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Regionale Produktanalyse
http://www.faszination-technik.at
Bericht „Regionale Produktanalyse“ Schuljahr 2012/2013
Regionale Produktanalyse
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Regionale Produktanalyse
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Inhalt
Projektbeschreibung......................................................................................................... 5
Projektmethode ............................................................................................................... 6
Projektpartner/innen........................................................................................................ 9
Anhang
Evaluierung – Unternehmen ........................................................................................... 15
Evaluierung Lehrer/in ..................................................................................................... 17
Evaluierung – Schüler/innen (vor Projektstart) ................................................................ 19
Evaluierung – Schüler/innen (nach Projektende) ............................................................. 21
Stundenblatt .................................................................................................................. 23
Juli 2013
Dr. Peter Härtel / Dr.in
Michaela Marterer
Mag.a Daniela Haspl / Sonja Krückl / Mag.
a (FH) Sabine Sattler MA
Regionale Produktanalyse
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Regionale Produktanalyse
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Projektbeschreibung
Das Projekt „Regionale Produktanalyse“ bietet die Möglichkeit, sich im Unterricht in
naturwissenschaftlichen und technischen Themenbereichen mit Produkten der regionalen
Industriebetriebe auseinanderzusetzen, um zu vermitteln,
• wie vielfältig diese Lerninhalte in der Wirtschaft Einsatz finden,
• wie, ausgehend von einem Produkt, die Begeisterung für das Forschen und das
Analysieren wieder geweckt werden kann,
• wie sehr es notwendig ist, dass auch zukünftig junge Nachwuchskräfte sich für
technische bzw. naturwissenschaftliche Ausbildungen entscheiden.
Das Produkt eines steirischen Industriebetriebes ist die Ausgangsbasis für eine an die
Schulstufe angepasste didaktisch aufbereitete Analyse und dient dazu, Lerninhalte am
Beispiel eines realen Industrieproduktes zu vermitteln. Besonderer Wert wird auf die
Vernetzung der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer gelegt: Welche Themen der
Produktanalyse lassen sich aus der Praxis sozusagen mit den Lehr- und Lerninhalten von
Chemie, Physik, Mathematik, Geographie, Deutsch, Englisch, Berufsorientierung etc.
verbinden?
Beispielsweise kann die Einbeziehung des Geographie und Wirtschaftskundeunterrichts
erfolgen, in dem Fragen nachgegangen wird wie „Wohin werden die Produkte exportiert?“
oder „Woher kommen die Rohstoffe?“. Die Einbindung in den Mathematikunterricht kann
beispielsweise in Form der Bearbeitung von statistischen Auswertungen erfolgen.
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Projektmethode
Zur Durchführung der „Regionalen Produktanalyse“ bilden die Lehrer/innen der technischen
bzw. naturwissenschaftlichen Unterrichtsgegenstände für die Dauer eines Schuljahres ein
Projektteam und erarbeiten in einem ersten internen Meeting zu Schulbeginn die
Projektziele und den Ablaufplan.
Die Start Up Veranstaltung mit den Lehrer/innenteams und den Vertreter/innen aus den
teilnehmenden Unternehmen findet in Form einer Informationsveranstaltung mit der
pädagogischen Hochschule statt. Die Lehrer/innen erhalten Informationen betreffend
Projektablauf, genaue Angaben bezüglich der teilnehmenden Betriebe sowie
Erfahrungsberichte zur „Regionalen Produktanalyse“ aus den Vorjahren in NMS, AHS und
HTL.
Im Projekt-Kick-off, das in der Schule stattfindet, wird den Schüler/innen der
Industriebetrieb vorgestellt (Dauer: eine Unterrichtseinheit) und das Produkt, mit diesem im
Projekt geforscht und analysiert werden darf, wird „übergeben“.
In den einzelnen Unterrichtsgegenständen werden die unterschiedlichen Inhalte anhand des
Produktes erarbeitet. Zur Dokumentation erstellen die Schüler/innen ein Arbeitsblatt bzw.
ein Handout. Die Inhalte, Ziele, Methoden, Zeitaufwand, Beispiele und Beschreibungen der
einzelnen Unterrichtseinheiten werden von der Lehrer/innen in Stundenblättern erfasst
(Vorlage siehe Anhang).
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Die einzelnen Projektgruppen präsentieren ihre Ergebnisse im Rahmen einer gemeinsamen
Abschlussveranstaltung, bei einem Schulfest, im Rahmen einer Schulpräsentation, usw….
Auch Eltern und regionale Medienvertreter/innen können zu dieser Präsentation eingeladen
werden.
Mittels Fragebogenerhebung (Vorlage im Anhang) haben die Schüler/innen, Lehrer/innen
und Betriebe die Möglichkeit, ein Feedback zur Projektarbeit zu übermitteln und der
Wissens- bzw. Interessensstand der Jugendlichen wird abgefragt.
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Projektpartner/innen
Insgesamt haben im Schuljahr 2012/2013 270 Schüler/innen aus 6 Schulen mit 43
Lehrer/innen und 4 Unternehmen an der „Regionalen Produktanalyse“ gearbeitet.
