ANHANG JAHRESBERICHT 2014€¦ · • Kühl, T., Eitel, A., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014). A call for an unbiased search for moderators in disfluency research: Reply to Oppenheimer

Leibniz-Institut für Wissensmedien

ANHANG

JAHRESBERICHT 2014

Herausgeber

Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse

© 2015 Stiftung Medien in der Bildung

INHALTSVERZEICHNIS

ARBEITSERGEBNISSE DER FORSCHUNGSBEREICHE

– WISSENSERWERB MIT INTERAKTIVEN PRÄSENTATIONSMEDIEN 4

– WISSENSERWERB MIT KOMMUNIKATIONS- UND

KOOPERATIONSMEDIEN 12

WISSENSCHAFTLICHE SERVICELEISTUNGEN 20

ARBEITSERGEBNISSE MEDIENTECHNIK UND -ENTWICKLUNG 26

WISSENSCHAFTLICHE KOOPERATIONEN 28

GÄSTE AM IWM 35

GREMIEN 38

GESAMTLISTE DER BESCHÄFTIGTEN 40

ARBEITSERGEBNISSE FORSCHUNGSBEREICH WISSENSERWERB MIT INTERAKTIVEN PRÄSENTATIONSMEDIEN

Beiträge in referierten Zeitschriften

• Bahnmueller, J., Dresler, T., Ehlis, A., Cress, U., & Nuerk, H.-C. (2014). NIRS in motion – Unraveling the neurocognitive underpinnings of embodied numerical cognition. Frontiers in Psychology, 5:743. doi:10.3389/fpsyg.2014.00743.

• Bauer, D., & Pierroux, P. (2014). Expert and adolescent interpretive approaches in a National Art Museum. Museum Management and Curatorship, 29, 260–279.

• Brucker, B., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014). Learning with dynamic and static visualizations: Realistic details only benefit learners with high visuospatial abilities. Computers in Human Behavior, 36, 330–339.

• Eitel, A., Kühl, T, Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014). Disfluency meets cognitive load in multimedia learning: Does harder-to-read mean better-to-understand? Applied Cognitive Psychology, 28, 488–501.

• Gerjets, P., Walter, C., Rosenstiel, W., Bogdan, M., & Zander, T. O. (2014). Cognitive state monitoring and the design of adaptive instruction in digital environments: Lessons learned from cognitive workload assessment using a passive brain-computer interface approach. Frontiers in Neuroscience, 8:385. doi:10.3389/fnins.2014.00385.

• Hampp, C., & Schwan, S. (2014). Perception and evaluation of authentic objects: Findings from a visitor study. Museum Management and Curatorship, 29 (4), 349–367. doi:10.1080/09647775.2014.938416.

• Heisterueber, M., Klein, E., Willmes, K., Heim, S., & Domahs, F. (2014). Processing word prosody – behavioral and neuroimaging evidence for heterogeneous performance in a language with variable stress. Frontiers in Psychology, 5:365. doi:10.3389/fpsyg.2014.00365.

• Huber, S., Klein, E., Willmes, K., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014). Decimal fraction representations are not distinct from natural number representations – Evidence from a combined eye-tracking and computational modelling approach. Frontiers in Human Neuroscience, 8:172. doi:10.3389/fnhum.2014.00172.

• Huber, S., Moeller, K., & Nuerk, H.-C. (2014). Adaptive processing of fractions – Evidence from eye-tracking. Acta Psychologica, 148, 37–48.

• Huber, S., Moeller, K., & Nuerk, H.-C. (2014). Dissociating number line estimations from underlying numerical representations. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 67, 991–1003.

• Kammerer, Y., & Gerjets, P. (2014). Quellenbewertungen und Quellenverweise beim Lesen und Zusammenfassen wissenschaftsbezogener Informationen aus multiplen Webseiten. Unterrichtswissenschaft, 42, 7–23.

• Kammerer, Y., & Gerjets, P. (2014). The role of search result position and source trustworthiness in the selection of Web search results when using a list or a grid interface. International Journal of Human-Computer-Interaction, 30, 177–191.

• Klein, E., Huber, S., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014). Operational momentum affects eye fixation behaviour. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 67(8), 1614–1625. doi:10.1080/17470218.2014.902976.

• Klein, E., Moeller., K., Kiechl-Kohlendorfer, U., Kremser, C., Starke, M., Cohen Kadosh, R., Pupp-Peglow, U., Schocke, M., & Kaufmann, L. (2014). Processing of intentional and automatic number magnitudes in children born prematurely – Evidence from fMRI. Developmental Neuropsychology, 39(5), 342–364.

• Kühl, T., Eitel, A., Damnik, G., & Körndle, H. (2014). The impact of disfluency, pacing, and students’ need for cognition on learning with multimedia. Computers in Human Behavior, 35, 189–198.

4 ARBEITSERGEBNISSE FORSCHUNGSBEREICH WISSENSERWERB MIT INTERAKTIVEN PRÄSENTATIONSMEDIEN

• Kühl, T., Eitel, A., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014). A call for an unbiased search for moderators in disfluency research: Reply to Oppenheimer and Alter (2014). Applied Cognitive Psychology, 28, 805–806. doi:10.1002/acp.3030.

• Lachmair, M., Dudschig, C., Ruiz Fernández, S., & Kaup, B. (2014). Numbers affect the processing of verbs denoting movements in vertical space. Cognitive Processing, 15, 115–117. doi:10.1007/s10339-014-0632-2.

• Lindner, M. A., Eitel, A., Thoma, G.-B., Dalehefte, I. M., Ihme, J. M., & Köller, O. (2014). Tracking the decision making process in multiple-choice assessment: Evidence from eye movements. Applied Cognitive Psychology, 28, 738–752. doi:10.1002/acp.3060.

• Link, T., Huber, S., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014). Unbounding the mental number line – new evidence on children’s spatial representation of numbers. Frontiers in Psychology, 4:1021. doi:10.3389/fpsyg.2013.01021.

• Link, T., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014). On the relation between the mental number line and arithmetic competencies. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 67(8), 1597–1613. doi:10.1080/17470218.2014.892517.

• Link, T., Schwarz, E. J., Huber, S., Fischer, U., Nuerk, H.-C., Cress, U., & Moeller, K. (2014). Mathe mit der Matte – Verkörperlichtes Training basisnumerischer Kompetenzen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17, 257–277. doi:10.1007/s11618-014-0533-2.

• Merkt, M., & Schwan, S. (2014). Training the use of interactive videos: effects on mastering different tasks. Instructional Science, 42, 421–441.

• Merkt, M., & Schwan, S. (2014). How does interactivity in videos affect task performance? Computers in Human Behavior, 31, 172–181.

• Meyerhoff, H. S., Schwan, S., & Huff, M. (2014). Interobject spacing explains the attentional bias toward interacting objects. Psychonomic Bulletin & Review, 21, 412–417.

• Meyerhoff, H. S., Schwan, S., & Huff, M. (2014). Perceptual animacy: Visual search for chasing objects among distractors. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 40, 702–717. doi:10.1037/a0034846.

• Mihulowicz, U., Willmes, K., Karnath, H.-O., & Klein, E. (2014). Single-digit arithmetic processing – anatomical evidence from statistical voxel-based lesion analysis. Frontiers in Human Neuroscience, 8:286. doi:10.3389/fnhum.2014.00286.

• Moeller, K., Klein, E., Kucian, K., & Willmes, K. (2014). Numerical Development – From cognitive functions to neural underpinnings. Frontiers in Psychology, 5:1047. doi:10.3389/fpsyg.2014.01047.

• Papenmeier, F., Meyerhoff, H. S., Jahn, G., & Huff, M. (2014). Tracking by location and features: Object correspondence across spatiotemporal discontinuities during multiple object tracking. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 40, 159–171.

• Pixner, S., Leyrer, M., & Moeller, K. (2014). Number processing and arithmetic skills in children with cochlear implants. Frontiers in Psychology, 5:1479.

• Rahona, J. J., Ruiz Fernández, S., Rolke, B., Vázquez, C., & Hervás, G. (2014). Overt head movements moderate the effect of depressive symptoms on mood regulation. Cognition and Emotion, 28, 1328–1337. doi:10.1080/02699931.2014.881323.

• Rau, A., Moeller, K., & Landerl, K. (2014). The transition from sublexical to lexical processing in a consistent orthography: An eye-tracking study. Scientific Studies of Reading, 18, 224–233.

• Rolke, B., Ruiz Fernández, S., Seibold, V., & Rahona, J. J. (2014). Crossed hands stay on the time-line. Cognitive Processing, 15, 134–135. doi:10.1007/s10339-014-0632-2.

• Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., & Lachmair, M. (2014). Left to right or back to front? The spatial flexibility of time. Cognitive Processing, 15, 61–62. doi:10.1007/s10339-014-0632-2.

• Scheiter, K., Gerjets, P., & Heise, E. (2014). Distraction during learning with hypermedia: Difficult tasks help to keep task goals on track. Frontiers in Psychology, 5:268.

• Scheiter, K., Schüler, A., Gerjets, P., Huk, T., & Hesse, F. W. (2014). Extending multimedia research: How do prerequisite knowledge and reading comprehension affect learning from text and pictures. Computers in Human Behavior, 31, 73–84.

• Scheiter, K., Schüler, A., Gerjets, P., Stalbovs, K., Schubert, C., Huk, T., & Hesse, F. (2014). Welche Rolle spielt neben Merkmalen des Instruktionsdesigns die fachspezifische und aufgabenspezifische Motivation beim Lernen mit Multimedia im naturwissenschaftlichen Unterricht? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17, 279–296.

• Schmidt-Kassow, M., Zink, N., Mock, J., Thiel, C., Vogt, L., Abel, C., & Kaiser, J. (2014). Treadmill walking during vocabulary encoding improves verbal long-term memory. Behavioral and Brain Function, 10:24.

• Schwan, S., Grajal, A., & Lewalter, D. (2014). Understanding and engagement in places of science experience: Science Museums, Science Centers, Zoos and Aquariums. Educational Psychologist, 49(2), 70–85. doi:10.1080/00461520.2014.917588.

• Töpper, J., Glaser, M., & Schwan, S. (2014). Extending social cue based principles of multimedia learning beyond their immediate effects. Learning and Instruction, 29, 10–20.

• Van Genuchten, E., van Hooijdonk, C., Schüler, A., & Scheiter, K. (2014). The role of working memory when “learning how” with multimedia learning material. Applied Cognitive Psychology, 28, 327–335.

• Wasner, M., Moeller, K., Fischer, M. H., & Nuerk, H.-C. (2014). Aspects of situated cognition in embodied numerosity – The case of finger counting. Cognitive Processing, 15, 317–328.

• Willmes, K., Moeller, K., & Klein, E. (2014). Where numbers meet words – A common ventral network for semantic classification. Scandinavian Journal of Psychology, 55, 202–211.

• Youssef- Shalala, A., Ayres, P., Schubert, C., & Sweller, J. (2014). Using a general problem-solving strategy to promote transfer. Journal of Experimental Psychology: Applied, 20(3), 215–231.

5ARBEITSERGEBNISSE FORSCHUNGSBEREICH WISSENSERWERB MIT INTERAKTIVEN PRÄSENTATIONSMEDIEN

Themenhefte und Themenschwerpunkte

• Scheiter, K., Schrader, J., Trautwein, U., & Hesse, F. W. (2014). Schwerpunkt: Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lernprozesse. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17 (2).

Beiträge in Proceedings- und Tagungsbänden

• Bützler, J., Brömme, R., Bröhl, C., Djaloeis, R., & Schlick, C. (2014). Altersrobuste Gestaltung von Netzplänen in Projektmanagementsoftware. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.V. (Ed.), Gestaltung der Arbeitswelt der Zukunft – 60. Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft (pp. 147–149). Dortmund: GfA-Press.

• Bützler, J., Brömme, R., Bröhl, C., Jochems, N., & Schlick, C. M. (2014). Layout structures of network diagrams in project management software: An age-differentiated empirical investigation concerning space and symmetry. In T. Ahram, W. Karwowski, & T. Marek (Eds.), Proceedings of the 5th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics AHFE 2014. Kraków.

• Mock, P., Edelmann, J., Schilling, A., & Rosenstiel, W. (2014). User identification using raw sensor data from typing on interactive displays. Proceedings of the 19th international conference on Intelligent User Interfaces (IUI ‘14) (pp. 67–72.). New York: ACM.

• Schmidt, M., Di Valentin, C., Emrich, A., Schwertel, U., Oloff, C., & Kammerer, Y. (2014). A social and personalized learning platform for vocational social media education. In D. Kundisch, L. Suhl, & L. Beckmann (Eds.), Tagungsband der Multikonferenz Wirtschaftsinformatik. Multikonferenz Wirtschaftsinformatik MKWI‚14 (pp. 820–832). Paderborn: dblp.

• Ulrich, N., Richter, J., Scheiter, K., & Schanze, S. (2014). eChemBook: ein interaktives, digitales Schulbuch für den Chemieunterricht. In M. Schuhen & M. Froitzheim (Eds.), Das Elektronische Schulbuch. Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik (pp. 31–42). Münster: LIT Verlag.

Beiträge in Herausgeberbände

• Gerjets, P. (2014). Vom Nutzen psychologischer Forschung für das Kunstmuseum. In L. von Stieglitz & T. Brune (Eds.), Hin und Her – Dialoge in Museen zur Alltagskultur (Edition Museum, Band 9, pp. 113–124). Bielefeld: Transcript Verlag.

• Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014). Erfassung von Fertigkeiten im Umgang mit dem Social Web. In A.-K. Mayer (Ed.), Informationskompetenz im Hochschulkontext – Interdisziplinäre Forschungsperspektiven (pp. 121–150). Lengerich: Pabst.

• Nugteren, M. L., Tabbers, H. K., Scheiter, K., & Paas., F. (2014). Simultaneous and sequential presentation of realistic and schematic instructional dynamic visualizations. In W. Huang (Ed.), Handbook of Human Centric Visualization (pp. 605–622). New York: Springer.

• Scheiter, K. (2014). The learner control principle in multimedia learning. In R. E. Mayer (Ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (2nd ed., pp. 487–512). New York: Cambridge University Press.

• Schwan, S. (2014). Verstehen. In C. Wünsch, H. Schramm, V. Gehrau, & H. Bilandzic (Eds.), Handbuch Rezeptions-und Wirkungsforschung. Band I: Medienrezeption (pp. 191–206). Baden-Baden: Nomos.

• Ulrich, N., Richter, J., Scheiter, K., & Schanze, S. (2014). Das digitale Schulbuch als Lernbegleiter. In J. Maxton-Küchenmeister & Jenny Meßinger-Koppelt (Eds.), Digitale Medien im Naturwissenschaftlichen Unterricht (pp. 75–82). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.

• Willmes, K., & Klein, E. (2014). Akalkulie [Acalculia]. In H.-O. Karnath, W. Ziegler, & G. Goldenberg (Eds.), Klinische Neuropsychologie – Kognitive Neurologie (pp. 133–146). Stuttgart: Thieme-Verlag.

Beiträge in Magazinen

• Eitel, A., & Kornmann J. (2014). Schwieriger als gedacht?! Potenziale und Risiken des Lernens mit digitalen Medien. InMind, 3.

Konferenzbeiträge

• Arndt, J., Schüler, A., & Scheiter, K. (2014, August). How do we integrate text and pictures? Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Arndt, J., Schüler, A., & Scheiter, K. (2014, March). Text-picture integration when learning with multimedia. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TEAP). Gießen. [Poster]

• Bahnmueller, J., Göbel, S., Huber, S., & Nuerk, H.-C. (2014, January). Language effects in three-digit number processing – A cross-cultural eye tracking study. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]

• Brockhoff, A., Meyerhoff, H. S., Papenmeier, F., Jahn, G., & Huff, M. (2014, September). Der Einfluss von Objektgeschwindigkeit beim Multiple-Object Tracking. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Brucker, B., Edelmann, J., Brömme, R., & Gerjets, P. (2014, August). The proximity of the hands to the objects influences learning on multi-touch devices: Touch pictures, but don’t touch words! Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Brucker, B., Ehlis, A.-C., Häußinger, F. B., & Gerjets, P. (2014, August). Watching corresponding gestures facilitates learning about movements from spoken texts: An fNIRS Study. Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Cervera Torres, S., Ruiz Fernández, S., Lachmair, M., & Gerjets, P. (2014, October). Multi-touch gestures and affective evaluation of pictures. LEAD Graduate School-Retreat. Blaubeuren. [Poster]


• Dutz, S. (2014, July). New media use in art exhibitions: enriching or annoying? 27th Annual Visitor Studies Association Conference. Albuquerque, USA. [Talk]

• Dutz, S. (2014, November). Mediennutzung in Kunstausstellungen – Einfluss auf Besucherverhalten, kognitive Verarbeitung und Ästhetikurteil. Sehen, Denken, Lernen in Museen – Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten. Tagung im Deutschen Museum. München. [Vortrag]

• Ehlis, A.-C., Brucker, B., Häußinger, F. B., Schneider, S., & Gerjets, P. (2014, Juni). Der Einfluss von Gesten auf das Lernen nicht-menschlicher Bewegungen anhand von dynamischen Visualisierungen: Die Rolle des menschlichen Spiegelneuronensystems (eine fNIRS-Studie). 40. Tagung Psychologie und Gehirn (PuG). Lübeck. [Poster]

• Eitel, A., & Scheiter, K. (2014, September). Ist wiederholtes Lernen und Testen besonders hilfreich für das Lernen mit Multimedia. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Eitel, A., & Scheiter, K. (2014, August). Amplifying multimedia effects by repeating the study-test cycle: Evidence for underconfidence with practice? Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Eitel, A., & Scheiter, K. (2014, März). Müssen hervorgehobene Elemente in Texten und Bildern korrespondieren, um lernförderlich zu sein? 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Vortrag]

• Eitel, A., & Schmidt, M. A. (2014, März). Multimedia-Effekte beim Lernen und Testen: Eine Verbindung der Perspektiven. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Symposium Organisation]

• Eitel, A., Kühl, T., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014, August). Disfluency meets cognitive load in multimedia learning: Does harder to read mean better to understand? Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Eitel, A., Richter, J., & Scheiter, K. (2014, June). How to design digital textbooks for natural sciences education. Collaborative Workshop “Digital Media in Education”. University of Alberta, Canada. [Talk]

• Garsoffky, B., & Schwan, S. (2014, March). Filmic ellipses influence perceived duration of movie slots. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Gießen. [Poster]

• Gerjets, P. (2014, May). Innovative technology at KMRC. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]

• Gerjets, P., & Scheiter, K. (2014, März). Die Nutzung von Tablet Computern im Unterricht: Segen oder Grund zur Sorge? didacta. Stuttgart. [Vortrag]

• Glaser, M. (2014, Juli). Geschichte als Erlebnis: Darstellungsformen und ihre psychologische Verarbeitung. Tagung Geschichte als Erlebnis: Performative Praktiken in der Geschichtskultur. Potsdam. [Vortrag]

• Glaser, M., & Schwan, S. (2014, August). Multimedie effect within a single presentation. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Huber, S., & Nuerk, H.-C., Willmes, K., & Moeller, K. (2014, January). A general model of multi-symbol number comparison. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]

• Huber, S., & Nuerk, H.-C., Willmes, K., & Moeller, K. (2014, January). A general model of multi-symbol number comparison. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Poster]

• Huff, M., Meitz, T., & Meyerhoff, H. S. (2014, November). Using Hollywood movie to explore human long-term memory for audio-visual scenes. 55th Annual Meeting of the Psychonomic Society. CA, USA. [Talk]

• Kammerer, Y. (2014, Mai). Erfassung von Fertigkeiten im Umgang mit dem Social Web. Symposium „Informationskompetenz im Hochschulkontext – Interdisziplinäre Forschungsperspektiven“. Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID), Trier. [Vortrag]

• Kammerer, Y. (2014, April). The impact of hyperlinks on text comprehension in encyclopedic texts. Le Laboratoire des Usages en Technologies d‘Information Numériques (LUTIN Userlab). Paris, France. [Talk]

• Kammerer, Y., Kalbfell, E., & Gerjets, P. (2014, October). How contradictions between web pages stimulate source evaluation. Workshop on Multiple Documents Comprehension. University of Valencia, Spain. [Talk]

• Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014, März). Fertigkeiten für eine reflektierte Nutzung des Social Web. Zweite Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Poster]

• Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014, August). The role of Social-Web specific epistemic beliefs in sourcing strategies on the Social Web. Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Kammerer, Y., Oloff, C., & Gerjets, P. (2014, August). Vocational IT students’ Social Media skills. Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014, August). The role of topic-specific epistemic beliefs in students’ sourcing on the internet. 24th Annual Meeting of the Society for Text and Discourse. Chicago, USA. [Talk]

• Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014, August). The role of topic-specific epistemic beliefs in students’ sourcing on the internet: a multi-method study. Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Klein, E. (2014, September). Diffusion tensor imaging in numerical cognition. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]


• Klein, E. (2014, September). Fiber tractography in children and patients. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]

• Klein, E. (2014, April). It’s all about connections – Fiber tracking am Beispiel der numerischen Kognition. 3. Styrian Spring School of Neuroscience. Graz, Austria. [Talk]

• Klein, E. (2014, September). Measuring neuronal correlates of attention by fMRI. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]

• Klein, E. (2014, September). Voxel-based lesion symptom mapping in neuropsychologic patients. International Center for Neuroscience, SARAH network of Rehabilitation Hospitals. Brasilia, Brazil. [Talk]

• Klein, E., Moeller, K., & Willmes, K. (2014, January). Numbers may go purely ventrally as well – A common ventral network for semantic classification in numbers and words. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]

• Klein, E., Moeller, K., & Kaufmann, L. (2014, March). Neuronale Korrelate der Verarbeitung physikalischer und numerischer Größe bei frühgeborenen Kindern. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung in Frankfurt am Main. Frankfurt. [Vortrag]

• Lachmair, M., Dudschig, C., Ruiz Fernández, S., & Kaup, B. (2014, September). Numbers affect the processing of verbs denoting movements in vertical space. KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Cognitive Science Society (CogSci). Tübingen. [Poster]

• Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Bury, N., Fischer, M., & Bock, O. (2014, September). Turned upside down: body position affects availability of words related to vertical space. 6th International Congress of Medicine in Space and Extreme Environments (ICMS). Berlin. [Talk]

• Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Nuerk, H. C., & Kaup, B. (2014, July). The influence of grammatical number on a congurency-effect between numbers (high, low) and nouns with implicit directional cue (roof, root). 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci). Quebec, Canada. [Poster]

• Lachmair, M., Ruiz Fernández, S., Nürk, H. C., & Kaup, B. (2014, August). Does grammatical number influences a number-word-congruency effect? Embodied and Situated Language Processing (ESLP). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Levin, D., Ildirar, S., Schwan, S., & Smith, T. (2014, June). The role of audio on perception of continuity by first-time viewers. Society for Cognitive Studies of the Moving Image (SCSMI) Annual Conference. Lancaster, USA. [Talk]

• Link, T., Moeller, K., & Nuerk, H.-C. (2014, March). Embodied Trainings – räumlich-körperliche Bewegung zur Verbesserung basisnumerischer Repräsentationen. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Vortrag]

• Merkt, M. (2014, Februar). Ergebnisse der Befragungen zum Tablet-Projekt. Lehrgang zum Thema „Tablets im Unterricht“ an der Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen. Esslingen. [Vortrag]

• Merkt, M., & Schwan, S. (2014, October). Does historical literacy predict performance in a multiple documents task? Workshop on Multiple Documents Comprehension. University of Valencia, Spain. [Poster]

• Merkt, M., & Schwan, S. (2014, June). Potentials and risks of using dynamic presentations in digital textbooks. Collaborative Workshop “Digital Media in Education”. University of Alberta, Canada. [Talk]

• Merkt, M., & Sochatzy, F. (2014, September). Die Wirkung von Training und Cues auf die Analyse von Propagandafilmen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bochum. [Vortrag]

• Merkt, M., & Sochatzy, F. (2014, August). Effects of training and cueing on analyzing propaganda. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Merkt, M., & Sochatzy, F. (2014, März). Instruktionale Maßnahmen zur Unterstützung der Analyse von Propagandafilmen. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF 2014). Frankfurt am Main. [Vortrag]

• Meyerhoff, H. S. (2014, September). Dynamische visuelle Aufmerksamkeit. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bochum. [Symposium Organisation]

• Meyerhoff, H. S., & Huff, M. (2014, November). Integrated audio-visual information transfers to long-term memory. Object Perception, Attention, and Memory (OPAM). 55th Annual Meeting of the Psychonomic Society. Long Beach, CA, USA. [Talk]

• Meyerhoff, H. S., & Scholl, B. (2014, May). Auditory-induced bouncing is a visual (rather than a cognitive) phenomenon: Evidence from illusory crescents. Annual Meeting of the Vision Sciences Society. St. Pete Beach, FL, USA. [Poster]

• Meyerhoff, H. S., & Scholl, B. J. (2014, March). Auditory-induced bouncing is a visual (rather than a cognitive) phenomenon: Evidence from illusory crescents. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Gießen. [Talk]

• Meyerhoff, H. S., Schwan, S., & Huff, M. (2014, September). Räumliche Nähe lenkt visuelle Aufmerksamkeit auf interagierende Objekte. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Talk]

• Meyerhoff, H. S., Schwan, S., & Huff, M. (2014, November). Interobject spacing explains the attentional bias toward interacting objects. 55th Annual Meeting of the Psychonomic Society. Long Beach, CA, USA. [Poster]

• Moeller, K. (2014, Juni). Neuronale Netzwerke der numerischen Kognition – von lokalistischen zu konnektionistischen Modellen. Kolloquium Institut für Psychologie, Universität Koblenz. Koblenz. [Vortrag]

• Moeller, K. (2014, März). Numerisch-mathematische Fähigkeiten im Perspektivenrad empirischer Bildungsforschung. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt am Main. [Symposium Organisation]


• Moeller, K., Klein, E., Kiechl-Kohlendorfer, U., Kremser, C., Schocke, M., & Kaufmann, L. (2014, September). Processing of physical and numerical magnitude in children born prematurely. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Talk]

• Moeller, K., Huber, S., Jung, S., Heller, J., Grust, T., & Nuerk, H.-C. (2014, October). An interactive web-based learning platform for arithmetic and orthography. 1st Meeting on Research on domain-specific serious games of the International Scientific Research Community: WO.008.14N on Developing competencies in learners: From ascertaining to intervening. Leuven, Belgium. [Talk]

• Moeller, K., Willmes, K., & Klein, E. (2014, June). A common ventral network for semantic classification. 20th Annual Meeting of the Organization for Human Brain Mapping. Hamburg. [Poster]

• Radler, P. A., Moeller, K., Huber, S., & Pixner, S. (2014, September). Similar and differing processes underlying carry and borrowing effects in addition and subtraction – Evidence from Eye-tracking. KogWis 2014 – The 12th Biannual Conference of the German Cognitive Science Society (CogSci). Tübingen. [Poster]

• Reinert, R. M., Huber, S., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014, October). Sex differences in number line estimation depend on solution strategies applied. Workshop on Educational Neuroscience of Mathematics. Tübingen. [Poster]

• Reinert, R. M., Kring, W., & Moeller, K. (2014, September). Neues Testverfahren bestätigt Geschlechtsunterschiede in technisch-physikalischem Verständnis. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]

• Richter, J. (2014, May). Learning with digital textbooks: Investigating the effectiveness of signaling measures. METU Informatics Institute Cognitive Science Seminars V: Cognitive Science Society (CogSci) in Germany, Cognitive Science Society (CogSci) in Turkey. Ankara, Turkey. [Poster]

• Richter, J., Scheiter, K., Ulrich, N., & Schanze, S. (2014, August). eChemBook: A Digital Textbook for Introductory Chemistry Education. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Richter, M., Mock, J., Vignotto, M., Obrig, H., & Rossi, S. (2014, July). Different language learning settings alter the processing of phonotactic properties in 6-month-old-infants – a combined EEG and fNIRS study. 13th International Congress for the Study of Child Language (IASCL). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

• Rolke, B., Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., & Seibold, V. (2014, September). Crossed hands stay on the time-line. KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Cognitive Science Society (CogSci). Tübingen. [Poster]

• Ruiz Fernández, S., Lachmair, M., & Rahona, J. J. (2014, September). Human mental representation of time in the vertical space. 6th International Congress of Medicine in Space and Extreme Environments (ICMS). Berlin. [Poster]

• Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., & Lachmair, M. (2014, September). Left to right or back to front? The spatial flexibility of time. KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Cognitive Science Society (CogSci). Tübingen. [Poster]

• Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., Lachmair, M., & Gerjets, P. (2014, July). Love your neighbour as yourself: The influence of arm movements in prosocial behavior. 36th Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci). Quebec, Canada. [Poster]

• Ruiz Fernández, S., Rahona, J. J., Lachmair, M., Hervas, G., Vazquez, C., & Rolke, B. (2014, August). The vertical space of time. Embodied and Situated Language Processing (ESLP). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Scharinger, C. (2014, September). Measuring cognitive load by means of Electroencephalography (EEG) and pupil dilation. Humboldt-Universität zu Berlin. [Talk]

• Scharinger, C. (2014, April). Measuring cognitive load by means of electroencephalography (EEG) and pupil dilation. Le Laboratoire des Usages en Technologies d‘Information Numériques (LUTIN Userlab). Paris, France. [Talk]

• Scharinger, C., & Gerjets, P. (2014, April). When Flanker meets the n-back task: Pupil dilation and EEG correlates for load on executive working memory functions. 56. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Gießen. [Talk]

• Scharinger, C., Soutschek, A., Schubert, T., Walter, C., & Gerjets, P. (2014, October). When flanker meets the n-back: The interplay between the executive working memory functions inhibition and updating as revealed by EEG oscillatory, P300, and pupil dilation data. International Conference of Executive Functions (ICEF). Stuttgart. [Poster]

• Scheiter, K. (2014, März). Potential von Tablets im Unterricht: Empirische Eindrücke und konzeptionelle Überlegungen am Beispiel. Lehrerbegegnung des Universitätstages Tübingen. Ellwangen. [Vortrag]

• Scheiter, K., & Eitel, A. (2014, May). Mental model construction from text and pictures: Evidence for construction of a spatial scaffold. METU Informatics Institute Cognitive Science Seminars V: Cognitive Science Society (CogSci) in Germany, Cognitive Science Society (CogSci) in Turkey. Ankara, Turkey. [Talk]

• Scheiter, K., & Gerjets, P. (2014, März). Tablet-Computer im Unterricht: Segen oder Grund zur Sorge? didacta. Stuttgart. [Vortrag]

• Scheiter, K., & Schleinschok, K. (2014, August). The quest for improving drawing quality to enhance learning outcomes is not over yet. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Scheiter, K., Plötzer, R., Renkl., A., Schüler, A., & Zimmermann, G. (2014, März). Adaptierbarkeit und Adaptivität beim Lernen mit Multimedia. 2. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Frankfurt am Main. [Vortrag]

• Scheiter, K., Richter, J., Ulrich, N., & Schanze, S. (2014, März). Forschungsbasierte Entwicklung eines digitalen Schulbuchs für den Chemieunterricht. Fachtagung Rhetorik der Evidenz. Epistemologische Modelle und rhetorische Praxis in Wissenschaft, Unterricht und Kultur. Heidelberg. [Vortrag]

• Scheiter, K., Schleinschok, K., & Bodemer, D. (2014, November). How to learn about art in a museum setting using multitouch technology: Providing affordances for collaboration and comparison. 22nd International Conference on Computers in Education (ICCE 2014). Nara, Japan. [Poster]


• Schleinschok, K., & Scheiter, K. (2014, September). Besser Zeichnen, besser Lernen? Randbedingungen für die Lerneffektivität von Zeichnen als konstruktive Lernstrategie. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Schubert, C., Scheiter, K., & Schüler, A. (2014, August). Modeling eye movements to support multimedia learning. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Poster]

• Schwan, S. (2014, February). Different media types – similar effects? First European Conference on Audience Research and Evaluation. Berlin. [Talk]

• Schwan, S. (2014, Juni). Digitale Schnittstellen des Denkens und Lernens. Human Dynamics Centre (HDC)-Tagung „Interaktion mit Maschinen“. Würzburg. [Vortrag]

• Schwan, S. (2014, Mai). Edutainment durch authentische Dinge? Tagung der Museumspädagoginnen an Freilicht- und Industriemuseen im Schwarzwälder Freilichtmuseum Vogtsbauernhof. Gutach. [Vortrag]

• Schweppe, J., Eitel, A., & Rummer, R. (2014, August). The multimedia effect and its stability over time. Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 2 (SIG 2). Rotterdam, The Netherlands. [Talk]

• Schwertel, U., Kammerer, Y., Oloff, C., Gerjets, P., & Schmidt, M. (2014, September). Assessing and training Social Media skills in vocational education supported by TEL instruments. 9th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2014). Graz, Austria. [Poster]

• Ulrich, N., Richter, J., Scheiter, K., & Schanze, S. (2014, Februar). eChemBook: ein interaktives, digitales Schulbuch für den Chemieunterricht. Das elektronische Schulbuch. Siegen. [Vortrag]

• Woitscheck, C., Dresler, T., Bahnmueller, J., Cohen Kadosh, R., Ehlis, A.-C., & Nuerk, H.-C. (2014, April). Stimulation intervention for Dyscalculics. Symposium of the LEAD Graduate School – Learning, Educational Achievement, and Life Course Development. Freudenstadt. [Poster]

• Woitscheck, C., Moeller, K., & Klein, E. (2014, January). Differential influences of unilateral unipolar tDCS over the intraparietal cortex on numerical cognition. 32th European Workshop on Cognitive Neuropsychology. Bressanone, Italy. [Talk]

Organisation von Konferenzen und Workshops

• Noschka-Roos, A., Lewalter, D., & Schwan, S. (2014) Tagung: Sehen, Denken, Lernen in Museen. Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten. München. 28.-29.11.2014

• Nuerk, H.-C., Artemenko, C., Fischer, M., Dresler, T., Bahnmüller, J., Daroczy, G., & Soltanlou, M. (2014) Workshop: Educational Neuroscience of Mathematics. Tübingen. 3.–4.10.2014

Abgeschlossene betreute Qualifikationsarbeiten

• Bauer, D. (2014). The Language of Objects. Promotion an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Stephan Schwan, Zweitgutachterin: Prof. Dr. Katharina Scheiter.

• Bieck, S. M. (2014). Neuro-cognitive Correlates of Finger Counting in 6–8 Year Old Children. Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Korbinian Moeller.

• Bloechle, J. (2014). Embodied and situated Aspects in a Number Magnitude Comparison Task. Diplomarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Korbinian Moeller.

• Edelmann, J. (2014). Advanced Direct Manipulation Techniques for Interactive Displays. Promotion an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Dr. E.h. Wolfgang Straßer, Zweitgutachter: Prof. Dr. Andreas Schilling.

• Hannemann, L. (2014). The Carry Effect in Arithmetic Addition – Are Children with Mathematical Difficulties Different? Masterarbeit an der Universität Tübingen. Zweitgutachter: Prof. Dr. Korbinian Moeller.

• Huff, M. (2014). Perceiving beyond the cut. Processes of reorientation and spatial updating following scene rotations. Habilitation an der Universität Tübingen. Gutachter: Prof. Dr. Stephan Schwan, Prof. Dr. Josef Krems (TU Chemnitz).

• Kalbfell, E. (2014). Der Einfluss von inhaltlichen Widersprüchen zwischen Webseiten mit und ohne kommerzielle Absichten auf die Anwendung von Sourcing Strategien. Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Gutachterin: Dr. Yvonne Kammerer.

• Knauss, D. (2014). Der Einfluss von Gesten auf die ästhetische Beurteilung von Bildmaterial. Diplomarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Peter Gerjets, Zweitgutachter: Prof. Dr. Schwan, Betreuerin: Dr. S. Ruiz Fernández.

• Kornmann, J. (2014). Adaptive instruction for elementary school children: The interplay of giftedness, working memory, and hypermedia learning. Promotion an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Associate Prof. Dr. Ingo Zettler, Zweitgutachter: Prof. Dr. Peter Gerjets, Betreuer: Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Yvonne Kammerer.

• Krömer, L. (2014). Mathe mit der Matte. Masterarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Korbinian Moeller.

• Laßmann, P. (2014). Situated Influences on Spatial-Numerical Associations. Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Korbinian Moeller.

• Mack, M. (2014). Effektivität von Vorsätzen beim Lernen mit Multimedia – macht der Anstrengungsfokus den Unterschied? Masterarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachterin: Prof. Dr. Katharina Scheiter, Zweitgutachterin: Prof. Dr. Caterina Gawrilow.

• Meyerhoff, H. (2014). Attention controls perceptual animacy: Evidence from chasing. Promotion an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Stephan Schwan, Zweitgutachter: Prof. Dr. Kai Sassenberg.

• Müller, J. (2014). Saubere Hände und schmutzige Bilder – wie der Macbeth-Effekt die Multi-Touch-Interaktion beeinflusst. Diplomarbeit an der Universität Tübingen. Betreuerin: Dr. Susana Ruiz Fernandez.


• Neuburger, S. (2014). Geschlechtsunterschiede in der mentalen Rotation im Kindesalter: Einflüsse von Testmaterial und Geschlechterstereotypen. Promotion an der Universität Koblenz-Landau. Externer Gutachter: Prof. Dr. Korbinian Moeller.

• Schleinschok, K. (2014). Wird die Effektivität des Zeichnens durch Feedback in Form von vorgefertigten Bildern unterstützt? Masterarbeit an der Universität Tübingen. Erstgutachterin: Prof. Dr. Katharina Scheiter, Zweitgutachterin: Prof. Dr. Caterina Gawrilow.

• de la Fuente, J. (2014). Especificidad corporal y metáforas conceptuales de la evaluación afectiva: estudios intra e interculturales (Body specificity and conceptual metaphers of affect: intracultural and cross-cultural studies). Promotion an der Universidad de Granada, Spanien. Externe Gutachterin: Dr. Susana Ruiz Fernández.

Forschungsaufenthalte

• Ruiz Fernández, S. (2014). 21.1.14–26.1.14. Kooperationsgespräche für das International Space Station (ISS) Proposal. Sporthochschule Köln. Prof. Otmar Bock, Dipl.-Sportwissenschaftler Nils Bury. Köln, Deutschland, Europa.

• Ruiz Fernández, S. (2014). 7.4.14–9.4.14. Internationale Kooperationsgespräche für das International Space Station (ISS) Proposal. Europäisches Weltraumforschungs- und Technologie Zentrum (ESTEC). Noordwijk, Niederlande, Europa.

Preise und Ehrungen

• Klein, E. (2014). Aufnahme in das Margarete von Wrangell-Habilitationsprogramm für Frauen.

• Klein, E. (2014). Auswahl des Kuratoriums für die Tagungen der Nobelpreisträger in Lindau (e.V.) zur Teilnahme am 64th Lindau Nobel Laureate Meeting.

• Meyerhoff, H. S. (2014). Nachwuchspreis der Leibniz-Gemeinschaft.

• Reinert, R. M., Huber, S., Nuerk, H.-C., & Moeller, K. (2014). Best Poster Award Workshop on Educational Neuroscience of Mathematics.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Aufnahme in das Leibniz-Mentoring-Programm.


ARBEITSERGEBNISSE FORSCHUNGSBEREICH WISSENSERWERB MIT KOMMUNIKATIONS- UND KOOPERATIONSMEDIEN

Beiträge in referierten Zeitschriften

• Bientzle, M., Cress, U., & Kimmerle, J. (2014). Epistemological beliefs and therapeutic health concepts of physiotherapy students and professionals. BMC Medical Education, 14, 208.

• Bokhorst, F., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2014). How patterns support computer-mediated exchange of knowledge-in-use. Computers and Education, 71, 153–164.

• Cress, U., Schwämmlein, E., Wodzicki, K., & Kimmerle, J. (2014). Searching for the perfect fit: The interaction of community type and profile design in online communities. Computers in Human Behavior, 38, 313–321.

• Engelmann, T. (2014). Potential and impact factors of the knowledge and information awareness approach for fostering net-based collaborative problem-solving: An overview. Journal of Educational Computing Research, 50, 403–430.

• Engelmann, T., Kolodziej, R., & Hesse, F. W. (2014). Preventing undesirable effects of mutual trust and the development of skepticism in virtual groups by applying the knowledge and information awareness approach. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 9, 211–235.

• Engelmann, T., Kozlov, M. D., Kolodziej, R., & Clariana, R. B. (2014). Fostering group norm development and orientation while creating awareness contents for improving net-based collaborative problem solving. Computers in Human Behavior, 37, 298–306.

• Feinkohl, I., Aung, P. P., Keller, M., Robertson, C. M., Morling, J. R., McLachlan, S., Deary, I. J., Frier, B. M., Strachan, M. W. J., & Price, J. F. (2014). Severe hypoglycemia and cognitive decline in older people with type 2 diabetes: the Edinburgh Type 2 Diabetes Study. Diabetes Care, 37, 507–515.

• Fetterman, A. K., Robinson, M. D., & Gilbertson, E. P. (2014). Implicit self-importance in an interpersonal pronoun categorization task. Current Psychology, 33, 185–198.

• Halatchliyski, I., & Cress, U. (2014). How structure shapes dynamics: Knowledge development in Wikipedia – A network multilevel modeling approach. PLoS ONE, 9, e111958.

• Halatchliyski, I., Hecking, T., Göhnert, T., & Hoppe, H. U. (2014). Analyzing the main paths of knowledge evolution and contributor roles in an open learning community. Journal of Learning Analytics, 1, 72–93.

• Halatchliyski, I., Moskaliuk, J., Kimmerle, J., & Cress, U. (2014). Explaining authors’ contribution to pivotal artifacts during mass collaboration in the Wikipedia’s knowledge base. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 9, 97–115.

• Hamstra, M. R. W., Van Yperen, N. W., Wisse, B., & Sassenberg, K. (2014). On the perceived effectiveness of transformational-transactional leadership: The role of encouraged strategies and followers’ regulatory focus. European Journal of Social Psychology, 44, 643–656. doi:10.1002/ejsp.2027.

• Hamstra, M. R. W., Van Yperen, N. W., Wisse, B., & Sassenberg, K. (2014). Transformational and transactional leadership and followers’ achievement goals. Journal of Business and Psychology, 29, 413–425. doi:10.1007/s10869-013-9322-9.

• Hamstra, M. R. W., Sassenberg, K., Van Yperen, N. W., & Wisse, B. (2014). Followers feel valued – When leaders’ regulatory focus makes leaders exhibit behavior that fits followers’ regulatory focus. Journal of Experimental Social Psychology, 51, 34–40.

• Kimmerle, J., Bientzle, M., & Cress, U. (2014). Personal experiences and emotionality in health-related knowledge exchange in Internet forums: A randomized controlled field experiment comparing responses to facts vs personal experiences. Journal of Medical Internet Research, 16:e277.

• Lachmair, M., Dudschig, C., de la Vega, I., & Kaup, B. (2014). Relating numeric cognition and language processing: Do numbers and words share a common representational platform? Acta Psychologica, 148, 107–114. doi:10.1016/j.actpsy.2013.12.004.

12 ARBEITSERGEBNISSE FORSCHUNGSBEREICH WISSENSERWERB MIT KOMMUNIKATIONS- UND KOOPERATIONSMEDIEN

• Matschke, C., Moskaliuk, J., Bokhorst, F., Schümmer, T., & Cress, U. (2014). Motivational factors of information exchange in social information spaces. Computers in Human Behavior, 36, 549–558.

• Michel, Ch. W., Ray, D. G., Kaup, B., & Hesse, F. W. (2014). Perspective image comprehension depends on both visual and proprioceptive information. Attention, Perception, & Psychophysics, 76, 2477–2484. doi:10.3758/s13414-014-0731-2.

• Muscanell, N. L., Guadagno, R. E., & Murphy, S. (2014). Weapons of influence misused: A social influence analysis of why people fall prey to Internet scams. Social and Personality Psychology Compass, 8(7), 388–396.

• Niemann, J., Wisse, B., Rus, D., Van Yperen, N. W., & Sassenberg, K. (2014). Anger and attitudinal reactions to negative feedback – The effects of emotional instability and power. Motivation and Emotion, 38, 687–699. doi:10.1007/s11031-014-9402-9.

• Niemann, J., Wisse, B., Rus., D., van Yperen, N. W., & Sassenberg, K. (2014). C’est le ton qui fait la critique – for the powerful. The effects of feedback framing and power on affective reactions. Journal of Applied Social Psychology, 44, 795–805.

• Oeberst, A., Halatchliyski, I., Kimmerle, J., & Cress, U. (2014). Knowledge construction in Wikipedia: A systemic-constructivist analysis. Journal of the Learning Sciences, 23, 149–176.

• Oeberst, A., & Haberstroh, S. (2014). Do we overestimate relatively or absolutely rare events? Paired distinctiveness in experience based decisions. Swiss Journal of Psychology, 73, 193–204.

• Oeberst, A., & Seidemann, J. (2014). Will your words become mine? Underlying processes and co-witness intimacy in the memory conformity paradigm. Canadian Journal of Experimental Psychology, 68, 84–96.

• Oeberst, A., Haberstroh, S., & Gnambs, T. (2014). Not really the same: Computerized and real lotteries in decision making research. Computers in Human Behavior, 44, 250–257.

• Oeberst, A., von der Beck, I., & Nestler, S. (2014). Reading about explanations enhances perceptions of inevitability and foreseeability. A cross-cultural study with Wikipedia articles. Cognitive Processing, 15, 343–349. doi:10.1007/s10339-014-0603-7.

• Okdie, B. M., Ewoldsen, D. R., Muscanell, N. L., Guadagno, R. E., Eno, C. A., Velez, J., Dunn, A., O’Mally, J., & Reichart, L. (2014). Missed programs (There is no TiVo for this one): Why psychologists should study the media. Perspectives on Psychological Science, 9, 180–195.

• Olderbak, S., Sassenrath, C., Keller, J., & Wilhem, O. (2014). An emotion-differentiated perspective on empathy with the emotion specific empathy questionnaire. Frontiers in Psychology, 5, 653. doi:10.3389/fpsyg.2014.00653.

• Patro, K., Nuerk, H. C., Cress, U., & Haman, M. (2014). How number-space relationships are assessed before formal schooling: A taxonomy proposal. Frontiers in Psychology, 5:419.

• Pfattheicher, S., & Sassenrath, C. (2014). A regulatory focus perspective on eating behavior: How prevention and promotion focus relates to emotional, external, and restrained eating. Frontiers in Psychology, 5:1314. doi:10.3389/fpsyg.2014.01314.

• Renner, B., Kimmerle, J., Cavael, D., Ziegler, V., Reinmann, L., & Cress, U. (2014). Web-based apps for reflection: A longitudinal study with hospital staff. Journal of Medical Internet Research, 16(3): e85.

• Rudat, A., Buder, J., & Hesse, F. W. (2014). Audience design in Twitter: Retweeting behavior between informational value and followers’ interests. Computers in Human Behavior, 35, 132–139.

• Sassenberg, K., Landkammer, F., & Jacoby, J. (2014). The influence of regulatory focus and group vs. individual goals on the evaluation bias in the context of group decision making. Journal of Experimental Social Psychology, 54, 153–164.

• Sassenrath, C., Sassenberg, K., & Scholl, A. (2014). From a distance …: The impact of approach and avoidance motivational orientation on perspective taking. Social Psychological and Personality Science, 5, 18–26.

• Sassenrath, C., Sassenberg, K., Ray, D., Scheiter, K., & Jarodzka, H. (2014). A motivational determinant of facial emotion recognition: Regulatory focus affects recognition of emotions in faces. PLOS ONE, 9(11): e112383. doi:10.1371/journal.pone.0112383.

• Schild, A. H. E., Pietschnig, J., Nader, I. W., & Voracek, M. (2014). Ethnicity moderates the association between 5-HTTLPR and national suicide rates. Archives of Suicide Research, 18, 1–13.

• Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014). “While you still think, I already type”: Experienced social power reduces deliberation during e-mail communication. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17, 692–696. doi:10.1089/cyber.2014.0293.

• Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014). Where could we stand if I had …? How social power impacts counterfactual thinking after failure. Journal of Experimental Social Psychology, 53, 51–61.

• Schweiger, S., Oeberst, A., & Cress, U. (2014). Confirmation bias in web-based search: A randomized online study on the effects of expert information and social tags on information search and evaluation. Journal of Medial Internet Research, 16, e94.

• Tran, U. S., Koller, I., Nader, I. W., Pietschnig, J., Schild, A. H. E., Stieger, S., Zeilinger, E. L., & Voracek, M. (2014). Lateral preferences for hand clasping and arm folding are associated with handedness in two large-sample latent variable analyses. Laterality, 19, 602–614. doi:10.1080/1357650x.2014.891607.

• Utz, S., Muscanell, N., & Göritz, A. (2014). Give, match, or take: A new personality construct predicts resource and information sharing. Personality and Individual Differences, 70, 11–16. doi:10.1016/j.paid.2014.06.011.

• Zahn, C., Schaeffeler, N., Giel, K. E., Wessel, D., Thiel, A., Zipfel, S., & Hesse, F. W. (2014). Video clips for YouTube: Collaborative video creation as an educational concept for knowledge acquisition and attitude change. Education and Information Technologies, 19, 603–621.

13ARBEITSERGEBNISSE FORSCHUNGSBEREICH WISSENSERWERB MIT KOMMUNIKATIONS- UND KOOPERATIONSMEDIEN

Themenhefte und Themenschwerpunkte

• Tang, T., & Engelmann, T. (2014). Special issue on group awareness in collaborative social learning environments. Journal of Educational Computing Research, 50(3).

• Sassenberg, K., Muller, D., & Klauer, K.-C. (Ed.). (2014). Methods and statistics in social psychology – Refinements and new developments. European Journal of Social Psychology, 44(7).

Beiträge in Proceedings- und Tagungsbänden

• Arnold, P., & Kumar, S., Thillosen, A., & Ebner, M. (2014). Offering cMOOCs collaboratively: The COER13 experience from the convenors’ perspective. In U. Cress & C. Delgado Klos (Eds.), Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014 (pp. 184–188). Lausanne, Schweiz: P.A.U. Education.

• Bientzle, M., Cress, U., & Kimmerle, J. (2014). The role of inconsistencies in collaborative knowledge construction. Proceedings of the 11th International Conference of the Learning Sciences (Vol. I, pp. 102–109). Boulder, CO: International Society of the Learning Sciences.

• Haug, S., Wodzicki, K., Cress, U., & Moskaliuk, J. (2014). Self-regulated learning in MOOCs: Do open badges and certificates of attendance motivate learners to invest more? In U. Cress & C. Delgado Klos (Eds.), Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014 (pp. 66–72). Lausanne, Schweiz: P.A.U. Education.

• Kolodziej, R., & Engelmann, T. (2014). Fostering priority awareness to improve joint outcomes in computer-supported bilateral multi-issue negotiations. In P. Zaraté, G. Camilleri, D. Kamissoko, & F. Amblard (Eds.), Proceedings of the Joint International Conference of the INFORMS GDN Section and the EURO Working Group on DSS–GDN 2014 (pp. 87–94). France: University of Toulouse.

• Meyer, P. (2014). Blending Service Learning and E-Learning Elements in Higher Education: Experiences with a Variation on the Inverted Classroom Model. In E.-M. Großkurth & J. Handke (Eds.), The Inverted Classroom Model: Proceedings of the 3rd Conference on the Inverted Classroom Model (ICM) (pp. 83–92). Berlin: De Gruyter.

• Prilla, M., & Renner, B. (2014). Supporting Collaborative Reflection at Work: A Comparative Case Analysis. Proceedings of the 18th International Conference on Supporting Group Work (pp. 182–193). New York: ACM.

Bücher

• Cress, U., & Delgado Klos, C. (Eds.). (2014). Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014. Lausanne, Schweiz: P.A.U. Education.

• Cress, U., Hesse, F. W., & Sassenberg, K. (Eds.). (2014). Wissenskollektion. 100 Impulse für Lernen und Wissensmanagement in Organisationen. Wiesbaden: Springer Gabler.

• Riehle, D., Cress, U., Dobusch, L., Dückert, S., Gonzalez-Barahona, J. M., Hecht, B., Jullien, N., Möslein, K., Müller-Birn, C., Robles, G., Schieferdecker, I., & Wichmann, A. (Eds.). (2014). Proceedings of the 10th International Symposium on Open Collaboration (OpenSym 2014). New York: ACM Press.

Beiträge in Herausgeberbänden

• Fischer, U., & Moeller, K. (2014). Aktuelle Befunde zu Zahlenstrahltrainings – Verschiedene Ansätze und deren Wirksamkeit. In G. Schulte-Körne (Ed.), Legasthenie und Dyskalkulie: Neue Methoden zur Diagnostik und Förderung (pp. 33–50). Bochum: Verlag Dr. Winkler.

• Haußecker, N., Jirschitzka, J., & Frindte, W. (2014). Framing in der Terrorismusberichterstattung in Fernsehnachrichten. In F. Marcinkowski (Ed.), Framing als politischer Prozess. Beiträge zum Deutungskampf in der politischen Kommunikation (Bd. 6, pp. 163–176). Baden-Baden: Nomos.

• Matschke, C., Kimmerle, J., Moskaliuk, J., Schümmer, T., & Cress, U. (2014). Motivation bei der Nutzung von Web 2.0 in der Bildung. In U. Hoppe & N. C. Krämer (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium (pp. 227–246). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.

• Moskaliuk, J., & Cress, U. (2014). Bildung zwischen nutzergeneriertem Web und dozentenzentrierter Hochschule: Das Konzept Blended Open Course. In U. Hoppe & N. C. Krämer (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium (pp. 39–56). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.

• Penstein Rosé, C., Dyke, G., Law, N., Lund, K., Suthers, D., Teplovs, C., & Cress, U. (2014). GCP22: Open Research Methodology Infrastructure for CSCL. In F. Fischer, F. Wild, R. Sutherland, & L. Zirn (Eds.), Grand Challenges in Technology Enhanced Learning (pp. 69–71). Heidelberg: Springer.

• Sassenberg, K., Ellemers, N., Scheepers, D., & Scholl, A. (2014). “Power corrupts” revisited: the role of construal of power as opportunity or responsibility. In J.-W. van Prooijen & P. A. M. van Lange (Eds.), Power, politics, and paranoia: Why people are suspicious of their leaders (pp. 73–87). Cambridge, UK: Cambridge University Press.

• Schwind, C., & Buder, J. (2014). The case for preference-inconsistent recommendations. In N. Manouselis, H. Drachsler, K. Verbert, & O. C. Santos (Eds.), Recommender Systems for Technology Enhanced Learning: Research Trends and Applications (pp. 145–157). Berlin: Springer.

• Schümmer, T., & Matschke, C. (2014). Lernen in Web 2.0-basierten Praxisgemeinschaften am Beispiel der Evangelischen Kirche in Deutschland: Von der Vision zur Realität. In U. Hoppe & N. C. Krämer (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium (pp. 141–160). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.

• Utz, S. (2014). Media and friendships. In M. B. Oliver & A. A. Raney (Eds.), Media and social life (pp. 164–185). London: Routledge.

• Wodzicki, K., & Cress, U. (2014). Kommunikation in sozialen Netzwerken. In M. Blanz, A. Florack, & U. Piontkowski (Eds.), Kommunikationswissenschaften. Eine Einführung für Sozial- und Wirtschaftswissenschaftler (pp. 127–135). Stuttgart: Kohlhammer.

• Wodzicki, K., Hussenöder, F., Opusko, M., & Cress, U. (2014). Die Nutzung von Social-Networking-Seiten durch Studierende: Psychosoziale und akademische Auswirkungen. In U. Hoppe & N. C. Krämer (Eds.), Lernen im Web 2.0 – Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium (pp. 19–38). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.


Beiträge in Magazinen

• Fetterman, A. K., & Robinson, M. D. (2014). What can metaphors tell us about personality? In-Mind Magazine, 4(20).

• Fischer, U., Link, T., Nuerk, H.-C., Cress, U., & Moeller, K. (2014). Neue Medien, neue Möglichkeiten: Wie Lernsoftware mathematisches Wissen vermittelt. In-Mind, 3.

• Kneer, J., & Oeberst, A (2014). Editorial zur Themenausgabe: „Medienpsychologie Teil 1: Chancen und Herausforderungen der Mediennutzung im Bereich Lernen und Gesundheit“. In-Mind, 3.

• Knipfer, K., Scholl, A., & Kump, B. (2014). Lernen durch Reflexion: Lösungsansätze für die Zukunft. Wirtschaftspsychologie, 3, 19–23.

• Renner, B., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2014). Ubiquitous Working – Chancen & Risiken für die Wissensarbeit. Wissensmanagement – Das Magazin für Führungskräfte, 8, 8–10.

• Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014). Anlass zur Reflexion: Warum Führungspersonen oft besser aus Fehlern lernen. Forschung & Lehre, 08/2014.

• Thillosen, A. (2014). E-Learning – Bestandsaufnahme, Rahmenbedingungen und Perspektiven. Weiterbildung – Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 2, 14–17.

• Utz, S. (2014). The reputation society. How online opinions are reshaping the offline world (Rezension). New Media & Society, 16, 1187–1189.

Konferenzbeiträge

• Balau, N., & Utz, S. (2014, July). Strategic information sharing: the role of power construal and buttons. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Becker, J., & Matschke, C. (2014, July). Ingroup disidentification: Concept, measurement, antecedents, and consequences. 17th General Meeting der European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Symposium Organisation]

• Bientzle, M., Cress, U., & Kimmerle, J. (2014, June). The role of inconsistencies in collaborative knowledge construction. 11th International Conference of the Learning Sciences. Boulder, CO, USA. [Talk]

• Bremer, C., Ehlers, U., Schmidt, M., & Lorenz, A. (2014, September). Open Educational Ressources und ihre Rolle an Hochschulen. Unter welchen Bedingungen Hochschulen OER nutzen, erzeugen und bereitstellen. Berlin. [Vortrag]

• Buder, J. (2014, März). Rahmenkonzepte der Bildung in Informationsumelten. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt am Main. [Vortrag]

• Cress, U. (2014, May). Mass collaboration as co-evolution of cognitive and social systems. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]

• Cress, U. (2014, April). Experimentelle Methoden in der E-Learning-Forschung. Online-Veranstaltung: Pro und Contra von experimentellen und Design-Based-Ansätzen. [Vortrag]

• De Vreeze, J., & Matschke, C. (2014, July). The effects of illegitimate group assignment on negative emotions, disidentification, and information preference. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Diefenbacher, S., Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, September). Der positive Einfluss von Empathie auf das Händehygieneverhalten in kritischen Kontexten. Joint Conference of the German Association of Medical Psychology (DGMP) and German Association of Medical Sociology (DGMS). Greifswald. [Vortrag]

• Diefenbacher, S., Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, August). Empathy as a predictor and trigger of hand hygiene behavior. 28th Conference of the European Health Psychology Society (EHPS). Innsbruck, Austria. [Talk]

• Diefenbacher, S., Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, July). Evidence for the impact of empathy on hand hygiene in critical settings. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Ditrich, L., Landkammer, F., Sassenberg, K., & Jacoby, J. (2014, September). Einfluss des regulatorischen Fokus und initialer Meinungen auf den Entscheidungsprozess. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]

• Ditrich, L., Landkammer, F., Sassenberg, K., & Jacoby, J. (2014, July). The impact of regulatory focus and initial opinions about decision making. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

• Engelmann, T., König, K., & Kozlov, M. D. (2014, June). Fostering awareness content creation by self-determined regulation. 11th International Conference of the Learning Sciences. Boulder, USA. [Poster]

• Engelmann, T., König, K., & Hesse, F. W. (2014, September). Steigerung der Problemlöseeffizienz durch selbstbestimmte Organisation von Kontextawareness. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]

• Fetterman, A. K. (2014, January). Do metaphors aid in understanding? A metaphor usage measure and its usefulness in testing important theoretical assumptions. Friedrich-Alexander-Universität, Department of Psychology, Erlangen. [Talk]

• Fetterman, A. K., & Robinson, M. D. (2014, February). Do metaphors help us understand our experiences? A metaphor usage measure and its utility in theory testing. Society for Personality and Social Psychology. [Poster]

