Aus dem

Institut für Psychologie

Methodik - Diagnostik - Evaluation

der

MDE-Titel

Arbeitsbereich

Psychologische Diagnostik

und

Differentielle Psychologie

Leitung Prof. Dr. Frank Baumgärtel

Diffdiatitel

Titel Cult

C U L TComputer unterstütztes Lernen und Trainieren

Überblick CULT 1

Front - end

M eta da te ien In ha ltsda te ien

C o nte n t R ep o sito ryD ate nb ank

C o nte n t - M a na g em en t - S ys temC M S

L e arn in g M an ag em en t S ystemL M S

M an a ge m e ntsys tem

Zentraler Server

Aufbau des CULT-Lernsystems

Content repository 1

Front - end

M eta da te ien In ha ltsda te ien

C o nte n t R ep o sito ryD ate nb ank

C o nte n t - M a na g em en t - S ys temC M S

L e arn in g M an ag em en t S ystemL M S

M an a ge m e ntsys tem

Zentraler Server

Aufbau des CULT-Lernsystems

Content repository 2

D a s C o nte n t R ep o sito ry

zu de n Metadateien g e hö re n :M a sken

v irtu e lle r "L ern ra um "V erknü p fu ng sre ge ln

M ed ie na usw ah lre ge ln

zu de n Inhaltsdateien g e hö re n :d ie jew e ilige n Le rn inh a lten a ch E lem en ten g e ordn e t

(so da ß d iese na chV erknü p fu ng sre ge ln

e rw e ite rn un d kom bin ie r t w erde n kön ne n)

M eta da te ien In ha ltsda te ien

C o nte n t R ep o sito ryD ate nb ank

Management System Ü

Front - end

M eta da te ien In ha ltsda te ien

C o nte n t R ep o sito ryD ate nb ank

C o nte n t - M a na g em en t - S ys temC M S

L e arn in g M an ag em en t S ystemL M S

M an a ge m e ntsys tem

Zentraler Server

Management – System 1

Management – System 2

A u fb a u d es M a n ag em en t S ys te m s

C o nte n t - M a na g em en t - S ys temCMS

L e arn in g M an ag em en t S ystemLMS

M an a ge m e ntsys tem

Management – System 2

Management – System 3

C o nte n t - M a na g em en t - S ys temC M S

Management – System 3

Das CMS dient zur

Verknüpfung der MetadateienMetadateien mit den InhaltsdateieInhaltsdateien aus der Datenbank.

Bei der (statischen) Zusammenstellung von Kursbausteinen z.B. für einen FortbildungskursFortbildungskurs werden vorgegebene Verknüpfungen benutzt.

Beim dynamischen, interaktiven Lernendynamischen, interaktiven Lernen wird das LMS abgefragt, nach Erfolgskriterien des lernenden und abhängige Auswahlstrategien

Management – System 4

L e arn in g M an ag em en t S ystemL M S

Management – System 4

Das LMS

ist die entscheidende Verbindung zwischen Lehrpersonal und Nutzer.

Es verwaltet sowohl• das Lehrpersonal (virtuelles und präsentes),• die Lernenden• ggf. die Zahlungen• das Lernobjekt- und Bausteinangebot (Weg zum Front-end)• die Lernschrittkontrolle (zur Berechnung der adaptiven Kennwerte für das CMS)• die Lernerfolgsmessung (weg vom Front-end und hin zum Feedbacksystem)

