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DANKE, DASS SIE SICH FÜR DIESEN AUDIO-KURS VON BIRKENBIHL-SPRACHEN ENTSCHIEDEN HABEN!
Im Folgenden finden Sie das Benutzerhandbuch sowie die De-Kodierungen zu den einzelnen Lektionen zum Ausdrucken.
• Benutzerhandbuch
• Lektion 1
• Lektion 2
• Lektion 3
• Lektion 4
• Lektion 5
• Lektion 6
• Lektion 7
• Lektion 8
• Lektion 9
• Lektion 10
Weiteres Zusatzmaterial (Übungen, Videos etc.) finden Sie hier:
Weil‘s funktioniert!✔birkenbihlsprachenWIR BRINGEN MENSCHEN NÄHER.
AUDIO-SPRACHKURSnach der gehirn-gerechten Sprachenlernmethode von Vera F. Birkenbihl
http://le.vilango.com/additional_resources/DE_EN_AUF
Seite 1
BENUTZERHANDBUCHAudio-Sprachkurse
Weil‘s funktioniert!✔birkenbihlsprachenWIR BRINGEN MENSCHEN NÄHER.
AUDIO-SPRACHKURSnach der gehirn-gerechten Sprachenlernmethode von Vera F. Birkenbihl
IMPRESSUM: birkenbihl-business.com und birkenbihl-sprachen.com sind geschützte Domains des Herausgebers. Birkenbihl PROFI EDITION, Birkenbihl BUSINESS EDITION, Birkenbihl PERSONAL EDITION und BIZZONS Business Player sind Markenzeichen des Herausgebers.
RECHTE: Alle Inhalte der CDs, DVDs und DVD-ROMs sind rechtlich geschützt. Eine Nutzung ist nur für den persönlichen Gebrauch zulässig. Kopieren, Verteilen oder eine gewerbliche Nutzung sind verboten!
HERAUSGEBER: BIZZONS eMarketing GmbH, A-8020 Graz, Nikolaiplatz 4, [email protected]
© by BIZZONS eMarketing GmbH 2008–2012
Stand: Feb. 2012
1 Die Birkenbihl-Methode ...................................................................................................................................................................4
2 Vorbereitung .....................................................................................................................................................................................52.1 WICHTIGE INFORMATION ...........................................................................................................................................................................................5
2.2 PDF AUSDRUCKEN ......................................................................................................................................................................................................5
2.3 AUDIO-TITEL AUF MP3-PLAYER KOPIEREN ..................................................................................................................................................................6
3 Aktiv Hören .......................................................................................................................................................................................7
4 Passiv Hören ......................................................................................................................................................................................7
5 Lerntipps ............................................................................................................................................................................................85.1 INTERVALLTRAINING ...................................................................................................................................................................................................8
5.2 ZEITFAKTOR ................................................................................................................................................................................................................8
5.3 LERNPHASEN-MODELL ................................................................................................................................................................................................8
6 Computer-Sprachkurse .....................................................................................................................................................................9
7 Audio-Sprachkurse ..........................................................................................................................................................................11
8 Nützliche Links ................................................................................................................................................................................11
Inhaltsverzeichnis
Seite 41 Die Birkenbihl-Methode
1 Die Birkenbihl-Methode
VERA F. BIRKENBIHL
Vera F. Birkenbihls Leben stand im Zeichen des immerwährenden Lernens. Die Bestsellerautorin und Managementtrainerin hat uns herausgefordert und stets zum Nachdenken angeregt. Ihren dauernden Einsatz für „gehirn-gerechtes Lernen und Lehren“ werden wir als unsere Hauptaufgabe weitertragen. Auf den Erkenntnissen der modernen Gehirnforschung basierend, bietet die Birkenbihl-Methode die Möglichkeit, eine Fremdsprache sowohl effektiver als auch mit mehr Freude zu lernen. Vokabeln pauken ist dabei verboten!
Vera F. Birkenbihl: „Die Methode, wie wir Sprachen lernen, ist von Mönchen im Mittelalter erfunden worden. Wir haben heute ganz andere Techniken und Kenntnisse, die sollten wir auch benutzen!“
1946 – 2011
Dieses Gütesiegel finden Sie auf Pro- grammen, Lehrmaterialien, CDs, DVDs etc., deren Inhalte den von Vera F. Bir-kenbihl entwickelten Methoden für gehirn-gerechtes Lehren und Lernen entsprechen. Die Prüfung wird durch
den Verlag vorgenommen. Dadurch ist sichergestellt, dass nur hochqualitative
Produkte dieses Siegel tragen dürfen.
Auch dieses Gütesiegel finden Sie auf Pro- grammen, Lehrmaterialien, CDs, DVDs etc., deren Inhalte den von Vera F. Birkenbihl entwickelten Methoden für gehirn-ge-rechtes Lehren und Lernen entsprechen. Der Unterschied: Die Prüfung wurde durch
Vera F. Birkenbihl selbst vorgenommen. Dieses Gütesiegel ist das höchste, das für
Produkte nach Vera F. Birkenbihl erreichbar ist.
GÜTESIEGEL ZUR QUALITÄTSSICHERUNG
Im Jahr 2011 wurden gemeinsam mit Vera F. Birkenbihl neue Qualitätssicherungskriterien eingeführt, die für jedermann sichtbar gemacht wurden. Für die Erlangung eines Gütesiegels ist eine Qualitätszertifizierungs-Prozedur zu durchlaufen. Anfragen dazu bitte an den Verlag (siehe Impressum). Die Gütesiegel sind geschützt, eine nicht autorisierte Verwendung wird rechtlich verfolgt.
DE-KODIEREN*Wort-für-Wort-Übersetzung von der Fremdsprache in die Muttersprache
Ziel: Die Sprache zu verstehen
AKTIV HÖRENFremdsprache hören und die De-Kodierung (Wort-für-Wort- Übersetzung) mitlesen
Ziel: Die Sprache zu verstehen
PASSIV HÖRENTagelanges, leises Hören im Hintergrund der zuvor verstandenen Lektion(en), während man den gewohnten Tätigkeiten nachgeht
Ziel: Lernen, die Sprache zu sprechen
AKTIVITÄTENJede aktive Beschäftigung mit der Fremdsprache ist nützlich! Wir empfehlen Chor-Sprechen.
Ziel: Das Sprechen zu verbessern und mehr Wörter zu verstehen
12
ÜBERBLICK ÜBER DIE METHODE
* Der entscheidende Vorteil bei den Audio-Sprachkursen nach der Birkenbihl-Methode ist, dass die De-Kodierung bereits durchgeführt wurde. So sparen Sie kostbare Zeit, die Sie stattdessen zum „Aktiv Hören“ nutzen können!
Seite 5
In diesem Schritt geht es um die akti-ve Beschäftigung mit der Sprache. Sie hören den Fremdsprachentext, der von einem Native Speaker gesprochen wird, und lesen den de-kodierten Mutterspra-chentext mit = „Aktiv Hören“. Dadurch werden Sie schnell mit der Sprache, dem Sprechrhythmus und den neuen Wörtern vertraut. Das wiederholen Sie so lange, bis Sie den Fremdsprachentext gut verste-hen. Wenige Minuten am Tag genügen!
1 AKTIV HÖRENÜBUNG
ZIEL
VERSTEHENFREMDSPRACHE Lesen
Schreiben
Fremdsprache hören
+Muttersprache mitlesen
=Fremdsprache verstehen
1 Die Birkenbihl-Methode
Sie lassen die bereits verstandenen Lektionen leise im Hintergrund laufen, während Sie sich auf andere Dinge konzentrieren. Ihr Unterbe-wusstsein hört zu und bereitet Ihr Gehirn auf das Sprechen vor, indem die benötigten Ner-venbahnen angelegt werden. So wie ein Kind im Laufe der Zeit ganz von alleine zu sprechen beginnt, so werden Sie nach einigen Tagen in der Lage sein, den inzwischen bekannten Text perfekt zu sprechen.
VERSTEHENFREMDSPRACHE
2 PASSIV HÖREN
SPRECHENFREMDSPRACHE
Übersetzen
Dolmetschen
Passiv Hören
= NULL Zeitaufwand
ÜBUNG
ZIEL
Später – also erst nach 1 und 2 – können Sie übersetzen und dolmetschen lernen.
mp3
Es ist unbestritten, dass sich die Aussprache durch einen Auf-enthalt im fremden Land ver-bessert. „Passiv Hören“ simu-liert genau das.
= Denkenthinking
It’s worthEs-ist wert
thinking aboutDenken über
als einmal!than once!
that moredas mehr
Audio
Seite 6
2 Vorbereitung
2.1 WICHTIGE INFORMATIONBei der CD handelt es sich um eine Multisession-CD, bei welcher die erste Session (= Sitzung) Audio-CD-Daten und die zweite Session Daten im CD-ROM/XA-Format enthält (in diesem Fall das PDF). Diese zwei Sitzungen werden am Computer – nachdem man die CD ein-gelegt hat – in zwei verschiedenen Verzeichnissen angezeigt. Die Audio-Daten und das PDF befinden sich also nicht im selben Verzeichnis (siehe Abbildungen unten).
2.2 PDF AUSDRUCKENLegen Sie die CD in Ihr CD-Laufwerk. Im Finder (Mac) bzw. im Explorer (Windows) erscheinen daraufhin 2 CD-Symbole bzw. Verzeichnisse. Das Verzeichnis, in dem sich alle Audio-Titel befinden, heißt „Audio-CD“ und das Verzeichnis, in dem das PDF liegt, trägt das Kürzel des jeweiligen Sprachkurses, z.B. DE_RU_BAS_AUD für den Russisch-Basiskurs. Zur Erklärung: DE steht für die Muttersprache Deutsch, RU steht für die Fremdsprache Russisch, BAS steht für Basis und AUD steht für Audio.
Öffnen Sie das PDF mittels Doppelklick. Falls Sie kein geeignetes Programm zum Öffnen des PDFs auf Ihrem Computer installiert haben, downloaden Sie am besten den Adobe Acrobat Reader gratis aus dem Internet: http://get.adobe.com/de/reader
Nachdem Sie das PDF geöffnet haben, klicken Sie im Menü auf Datei > Drucken. Im Druck-Menü können Sie noch entscheiden, ob Sie gleich alle Lektionen des Kurses ausdrucken wollen oder vorerst nur eine Lektion.
Verzeichnis „Audio-CD“ am Mac
Verzeichnis „Audio-CD“ am Windows-PC
Verzeichnis „DE_RU_BAS_AUD“ am Mac
Verzeichnis „DE_RU_BAS_AUD“ am Windows-PC
2 Vorbereitung
Seite 7
2.3 AUDIO-TITEL AUF MP3-PLAYER KOPIEREN
Wenn Sie die Audio-Titel nicht auf einem CD-Player wiedergeben möchten, dann haben Sie die Möglichkeit, die Dateien auf Ihren MP3-Player zu kopieren. Legen Sie dazu die Audio-CD in das CD-Laufwerk und öffnen Sie das Programm, mit dem Sie Ihre Musikdateien ver-walten (z.B. iTunes oder Windows Media Player). Im Normalfall erkennt das Programm automatisch, dass eine CD eingelegt wurde und fragt, ob Sie die Audio-Titel importieren wollen. Stimmen Sie dem Import zu. Wenn der Import abgeschlossen ist, verbinden Sie den MP3-Player mit Ihrem Computer (z.B. über eine USB-Schnittstelle) und synchronisieren ihn mit den Audio-Dateien auf Ihrem Computer. Danach können Sie problemlos über Ihren MP3-Player „aktiv“ oder „passiv“ hören.
Datei > Drucken
Alle Seiten drucken Ersten beiden Seiten drucken
2 Vorbereitung
CD-Import auf iTunes
Seite 8
3 Aktiv Hören
Spielen Sie die Audio-Titel ab (am CD- oder MP3-Player) und lesen Sie dabei gleichzeitig die De-Kodierung (Wort-für-Wort-Übersetzung) am ausgedruckten PDF mit. Wichtig ist, dass Sie am Anfang wirklich nur auf die De-Kodierung schauen.
VOKABELN PAUKEN VERBOTEN! GRAMMATIK NUR WER WILL!
Durch Hören der Fremdsprache und Mitlesen der De-Kodierung lernen Sie die Bedeutung der Wörter und das Gehirn be-kommt die Möglichkeit, die Regeln der Fremdsprache selbstständig abzuleiten (zu abstrahieren). Dadurch wird die Fremdspra-che intuitiv erlernt (wie ein Kind das Sprechen erlernt). Nach wenigen kurzen „Aktiv Hören“-Sessions werden Sie bereits einen beträchtli-chen Fortschritt erleben und Sie werden schon sehr bald mit der neuen Sprache vertraut sein.
4 Passiv Hören
Lassen Sie die bereits verstandenen Lektionen leise im Hintergrund laufen, während Sie sich auf andere Dinge konzentrieren. Ihr Unterbe-wusstsein hört zu und bereitet Ihr Gehirn auf das Sprechen vor, indem die benötigten Nervenbahnen angelegt werden. Es kostet Sie keine Zeit! Denn Sie gehen dabei einfach Ihrem gewohnten Alltag nach. Es ist unbestritten, dass sich die Aussprache durch einen Aufenthalt im fremden Land verbessert. „Passiv Hören“ simuliert genau das.
WICHTIG: Starten Sie erst mit dem „Passiv Hören“, wenn Sie den Fremdsprachentext einer Lektion verstanden haben. Nur wenn Sie den Inhalt der Lektion auch ohne Mitlesen der De-Kodierung verstehen, zeigt das „Passiv Hören“ seine Wirkung.
5 Lerntipps
5.1 INTERVALLTRAININGEs liegt in Ihrer Hand, wie gut Sie vorankommen. Sie entscheiden selbst, wie oft pro Tag Sie „Aktiv Hören“. Unsere Empfehlung ist mindes-tens 1 Mal pro Tag. Wiederholen Sie die etwa 10-minütigen Übungen öfters (3 bis 5 Mal täglich), dann kommen Sie zügig voran, haben dabei Riesenspaß und entwickeln eine gewisse Neugier. Nutzen Sie die „Konstruktion“ Ihres Gehirns! Dieses lernt nach jeder Aufnahme-phase etwa 7 Minuten weiter, obwohl Sie sich schon auf ganz andere Dinge konzentrieren. Daher ist es sinnvoll, das „Aktiv Hören“ jeweils auf 10 Minuten zu beschränken, dies dafür aber öfters am Tag. Damit beschleunigen Sie die Lerngeschwindigkeit, und die Dauer, bis Sie Ihr gewünschtes Niveau erreicht haben, wird kürzer.
5.2 ZEITFAKTORHäufig hören wir die Ausrede „Ich hab’ zu wenig Zeit“. Aber bedenken Sie: Möglicherweise verbringen Ihre Bürokollegen mehr Zeit mit Rauchpausen oder mit unnötigen Telefonaten, während Sie stattdessen eine neue Fremdsprache lernen. Übrigens: In vielen Fällen wird das Erlernen einer Fremdsprache von Unternehmen auch gefördert und im Büro erlaubt.
5.3 LERNPHASEN-MODELL
Bevor Sie mit der „Lernarbeit“ beginnen, möchten wir auf das Lernphasen-Modell von George Leonard hinweisen: Wenn Sie Können/Fä-higkeiten aufbauen, beginnt Ihr Gehirn, dies zu speichern. Aber nur jene Teile, die Sie immer wieder abrufen – mit denen Sie also arbeiten oder die Sie wiederholen und üben – werden so angelegt, dass Sie dauerhaft und schnell zur Verfügung stehen.