• Fetterman, A. K., & Robinson, M. (2014, July). Are metaphors helpful in understanding our experiences? Measuring metaphor usage and testing important theoretical assumptions. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

• Fischer, U. (2014, Mai). Aktuelle Befunde zu Zahlenstrahltrainings – Verschiedene Ansätze und deren Wirksamkeit. 18. Bundeskongress des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.V.: Übergänge gestalten – von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Erfurt. [Vortrag]


• Grapendorf, J., Sassenberg, K., Trötschel, R., & Majer, J. (2014, September). Weniger ist mehr: Verhandlungen via Videokonferenz. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]

• Greving, H., & Sassenberg, K. (2014, September). Wenn die Informierung den Selbstwert steigert: Der Einfluss von Bedrohung auf die Informationssuche im Internet. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Greving, H., & Sassenberg, K. (2014, July). Motivated information processing online: How threat is regulated during Internet search. European Association of Social Psychology (EASP) Small Group Meeting: Self-regulation of threat. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Greving, H., & Sassenberg, K. (2014, July). When health threat prompts self-serving bias: How health threat influences information search on the Internet. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Halatchliyski, I. (2014, May). Network analysis of Mass Collaboration in Wikipedia and Wikiversity. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]

• Hesse, F. W. (2014, January). Augmented Knowledge Communication Spaces. Interdisciplinary Workshop Coordination, Collaboration and Cooperation. Max Planck Institut, Berlin. [Talk]

• Hesse, F. W. (2014, August). Nutzung der digitalen Medien für Wissenserwerb und -kommunikation. Tagung, BMBF, Berlin. [Vortrag]

• Kimmerle, J. (2014, May). Collective knowledge in social tagging environments. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]

• Kolodziej, R., & Engelmann, T. (2014, June). Fostering priority awareness to improve joint outcomes in computer-supported bilateral multi-issue negotiations. Joint International Conference of the INFORMS GDN Section and the EURO Working Group on DSS–GDN 2014. Toulouse, France. [Talk]

• Kolodziej, R., & Engelmann, T. (2014, September). Förderung der Priority Awareness zur Verbesserung des gemeinsamen Verhandlungsergebnisses in computerunterstützten Verhandlungen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Kozlov, M. D., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2014, April). Can content-based knowledge awareness help overcome collaborative inhibition and improve relations by fostering transactive memory? Tagung experimentell arbeitender Psychologen. Gießen. [Poster]

• Kozlov, M. D., Engelmann, T., Kolodziej, R., & Clariana, R. B. (2014, June). Improving online collaboration by fostering norm-oriented content based knowledge awareness. 11th International Conference of the Learning Sciences. Boulder, USA. [Poster]

• Landkammer, F. (2014, Oktober). Kooperation und Wettbewerb als Gegensätze: „Alles nur in meinem Kopf“? Duale Hochschule Baden-Württemberg. [Vortrag]

• Landkammer, F., & Sassenberg, K. (2014, September). Auswirkungen von Mannschaftssport auf den Umgang mit Wettbewerb abseits des Spielfelds. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Landkammer, F., & Sassenberg, K. (2014, July). Competing while cooperating: About the cognitive and social consequences of co-opetition. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Levordashka, A. (2014, October). Ambient awareness: Interpersonal knowledge in online social networks. Social Media Workshop: Scientific Research from Brain to Behavior. Berlin. [Poster]

• Levordashka, A. (2014, July). Ostracism online: A social media ostracism paradigm. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

• Lin, R. (2014, November). Browsing Facebook: Happiness, envy, and tie strength. Universität Duisburg-Essen. [Talk]

• Lin, R. (2014, March). How to rebuild your public image on Facebook. 16th General Online Research Conference. Köln. [Talk]

• Matschke, C., & Roth, J. (2014, Februar). Disidentifikation, Soziale Identifikation, und Nicht-Identifikation: Zwei indirekte Messverfahren auf dem Prüfstand. Forschungskolloquium der Sozialpsychologie. TU Dresden. [Vortrag]

• Matschke, C., Roth, J., & Deutsch, R. (2014, July). Can disidentification be differentiated from social identification and non-identification? Two indirect measures at the test. 17. General Meeting of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Matzat, U., & Lin, R. (2014, December). Self-disclosure on Facebook: Generation of social capital and the match between appropriate media channel and type of disclosed information. Workshop on Internet Research 2014. Utrecht, The Netherlands. [Talk]

• Meitz, T. G. K., Wilhelm, C., Papenmeier, F., Maurer, A., Oeberst, A., Schwan, S., & Huff, M. (2014, May). Experiencing sports entertainment in the light of fan group involvement. 64th Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Seattle, WA, USA. [Talk]

• Meyer, P. (2014, April). Das Informationsportal e-teaching.org. Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft der Medienzentren an Hochschulen (AMH). Hamburg. [Vortrag]

• Meyer, P. (2014, September). Einsatz digitaler Medien im Service Learning. 2. Vernetzungstreffen der Universitäten und Hochschulen in Bayern. Hochschulzentrum Illertissen. [Vortrag]

• Meyer, P. (2014, Oktober). e-teaching.org im Kontext sozialer Netzwerke. E-Learning NRW Netzwerktreffen am Learning Lab. Universität Duisburg-Essen. [Vortrag]

• Muscanell, N. L., Guadagno, R. E., & Hamilton, J. C. (2014, July). Losing face on Facebook: A self-regulation perspective on inappropriate self-presentation in social media environments. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Muscanell, N. L., Guadagno, R. E., Barth, J. M., Goodwin, M. K., & Yang, Y. (2014, February). I stress because I obsess: Facebook use as a predictor of post-disaster psychological outcomes. Annual Meeting for the Society of Personality and Social Psychology. Austin, TX, USA. [Poster]


• Neugebauer, J., & Sassenberg, K. (2014, April). How motivation and emotions might contribute to the success of serious games. Lessons learned from computer-based interventions. Workshop “Development of learning games / serious games in health education contexts: Challenges and opportunities”. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. [Talk]

• Neugebauer, J., Ray, D., & Sassenberg, K. (2014, July). How upward comparisons and knowledge awareness influence knowledge exchange. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

• Neugebauer, J., Ray, D., & Sassenberg, K. (2014, September). Motivation durch schlechtere Leistung? Die Wirkung sozialer Aufwärtsvergleiche bei Knowledge Awareness. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Oeberst, A. (2014, May). Individual vs. collaborative information processing: The case of biases in Wikipedia. International Workshop on Mass Collaboration and Education. Tübingen. [Talk]

• Oeberst, A. (2014, October). Automatic Text Analysis. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien. [Workshop Organisation]

• Oeberst, A. (2014, November). Collective Biases? Hindsight Bias and Ingroup Bias in Wikipedia. Kolloquium der Sozial- und Wirtschaftspsychologie. Universität Koblenz-Landau. [Talk]

• Oeberst, A. (2014, July). Ingroup Bias in international conflicts – also in Wikipedia? Self and Identity Preconference of the European Association of Social Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Oeberst, A. (2014, Juni). „Im Nachhinein ist man immer schlauer.“ Der Rückschaufehler in und durch Wikipedia. Kolloquium „Wikipedia, Wikisource, Wikicommons – Arbeitsmittel der Geschichtswissenschaft?“. Universität Marburg. [Vortrag]

• Oeberst, A., von der Beck, I., & Nestler, S. (2014, July). Hindsight bias 2.0 – Biased representations of events in Wikipedia. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam,The Netherlands. [Poster]

• Sassenberg, K. (2014, May). The burden and the benefits of power: Determinants and consequences of construing power as opportunity and responsibility. University of Amsterdam. [Talk]

• Sassenberg, K., & Greving, H. (2014, März). Gesundheitsbildung im Zeitalter des Internet. Effekte der gesundheitsbezogenen Informationssuche im Internet. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt am Main. [Vortrag]

• Sassenberg, K., Fetterman, A. K., Krebs, M., Neugebauer, J., & Ray, D. (2014, September). Stolz macht schlank: Wie Emotionen gegenüber dem eigenen Körper die Gewichtsregulation beeinflussen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Sassenberg, K., Landkammer, F., & Jacoby, J. (2014, July). The impact of goals and regulatory focus on the confirmation bias in group decision making. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Neterlands. [Poster]

• Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, July). More than compassion: The moderating role of empathized emotion on different outcomes of affective empathy. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

• Sassenrath, C., & Keller, J. (2014, March). More than compassion: The moderating role of empathized emotion on different outcomes of empathy. Consortium of European Research on Emotion (CERE) Conference. Berlin. [Talk]

• Sassenrath, C., Diefenbacher, S., & Keller, J. (2014, September). Empathie als Konstrukt in der Anwendungsforschung: Ergebnisse zu Empathie als Prädiktor des Händehygieneverhaltens in Gesundheitsberufen und im Alltag. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Schmidt, M. (2014, April). MOOCs – Chancen und Herausforderungen für die Hochschullehre. Universität Heidelberg. [Vortrag]

• Schmidt, M. (2014, März). Wer lernt wie mit OER und MOOCs? Fachforum E-Learning: Bildung für Alle? Offene Lernressourcen an Hochschulen. Darmstadt. [Workshop Organisation]

• Scholl, A., & Ellemers, N. (2014, July). Does power help or hinder? When and how social power changes reactions to others. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, Niederlande. [Symposium Organisation]

• Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014, September). Der Job, der zu mir passt: Wie der Fit zwischen regulatorischem Fokus und Arbeitsplatz die Motivation und das Befinden beeinflusst. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Vortrag]

• Scholl, A., & Sassenberg, K. (2014, September). Giving Social Psychology Away – Sozialpsychologische Theorien in der Anwendung. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Symposium Organisation]

• Scholl, A., Sassenberg, K., Ellemers, N., & Scheepers, D. (2014, July). With power comes responsibility: How awareness of others predicts the construal of power as responsibility. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Thiemann, D., & Engelmann, T. (2014, September). Preference Awareness in der Verhandlungsvorbereitung von Teams zur Förderung des Teamprioritäten-Wissens als Voraussetzung für integratives Verhandeln. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]

• Thiemann, D., & Engelmann, T. (2014, June). Preference awareness in the negotiation preparation of teams for fostering joint team priorities as a precondition for integrative bargaining. Joint International Conference of the INFORMS GDN Section and the EURO Working Group on DSS–GDN 2014. Toulouse, France. [Poster]

• Thillosen, A. (2014, März). Das Informationsportal e-teaching.org – ein Unterstützungsangebot für E-Learning an Hochschulen. Nexus-Jahrestagung. Berlin. [Vortrag]


• Thillosen, A. (2014, Mai). Mehr als Tools und Tempo – das Projekt L3T 2.0 als Beispiel für die Potenziale von Online-Kollaboration. E-Learning-Tag Rheinland-Pfalz. Mainz. [Vortrag]

• Thillosen, A. (2014, Dezember). Mobiles Lernen – Chancen und Herausforderungen durch neue Lehrszenarien und Lernorte. Kick-off-Meeting der Baden-Württemberg Initiative zur Entwicklung einer vernetzten eLearning-Plattform für Mikroskopische Anatomie. Ulm. [Vortrag]

• Thillosen, A. (2014, Juli). Lehre 2.0. Digitales Lernen und die soziale Dimension. Workshop im Rahmen des Bildungspolitischen Kongresses für eine neue Hochschullehre der JUSOS. Berlin. [Workshop Organisation]

• Tillosen, A. (2014, September). 5 Jahre Patterns auf e-teaching.org: ein erstes Fazit. eCamp. Hamburg. [Vortrag]

• Utz, S. (2014, September). Auch unterhaltsame Statusmeldungen stärken die Freundschaft: Zur Funktion von Selbstoffenbarung auf sozialen Netzwerken. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Bochum. [Poster]

• Utz, S. (2014, July). How self-disclosure on social networking sites fosters relationships – the role of intimacy and entertainment. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Netherlands. [Talk]

• Utz, S. (2014, October). Informational benefits of social media use. Social Media Workshop: Scientific Research from Brain to Behavior. Berlin. [Talk]

• Utz, S. (2014, November). Social media use and social capital. Universität Duisburg-Essen. [Talk]

• Utz, S. (2014, May). The function of self-disclosure on social network sites: not only intimate, but also entertaining self-disclosure increases feeling of connection. 64th Annual Conference of the International Communication Association (ICA). Seattle, USA. [Talk]

• Utz, S., & Muscanell, N. (2014, November). Beruflicher Wissensaustausch auf sozialen Medien. 10. Stuttgarter Wissensmanagement Tage. Stuttgart. [Vortrag]

• de Wit, F., Scheepers, D., Ellemers, N., & Sassenberg, K. (2014, July). When those in power take advice: The role of conceptualizing power as responsibility vs. opportunity. 17th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP). Amsterdam, The Neterlands. [Talk]

• von der Beck, I., Oeberst, A., & Nestler, S. (2014, July). Cognitive aftermath of the Fukushima nuclear disaster. Can reading Wikipedia articles increase individual hindsight bias? 17th General Meeting of the European Association of Psychology. Amsterdam, The Netherlands. [Poster]

Organisation von Konferenzen und Workshops

• Cress, U., Oeberst, A., & Kimmerle, J. (2014). International Workshop on Mass Collaboration and Education. Leibniz-Institut für Wissensmedien. Tübingen, 21.-23.05.2014.

• Jonas, K., Sassenberg, K., & Scheepers, D. (2014). 17. General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP), Preconference. Amsterdam, The Netherlands, 08.07.2014.

Webdokumente

• Landkammer, F. (2014). Wettbewerb am Arbeitsplatz kann negative Folgen für unbeteiligte Kollegen erzeugen. wissens.blitz (144). http://www.wissensdialoge.de/wettbewerb.

• Matschke, C. (2014). Bedrohung durch Stereotype im Arbeitsalltag. wissens.blitz (143). http://www.wissensdialoge.de/stereotype.

• Matschke, C. (2014). Lug und Betrug beim Wissensaustausch. wissens.blitz (135). http://www.wissensdialoge.de/lugbetrug.

• Matschke, C. (2014). Nostalgie. wissens.blitz (138). http://www.wissensdialoge.de/nostalgie.

• Renner, B. (2014). Ubiquitous Working – Gezielte Nutzung von Kontextfaktoren zur Verbesserung der Arbeitsqualität. wissens.blitz (146). http://www.wissensdialoge.de/kontextfaktoren.

• Renner, B. (2014). Ubiquitous Working – ein Gewinn an Flexibilität oder vor allem ein Mehr an Arbeit? wissens.blitz (141). http://www.wissensdialoge.de/ubiquitous_work.

• Rudat, A. (2014). Twitter breaks the news: Influencing factors on sharing news in Twitter. https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/handle/10900/50718.

• Thillosen, A. (2014). Organisation des e-teaching.org Themenspecials „E-Learning-Forschung“. http://www.e-teaching.org/specials/e-learning-forschung.

• Thillosen, A. (2014). Organisation des e-teaching.org Themenspecials „Mobiles Lernen“. http://www.e-teaching.org/specials/mobiles_lernen.

Forschungsberichte

• Biel, C., Hesse, F. W., Hansen, C., Wasson, B., Wake, J., Meissl-Egghardt, G., Kossowski, M. (2014). Deliverable 6.6: Report on TDS II. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.

• Biel, C., Wake, J. D., Hesse, F. W., Hansen, C., Wasson, B., Hunter, J., & Giorgini, F. (2014). Combined Deliverable D6.7 and D2.9: Final Report on Pilot Studies, Final Report on Classroom Research with STEM and TESL Assessment. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.

• Hunter, J., Avramides, K., Luckin, R., Oliver, M., Biel, C., Hansen, C., & Wasson, B. (2014). Deliverable 5.9: Evaluation of Needs Assessment Method and Strategic Planning Method. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.

• Renner, B., & Wesiak, G. (2014). MIRROR – Reflective Learning at Work: Report on Summative Evaluations. Deliverable D1.7. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.

• Renner, B., & Wesiak, G. (2014). MIRROR – Reflective Learning at Work: Summative Evaluation of MIRROR Appsphere usage and effectiveness at test beds. Deliverable D10.3. Tübingen: Leibniz-Institut für Wissensmedien.


http://www.wissensdialoge.de/wettbewerb

http://www.wissensdialoge.de/stereotype

http://www.wissensdialoge.de/lugbetrug

http://www.wissensdialoge.de/nostalgie

http://www.wissensdialoge.de/kontextfaktoren

http://www.wissensdialoge.de/ubiquitous_work

https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/handle/10900/50718

https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/handle/10900/50718

http://www.e-teaching.org/specials/e-learning-forschung

http://www.e-teaching.org/specials/mobiles_lernen

http://www.e-teaching.org/specials/mobiles_lernen

Abgeschlossene betreute Qualifikationsarbeiten

• Ampferl, T. (2014). Möglichkeit oder Verantwortung: Der Einfluss des Construals der Position auf die Wahrnehmung von (nicht-) kooperativen Interaktionspartnern. Diplomarbeit an der Universität Tübingen. Betreuerin: Dr. Annika Scholl.

• Anger, N. (2014). Lang lebe der König – Der Einfluss der Zeitperspektive auf die Konstruktion von Macht als Verantwortung. Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Betreuerin: Dr. Annika Scholl.

• Berner, S. (2014). Soziale Macht als Verantwortung – Wie die soziale Identifikation Einfluss nimmt. Masterarbeit an der Universität Tübingen. Betreuer: Prof. Dr. Kai Sassenberg.

• Brendle, D. (2014). Kontroverse Wissenskonstruktion im Kontext Schule. Diplomarbeit an der Universität Tübingen. Betreuerin: Prof. Dr. Ulrike Cress.

• Klauß, N. L. (2014). Der Einfluss von Bedrohung und Herausforderung auf die Informationssuche im Internet. Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Betreuer: Prof. Dr. Kai Sassenberg.

• Landkammer, F. (2014). Sharing, Withholding oder Distorting Information? – Ruling out the Downsides of Competition. Promotion an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Kai Sassenberg, Zweitgutachterin: Prof. Dr. Ulrike Cress.

• Neugebauer, J.-P. (2014). Wie verarbeiten Personen Informationen aus dem Internet, wenn sie sich bedroht fühlen? Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Betreuer: Prof. Dr. Kai Sassenberg.

• Patrofsky, N. (2014). Vorbereitende Maßnahmen zur Steigerung des Verhandlungserfolgs: Ein Vergleich zwischen Mindfulness und Reflexion. Masterarbeit an der Universität Tübingen. Betreuer: Prof. Dr. Kai Sassenberg.

• Rudat, A. (2014). Informationsbewertung und -verbreitung beim Microblogging. Promotion an der Universität Tübingen. Erstgutachter: Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse, Zweitgutachter: Prof. Dr. Daniel Bodemer.

• Werth, M. (2014). Conceptual Metaphor and Depression: Investigating the Potential Benefits of Metaphoric Thinking in the Alleviation of Depressive Symptomatology. Bachelorarbeit an der Universität Tübingen. Betreuer: Adam Fetterman, Ph. D.

Preise und Ehrungen

• Oeberst, A. (2014). Aufnahme in das Leibniz-Mentoring-Programm.


WISSENSCHAFTLICHE SERVICELEISTUNGEN

Gremien- und Gutachtertätigkeiten

• Behringer, N. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Bientzle, M. (2014). Mitglied im Programmkomitee der European Conference on Technology-Enhanced Learning (EC-TEL), Graz, Österreich.

• Bientzle, M. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Medical Education.

• Brucker, B. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Anatomical Sciences Education.

• Brucker, B. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Brucker, B. (2014). Gutachtertätigkeit für die International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Boulder, Colorado, USA.

• Buder, J. (2014). Gutachten für das International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (ijCSCL).

• Buder, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Buder, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift IEEE Transactions on Learning Technologies.

• Buder, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Research and Practice in Technology-Enhanced Learning.

• Buder, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2015, Göteborg, Schweden.

• Cress, U. (2014). Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Tübinger Instituts für Lerntherapie.

• Cress, U. (2014). Mitglied des Advisory Boards des projects MERITS – MEmory Retrieval In Tagging, Graz, Österreich.

• Cress, U. (2014). Mitglied im Programmbeirat der Virtuellen Hochschule Bayern.

• Cress, U. (2014). Temporäres Mitglied der HRK-Kommission „Neue Medien und Wissenstransfer“.

• Cress, U. (2014). Executive Editor des International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning.