Folgende Projektpartner/innen haben teilgenommen:
• Pieps GmbH
Parkring 2
8403 Lebring
www.pieps.com
Ansprechperson
DI Michael Schober [email protected]
• Imerys Talc Austria GmbH
Andritzer Reichsstraße 26
8045 Graz
www.imerys.com
Ansprechperson
Mag. Gabriele Ebner, MSc [email protected]
• AL-KO
Hauptstraße 51
8742 Obdach
www.al-ko.com
Ansprechperson
Karl Celin [email protected]
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• Payer International Technologies GmbH
Reiteregg 6
8151 Sankt Bartholomä
www.payergroup.com
Ansprechperson
Dr. Kurt Maurer [email protected]
Rene Zengerer [email protected]
• BRG Kepler
4.a, 4.b und 4.c Klasse – 70 Schüler/innen
Ansprechpersonen
Mag. Dr. Gerhard Rath (Physik) [email protected]
Mag.a Gabriele Lackner (Chemie) [email protected]
• NMS Seckau
4. Klasse, 21 Schüler/innen
Ansprechperson
HOL Friedrich Puster (Deutsch,
Geographie, Berufsorientierung, ) [email protected]
• NMS Albert Schweitzer
4.a und 4.b Klasse (42 Schüler/innen)
Ansprechpersonen
Dipl.Päd. Klaus Waldbauer (Geographie,
Berufsorientierung, Geschichte) [email protected]
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• NMS Spielberg
4. Klasse (22 Schüler/innen)
Ansprechperson
Dipl.Päd. Getraud Reiter (Geographie,
Berufsorientierung, Englisch) [email protected]
• NMS Gratkorn
4.a und 4.b Klasse (45 Schüler/innen)
Ansprechperson
Dipl.Päd. Marianne Savora (Deutsch,
Biologie, Chemie, Physik, Science) [email protected]
• HTL BULME Graz
3. Klassen (70 Schüler/innen)
Ansprechperson
Dipl. Päd. Ing. Rupert Windisch [email protected]
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• Projektbegleitung
Mag. Dr. Günter
Zechner
Pädagogische Hochschule –
Zentrum 4 [email protected]
Mag.a (FH) Sabine
Sattler Faszination Technik [email protected]
Mag.a Waltraud Knechtl BRG Kepler [email protected]
Dipl. Päd. Hans Eck Pädagogische Hochschule [email protected]
DI (FH) Dieter Kerschagl HTL Bulme Graz [email protected]
DI Dr. Udo Traussnigg Campus 02 [email protected]
Sonja Krückl
Steirische
Volkswirtschaftliche
Gesellschaft
Mag.a Daniela Haspl
Steirische
Volkswirtschaftliche
Gesellschaft
Weitere Informationen zum Projekt sind auf der Hompage http://www.faszination-
technik.at/produktanalyse.html zu finden.
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Anhang zum Bericht
„Regionale Produktanalyse“ Schuljahr 2012/2013
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Evaluierung – Unternehmen
Unternehmen – Projektschule:
1. Was hat Ihnen am Projekt „Regionale Produktanalyse“ besonders gut gefallen, was
hat Sie fasziniert?
2. Wie hoch war der Arbeitsaufwand?
hoch □ angemessen □ gering □
3. Welche positiven Auswirkungen hatte das Projekt bei Ihnen im Unternehmen?
4. Werden Sie wieder an der „regionalen Produktanalyse“ teilnehmen?
ja □ nein □
Wenn nein, warum nicht?
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5. Welche Änderungen könnten das Projekt aufwerten?
6. Wie waren Sie mit der Unterstützung/Begleitung der BerufsFindungsBegleiterin
zufrieden?
sehr □ angemessen □ weniger □
Herzlichen Dank!
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Evaluierung Lehrer/in
Berteuungslehrer/in/Schule:
1. Womit konnte das Interesse der Schüler/innen geweckt werden?
2. Konnte fächerübergreifend gearbeitet werden? In welchen Fächern war das möglich?
3. Wie war das Engagement der Schüler/innen?
hoch □ angemessen □ gering □
4. Wie hoch war der Arbeitsaufwand, um dieses Projekt im Unterricht durchzuführen?
hoch □ angemessen □ gering □
5. Welche Rahmenbedingungen benötigt dieses Projekt um im Unterricht durchgeführt
zu werden?
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6. Welche Änderungen könnten das Projekt optimieren? Gibt es Vorschläge für
Veränderungen?
7. Werden Sie im nächsten Jahr wieder an der „regionalen Produktanalyse“
teilnehmen?
ja □ nein □
Wenn nein, warum nicht?
8. Wie waren Sie mit der externen Unterstützung/Begleitung zufrieden?
hoch □ angemessen □ gering □
Anmerkungen:
Herzlichen Dank!
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Evaluierung – Schüler/innen (vor Projektstart)
Bitte fülle den folgenden Fragebogen aus:
1. Was erwartest Du Dir vom Projekt „ Regionale Produktanalyse“?
2. Woran denkst Du, wenn Du das Wort Industrie hörst?
3. Welche Industriebetriebe kennst Du?
4. Technik/Naturwissenschaft ist für mich………
5. Ich kann mir vorstellen etwas selbst zu reparieren, zu zerlegen, zusammenzubauen,
zu untersuchen.
ja □ nein □
Wenn ja, was?
6. Ich bin ……….. Jahre alt und
weiblich □ männlich □
Herzlichen Dank!
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Evaluierung – Schüler/innen (nach Projektende)
Bitte fülle den folgenden Fragebogen aus:
1. Was hat Dir am Projekt besonders gut gefallen, was hat Dich fasziniert?
2. Woran denkst Du, wenn Du das Wort Industrie hörst?
3. Welche Industriebetriebe kennst Du?
4. Nach dem Projekt „Regionale Produktanalyse“ bedeutet Technik/Naturwissenschaft
für mich……
5. Welche Themen interessieren Dich noch?
6. Würdest Du wieder an einem solchen Projekt teilnehmen?
ja □ nein □
7. Ich bin ……….. Jahre alt und
weiblich □ männlich □
Herzlichen Dank!
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„Regionale Produktanalyse“ in Inhalt:
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Lernziele:
Methode:
Zeitaufwand (in UE)
Beispiel:
