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Schematische Darstellung und Aufbau des vorliegenden Stoffes
A T MAnsatz Technik Musikalität
Der Lernstoff verteilt sich auf 12 aufeinanderfolgende Lektionen
Jede Lektion ist in drei Sparten aufgeteilt: A T M Ansatz - Technik - Musikalität
Die Sparte Ansatz bearbeitet Stärkung und Ausbildung der Lippenmuskulatur, verfeinert die Atemtechnik und verbessert die allgemeine Flexibilität.
In der Sparte Technik werden Tonarten, Intervalle, Zungentechniken und spezielle Artikulationsartenbehandelt.
Die Sparte Musikalität zielt auf die Anwendung in der Praxis ab, sie vereint den eben gelernten Stoffaus Ansatz und Technik und führt ihn in Etüden, Literaturbeispielen und mehrstimmigen Spielstückenweiter.
Es empfiehlt sich, die Übeeinheit so aufzuteilen, dass jeweils ein Drittel der zur Verfügung stehendenZeit mit je einer Sparte genutzt wird. Auf diese Weise werden die besten Fortschritte sowohl in derBlastechnik als auch in der musikalischen Entwicklung erzielt.
1 2 L e k t i o n e n
Literaturverzeichnis
Das vorliegende Literaturverzeichnis beschreibt und benennt diejenigen Bücher und Schulwerke, die innerhalb derLektionen zu weiterem Studium ermuntern.Der Autor ist sich bewusst, dass diese Liste subjektiv zum vorliegenden Notentext erstellt wurde und erhebtkeinerlei Ansprüche auf Vollständigkeit. Mit Hilfe der innerhalb der Lektionen angegebenen Literaturhinweise kannder interessierte Schüler(in) direkt in das angegebene Lehrwerk springen und dort angefangene Techniken weitervertiefen und ausbauen.
Arban Jean Baptiste VOLLSTÄNDIGE SCHULEfür Trompete, Cornet à Piston, Flügelhorn, Tenorhorn. Friedrich Hofmeister Musikverlag Best-Nr: FH1050
Colin Charles COMPLETE ADVANCED LIP FLEXIBILITIESCharles Colin, New York Best-Nr: CC1008
Clarke Herbert L. TECHNICAL STUDIES FOR THE CORNETCarl Fischer, Inc. Best-Nr: CF-O2280
Escher Wolf DIE TROMPETE IM JAZZUniversal Edition Best-Nr: UE24013
Escher Wolf 20 JAZZ DUETTE 1für Trompeten in B mit rhytmischen VorübungenSchott Verlag Best-Nr: TR13
____________________________________________________________________________________________Sie können sämliche Titel in unserem NotenShop im Internet unter der Adresse http://www.treffpunktmusik.debestellen.Wenn Sie keinen Internetzugang haben sollten, können Sie uns unter folgenden Nummern erreichen:
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Wir können Ihnen die gesuchten Noten schnell und unkompliziert zukommen lassen.____________________________________________________________________________________________
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Praktischer Teil Lektion 1
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Praktischer Teil Lektion 1
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Lektion 1
Übung 1: Aufwärmübung
Beginnen Sie jede Lektion mit einer Aufwärmübung, um Ihre Lippen auf die kommende Beanspruchung vor-zubereiten. Je besser die Lippenmuskeln aufgewärmt sind, desto geschmeidiger und flexibler ist der Ansatz. Diefeinen Lippenmuskeln werden besser durchblutet, die Atmung wird bewusster kontrolliert und Sie erreichendamit beim nachfolgenden Üben die besten Ergebnisse.
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Achten Sie auf einen gleichmäßig geführten Luftstrom; jeder Ton sollte gleich von Anfang an ohne Wackelnund mit schöner Klangqualität gespielt werden. Halten Sie bitte die Pausen genau ein!
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Praktischer Teil Lektion 1
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Übung 3: Naturtonbindungen
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Praktischer Teil Lektion 1
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Übung 7: Tonleiterübung C-Dur
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Sämtliche nachfolgende Tonleiterübungen können sowohl angestoßen als auch legato (gebunden) geübt werden.Wichtig dabei ist der gleichmäßig geführte und intensive Luftstrom.
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Praktischer Teil Lektion 1
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Übung 10: Geläufigkeitsübung F-Dur
Übung 11: Geläufigkeitsübung F-Dur
Übung 12: Akkordübung F-Dur
Spielen Sie die Noten zuerst langsam und tenuto (dicht aneinander). Die Finger drücken die Ventile schnell undkräftig hinunter. Die Fingerspitzen sollen beim Hochkommen der Ventile nicht weggespreizt werden, sondernauf den auf den Ventilknöpfen liegenbleiben. (siehe auch Clark Technical-Studies Second Study)
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Praktischer Teil Lektion 1
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Übung 13: Chromatische Intervallübung
Übung 14: Intervallübung C-Dur
Übung 15: Intervallübung C-Dur
Diese Übung muss sehr langsam und gleichmäßig geübt werden. Erst wenn Finger und Zunge genau koordiniertsind, darf das Tempo gesteigert werden.
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Praktischer Teil Lektion 1
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Übung 16: Etüde
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Praktischer Teil Lektion 1
Übung 18: Etüde
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Übung 20: Marsch aus “Pomp and Circumstances” von Edward Elgar(Bearbeitung: R. Schweizer )
Übung 21: Trumpet Tune von Jeremiah Clarke (Bearbeitung: R.Schweizer)
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Praktischer Teil Lektion 6
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Lektion 6
Übung 1: AufwärmübungA
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Praktischer Teil Lektion 6
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Übung 2: NaturtonbindungenA0
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Praktischer Teil Lektion 6
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Übung 3: Lippentriller (1)A
Lippentriller: Eigentlich ist der Ausdruck nicht ganz zutreffend, denn in Wirklichkeit ist der Zungenrücken fürdie Bindung zum nächsten Naturton verantwortlich (da - e oder de - i ). Da sich aber beim Naturtontriller, d. h.Triller ohne Betätigung der Ventile, während des Trillers die Ansatzmuskulatur etwas mitbewegt, hat sich derAusdruck Lippentriller eingebürgert.