• Cress, U. (2014). Mitglied im Board der Zeitschrift IEEE Transactions on Learning Technologies.

• Cress, U. (2014). Mitglied im Editorial Board der Zeitschrift Educational Psychologist.

• Cress, U. (2014). Elected committee member of the Computer-Supported Cooperative Learning (CSCL)-community.

• Cress, U. (2014). Mitglied im Programmkomitee der 11th International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Boulder, USA.

• Cress, U. (2014). Program Chair der Sub-Conference of Computer-Supported Collaborative Learning auf der 22. International Conference on Computers and Education (ICCE 2014), Nara, Japan.

• Cress, U. (2014). Program Chair des Open-Educational Research Tracks des 10th International Symposium on Open Collaboration (OpenSym 2014), Berlin.

• Cress, U. (2014). Gutachterin für die Lehrkommission der ETH Zürich, Schweiz.

• Cress, U. (2014). Gutachterin zur fachlichen Beratung des Bundesinstituts für Sportwissenschaft.

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für das International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (ijCSCL).

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers and Education.

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Knowledge Management Research & Practice.

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für die European Conference of Technology-Enhanced Learning (EC-TEL).

• Cress, U. (2014). Mitglied im Research Track Committee des European MOOCs Stakeholders Summit, Lausanne, Schweiz.

• Cress, U. (2014). Mitglied im Programmkomitee für das Special Issue der Zeitschrift “Learning Analytics”.

20 WISSENSCHAFTLICHE SERVICELEISTUNGEN

• Cress, U. (2014). Mitglied im Programmkomitee der 14th International Conference on Knowledge Management and Knowledge Technologies i-know 2014, Graz, Österreich.

• Cress, U. (2014). Program Chair des research tracks des 2. MOOC European Stakeholders Summits (eMOOCs) 2014 in Lausanne.

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für ein Innovedum-Projekt der ETH Zürich, Schweiz.

• Cress, U. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of the Learning Sciences.

• Dackermann, T. (2014). Gutachtertätigkeit für das European Journal of Psychology of Education.

• Eitel, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7). Rotterdam, The Netherlands.

• Eitel, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Individual Differences.

• Eitel, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Eitel, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Psychological Reports.

• Feinkohl, I., & Jirschitzka, J. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Universal Computer Science.

• Fetterman, A. K. (2014). Mitherausgeber des In-Mind Magazins.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Current Psychology.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift PLOS One.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Personality and Individual Differences.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für das European Journal of Social Psychology.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Research in Personality.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cognition.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Experimental Psychology.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Individual Differences.

• Fetterman, A. K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Motivation and Emotion.

• Garsoffky, B. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cognitive Psychology.

• Gerjets, P. (2014). Mitglied im Programmkomitee der KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Cognitive Science Society (CogSci), Tübingen.

• Gerjets, P. (2014). Mitglied im Editorial Board der Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Gerjets, P. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Educational Psychology.

• Gerjets, P. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Frontiers in Neuroscience.

• Gerjets, P. (2014). Gutachtertätigkeit für die ACM CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, Toronto, Canada.

• Gerjets, P. (2014). Gutachtertätigkeit für die Konferenz KogWis 2014 – The 12th Biannual Meeting of the German Cognitive Science Society (CogSci).

• Halatchliyski, I. (2014). Gutachtertätigkeit für das International Journal of Internet Science.

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des Alexander von Humboldt Instituts für Internet und Gesellschaft i. G. (HIIG), Berlin.

• Hesse, F. W. (2014). Jurymitglied beim Auswahlverfahren des Leibniz-DAAD Research Fellowship, als Vizepräsident der Leibniz-Gemeinschaft.

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied im Committee for Research Strategy and Coordination, Universität Tübingen.

• Hesse, F. W. (2014). Vorsitzender des Senatsausschusses Wettbewerb.

• Hesse, F. W. (2014). Jurymitglied für den Strategiewettbewerb Hochschulbildung und Digitalisierung von Stifterverband und Heinz Nixdorf Stiftung.

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied der HRK-Kommission für Neue Medien und Wissenstransfer.

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied der Senatskommission zum Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum der Universität Tübingen (IKM-Kommission).

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied des Advisory Board des Swiss Leading House on Technologies for Vocational Training.

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied des Beirats des Uni-Radio Tübingen.

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied des Scientific Advisory Board des Center of E-Learning Technology (CeLTech).

• Hesse, F. W. (2014). Gutachter für die Evaluationsgruppe der Zentralen Evaluations- und Akkreditierungsagentur (ZEvA, Hannover) für das Projekt “eCompetence and Utilities for Learners and Teachers (eCULT)” der Universität Oldenburg.

• Hesse, F. W. (2014). Supervisory Board-Member der Universität Luxemburg.

• Hesse, F. W. (2014). Editorial Board Member der Zeitschrift Technology, Instruction, Cognition and Learning (TICL).

• Hesse, F. W. (2014). Editorial Board Member des Journal of Computer Assisted Learning (JCAL).

• Hesse, F. W. (2014). Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift für Medienpsychologie/Journal of Media Psychology.

• Hesse, F. W. (2014). Mitherausgeber des International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (ijCSCL).

• Hesse, F. W. (2014). Gutachtertätigkeit für die Swiss National Science Foundation (SNF).

• Hesse, F. W. (2014). Gutachtertätigkeit für das Mercator Research Center Ruhr, Essen.

21WISSENSCHAFTLICHE SERVICELEISTUNGEN

• Hesse, F. W. (2014). Herausgeber der Buchreihe „Wissensprozesse und digitale Medien“, Logos.

• Hesse, F. W. (2014). Mitherausgeber der Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology.

• Huber, S. (2014). Gutachtertätigkeit für ZDM – The International Journal on Mathematics Education.

• Huber, S. (2014). Gutachtertätigkeit für das International Journal of Bilingualism.

• Huber, S. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Cognitive Psychology.

• Huber, S. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.

• Huber, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Topics in Cognitive Science.

• Kammerer, Y. (2014). Mitglied im Dissertationskomitee an der Open University of Netherlands, Heerlen.

• Kammerer, Y. (2014). Gutachtertätigkeit für die Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO).

• Kammerer, Y. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Behavior Research Methods.

• Kammerer, Y. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers and Education.

• Kammerer, Y. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Interacting with Computers.

• Kammerer, Y. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Individual Differences.

• Kammerer, Y. (2014). Gutachtertätigkeit für die Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Special Interest Group 6 (SIG 6) & Special Interest Group 7 (SIG 7).

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für das International Journal of Computer Supported Collaborative Learning.

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Computer Assisted Learning.

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers and Education.

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Educational Technology & Society.

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Knowledge-Based Systems.

• Kimmerle, J. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Developmental Neuroscience.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Frontiers in Developmental Psychology.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Frontiers in Human Neuroscience.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Frontiers in Psychology.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Mind, Brain and Education.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Neuroimage.

• Klein, E. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Neuropsychologia.

• Kozlov, M. D. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cyberpsychology, Behavior and Social Networking.

• Levordashka, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die International Communication Association (ICA).

• Lin, R. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking.

• Link, T. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Lernen und Lernstörungen.

• Merkt, M. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers and Education.

• Merkt, M. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Meyerhoff, H. S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Infancy.

• Meyerhoff, H. S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Vision Research.

• Meyerhoff, H. S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Visual Cognition.

• Moeller, K. (2014). Gutachten für den Schweizer National Fonds (SNF).

• Moeller, K. (2014). Gutachten für die Deutsche Forschungs-gemeinschaft (DFG).

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Cognitive Psychology.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Educational Psychology.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Acta Psychologica.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Advances in Cognitive Psychology.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cognition.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Experimental Psychology.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Frontiers in Developmental Psychology.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Mathematical Thinking and Learning.

• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Psychonomic Bulletin & Reviews.


• Moeller, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Topics in Cognitive Psychology.

• Moeller, K. (2014). Associate Editor der Zeitschrift Frontiers in Developmental Psychology.

• Muscanell, N. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift The Psychology of Social Networking.

• Muscanell, N. (2014). Gutachtertätigkeit für die International Communication Association (ICA).

• Muscanell, N. (2014). Gutachtertätigkeit für das European Journal of Social Psychology.

• Muscanell, N. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of General Psychology.

• Muscanell, N. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking.

• Muscanell, N. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Personality and Individual Differences.

• Renner, B. (2014). Gutachtertätigkeit für das International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (IJCSCL).

• Renner, B. (2014). Gutachtertätigkeit für das Online-Magazin In-Mind.

• Renner, B. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift IEEE Transactions on Learning Technologies.

• Renner, B. (2014). Gutachtertätigkeit für die 14th International Conference on Knowledge Technologies and Date-driven Business (i-KNOW2014), Graz, Österreich.

• Rudat, A. (2014). Gutachtertätigkeit für das In-Mind Magazin.

• Rudat, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Consciousness and Cognition.

• Sassenberg, K. (2014). Mitglied der ZeVA Akkreditierungskommission, Universität Landau.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachten für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Swiss National Science Foundation.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Experimental Social Psychology.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Personality and Social Psychology.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Social and Political Psychology.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cognition and Emotion.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Group Processes and Intergroup Relations.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift PLOS ONE.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Personality and Social Psychology Bulletin.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Psychological Science.

• Sassenberg, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Social Psychological and Personality Science.

• Sassenrath, C. (2014). Gutachtertätigkeit für das European Journal of Psychological Assessment.

• Sassenrath, C. (2014). Gutachtertätigkeit für das International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning.

• Sassenrath, C. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Motivation and Emotion.

• Scharinger, C. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Psychophysiology.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für den Schweizerischen Nationalfonds.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das European Journal of Social Psychology.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Computer-Assisted Learning.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Educational Psychology.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Engineering Education.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Experimental Education.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Applied Cognitive Psychology.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Computers and Education.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Educational Technology Research and Development.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Scheiter, K. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Lernen und Lernstörungen.

• Scholl, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Social Psychological and Personality Science.

• Scholl, A. (2014). Gutachtertätigkeit für das European Journal of Social Psychology.

• Scholl, A. (2014). Gutachtertätigkeit für das In-Mind Magazin.

• Schwan, S. (2014). Gutachtertätigkeit für den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD).

• Schwan, S. (2014). Gutachtertätgkeit für das Journal of Media Psychology (JMP).

• Schwan, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Acta Psychologica.

• Schwan, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.


• Schwan, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift PLOS ONE.

• Schwan, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Transaction on Learning Technologies (TLT).

• Schwan, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Unterrichtswissenschaft.

• Schweiger, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift IEEE Transactions on Learning Technologies.

• Schüler A. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Experimental Education.

• Schüler, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Applied Cognitive Psychology.

• Schüler, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Instructional Science.

• Schüler, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Learning and Instruction.

• Schüler, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Konferenz 2015, Limassol, Zypern.

• Thillosen, A. (2014). Mitglied der Arbeitsgruppe „Innovationen in Lern- und Prüfungsszenarien“ des Hochschulforum Digitalisierung (HFD).

• Thillosen, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW).

• Thillosen, A. (2014). Gutachtertätigkeit für die Interdisziplinäre Zeitschrift für Technologie und Lernen (iTeL).

• Utz, S. (2014). Mitglied der Prüfungskommission der Fakultät für Ingenieurwissenschaften, Universität Duisburg-Essen.

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für den Fonds de la Research Scientifique (FNRS).

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Deutsche Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK, Jahrestagung und Fachgruppe computervermittelte Kommunikation).

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die International Communication Association (ICA).

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigketi für den Schweizerischen Nationalfonds (SNF).

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für das European Journal of Social Psychology.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für das Journal of Computer-Mediated Communication.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für das Journal of Consumer Affairs.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für das Journal of Media Psychology.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für die Zeitschrift Communication Theory.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für die Zeitschrift Computers in Human Behavior.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für die Zeitschrift Information, Communication & Society.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für die Zeitschrift New Media & Society.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für die Zeitschrift Personality and Individual Differences.

• Utz, S. (2014). Gutachertätigkeit für die Zeitschrift Transactions on Learning Technologies.

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für das Journal of Communication.

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Cyberpsychology, Behavior and Social Networking.

• Utz, S. (2014). Gutachtertätigkeit für die German Online Research Tagung (GOR).

• von der Beck, I. (2014). Gutachtertätigkeit für das Online-Magazin In-Mind.

• von der Beck, I. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift IEEE Transactions on Learning Technologies.

• von der Beck, I. (2014). Gutachtertätigkeit für die 22. International Conference on Computers in Education (ICCE 2014), Nara, Japan.

Lehrveranstaltungen

• Cress, U. (2014). Multi-level analysis. Online-Vorlesung.

• Cress, U., & Nürk, H. C. (2014). Embodied cognition. Seminar. Universität Tübingen.

• Eitel, A. (2014). Risiken und Potenziale des Wissenserwerbs mit Neuen Medien. Seminar. Universität Tübingen.

• Eitel, A., & Kant, J. (2014). Multimediales Lernen und Metakognition. Seminar. Universität Tübingen.

• Hesse, F. W. (2014). Forschungsseminar für Diplomand(inn)en. Universität Tübingen.

• Hesse, F. W. (2014). Group Awareness. Masterseminar. Universität Tübingen.

• Hesse, F. W. (2014). Group Awareness. Masterprojaktarbeit. Universität Tübingen.

• Huff, M., & Meyerhoff, H. S. (2014). Allgemeinpsychologische Grundlagen der Filmwahrnehmung Masterseminar. Universität Tübingen.

• Huff, M., & Meyerhoff, H. S. (2014). Allgemeinpsychologische Grundlagen der Filmwahrnehmung Masterprojektarbeit. Universität Tübingen.

• Kammerer, Y. (2014). Usability, Ästhetik und Joy-of-Use. Projektarbeit Wirtschaftspsychologie. Universität Tübingen.

• Kimmerle, J. (2014). Kommunikations- und Medienpsychologie. Vorlesung. Universität Tübingen.

• Kimmerle, J. (2014). Konstruktivismus. Seminar. Universität Tübingen.

• Kozlov, M. (2014). Wissensaustausch mit Medien im Alltag. Projektarbeit. Universität Tübingen.

• Lachmair, M. (2014). Kognition in extremen Umweltszenarien. Seminar. Universität Tübingen.


• Lachmair, M. (2014). Neue Medien und kognitions wissenschaft-liche Untersuchungen. Seminar. Universität Tübingen.

• Matschke, C. (2014). Soziale Identität. Projektarbeit. Universität Tübingen.

• Merkt, M. (2014). Medienrezeption: Wie verstehen wir Filme? Seminar. Universität Tübingen.

• Merkt, M. (2014). Vertiefung Forschungsmethoden und Datenanalyse. Experimentelles Praktikum. Universität Tübingen.

• Meyerhoff, H. S. (2014). Dynamische Kognition. Seminar. Universität Tübingen.

• Meyerhoff, H. S. (2014). Vertiefung Forschungsmethoden und Datenanalyse. Experimentelles Praktikum. Universität Tübingen.

• Moeller, K., & Klein, E. (2014). Praktikum Diagnostik: Persönlichkeits- und sonstige Diagnostik. Praktikum. Universität Tübingen.

• Moeller, K., & Maus, D. (2014). Coaching: Grundlagen, Einsatz und Übung. Seminar. Universität Tübingen.

• Muscanell, N. L. (2014). Psychology of Social Media. Seminar. Universität Tübingen.

• Oeberst, A. (2014). Biases in Wikipedia. Projektarbeit. Universität Tübingen.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Gestik und Kooperation. Seminar. Universität Tübingen.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Gesundheitswissenschaftliche Grundlagen – Psychotherapeutische Handlungsansätze. Vorlesung. Duale Hochschule Stuttgart.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Körper und kognitive Verarbeitung. Laborpraktikum in der Kognitionswissenschaft. Universität Tübingen.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Körperbewegung und kognitive Verarbeitung. Projektarbeit. Universität Tübingen.

• Ruiz Fernández, S. (2014). Sucht und Formen der Rehabilitation. Vorlesung. Duale Hochschule Stuttgart.

• Sassenberg, K., Utz, S., Ziegler, R., Moeller, K., & Kammerer, Y. (2014). Wirtschaftspsychologie. Vorlesung. Universität Tübingen.

• Scheiter, K. (2014). Forschungsbasierte Gestaltung von E-Books – multimedial und interaktiv. Online-Vorlesung im Rahmen von e-teaching.org.

• Scholl, A., & Landkammer, F. (2014). Herausforderungen und Lösungen. Projektarbeit. Universität Tübingen.

• Scholl, A., & Landkammer, F. (2014). Herausforderungen und Lösungen. Seminar. Universität Tübingen.

• Schüler, A. (2014). Informationspsychologie. Vorlesung. Hochschule der Medien, Stuttgart.

• Utz, S. (2014). Effects on social interaction and social cognition. Vorlesung. Spring School Interdisziplinäres Kolleg (IK14). Günne.

• Utz, S. (2014). Knowledge management. Seminar. Universität Tübingen.

• Utz, S. (2014). Wirtschaftspsychologie. Vorlesung. Universität Tübingen.


ARBEITSERGEBNISSE MEDIENTECHNIK UND -ENTWICKLUNG

Gremien- und Gutachtertätigkeiten

• Lachmair, M. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Acta Psychologica.

• Lachmair, M. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Perception.

• Lachmair, M. (2014). Gutachtertätigkeit für die Zeitschrift Psychonomic Bulletin & Review.

Softwareentwicklung

• Edelmann, J. (2014). Multi-touch Studie: EyeVisit Popups. Tübingen: IWM.

• Edelmann, J., & Mock, P. (2014). PhoneTracker: Detection of Mobile Devices on Tabletop Displays with IR Touch Frames. Tübingen: IWM.

• Edelmann, J., & Mock, P. (2014). Surface Tracker: Touch Detection Module for Microsoft PixelSense. Tübingen: IWM.

• Edelmann, J., & Mock, P. (2014). Oz: Adaptive Keyboard Models for Microsoft PixelSense. Tübingen: IWM.

• Eisenhut, F., & Edelmann, J. (2014). Face2Face Studie: Verhandlungen. Tübingen: IWM.

• Eisenhut, F., Jaszkowic, J., & Edelmann, J. (2014). Multi-touch Studie: CuratorStudy. Tübingen: IWM.

• Jaszkowic, J., & Edelmann, J. (2014). Multi-User Multi-touch Studie: Bio. Tübingen: IWM.

• Jaszkowic, J., & Edelmann, J. (2014). Face2Face Studie: Regenerative Energie. Tübingen: IWM.

• Jaszkowic, J., & Mock, P. (2014). Multi-touch Studie: Cognitive Load. Tübingen: IWM.

• Jaszkowic, J., & Mock, P. (2014). Face2Face Studie: Diagnose. Tübingen: IWM.

• Jaszkowic, J., Mock, P., & Edelmann, J. (2014). Multi-touch Studie: Adaptive Tastatur. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study SNSquare 4. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Wahlkarte 2. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Learning 1. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study KOMMIT Selbsttest 1. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study RetroZeit 1. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Wasserwerk 1. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study VHS 2. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study ArtGuide 2. Tübingen: IWM.

• Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study HitchMD 2. Tübingen: IWM.

• Klemke, A., & Knobloch, M. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Tagging 2. Tübingen: IWM.

• Klemke, A., & Knobloch, M. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Tagging 3. Tübingen: IWM.

• Klemke, A., Oestermeier, U., & Überall, M. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study eChemBook 2. Tübingen: IWM.

• Lachmair, M. (2014). Multi-touch Studie: Mood-Regulation. Tübingen: IWM.

• Lachmair, M. (2014). Multi-touch Studie: SNARC-Effekt. Tübingen: IWM.

• Lachmair, M. (2014). Oculus-Rift Studie: Perspektivenübernahme. Tübingen: IWM.

26 ARBEITSERGEBNISSE MEDIENTECHNIK UND -ENTWICKLUNG

• Mock, P. (2014). Multi-touch Studie: Eye Video. Tübingen: IWM.

• Mock, P. (2014). Multi-touch Software SurfaceMemory. Tübingen: IWM.

• Oestermeier, U. (2014). Kinectschatten: Eine interaktive Installation zur Geschichte der synthetischen Farben. Tübingen: IWM.

• Oestermeier, U. (2014). Memory of the World: Eine Touch-Table-Applikation zur Darstellung des Weltdokumentenerbes. Tübingen: IWM.

