Claudia Zarikow, Lehrerin

John F. Kennedy Schule, Berlin

Deliberations Forum

Eine Übersicht

22 SchülerInnen einer 9. Klassebereiten ein zweitätiges Forum vor

Die gesamte Klassenstufe 9 wirdeingeladen

Schüler “deliberieren” mit Politikernund Experten über ein Thema

Deliberation

Enthält das lateinische Wort “libra”, die Waage, und beschreibt damiteinen Prozess des abwägendenSprechens.

(Dr. Anne Sliwka: Das Deliberationsforum)

Deliberation

Deliberation ist vernunftgeleitetes und freies Sprechen, mit dem Ziel der schrittweisen Verständigung zwischen einzelnen Individuen mit unterschiedlichen Präferenzen.

(Dr. Anne Sliwka: Das Deliberationsforum)

Deliberationsforum

1. Tag

FragebogenInformationsmaterialExperten-PodiumKleingruppenPlenum

2. Tag

Politiker-PlenumKleingruppenPlenumFragebogen

Deliberation

InterviewsProjektplanungVorbereitung ForumForumAuswertung

ThemenfindungFragestellungInformationStrukturierungReferatePlanung des ForumsExpertensuche

Prozessbeginn 1: Die Einführung des Deliberationsforum Pilotprojekt

Der Stundenplan sieht für das Schuljahr 2005 wie folgt aus:

MON TUE WED THUR FRI

1 8:00 – 8:45 E E

2 8:52 – 9:37 E E G

3 9: 45– 10:30 D E

4 10:37 – 11:22 G D

5 11:30 – 12:15 D G

6 12:20 – 13:05

7 13:25 – 14:10 G

8 14:15 – 15:00 D G

9 15:05 – 15:50

Prozessbeginn 2: Die Klasse 9c entscheidet sich für das Projekt

September 2004 –November 2004

Die Lehrer nehmen an BLK- Weiterbildungen teil:

ModerationsworkshopPräsentationsworksopProjektmanagement

Deliberations Frage

September 2004 – Oktober 2004Ausserhalb des Unterrichts lesenSchüler Zeitungsartikel, um interessante Ideen zum Forum zufinden

Es gibt die folgende Aufgabe:

9cE1D1G Koch/Siempelkamp/Zarikow2 September 04 DELIBERATION TOPIC

The GOAL of this activity is to find a topic/issue for our deliberation day.

TODAYMeet in your group and: • set a meeting date outside of class time• elect a secretary to take minutes (in either German or English) during the meeting• elect a person to present your group’s topic/issue to the class on Thursday,

September 9th• Fill out the card and turn it into one of the teachers

BEFORE THE MEETING• Each group member prepares two possible topics/issues and short rationale

explaining why each given topic/issue is relevant.

DURING THE MEETING• take turns sharing your topic/issue and stating the rationales• as a group, agree on ONE topic/issue (Note: The issue you choose as a group

may be an entirely new one inspired by the shared ideas)• the group writes a rational as to why the topic/issue is relevant

THURSDAY, SEPTEMBER 9th, 3rd PERIOD• the secretary turns in the minutes from the meeting (preferably typed)• each group turns in a topic and rationale in written form (preferably typed)• the presenter shares your group’s topic and rationale with the class • the class discusses the possible topics/issues. The goal is to decide on the final

deliberation day topic/issue

rationale: n. argument, reasoning; grounds for an action

Deliberations Frage

November 2004Die 5 Kleingruppen einigen sich auf Themen:

Führerschein mit 16?

JFKS durch Terrorismus gefährdet?Deutschland/ Berlin durch Terrorismusgefährdet?Alki-pops / Preiserhöhung?

Die Mehrzahl der Karteikarten beinhaltendas Wort, “Terrorismus.”

Deliberationsfrage

Nächste Aufgabe:Zeitungsartikel zum Thema Terrorismus:

Suchen, lesen, zusammenfassen, sammelnHerausforderungen:

Artikel sind für Schüler dieser Jahresstufe zuschwierigUm Zeitungsartikel verstehen zu können, braucht man politisches HintergrundwissenWelche Zeitungsartikel sind wertvoll? Welchenicht?

Goal: Find articles that help the class come to a concrete Deliberation Forum question.

The article is...

Informative Argumentative

Does the article further our deliberation research as a whole by providing us with the basic information?

Does the article further our deliberation research and discussion?

Is the source reliable? Does the article define clear positions?

Does the article offer clear arguments and/or support for those positions?

Good! Write summary!Good! Write summary!

Deliberationsfrage

Dezember 2004

Die Schüler schreiben Fakten und Kurzbegriffe oder Aussagen auf Kartei-karten.

Wir sammeln über 100 Karteikarten

Die Schüler gliedern diese Karten in Themenbereiche (USA, Religion, Deutschland, Irak, Schläfer etc.)

Deliberationsfrage

Die Schüler stellen etwas fest:

Es ist durchaus möglich, dassDeutschland besonders anfällig füreinen terroristischen Anschlag ist.

Deliberations Frage

Nach sehr verschiedenen Vorschlägen, und langem Debattieren formulieren und einigensich die Schüler auf:

IstIst die deutsche die deutsche GesellschaftGesellschaft besondersbesondersgefährdetgefährdet durchdurch TerrorismusTerrorismus??

Eine offene Frage P: zu weitgreifenddebattierbarzeitgemäß

Projektphase 2

Januar 2005Die Schüler identifizieren die folgendenThemen und bilden Expertengruppen :

Kulturelle & religiöse Hintergründe (2 Gruppen)Polizei & Gesetze (1 Gruppe)Integration (1 Gruppe)Soziale & ökonomische Situationen (1 Gruppe)

Projektphase 2

Januar – Februar 2005Der Block-Unterricht wird aufgeteilt:

1. Stunde: Experten teilen gesammelteInformationen miteinander.2. Stunde: Die Gruppen bereiten einePräsentation für die gesamte Klasse vor. (Placemat-Methode, Jig-saw, oder Visualisierungdurch Moderationsmittel).3. Stunde: Schüler präsentieren, entweder vorder Gesamten Klasse oder in Base-Groups.

Projektphase 3: Die Planung des Deliberationsforum (24. und 25. Mai) Februar 2005

Eine Expertin, Silvia Lauble, besucht die JFKS und führt ein 2-tägiges Seminar

Die Schüler präsentieren ihre Expertise

Theorie, Moderationstraining, Team-Arbeit & Pizza Party