Übung 4: Gaumenstoß (1)A
Der Gaumenstoß wird bei schnellen Tonwiederholungen, Doppelzunge und Triolenzunge eingesetzt. Dabeiwirkt der hintere Teil der Zunge ähnlich wie die Zungenspitze wie ein Ventil. Am leichtesten ist es, zuerst zusprechen ( de - ge - de- ge ) und dann zu spielen.
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Übung 6: Tonleiterübung As-Dur
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Übung 8: Geläufigkeitsübung As-Dur
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Übung 10: Intervallübung in verschiedenen TonartenTa) C-Dur
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i) As-Dur
Weiterführende Übungen: siehe Arbanschule Seite 115 ff.
Praktischer Teil Lektion 6
61
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Übung 16: Jägerchor aus “Freischütz” von Carl Maria von Weber Bearbeitung: R.SchweizerM
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Praktischer Teil Lektion 10
103
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Übung 19a
Zu den Phrasierungszeichen: Der Akzent > bedeutet hier: Note etwas hervorheben.Das Zeichen ^ bedeutet: Note kurz spielen. Der Bindebogen sagt, dass alle Noten dicht gespielt werden.
Übung 19b
Die nachfolgenden Übungen befassen sich mit der Phrasierung im Jazz bzw. U-Musik (Unterhaltungsmusik). Siewird vor allem in der Bigband oder in der Tanzkapelle angewendet. Aber auch bei modernen Stücken imBlasmusikverein macht diese peppige Phrasierung viel Spass.Hier sind einige grundlegende Unterschiede zur klassischen Phrasierung aufgeführt:
Eine Gruppe von Achtelnoten wird in der klassischen Phrasierunggleichmäßig lang gespielt.
In der Jazzphrasierung werden diese Noten im triolischen Rhytmus (ternär) gespielt:
Da diese Notation aber relativ unübersichtlich ist, wird allgemeinen die erste und einfache Schreibweise bevor-zugt. Man schaltet also einfach auf “Swing” um.Achtelgruppen werden weich bzw. legato gespielt und Töne auf nicht betonten Taktteilen (off beats) werden indi-viduell mehr oder weniger hervorgehoben.
Hier nun einige Tipps zum praktischen Üben:
- Üben Sie zuerst die obere Zeile. Hier geht es nur um Rhythmus und Betonung.- Wenn das sicher sitzt, wird die untere Zeile gespielt (Rhythmus und Harmonie).- Ideal ist es, wenn der Lehrer oder Spielpartner die jeweils fehlende Stimme spielt.- Wiederholen Sie jede Übung mehrmals (einprogrammieren)- Das Tempo kann individuell (ad. lib.) von langsam bis schnell gewählt werden.- Die Übungen können später nach oben oktaviert werden
Lektion 10Praktischer Teil
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Übung 19d
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Übung 19e
Weiterführende Übungen: Wolf Escher 20 Jazzduette (Heft 1). Siehe auch Lektion 11
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Praktischer Teil Lektion 11
105
Lektion 11Übung 1: AufwärmübungALangsam, viel Luft, genügend Pausen einlegen
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Praktischer Teil Lektion 11
106
Übung 2: NaturtonbindungenA0
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Übung 3: NaturtonbindungenA
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Praktischer Teil Lektion 11
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Übung 4: Höhentraining (2)TLangsam, tief nach unten einatmen
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Auch in dieser Übung gilt der gleiche Grundsatz wie in L10/5: Übung auf dem Luftstrom blasen, nur sovielAndruck wie notwendig, kein Quetschen der Lippen.Das Tempo sollte so gewählt werden, dass der Luftstrom gut für eine Phrase ausreicht. Beim Crescendo aufIntonation achten: Der Ton darf nicht höher oder tiefer werden.
Trompete lernen - leicht gemachtEin System macht Schule
Robert Schweizer
Trompete lernenleicht gemacht
Die systematischeTrompetenschule
für Anfänger
BAND 1
Musikverlag SchweizerRobert Schweizer
B-Ausgabe
Musikverlag Schweizer
Arban
Vollständige Schulefür Trompete
Charles Colin
Advanced LipFlexibilities
Herbert L. Clarke
Technical Studiesfor theCornet
Robert Schweizer
Trompete lernenleicht gemacht
Die systematischeTrompetenschule
für Fortgeschrittene
BAND 2
Musikverlag Schweizer
XBANDDie Mitspiel-CD
45 leichte Stücke
für Anfänger
+ =AnfängerstufeDauer ja nach Alter 1 - 2 JahreFür Kinder ab ca. 8-9 JahrenFür Erwachsene auch zumSelbststudium geeignet
fortgeschrittene Anfängernach etwa 6 - 9 MonatenSpielpraxisfördert das Ensemblespiel
Fortgeschrittenenach etwa 1 - 2 Jahren Spielpraxiskann von fortgeschittenen Bläsernauch ohne Band 1 benutzt werden
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1
ab Lektion 5 - 6
Spielbuch + CD
12 Lektionennach etwa 1-2 Jahren
Spielpraxis
u. a. viele Tipps und Hinweise in die weiterführende Literatur