• Oestermeier, U. (2014). LEGO Cam: Ein Prototyp zur Erkennung farbiger Tangibles. Tübingen: IWM.

• Oestermeier, U., & Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung VanovaTouch 2. Tübingen: IWM.

• Überall, M. (2014). Versuchsumgebung: NIRS 3. Tübingen: IWM.

• Überall, M., & Klemke, A. (2014). Versuchsumgebung: KMRC-Study Trainingsmodule 1. Tübingen: IWM.

Webdokument

• Oestermeier, U., & Eitel, A. (2014). Lernen mit Text und Bild. http://www.e-teaching.org/etresources/media/pdf/langtext_2014_oestermeier-uwe_ei.

Konferenzbeitrag

• Müller-Blome, A., Kerer, M., Oestermeier, U., & Gerjets, P. (2014, September). Zu Tisch bitte. Ein Kompositionsworkshop für Kinder. Mozarteum, Salzburg, Österreich. [Workshop Organisation].

27ARBEITSERGEBNISSE MEDIENTECHNIK UND -ENTWICKLUNG

http://www.e-teaching.org/etresources/media/pdf/langtext_2014_oestermeier-uwe_eitel-alexander_lernen-mit-text-und-bild.pdf

http://www.e-teaching.org/etresources/media/pdf/langtext_2014_oestermeier-uwe_eitel-alexander_lernen-mit-text-und-bild.pdf

WISSENSCHAFTLICHE KOOPERATIONEN

Kooperationen mit internationalen Einrichtungen

• Center for University of Lifelong Learning and Design, Boulder, CO, USA (Prof. Dr. Gerhard Fischer)

• Centre for Learning Sciences and Technologies Open Universiteit Nederland (CELSTEC), Heerlen, Niederlande (Johan van Strien, M. Sc., Prof. Dr. Saskia Brand-Gruwel, Prof. Dr. Halszka Jarodzka)

• Chicago Zoological Society, Chicago, USA (Alejandro Grajal, Ph. D.)

• Drexel University, Philadelphia, PA, USA (Prof. Dr. Gerry Stahl)

• Erasmus University Rotterdam, Erasmus School of History, Culture, & Communication (Dr. Julia Kneer)

• Georgia Institute of Technology, Atlanta, GA, USA (Prof. Dr. Richard Catrambone)

• Gettysburg College, USA (Dr. Brian P. Meier)

• Hallym University, Korea (Prof. Heisawn Jeong)

• Kansas State University, USA (Lydia Yang, Ph. D.)

• Kinderspital Zürich, Schweiz (Dr. Karin Kucian)

• Lehigh University, Bethlehem, PA, USA (Prof. Gordon B. Moskowitz, Ph. D.)

• North Dakota State University, Fargo, ND, USA (Prof. Dr. Michael D. Robinson, Tianwei Liu, Dr. Sukumarakurup Krishnakumar)

• Pennsylvania State University, PA, USA (Prof. Dr. Roy B. Clariana)

• Purdue University, Lafayette, IN, USA (Prof. Dr. Kipling D. Williams)

• Rijksuniversiteit Groningen, Niederlande (Prof. Dr. Nico van Yperen, Prof. Dr. Barbara Wisse)

• Royal Halloway, University of London, UK (Dr. Karl-Andrew Woltin)

• Tilburg University, Niederlande (Dr. Erik van Ingen)

• UMIT, Private Universität für Gesundheitswissenschaften, Medizinische Informatik und Technik, Hall, Tirol (Dr. Silvia Pixner)

• Università degli Studi di Padova, Italien (Prof. Francesca Pazzaglia, Prof. Lucia Mason)

• Universität Amsterdam, Niederlande (Dr. Kai J. Jonas)

• Universität Istanbul, Türkei (Sermin Ildirar, Ph. D.)

• Universität Leiden, Niederlande (Prof. Dr. Daan Scheepers, Prof. Dr. Naomi Ellemers)

• Universität Lund, Schweden (Prof. Dr. Kenneth Holmqvist, Dr. Marcus Nyström)

• Universität Oslo, Norwegen (Prof. Dr. Ivar Bråten, Prof. Dr. Helge Strømsø, Assoc. Prof. Palmyre Pierroux)

• Universität Zürich, Schweiz (Dr. Dr. Alexander Soutschek)

• Universitat de Valencia, Spanien (Prof. Dr. Ladislao Salmerón, Dr. Laura Gil)

• University College London, UK (Dr. Ana Guinote)

• University of Aberdeen, UK (Dr. Devin Ray)

• University of Alabama, USA (Joan Barth, Ph. D., Patrick Ewell, M. A.)

• University of California, Davis, USA (Skye Wingate, M. A.)

• University of Melbourne, Australien (Prof. Patric Griffin, Prof. Esther Care)

• University of Nottingham, UK (Prof. Dr. Shaaron Ainsworth)

• University of Oxford, Oxford, UK (Wouter Wolf)

• University of Rochester, NY, USA (Prof. Dr. Andrew J. Elliot)

• University of Southampton, UK (Dr. Jacob T. Juhl)

• University of Texas at Austin, TX, USA (Ryan L. Boyd, M.S.)

• University of Twente, Niederlande (Dr. Anjo Anjewierden, Prof. Dr. Ton de Jong)

• University of York, UK (Dr. Silke Goebel)

• Wenzhou Kean University, China (Dr. Tiffany Tang)

• West Pomeranian University of Technology Szczecin, Polen (Dr. Jaroslaw Jankowski)

• Yale University, New Haven, CT, USA (Prof. Dr. Brian J. Scholl)

28 WISSENSCHAFTLICHE KOOPERATIONEN

Kooperationen mit nationalen Einrichtungen

• Albert-Ludwigs Universität Freiburg (Prof. Dr. Anja Göritz)

• Brandenburgische Technische Universität, Cottbus (Prof. Dipl.-Ing. Dominik Lengyel, Dipl.-Ing. Catherine Toulouse)

• Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt (Prof. Iryna Gurevych)

• Deutsches Museum München (Dr. Lorenz Kampschulte, Prof. Dr. Annette Noschka-Roos, Prof. Dr. Helmuth Trischler)

• Deutsches Youth for Understanding, Hamburg (Christin Deege)

• Eberhard Karls Universität Tübingen (Prof. Dr. Susanne Marschall)

• FernUniversität Hagen, Fachbereich kooperative Systeme, Praktische Informatik (Dr. Till Schümmer)

• Hügelschule, Tübingen (Rektorin Eva Herzog)

• HUGO BOSS AG, Metzingen (Guido Fassbender, Direktor Personalentwicklung und Internationales Personalmanagement)

• Humboldt-Universität zu Berlin (Prof. Dr. Torsten Schubert)

• Innenministerium Baden-Württemberg, Landespolizeipräsidium (Referat 33), Stuttgart (Uwe Seidel)

• Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (Florian Sochatzy)

• Leibniz-Institut für Länderkunde, Leipzig (Dr. Jana Moser)

• Max-Planck-Institut für biologische Kybernetik, Tübingen (Dr. Tobias Meilinger)

• Pädagogische Hochschule Freiburg (Prof. Dr. Elmar Stahl)

• Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Prof. Dr. Erich Starauschek, Daniel Keck)

• Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule (RWTH) Aachen, Uniklinikum (Prof. Dr. Klaus Willmes-von Hinckeldey)

• Steinbachschule, Stuttgart-Büsnau (Rektor Gerhard Gödrich)

• Technische Universität Dresden, Institut für Psychologie (Prof. Dr. Roland Deutsch, Dr. Jenny Roth)

• Technische Universität München (Prof. Dr. Doris Lewalter)

• Universität Bremen, Mathematics and Computer Science (Dr. Cornelia Große)

• Universität Erfurt (Prof. Dr. Ralf Rummer, Dr. Judith Schweppe)

• Universität Kassel, Psychologisches Institut (Dr. Isabel Lindner)

• Universität Mannheim (Dr. Tim Kühl)

• Universität Münster (Prof. Dr. Mitja Back, Dr. Steffen Nestler)

• Universität Osnabrück, Juristische Fakultät (Dr. Ingke Goeckenjan, Dr. Timo Gnambs)

• Universität Postdam (Prof. Dr. Martin Fischer)

• Universität Tübingen, Dezernat II – Studium und Lehre – Virtuelle Rhetorik (Tobias Schmohl, M. A.)

• Universität Tübingen, Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Jennifer Fehr, Dipl.-Psych. Richard Göllner, Dr. Ingo Zettler, SR‘in Christiane Bertram, Dr. Katharina Lambert)

• Universität Tübingen, Institut für Ethik und Geschichte der Medizin (Prof. Dr. Urban Wiesing)

• Universität Tübingen, Psychologisches Institut (Prof. Dr. Bettina Rolke, Prof. Dr. Hans-Christoph Nuerk)

• Universität Tübingen, Uniklinikum (Prof. Dr. Hans-Otto Karnath)

• Universität Tübingen, Universitätsklinik für Psychiatrie und Psychotherapie (Dr. Ann-Christine Ehlis, Prof. Dr. Andreas Fallgatter, Florian Häußinger)

• Universität zu Lübeck (Prof. Dr. Georg Jahn)

• Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Arbeitseinheit Psychologische Diagnostik und Persönlichkeitspsychologie (Prof. Dr. Mitja Back, Dr. Steffen Nestler)

Kooperationen mit Projekt-/Forschungsverbünden

Kooperation im Rahmen eines gemeinsamen Projektes „Rolle von sozialer Identifikation bei basking in reflected glory“

• Arizona State University, Phoenix, AZ, USA (Prof. em. Robert Cialdini)

• Bellevue University, NE, USA (Cassie Eno, Ph. D.)

• Ohio State University, Newark, OH, USA (Bradly Okdie, Ph. D.)

• University of Dallas at Texas, USA (Rosanna Guadagno, Ph. D.)

Kooperation im Rahmen eines gemeinsamen BMBF-Projektes “Blended Library”

• Universität Konstanz (Prof. Dr. Harald Reiterer, Prof. Dr. Marc Scholl)

• Universitätsbibliothek Tübingen (Dr. Marianne Dörr)

Kooperation im Rahmen des BMBF-Projekts „Entwicklung und Validierung eines historischen Kompetenztests in Large-Scale-Assessments“

• Universität Hamburg (Prof. Dr. Andreas Körber, Prof. Dr. em. Bodo von Borries

• Katholische Hochschule Eichstätt-Ingolstadt (Prof. Dr. Waltraud Schreiber)

• Universität Tübingen, Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Ulrich Trautwein, SR‘in Christiane Bertram)

Kooperationspartner im BMBF-Projekt „KOMMIT – Kompetent mit Medien im beruflichen Qualifizierungsprozess“

• IMC information multimedia communication AG, Saarbrücken (Dr. Uta Schwertel, Dr. Michael Schmidt)

• BITKOM Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien e. V., Berlin (Dr. Stephan Pfisterer, Martin Schmidt, Jana Bracklow)

• DFKI GmbH, Saarbrücken (Dr. Dirk Werth, Christina Di Valentin)

• ifib, Institut für Informationsmanagement Bremen (Prof. Dr. Andreas Breiter, Dr. Emese Stauke, Dr. Marion Brüggemann, Sandra Neumann)

29WISSENSCHAFTLICHE KOOPERATIONEN

Kooperation im Rahmen der Antragstellung zum BMBF-Projekt “PersOnS – Personalizing Oncology via Semantic Integration of Data”

• Universität Tübingen (Prof. Dr. Oliver Kohlbacher)

• Charité, Berlin (Prof. Dr. Ulrich Keilholz)

• Humboldt Universität zu Berlin (Prof. Dr. Ulf Leser)

• Universitätsklinikum Tübingen (Prof. Dr. Nisar Malek)

• Kairos GmbH, Bochum (PD Dr. Christian Stephan)

Kooperation im Rahmen des Projektes “Crosscultural understanding of emotions”

• Stockholm University, Schweden (Dr. Fernándo Marmolejo Ramos)

• Universidad Simón Bolívar, Venezuela (Juan Carlos Correa)

• University of Adelaide, Australien (Giang Van Ngo)

• Kyushu University, Japan (Dr. Yuki Yamada)

• G. H. Raisoni College of Engineering, Indien (Gopal Sakarkar)

Kooperation im Rahmen des Projektes „Embodiment: Valenz, Zeit und Mood Regulation“

• Universidad Complutense de Madrid, Spanien (Prof. Dr. Carmelo Vázquez, Dr. Gonzalo Hervás, Dr. Juan José Rahona)

• Universität Tübingen, Psychologisches Institut (Prof. Dr. Bettina Rolke)

Partner-Hochschulen des Informations- und Qualifikationsportals zum Einsatz von Medien in der Hochschullehre e-teaching.org

• Bergische Universität Wuppertal

• Bildungsportal Sachsen

• Bildungsportal Thüringen

• Charité – Universitätsmedizin Berlin

• Donau-Universität Krems

• Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) Mosbach

• Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) Stuttgart

• Eberhard Karls Universität Tübingen

• ELAN e. V.

• Fachhochschule Brandenburg

• Fachhochschule Dortmund

• Fachhochschule Köln

• Fachhochschule St. Pölten

• Fachhochschule Trier

• Fachhochschule Wedel

• Fachhochschule Worms

• Ferdinand Porsche FernFH

• Freie Universität Berlin

• German Graduate School of Management and Law

• Hamburger Fern-Hochschule

• Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf

• Hessisches Telemedia Kompetenz-Center e. V.

• Hochschule Aalen

• Hochschule Albstadt-Sigmaringen

• Hochschule Deggendorf

• Hochschule der Medien Stuttgart

• Hochschule Fulda

• Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin

• Hochschule für Technik, Wirtschaft und Gestaltung Konstanz

• Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin

• Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen

• Hochschule Furtwangen

• Hochschule Karlsruhe

• Hochschule Lausitz

• Hochschule Mainz

• Hochschule München

• Hochschule Offenburg

• Hochschule Osnabrück

• Hochschule Ravensburg-Weingarten

• Hochschule Reutlingen

• Hochschule RheinMain

• Hochschule Zittau/Görlitz

• Humboldt-Universität zu Berlin

• Johannes Kepler Universität Linz

• Justus-Liebig-Universität Gießen

• Karlsruher Institut für Technologie

• KPH-Edith Stein

• Ludwig-Maximilians-Universität München

• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

• Multimedia Kontor Hamburg

• Pädagogische Hochschule Heidelberg

• Pädagogische Hochschule Karlsruhe

• Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

• Pädagogische Hochschule St. Gallen

• Pädagogische Hochschule Thurgau

• Pädagogische Hochschule Weingarten

• Pädagogische Hochschule Zürich

• Philipps-Universität Marburg

• Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen

• Ruhr-Universität Bochum

• Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg


• Technische Fachhochschule Georg Agricola zu Bochum

• Technische Hochschule Mittelhessen

• Technische Universität Berlin

• Technische Universität Darmstadt

• Technische Universität Kaiserslautern

• Technische Universität München

• Universität Augsburg

• Universität Bern

• Universität Bremen

• Universität Duisburg-Essen

• Universität Erfurt

• Universität Hamburg

• Universität Hohenheim

• Universität Innsbruck

• Universität Kassel

• Universität Leipzig

• Universität Mannheim

• Universität Osnabrück

• Universität Paderborn

• Universität Passau

• Universität Potsdam

• Universität Stuttgart

• Universität Trier

• Universität Ulm

• Virtueller Campus Rheinland-Pfalz

• Westfälische Wilhelms-Universität Münster

• Zeppelin Universität (gemeinnützige GmbH)

Kooperationspartner im Rahmen des EU-Verbundprojektes MIRROR – Reflective Learning at Work

• Know Center Graz, Österreich (Dr. Stefanie Lindstaedt, Dr. Viktoria Pammer-Schindler, Dr. Gudrun Wesiak)

• IMC Information Multimedia Communication AG, Saarbrücken (Dr. Volker Zimmermann, Nils Faltin)

• Ruhr-Universität Bochum (Prof. Dr. Thomas Herrmann, Dr. Michael Prilla)

• London City University, UK (Prof. Dr. Neil Maiden)

• British Telecommunications Public Limited Company, British Telecom Learning Solutions, UK (Hans Dirkzwager)

• Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universiteit, Norwegian University of Science and Technology, Department of Computer and Information Sciences, Trondheim, Norwegen (Prof. Dr. Monica Divitini, Dr. Birgit Krogstie)

• Infoman AG, Stuttgart (Prof. Dr. Anne König)

• Regola slr, Turin, Italien (Michele Biolè)

• Registered Nursing Home Association, Bury St. Edmunds, UK (Ian Turner, Malcolm Rose, Kevin Pudney)

• Neurologische Klinik GmbH, Bad Neustadt/Saale (Prof. Dr. Gernd Griewing, Dominik Cavael, Dr. Volker Ziegler, Lisa Reinmann)

• Deutsches Forschungszentrum für künstliche Intelligenz (DFKI), Saarbrücken (Prof. Dr. Peter Loos, Silke Balzert)

• IMAGINARY SRL – IMA, Mailand, Italien (Lucia Pannese)

• Universität Karlsruhe, Forschungszentrum Informatik (FZI) (Dr. Andreas Schmidt)

• Tracoin Quality BV, Numansdorp, Niederlande (Roy Ackema)

Kooperationspartner im Rahmen des EU-Verbundprojektes NEXT-TELL – Next Generation Teaching, Education and Learning for Life

• Joanneum Research Forschungsgesellschaft GmbH, Graz, Österreich (Harald Mayer, Helen Hasenauer, Herwig Rollett, Roland Unterberger)

• UNI RESEARCH AS, Bergen, Norwegen (Prof. Barbara Wasson, Cecilie Hansen, Dr. Jo Dugstad Wake)

• London Knowledge Lab, London, UK (Prof. Susan Luckin, Dr. Martin Oliver, Dr. Katerina Avramides, Jade Hunter)

• eXact learning solutions S.p.A., Sestri Levante, Italien (Dr. Fabrizio Giorgini)

• Verein offenes Lernen – Sektion talkakademy, Wien, Österreich (Gerhilde Meissl-Egghart, Klaus Hammer-Müller)

• University of Birmingham, UK (Dr. Susan Bull, Matthew D. Johnson, Drew Masci)

• Copenhagen Business School, Dänemark (Prof. Ravi Vatrapu, Kiran Kocherla)

• Technische Universität Graz – Knowledge Management Institute, Österreich (Prof. Dr. Dietrich Albert, Dr. Michael Kickmeier-Rust, Eva Hillemann)

• BOC Asset Management GmbH, Wien, Österreich (Wilfrid Utz)

• BOC Information Technologies Consulting, Warschau, Polen (Michal Kossowski)

• MTO Psychologische Forschung und Beratung GmbH, Tübingen (Prof. Dr. Peter Reimann, Karsten Hammer, Dr. Jürgen Ripper, Kolja Debus)

Projektpartner im Rahmen des Eurostars-Projekt InFuSe – Intelligent Fund Search

• VU University Amsterdam, Niederlande (Dr. Ivar Vemeulen)

• Gjovik University College, Gjovik, Norwegen (Prof. Dr. Rune Hjelsvold)

• Scan4News, Hamar, Norwegen (Frode Iversen)


Kooperationspartner im Rahmen der Exzellenz-Graduiertenschule Learning, Educational Achievement, and Life Course Development (LEAD) der Universität Tübingen

• Deutsches Seminar (Prof. Dr. Doreen Bryant)

• Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Benjamin Nagengast, Prof. Dr. Ulrich Trautwein)

• Institut für Erziehungswissenschaft (Prof. Dr. Josef Schrader, Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha)

• Institut für Psychiatrie und Psychotherapie (Prof. Dr. Andreas J. Fallgatter, Dr. Ann-Christine Ehlis)

• Institut für Psychologie (Prof. Dr. Barbara Kaup, Prof. Dr. Hans-Christoph Nürk)

• Institut für Soziologie (Prof. Dr. Steffen Hillmert)

• Institut für Wirtschaftswissenschaften (Prof. Dr. Jörg Baten, Prof. Dr. Martin Biewen, Prof. Dr. Kerstin Pull)

• Seminar für Sprachwissenschaft, Abt. Theoretische Computerlinguistik (Prof. Dr. Detmar Meurers)

• Wilhelm-Schickard-Institut für Informatik (Prof. Dr. Wolfgang Rosenstiel)

