BID-Arbeitsgruppe: Informationskompetenz für

Bildung, Beruf und Gesellschaft(BID-IK)

Referent: Benno Homann,

VDB-Mitgliederversammlung

im Rahmen des 4. Leipziger Kongress für Information und Bibliothek18.03.2010

BID-IK – ArbeitgruppeArbeitsgrundlage

Vorstandsbeschluss: Priorisierung von Informationskompetenz für BID-Arbeit

durch Profilierung in Politik, Wirtschaft, Bildung Maßnahme: Einsetzung der BID-IK Allgemeine Aufgaben der BID-IK: Bündelung / Koordination der Aktivitäten (Arbeitsphase 1) Empfehlungen zur Förderungen von IK (Strategiepapier) Positionspapier für politische LobbyarbeitVerbandsvertreter: dbv: Barbara Schleihagen VDB: Benno Homann BIB: Michael Reisser DGI: Dr. Luzian Weisel (Moderation)

BID-IK: Handlungsbedarfinadäquates Informationsverhalten

Informationsverhalten ist geprägt von Google und Wikipedia = einfache Recherche

Folgen: Dominanz oberflächlichen Rechercheverhaltens Informationsarmut bei Informationsflut und ineffizienter

Informationsnutzung (Stress) Abneigung gegenüber komplexen RechercheoberflächenAusblendung komplexer, wissenschaftlicher

InformationssystemeProbleme der Befriedung des Innovations-

/Informationsbedarfs von Wissenschaft und Wirtschaft

BID-IK: Handlungsbedarf Profilierung wiss. Info-Systeme

Merkmale: Evidenzbasierte, wissenschaftlich systematische

Informationsauswahl Strukturierte Referenz-/Metainformationen Systematische Verknüpfung zwischen

Informationssystemen Inhaltliche, qualitative InformationsanreicherungNutzen: Gezielte Informationsreduktion nach formalen und

inhaltlichen Merkmalen Schnelle Beurteilung der Informationsqualität bzw.

problemlösungsbezogenen Eignung Systematische Weiternutzung im Rahmen des

individuellen oder sozialen Informations-/Wissensmanagements

BID-IK: Handlungsbedarfallgemeine Ziele

Systematische Abstimmung von Verbändeaktivitäten bei IK Förderung der Bekanntheit von Informationskompetenz in

Politik, Verwaltung, Bildung, Wirtschaft als Grundlage für selbständiges, lebenslanges Lernen

Stärkere institutionelle Verankerung in Bildungseinrichtungen insbesondere Bildungsplänen

Steigerung der Kenntnis über das Potential von Bibliotheken und Fachinformationseinrichtungen als Elemente des Bildungssystems (Konzepte, Erfahrungen)

Unzureichende Kenntnis der Relevanz von IK als grundlegende Methodenkompetenzen für das selbständiges, lebenslange Lernen

Ausbau der didaktisch-methodischen Kompetenzen in den Bibliotheken und Informationseinrichtungen

......

BID-IK: Arbeitsphase 1 Grundlagen

Arbeitsgrundlage: Begriff Informationskompetenz als die Fähigkeit, die es ermöglicht, bezogen auf ein bestimmtes Problem, Informationsbedarf zu erkennen, Informationen zu ermitteln und zu beschaffen, sowie Informationen zu bewerten und effektiv zu nutzen nach Homann (2002) und ACRL (2000)

Achtung: IK erfordert auch EDV-/Medienkompetenz

Aktuelle deutsche und internationale Publikationen, Aktivitäten u.a. Gaspski/Tekster (2009) Informationskompetenz in Deutschland Thomas Hapkes-Weblog zur Informationskompetenz M. Ballod, Informationskompetenz, W. Bertelsmann Verlag, 2010 IFLA Information Literacy Section EnIL European Network on Information Literacy (?)

BID-IK: Grundlagen Verbändeaktivtäten dbv und VDB

dbv Hostbetrieb des Portals www.informationskompetenz.de seit 1.2.2010

im Rahmen des Kompetenznetzwerks Bibliotheken Lobbyarbeit z.B. Infokampagne „Treffpunkt Bibliothek“

im Herbst 2010 zum Thema „Informations- und Medienkompetenz“ (2.000 Bibliotheken, 4.500 Veranstaltungen)

Entwicklungsarbeit in Dienstleistungskommission und Kommission „Bibliothek und Schule“z.B. Konzept zur Fortschreibung der IK-Standards für Schüler