Während dieses Vorgangs haben Sie aber das Gefühl, dass nichts weitergeht, und Sie verlieren zuneh-mend das Interesse. Und genau das ist der Hauptgrund, warum viele nach kurzer Zeit aufgeben und meinen „… das kann ich gar nicht … das verstehe ich nicht … ich bin dafür nicht geeignet“.
Wenn Sie diesen Punkt erreichen – und er kommt bestimmt – dann rufen Sie sich das hier festgehal-tene Wissen in Erinnerung und versuchen Sie, während dieser Zeit zumindest eine Übung pro Tag zu machen. Dadurch schaffen Sie es, diese kurze Stagnations-Phase (= Lernphasen-Plateau) zu überbrü-cken und werden ganz schnell sehen, wie spannend es danach weitergeht und wie Ihr Tempo und Ihr Spaß steigen werden. Und plötzlich stellen Sie fest: „Ich kann’s ja wirklich!“
Plateau
3 Aktiv Hören | 4 Passiv Hören | 5 Lerntipps
Seite 9
6 Computer-Sprachkurse
1 Basis
Latein, Anfänger und Wiedereinsteiger
2 Aufbau
Effilee: Gourmet-Sprachkurs
Urlaub, 1 Basis
Beispiel Englisch: Audio 31 min | Wörter Gesamt: 4.253 | Wörter Einmalig: 1.002 | GERS-Level A1/A2 EUR 89,00
Latein: Audio 38 min | Wörter Gesamt: 2.421 | Wörter Einmalig: 1.177 | GERS-Level A1/A2 EUR 89,00
Beispiel Englisch: Audio 45 min | Wörter Gesamt: 6.644 | Wörter Einmalig: 1.512 | GERS-Level A2/B1 EUR 89,00
Beispiel Teil 1: Audio 60 min | Wörter Gesamt: 5.685 | Wörter Einmalig: 1.708 | GERS-Level A1/A2 EUR 29,00
Beispiel Englisch: Audio 22 min | Wörter Gesamt: 4.191 | Wörter Einmalig: 857 | GERS-Level A1/A2 EUR 49,50
Erhältlich für:
Erhältlich für:
Erhältlich für:
Erhältlich für:
Erhältlich für:
Begrüßung und Vorstellung, die Anwendung der Höflichkeitsform, Unterschiede zwischen verschiedenen Sprachen und Kulturen, Bedeutung und Assoziation von bestimmten Wörtern, Vorurteile und deren Einfluss auf die Sprache, sprachliche Missverständnisse, Beziehungen und Rollenbilder
Sprache als bedeutendes Kommunikationsmittel, die Birkenbihl-Methode, Konversation unter Partygästen, Wegbeschrei-bung, sprachliche Missverständnisse, Radio-Quiz-Show, Unterschied zwischen „face-to-face“- und telefonischer Kommu-nikation, Mimik und Gestik, unterbewusstes Verhalten
Bestellung im Restaurant, allgemeine Bedeutungslehre bzw. Sprachwissenschaft, verschiedene Variationen von Sprachen, Missverständnisse aufgrund von sprachlichen Unterschieden, Sprachgeschichte, Eigenschafts- und Umstandswörter als faszinierender Aspekt der Sprache
Wenn Sie sich für Essen, Kochen, Land und Leute interessieren, dann ist dies der einfachste und schönste Weg, die Welt-sprache Englisch zu erlernen! Jeder Effilee-Sprachkurs bietet eine große Reportage, ein Rezept zum Ausprobieren sowie viele andere interessante Gourmet-Geschichten.
Eigentlich will Kate ihren Urlaub mit einer Freundin verbringen, wird jedoch in letzter Minute versetzt. Dass sie die Reise trotzdem antritt, stellt sich später als Wohlgefallen für Ben heraus ... Je nach Sprache variieren die Geschichten bezüglich Ort und Personen.
6 Computer-Sprachkurse
Seite 10
Eine Reise voller Zufälle
David, der kleine Ritter
Ocean Treasures
Gossi der Drache
Beispiel Englisch: Audio 18 min | Wörter Gesamt: 3.440 | Wörter Einmalig: 887 | GERS-Level A1/A2 EUR 69,50
Beispiel Teil 1: Audio 10 min | Wörter Gesamt: 697 | Wörter Einmalig: 275 | GERS-Level A1/A2 EUR 14,90
Beispiel Teil 1: Audio 8 min | Wörter Gesamt: 1.143 | Wörter Einmalig: 463 | GERS-Level A1/A2 EUR 19,90
Beispiel Englisch: Audio 28 min | Wörter Gesamt: 2.100 | Wörter Einmalig: 717 | GERS-Level A1/A2 EUR 39,50
Erhältlich für:
Erhältlich in 3 Teilen für:
Erhältlich in 6 Teilen (je EUR 19,90) oder als Gesamtbox (EUR 99,00) für:
Erhältlich für:
Der Brite James und die Amerikanerin Sarah lernen sich zufällig am Flughafen kennen. Gemeinsam erkunden sie Man-chester und erfahren dabei viel Interessantes über die jeweilige Kultur. Je nach Sprache variieren die Geschichten bezüglich Ort und Personen.
Den kleinen Jungen David faszinieren die vielen Burgen und Burgruinen in seiner Gegend. Vor allem die Legenden rund um den Ritter Götz von Berlichingen haben es ihm angetan. Wenn er von seinem Zimmerfenster aus auf die Burg Horn-berg schaut, träumt er davon, genauso mutig und stark wie sein großer Held zu sein.
Grandpa Jake erzählt aufregende Geschichten über Camille, die Meerjungfrau. Gemeinsam mit ihren Freunden erlebt sie lustige Abenteuer im Königreich Shadda. Kindern bietet dieser Kurs die Möglichkeit, auf spielerische Art und Weise eine Fremdsprache zu entdecken und gleichzeitig wertvolle Lektionen fürs Leben mitzunehmen.
Gossi der Drache ist ein wilder Geselle. Feuer speiend und stampfend verbreitet er Angst und Schrecken unter den Waldbewohnern. Aber eines Tages ist alles anders: Gossi kann kein Feuer mehr speien und sucht verzweifelt Hilfe. Dabei begegnet er verschiedenen Tieren und entwickelt sich langsam zu einem ganz netten Artgenossen.
6 Computer-Sprachkurse
Seite 11
7 Audio-Sprachkurse
1 Basis, Audio-Kurs
Gossi der Drache, Audio-Kurs mit Buch
2 Aufbau, Audio-Kurs
Beispiel Englisch: Audio 31 min | Wörter Gesamt: 4.253 | Wörter Einmalig: 1.002 | GERS-Level A1/A2 EUR 35,00
Beispiel Englisch: Audio 28 min | Wörter Gesamt: 2.100 | Wörter Einmalig: 717 | GERS-Level A1/A2 EUR 39,50
Beispiel Englisch: Audio 45 min | Wörter Gesamt: 6.644 | Wörter Einmalig: 1.512 | GERS-Level A2/B1 EUR 35,00
Erhältlich für:
Erhältlich für:
Erhältlich für:
Begrüßung und Vorstellung, die Anwendung der Höflichkeitsform, Unterschiede zwischen verschiedenen Sprachen und Kulturen, Bedeutung und Assoziation von bestimmten Wörtern, Vorurteile und deren Einfluss auf die Sprache, sprachliche Missverständnisse, Beziehungen und Rollenbilder
Falls kein Computer zur Verfügung steht, kann man auch mit Hilfe dieses Buches Englisch entdecken: Einfach Audio-CD abspielen und gleichzeitig die Wort-für-Wort-Übersetzung (De-Kodierung) mitlesen.
Die Geschichte von Gossi dem Drachen wird in diesem Buch zusätzlich von niedlichen Illustrationen begleitet – vom Treffen mit dem scheuen Reh über die Ratschläge des schlauen Fuchses bis hin zur Freundschaft mit dem Bären. Außerdem bein-haltet das Buch die ganze Geschichte in der jeweiligen Fremdsprache und in Deutsch (ohne De-Kodierungs-Zeile).
Bestellung im Restaurant, allgemeine Bedeutungslehre bzw. Sprachwissenschaft, verschiedene Variationen von Sprachen, Missverständnisse aufgrund von sprachlichen Unterschieden, Sprachgeschichte, Eigenschafts- und Umstandswörter als faszinierender Aspekt der Sprache
7 Audio-Sprachkurse
8 Nützliche Links
www.birkenbihl-sprachen.comwww.youtube.com/bizzonswww.facebook.com/birkenbihlsprachenwww.birkenbihl-sprachen.com/go/ links
Weil‘s funktioniert!✔birkenbihlsprachenWIR BRINGEN MENSCHEN NÄHER.
Viel Spaß beim Entdecken der neuen Fremdsprache!
Fremdsprachentext mit De-Kodierung
Lesson 1
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Sprache: ENGLISCH
Lektion: Lesson 1 Seite 1 von 7
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roads,Straßen,
BIZZONS eMarketing GmbH, A-8020 Graz, Nikolaiplatz 4
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Sprache: ENGLISCH
Lektion: Lesson 1 Seite 2 von 7
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territory,Gebiet,
likewie
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roadStraßen-
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Lektion: Lesson 1 Seite 3 von 7
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Lektion: Lesson 1 Seite 4 von 7
"home"."Zuhause".
PleaseBitte
explainerklären-Sie
whatwas
"home""Zuhause"
meansbedeutet
tofür
you,Sie,
Mary.Mary.
Home...?Zuhause...?
Well,Gut,
it'ses'ist
thedas
houseHaus
you(in dem) man
livelebt
in;darin;
wherewohin
youman
returnzurückkehrt
tozu
inin
thedem
eveningAbend
andund
wherewo
youman
spendverbringt
thedie
night.Nacht.
Well,Gut,
most(die) meisten
nightsNächte
anyway.jedenfalls.
ButAber
"home""Zuhause"
isn'tist'nicht
reallywirklich
aein
synonymSynonym
forfür
"house","Haus",
isist
it?es?
MaryMary
isist
AmericanAmerikanerin
andund
AmericansAmerikaner
callnennen
housesHäuser
"homes""Zuhause"
whenwenn
these(in) diesen
housesHäusern
arewird
livedgelebt
in,darin,
aswie
opposedentgegengesetzt
tozu
buildingsGebäuden
whichwelche
mightkönnten
besein
usedgenutzt
byvon
aeinem
businessGeschäft
oroder
aeiner
factory.Fabrik.
ButAber
PaulPaul
startedfing-an
outheraus
byindem
mentioningerwähnend
foreignfremde
languages.Sprachen.
WereWaren
youSie
reallywirklich
thinkingdenkend
onlynur
ofan
variationsVariationen
ofvon
English,Englisch,
Paul?Paul?
No,Nein,
inin
factder-Tat
Iich
waswar
thinkingdenkend
ofan
differentverschiedene
languages.Sprachen.
Let'sLasst'uns
takenehmen
theden
conceptBegriff
ofvon
"home""Zuhause"
inim
Chinese,Chinesischen,
forzum
example.Beispiel.
ItEs
consistsbesteht
ofaus
twozwei
Chinesechinesischen
characters:Schriftzeichen:
OnAuf
topoben
isist
thedas
firsterste
character,Schriftzeichen,
meaningbedeutend
"roof","Dach",
andund
belowunten
youman
seesieht
thedas
secondzweite
character,Schriftzeichen,
meaningbedeutend
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Lektion: Lesson 1 Seite 5 von 7
"pig"."Schwein".
SoSomit
theder
Chinesechinesische
conceptBegriff
ofvon
"home""Zuhause"
isist
derivedabgeleitet
fromvon
"pig"Schwein
underunter
roof".(dem) Dach".
Wow.Puuuh.
TalkSprechen-wir
aboutüber
aeine
strangemerkwürdige
language!Sprache!
Well,Gut,
Bob.Bob.
ItEs
isn'tist'nicht
reallywirklich
thatso
strange,merkwürdig,
youSie
know.wissen.
InIn
thedem
MiddleMittel-
AgesAlter
andund
inin
factder-Tat
wellgut
intoin
thisdiesem
centuryJahrhundert
peopleMenschen
inin
EuropeEuropa
alsoebenfalls
livedlebten
underunter
oneeinem
roofDach
withmit
theden
animals.Tieren.
Yes!Ja!
InIn
factder-Tat
theysie
usedbenutzten
thedie
animalsTiere
forfür
warmth!Wärme!
HowWie
so?so (dieses)?
EveryJeder
livinglebende
bodyKörper
generateserzeugt
heat.Wärme.
AEin
humanmenschliches
beingWesen
generateserzeugt
approximatelyungefähr
thedie
heatWärme
ofvon
aeiner
twenty-five (25)fünf-und-zwanzig (25)
tobis
forty (40)vierzig (40)
wattWatt
bulb.Glühbirne.
WhichWas
isist
whywarum
youman
don'ttut'nicht
wantwollen
tozu
heaterhitzen
aeine
lectureVortrags-
hallHalle
iffalls
youman
expecterwartet
moremehr
thanals
aein
hundredhundert
persons...Personen...
BecauseWeil
theysie
willwird
generateerzeugen
aboutungefähr
two-thousand-five-hundred (2500)zwei-tausend-fünf-hundert (2500)
tobis
four-thousand (4000)vier-tausend (4000)
watts!Watt!
Oh,Oh,
that'sdas'ist
theder
partyParty
effect.Effekt.
IfWenn
youman
startfängt-an
outheraus
withmit
theder
rightrichtigen
temperatureTemperatur
ites
willwird
soonbald
getwerden
toozu
hotheiß
inin
thedem
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livingWohn-
room!Zimmer!
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Fremdsprachentext mit De-KodierungLesson 2
YouSie
see!sehen!
AndUnd
thedie
animalsTiere
alsoauch
generateerzeugen
heat.Wärme.
AEine
catKatze
oroder
aein
smallkleiner
dogHund
muchviel
lessweniger
thanals
aein
horse...Pferd...
AndUnd
aein
pig,Schwein,
accordingentsprechend
tozur
size,Größe,
mightkönnte
generateerzeugen
aboutungefähr
thirty (30)dreißig (30)
tobis
sixty (60)sechzig (60)
watts.Watt.
So,Also,
theder
conceptBegriff
ofvon
"pig-under-roof""Schwein-unter-(dem) Dach"
forfür
"home""Zuhause"
isist
notnicht
thatso
strangemerkwürdig
afternach
all,alledem,
whenwenn
youman
startbeginnt
tozu
thinkdenken
aboutüber
it.es.
ComeKommen-Sie
in.herein.
IsIst
thisdieser
theder
SoundSound
ofof
PeoplePeople
LanguageSprach-
Course?Kurs?
ItEs
is.ist.
IIch
mustmuss
apologizeentschuldigen-mich
forfür
beingsein
late.spät.
ThereDa
waswar
anein
accidentUnfall
onauf
theder
roadStraße
andund
Iich
triedversuchte
tozu
comekommen
herehierher
byauf
anothereinem-anderen
route,Weg,
butaber
thendann
Iich
lostverlor
mymeinen
way.Weg.
I'mIch'bin
sorry.bedauernd.
NoKein
problem.Problem.
Welcome!Willkommen!
IIch
ambin
PaulPaul
Anderson...Anderson...
TheDer
instructor?Dozent?
Well,Gut,
Iich
don'ttue'nicht
reallywirklich
considerbetrachten
myselfmich
an(als) einen
instructor,Dozenten,
Iich
preferbevorzuge
thedie
ideaVorstellung
ofvon
beingsein
aein
guideLeiter
intoin
new(ein) neues
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 2 Seite 1 von 5
territory.Gebiet.
IIch
likemag
that.das.
