Brain-Boy® Universal

LRS, Aufmerksamkeits- und LRS, Aufmerksamkeits- und Automatisierungsstörungen?Automatisierungsstörungen?

Die Lösung:

Wie funktioniert das?Wie funktioniert das?

Training und Verbesserung von 7 Low-Level-Funktionen der sprachlichen Kompetenz

Stufen sprachlicher KompetenzStufen sprachlicher Kompetenz

Nach: Ptok-M: „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen und Legasthenie“, Hessisches Ärzteblatt 2/2000, S. 52-54

Low-level

sieben (Zahl) / sieben (Sand)

Lautmerkmale

Lautebene

Wortebene

Satzebene

a / e / i / o / u d/t g/k b/p

a - b - c - d - e - f - g - h - i - j - k - l - m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y - z

Ich schenke Ihnen sieben rote Rosen

Bedienung des Bedienung des BrainBrain-Boy-Universal-Boy-Universal

Kopfhörerbuchse für Testablauf

2 Leuchtdioden

3 Bedientasten

Kopfhörerbuchse für Training

Display

1. Visuelle Ordnungsschwelle* 1. Visuelle Ordnungsschwelle*

Das Kind schaut auf diesen Fixationspunkt.

Zwei Lichtblitze links und rechts

Welcher Lichtblitz war zuerst?

Die entsprechende Taste drücken.

Unterstützung: Auditive Ordnungsschwelle

Spiele-Name: Brain-Boy (v)Spiele-Name: Brain-Boy (v)

*Zwei rasch aufeinander folgende visuelle Sinnes-reize in eine Reihenfolge (Ordnung) bringen.

2. Auditive Ordnungsschwelle*2. Auditive Ordnungsschwelle*

Zwei Klicks von links und rechts.

Kopfhörer in linker Buchse.

Die entsprechende Taste drücken

Welcher Klick war zuerst?

Gleich danach: Ein Vertiefungslaufmit Kopfhörer in rechter Buchse!

Spiele-Name: Brain-Boy (a)Spiele-Name: Brain-Boy (a)

*Zwei rasch aufeinander folgende auditive Sinnesreize in eine Reihenfolge (Ordnung) bringen.

3. Richtungshören3. Richtungshören

Ein Klick von links oder rechts.

Kopfhörer in linker Buchse.

Die entsprechende Taste drücken

Von wo war der Klick zu hören?

Gleich danach: Ein Vertiefungslaufmit Kopfhörer in rechter Buchse!

Spiele-Name: RiHö-BoySpiele-Name: RiHö-Boy

4. Tonhöhenunterscheidung4. Tonhöhenunterscheidung

Ein tiefer und ein hoher Ton.

Kopfhörer in linker Buchse.

Die entsprechende Taste drücken

Tiefer Ton zuerst oder zuletzt?

Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!

Spiele-Name: Sound-BoySpiele-Name: Sound-Boy

5. Finger-Tapping5. Finger-Tapping

40 Sekunden Links-Rechts-Klicks.

Kopfhörer in linker Buchse.

Abwechselnd die Tasten drücken.

Genau dem Rhythmus folgen.

Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!

Spiele-Name: Sync-BoySpiele-Name: Sync-Boy

6. Wahl-Reaktionszeit6. Wahl-Reaktionszeit

Zwei Töne von links und rechts.

Kopfhörer in linker Buchse.

Die zugehörige Taste so schnell wie möglich drücken.

Tiefer Ton von links oder rechts?

Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!

Spiele-Name: Blitz-BoySpiele-Name: Blitz-Boy

7. Mustererkennung7. Mustererkennung

Zwei gleiche und ein anderer Ton.

Kopfhörer in linker Buchse.

Die entsprechende[n] Taste[n] drücken.

Wo lag der abweichende Ton?

Gleich danach: Ein Vertiefungslauf mit Kopfhörer in rechter Buchse!

Spiele-Name: Trio-BoySpiele-Name: Trio-Boy

Transfer zur LRS-Ebene?Transfer zur LRS-Ebene?

Studie des Kultusministeriums ThüringenStudie des Kultusministeriums ThüringenWissenschaftliche Begleitung: Prof. Uwe Tewes, MHH

Quelle: Forschungsarbeit Prof. U.Tewes, MHH, zur Thüringen-Studie

Eine LRS-Kontrollgruppe und zwei LRS-Trainingsgruppen:

LRS-Trainingsgruppe B: Nur Low-Level-Training

LRS-Trainingsgruppe C: Low-Level- und Lateral-Training.

LRS-Kontrollgruppe A erhält bewährten Förderunterricht.

Studienergebnis Thüringen:Studienergebnis Thüringen:Rechtschreibfortschritte in % Rechtschreibfortschritte in %

Quelle:Tewes-U (2002), Forschungsbericht Thüringen-Studie

Innerhalb der vier Trainingsmonate an drei Grundschulen

Kontroll A

Training B

Training C

Fehlerreduktion

um 6,3% Fehlerreduktion

um 18,9%

Fehlerreduktion

um 42,6%Fehler nach Training

93,7%Fehler nach Training

81,1%

Fehler nach Training

57,4%

Herkömmliches Training

Low-Level-Training

Low-Level- und Lateral-Training

ZusammenfassungZusammenfassung

• Das Verfahren weist eine gute messtechnische Qualität auf.

Quelle: Tewes-U, Steffen-S, Warnke-F, „Automatisierungsstörungen als Ursache von Lernproblemen“, Forum Logopädie 1/2003

• Die erfassten Fähigkeiten steigern sich mit dem Lebensalter.

• Die Messwerte trennen LRS-Kinder von Non-LRS-Kindern.

• Die Fähigkeiten sind mit dem Warnke-Verfahren trainierbar.

• Der Transfer zur LRS-Ebene ist weitgehend nachgewiesen.

Verbreitung des VerfahrensVerbreitung des Verfahrens

Zweitausend Einrichtungen in Deutschland, Österreich, der Schweiz, England und Australien arbeiten nach der Methode.

Zahlreiche professionelle Anwender haben sich zu einem Netz von Kooperations-Partnern zusammen geschlossen.

Der Brain-Boy-Universal wird mit mehr als 16.000 Geräten von Kindern, zunehmend auch von Erwachsenen, eingesetzt.

BrainBrain-Boy-Universal und Zubehör-Boy-Universal und Zubehör

Standard-Version: Artikel-Nummer 2222

Schaumstoffhalterung Art.-Nr. 9059

Wandhalterung Art.-Nr. B 00574

Langsame Version: Artikel-Nummer 2226

Weitere Informationen?Weitere Informationen?

MediTECH Electronic GmbHLanger Acker 7

30900 WedemarkTel. 0 51 30 – 97 77 80

Fax 0 51 30 – 97 77 822

oder im Internet unter:

www.meditech.de bzw. www.brainboy.de