Unterrichtsprojekt„Archivpädagogik“

Jack-Steinberger-Gymnasium Bad Kissingen

in Zusammenarbeit mit dem Stadtarchiv Bad Kissingen

Unterrichtsmodell für den Geschichtsunterricht

in der 9. Jahrgangsstufe:

Die „Neue Synagoge“ in Bad Kissingen

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Kissinger Juden, soweit sie nicht rechtzeitig ausgewandert waren. Die Beschäftigung mit der wechselvollen jüdischen Geschichte im lokalen Um-feld erscheint deshalb als eine interessante und aufgrund der günstigen Quel-lenlage auch lohnenswerte Aufgabe. Dabei beschränkt sich das Projekt be-wusst auf das Thema „Synagoge“, damit in einem überschaubaren Teilbe-reich auch wirklich eine Vertiefung erreicht werden kann. Außerdem bietet gerade zu diesem Thema das Stadtarchiv eine Vielzahl von Quellen. Eine in-teressante Alternative wäre sicherlich die Untersuchung von Einzel- bzw. Fami-lienschicksalen gewesen, die z.B. in der Ausstellung „Jüdisches Leben in Bad Kissingen“ dokumentiert werden, allerdings ließe sich ein solches Projekt sinn-vollerweise nur im Staatsarchiv in Würzburg durchführen, wo sich ein Großteil der entsprechenden Akten befindet. Ich hielt es aber für wünschenswert und auch vom organisatorischen Aufwand her für einfacher, die Zusammenarbeit mit dem hiesigen Stadtarchiv zu suchen und die dortigen Möglichkeiten zu nutzen. Die Kissinger Synagoge lässt sich zum einen als sichtbarer Ausdruck und Sym-bol für die gelungene Emanzipation und Integration der Kissinger Juden inter-pretieren, zum anderen symbolisiert ihre Zerstörung aber auch die gewaltsa-me Vernichtung einer jahrhundertelangen blühenden Kultur. Die Thematik bietet somit exemplarisch Zugang zur ambivalenten deutsch-jüdischen Ge-schichte und spannt einen Bogen von der weitgehend geglückt scheinenden Integration zu Beginn des 20. Jahrhunderts bis zur Vernichtung der jüdischen Gemeinde zur Zeit des Nationalsozialismus. Die vorliegenden Quellen beschränken sich nicht auf das Bauwerk Synagoge, sondern beziehen auch immer wieder andere Aspekte mit ein, beispielsweise wie begeistert die Bürger der Stadt ihre Einweihung feierten, wie barbarisch bornierte Nationalsozialisten die Synagoge in Brand setzten und ihren Abriss durchsetzten oder wie die Bevölkerung auf diese Zerstörung reagierte. Beson-ders der Fall des Kissinger Kaplans Hartinger bringt emotionale, menschliche Bezüge mit ein. Das Projekt entspricht den Erfordernissen des Lehrplans, es fördert vor allem die im Fachprofil geforderte „historische Methodenkompetenz , insbesondere die Fähigkeit zum überlegten Sammeln, Gliedern und Auswerten von Daten-material sowie zum rationalen Argumentieren“1. Vor allem die Behandlung des Nationalsozialismus im Unterricht, speziell die Themenbereiche „NS-Ideologie“, „Leben im totalitären Staat“ sowie „Entrechtung, Verfolgung und Ermordung der Juden“ bilden Anknüpfungspunkte. Auch für das Thema „Ent-nazifizierung“ leistet das Projekt wertvolle Vorarbeit.

1 Fachprofil Geschichte, S. 62

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3 Vorgehensweise Die Durchführung des Projekts bedarf einer rechtzeitigen vorherigen Abspra-che mit dem Archiv. Dabei sind Fragen eines günstigen Termins, die Erwartun-gen der Besuchergruppe, die Betreuung der Gruppe sowie die Arbeitsmög-lichkeiten vor Ort zu klären. Nach gegenwärtigem Lehrplan empfiehlt es sich, das Projekt als vertiefende Unterrichtseinheit gegen Ende der 9. Jahrgangsstufe nach der Behandlung der NS-Zeit anzusetzen, zumindest nicht bevor die NS-Innenpolitik und die Vor-kriegsphase im Unterricht besprochen wurde. Auf jeden Fall sollte der Besuch nicht zu früh im Schuljahr vorgesehen werden, bevor die Schüler nicht ausreichend über die nötigen historischen Arbeits-techniken verfügen, insbesondere die Fähigkeit zur Analyse von Bild- und Textquellen, so dass sie in der Regel mit historischen Dokumenten umgehen können. Die vorliegende Unterrichtssequenz gliedert sich in drei Phasen:

1. Das Projekt bedarf mindestens einer Stunde der inhaltlichen Vor- bereitung. Nachdem die Klasse in den Unterrichtsstunden zuvor wesent-liche Aspekte der NS-Diktatur kennen gelernt hat (Errichtung der Führer-diktatur - NS-Ideologie - Leben im NS-Staat – Propaganda und Terror-apparat – NS- Rassenpolitik), sollte vor Durchführung des Projekts noch-mals ein Überblick über die Entwicklung des Antisemitismus aber auch Hinweise auf die Bedeutung der jüdischen Kultur gegeben werden. Als interessanter Einstieg in das Projekt bietet sich an, in der unmittelba-ren Vorbereitungsstunde die von der Technischen Universität Darmstadt erstellte virtuelle Rekonstruktion der Kissinger Synagoge1 zu zeigen, die auf der Basis von Fotos und Bauplänen mit Hilfe computergestützter 3D-Animation einen sehr „realistischen“ und plastischen Eindruck von die-sem monumentalen Bauwerk vermittelt und sicherlich bei den Schülern Neugier und Interesse weckt, sich näher mit der Synagoge und ihrer Geschichte zu beschäftigen. Zur Vorbereitung und Vorinformation erhalten die Schüler am Ende der Stunde ein Informationsblatt über jüdische Sakralarchitektur im 19. Jahr-hundert, auf dem die drei damals in Deutschland verbreiteten Synago-genbaustile beschrieben werden, mit einem Arbeitsauftrag: Sie sollen die ebenfalls auf dem Infoblatt abgebildete Kissinger Synagoge einem der drei Baustile zuordnen. Die Gruppeneinteilung für die eigentliche Archivarbeit sowie technisch- organisatorische Hinweise zum Ablauf des Projekts sollten auch bereits in der Vorbereitungsstunde erfolgen.

1 auf DVD, Dauer ca. 15 min, vom Stadtarchiv ausleihbar

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