Then,Dann,
wewir
aren'tsind'nicht
reallywirklich
studentsStudenten
butaber
rathereher
well,gut,
tourists?Touristen?
DidTat
Iich
saysagen
somethingetwas
wrong?Falsches?
TheDas
opposite.Gegenteil.
WeWir
hadhatten
alreadyschon
decidedentschieden
onauf
theden
expressionAusdruck
tourists,Touristen,
andund
nowjetzt
youSie
saidsagten
ites
too.auch.
HaveHabe
Iich
missedverpasst
much?viel?
WeWir
hadhatten
justgerade
startedangefangen
outheraus
withmit
aeiner
greatgroßartigen
conceptVorstellung
byvon
AlfredAlfred
Korzybski...Korzybski...
LanguageSprache
asals
aeine
mapKarte
ofvon
reality?Realität?
Exactly.Genau.
You'reSie'sind
familiarvertraut
withmit
theder
idea?Vorstellung?
Yes,Ja,
Iich
onceeinmal
tooknahm
aeinen
courseKurs
inin
linguistics.Linguistik.
What'sWas'ist
that?das?
TheDie
studyUntersuchung
ofvon
languageSprache
concernedbehandelnd
withmit
twozwei
questions:Fragen:
1.1.
WhatWas
isist
languageSprache
andund
2.2.
howwie
doestut
itsie
work?funktionieren?
Mh,Mh,
Iich
see.sehe.
HowWie
wouldwürden
youSie
definedefinieren
"language","Sprache",
Lizzy?Lizzy?
LanguageSprache
consistsbesteht
ofaus
noisesGeräuschen
oroder
writtengeschriebenen
signsSymbolen
bydurch
whichwelche
oneeine
personPerson
triesversucht
tozu
conveyvermitteln
theden
movieFilm
inin
hisihrem
headKopf
toan
anothereine-andere
person.Person.
TheDen
movie?Film?
Yeah.Ja.
YouMan
tryversucht
tozu
conveyvermitteln
yourseine
thoughts,Gedanken,
ideas,Ideen,
conceptionsAuffassungen
oroder
notionsVorstellungen
withmit
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 2 Seite 2 von 5
words...Worten...
RememberErinnern-Sie-sich
whenals
thisdieser
youngjunge
manMann
askedfragte
memich
tozu
definedefinieren
"linguistics""Linguistik"
aeinen
momentMoment
ago?zuvor?
RememberErinnern-Sie-sich
whatwas
heer
said,sagte,
afternachdem
I'dich'hatte
explainederklärt
it?es?
No,Nein,
notnicht
really.genau.
IIch
can'tkann'nicht
remembererinnern-mich
that.(an) das.
HeEr
said:sagte:
"I"Ich
see."sehe."
DidTat
I?ich?
YouSie
did.taten.
ByAuf
thedem
way,Weg (Übrigens),
whatwas
isist
yourIhr
name,Name,
please?bitte?
IIch
ambin
Robert;Robert;
butaber
everyonejeder
callsnennt
memich
Bob.Bob.
GladFroh
tozu
meettreffen
you,dich,
Bob.Bob.
I'mIch'bin
Lizzy.Lizzy.
IIch
ambin
Charles,Charles,
butaber
Iich
preferbevorzuge
Charley.Charley.
Hi,Hallo,
Charley.Charley.
I'mIch'bin
Mary.Mary.
Hello,Hallo,
Mary.Mary.
AndUnd
yourIhr
nameName
waswar
PaulPaul
Anderson,Anderson,
ifwenn
Iich
remembererinnere
ites
correctly?richtig?
ItEs
stillnoch-immer
is.ist.
That'sDas'ist
aein
goodgutes
example!Beispiel!
WeWir
sometimesmanchmal
usebenutzen
expressionsAusdrücke (die)
wewir
don'ttun'nicht
reallywirklich
mean,meinen,
forzum
instance:Beispiel:
"What"Was
waswar
yourdein
nameName
again?"nochmal?"
or:oder:
"Have"Hast
youdu
gothaben
aein
light?"...Licht (Feuer)?"...
What'sWas'ist
wrongfalsch
withmit
that?diesem?
Well,Gut,
Charley,Charley,
supposeangenommen
youdu
askfragst
memich
that.das.
HaveHast
youdu
gothaben
aein
light?Licht (Feuer)?
Yes.Ja.
WhatWelche
reactionReaktion
wouldwürdest
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 2 Seite 3 von 5
youdu
hopehoffen
for?für?
Oh,Oh,
Iich
see!sehe!
LiterallyWortwörtlich
Iich
ambin
onlynur
askingfragend
ifob
youdu
havehast
aein
light.Licht (Feuer).
WhatWas
Iich
reallywirklich
meanmeine
isist
"will"wirst
youdu
helphelfen
memir
lightanzuzünden
mymeine
cigarette?",Zigarette?",
right?richtig?
IIch
neverniemals
realizedrealisierte
that!das!
Furthermore,Außerdem,
whenwenn
youdu
askfragst
forfür
aein
"light""Licht"
youdu
don'ttust'nicht
meanmeinen
"light""hell"
aswie
opposedgegensätzlich
tozu
"dark"."dunkel".
WhichWas
againwieder
isist
aein
goodgutes
exampleBeispiel
forfür
Korzybski'sKorzybski'seine
conceptVorstellung
ofvon
languageSprache
asals
aeine
map.Karte.
TakeNimm
aeine
roadStraßen-
mapKarte
andund
aein
smallkleiner
circleKreis
mightkönnte
representdarstellen
thedie
cityStadt
ofvon
London;London;
nowjetzt
takenimm
aneinen
electricalelektrisch-
engineeringtechnischen
planPlan
forfür
thedie
cityStadt
ofvon
LondonLondon
andund
thedie
samegleiche
kindArt
ofvon
circleKreis
mightkönnte
representdarstellen
aeinen
generator.Generator.
ThusSomit
thedas
samegleiche
symbolSymbol
hashat
aeine
differentunterschiedliche
meaningBedeutung
dependingabhängig
onvon
thedem
context.Zusammenhang.
AsideAbseits
fromvon
theder
factTatsache
thatdass
thedas
samegleiche
wordWort
mightkönnte
meanbedeuten
differentverschiedene
things,Dinge,
thereda
isist
thedie
factTatsache
thatdass
wewir
mightkönnten
choosewählen
differentverschiedene
waysWege
tozu
expressausdrücken
aneine
idea.Vorstellung.
That'sDas'ist
right.richtig.
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 2 Seite 4 von 5
I'mIch'bin
notnicht
suresicher
Iich
knowweiß
whatwas
youdu
mean.meinst.
GiveGib
memir
anein
example.Beispiel.
WellGut
now,jetzt,
dotust
youdu
likemögen
steaks?Steaks?
IIch
suresicher
do.tue.
YouDu
meanmeinst
youdu
regularlyregelmäßig
eatisst
piecesStücke
ofvon
slaughteredgeschlachteten
animals?Tieren?
Well,Gut,
Iich
wouldn'twürde'nicht
saysagen
that...dass...
oh,oh,
Iich
getbekomme (verstehe)
it.es.
ByIndem
callingnennend
ites
"steak""Steak"
Iich
havehabe
other,andere,
pleasantangenehme
associations.Assoziationen.
That'sDas'ist
whywarum
thedie
Englishenglische
languageSprache
offersanbietet
differentverschiedene
wordsWorte
forfür
animalTier-
meat.Fleisch.
WhereasWobei
inin
manyvielen
languagesSprachen
youman
actuallytatsächlich
eatisst
pig,Schwein,
inin
theder
Englishenglischen
languageSprache
youman
eatisst
pork.Schweinefleisch.
LikewiseGleichermaßen
youman
willwird
neverniemals
findfinden
aneine
Englishenglische
menuSpeisekarte
offeringanbietend
youdir
cow—Kuh—
onlynur
beef.Rind.
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Fremdsprachentext mit De-Kodierung
Lesson 3
AndUnd
inin
someeinigen
languagesSprachen
names(die) Namen
ofvon
animalsTieren
aresind
usedbenutzt
asals
aneine
insult.Beschimpfung.
IIch
believeglaube
it'ses'ist
inim
German,Deutschen,
wherewo
Iich
mightkönnte
callnennen
aeine
womanFrau
aeine
stupiddumme
cow,Kuh,
isn'tist'nicht
it?es?
IIch
don'ttue'nicht
think,denken,
youDu
would,würdest,
Charley.Charley.
It'sEs'ist
verysehr
rude.unhöflich.
Of courseNatürlich
Iich
wouldn't,würde'nicht,
justnur
aeine
figurePhrase
ofvon
speech.Rede (Redensart).
YouDu
knowweißt
whatwas
Iich
mean.meine.
That'sDas'ist
exactlygenau
whatwas
wewir
aresind
talkingsprechend
about.über.
WeWir
oftenoft
saysagen
thingsDinge (die)
wewir
don'ttun'nicht
mean,meinen,
notnicht
inin
thedem
literaleigentlichen
senseSinn
ofvon
thedem
word.Wort.
Right.Richtig.
LikeWie
GermansDeutsche
whowelche
insultbeschimpfen
aeine
womanFrau
byindem
callingnennend
hersie
aeine
stupiddumme
cow,Kuh,
don'ttun'nicht
meanmeinen
thedas
animalTier
either.auch-nicht.
GoodGuter
point,Punkt,
Bob.Bob.
InIm
GermanDeutschen
youman
cankann
alsoauch
callnennen
aeine
womanFrau
aeine
stupiddumme
goose,Gans,
oroder
youman
mightkönnte
callnennen
aeinen
manMann
aeinen
donkeyEsel
oroder
aein
camel!Kamel!
That'sDas'ist
interesting.interessant.
InIm
EnglishEnglischen
wewir
don'ttun'nicht
usebenutzen
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Lektion: Lesson 3 Seite 1 von 4
animalsTiere
to(um) zu
insultbeschimpfen
people,Leute,
dotun
we?wir?
OhOh
yes,ja,
wewir
do;tun;
evensogar
worseschlimmer
thanals
thedie
Germandeutschen
examplesBeispiele
mentioned.(die) erwähnt (wurden).
WeWir
mightkönnten
callnennen
aeine
womanFrau
aeine
stupiddumme
bitch,Hündin,
whichwelche
is,ist,
afternach
all,allem,
aein
femaleweiblicher
dog!Hund!
IIch
nevernie
realizederkannte
that.das.
SoAlso
ifwenn
someonejemand
callsnennt
aeinen
manMann
aeinen
"son"Sohn
ofvon
aeiner
bitch"Hündin"
heer
isist
inin
realityWirklichkeit
insultingbeleidigend
thedie
motherMutter
ofvon
thisdiesem
man!Mann!
IIch
guessschätze
theder
comparisonVergleich
ofvon
howwie
wewir
hurtverletzen
peopleMenschen
inin
variousverschiedenen
languagesSprachen
cankann
besein
anein
interestinginteressantes
objectObjekt
ofvon
study,Studie,
butaber
forfür
todayheute
wewir
aresind
runninglaufend
outaus
ofvon
time.Zeit.
Already?Schon?
ItEs
seemsscheint
wewir
havehaben
justgerade
started.begonnen.
Yes,Ja,
timeZeit
doestut
passvergehen
quicklyschnell
whenwenn
youdu
arebist
interestedinteressiert
inan
whatwas
youdu
arebist
doing,tuend,
doesn'ttut'nicht
it?es?
WhileWobei
ites
sometimesmanchmal
crawlskriecht
likewie
inin
thedem
office.Büro.
Yes.Ja.
Right.Richtig.
YouDu
saidsagtest
it.es.
O.k.,O.k.,
seesehe
youEuch
allalle
tomorrow.morgen.
O.k.!O.k.!
ByeTschüß
Paul.Paul.
SeeSehe
you.dich.
Say—Sagt—
thereda
isist
aein
nicenetter
coffeeKaffee
shopLaden
nearby.in-der-Nähe.
OhOh
yeah.ja.
WouldWürde
anybodyjemand
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caremögen
tozu
comekommen
along?mit?
Sure.Sicher.
Yeah.Ja.
O.k....O.k....
HereHier
wewir
are!sind!
Hey,Hey,
there'sdort'ist
aein
freefreier
tableTisch
overüber
there!dort!
BeIch-bin
rightgleich
withbei
you.Ihnen.
ThankDanke
you.Ihnen.
I'llIch'werde
takenehmen
coffee.Kaffee.
MeIch
too.auch.
IIch
wouldwürde
preferbevorzugen
aein
coldkaltes
drink.Getränk.
IIch
guess,schätze,
I'llich'werde
havehaben
aein
coke.Cola.
GoodGute
idea.Idee.
I'llIch'werde
joinmich-anschließen
you.dir.
ThisDies
isist
aein
nicenetter
place;Platz;
Iich
likemag
it.es.
IIch
comekomme
herehierher
often.oft.
DoTust
youdu
liveleben
nearby?in-der-Nähe?
RightDirekt
aroundum
thedie
corner.Ecke.
SorryEntschuldigung
tozu
keeplassen
youSie
waiting.warten.
NoKein
problem,Problem,
wewir
couldkonnten
seesehen
youSie
werewaren
busy.beschäftigt.
WhatWas
willwerden
youSie
have?haben (nehmen)?
TwoZwei
coffeesKaffee
andund
twozwei
cokes.Cola.
TheDas
cokes:Cola:
regularregulär
oroder
light?leicht?
What'sWas'ist
lightleichte
coke?Cola?
Don'tTun-nicht
theysie
allalle
weighwiegen
aboutungefähr
thedas
same?gleiche?
IIch
meanmeine
sugarZucker
free,frei,
low-cal.wenig-Kalorien.
Yes,Ja,
makemachen-Sie
minemeine
aeine
lightleichte
coke,Cola,
please.bitte.
MakeMachen-Sie
minemeine
aeine
regularreguläre
cokeCola
please.bitte.
AndUnd
withmit
thedem
coffee,Kaffee,
sugarZucker
oroder
artificialkünstlicher
sweetener?Süßstoff?
Neither,Weder-noch,
thankdanke
you.Ihnen.
IMir
happenist-passiert
tozu
havehaben
aeinen
sweetsüßen
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Lektion: Lesson 3 Seite 3 von 4
tooth;Zahn;
sugarZucker
please.bitte.
AnythingIrgendetwas
else?sonst?
AEin
sandwichSandwich
maybe?vielleicht?
OrOder
aein
pieceStück
ofvom
cake?Kuchen?
AnybodyIrgendjemand
hungry?hungrig?
Yeah,Ja,
dotun
youSie
havehaben
cheeseKäse
cake?Kuchen?
Yes,Ja,
sir.(mein) Herr.
I'llIch'werde
takenehmen
aein
piece.Stück.
MeIch
too.auch.
AEin
sandwichSandwich
isist
aeine
goodgute
idea.Idee.
DoTun
youSie
havehaben
roastRoast
beef?Beef?
Yes.Ja.
WeWir
havehaben
roastRoast
beef,Beef,
hamSchinken
andund
cheese.Käse.
RoastRoast
beefBeef
then.dann.
Thanks.Danke.
I'llIch'werde
takenehmen
cheese.Käse.
ThankDanke
you.Ihnen.
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Fremdsprachentext mit De-Kodierung
Lesson 4
I'veIch'habe
justgerade
realizederkannt
something,etwas,
Mary.Mary.
YouDu
callednanntest
thisdies
aeinen
"coffee"Kaffee
shop"Laden"
whenals
youDu
suggestedvorschlugst
wewir
comekommen
here.hierher.
Yes...?Ja...?
