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Aus der Praxis einer Spielsprachschule. Claudia von Holten. Hintergrund der Referentinnen Persönlich & Professionell. Juliane Buschhorn-Walter. Was ist ?. Peque ños: Eltern-Kind-Gruppe 1-3 Jahre Programa: 3-6 Jahre und 6-10 Jahre Intensivo: Intensiv- / Ferienprogramme - PowerPoint PPT Presentation
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Aus der Praxis einer Aus der Praxis einer SpielsprachschuleSpielsprachschule
Hintergrund der Hintergrund der ReferentinnenReferentinnen
Persönlich & ProfessionellPersönlich & Professionell Juliane Buschhorn-
Walter Claudia von Holten
Was ist ?Was ist ?
PequePequeños:ños: Eltern-Kind-Gruppe 1-3 Jahre
Programa:Programa: 3-6 Jahre und 6-10 Jahre
Intensivo:Intensivo: Intensiv- / Ferienprogramme
Exclusivo:Exclusivo: Private Kleinstgruppen
Bilingüe:Bilingüe: Für Kinder aus bilingualen
Familien
Wie ist ?Wie ist ? Immersion Muttersprachler Interkulturell Lernen mit allen Sinnen Mobil Kleingruppe Alters- & niveauübergreifend (Cajas-Modul-
Konzept)
Spass am Spielerischen
Vollzeitimmersion Vollzeitimmersion vs.vs.
TeilzeitimmersionTeilzeitimmersion
Vollzeitimmersion ist die beste Methode im frühen Fremdsprachenerwerb um eine Sprache später möglichst nach am muttersprachlichen Niveau zu beherrschen
Prof. Dr. Henning Wode, Prof. Dr. Henning Wode, Uni Uni KielKiel über erfolgreiche über erfolgreiche
Immersion:Immersion: Zu lernende Sprache sollte zur Arbeitssprache werden Der Kontakt zur neuen Sprache muss:
strukturell möglichst vielfältig , also nicht auf einzelne Sachbereiche beschränkt sein, sondern möglichst die ganze Sprache erfassen
über einen längeren Zeitraum – kontinuierlich über 6-7 Jahre erfolgen
hinreichend intensiv sein (totale Immersion), d.h. in der Schule mind. 60 – 70 % der Regelunterrichtszeit betragen, bzw. in der KITA den ganzen Tag (hierzu gibt es aber auch andere Erfahrungen: z.B. Mallorca, Kanada)
Die Realität ist leider oft Die Realität ist leider oft anders ...anders ...
Eine flächendeckende Einführung von Vollzeitimmersion für eine erste Fremdsprache ist in Deutschland mittelfristig nicht realisierbar
Hohe Kosten (Konzeptentwicklung,sprachpädagogische Ausbildung, Verwaltungsarbeit)
Problem Muttersprachlerniveau Dezentrale Organisation der Vollzeit-Immersion führt
bei Personalwechsel bzw. KITA-Schulübergang der Kinder zu Kontinuitätsproblemen
Flächendeckende Einführung von Vollzeitimmersion für eine zweite Fremdsprache ist selbst langfristig gesehen in Deutschland nicht vorstellbar
Wo kann nun „kommerzielle Wo kann nun „kommerzielle Teilzeitimmersion“ Teilzeitimmersion“
ansetzen?ansetzen? Erstes, flächendeckendes Heranführen an
Fremdsprachen und andere Kulturen mit geringen Kosten und Verwaltungsaufwand
Schnelle Umsetzung Hohes pädagogisches & muttersprachliches Niveau
der Spielleiter Entwicklung eines kontinuierlichen, in sich
schlüssigen Konzepts Bundesweiter Austausch innerhalb eines Netzwerks Alternative Lernmöglichkeit um früh mit der 2.
Fremdsprache zu beginnen
Wir sagen:Wir sagen: Es ist nicht das entscheidende Ziel von
Teilzeitimmersion, das Niveau der Fremdsprache zu verbessern, sondern: Den Kindern durch den frühzeitigen
Beginn das Erlernen zu erleichtern („Bauchgefühl“ & Sprachmelodie)
Die verschiedenen positiven Auswirkungen auf soziales Verhalten, emotionale und interkulturelle Kompetenz („Toleranz“) zu nutzen
Könnte nicht jede Könnte nicht jede KITA/Schule Teilzeit-KITA/Schule Teilzeit-
Immersion auch Immersion auch selbst selbst organisierenorganisieren, z.B. durch , z.B. durch
ortsansässige ortsansässige Muttersprachler oder Muttersprachler oder
Eltern?Eltern?