Kooperationspartner im Rahmen der DFG-Forschergruppe „Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lernprozesse“

• Universität Tübingen, Erziehungswissenschaft (Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Prof. Dr. Josef Schrader, Prof. Dr. Thorsten Bohl, Juniorprofessorin Dr. Kathrin Jonkmann)

• Technische Universität München (Marc Kleinknecht)

• Hochschule/University of Education Freiburg (Prof. Dr. Timo Leuders)

Kooperation im Rahmen des DFG-Projekts „Entwicklung, Evaluation und Optimierung eines Prototyps zur Gestaltung und zum Einsatz digitaler Medien im Chemieunterricht“

• Leibniz-Universität Hannover (Prof. Dr. Sascha Schanze, Dipl.-Chem. Bernhard Sieve, Nina Ulrich)

• Westermann/Schroedel-Schulbuchverlag, Braunschweig (Dr. Sven Horst, Dr. Dirk Wenderoth)

• SMART Technologies, Hamburg (Sarah Henkelmann, Christian Kohls)

Kooperationspartner im Rahmen des Forschungsverbundes „Bildungspotenziale“

• Deutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e. V. (DIE), Bonn (Prof. Dr. Josef Schrader)

• Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt (Prof. Dr. Marcus Hasselhorn)

• Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Sozio-ökonomisches Panel (SOEP), Berlin (Dr. Cornelius Richter)

• Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung (GEI), Braunschweig (Prof. Dr. Eckhardt Fuchs)

• GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln, Mannheim, Berlin (Prof. Dr. York Sure-Vetter)

• ifo-Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität Mannheim (Prof. Meinhard Knoche)

• Leibniz-Institut für Neurobiologie (LIN), Magdeburg (Prof. Dr. Eckart Gundelfinger)

• Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissen schaften und Mathematik (IPN), Kiel (Prof. Dr. Olaf Köller)

• Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID), Trier (Prof. Dr. Günter Krampen)

• Rheinisch-Westfälisches Institut für Wirtschaftsforschung (RWI), Essen (Prof. Dr. Christoph M. Schmidt)

• Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) (Heinrich Baßler)

• Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung (ZEW), Mannheim (Prof. Dr. Clemens Fuest)

Kooperationspartner im Rahmen des Forschungsverbundes „Historische Authentizität“

• Deutsches Bergbau-Museum (DBM), Bochum (Dr. Michael Farrenkopf)

• Deutsches Museum (DM), München (Dr. Ulf Hashagen)

• Deutsches Schifffahrtsmuseum (DSM), Bremerhaven (Prof. Dr. Sunhild Kleingärtner, Dr. Ursula Warnke)

• Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI), Braunschweig (Dr. Barbara Christophe)

• Germanisches Nationalmuseum (GNM), Nürnberg (Dr. Daniel Hess)

• Herder-Institut für historische Ostmitteleuropaforschung (HI), Marburg (Dr. Veronika Wendland)

• Herzog August Bibliothek (HAB), Wolfenbüttel (Prof. Dr. Helwig Schmidt-Glintzer)

• Hessische Stiftung Friedens- und Konfliktforschung (HSFK), Frankfurt a. M. (Dr. Christoph Kohl)

• Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim (Prof. Dr. Heidrun Kämper)

• Institut für Zeitgeschichte (IfZ), München-Berlin (Prof. Dr. Michael Schwartz)

• Leibniz-Institut für Europäische Geschichte (IEG), Mainz (Sarah Panter)

• Leibniz-Institut für Länderkunde (IfL), Leipzig (Prof. Dr. Ute Wardenga)

• Leibniz-Institut für Regionalentwicklung und Strukturplanung (IRS), Erkner (Prof. Dr. Christoph Bernhardt)

• Museum für Naturkunde Berlin (MfN) (Dr. Ferdinand Damaschun)

• Römisch-Germanisches Zentralmuseum (RGZM), Mainz (Mag. Dominik Kimmel)

• Senckenberg Gesellschaft für Naturforschung (SGN), Frankfurt a. M. (Prof. Dr. Willy Xylander)

• Zentrum Moderner Orient (ZMO), Berlin (Dr. Heike Liebau)

• Zentrum für Zeithistorische Forschung Potsdam (ZZF) (Prof. Dr. Martin Sabrow)


Kooperationspartner im Rahmen des Forschungsverbundes „Nanosicherheit“

• FIZ Karlsruhe – Leibniz-Institut für Informationsstruktur (Sabine Brünger-Weilandt)

• Forschungszentrum Borstel – Leibniz-Zentrum für Medizin und Biowissenschaften (FZB) (Prof. Dr. Heinz Fehrenbach)

• Leibniz-Institut für Arbeitsforschung an der TU Dortmund (IfADo) (Prof. Dr. Jan G. Hengstler)

• Leibniz-Institut für Neue Materialien GmbH (INM), Saarbrücken (Prof. Dr. Eduard Arzt)

• Leibniz-Institut für umweltmedizinische Forschung an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (IUF) (Prof. Dr. Jean Krutmann)

Kooperationspartner im Rahmen des Forschungsverbundes „Science 2.0“

• FIZ Karlsruhe – Leibniz-Institut für Informationsstruktur, Karlsruhe (Sabine Brünger-Weilandt)

• Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft (ZBW), Kiel (Prof. Dr. Klaus Tochtermann)

• Leibniz-Institut für Regionalentwicklung und Strukturplanung (IRS), Erkner (Prof. Dr. Heiderose Kilper)

• Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt (Prof. Dr. Marcus Hasselhorn)

• Deutsche Zentralbibliothek für Medizin (ZB MED), Köln und Bonn (Ulrich Korwitz)

• Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung e. V. (DIW), Berlin (Prof. Marcel Fratzscher)

• Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI), Braunschweig (Prof. Dr. Simone Lässig)

• Herder-Institut für historische Ostmitteleuropaforschung (HI), Marburg (Prof. Dr. Peter Haslinger)

• Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim (Prof. Dr. Ludwig M. Eichinger)

• Institut für Weltwirtschaft (IfW), Kiel (Prof. Dennis Snower)

• Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel (Prof. Dr. Olaf Köller)

• GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln, Mannheim, Berlin (Prof. Dr. York Sure-Vetter)

• Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID), Trier (Prof. Dr. Günter Krampen)

• Museum für Naturkunde – Leibniz-Institut für Evolutions- und Biodiversitätsforschung (MfN), Berlin (Prof. Johannes Vogel, Ph. D.)

• Sozio-ökonomisches Panel im Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung e. V. (SOEP), Berlin (Prof. Dr. Jürgen Schupp)

• Technische Informationsbibliothek (TIB), Hannover (Uwe Rosemann)

• Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH (ZEW), Mannheim (Prof. Dr. Clemens Fuest)

Kooperation im Rahmen der ILSRA 2014 (International Research Announcement for Research in Space Life Sciences at the International Space Station – ILSRA-2014), Antragstellung Projekt “Just in time”: The Influence of microgravity on human time estimation

• Sporthochschule Köln (Prof. Dr. Otmar Leo Bock)

• Technische Universität Berlin (Prof. Dr. Dietrich Manzey)

Kooperation im Rahmen der ILSRA 2014 (International Research Announcement for Research in Space Life Sciences at the International Space Station – ILSRA-2014), Antragstellung Projekt “Your up is my down”

• Sporthochschule Köln (Prof. Dr. Otmar Leo Bock, cand. Ph. D. Nils Bury)

• Universität Postdam (Prof. Dr. Martin Fischer)

• International Space University, Illkirch-Graffenstaden, Frankreich (Prof. Dr. Gilles Clement)

Kooperation im Rahmen des Projektes zum Forschungsthema “iPhone effect”

• University of Toledo, Ohio, USA (Andrew Geers, Ph. D.)

• Ohio State University, Newark, OH, USA (Bradly Okdie, Ph. D.)

Kooperation im Rahmen des durch die Leibniz-Gemeinschaft geförderten inter disziplinären Forschungsprojektes „Digitaler Atlas politischer Raumbilder zu Ostmitteleuropa im 20. Jahrhundert“

• Herder-Institut, Marburg (Prof. Dr. Peter Haslinger)

• Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung, Braunschweig (Prof. Dr. Simone Lässig)

• Leibniz-Institut für Länderkunde, Leipzig (Dr. Ute Wardenga)

Kooperation im Rahmen des im Leibniz-Wettbewerb geförderten Projekts „EyeVisit: Intuitive und personalisierte Besucherinformation im Museum mit interaktiven Displays: Kontextualisiert – Multimedial – Kollaborativ“

• Herzog Anton Ulrich-Museum, Braunschweig (Prof. Dr. Jochen Luckhardt, Dr. Sven Nommensen)

• Universität Tübingen, Wilhelm-Schickard-Institut für Informatik (Prof. Dr. Wolfgang Rosenstiel, Prof. Dr. Andreas Schilling, Philipp Mock)

• Universität Duisburg-Essen, Abteilung für Informatik und Angewandte Kognitionswissenschaft (Prof. Dr. Daniel Bodemer)

• Fachhochschule Nordwestschweiz, Hochschule für Angewandte Psychologie, Olten (Prof. Dr. Carmen Zahn)

Kooperationsvertrag, Feldstudie an zwei Schulen zu Tablets im Unterricht

• Kultusministerium BW (Maurice Florencio Bonnet)

• Hochschule der Medien, Stuttgart (Prof. Dr. Frank Thissen)

• Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd (Jörg Labriga)


Kooperation im Rahmen des Projektes zum Forschungsthema “Social mindfulness, social value orientation and trust” – kulturvergleichende Studie

• ETH Zürich, Schweiz (Dr. Ryan Murphy)

• VU University Amsterdam, Niederlande (Nicoleta Balau, Prof. Dr. Paul van Lange, Niels van Doesum)

Promotionsverbund Kulturelle Dynamiken der Bedrohungskonstitution im Rahmen des SFB 923 „Bedrohte Ordnung“

• Universität Tübingen, Ethnologie (Prof. Dr. Gabriele Alex, Prof. Dr. Roland Hardenberg), Zeitgeschichte (Dr. Silke Mende), Soziologie (Prof. Dr. Boris Nieswand), Empirische Kulturwissenschaft (Prof. Dr. Monique Scheer)

Kooperationspartner im Rahmen des WissenschaftsCampus Tübingen „Bildung in Informationsumwelten“

• Universität Tübingen, Fachbereich Psychologie (Prof. Dr. Hans-Christoph Nürk, Prof. Dr. Jürgen Heller) Prof. Nürk ist auch Kooperationspartner im DFG-Projekt „Mathe mit der Matte“

• Universität Tübingen, Wilhelm-Schickard-Institut für Informatik (Prof. Dr. Martin Bogdan, Prof. Dr. Torsten Grust, Prof. Dr. Wolfgang Rosenstiel)

• Universität Tübingen, Institut für Erziehungswissenschaft (Prof. Dr. Katrin Jonkmann, Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Prof. Dr. Thamar Voss)

• Universität Tübingen, Institut für Soziologie (Prof. Dr. Martin Groß, Prof. Dr. Steffen Hillmert)

• Universität Tübingen, Institut für Sportwissenschaft (Prof. Dr. Ansgar Thiel)

• Universität Tübingen, Institut für Medienwissenschaft (Prof. Dr. Guido Zurstiege)

• Universität Tübingen, Institut für Ethik und Geschichte der Medizin (Prof. Dr. Urban Wiesing, PD Dr. Jens Clausen)

• Universität Tübingen, Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik in Medizin (Dr. Maria Lammerding-Köppel)

• Universitätsklinikum Tübingen, Abteilung für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie (Prof. Dr. Stephan Zipfel)

• Universitätsklinikum Tübingen, Abteilung für Psychiatrie und Psychotherapie, Psychophysiologie & Optische Bildgebung (Dr. Ann-Christine Ehlis)

• Hochschule der Medien, Stuttgart (Prof. Dr. Gottfried Zimmermann)

• Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Medien in der Bildung (Prof. Dr. Rolf Plötzner)

• Universität Freiburg, Psychologisches Institut (Prof. Dr. Alexander Renkl)

• Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung, Mannheim (Prof. Dr. Irene Bertschek, Dr. Marianne Saam)

• Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Bonn (Prof. Dr. Josef Schrader)


GÄSTE AM IWM

International Workshop on Mass Collaboration and Education

Referentinnen und Referenten

• Prof. em. Allan Collins, Northwestern University, USA

• Stephen Downes, Ph. D., National Research Council, Canada

• Prof. Dr. Gerhard Fischer, University of Colorado, USA

• Wai-Tat Fu, Ph. D., University of Illinois, USA

• Darren Gergle, Ph. D., Northwestern University, USA

• Prof. Dr. Iryna Gurevych, Technische Universität Darmstadt

• Dr. Ivan Habernal, DIPF Frankfurt am Main

• Prof. Dr.-Ing. Thomas Herrmann, Universität Bochum

• Prof. Dr. Tobias Ley, Tallin University Center for Educational Technology, Estonia

• Ben Shapiro, Ph. D., Tufts University, USA

• Olga Slivko, Ph. D., Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung, Mannheim

MIRROR General Assembly 8

Teilnehmerinnen und Teilnehmer

• Roy Ackema, Tracoin Quality BV, Niederlande

• Hans van Leeuwen, British Telecommunications Public Limited Company, London, UK

• Ellen Leenarts, British Telecommunications Public Limited Company, London, UK

• Prof. Monica Divitini, Norwegian University of Science and Technology, Department of Computer and Information Science, Trondheim, Norwegen

• Ass.-Prof. Dr. Viktoria Pammer-Schindler, Kompetenzzentrum für Wissensbasierte Anwendungen und Systeme Forschungs- und Entwicklungs GmbH, Graz, Österreich

• Dr. Gudrun Wesiak, Kompetenzzentrum für Wissensbasierte Anwendungen und Systeme Forschungs- und Entwicklungs GmbH, Graz, Österreich

• Angela Fessl, Kompetenzzentrum für Wissensbasierte Anwendungen und Systeme Forschungs- und Entwicklungs GmbH, Graz, Österreich

• Lars Müller, Forschungszentrum Informatik an der Universität Karlsruhe

• Verónica Rivera Pelayo, Forschungszentrum Informatik an der Universität Karlsruhe

• Dr. Stephan Heuer, Forschungszentrum Informatik an der Universität Karlsruhe

• Lucia Pannese, Imaginary SRL, Mailand, Italien

• Dr. Michael Prilla, Ruhr-Universität Bochum

• Prof. Dr.-Ing. Thomas Herrmann, Ruhr-Universität Bochum

• Samia Drissi, Infoman AG, Stuttgart

• Dr. Nils Faltin, IMC Information Multimedia Communication AG, Saarbrücken

• Simon Schwantzer, IMC Information Multimedia Communication AG, Saarbrücken

• Lisa Reinmann, Neurologische Klinik GmbH, Bad Neustadt/Saale

• Thomas Kleinert, Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz GmbH, Saarbrücken

• Tobias Dumont, Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz GmbH, Saarbrücken

• Prof. Neil Maiden, The City University, London, UK

• Kristine Pitts, The City University, London, UK

• Kevin Pudney, Registered Nursing Home Association Limited, Hall Lane, Risby, Bury St Edmunds, UK

• Michele Biolè, Regola SRL, Torino, Italien

35GÄSTE AM IWM

Workshop on automatic text analysis

Workshop-Leiter

• Ryan Boyd, University of Texas, USA

Externe Teilnehmer

• Peter Nauroth, Universität Marburg

• Judith Knausenberger, Universität Münster

• Marius Leckelt, Universität Münster

• Jens Bender, Universität Landau

• Clemens Blümel, HU Berlin

• Sabina Eggert, Universität Göttingen

Besuch des Präsidenten der Doshisha University (Japan) und Delegation

• Prof. Dr. Koji Murata (Präsident der Doshisa Universität)

• Toru Nishioka (Administrative Director of the Organization for Promotion of International Cooperation, Doshisa Universität)

• Prof. Dr. Bernd Engler (Rektor der Universität Tübingen)

• Prof. Dr. Heinz-Dieter Assmann (Prorektor der Universität Tübingen)

• Prof. Dr. Klaus Antoni (Universität Tübingen, Abteilung Japanologie)

• Dr. Michael Wachutka (Universität Tübingen, Abteilung Japanologie)

• Wolfgang Mekle (Universität Tübingen, International Affairs)

• Dr. Karin Moser v. Filseck (Universität Tübingen, International Affairs)

Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Kooperations-Workshop „Erfahrungsaustausch & Abschlussarbeiten“ im Rahmen des Projektes Blended Library

• Angela Barth-Küpper, Universitätsbibliothek Konstanz

• Marius-Alexandru Bogorin, Universitätsbibliothek Tübingen

• Dr. Marianne Dörr, Universitätsbibliothek Tübingen

• Christoph Gebhardt, Universität Konstanz

• Uwe Geith, Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW)

• Eike Kleiner, Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW)

• Isabell Leibing, Universitätsbibliothek Konstanz

• Gabriella Parditka, Universität Tübingen

• Roman Rädle, Universität Konstanz

• Prof. Dr. Harald Reiterer, Universität Konstanz

• Peter Rempis, Universität Tübingen

• Michael Schubert, Universität Tübingen

• Andreas Weiler, Universität Konstanz

Im Rahmen von Online-Events bei e-teaching.org hielten folgende Gäste virtuelle Vorträge, Schulungen bzw. Podiumsveranstaltungen

“Mooc-Research”

• Stephen Downes, National Research Council Canada

„Erforschung von Web 2.0 und sozialen Netzwerken in der Lehre“

• Dr. Brigit Spies, thinktime/HS Fresenius, Idstein

• Thomas Bernhardt, Universität Bremen

„Learning Analytics – ‚Big Data‘ für die E-Learning-Forschung“

• Prof. Dr. Albrecht Fortenbacher, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin

„E-Learning-Trendforschung – (wie) geht das?“

• Dr. Sandra Schön, Salzburg Research

• Dr. Marc Göcks, Multimedia Kontor Hamburg

„Mobiles Lernen” – ein Überblick über Szenarien und Technologien

• Prof. Dr. Claudia de Witt, FernUniversität Hagen

„Neue Lernorte an der Universität – das Projekt Mobile Lehre Hohenheim“

• Daniel Fehrle, Universität Hohenheim

• Ulrich Forster, Universität Hohenheim

• Prof. Dr. Simone Graeff-Hönninger, Universität Hohenheim

• Friederike Hoffmann, Universität Hohenheim

„Apps zum Lehren, Lernen und Forschen“

• Assoc. Prof. Dr. Marco Kalz, Open University of the Netherlands, Heerlen, Niederlande

• Prof. Dr. Viktoria Pammer-Schindler, Technische Universität Graz / Know-Center Graz, Österreich

„Die Augsburger UniPAd-Studie: Wie nutzen Studierende Tablets?“

• Prof. Dr. Kerstin Mayrberger, Universität Hamburg

„Mobile Geräte in der Präsenzlehre: Ablenkung oder Lernchance?“

• Vera Gehlen-Baum, Universität des Saarlandes

„‚Lernwanderer‘: Wie mobile Technologien das Lernen auf dem Campus verändern“

• Dr. Gudrun Bachmann, Universität Basel, Schweiz

• Sabina Brandt, Universität Basel, Schweiz

Methoden der E-Learning-Forschung: Pro und Contra von experimentellen und Design-Based-Ansätzen

• Prof. Dr. Gabi Reinmann, Zeppelin Universität, Friedrichshafen

36 GÄSTE AM IWM

Im Rahmen des IWM-Kolloquiums referierten folgende Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler

• Brett Buttliere, Tilburg University, Niederlande: “Using science to improve science”

• Dr. Kai Epstude, Rijksuniversiteit Groningen, Niederlande: “Functional and dysfunctional aspects of thoughts about what might have been”

• Prof. Dr. Tobias Greitemeyer, Universität Innsbruck, Österreich: „Wie Computerspiele sich auf Sozialverhalten auswirken“

• Melvyn Hamstra, Ass. Prof., Universität Amsterdam, Niederlande: “A Motivational Perspective on Leadership and Followership”

• Prof. Cindy Hmelo-Silver, Indiana University, USA: “Learning from Video: Design Research using the Video Mosaic Collaborative”

• Dr. Samuel Greiff, Universität Luxemburg: “Collaborative problem solving in large-scale assessments – Experiences from the field”

• Erich Weichselgartner, ZPID Trier: „Nachhaltige Sicherung und Bereitstellung von Forschungsdaten (in der Psychologie)“

Vorträge im Rahmen der Exzellenz-Graduiertenschule LEAD (Learning, Educational Achievement and LifeCourse Development)

• Prof. Dr. Tobias Richter, Universität Kassel: “Comprehension and validation of text information: How do readers deal with conflicting and implausible information?”

