DIDAKTISIERUNG ZU: ICH BIN HIER BLOß DER HUND. · PDF fileCopyright © Goethe-Institut New York ANHANG 1: ARBEITSBLATT WEBQUEST ... Copyright © Goethe-Institut New York ANHANG 2:

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DIDAKTISIERUNG ZU: ICH BIN HIER BLOß DER HUND. VON JUTTA RICHTER ZUSAMMENGESTELLT VON ANGELIKA BECKER, KATHY FEGELEY UND DEBBIE HENNEL, BEWERTUNGSSCHEMATA VON GREER TRAPKUS-HARRIS KURSSTUFE A2 – B1

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Inhaltsverzeichnis

Lehr-Skizze ..................................................................................................................................................................................... 1

Anhang 1: Arbeitsblatt Webquest ........................................................................................................................................... 4

Anhang 2: Arbeitsblatt Songtext ............................................................................................................................................. 6

Anhang 3: Arbeitsblatt Zuordnung von Titeln und Bildern ............................................................................................ 8

Anhang 4: Arbeitsblatt Hundesprichwörter ...................................................................................................................... 10

Anhang 5: Arbeitsblatt Zusammengesetzte Nomen ........................................................................................................ 12

Anhang 6: Bewertungschemata - Rubrik: Mündliche Präsentation ............................................................................ 13

Anhang 8: Bewertungschemata - Rubrik: Schriftliche, zwischenmenschliche Kommunikation ........................ 14

Anhang 9: Bewertungschemata - Rubrik: Schriftliche Präsentation ...........................................................................15

Didaktisierung zu: „Ich bin hier bloß der Hund“. Von Jutta Richter.

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LEHR-SKIZZE

Lehr-Skizze zum Buch: „Ich bin hier bloß der Hund“. Von Jutta Richter.

Kursstufe: A2 – B1

Buchtitel Ich bin hier bloß der

Hund

Kursstufe: A2 – B1 Dauer

10 Stunden á 45 Minuten

oder 5 Doppelstunden á 90 Minuten

Dieser Unterrichtsvorschlag soll die Lerner dazu motivieren, selbständig zu lesen, ihr eigenes Material zu kreieren und eine Präsentation zu erstellen, um „ihr

Kapitel“ den anderen Kursteilnehmern nahe zu bringen. Diese Unterrichtseinheit wurde in einem A2 und einem B1 Kurs erfolgreich unterrichtet.

Zeit Phase/Lernschritt

Lernziel(e)/Funktion(en)

Aktivitäten der LK Medien,

Lernmaterialien

etc.

(Lern-)Aktivitäten der TN Sozial-

formen

Bemerkungen

Tag 1

Vorentlastung/Aktivierung

des Vorwissens

LK stellt Jutta Richter vor Webaktivität Lerner suchen im Internet

Informationen über das Leben und

die Werke der Autorin Jutta

Richter (diese Aufgabe kann als

Hausarbeit erledigt werden)

PA/EA Anhang 1

Warm-Up LK gibt das Thema an und

unterstützt

Tagebuch Lerner schreiben einen Eintrag in

ihr Tagebuch über ihr eigenes

Haustier oder ein Tier, dem sie

begegnet sind

EA (alternativ: Es kann

auch ein Tier

schreiben, das die

Lerner gerne hätten)

Musik LK stellt das Lied „Es gibt

Tage, da wϋnscht‘ ich, ich

wäre mein Hund“ von

Reinhard Mey vor, erarbeitet

Wortschatz und Thematik

Lied, Text, Liste

mit Wortschatz

Lerner hören das Lied, erarbeiten

Wortschatz und sprechen über die

Themen des Liedes

EA/GR/P

L

Anhang 2



Zuordungsübung LK erklärt die Übung Bilder aus dem

Buch,

Überschriften der

einzelnen Kapitel

Lerner ordnen die jeweiligen

Bilder den Überschriften der

Kapitel zu

PA Anhang 3

Tag 2

Wortschatzerweiterung LK stellt Sprichwörter, die

mit Hunden zu tun haben,

vor

Liste mit

Sprichwörtern

und einfachen

Definitionen

Lerner ordnen die Sprichwörter

den Definitionen zu

GR Anhang 4

Kritisches Denken LK bereitet die Lerner auf

selbständiges Lesen und

Arbeiten vor, LK unterrichtet

das 1. Kapitel

Arbeitsblatt mit

zusammen-

gesetzten Nomen

Lerner erarbeiten zusammen mit

der LK, welche Komponenten die

Nomen haben und wie der Artikel

bestimmt wird

PL Anhang 5

1. Lesen LK liest das Kapitel vor Lektüre, Fragen

über Inhalt

Lernen lesen leise mit,

beantworten bzw. stellen Fragen

PL/EA

Einteilung LK stellt Kleingruppen

zusammen (oder Paar, je

nach Kursgröße) und lost die

Verteilung der Kapitel aus

Liste mit den

Kapiteln

Lerner bilden Gruppen und

beginnen mit unabhängigem Lesen

der individuellen Kapitel

GR oder

PA

Tag 3

Lesen und

Materialerstellung

LK unterstützt Lerner bei

der Auswahl des

Lernwortschatzes und der

Kreation eines Arbeitsblattes

unterschiedlich

(Papier,

Farbstifte,

Computer,

Drucker, Internet)

Lerner lesen das Kapitel, suchen

die wichtigesten Wörter aus,

erklären diese mittels

Umschreibung, visuell, oder einem

Medium ihrer Wahl und erstellen

ein Arbeitsblatt für die anderen TN

GR



Tag 4

Erstellung einer

Präsentation, die das

Unterrichten des Kapitels

unterstützt

LK unterstützt Lerner bei der

Auswahl des Mediums und

der Erstellung der

Präsentation

Computer,

Internet, PPT

oder ähnliche

Präsentations-

software

Lerner kreieren eine Präsentation,

mit der sie „ihr Kapitel“ den

anderen TN erklären und

unterrichten

GR

Tag 5 -

9

Präsentationen LK bewertet die Wortschatz-

vorentlastung und die

Präsentationen der Lerner

Kopien der

Arbeitsblätter für

alle TN,

Computer,

Beamer,

Presenter-

Fernbedienung

Kleingruppen präsentieren/

unterrichten

PL

Tag 10 Beurteilung LK erklärt die Beurteilung Papier, Tagebuch,

Computer oder

Smartphones zum

Aufnehmen

Beurteilungs-

raster (Anhang

F/G)

Lerner wählen ein Ereignis aus

dem Buch und vergleichen dies

mit einem Erlebnis aus ihrem

Leben. Dieser Vergleich kann

mündlich oder schriftlich

präsentiert werden.

EA/PA Schriftlich: Ein Artikel

für die

Schülerzeitung oder

eine deutsche

Publikation,

Mündlich: Ein

Monolog/ Erzählung

oder ein Inteview



ANHANG 1: ARBEITSBLATT WEBQUEST

Finde Antworten zu diesen Fragen auf der Homepage von Jutta Richter:

http://www.juttarichter.de/index.html

1. Wann und wo wurde Jutta Richter geboren?

2. Wo wohnt Jutta Richter?

3. Wo war sie Austauschschϋlerin?

4. Wie heiβen 10 Bϋcher von Jutta Richter? Wann wurden die Bϋcher geschrieben?

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

http://www.juttarichter.de/index.html



5. Finde ein Gedicht von Jutta Richter. Drucke es aus und klebe mindestens 5 passende Bilder auf

das Gedichtpapier.

6. Finde ein Bild von Jutta Richter und ein Bild von Anton.

7. Wie heißt das erste Buch von Jutta Richter?

8. War sie eine gute Schϋlerin?

9. Wurden ihre Bϋcher in andere Sprachen ϋbersetzt?

10. Was findest du noch interessant?

11. Warum hat Jutta Richter, deiner Meinung nach, dieses Buch geschrieben?



ANHANG 2: ARBEITSBLATT SONGTEXT Definiere die unterstrichenen Ausdrücke!

Es gibt Tage, da wünscht‘ ich, ich wär mein Hund1

von Reinhard Mey

Es gibt Tage, da wünscht‘ ich, ich wär mein Hund,

Ich läg‘ faul auf meinem Kissen und säh‘ mir mitleidig zu,

Wie mich wilde Hektik packt zur Morgenstund‘,

Und verdrossen von dem Schauspiel, legt‘ ich mich zurück zur Ruh‘.

Denn ich hätte zwei Int‘ressen:

Erstens Schlafen, zweitens Fressen.

Und was sonst schöngeistige Dinge angeht,

Wäre ausschließlich Verdauung

Der Kern meiner Weltanschauung,

Und der Knochen, um den diese Welt sich dreht,

Wär‘ allein meiner Meditationen Grund:

Es gibt Tage, da wünscht‘ ich, ich wär mein Hund.


Denn mir scheint, dass ich als er beträchtliche Vorteile hätt‘,

Denn ich lebte, wie ich leb‘, weiter im Grund,

Äße zwar unter dem Tisch, doch schlief‘ ich noch in meinem Bett,

Sparte aber ungeheuer,

Zahlte nur noch Hundesteuer,

Nur in einem bin ich als Mensch besser dran,

Darum mag er mich beneiden,

Denn ich bin der von uns beiden,

Der die Kühlschranktür allein aufmachen kann.

Und das sind Momente, die genieße ich,

Denn ich weiß, dann wünscht‘ mein Hund, er wäre ich.


Und ich hätte seine keilförmige Nase, dann erschien‘

Mir die Umwelt vor ganz neuem Hintergrund,

Und ich ordnete sie ein in ganz andre Kategorien:

Die, die aufrecht geh‘n, die kriechen,

Die, die wohl, die übel riechen,

Und den Typen, die mir stinken, könnt‘ ich dann

Hose oder Rock zerreißen

1 Es Gibt Tage, Da Wünscht Ich, Ich Wär Mein Hund. Perf. Reinhard Mey. Youtube. Web. 8 Oct. 2015.

<https://www.youtube.com/watch?v=0_LxYmL89Tw>. © Reinhard Mey



Und sie in den Hintern beißen,

Was ich heut‘ nur in extremen Fällen kann,

Denn ich kenn‘ meinen zahnärztlichen Befund:

Es gibt Tage, da wünscht‘ ich, ich wär mein Hund.