Management System Ü

Front - end

M eta da te ien In ha ltsda te ien

C o nte n t R ep o sito ryD ate nb ank

C o nte n t - M a na g em en t - S ys temC M S

L e arn in g M an ag em en t S ystemL M S

M an a ge m e ntsys tem

Zentraler Server

Front - end – System Ü

Front - end System Ü

Front - end

V irtue lle Le rn um g eb ung F e ed b acksys tem

asynch ro n er L ern b ere ich

C H A T V id eo kon ferenz

F orum In tern etp räsen tation

syn ch ron er L ern b ere ich

R o llen sp ie le V id eofeedb ack

S tud ierend end e m on stra tion

P räsenzleh re

Überblick Front – end - system

Front - end System

Front - end

V irtue lle Le rn um g eb ung F e ed b acksys tem

asynch ro n er L ern b ere ich

C H A T V id eo kon ferenz

F orum In tern etp räsen tation

syn ch ron er L ern b ere ich

R o llen sp ie le V id eofeedb ack

S tud ierend end e m on stra tion

P räsenzleh re

Überblick Front – end - system

Front - end System 2

V irtue lle Le rn um g eb ung F e ed b acksys tem

asynch ro n er L ern b ere ich

Front – end – system 2

Hier kann der Studierende seine „KURSBAUSTEINE“ oder Lernabschnitte wählen. Diese werden vom learning learning management systemmanagement system je nach • bisherigem Lernerfolg• nach gewähltem Mediumausgewählt

Das System meldet dem learning management system learning management system die Ergebnisse der Studierenden, zur Berechnung der nächsten Lernschritte gleichzeitig

Erhält die Studierende eine Rückmeldung (optisch - gimmik, oder Graphik), akustisch) ihrer Ergebnisse dieses Lernschrittes

-2 -1 0 +1 +2

Front - end System 3

Front - end

V irtue lle Le rn um g eb ung F e ed b acksys tem

asynch ro n er L ern b ere ich

C H A T V id eo kon ferenz

F orum In tern etp räsen tation

syn ch ron er L ern b ere ich

R o llen sp ie le V id eofeedb ack

S tud ierend end e m on stra tion

P räsenzleh re

Front – end – system: Synchron-Lernbereich

Front - end System 4

Front – end – system: Synchron-Lernbereich

Front - end

C H A T V id eo kon ferenz

F orum In tern etp räsen tation

syn ch ron er L e rn b ere ich

Der Synchronlernbereich stellt eine Unterrichtsform dar, die der Präsenzlehre entspricht. Sie sollte eingesetzt werden, wenn die SelbstorganisationSelbstorganisation und InteraktionInteraktion zwischen den Studierenden im Vordergrund steht.

Insofern ist er nicht unbedingt als Ersatzlehre infolge personeller Engpässe zu verstehen

Front - end System 5

Front - end

V irtue lle Le rn um g eb ung F e ed b acksys tem

asynch ro n er L ern b ere ich

C H A T V id eo kon ferenz

F orum In tern etp räsen tation

syn ch ron er L ern b ere ich

R o llen sp ie le V id eofeedb ack

S tud ierend end e m on stra tion

P räsenzleh re

Front – end – system: Synchron-Lernbereich

Front - end System 6

Front - end

R o llen sp ie le V id eofeedb ack

S tud ierend end e m on stra tion

P räsenzleh re

Front – end – system: Präsenzlehre

Die Präsenzlehre ist immer dann unbedingt notwendig, wenn es sich um Lernformen handelt, die einen engen personalen Bezugengen personalen Bezug erfordern

© F

. Bau

mg

ärt e

l

CULT angewendet auf das

Diagnostische Praktikum Teil I (Pflichtpraktikum)

bedeutet:

• Aufarbeitung der vorhandenen Textbausteine

• Erstellung von Lernobjekten mit verschiedenen medialen Formen (Text, Graphiken, Beispielbilder von Settings, Abbildungen von Testmaterial)

• Erstellung von Videomaterial (nach Lernschritten gegliedert)

• Entwurf von Lernschrittkontrollen

• Entwurf von Feedbackprozeduren (Textbausteinen, gimmik-Bewertung, Noten, Beispieltexte)

• Entwurf eines Designs zur Parallelgruppen – Kontrolle des Lernerfolges (herkömmliches vs. Interaktives Lernen)

Notwendige Arbeitsschritte

Weitere Informationen erhalten Sie bei:

Prof. Dr. Frank Baumgärtel

Universität Bremen

Abt. Diagnostik und

Differentielle Psychologie

Grazer Str. 2a

D 28359 Bremen

E - mail: baumg@uni-bremen.de

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

For further information. Please contact me or send a e - mail

Letzte Folie mit Bild und Dank