That'sDas'ist
anotherein-anderer
fascinatingfaszinierender
areaBereich
forfür
comparison:(einen) Vergleich:
TheDie
FrenchFranzosen
havehaben
CafesCafes
andund
Bistros,Bistros,
BritishBriten
havehaben
teashopsTeeläden
oroder
pubsKneipen
whilewährend
thedie
AmericansAmerikaner
havehaben
coffeeKaffee
shops.Läden.
IIch
livedlebte
inin
GermanyDeutschland
forfür
aein
fewpaar
yearsJahre
andund
thedie
GermansDeutschen
callnennen
ites
eitherentweder
aein
"Cafe""Cafe"
(using(verwendend
theden
Frenchfranzösischen
expression)Ausdruck)
oroder
theysie
usebenutzen
thedas
Germandeutsche
wordWort
"Kaffeehaus""Kaffeehaus"
(literally(wortwörtlich
sayingsagend
coffeeKaffee
house).Haus).
IIch
livedlebte
inin
ItalyItalien
forfür
threedrei
monthsMonate
andund
theredort
aresind
manyviele
quiteziemlich
importantwichtige
negotiationsVerhandlungen
thatdie
takenehmen
placePlatz
inin
thediesem
"cafe"."Cafe".
FrenchFranzösische
people,Leute,
too.auch.
TheySie
willwerden
inviteeinladen
youdich
toin
aein
restaurantRestaurant
anyjeder
timeZeit
butaber
hardlykaum
everjemals
toin
theirihr
privateprivates
homes.Zuhause.
WhileWährend
Britishbritische
peopleLeute
don'ttun'nicht
reallywirklich
dotun
BIZZONS eMarketing GmbH, A-8020 Graz, Nikolaiplatz 4
www.birkenbihl-sprachen.com | [email protected] | Telefon: +43(316) 269 444-0
Sprache: ENGLISCH
Lektion: Lesson 4 Seite 1 von 6
thatdas
either.auch-nicht.
TheySie
talkreden
businessgeschäftlich
oroder
theysie
takenehmen
aeine
teaTee-
break.Pause.
RatherZiemlich
formal,förmlich,
I'mich'bin
afraid.befürchtend.
ButAber
dotun
Britishbritische
peopleLeute
gogehen
toin
aeinen
coffeeKaffee
shopLaden
together,zusammen,
likewie
us?wir?
Sure.Sicher.
TheySie
mightkönnten
simplyeinfach
suggestvorschlagen
popping(zu) platzen
alongherein
toin
theden
nextnächsten
teashopTeeladen
oroder
pub.Pub.
WhenWenn
anein
AmericanAmerikaner
wantsmöchte
tozu
treateinladen
youdich
tozu
aeiner
cupTasse
ofvon
coffeeKaffee
heer
willwird
say:sagen:
"May"Darf
Iich
buykaufen
youdir
aeine
cupTasse
ofvon
coffee?"Kaffee?"
WhileWobei
thedie
BritishBriten
seldomselten
touchberühren
thedie
questionFrage
ofvon
whower
isist
goinggehend
tozu
paybezahlen
beforehand.im-Voraus.
They'llSie'werden
waitwarten
forfür
thedie
billRechnung
andund
thendann
oneeine
personPerson
willwird
saysagen
"I'll"Ich'werde
getmachen
that"das"
whilewährend
theder
otherandere
says:sagt:
"Oh"Oh
no,nein,
it'ses'ist
onan
me"...mir"...
DietDiät
coke?Cola?
That'sDas'bin
me...ich...
IIch
didn'ttat'nicht
knowwissen
youdu
werebist
aeine
dietDiät
coke?Cola?
Well,Gut,
it'ses'ist
meich
whowelcher
orderedbestellte
it.es.
I'llIch'werde
takenehmen
thedas
regularreguläre
coke...Cola...
Thanks.Danke.
TwoZwei
coffees...Kaffee...
sugar...Zucker...
cream.Sahne.
Thanks.Danke.
ThankDanke
you.Ihnen.
AndUnd
twozwei
piecesStücke
ofvom
cheeseKäse
cake.Kuchen.
TheDie
sandwichesDoppelschnitten
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aresind
comingkommend
up.auf (gleich).
ByAuf
thedem
way—Weg—
sinceda
youIhr
areseid
allalle
suchsolch
nicenette
people;Leute;
wouldwürde
anyonejemand
caremögen
tozu
comekommen
tozu
mymeiner
partyParty
FridayFreitag
latespät
afternoon?nachmittags?
Sure!Sicher!
Yeah!Ja!
TwoZwei
sandwichesSandwiches
forfür
thedie
ladies.Damen.
Yes,Ja,
thankdanke
you.Ihnen.
Thanks.Danke.
SorryEntschuldigung
Iich
won'twerde'nicht
besein
ablefähig
tozu
makemachen
ites
tozu
yourdeiner
partyParty
Charles.Charles.
That'sDas'ist
toozu
bad.schlecht.
IIch
wouldwürde
havehaben
enjoyederfreut
havinghabend
you,Dich,
too.auch.
IIch
havehabe
tozu
gogehen
tozu
thedem
hospitalKrankenhaus
FridayFreitag
afternoonsnachmittags
andund
Iich
usuallygewöhnlich
don'ttue'nicht
getgelangen
outheraus
ofvon
thereda
beforevor
eight.acht.
Usually?Gewöhnlich?
Yes;Ja;
it'ses'ist
aeine
specialspezielle
treatment,Behandlung,
tenzehn
weeks,Wochen,
onceeinmal
apro
week.Woche.
IIch
havehabe
beengewesen
eightacht
times,Mal,
soso
nowjetzt
it'ses'ist
twozwei
moremehr
FridaysFreitage
tozu
go.gehen.
IIch
ambin
sorry.bedauernd.
IsIst
ites
painful?schmerzhaft?
No,Nein,
notnicht
atbei
all.allem (überhaupt nicht).
AndUnd
thedie
testTest-
resultsErgebnisse
havehaben
improved,verbessert-sich,
soso
wewir
knowwissen
it'ses'ist
working.funktionierend.
It'sEs'ist
justnur
plaineinfach
dulllangweilig
tozu
besein
inin
aeinem
hospitalKrankenhaus
onceeinmal
apro
week.Woche.
DoTust
youdu
knowwissen
whatwie
GermansDeutsche
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Lektion: Lesson 4 Seite 3 von 6
callnennen
aein
hospital?Krankenhaus?
Don'tTun'nicht
theysie
saysagen
"Hospital""Hospital"
oroder
somethingetwas
likewie
that?das?
No.Nein.
TheySie
callnennen
ites
aein
"Krankenhaus""Krankenhaus"
which,was,
literallywörtlich
meansbedeutet
sick-house.Krank-Haus.
That'sDas'ist
aein
terribleschreckliches
word!Wort!
JustNur
thinkdenkt
ofan
thedie
negativenegativen
associations,Assoziationen,
especiallybesonders
whenwenn
youdu
aren'tbist'nicht
sickkrank
inin
thedem
normalnormalen
sense.Sinn.
IIch
mean,meine,
Iich
wouldwürde
feelfühlen-mich
terribleschrecklich
ifwenn
Iich
hadhätte
tozu
gogehen
toin
aein
sick-houseKrank-Haus
to(um) zu
havehaben
mymein
baby.Baby.
Yeah.Ja.
AndUnd
theysie
callnennen
thedie
insurance,Versicherung,
aeine
sickness-insurance!Krankheit-Versicherung!!
IIch
seemscheine
tozu
remembererinnern-mich
thatdass
theder
Dutchniederländische
expressionAusdruck
forfür
hospitalKrankenhaus
alsoebenso
meansheißt
sick-house.Krank-Haus.
Isn'tIst'nicht
DutchNiederländisch
moremehr
oroder
lessweniger
aein
Germandeutscher
dialect?Dialekt?
OhOh
no.nein.
It'sEs'ist
somewhereirgendwo
betweenzwischen
GermanDeutsch
andund
English.Englisch.
It'sEs'ist
thedie
olderältere
Germanicgermanische
formForm
fromvon
whichwelcher
modernmodernes
GermanDeutsch
andund
modernmodernes
EnglishEnglisch
developedentwickelte-sich
later.später.
IIch
wentfuhr
theredorthin
once,einmal,
whenals
Iich
livedlebte
inin
Germany.Deutschland.
AndUnd
althoughobwohl
mymein
knowledgeWissen
ofvon
GermanDeutsch
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Lektion: Lesson 4 Seite 4 von 6
andund
EnglishEnglisch
isist
o.k.o.k.
Iich
didn'ttat'nicht
reallywirklich
understandverstehen
anything.etwas.
Understandable—Verständlich—
it'ses'ist
aeine
differentandere
language.Sprache.
IIch
nevernie
learnedlernte
ites
properly,richtig,
becauseweil
most(die) meisten
Dutchniederländischen
peopleLeute
willwerden
immediatelyunmittelbar
offeranbieten
tozu
speaksprechen
EnglishEnglisch
oroder
GermanDeutsch
withmit
you.dir.
That'sDas'ist
truewahr
forfür
allalle
BeneluxBenelux
countries.Länder.
WhatWelche
countries?Länder?
Belgium,Belgien,
NetherlandsNiederlande
andund
Luxembourg:Luxemburg:
BEBE
NENE
LUX.LUX.
WhileWährend
wewir
AmericansAmerikaner
aresind
prettyziemlich
lazyfaul
inin
thisdieser
respect.Hinsicht.
WeWir
expecterwarten
everybodyjedermann
tozu
speaksprechen
English.Englisch.
ButAber
GreatGroß-
BritainBritannien
isist
aein
smallkleines
country—Land—
comparedverglichen
tomit
theden
U.S.A,U.S.A,
soso
thereda
shouldsollten
besein
manyviele
foreignFremd-
languageSprach-
wizardsGenies
there.dort.
Well,Gut,
aswie
theder
nameName
"Great"Groß-
Britain"Britannien"
suggests,vorschlägt,
ites
waswar
onceeinmal
aein
verysehr
largegroßer
Commonwealth...Staatenbund...
YouDu
meanmeinst
includingeinschließend
IndiaIndien
andund
partsTeile
ofvon
AfricaAfrika
andund
Asia?Asien?
Yes.Ja.
MaybeVielleicht
thisdies
isist
whywarum
soso
fewwenige
Englishenglische
peopleLeute
aresind
intoim
learningErlernen
otheranderer
languages.Sprachen.
Pity,Schade,
really,wirklich,
isn'tist'nicht
it?es?
Of course,Natürlich,
thedie
BritishBriten
tooknahmen
thedie
Englishenglische
languageSprache
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Lektion: Lesson 4 Seite 5 von 6
tozu
largeweiten
partsTeilen
ofvon
theder
world.Erde.
ThinkingDenkend
ofan
globalglobale
communication,Kommunikation,
thisdies
isn'tist'nicht
aeine
badschlechte
thingSache
afternach
all,allem,
isist
it?es?
InIn
fact,der-Tat,
allalles
ofvon
NorthNord-
America,Amerika,
thatdas
is,ist,
thedie
UnitedVereinigten
StatesStaaten
andund
most(der) meiste (Teil)
ofvon
Canada,Kanada,
havehaben
beengeworden
anglicizedanglisiert
throughdurch
thedie
British.Briten.
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Lektion: Lesson 4 Seite 6 von 6
Fremdsprachentext mit De-KodierungLesson 5
ButAber
onlynur
just!gerade!
PardonEntschuldige
me?mich?
TheDie
Englishenglische
languageSprache
hashatte
justnur
barelyknapp
madegemacht
it.es.
WhatWas
dotust
youdu
mean?meinen?
Well,Gut,
inin
thedem
nineteenthneunzehnten
centuryJahrhundert
thereda
waswurde
aeine
greatgroße
decisionEntscheidung
madegemacht
whichwelche
languageSprache
shouldsollte
becomewerden
THEDIE
languageSprache
forfür
allalle
ofvon
the—den—
thendamals
notnicht
soso
united—vereinigten—
UnitedVereinigten
States.Staaten.
GermanDeutsch
andund
EnglishEnglisch
becamewurden
thedie
frontFront
runnersLäufer
aheadvor
ofvon
French,Französisch,
PolishPolnisch
andund
someeinigen
otheranderen
languagesSprachen
(one(eine
ofvon
themihnen
waswar
Dutch,Niederländisch,
incidentally).übrigens).
ButAber
thedie
Englishenglische
languageSprache
won—gewann—
bymit
justnur
oneein
oroder
twozwei
votes.Stimmen.
Whow!Mensch!
JustNur
imaginestellt-euch-vor
thedie
implicationsAuswirkungen
iffalls
GermanDeutsch
hadhätte
beengeworden
chosen!gewählt!
TalkingSprechend
aboutüber
decisions.Entscheidungen.
ThereDa
isist
anotherein-anderer
fascinatingfaszinierender
expression.Ausdruck.
Yeah.Ja.
InIn
whatwelcher
way?Art?
Well,Gut,
Iich
onceeinmal
learnedlernte
aein
littlewenig
FrenchFranzösisch
andund
Iich
remembererinnere-mich
thatdass
whilewährend
wewir
aresind
decisionEntscheidungs-
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 5 Seite 1 von 6
makers,Macher,
thedie
FrenchFranzosen
aresind
decisionEntscheidungs-
takers.Nehmer.
ComeKomm
again?nochmal?
WeWir
saysagen
"to"zu
makemachen
aeine
decision"Entscheidung"
whilewährend
thedie
FrenchFranzosen
saysagen
"prendre"prendre
uneune
decision",decision",
whichwas
literallywortwörtlich
means,heißt,
tozu
takenehmen
aeine
decision.Entscheidung.
Yes!Ja!
AndUnd
inim
German,Deutschen,
youman
sortArt
ofvon
hittrifft
aeine
decision.Entscheidung.
TheDer
expressionAusdruck
"eine"eine
EntscheidungEntscheidung
treffen"treffen"
usesgebraucht
thedas
samegleiche
wordWort
youman
wouldwürde
usebenutzen
to(um) zu
describebeschreiben
aneinen
arrowPfeil
hittingtreffend
thedas
target.Ziel.
ThatDas
isist
interesting!interessant!
OnAuf
theder
otheranderen
hand,Hand (Seite),
thedas
Germandeutsche
wordWort
"treffen""treffen"
alsoauch
meansbedeutet
"meeting";"Treffen";
forzum
instance,Beispiel,
whenwenn
wewir
aresind
goinggehend
tozu
meettreffen
forfür
thedie
nextnächste
classUnterrichtsstunde
tomorrow,morgen,
wewir
couldkönnten
usebenutzen
thedas
samegleiche
Germandeutsche
wordWort
forfür
meeting.Treffen.
LikeWie
differentverschiedene
arrowsPfeile
meetingtreffen
inauf
thedas
samegleiche
target.Ziel.
WhyWarum
not?nicht?
WeWir
gogehen
theredahin
withmit
thedem
clearklaren
aimZiel
ofzu
improvingverbessern
ourunsere
languageSprach-
abilities,Fähigkeiten,
soalso
thedie
classUnterrichtsstunde
isist
somethingetwas
likewie
aein
targetZiel (das)
wewir
allalle
wantwollen
tozu
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meet.treffen.
ItEs
doestut
makemachen
sense...Sinn...
TalkingSprechend
ofvon
aims,Zielen,
Iich
aimziele
tozu
getgelangen
homenach-Hause
beforebevor
sevensieben
tonight,heute-Abend,
soalso
aswie
muchsehr
aswie
Iich
ambin
enjoyinggenießend
ourunsere
conversation,Konversation,
I'llich'werde
havehaben
tozu
go.gehen.
Boy,Junge,
ites
isist
gettingwerdend
latespät
forfür
memich
too.auch.