VDB „Hamburger Erklärung“ (2009) Förderung von Informations- und

Medienkompetenz zur Unterstützung neuer Studiengänge Fortbildungsveranstaltungen für Fachreferenten Entwicklungsarbeiten Standards (2005) und didaktisch-methodischen

Konzepten gemeinsam mit anderen Einrichtungen Organisation: Aufbau regionaler Kompetenznetzwerke und Portal

INFORMATIONSKOMPETENZ.DE gemeinsam mit anderen Einrichtungen

BID-IK: Grundlagen Verbändeaktivtäten BIB, DGI, BID

BIB Fortbildungen in den 15 Landesgruppen Mitveranstalter der Fachtagung „Die lernende Bibliothek“ Publikationen zur IK in der Verbandszeitschrift BuB Arbeitsfeld Vermittlung von IK im Berufsbild-Flyer

DGI Der „IK-Lebenszyklus“ ist strategisches Element der

Verbandsarbeit Zwei Arbeitskreise: IK Bildung und IK Unternehmen Denkschrift IK im Bildungssektor (Okt. 2008) Idee der Entwicklung eins Gütesiegels und Zertifizierung für „IK“

BID IK-Wahlprüfstein im September 2009

BID-IK: Grundlagen sonstige Aktivitäten

Regionale IK-Initiativen Netzwerke Informationskompetenz in BW, Bayern, NRW, Berlin-

Brandenburg, Hamburg, … Kooperationsvereinbarungen auf Länderebene: Thüringen, BW

(„Die öffentliche Bibliothek als Öffentliche Aufgabe“, Okt. 2009), … Forschung und Lehre an Hochschulen

HU-IBI Berlin,Uni Regensburg, Uni Hildesheim, … HdM Stuttgart, HTW Chur/CH, …

IK in Forschung und Wissenschaft ? Arbeitsgruppe „IK/Ausbildung“ der GWK-Kommission „Zukunft der

Informationsinfrastruktur (KII)“ in Deutschland IK in der forschenden Industrie? Berufsbildung, Erwachsenenbildung?

BMBF-Studie: „Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur“ Die Unbekannten und die „Hidden Champions“?

Potenziale des VDB

Informationsexperten (für Informationsflut) bezüglich√ Informationsanreicherung (Schlagworte, Notationen)√ Nutzen wissenschaftlicher Informationssysteme√ Auswahl und Handling von Informationssystemen incl. Strategien√ Informationsmanagement (individuell/gruppenbezogen) unter

Einbeziehung von Literaturverwaltungsprogrammen√ Methoden wissenschaftlichen Arbeitens

Fachwissenschaften√ Kenntnis der spezifischen Wissenschaftsanforderungen√ Kenntnis lokaler, regionaler, nationaler und internationaler

Wissenschaftstrukturen

Potenziale des VDB

Didaktisch-Methodisch√ Umfassende Schulungserfahrung (Konzepte, Durchführung)√ Online-Lernangebote (Tutorials, Lernplattformen)

Vermittlungserfahrungen √ Mitarbeit bei Studien-/Curriculaplänen√ Veranstaltungskonzepten (Modularisierung, LZ, Medien, Ablauf,

Evaluation)√ Multiplikatorenausbildung (Tutoren, Fachwissenschaftler)√ Leitung von Schulungsteams√ Forschungsprojekte √ Online-Lernangebote (Tutorials, Lernplattformen)

BID-IK: angedachte Aktivitäten

inhaltlich: Weiterentwicklung der Standards der Informationskompetenz unter

Einbeziehung von Hochschulverbänden und Bildungsträgern Best-Practice Projekte zur Identifikation von Erfolgsbeispielen Aufbau/Ausbau IK-Informationsportal und Erweiterung um Bewertungen Verankerung der IK-Standards in die von Bologna geforderten

fachübergreifenden Kompetenzen (Akkreditierungsanforderungen) Mitarbeit bei Bildungsplänen und Curricula mit Konkretisierungen und

Konzepten organisatorisch:

Intensivierung und Erweiterung der Vernetzung lokaler, regionaler, bundesweiter und internationaler IK-Aktivitäten

Weiterentwicklung der Fortbildungsangebote Systematische Integration von IK und IK-Vermittlung in Ausbildung

kontextbezogen: Anwendungs-/adressatenbezogene Werbekonzepte zum IK-Nutzen Forschungen zum Bedarf und zum Nutzen von IK (incl. Assessment)

Aufgabe der BID-IK

Aufforderung

Anregungen und Vorschläge an homann@ub.uni-heidelberg.de