motive und Bedürfnisse, die hinter der Nutzung von Computerspielen stehen können

• Aktivitäten:

Design des coolsten Computergames aller Zeiten und Reflexion anhand vorgegebener Fragestellungen:

– Worum geht es bim CCG?

– Warum macht es Spaß?

– Welche Fähigkeiten werden benötigt?

– Was sind die Motive Wünsche Bedürfnisse die erfüllt werden?

– Ist eine Altersbeschränkung notwendig?

– Besteht die Gefahr abhängig zu werden?

– Gibt es mögliche negative Auswirkungen?

ad 2: Reflexion des Medienkonsums

(Mittelschule)

Übung: Mein virtuelles Ich

• Ziele:

Auseinandersetzung mit Bedürfnissen und der eigenen Identität.

• Aktivitäten:

Ausgangspunkt ist die Vergabe eines Nickname, für die virtuelle Figur.

Im Anschluss wird das virtuelle Ich zunächst in Einzelarbeit gezeichnet oder eventuell nur in Worten beschrieben.

Anschließend wird das Ergebnis mit einer vertrauten Person besprochen z.B. anhand von Fragen wie

– Warum ist Dir dein virtuelles Ich so ähnlich / unähnlich?

– Welche Unterschiede zu deinem realen Ich sind dir besonders wichtig? ...

Abschließende Reflexion in der gesamten Klasse:

– Kann ich mir erwünschte Eigenschaften auch in das reale Leben holen ...

Weitere Übungen/Methoden/Themen

Übungssammlung „Neue Medien“

Download:

www.praevention.at

Schule

Unterrichts-

materiaIien

http://www.praevention.at/

http://www.praevention.at/

ad 3: Früherkennung Signale, die im Schulkontext wahrgenommen werden

können

Veränderungen bei der Schulleistungen:

Schularbeiten

Mitarbeit

Hausübungen

Dauernde starke Müdigkeit, scheinbare Abwesenheit während des Unterrichts.

Rückzug von bisherigen Freunden, bzw. allgemeiner Rückzug.

Vernachlässigung der Körperpflege.

SchülerIn spricht oft vom Computerspiel.

Aggressive, bagatellisierende Reaktionen, wenn das Thema angesprochen wird.

ad 3: Früherkennung:

Hilfsangebote bei Internetabhängigkeit

65

Beratung, Therapie:

• Familienberatungsstellen

• Spielsuchtambulanz im Neuromed Campus – Prim. Dr. Yazdi

Abklärung, dann max. 10 Therapiestunden

Seit Februar 2015 geführte Angehörigengruppe

• Sozialpsychische Beratungsdienste Wels:

Mag. Eliane Eder-Manser (Glücksspiel & Computerspiele)

• Christian Doppler Klinik Salzburg: Mag. Eidenberger

• Anton Proksch Institut Wien

Was können Eltern vorbeugend tun?

Interesse zeigen

Vereinbarungen treffen

Alternativen fördern und unterstützen

ad 4: Sensibilisierung der Eltern

Maßnahmen, die geholfen haben:

Gespräche: 73,1 %

• sich für die Lebenswelt des/der Jugendlichen interessieren

• Problematik besprechen

• gemeinsam Vereinbarungen ausmachen

Zeitliche Reglementierung 42,2 %

• nicht zu rigide

• früh beginnend, dauerhaft und verlässlich statt plötzlich und unerwartet scharf

Anregung zu Freizeitalternativen 32,3 %

Jugendliche/r konnte das Problem selbständig lösen 29,5 %

Quelle: EXIF Studie (Exzessive Internetnutzung in Familien, Berlin 2012)

Elternvortrag:

z.B.: praktische Beispiele für Vereinbarungen

• Gemeinsam (am besten wöchentliche) Medienzeiten

vereinbaren

• Vereinbarung von fixen Offline Zeiten: „Smartphone-

und Laptopparkplatz“ einführen z. B.:

– Mittagessen

– während die Hausaufgaben gemacht werden

– in der Nacht

• Gemeinsame Installation eines Programms, das die

Online Zeiten dokumentiert + gemeinsame

Besprechung der Ergebnisse

• (Computer an einem „öffentlichen Platz“ aufstellen)

Gemeinsam klare Vereinbarungen treffen Tipps für die Umsetzung

• im Dialog mit dem Kind

• möglichst bald beginnend und altersadäquat

• Rahmen vereinbaren um Spontanverbote zu vermeiden

„Meine Freizeitmelodie“

www.mediennutzungsvertrag.de

Quellen

https://en.wikipedia.org/wiki/Internet_meme#/media/File:Typical_internet_meme_image_format.svg









http://brightcove04.o.brightcove.com/4221396001/4221396001_5042946004001_5042926001001-vs.jpg?pubId=4221396001

http://happywheelsaz.com/datacenter/imgs/flappy-bird.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/0d/51/79/0d5179635a4159eb5e61213112e43d02.jpg

https://i.ytimg.com/vi/WRLcEZth07Q/hqdefault.jpg













http://www.tubefilter.com/wp-content/uploads/2014/05/fail-army-logo.jpg



http://www.eonline.com/eol_images/Entire_Site/201489/rs_1024x759-

140909063854-1024.Kim-Kardashian-Ellen-Degeneres-Ice-Bucket-

Challenge-JR-90914.jpg

http://www.foxcrawl.com/wp-content/uploads/2012/12/Gangnam-Style-

Snapshot-Youtube-Billion-Record.jpg


https://www.facebook.com/images/fb_icon_325x325.png

http://www.saythisloud.com/wp-

content/uploads/2016/05/white_background.jpeg-752x440.jpg



http://s2.quickmeme.com/img/bb/bb9785918ee7424eb596f086cd1e9e64cfa

79da7a2e5f4915263f857d8966b76.jpg


http://s2.quickmeme.com/img/c9/c9e26f61f8d0dcbf260641564656da7ec001

019e2a0f3fe12df91157e475d07d.jpg


http://animals.nationalgeographic.com/animals/birds/adelie-

penguin/?source=A-to-Z

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http://media2.s-

nbcnews.com/j/msnbc/components/video/150227/tdy_or_thedress_150227.

nbcnews-ux-1080-600.jpg

http://diepresse.com/images/uploads/2/8/7/4985479/zm_memes2_1462878

993931233.jpg

https://en.wikipedia.org/wiki/Internet_meme/media/File:Typical_internet_meme_image_format.svg
































































https://i.ytimg.com/vi/WRLcEZth07Q/hqdefault.jpg












































































































https://www.facebook.com/images/fb_icon_325x325.png



































https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/78/Fair_use_logo.svg/1000px-Fair_use_logo.svg.png

































































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