TimeZeit
suresicher
flies...fliegt...
ThereDa
isist
thedie
waitress—Kellnerin—
hello,Hallo,
Miss?Fräulein?
BeBin
rightgleich
withbei
you!Ihnen!
IIch
guessschätze
we'llwir'werden
gogehen
Dutch?niederländisch?
SoundsKlingt
o.k.o.k.
tofür
me.mich.
Well,Gut,
inin
thedem
senseSinn
thatdass
everyonejeder
willwird
paybezahlen
hisseine
owneigene
bill,Rechnung,
Iich
agree.(bin) einverstanden.
ButAber
dotut
youIhr
realizebegreifen
whatwas
"going"gehen
Dutch"niederländisch"
implies?impliziert?
TellSag
us!uns!
Well,Gut,
ites
impliesimpliziert
thatdass
thedie
DutchNiederländer
aresind
stingygeizige
people—Menschen—
whichwas
isist
whatwas
theirihre
neighbours,Nachbarn,
especiallybesonders
thedie
Belgians,Belgier,
oftenoft
suggest.unterstellen.
Oh,Oh,
Iich
getbekomme (verstehe)
it.es.
WithMit
stingygeizigen
peopleLeuten
nonicht
oneeiner
willwird
pickübernehmen
upauf
theden
tabZettel
forfür
thedie
wholeganze
billRechnung
soso
eachjeder
payszahlt
hisseine
own.eigene.
ButAber
aresind
thedie
DutchNiederländer
reallywirklich
stingy?geizig?
IIch
don'ttue'nicht
reallywirklich
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 5 Seite 3 von 6
know,wissen,
butaber
Iich
doubtbezweifle
thatdass
youman
cankann
judgeurteilen (über)
aeine
wholeganze
nationNation
likewie
that.das.
LikeWie
thedie
ScotsSchotten
whodie
aresind
supposedvermutet
tozu
besein
extremelyextrem
stingy.geizig.
Well,Gut,
inin
thedem
caseFall
ofvon
theden
ScotsSchotten
Iich
knowweiß
howwie
thisdiese
fairyFee
taleGeschichte (Märchen)
camekam
about.herum (zustande).
PleaseBitte
tellerzähle
us,uns,
Bob.Bob.
Well,Gut,
imaginestellt-Euch-vor
thedie
peopleLeute
travellingreisend
duringwährend
thedes
MiddleMittel-
Ages,Alters,
travellingreisend
fromvon
thedem
SouthSüden
ofvon
EnglandEngland
toin
thedie
Northernnördlichen
regions.Regionen.
AtZu
thatdieser
timeZeit
thereda
werewaren
hardlykaum
anyeinige
innsGasthäuser
tozu
sleepschlafen
indarin
soalso
theder
traveler—Reisende—
oroder
oftenoft
wanderer—Wandersmann—
wouldwürde
knockklopfen
atan
thedie
doorTür
ofvon
aeinem
farmBauern-
houseHaus
inin
thedem
evening,Abend,
askingfragend
ifob
heer
couldkönnte
sleepschlafen
inin
theder
barn.Scheune.
NowNun
thesediese
peopleLeute
oftenoft
sharedteilten
foodLebensmittel
withmit
theden
travelers—Reisenden—
sometimesmanchmal
forfür
money,Geld,
sometimesmanchmal
without.ohne.
Anyway,Wie-auch-immer,
thedie
peopleMenschen
inin
thedem
NorthNorden
werewaren
muchviel
poorer.ärmer.
SoAlso
ifwenn
thedie
hostsGastgeber
sharedteilten
theirihre
normalnormale
dinnerHauptmahlzeit
oroder
breakfast(das) Frühstück
withmit
you,dir,
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 5 Seite 4 von 6
ites
wouldwürde
besein
muchviel
moremehr
modestspärlich
uphoch
North.(im) Norden.
AndUnd
that'sdas'ist
whywarum
travellersReisende
wouldwürden
laterspäter
say:sagen:
TheDie
ScotsSchotten
willwerden
offeranbieten
youdir
plaineinfachen
oatmealHaferbrei
whilewobei
thedie
peopleMenschen
inin
EnglandEngland
willwerden
givegeben
youdir
baconSpeck
andund
eggs.Eier.
That'sDas'ist
aboutungefähr
howwie
ites
happened.geschah.
IIch
wonderüberlege
howwie
thedie
Americanamerikanische
fairyFee
taleGeschichte (Märchen)
aboutüber
thedie
Polishpolnischen
peopleLeute
beingseiend
stupiddumm
camekam
about?herum (zustande)?
MostMeist
likelywahrscheinlich
throughdurch
languageSprach-
problemsProbleme
ofvon
theden
newneuen
Polishpolnischen
immigrants?Einwanderern?
Yeah,Ja,
thatdas
couldkönnte
besein
true.wahr.
DoTun
thedie
AmericansAmerikaner
thinkdenken
thedie
PolishPolen
aresind
stupid?dumm?
LikeWie
thedie
southernSüd-
GermansDeutschen
believingglaubend
thedie
peopleLeute
fromvon
highhoch
upoben
inin
northernNord-
Germany—Deutschland—
Friesland—Friesland—
tozu
besein
quiteziemlich
dumb?dumm?
TheDie
AustriansÖsterreicher
thinkdenken
similarlyähnlich
aboutüber
thedie
GermansDeutschen
andund
thedie
Bavarianbayerischen
GermansDeutschen
aboutüber
thedie
Prussianpreußischen
Germans...Deutschen...
TheySie
allalle
havehaben
aeine
lotMenge
ofvon
nastyüblen
jokesWitzen
aboutüber
thedie
peopleLeute (die)
theysie
considerbetrachten (als)
stupid.dumm.
SoSo
dotun
wewir
AmericansAmerikaner
aboutüber
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 5 Seite 5 von 6
thedie
Polishpolnischen
people.Leute.
It'sEs'ist
terrible,schrecklich,
isn'tist'nicht
it?es?
WhatWelche
kindArt
ofvon
jokes?Witzen?
Well,Gut,
likewie
thisdieser
one:eine:
DidTatet
youIhr
knowwissen
thatdass
Coca-ColaCoca-Cola
hashat
startedangefangen
tozu
exportexportieren
tonach
Poland?Polen?
Well,Gut,
thisdiese
CokeCola
isist
identical,identisch,
tomit
theder
original,ursprünglichen,
butaber
thedie
bottlesFlaschen
differ.unterscheiden -sich.
NowJetzt
youIhr
areseid
supposedbestimmt
tozu
ask:fragen:
"Why?""Warum?"
Why?Warum?
Well,Gut,
onauf
thedie
exportExport-
bottlesFlaschen
forfür
PolandPolen
theysie
havehaben
tozu
includeeinschließen
aneine
importantwichtige
messageMitteilung
onauf
thedem
bottomBoden
ofvon
theder
bottle.Flasche.
Well,Gut,
let'slasst'uns
takenehmen
thisdiese
CokeCola-
bottleFlasche
andund
havehaben
aeinen
look.Blick (darauf).
O.k.,O.k.,
thereda
isn'tist'nicht
aeine
messageMitteilung
onauf
thedem
bottomBoden
ofvon
thisdieser
one.einrn.
BecauseWeil
it'ses'nicht
aeine
normalnormal
CokeCola-
bottle.Flasche.
ThoseDiese
forfür
PolandPolen
havehaben
aneine
inscriptionInschrift
onauf
thedem
bottom.Boden.
ItEs
reads:liest (steht geschrieben):
"Please"Bitte
openöffnen
other(am) anderen
end!"Ende!"
Oh,Oh,
thereda
youSie
aresind
Miss.Fräulein.
We'dWir'würden
likemögen
tozu
pay,zahlen,
please.bitte.
TogetherZusammen
oroder
separately?getrennt?
Separately.Getrennt.
IIch
hadhatte
aeine
cokeCola
andund
aein
pieceStück
ofvom
cheeseKäse-
cake.Kuchen.
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 5 Seite 6 von 6
Fremdsprachentext mit De-Kodierung
Lesson 6
HelloHallo
everybody!zusammen!
HiHallo
Paul!Paul!
HiHallo
Paul!Paul!
TodayHeute
I'dich'würde
likemögen
tozu
startbeginnen
withmit
anothereinem-anderen
fascinatingfaszinierenden
aspectAspekt
ofvon
language:Sprache:
adjectivesAdjektive
andund
adverbs.Adverbien.
AdjectivesAdjektive
andund
adverbs—Adverbien—
fascinating?!faszinierend?!
IIch
knowweiß
theysie
aresind
partsTeile
ofvon
speech,Sprache,
butaber
whatwelcher
partsTeil
ofvon
speech?Sprache?
AdjectivesAdjektive
givegeben
youdir
moremehr
informationInformation
aboutüber
thedie
nounsSubstantive
youdu
wantwillst
tozu
usegebrauchen
andund
adverbsAdverbien
enhancebereichern
thedie
verbs.Verben.
TakeNimm
adjectives:Adjektive:
IfWenn
Iich
saysage
"the"das
goodgute
book"Buch"
youdu
knowweißt
moremehr
thanals
ifwenn
Iich
onlynur
saidsagte
"the"das
book".Buch".
DoTust
youdu
realizeerkennen
thatdass
theder
expressionBegriff
"the"das
goodgute
book"Buch"
describesbeschreibt
thedie
Bible?Bibel?
Yeah;Ja;
nowjetzt
thatdass
youdu
mentionerwähnst
it...es...
Anyway,Wie-auch-immer,
ifwenn
Iich
tellsage
youdir
thatdass
theder
authorAutor
wroteschrieb
well,gut,
Iich
ambin
enhancingbereichernd
thedas
verbVerb
"wrote""schreiben"
withmit
thedem
adverbAdverb
"well"."gut".
O.k.,O.k.,
andund
what'swas'ist
supposedbestimmt
tozu
besein
soso
fascinatingfaszinierend
aboutüber
that?das?
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Lektion: Lesson 6 Seite 1 von 6
WhatWas
makesmacht
adjectivesAdjektive
andund
adverbsAdverbien
soso
fascinatingfaszinierend
isist
first,erstens,
whetherob
youman
usegebraucht
themsie
atbei
allallem (überhaupt)
andund
secondly,zweitens,
iffalls
youman
usebenutzt
them,sie,
whichwelches
oneseine
youman
choose.wählt.
ForZum
instance:Beispiel:
WouldWürdet
youIhr
expecterwarten
aeine
lotMenge
ofvon
adjectivesAdjektiven
andund
adverbsAdverbien
inin
aeinem
legalgesetzlichen
document?Dokument?
WhyWarum
not?nicht?
Yes,Ja,
that'sdas'ist
thedie
keySchlüssel-
question:Frage:
WhyWarum
not?nicht?
Oh,Oh,
I'dich'würde
guessschätzen
thatdass
iffalls (es)
adjectivesAdjektive
andund
adverbsAdverbien
are,sind,
aswie
wewir
justgerade
heard,hörten,
enhancingbereichernd
nounsSubstantive
andund
verbs,Verben,
thendann
theysie
wouldwürden
tendneigen
tozu
makemachen
statementsAussagen
moremehr
accurate.genau.
AndUnd
aein
legalgesetzliches
documentDokument
isist
supposedbestimmt
tozu
besein
verysehr
accurate.genau.
ButAber
that'sdas'ist
exactlygenau
whatwas
Iich
ambin
gettingkommend
at.zu.
DoTun
adjectivesAdjektive
andund
adverbsAdverbien
helphelfen
usuns
tozu
describebeschreiben
reality(die) Realität
objectively?objektiv?
Well,Gut,
ifwenn
youman
saysagt
"the"das
goodgute
book",Buch",
to(um) zu
usegebrauchen
Charley'sCharley'sein
example,Beispiel,
aren'tbist'nicht
youdu
objectivelyobjektiv
describingbeschreibend
thedas
book?Buch?
AmBin
I?ich?
ItEs
wouldwürde
dependabhängen
onvon
yourdeiner
definitionDefinition
ofvon
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Lektion: Lesson 6 Seite 2 von 6
"good""gut"
regardingbezüglich
thisdieser
sortSorte
ofvon
book,Buch,
wouldn'twürde'nicht
it?es?
Yeah—Ja—
nowjetzt
Iich
knowweiß
whatwas
you'redu'bist
drivingsteuernd
at,zu,
Paul.Paul.
AdjectivesAdjektive
andund
adverbsAdverbien
containenthalten
valueWert-
judgements.Urteile.
AndUnd
that'sdas'ist
whatwas
aein
legalgesetzliches
documentDokument
shouldsollte
notnicht
contain.enthalten.
HenceDaher
aein
lawyerRechtsanwalt
wouldwürde
notnicht
usebenutzen
manyviele
adjectivesAdjektive
andund
adverbs,Adverbien,
right?richtig?
Yes.Ja.
SupposeAngenommen
youdu
tellsagst
memir
"this"dies
isist
aein
goodgutes
book"Buch"
thendann
youdu
arebist
notnicht
reallywirklich
tellingerzählend
memir
anythingirgendetwas
aboutüber
thedas
book.Buch.
Yeah,Ja,
"good""gut"
isist
aein
wishy-washyWischiwaschi-
expression,Begriff,
whichwelcher
mightkönnte
meanbedeuten
quiteganz
differentverschiedene
thingsDinge
tofür
differentunterschiedliche
people!Leute!
O.k.O.k.
ButAber
supposeangenommen
Iich
toldsagte
PaulPaul
ites
waswar
aein
fascinatingfaszinierendes
book?Buch?
ThenDann
youdu
arebist
onlynur
tellingsagend
memir
thatdass
you,du,
Bob,Bob,
werewarst
fascinatedfasziniert
byvon
it.ihm.
TheDas
adjectiveAdjektiv
"fascinating""faszinierend"
doesn'ttut'nicht
tellsagen
memir
anythingetwas
aboutüber
thedas
book—Buch—
onlynur
aboutüber
yourdeine
personalpersönliche
reaction.Reaktion.
IIch
ambin
notnicht
suresicher
Iich
agree.(bin) einverstanden.
LetLasst
memich
try:versuchen:
IfWenn
Iich
tellsage
youeuch
"the"die
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Lektion: Lesson 6 Seite 3 von 6
bananaBanane
isist
ripe"reif"
Iich
ambin
talkingsprechend
aboutüber
anein
objectiveobjektives
attributeAttribut
ofvon
theder
banana...Banane...
whichwelches
is,ist,
however,jedoch,
taintedbehaftet
byvon
yourdeinen
subjectivesubjektiven
preference,Vorzügen,
Charles.Charles.
IfFalls
Iich
preferbevorzuge
fruitObst
tozu
besein
hardhart
andund
firmfest
Iich
mightkönnte
callnennen
aeine
bananaBanane
ripereif
thatdas
you,du,
iffalls
youdu
loveliebst
mushymatschige
bananas,Bananen,
mightkönntest
not.nicht.
That'sDas'ist
true.wahr.
IIch
wantedwollte
tozu
showzeigen
thatdass
theder
sentenceSatz
"the"die
bananaBanane
isist
ripe"reif"
makesmacht
aneine
objectiveobjektive
statementAussage
aboutüber
thedie
bananaBanane
whereaswobei
thedie
statementAussage
"the"der
appleApfel
isist
sweet"süß"
describesbeschreibt
mymeine
personalpersönliche
reaction.Reaktion.
WeWir
allalle
knowwissen
thatdass
peopleMenschen
havehaben
quiteziemlich
differentunterschiedliche
ideasVorstellungen
aboutüber
sweetness...Süße...
oroder
temperature.Temperatur.