Teilzeit-Immersion stellt - Teilzeit-Immersion stellt - im Vergleich zu Vollzeit-im Vergleich zu Vollzeit-Immersion - besondere Immersion - besondere
Ansprüche:Ansprüche: Der Spielleiter muss auf
Muttersprachlerniveau spontan auf Fragen der Kinder antworten und auch außerkursliche Themenbereiche behandeln können
Der Spielleiter repräsentiert mit seiner nonverbalen Art auch die interkulturellen Unterschiede; dies kann ein Nicht-Muttersprachler kaum immitieren
Teilzeit-Immersion stellt - Teilzeit-Immersion stellt - im Vergleich zu Vollzeit-im Vergleich zu Vollzeit-Immersion - besondere Immersion - besondere
Ansprüche:Ansprüche: Durchgängiges und abwechslungsreiches
Konzept, da nur 60 min. zur Verfügung stehen, um die Kinder zu „begeistern“
Vielfältigkeit der Themen (Landeskundliches & Fachbereiche, z.B. Musik oder Kunst)
Geringe Vorbereitungszeit bei hohem Qualitätsniveau; individuelle Fähigkeiten des Spielleiters müssen einfließen können
Teilzeit-Immersion stellt - Teilzeit-Immersion stellt - im Vergleich zu Vollzeit-im Vergleich zu Vollzeit-Immersion - besondere Immersion - besondere
Ansprüche:Ansprüche: Professionelles Lehrmaterial steigert die
Wertigkeit des Angebots und animiert die Kinder dazu, mitzumachen
Feste Rituale, an denen die Kinder erkennen können: „Jetzt machen wir Spanisch!“, und die leicht zu wiederholen sind
Kleingruppen bis max. 10 Kindern, damit sich jedes Kind interaktiv beteiligen und eine individuelle Beziehung zum Spielleiter aufbauen kann
Teilzeit-Immersion stellt - Teilzeit-Immersion stellt - im Vergleich zu Vollzeit-im Vergleich zu Vollzeit-Immersion - besondere Immersion - besondere
Ansprüche:Ansprüche: Urlaubs- und Krankheitvertretung sowie
Spielleiternachfolge muss organisiert werden
Höhere Erwartungen in Bezug auf Transparenz: Eine Standardisierung des Angebots macht das Angebot auch für Eltern leichter nachvollziehbar und schafft Vertrauen
Wie kann Amiguitos die Wie kann Amiguitos die Qualität seines Angebots Qualität seines Angebots
garantieren?garantieren? Franchisesystem mit selbstständigen
Partnern, die mit ihrer Ortskenntnis das bewährte, bundesweite Konzept vor Ort individuell und flexibel einsetzen
Aktuell 21 Partner, ca. 75 % Muttersprachler im klassischen Sinne, 25 % Deutsche, mit starkem Bezug zur jeweiligen Sprache
Wer sind die „Partner“ ?Wer sind die „Partner“ ?Einige Menschen hinter der Einige Menschen hinter der
Idee:Idee:
IrisGómez
Montano- Cuba -
Ana MaríaGonzález Inostroza- Chile -
RoxanaTichauer Álvarez- Chile -
RegineKochBah
- México -
Mögliche Alternativangebote Mögliche Alternativangebote Teilzeit-Immersion für KITAs Teilzeit-Immersion für KITAs
und Schulen:und Schulen: ProgramaPrograma privat außerhalb der Betreuungszeit ProgramaPrograma innerhalb der Betreuungszeit
Für alle Kinder in Kleingruppen je 7-12 Kinder Mit der ganzen Gruppe (halten wir nicht für
empfehlenswert) Nur für angemeldete Kinder; restliche Kinder können
in Kleingruppe mit dem/der Erzieher/-in arbeiten, z.B. auch als Alternativangebot zu Sprachförderungsprogrammen
Intensivprogramme & Ferienprogramme Projekttage (z.B. Weihnachten in Spanien und
Lateinamerika, Tag der Toten)
Beispiele aus den Beispiele aus den KursenKursen
Videos
Beispielcajas:Colores – FarbenFútbol - Fußball
¡ Muchas gracias !¡ Muchas gracias !
Power Point Präsentation zum Runterladen auf unserer Homepage
www.amiguitos.de