• Prof. Neal Roese, Northwestern University, Illinois, USA: “Regret: Is there a positive side to a negative emotion”

• Prof. Philip H. Winne, Simon Fraser University, Canada: “Using nStudy and Big Data to Advance Learning Science When N = Me”

Weitere Besucherinnen und Besucher des IWM

• Prof. Dr. Dietrich Albert, Technische Universität Graz, Österreich

• Prof. Dr. Christoph Binder, Universität Reutlingen

• Nils Bury, Sporthochschule Köln

• Boris Dontscheff, Mercedes-Benz Museum, Stuttgart

• Prof. Dr. Bernd Engler, Universität Tübingen

• Thorsten Flink, Wirtschaftsförderungsgesellschaft Tübingen

• Wai-Tat Fu, Assoc. Prof., University of Illinois at Urbana-Champaign, Urbana, IL, USA

• Prof. Dr. Caterina Gawrilow, Universität Tübingen

• Prof. Dr. Katerina Harvati, Universität Tübingen

• Prof. Dr. Daniel Huson, Universität Tübingen

• Dr. Nader Imani, Festo Didactic, Reutlingen

• Natalia Ipatow, Leibniz-Institut für Länderkunde, Leipzig

• Antje Karbe, Universität Tübingen

• Prof. Dr. Johannes Krause, Universität Tübingen

• Prof. Dr. Tobias Ley, Tallin University Center for Educational Technology, Estland

• Michael Lucke, Bürgermeister der Stadt Tübingen

• Prof. Dr. Nisar Malek, Universitätsklinikum Tübingen

• Prof. Dr. Dietrich Manzey, Technische Universität Berlin

• Frank Merget, Mercedes-Benz Museum, Stuttgart

• Dr. Jana Moser, Leibniz-Institut für Länderkunde, Leipzig

• Prof. Dr. Benjamin Nagengast, Universität Tübingen

• Prof. Dr. Kerstin Oschatz, Universität Tübingen

• Malte Reißig, Leibniz-Institut für Länderkunde, Leipzig

• Dr. Karl Guido Rijkhoek, Universität Tübingen

• Dr. Uta Schwertel, imc information multimedia communication AG, Saarbrücken

• Mag. Dr. Paul Seitlinger, Technische Universität Graz, Österreich

• Florian Sochatzy, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt

• Markus Tomiak, Mercedes-Benz Museum, Stuttgart

• Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Universität Tübingen

• Christine Weber-Lechner, Ulm-Kolleg, Ulm

• Ursula Wehinger, Mercedes-Benz Museum, Stuttgart

• Michael Wolf, Fa. Daimler, Stuttgart

• Schülerinnen der Laura-Schrader Schule, Reutlingen

Zwei Gastwissenschaftler waren im Berichtszeitraum am IWM tätig

• Dr. Kai Epstude, Rijksuniversiteit Groningen, Niederlande (15.09. bis 31.10.2014)

• Prof. Heiswan Jeong, Hallym University, Südkorea (01.02. bis 31.08.2014)

37GÄSTE AM IWM

GREMIEN

Stiftungsrat des IWM

• Ministerialrat Walter Kaag (Vorsitzender) Vertreter des Ministeriums für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg

• Ministerialrätin Dr. Gabriele Hausdorf (stellv. Vorsitzende) Vertreterin des Bundesministeriums für Bildung und Forschung

• Prof. Dr. Jürgen Baumert Vorsitzender des Wissenschaftlichen Beirats

• Prof. Dr. Bernd Engler Rektor der Universität Tübingen vertreten am 11.03.2014 durch Herrn Dr. Andreas Rothfuß (Kanzler Univ. Tübingen ) vertreten am 13.11.2014 durch Herrn Prof. Dr. Peter Grathwohl (Prorektor Univ. Tübingen)

• Senatsrat Bernd Lietzau Vertreter der Gemeinsamen Wissenschaftskonferenz (GWK)

Der Stiftungsrat hat 2014 wie nachstehend aufgeführt getagt:

• 11. März 2014

• 13. November 2014

38 GREMIEN

Wissenschaftlicher Beirat des IWM

• Prof. Dr. Jürgen Baumert (Vorsitzender) Direktor emeritus des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung in Berlin

• Prof. Dr. Birgit Spinath (stellv. Vorsitzende) Professorin am Psychologischen Institut der Universität Heidelberg

• Prof. Dr. em. Monique Boekaerts Professorin am Center for the Study of Education and Instruction, Universität Leiden, Niederlande

• Prof. Dr. Bettina Hannover Leiterin des Arbeitsbereiches Schul- und Unterrichtsforschung am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin

• Prof. Dr. Marcus Hasselhorn Stellvertretender Direktor des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) und Leiter der Arbeitseinheit Bildung und Entwicklung

• Jeroen J. G. van Merriënboer, Ph. D. Programmdirektor Research in Education, School of Health Professions Education, Maastricht University, Niederlande

• Prof. Dr. Josef Schrader Leiter der Abteilung Erwachsenenbildung / Weiterbildung des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen

Der Wissenschaftliche Beirat hat 2014 wie nachstehend aufgeführt getagt:

• 27. und 28. Februar 2014

• 22. Oktober 2014

39GREMIEN

GESAMTLISTE DER BESCHÄFTIGTEN IM JAHR 2014

Leitung des IWM

Direktor

• Hesse, Friedrich W., Prof. Dr. Dr.

Leitende Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler

• Creß, Ulrike, Prof. Dr.

• Gerjets, Peter, Prof. Dr.

• Möller, Korbinian, Prof. Dr.

• Sassenberg, Kai, Prof. Dr.

• Scheiter, Katharina, Prof. Dr.

• Schwan, Stephan, Prof. Dr.

• Utz, Sonja, Prof. Dr.

Verwaltungsleitung

• Bastin, Klaus-Dieter

Direktorat, Presse- und Öffentlichkeitsarbeit

• Blattner, Evamarie, Dr. (ab 01.09.2014)

• Jacoby, Johann, Dr.

• Neubert, Stefanie (bis 30.04.2014)

• Neudert, Sieglinde

• Schild, Anne, Dr. (ab 01.03.2014)

Leibniz-WissenschaftsCampus Tübingen / Geschäftsführung, Koordination

• Buder, Jürgen, Dr.

• Pfeiffer, Susann (bis 30.09.2014)

• Romppel, Meike (ab 01.10.2014)

Verwaltung

• Eberhardt, Susanne

• Hamal, Gisela

• Hofmann, Hans-Peter

• Kost, Susanne

• Muks, Alexander

• Neu, Almut

• Schanz, Andrea

• Schmid, Elke

• Schulz, Claudia

Sekretariate

• Fink, Luitgard

• Geiger, Ulrike (ab 01.11.2014)

• Hohls, Petra

• Israel-Peschanel, Bettina (bis 30.09.2014)

• Lenz, Waltraud

• Ocker, Margarete

• Stoll, Margot

Bibliothek

• Reinhardt, Kathrin

• Schatz, Christelle (ab 15.05.2014)

Haus- und Reinigungsdienst

• Glasbrenner, Gabriele

• Mesch, Horst

40 GESAMTLISTE DER BESCHÄFTIGTEN

Medientechnik und Medienentwicklung

Technik

• Groteloh, Sebastian

• Kurbad, Torsten

• Langenbacher, Kurt

• Überall, Markus

Entwicklung

• Bohnacker, Maja (bis 15.07.2014)

• Edelmann, Jörg, Dr.

• Klemke, André

• Knobloch, Manfred

• Lachmair, Martin, Dr.

• Mock, Philipp (ab 01.07.2014)

• Oestermeier, Uwe, Dr.

• Überall, Markus

e-teaching.org

• Haug, Simone

• Schmidt, Markus

• Thillosen, Anne, Dr.

Praktikanten

• Gottschling, Steffen (ab 01.10.2014)

• Herdt, Eduard (ab 01.10.2014)

• Werle, Dustin (ab 06.10.2014)

Wissenschaftlicher Bereich (Institutionelle Förderung ohne Drittmittel)

• Arndt, Jana

• Bauer, Daniela (bis 31.03.2014)

• Behringer, Nicole

• Biel, Carmen

• Borchers, Moritz (ab 01.09.2014)

• Brich, Irina (ab 01.12.2014)

• Brömme, Romy (ab 01.02.2014)

• Brucker, Birgit, Dr.

• Buder, Jürgen, Dr.

• Cervera Torres, Sergio

• Dackermann, Tanja (ab 01.08.2014)

• Dutz, Silke

• Eitel, Alexander, Dr.

• Feinkohl, Insa, Dr. (ab 01.02.2014)

• Fetterman, Adam, Ph. D.

• Flemming, Danny

• Garsoffky, Bärbel, Dr.

• Glaser, Manuela, Dr.

• Grapendorf, Johannes

• Greving, Hannah

• Halatchliyski, Iassen

• Heller, Jürgen, Prof. Dr.

• Jirschitzka, Jens (ab 01.02.2014)

• Jung, Stefanie

• Kammerer, Yvonne, Dr.

• Kimmerle, Joachim, PD Dr.

• Kirchner, Lysann, Jun.-Prof. Dr. (bis 31.10.2014)

• Krebs, Marie-Christin (bis 30.04.2014)

• Landkammer, Florian, Dr.

• Merkt, Martin, Dr.

• Meyerhoff, Hauke, Dr.

• Muscanell, Nicole, Ph. D.

• Neugebauer, Josephine

• Nürk, Hans-Christoph, Prof. Dr.

• Oeberst, Aileen, Dr.

• Özbek, Olga (ab 01.09.2014)

• Ort, Alexander

• Patro, Katarzyna (bis 31.05.2014)

• Peiffer-Siebert, Laura

• Renner, Bettina, Dr.

• Rudat, Anja, Dr. (bis 30.09.2014)

• Ruiz Fernandez, Susana, Dr.

• Schleinschok, Katrin

• Schmidgall, Steffen

• Scholl, Annika, Dr.

• Schubert, Carina

• Schüler, Anne, Dr.

• Schweiger, Stefan

• Soltanlou, Mojtaba

• Trautwein, Ulrich, Prof. Dr.

• Vreeze, Jort de

• Wessel, Daniel, Dr.

• Wirth, Caroline

Wissenschaftlicher Bereich (Drittmittel)

• Bahnmüller, Julia (ab 01.01.2014)

• Biel, Carmen

• Bientzle, Martina

• Blattner, Evamarie, Dr. (bis 31.08.2014)

• Blöchle, Johannes (ab 01.03.2014)

• Borchers, Moritz (bis 31.07.2014)

• Cierniak, Gabriele, Dr. (bis 14.03.2014)

• Dietrich, Julia (ab 01.10.2014)

• Ditrich, Lara

• Engelmann, Tanja, PD Dr. (bis 31.01.2014)

• Feinkohl, Insa, Dr. (ab 01.02.2014)

• Fischer, Ursula, Dr.

• Hoch, Emely (ab 01.11.2014)

41GESAMTLISTE DER BESCHÄFTIGTEN

• Huber, Stefan, Dr.

• Klein, Elise, Dr. Dr.

• Kolodziej, Richard

• König, Katrin

• Kozlov, Michail, Dr.

• Levordashka, Ana

• Lin, Ruoyun (ab 01.01.2014)

• Matschke, Christina, Dr.

• Meyer, Philip (ab 01.03.2014)

• Meyer-Dernbecher, Claudia

• Mock, Julia (ab 01.10.2014)

• Moritz, Julia (ab 01.06.2014)

• Oloff, Clara

• Philippon, Laure (bis 30.04.2014)

• Richter, Juliane

• Rudat, Anja, Dr. (bis 30.09.2014)

• Sassenrath, Claudia, Dr.

• Scharinger, Christian

• Thiemann, Daniel

• von der Beck, Ina

Studentische und wissenschaftliche Hilfskräfte (Institutionelle Förderung ohne Drittmittel)

• Abdrakhmanova, Gulniza (bis 30.06.2014)

• Ampferl, Tobias (bis 30.06.2014)

• Ariali, Sunita (bis 31.03.2014)

• Arzberger, Elisabeth (bis 28.02.2014)

• Appel, Sabine (ab 01.03.2014)

• Back, Katrin (01.02.2014 bis 31.03.2014)

• Ballmann, Anne (31.07.2014)

• Beck, Daniel (ab 01.11.2014)

• Bieck, Silke-Maria (bis 31.05.2014 und ab 01.11.2014)

• Binder, Lisa Marieke (bis 28.02.2014)

• Borsche, Marielle (01.05.2014 bis 31.10.2014)

• Braehmer, Anja

• Bräuning, David (01.05.2014 bis 30.09.2014)

• Büttner, Simon (ab 01.11.2014)

• Burmeister, Carolin (ab 01.11.2014)

• Dietrich, Julia (bis 31.03.2014)

• Eder, Felicitas (bis 30.11.2014)

• Emhardt, Selina (bis 30.06.2014)

• Fillinger, Sven (ab 01.07.2014)

• Gabriel, Adrian (ab 01.10.2014)

• Gehrer, Nina Amelie (ab 01.04.2014)

• Grodke-Bried, Larissa (bis 31.08.2014)

• Goebbels, Leona (ab 01.11.2014)

• Gottschling, Steffen (01.06.2014 bis 31.07.2014)

• Hoch, Emely (bis 30.09.2014)

• Hölz, Lea (bis 31.07.2014)

• Hondralis, Sonja (bis 31.03.2014)

• Hornbacher, Hannes

• Jahns, Oliver (15.01.2014 bis 28.02.2014)

• Jaszkowic, Jonas (bis 30.06.2014)

• Kastka, Susanne (bis 31.05.2014)

• Kastner, Lydia (bis 31.03.2014)

• Kathmann, Jessica (ab 01.03.2014 bis 30.09.2014)

• Kesenheimer, Jana (01.05.2014)

• Kibjakova, Katharina (ab 01.10.2014)

• Koller, Ophelia (ab 01.11.2014)

• Kornmann, Jessica (bis 30.09.2014)

• Kornmayer, Marion (bis 30.09.2014)

• Krömer, Lisa (bis 30.04.2014)

• Lächele, Tobias (bis 30.06.2014)

• Laßmann, Paula (bis 30.09.2014)

• Lewke, Britta (ab 01.11.2014)

• Lux, Sabrina (ab 01.08.2014)

• Mack, Melanie (bis 31.03.2014 und ab 01.10.2014)

• Meier Nina (bis 31.01.2014)

• Mian, Shahnawaz (bis 31.03.2014)

• Moser, Moritz (15.09.2014 bis 14.11.2014)

• Mückstein, Marie (ab 01.10.2014)

• Müller, Jennifer (ab 01.06.2014 bis 30.09.2014)

• Preschl, Susanne (bis 31.03.2014)

• Prill, Charlotte (bis 30.09.2014)

• Rilling, Astrid (01.01.2014)

• Rixen, Arnfried (bis 30.06.2014)

• Roessler, Lotte (ab 01.08.2014)

• Rohland, Luise (ab 01.11.2014)

• Rominger, Laila (bis 31.08.2014)

• Ronge, Stephanie (ab 01.11.2014)

• Rück, Franziska (01.10.2014)

• Scatturin, Lara (bis 31.03.2014)

• Schank, Irena

• Schlenker, Marie-Lene (01.10.2014)

• Schleinschok, Karin (bis 31.10.2014)

• Schmid, Joshua (01.05.2014 bis 31.10.2014)

• Schuler, Lara (bis 31.08.2014)

• Sehne, Natascha (01.05.2014 bis 30.06.2014)

• Städter, Selina (ab 19.08.2014)

• Stark, Philipp (ab 01.07.2014)

• Steinmann, Natalie (ab 01.05.2014)

• Wengel, Katharina (bis 31.08.2104)

• Wider, Adina (ab 01.04.2014)

• Wolf, Hannah (bis 31.07.2014)

• Wolf, Matthias (ab 01.09.2014)

• Ziolkowski, Martha (bis 30.09.2014)

• Ziser, Katrin (ab 01.05.2014)

• Xenoudaki, Zoi (bis 31.07.2014)

42 GESAMTLISTE DER BESCHÄFTIGTEN

Studentische und wissenschaftliche Hilfskräfte (Drittmittel)

• Abdrakhmanova, Gulniza (ab 01.05.2014)

• Bauer, Darlene (ab 01.02.2014)

• Blättermann, Sascha (ab 01.08.2014)

• Bieck, Silke Maria (ab 01.06.2014)

• Denkinger, Jana (bis 30.06.2014)

• Dreger, Felix (bis 31.07.2014)

• Eder, Felicitas (ab 01.12.2014)

• Eisenhut, Findan (bis 30.06.2014)

• Falkenberg, Felix (bis 30.04.2014)

• Felfeli, Julia (bis 31.07.2014)

• Fejzuli, Soraja (ab 01.10.2014)

• Frovola, Anna (01.02.2014 bis 30.09.2014)

• Gottschling, Steffen (01.03.2014 bis 30.06.2014)

• Hagenlocher, Julia (01.08.2014)

• Heck, Ann-Christin (ab 01.09.2014)

• Helm, Magdalena (ab 01.11.2014)

• Hertner, Laura (01.06.2014)

• Hohbach, Ronja (bis 31.03.2014)

• Jaszkowic, Jonas (ab 01.08.2014)

• Kalbfell, Eva (ab 01.04.2014)

• Kaplan, Seba (ab 01.05.2014)

• Kaplik, Emanuel (bis 30.06.2014)

• Kibjakova, Katharina (ab 01.11.2014)

• Kiefer, Nina-Marie (bis 31.05.2014)

• Klauß, Nele (01.03.2014 bis 31.08.2014)

• Mack, Melanie (01.04.2014 bis 30.09.2014)

• Maier, Carolin (ab 01.05.2014)

• Mayer, Maria (ab 01.08.2014)

• Meinhardt, Anna Lea (ab 01.10.2014)

• Mielke, Alexandra (ab 01.05.2014)

• Mückstein, Marie (bis 30.09.2014)

• Özbek, Olga (bis 31.08.2014)

• Pleiss, Sonja (ab 01.08.2014)

• Pliska, Roberta (bis 31.03.2014 und ab 01.11.2014)

• Rau, Lisa (bis 30.04.2014)

• Richter, Michaela (01.05.2014 bis 30.09.2014)

• Riekert, Matthias (ab 01.10.2014)

• Romppel, Meike (bis 30.09.2014)

• Sanzenbacher, Carolin (bis 31.08.2014)

• Sarafoglou, Alexandra (bis 31.07.2014)

• Scatturin, Lara (ab 01.04.2014)

• Schilling, Albert (ab 01.08.2014)

• Schwer, Ruth (ab 01.10.2014)

• Schmid, Joshua (ab 01.08.2014)

• Schubert, Lara (01.06.2014 bis 30.11.2014)

• Sehne, Natascha (01.04.2014 bis 30.04.2014)

• Seippel, Hannah (ab 01.05.2014)

• Seitz, Barbara (ab 01.09.2014)

• Sevcenko, Nathalie

• Stahl, Julia (ab 01.05.2014)

• Täschner, Anne (ab 15.03.2014)

• Thierer, Erika (bis 31.07.2014)

• Tönsing, Daniel (01.02.2014 bis 31.07.2014)

• Treiber, Kerstin (15.10.2014)

• Weber, Sarah-Christina (ab 01.11.2014)

• Weiß, Judith (bis 31.07.2014)

• Wenninger, Stephan (bis 31.05.2014)

• Werth, Marc (ab 15.10.2014)

• Wetter, Ulrike (ab 01.08.2014)

• Xenoudaki, Zoi (01.04.2014 bis 30.06.2014)

• Zimmermann, Lina (01.02.2014 bis 30.09.2014)

43GESAMTLISTE DER BESCHÄFTIGTEN

45

JAHRESBERICHT 2014UND ANHANG AUCH DIGITAL.

IWM-TUEBINGEN.DE/ JAHRESBERICHT2014

47

Leibniz-Institut

für Wissensmedien

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