LikeWie
thedas
couplePaar
atauf
thedem
partyFest
andund
shesie
isist
saying:sagend:
"Golly,"Menschenskind,
it'ses'ist
hotheiß
inin
here",hier",
tozu
whichwas
heer
replies:antwortet:
"It"Es
isn'tist'nicht
hot,heiß,
youdu
nincompoop."Trottel."
SoAlso
youdu
seesiehst
howwie
adjectives—Adjektive—
oroder
adverbsAdverbien
forfür
thatdiesen
matter—Fall—
containenthalten
manyviel
moremehr
ofvon
ourunseren
subjectivesubjektiven
likesZuneigungen
andund
dislikesAbneigungen
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Lektion: Lesson 6 Seite 4 von 6
thanals
wewir
normallynormalerweise
realize.erkennen.
IsIst
thatdas
truewahr
forfür
allalle
adjectivesAdjektive
andund
adverbs?Adverbien?
Well,Gut,
thisdies
isist
somethingetwas
youIhr
mightkönntet
wantwollen
tozu
findfinden
outheraus
forfür
yourselves.euch-selbst.
IfWenn
youIhr
consciouslybewusst
watchseht-euch
outvor (aufpassen)
forfür
adjectivesAdjektive
andund
adverbs—Adverbien—
saysagen-wir
forfür
oneeine
wholeganze
week—Woche—
inin
anythingirgendetwas
youIhr
hearhört
oroder
read,lest,
you'llIhr'werdet
makemachen
fascinatingfaszinierende
discoveries.Entdeckungen.
Oh,Oh,
youdu
mean,meinst,
wewir
willwerden
makemachen
discoveriesEntdeckungen
whichwelche
you,Du,
havinghabend
usedbenutzt
thedas
adjectiveAdjektiv
"fascinating","faszinierend",
wouldwürdest
findfinden
fascinating,faszinierend,
right?richtig?
YouDu
learnlernst
fast,schnell,
Bob.Bob.
GoGehe
tozu
thedem
headKopf (nach vorne)
ofvon
theder
class.Klasse.
YouDu
don'ttust'nicht
wantwollen
usuns
tozu
stopstoppen
usingbenutzen
adjectives,Adjektive,
dotust
you,du,
Paul?Paul?
ForUm
heaven'sHimmel's
sake!Willen!
IIch
onlynur
wantmöchte
youEuch
tozu
becomewerden
awarebewusst
ofvon
theder
factTatsache
thatdass
quiteganz
oftenoft
wewir
believeglauben
ourselvesuns-selbst
tozu
besein
describingbeschreibend
reality(die) Realität
ratherziemlich
objectivelyobjektiv
whilewährend
ourunsere
so-calledso-genannte
factualfaktische
descriptionBeschreibung
simplyeinfach
mirrorsspiegelt
ourunsere
personalpersönlichen
viewpoints.Standpunkte.
AndUnd
adjectivesAdjektive
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Lektion: Lesson 6 Seite 5 von 6
oroder
adverbsAdverbien
showzeigen
subjectivitySubjektivität
whereaswobei
nounsSubstantive
aresind
objective?objektiv?
Well,Gut,
thedie
answerAntwort
dependshängt-ab
onvon
howwie
deeplytief
youihr
wantmöchtet
tozu
getgelangen
intoin
thedas
subject.Thema.
WaitWarte
aeine
minute,Minute,
howwie
cankönnen
nounsSubstantive
besein
anythingetwas
butaußer
objective?objektiv?
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Lektion: Lesson 6 Seite 6 von 6
Fremdsprachentext mit De-KodierungLesson 7
O.k.,O.k.,
givegib
memir
anein
example,Beispiel,
Mary.Mary.
"This"Dies
isist
aein
tree"—Baum"—
"That"Das
isist
aeine
flower."Blume."
Yes,Ja,
butaber
don'ttun'nicht
thesediese
sentencesSätze
containenthalten
prettyziemlich
objectiveobjektive
descriptionsBeschreibungen
ofvon
reality,Realität,
Paul?Paul?
ItEs
dependshängt-ab
whatwas
MaryMary
isist
pointingzeigend
atauf
whenwenn
shesie
sayssagt
"this"dies
isist
aeine
flower."Blume."
Let'sLasst'uns
suppose,annehmen,
shesie
isist
pointingzeigend
atauf
aeine
rose.Rose.
No.Nein.
Let'sLasst'uns
supposeannehmen
shesie
isist
pointingzeigend
atauf
aeinen
dandelion!Löwenzahn!
GetVerstehst-du
it,es,
Bob?Bob?
IIch
ambin
notnicht
suresicher
Iich
knowweiß
whatwas
aein
dandelionLöwenzahn
looksaussieht
like.wie.
It'sEs'ist
alsoauch
calledgenannt
lion'sdes-Löwen'sein
toothZahn
oroder
Irishirisches
daisy...Gänseblümchen...
Irishirisches
daisy!Gänseblümchen!
Yes.Ja.
IIch
knowkenne
it.es.
Well,Gut,
whatwas
aboutüber
it?es?
WouldWürde
Mary'sMary'ihre
statementAussage
"this"dies
isist
aeine
flower"Blume"
besein
aneine
objectiveobjektive
descriptionBeschreibung
withoutohne
subjectivitySubjektivität
iffalls
shesie
pointedzeigte
atauf
aeinen
dandelionLöwenzahn
whilewährend
shesie
saidsagte
it?es?
WhyWarum
not?nicht?
AnEin
Irishirisches
daisyGänseblümchen
isist
aeine
flower,Blume,
isn'tist'nicht
it?es?
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 7 Seite 1 von 6
SomeEinige
peopleMenschen
considerbetrachten
ites
a(als) ein
weed.Unkraut.
AndUnd
aein
weed,Unkraut,
bynach
definition,Definition,
isist
somethingetwas
thatdas
shouldsollte
besein
weededgejätet
out,aus,
killed,getötet,
destroyed.vernichtet.
InIn
theder
samegleichen
vein:Ader:
isist
verminUngeziefer
partTeil
ofvon
theder
animalTier-
worldWelt
oroder
shouldsollte
ites
bewerden
killed?getötet?
O.k.,O.k.,
nowjetzt
Iich
seesehe
whatwas
youdu
mean.meinst.
IfWenn
MaryMary
pointszeigt
toauf
anein
Irishirisches
daisy,Gänseblümchen,
describingbeschreibend
ites
asals
aeine
flower,Blume,
shesie
maykönnte
besein
makingmachend
aeine
statementAussage
aboutüber
ites
notnicht
beingseiend
aein
weedUnkraut
tofür
her!sie!
InIn
fact,der-Tat,
MaryMary
couldkönnte
alsoauch
pointzeigen
atauf
it,es,
callingnennend
ites
aein
herb,Kraut,
oroder
evensogar
aein
medicinalmedizinisches
herb.Kraut.
SomeEinige
peopleLeute
drinktrinken
dandelionLöwenzahn-
teaTee
forfür
medicalmedizinische
reasons.Gründe.
Furthermore,Darüber-hinaus,
aein
conceptBegriff
likewie
weedsUnkräuter
oroder
verminUngeziefer
isist
aein
humanmenschlicher
concept.Begriff.
AsWie
theder
Germandeutsche
journalistJournalist
WolfWolf
SchneiderSchneider
hashat
pointedgezeigt
out:auf:
NatureNatur
didtat
notnicht
createschaffen
weeds,Unkraut,
oroder
vermin,Ungeziefer,
oroder
anythingetwas
ofvon
thedieser
sort.Sorte.
It'sEs'sind
peopleMenschen
whowelche
makemachen
suchsolche
distinctions.Unterscheidungen.
HowWie
true.wahr.
IfWenn
wewir
takenehmen
thisdiesen
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thoughtGedanken
aein
bitbisschen
further,weiter,
wewir
arrivekommen
atan
anothereine-andere
oneeine
ofvon
Korzybski'sKorzybski'seine
concepts—Vorstellungen—
youIhr
remembererinnert-euch
the(an) den
linguistLinguist (Sprachwissenschaftler)
we(den) wir
mentionederwähnten
yesterday?gestern?
Yeah!Ja!
Sure!Sicher!
TheDer
oneeine
whowelcher
comparedverglich
languageSprache
tozu
realityRealität
withmit
aeiner
mapKarte
ofvon
thedem
territoryGebiet
ites
describes.beschreibt.
That'sDas'ist
right.richtig.
NowJetzt
KorzybskiKorzybski
alsoebenfalls
defineddefiniert
whatwas
heer
callednannte
theden
semanticsemantischen
reflex.Reflex.
WhatWas
doestut
"semantic""Semantik"
mean?heißen?
Meaning.Bedeutung.
That'sDas'ist
right.richtig.
ButAber
let'slasst'uns
startanfangen
withmit
thedem
termAusdruck
"reflex"."Reflex".
WhatWas
doestut
ites
suggestsuggerieren
tobei
you?Euch?
AnEine
instinctiveinstinktive
reactionReaktion
toauf
something.etwas.
Well,Gut,
whenwenn
theder
doctorArzt
usesbenutzt
hisseinen
littlekleinen
hammerHammer
onauf
mymeinem
kneeKnie
andund
mymein
kneeKnie
jerks,zuckt,
that'sdas'ist
aein
reflex,Reflex,
isn'tist'nicht
it?es?
HowWie
aboutüber
thedie
contractionKontraktion
ofvon
theden
pupils,Pupillen,
whenwenn
Iich
shineleuchte
aein
brighthelles
lightLicht
intoin
yourdeine
eyesAugen
andund
yourdeine
pupilsPupillen
contract?ziehen-sich-zusammen?
HowWie
aboutüber
steppingtretend
onauf
thedie
brakeBremse
ofvon
yourdeinem
carAuto
the(in) dem
momentMoment (wo)
thedas
redrote
trafficVerkehrs-
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lightLicht (Ampel)
goesgeht
on?an?
YouIhr
see—seht—
thereda
aresind
basicallygrundsätzlich
twozwei
kindsArten
ofvon
reflexes:Reflexen:
thosediese
whichwelche
happengeschehen
naturallynatürlich
likewie
thedas
kneeKnie
oroder
theder
pupilPupillen-
reflex,Reflex,
andund
thosesolche
wewir
havehaben
learnederlernt
likewie
stoppinganhalten
atan
theder
redroten
light.Ampel.
NowJetzt
Iich
remember!erinnere-mich!
KorzybskiKorzybski
said,sagte,
thatdass
certainbestimmte
wordsWorte
cankönnen
elicithervorrufen
aneine
emotionalemotionale
reactionReaktion
andund
thisdies
isist
theder
semanticsemantische
reflex!Reflex!
HowWie
aboutüber
anein
exampleBeispiel
please.bitte.
MayKönnte
ites
besein
aein
sillyalbernes
example?Beispiel?
Oh,Oh,
anything,irgendetwas,
asso
longlange
aswie
ites
helpshilft
usuns
understand.(zu) verstehen.
YouDu
arebist
suchsolch
aeine
sillyalberne
person!Person!
WhatWas
dotust
youdu
mean,meinen,
callingnennend
memich
silly...?!albern...?!
IIch
ambin
sorry,bedauernd,
Bob.Bob.
IIch
justnur
wantedwollte
tozu
demonstratezeigen
yourdeinen
semanticsemantischen
reflexReflex
toauf
thedas
wordWort
"silly""albern"
whenwenn
appliedangewendet
toauf
yourself.dich-selbst.
Oh,Oh,
Iich
getbekomme (verstehe)
it.es.
MyMeine
reactionReaktion
waswar
somewhatetwas
silly,albern,
wasn'twar'nicht
it?es?
ItEs
dependshängt-ab
onvon
yourdeiner
definitionDefinition
ofvon
"silly"."albern".
CouldKönnten
wewir
lookschauen
ites
up?nach?
Gladly.Gerne.
WouldWürdest
youdu
pleasebitte
handgeben
memir
THEDAS
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CONCISEPRÄZISE
OXFORDOXFORD
DICTIONARYWÖRTERBUCH
fromvon
thedem
shelfRegal
behindhinter
yourdeinem
head?Kopf?
ThankDanke
you...dir...
"signalize"..."kennzeichnen"...
"silent"..."still"...
"silly"..."albern"...
HereHier
wewir
havehaben
it.es.
"silly""albern"
mightkönnte
meanbedeuten
innocent,unschuldig,
simple,einfältig,
helpless,hilflos,
foolish,dumm,
weak-minded,schwachsinnig,
imprudent,unklug,
unwise,töricht,
imbecile.geistesschwach.
WellGut
Bob,Bob,
dotust
youdu
thinkdenken
yourdeine
reactionReaktion
waswar
sillyalbern
inin
thedem
senseSinn
ofvon
"innocent""unschuldig"
oroder
"silly","albern",
meaningbedeutend
foolish?dumm?
IIch
givegebe
up.auf.
Actually,Eigentlich,
ifwenn
Bob'sBob'seine
reactionReaktion
waswar
notnicht
silly,albern,
thendann
wewir
mustmüssen
pickpicken
outheraus
anothereine-andere
meaning:Bedeutung:
helpless.hilflos.
BecauseWeil
whenwenn
aein
wordWort
triggersauslöst
theden
semanticsemantischen
reflex,Reflex,
wewir
aresind
ratherziemlich
helpless.hilflos.
AtZu-
least,mindest,
untilbis
wewir
beginbeginnen
tozu
realizeerkennen
thedie
roleRolle (die)
semanticsemantische
reflexesReflexe
playspielen
inin
ourunseren
lives.Leben.
ThenDann
wewir
cankönnen
beginbeginnen
tozu
unlearn.verlernen.
OnlyNur
unlearningVerlernen
cankann
undolöschen
suchsolch
aeinen
reflexReflex
becauseweil
thisdiese
reaction,Reaktion,
too,auch,
hadhatte
beengeworden
learned.erlernt.
YouDu
arebist
notnicht
tellingerzählend
usuns
thisdies
becauseweil
wewir
mightkönnten
experienceerfahren
aein
semanticsemantischen
reflexReflex
tozu
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aeinem
wordWort
likewie
"silly","albern",
arebist
youdu
Paul?Paul?
That'sDas'ist
right,richtig,
Mary.Mary.
IIch
believeglaube
PaulPaul
isist
stillnoch
thinkingdenkend
ofan
termsBegriffe
likewie
"weed""Unkraut"
oroder
"vermin","Ungeziefer",
aren'tbist'nicht
you,du,
Paul?Paul?
Yes,Ja,
Charles.Charles.
ItEs
soundsklingt
innocentunschuldig
enough,genug,
killing(zu) töten
aein
weedUnkraut
oroder
aeine
cockroachKüchenschabe
ifwenn
yourDein
valueWerte-
systemSystem
sayssagt
thatdass
theysie
aresind
worthlesswertlos
oroder
evensogar
harmfulschädlich
andund
dangerous.gefährlich.
ButAber
wewir
shouldsollten
takenehmen
intoin
considerationBetrachtung
thatdass
it'ses'ist
thedas
labelEtikett
"weed""Unkraut"
oroder
"vermin""Ungeziefer"
whichwelches
causesverursacht
ourunsere
reaction.Reaktion.
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 7 Seite 6 von 6
Fremdsprachentext mit De-Kodierung
Lesson 8
HowWie
aboutüber
callingnennend
policemenPolizisten
"pigs"?"Schweine"?
OrOder
Africanafrikanische
AmericansAmerikaner
"niggers"."Neger".
Or,Oder,
formerly,damals,
whenals
theysie
werewurden
calledgenannt
"boy"."Junge".
ThatDiese
wayArt
theder
semanticsemantische
reflexReflex
tozu
"boy""Junge"
suggestedsuggerierte
thatdass
theysie
couldkonnten
neverniemals
becomewerden
mature,erwachsen,
responsibleverantwortungsbewusste
adults.Erwachsene.