ANHANG 3: ARBEITSBLATT ZUORDNUNG VON TITELN UND BILDERN

Ordne die Titel den Bildern auf der nächsten Seite zu.

Kapitel ..., in dem ich euch meine Menschen vorstelle

Kapitel ..., in dem sie mich zur Schule schicken wollen

Kapitel ...., in dem alles drunter und drϋber geht

Kapitel ..., in dem ich zum Helden werde

Kapitel ..., in dem ich zuerst sehr zufrieden in der Sonne liege

Kapitel ..., in dem ich von den nutzlosen Dingen berichte

Kapitel ..., in dem die Kleine meine Gröβte ist

Kapitel ..., in dem ich eine Weihnachtsgans verspeise

Kapitel ..., in dem ich Fortschritte mache

Kapitel..., in dem ich nur die Wahrheit sage



Illustrationen © Hildegard Müller



ANHANG 4: ARBEITSBLATT HUNDESPRICHWÖRTER

Viele Hunde sind des Hasens Tod.

Bedeutung: Je mehr Neider es gibt, desto schwieriger ist es, erfolgreich zu sein.

Da liegt der Hund begraben.

Bedeutung: Da liegt der Schatz verborgen./ Da liegt das Problem.

Den Letzten beißen die Hunde.

Bedeutung: Das Leben besteht aus Neid, Gier und Macht. Beeilst du dich nicht, dein Vorhaben

durchzusetzen, dann bist du zu langsam und jemand anderer schnappt es dir weg.

Jemand ist vor die Hunde gegangen.

Bedeutung: Runtergekommen, verwahrlost oder eine schlechte Wahl getroffen haben.

Schlafende Hunde soll man nicht wecken.

Bedeutung: Das ist unnötig und kann gefährlich sein. Das sollte man nicht tun.

Ein Hund, der immer bellt, bekommt wenig Aufmerksamkeit.

Bedeutung: Mache den Mund nur auf, wenn du wirklich etwas zu sagen hast.

Beurteile den Hund nicht nach seinen Haaren.

Bedeutung: Man soll einen Menschen nicht nach seinem Äußeren bewerten.

Das ist ein dicker Hund.

Bedeutung: Das ist eine Unverschämtheit, ein böser Regelverstoß oder ein starkes Stück!

Von ihm nimmt kein Hund ein Stück Brot.

Bedeutung: Er wird von allen gemieden und verachtet.

Sie sind wie Hund und Katze.

Bedeutung: Sie mögen sich nicht, sie streiten sich dauernd. (Katzen und Hunde missdeuten

meist die (Körper-) Sprache des jeweils anderen.)

Damit kann man keinen Hund hinterm Ofen hervorlocken.

Bedeutung: Das ist nichts Besonderes.

Des Pudels Kern sein (Goethe)

Bedeutung: Das steckt hinter einer Sache, das ist die Wahrheit von etwas.

Er heult wie ein Schlosshund.

Bedeutung: Eine Person kann nicht aufhören, laut zu weinen.

Er ist auf den Hund gekommen.

Bedeutung: Jemand ist in schlechte Verhältnisse geraten, hat Unglück gehabt.



Er muss den Hund zum Jagen tragen.

Bedeutung: Man muss jemanden in übertriebenem Maße von außen motivieren, damit er seine

Arbeit tut.

Dann kommst du vom Hund auf den Bettelsack.

Bedeutung: Ein sozialer Abstieg wird vorausgesagt.

Jemand ist ein falscher Hund.

Bedeutung: Eine unehrliche Person sein, lügen.

Frisst der Hund viel grünes Gras, gibt es bald von oben was.

Bedeutung: Diese Bauernregel sagt baldigen Regen voraus, wenn ein Hund Gras frisst.



ANHANG 5: ARBEITSBLATT ZUSAMMENGESETZTE NOMEN

Vor dem Lesen:

Artikel Teil 1 Teil 2 evtl. Teil 3

die Hunde Milch Geschlecht

der Herbst Genosse Hörner

das Nieder Wetter

die (Pl.) Schweine Hunde

die Hunde Bank

das Bauch Duft

die Zehntel Katze

die Mutter Katze

das Hüte Ohren

die (Pl.) Grau Schwein

die Garten Tag

der Braten Sekunde

der Haus Lage

das Zackel Pfeife

die (Pl.) Gold Mine

die Wild lecken (Verb)

die Haus Schaf

das Woll(e) Zieher

die Unschuld(s) Schakale

die Korken Rinder



ANHANG 6: BEWERTUNGSCHEMATA - RUBRIK: MÜNDLICHE PRÄSENTATION



ANHANG 8: BEWERTUNGSCHEMATA - RUBRIK: SCHRIFTLICHE, ZWISCHENMENSCHLICHE KOMMUNIKATION



ANHANG 9: BEWERTUNGSCHEMATA - RUBRIK: SCHRIFTLICHE PRÄSENTATION


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