IIch
seesehe
whatwas
youdu
mean.meinst.
That'sDas'ist
whywarum
aein
tricksterSchwindler
whosedessen
aimZiel
isist
tozu
swindlebetrügen
people,Leute,
neverniemals
callsnennt
hissein
victimOpfer
"a"eine
person",Person",
heer
refersbezieht-sich
toauf
himihn
asals
aeine
"mark"!"Markierung"!
SomeoneJemand
easilyleicht
takennehmend
inin (reinzulegen)
isist
calledgenannt
aneine
"easy"einfache
mark".Markierung".
IIch
neverniemals
heardhörte
thatdiesen
expression.Ausdruck.
ItEs
maykönnte
besein
Americanamerikanisch
rathereher
thanals
British,britisch,
I'mich'bin
notnicht
sure.sicher.
CouldKönnten
wewir
lookschauen
ites
up?nach?
Certainly.Sicher.
H...H...
I...I...
J...J...
K...K...
L...L...
M...M...
mandate...Mandat...
manner...Art-und-Weise...
marital...ehelich...
oh,oh,
herehier
wewir
are.sind.
Oh,Oh,
that'sdas'ist
aein
word!Wort!
HowWie
manyviele
meaningsBedeutungen
dotust
youdu
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Lektion: Lesson 8 Seite 1 von 7
thinkdenken
ites
has?hat?
Well,Gut,
thereda
isist
thedie
markMarkierung
oneman
mightkönnte
make,machen,
oroder
theden
markEindruck
oneman
leaveshinterlässt
onauf
theder
worldWelt
ifwenn
oneman
becomeswird
famous...berühmt...
Well,Gut,
thedas
OXFORDOXFORD
listslistet
sixteensechzehn
meanings—Bedeutungen—
youIhr
mightkönntet
lookschauen
ites
upnach
sometime,irgendwann,
ites
coversdeckt-ab
halfdie-Hälfte
aeiner
column—Spalte—
andund
thedie
lastletzte
definitionDefinition
isist
thedie
oneeine
wewir
aresind
lookingschauend
for.nach.
IIch
quote:zitiere:
"Easy"Einfache
mark,Markierung,
originalursprünglich
U.S.U.S.
slang,Slang,
person(eine) Person
easilyleicht
guiled."überlistet."
Unquote.Zitatende.
NowJetzt
Iich
lostverlor
theden
point.Punkt.
MaryMary
waswar
tryingversuchend
tozu
make...machen...
IIch
onlynur
wantedwollte
tozu
saysagen
thatdass
ifwenn
youman
callnennt
peopleLeute
"people""Leute"
ites-ist
moremehr
difficultschwierig
tozu
cheatbetrügen
them.sie.
IfWenn
youman
callnennt
aeine
personPerson
aeine
"mark","Markierung",
likewie
aein
targetZiel (das)
theder
marksmanSchütze
isist
tryingversuchend
tozu
hit,treffen,
youman
sortArt
ofvon
depersonalizedepersonalisiert
thedie
person.Person.
That'sDas'ist
similarähnlich
tozu
callingnennend
certainbestimmte
flowersBlumen
"weeds""Unkräuter"
andund
certainbestimmte
animalsTiere
"vermin"."Ungeziefer".
OurUnsere
emotionalgefühlsmäßige
reactionReaktion
changeswechselt
withmit
thedem
termBegriff (den)
wewir
use.benutzen.
BecauseWeil
eachjeder
termBegriff
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elicitshervorruft
differentverschiedene
semanticsemantische
reflexes.Reflexe.
WhichWas
kindArt
ofvon
answersbeantwortet
Mary'sMary'ihre
question.Frage.
MyMeine
question?Frage?
Yes.Ja.
AEinige
fewwenige
minutesMinuten
agozuvor
youdu
werewarst
ratherziemlich
surprisedüberrascht
thatbei
theder
ideaVorstellung
thatdass
nounsSubstantive
couldkönnten
expressausdrücken
aeinen
subjectivesubjektiven
viewpoint,Gesichtspunkt,
likewie
adjectivesAdjektive
oroder
adverbs.Adverbien.
Yeah,Ja,
Iich
remembererinnere-mich
now.jetzt.
ButAber
thatdas
waswar
aboutungefähr
twenty-fivefünfundzwanzig
minutesMinuten
ago.zuvor.
IIch
havehabe
learnedgelernt
aeine
lotMenge
inin
theder
meantime!Zwischenzeit!
So(Eben)so
havehabe
I.ich.
It'sEs'ist
beengewesen
fascinating...faszinierend...
Whoops,Huch,
thereda
Iich
go.gehe.
StatingDarlegend
mymeine
owneigene
judgement.Beurteilung.
That'sDas'ist
perfectlyvollkommen
o.k.,o.k.,
iffalls
youdu
realizeerkennst
thatdass
ites
isist
yourdein
personalpersönlicher
viewpoint.Standpunkt.
IIch
mustmuss
say,sagen,
Iich
ambin
becomingwerdend
soso
muchviel
moremehr
awarebewusst
ofvon
howwie
languageSprache
shapesformt
thedie
wayArt
wewir
think.denken.
MeIch
too.auch.
IIch
nevernie
realizederkannte
tozu
whatwelchem
degreeGrad
ourunsere
personalpersönlichen
subjectivesubjektiven
likesZuneigungen
andund
dislikesAbneigungen
comekommen
intoin
play(das) Spiel
whenwenn
wewir
thinkdenken
wewir
aresind
makingmachend
rathereher
objectiveobjektive
statements.Aussagen.
It'sEs'ist
amazing!erstaunlich!
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Yeah.Ja.
AndUnd
theder
thoughtGedanke
ofvon
yesterday,gestern,
ofvon
language(der) Sprache
asals
aeine
mapKarte
describingbeschreibend
thedas
territory...Gebiet...
Korzybski'sKorzybski'seine
conceptVorstellung
Yes,Ja,
well,gut,
thatdas
reallywirklich
grabbedpackte
me.mich.
IIch
alwaysimmer
usedwar-gewohnt
tozu
thinkdenken
thatdass
reality(die) Realität
isist
somewhereirgendwo
outdraußen
theredort
andund
thendann
wewir
perceivewahrnehmen
itsie
andund
talksprechen
aboutüber
it.sie.
ButAber
ites
isn'tist'nicht
thatdas (so)
simpleeinfach
atbei
all.allem.
BecauseWeil
ourunsere
perceptionWahrnehmung
hashat
alreadyschon
beengeworden
alteredverändert-sich
bydurch
thedie
languageSprache
wewir
usesind-gewohnt
tozu
thinkdenken
aboutüber
thingsDinge
aswie
wewir
perceivewahrnehmen
them.sie.
Of course.Natürlich.
JustNur
thinkdenke
ofan
thedie
imagesBilder
ofvon
certainbestimmten
labelsEtiketten (die)
wewir
use.verwenden.
LikeWie
callingnennend
thedie
slavesSklaven
inin
AmericaAmerika
"boy"!"Junge"!
That'sDas'ist
aein
verysehr
goodgutes
example.Beispiel.
Because,Weil,
aswie
CharleyCharley
pointedzeigte
outauf
earlier,früher,
thedas
labelEtikett
"boy""Junge"
makesmacht
ites
easyeinfach
forfür
theden
slaveSklaven-
ownerBesitzer
tozu
treatbehandeln
thisdiesen
grownerwachsenen
slaveSklaven-
manMann
oroder
womanFrau
likewie
aein
child–Kind–
commanding,beherrschend,
reprimanding,maßregelnd,
punishingbestrafend
or,oder,
aswie
someeinige
slaveSklaven-
ownersBesitzer
werewaren
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aptgeneigt
to:zu:
guidingführend
andund
helping.helfend.
ButAber
alwaysimmer
workingarbeitend
fromvon
theder
assumptionAnnahme
thatdass
whiteweiße
peopleMenschen
wereseien
mature,vernünftige,
responsibleverantwortungsbewusste
adultsErwachsene
whilewährend
slavesSklaven
wouldwürden
neverniemals
growwachsen
up.auf.
ButAber
of course,natürlich,
thedas
labelEtikett
"boy""Junge"
didn'ttat'nicht
onlynur
influencebeeinflussen
thedas
thinkingDenken
ofvon
theden
whiteweißen
people!Menschen!
WhatWas
dotust
youdu
mean,meinen,
Lizzy?Lizzy?
Well,Gut,
considerbetrachte
yourdeine
personalpersönliche
developmentEntwicklung
ifwenn
youdu
werewärst
alwaysimmer
referredbezogen
tozu
asals
"boy""Junge"
whilewährend
whiteweiße
malesmännliche (Wesen)
becamewurden
men.Männer.
DoTust
youDu
thinkdenken
thatdass
you,du,
yourself,du-selbst,
wouldwürdest
besein
ablefähig
tozu
thinkdenken
ofvon
yourselfdir-selbst
asals
aein
man?Mann?
EspeciallyBesonders
ifwenn
youdu
werewärst
aein
secondzweiter
oroder
thirddritter
generationGenerations-
slaveSklave
andund
hadhättest
neverniemals
learnedgelernt
tozu
considerbetrachten
yourselfdich-selbst
a(als) ein
grownerwachsener
man,Mann,
aswie
thedie
firsterste
generationGeneration
slavesSklaven
mustmüssen
stillnoch
havehaben
done.getan.
Of course,Natürlich,
becauseweil
theysie
werewaren
stillnoch
thinkingdenkend
inin
theirihrer
nativeangeborenen
tongue.Sprache (Muttersprache).
Oh,Oh,
that'sdas'ist
mostmeist
likelyähnlich
theder
reasonGrund
whywarum
thedie
whitesWeißen
startedbegannen
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calling(zu) nennen
themsie
"boy"."Junge".
ThusSomit
theysie
successfullyerfolgreich
shapedformten
thedas
poorarme
self-imageSelbst-Bild
ofvon
theden
slaves.Sklaven.
AndUnd
that,das,
inin
mymeiner
opinion,Meinung,
isist
oneeiner
ofvon
theden
reasonsGründen
whywarum
soso
manyviele
Africanafrikanische
AmericansAmerikaner
havehaben
manyviel
moremehr
problemsProbleme
todayheute
than,als,
say,sagen-wir,
thedie
Hispanichispanischen
oroder
thedie
Orientalorientalischen
AmericansAmerikaner
ofvon
theder
second,zweiten,
thirddritten
andund
fourthvierten
generationGeneration
inin
America.Amerika.
IIch
agree.stimme-zu.
LanguageSprache
isist
thedas
mostmeist
powerfulmächtige
toolWerkzeug
inin
theden
hands—Händen—
oroder
rathereher
inin
theden
heads—Köpfen—
ofvon
thosedenen
whodie
knowwissen
howwie
tozu
wieldhandhaben
it.sie.
AndUnd
thedie
namesNamen (bei denen)
wewir
callnennen
othersandere
isist
butnur
oneein
smallkleines
example.Beispiel.
CallingNennend
blacksSchwarze
"boy""Junge"
oroder
"nigger"–"Neger"–
implyingandeutend
thatdass
theysie
aresind
lessweniger
thanals
aeine
personPerson
isist
thedie
preparationVorbereitung
forfür
treatingbehandelnd
themsie
badlyschlecht
later.später.
AndUnd
thedie
nextnächste
generationGeneration
ofvon
whitesWeißen
whodie
hashat
neverniemals
beengewesen
ablefähig
tozu
thinkdenken
ofvon
aeinem
blackSchwarzen
asals
aeine
person—Person—
dueaufgrund
tovon
thisdiesem
label—Etikett—
willwird
thereforedeshalb
notnicht
treatbehandeln
thedie
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blackSchwarzen
aswie
aeine
person.Person.
Ah!Ah!
That'sDas'ist
whywarum
thedie
whitesWeißen
inin
thedem
SouthSüden
ofvon
theden
UnitedVereinigten
StatesStaaten
werewaren
soso
stronglystark
opposeddagegen
tozu
endingbeenden
slavery(die) Sklaverei
which,welche,
afternach
all,allem,
causedverursachte
theden
CivilBürger-
WarKrieg
inin
America!Amerika!
AsideAbgesehen
fromvon
commercialwirtschaftlichen
reasons...Gründen...
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Fremdsprachentext mit De-KodierungLesson 9
TheDie
Southernsüdlichen
AmericansAmerikaner
simplyeinfach
couldn'tkonnten'nicht
understand—verstehen—
becauseaufgrund
ofvon
theden
verbalverbalen
labelsBezeichnungen
whichdie
limitedbeschränkten
theirihr
thinking—Denken—
whatwas
thedie
NorthernersNordstaatler
werewaren
talkingsprechend
about.über.
ForZum
instanceBeispiel
thedie
Quakers,Quäker,
whodie
considerbetrachten
allalle
peopleMenschen
equalgleich
inin
thedem
eyeAuge
ofvon
God.Gott.
AndUnd
thedie
QuakersQuäker
helpedhalfen
thousandsTausenden
ofvon
slavesSklaven
tozu
escape,fliehen,
didn'ttaten'nicht
they?sie?
TheySie
suresicher
did.taten.
ButAber
thereda
isist
anotherein-anderer
importantwichtiger
aspectAspekt
tozu
consider:betrachten:
TheDie
Africanafrikanischen
slavesSklaven
camekamen
fromvon
differentverschiedenen
partsTeilen
ofvon
AfricaAfrika
soalso
theysie
couldkonnten
notnicht
understandverstehen
eachjeden
other.anderen.
ThusSomit
theysie
werewaren
forcedgezwungen
tozu
communicatekommunizieren
withmit
eachjedem
otheranderen
inin
pidgin-English.Kauderwelsch– Englisch.
That'sDas'ist
aein
goodguter
point,Punkt,
Mary.Mary.
AndUnd
sinceda
languageSprache
isist
THEDAS
toolWerkzeug
ofvon
thought,Gedanken,
theirihre
thinkingDenk-
processesProzesse
werewaren
inevitablyunvermeidbar
extremelyextrem
hampered.behindert.
Exactly!Exakt!
AndUnd
thatdas
wentging
onweiter
forfür
threedrei
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 9 Seite 1 von 7
oroder
fourvier
generationsGenerationen
whereaswobei
thedie
Hispanichispanischen
oroder
Asianasiatischen
immigrantsEinwanderer
generallyim-allgemeinen
camekamen
inin
families.Familien.
That'sDas'ist
whywarum
thedie
whiteweißen
slaveSklaven-
ownersBesitzer
splitteilten
upauf
slaveSklaven-
familiesFamilien
oroder
relatives!Verwandte!
That'sDas'ist
right!richtig!
ThusSomit
thesediese
slavesSklaven
werewaren
cutgeschnitten
offab
fromvom
talkingReden
tozu
anybodyjemand
inin
theirihrer
nativeangeborenen
tongueSprache (Muttersprache)
whilewährend
thedie
immigrantsEinwanderer
whowelche
camekamen
tonach
AmericaAmerika
fromvon
EuropeEuropa
oroder
AsiaAsien
couldkonnten
thinkdenken
andund
communicatekommunizieren
onauf
aeinem
muchviel
higherhöheren
levelNiveau
inin
theirihrer
nativeangeborenen
tongue,Sprache (Muttersprache),
evensogar
ifwenn
theirihr
knowledgeWissen
ofvon
EnglishEnglisch
remainedblieb
severelyäußerst
limitedbegrenzt
(as(wie (es)
waswar
oftenoft
theder
caseFall
forfür
thedie
firsterste
generationGeneration
immigrants)(der) Einwanderer)
whilewährend
theirihre
childrenKinder
grewwuchsen
upauf
speakingsprechend
bothbeide
languages.Sprachen.
ButAber
thedie
next,nächste,
thedie
thirddritte
generationGeneration
generallyim-allgemeinen
didn'ttat'nicht
learnlernen
thedie
languageSprache
ofvon
theirihren
grandparentsGroßeltern
properlyrichtig
anynicht
more—mehr—
theysie
hadhatten
becomegeworden
realwirkliche
Americans,Amerikaner,
right?richtig?
WhichWas
isist
aeine
greatgroße
pity.Schande.
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 9 Seite 2 von 7
YouDu
know,weisst,
iffalls
theysie
hadhätten
continuedfortgeführt
thedie
bilingualzweisprachige
developmentEntwicklung
ofvon
theder
secondzweiten
generation,Generation,
thinkdenkt
ofan
thedie
millionsMillionen
ofvon
AmericansAmerikanern
whosederen
rootsWurzeln
lieliegen
inin
Europe,Europa,
AsiaAsien
oroder
SouthSüd-
AmericaAmerika
whowelche
wouldwürden
besein
bilingualzweisprachig
likewie
most(die) meisten
citizensEinwohner
inin
BelgiumBelgien
oroder
HollandHolland
oroder
Luxembourg...Luxemburg...
InIn
short,kurz,
thedie
BeneluxBenelux
countries.Länder.
Right.Richtig.
Well,Gut,
thereda
isist
aein
majorgewaltiger
difference:Unterschied:
AreBist
youdu
livinglebend
inin
aeinem
countryLand
whichwelches
isist
splitgeteilt
upauf
intoin
differentverschiedene
lingualSprach-
zonesZonen
likewie
forzum
instanceBeispiel
Belgium,Belgien,
LuxembourgLuxemburg
oroder
Switzerland,Schweiz,
oroder
doestut
yourdeine
familyFamilie
speaksprechen
aeine
languageSprache
thatdie
differsabweicht
fromvon
theder
languageSprache
ofvon
theden
peopleMenschen
inin
thedem
countryLand
youdu
havehast
emigratedemigriert
to.zu.
TheJe
strongerstärker
yourdein
wishWunsch
tozu
integrate,integrieren,
tozu
assimilate,anpassen,
tozu
denyverleugnen
yourdeine
owneigenen
roots,Wurzeln,
thedesto
lessweniger
interestInteresse
youdu
willwirst
developentwickeln
forfür
thedie
languageSprache
ofvon
yourdeinen
forefathers.Vorfahren.
That'sDas'ist
whywarum
thedie
Jewishjüdischen
peopleLeute
havehaben
kepterhalten
thedie
Hebrewhebräische
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 9 Seite 3 von 7
languageSprache
alivelebendig
forfür
thousandsTausende
ofvon
years—Jahren—
atzu-
leastmindest
forfür
religiousreligiöse
ceremonies—Zeremonien—
thussomit
theysie
werewaren
neverniemals
totallyvöllig
cutgeschnitten
offab
fromvon
theirihren
historicalhistorischen
andund
culturalkulturellen
roots,Wurzeln,
nokein
matterThema (egal)
wherewo
theysie
happenederfolgten
tozu
live.leben.
AtZu-
leastmindest
aein
partTeil
ofvon
theder
Jewishjüdischen
community.Bevölkerungsgruppe.
ButAber
thesediese
peopleLeute
alsoebenso
werewaren
neverniemals
totallyvollkommen
integrated.integriert.
IIch
supposenehme-an
youman
can'tkann'nicht
havehaben
ites
bothbeide
ways:Wege:
EitherEntweder
youdu
assimilateanpasst-dich
intoin
thedie
cultureKultur
youdu
arebist
livinglebend
in—in—
butaber
thatdas
meansbedeutet
losing(zu) verlieren
yourdeine
owneigene
culturalkulturelle
heritage;Herkunft;
oroder
youdu
keeperhältst
certainbestimmte
lingualsprachliche
oroder
culturalkulturelle
traditionsTraditionen
ofvon
yourdeiner
familyFamilie
alive—lebendig—
butaber
thatdas
meansbedeutet
remaining(zu) bleiben
somewhatirgendwie
apartentfernt
fromvon
yourdeinem
surroundings.Umfeld.
CulturalKulturelle
apartheid!Apartheid!
AndUnd
nowjetzt
thinkdenkt
ofan
thedie
Americanamerikanischen
slaves:Sklaven:
TheySie
werewurden
stuckgesteckt
intoin
blackschwarze
livingLebens-
quartersQuartiere
withmit
slavesSklaven
fromvon
otheranderen
regionsRegionen
andund
tribesStämmen
inin
Africa.Afrika.
ThusSomit
theysie
werewaren
effectivelyeffektiv
cutgeschnitten
offab
fromvon
theirihren
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Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 9 Seite 4 von 7
owneigenen
lingualsprachlichen
andund
culturalkulturellen
traditions.Traditionen.
AtZu
theder
samegleichen
timeZeit
theysie
werewaren
notnicht
allowederlaubt
tozu
reallywirklich
learnlernen
thedie
languageSprache
ofvon
theder
cultureKultur
ofvon
theden
whitesWeißen
inin
whosederen
landLand
theysie
werewaren
forcedgezwungen
tozu
live.leben.
ForZum
instance,Beispiel,
iffalls
aein
slaveSklave
waswurde
caughterwischt
beingseiend
ablefähig
tozu
readlesen
oroder
write(zu) schreiben
aein
little,wenig,
heer
wouldwürde
oftenoft
besein
tiedgebunden
upan
andund
beatengeschlagen
tozu
deathTode
asals
aeine
warningWarnung
tofür
allalle
otheranderen
slavesSklaven
whowelche
werewaren
forcedgezwungen
tozu
watch!beobachten!
WhereasWobei
thedie
oldalten
RomansRömer
didtaten
notnicht
onlynur
allowerlauben
theirihren
Greekgriechischen
slavesSklaven
tozu
readlesen
andund
write—(zu) schreiben—
manyviele
Greekgriechische
slavesSklaven
actuallytatsächlich
workedarbeiteten
asals
privatePrivat-
teachersLehrer
tofür
aristocraticaristokratische
Romanrömische
children!Kinder!
Wasn'tWar'nicht
oneein
famousberühmter
Stoicstoischer
philosopher,Philosoph,
Epiktet,Epiktet,
suchsolch
aein
formerehemaliger
slave?Sklave?
Yes.Ja.
ButAber
thendann
thesediese
slavesSklaven
werewaren
prisonersGefangene
ofvom
warKrieg
whereaswobei
theder
slaveSklaven-
tradeHandel
inin
theder
Arabicarabischen
andund
Africanafrikanischen
worldWelt
consistedbestand
ofaus
stealingstehlen
peopleLeute
in order toum-zu
sellverkaufen
them.sie.
TheDie
whitesWeißen
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www.birkenbihl-sprachen.com | [email protected] | Telefon: +43(316) 269 444-0
Sprache: ENGLISCHLektion: Lesson 9 Seite 5 von 7
onlynur
joinedbeteiligten-sich
indarin
inin
thedas
game;Spiel;
theysie
hadn'thatten'nicht
developedentwickelt
ites
originally.ursprünglich.
IIch
didn'ttat'nicht
knowwissen
that!das!
OhOh
yes.ja.
ItEs
waswaren
AfricansAfrikaner
whowelche
soldverkauften
theirihre
Africanafrikanischen
brothersBrüder
toan
thedie
whiteweißen
slaveSklaven-
traders!Händler!
Now,Jetzt,
howwie
cankann
youman
sellverkaufen
aeinen
brother?Bruder?
That'sDas'ist
wherewo
linguisticsprachliche
labelsBezeichnungen (die)
elicitinghervorrufen
certainbestimmte
semanticsemantische
reactionsReaktionen
comekommen
inhinzu
again.wieder.
Of courseNatürlich
youman
don'ttut'nicht
callnennen
aeine
personPerson
"brother""Bruder"
oroder
"sister""Schwester"
andund
sellverkauft
himsie
oroder
her.ihn.
Right!Richtig!
YouIhr
mustmüsst
realizeerkennen
thatdass
thedie
Africanafrikanischen
slaveSklaven-
tradersHändler
onlynur
stolestahlen
andund
soldverkauften
peopleMenschen
fromaus
otheranderen
tribes,Stämmen,
whichwelche
theysie
consideredbetrachteten (als)
theirihre
enemies—Feinde—
neverniemals
theirihre
owneigenen
people.Leute.
That'sDas'ist
thedie
label:Bezeichnung:
"enemy"!"Feind"!
Exactly!Genau!
AndUnd
thedie
traditionTradition
ofvon
thedem
slaveSklaven-
tradeHandel
hadhatte
alreadyschon
beengewesen
goinggehend
onfort
forfür
hundreds—Hunderte—
evensogar
thousandsTausende
ofvon
yearsJahren
beforebevor
thedie
whitesWeißen
everjemals
startedanfingen
tozu
getkommen
intoin
thedas
game.Spiel.
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ItEs
had?hatte?
Sure.Sicher.
HowWie
dotust
youdu
thinkdenken
thedie
EgyptiansÄgypter
gotbekamen
theirihre
Africanafrikanischen
slavesSklaven
to(um) zu
builderbauen
theirihre
pyramids?Pyramiden?
Incidentally—Übrigens—
that'sdas'ist
whywarum
thereda
aresind
soso
manyviele
peopleMenschen
ofvon
Sudanesesudanesischer
descentAbstammung
inin
Egypt.Ägypten.
ManyViele
moremehr
thanals
inin
otheranderen
Arabarabischen
countries.Ländern.
Yes,Ja,
becauseweil
Sudan(der) Sudan
waswar
oneeiner
ofvon
theden
neighboursNachbarn
andund
wewir
dotun
tendneigen
tozu
fightbekämpfen
ourunseren
neighbourNachbarn
moremehr
thanals
peopleMenschen
farweit
away.weg.
WhyWarum
isist
thatdas (so)
inin
youreurer
opinion?Meinung?
BecauseWeil
asals
neighboursNachbarn
wewir
aresind
verysehr
muchviel
alikeähnlich
inin
someeinigen
ways,Richtungen,
whilewährend
wewir
differabweichen
inin
otheranderen
ways...Richtungen...
Yeah!Ja!
ThatDas
makesmacht
sense.Sinn.
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Fremdsprachentext mit De-Kodierung
Lesson 10
Aren'tSind'nicht
thedie
SudaneseSudanesen
amongunter
theden
blackestschwärzesten
peopleMenschen
onauf
thisdiesem
planet?Planet?
Yes.Ja.
Anyway,Wie-auch-immer,
slaveSklaven-
tradingHandel
isist
asso
oldalt
aswie
people(die) Menschen
livinglebend
inin
tribes,Stämmen,
fightingbekämpfend
otherandere
tribes...Stämme...
WhichWelche
theysie
labelbezeichnen (als)
"enemies"..."Feinde"...
Yes,Ja,
fightingbekämpfend
theirihre
enemiesFeinde
forfür
grazingBeweidung
land(von) Land
oroder
territory...Territorium...
HowWie
comekommt-es (dass)
youdu
knowweißt
soso
muchviel
aboutüber
allall
this?dies?
MyMeine
great-grandmotherUr-Großmutter
hadhatte
beengewesen
aeine
slave.Sklavin.
AndUnd
that'sdas'ist
whywarum
youdu
developedentwickeltest
suchsolch
anein
interestInteresse
inin
thedieses
subject.Thema.
MakesMacht
sense.Sinn.
IIch
mustmuss
admitzugeben
thatdass
ites
waswar
notnicht
likewie
that.das.
InIn
ourunserer
familyFamilie
thedie
tiesBande
tozu
ourunseren
rootsWurzeln
hadhatten
beengewesen
asso
effectivelyeffektiv
cutgeschnitten
offab
aswie
forfür
millionsMillionen
ofvon
Africanafrikanisch-
Americanamerikanischen
families.Familien.
ButAber
whenals
AlexAlex
HaleyHaley
wroteschrieb
hisseinen
brilliantgroßartigen
bestsellerVerkaufsschlager
"Roots","Wurzeln",
oroder
rather,eher,
whenals
Iich
readlas
thatdas
book...Buch...
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Lektion: Lesson 10 Seite 1 von 3
IIch
sawsah
theden
movie!Film!
SoSo
didtat
I.ich.
Anyway,Wie-auch-immer,
thatdas
bookBuch
suresicher
openedöffnete
mymeine
eyes.Augen.
AndUnd
thendann
Iich
startedbegann
tozu
getkommen
intoin
thedas
subjectThema
atzu
someeiniger
depth.Tiefe.
InIn
factder-Tat
Iich
believeglaube
thatdass
thisdies
isist
thedie
onlyeinzige
salvationRettung
forfür
thedie
Africanafrikanischen
Americans.Amerikaner.
OnceSobald
wewir
realizeerkennen
whywarum
wewir
havehaben
beengewesen
soso
handicappedbehindert
inin
theder
pastVergangenheit
wewir
cankönnen
beginbeginnen
tozu
takenehmen
stepsSchritte
intoin
aeine
futureZukunft
inin
whichwelcher
wewir
cankönnen
besein
justgerade
asso
goodgut
aswie
thedie
AmericansAmerikaner
ofvon
European,europäischem,
Hispanichispanischem
oroder
Asianasiatischem
backgrounds.Hintergrund.
AndUnd
thedie
timeZeit
isist
ripe!reif!
TalkingSprechend
ofvon
time—Zeit—
dotut
youIhr
realizebemerken
howwie
latespät
ites
is?ist?
ForUm
heaven'sHimmel's
sake!Willen!
IIch
mustmuss
run;laufen;
Iich
havehabe
aneinen
importantwichtigen
appointment.Termin.
ImportantWichtig
tofür
youdich
oroder
tofür
theden
otheranderen
guy?Typ?
ToFür
bothbeide
ofvon
usuns
Iich
shouldsollte
think.denken.
I'veIch'habe
justgerade
realizederkannt
howwie
awarebewusst
ofvon
languageSprache
Iich
ambin
becomingwerdend
throughdurch
thisdiesen
course.Kurs.
IIch
normallynormalerweise
wouldn'twürde'nicht
havehaben
thoughtnachgedacht
twicezweimal
aboutüber
Bob'sBob'seinen
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Sprache: ENGLISCH
Lektion: Lesson 10 Seite 2 von 3
expressionAusdruck
"an"ein
importantwichtiger
appointment".Termin".
AndUnd
ites
isist
amazingerstaunlich
howwie
quicklyschnell
time(die) Zeit
hashat (ist)
passedvergangen
again.wieder.
ThankDanke
you,dir,
Paul—Paul—
you'reDu'bist
aein
greatgroßartiger
teacher,Lehrer,
sorry:Entschuldigung:
guide!Leiter!
Yes.Ja.
WithMit
aeinem
guideLeiter
likewie
Paul,Paul,
it'ses'ist
soso
muchviel
funSpaß
tozu
learn.lernen.
SpeakingSprechend
forfür
myself,mich-selbst,
of course.natürlich.
No,Nein,
forfür
memich
too.auch.
Well,Gut,
aeine
discussionDiskussion
cankann
onlynur
besein
asso
goodgut
aswie
thedie
peopleLeute
sharingteilend
theirihre
thoughts.Gedanken.
YouIhr
areseid
aeine
greatgroßartige
group!Gruppe!
SeeSehe
youeuch
allalle
tomorrowmorgen
then?dann?
O.k.,O.k.,
seesehe
youdich
tomorrow.morgen.
Bye,Tschüss,
Paul.Paul.
SeeSehe
you.dich.
Bye.Tschüss.
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