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Vito Tagliente

Deutsch üben Klasse 6Satzglieder

Üben, üben, üben! Umfassende Materialien zu den

wichtigsten Themen des Lehrplans

Damit der Lernstoff bei den Schülern richtig „sitzt“, ist ständiges Üben und

Wiederholen unerlässlich. Dieser Band bietet Ihnen eine Fülle an Übungs-

materialien zu den wichtigsten Lehrplanthemen der Klasse 6, die übersicht-

lich in 19 Unterthemen gegliedert sind. Zu jedem Unterthema finden Sie

zunächst eine kompakte, leicht verständliche Zusammenfassung der wich-

tigsten Lerninhalte, die Sie den Schülern als Kopie austeilen oder als OHP-

Folie präsentieren können. Im Anschluss daran folgen jeweils zwei Arbeits-

blätter zu dem jeweiligen Thema, von denen eines eher leichte, das andere

eher schwere Aufgaben enthält. So können Sie Ihre Schüler entsprechend

ihres Leistungsstandes fördern. Die Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt ent-

sprechen den drei Anforderungsbereichen der Bildungsstandards und

wurden nach dem Prinzip „vom Leichten zum Schweren“ erstellt. Alle

Kopiervorlagen aus dem Buch sowie die vollständigen Lösungen finden Sie

als veränderbare Word-Dokumente auf der beiliegenden CD-ROM, d. h. Sie

können alle Aufgaben individuell auf Ihre jeweilige Lerngruppe zuschneiden,

nach Belieben Übungen weglassen, ergänzen oder neu zusammenstellen.

Die Themen:

Wortarten bestimmen – Zeitformen kennen und bilden – Satzglieder

ermitteln – Kommas richtig setzen – Richtig schreiben – Texte lesen,

ver stehen und verfassen

Der Band enthält:

kompakte Übersichtsblätter zu 19 zentralen Lehrplaninhalten

insgesamt 60 Übungsblätter in zwei Differenzierungsstufen

alle Kopiervorlagen und Lösungen veränderbar auf CD-ROM

Der Autor:

Vito Tagliente – Ausbildungsleiter für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschullehramt

für Deutsch und Diagnostizieren, Fördern und Beurteilen

Weitere Titel des Autors:

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 6 Klassenarbeiten Deutsch Klasse 6

Bestell-Nr. 07124

Bestell-Nr. 07130

Auer macht Schulewww.auer-verlag.de

Deutsch üben Differenzierte Materialien

für das ganze Schuljahr

Vito Tagliente

6ISBN 978-3-403-07129-7

Alle Kopier vorlagen

editierbar

Sekundarstufe I

07129_Deutsch-Ueben_6.indd 1

11.03.13 08:50

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Download

Deutsch üben Klasse 6

Satzglieder

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Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelDeutsch üben Klasse 6

Differenzierte Materialien für das ganze Schuljahr

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Wichtige Satzglieder wiederholen: Subjekt und Prädikat

34 Satzglieder ermitteln

Die Umstellprobe

Um herauszufinden, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht, verwendet man die Umstellprobe. Dazu stellst du den Satz um, ohne die einzelnen Wörter zu verän-dern, Wörter wegzulassen oder andere hinzuzufügen. Auf diese Weise stellst du fest, welche Wörter immer beieinander stehen bleiben. Diese untrennbaren Einheiten sind jeweils ein Satzglied. Ein Satzglied kann aus nur einem Wort oder aus mehreren Wörtern bestehen, sogar komplette Teilsätze können ein Satzglied sein.

Beispiele: • Die braune Tasche trug sie am liebsten zu der hellen Jacke. • Am liebsten trug sie die braune Tasche zu der hellen Jacke. • Zu der hellen Jacke trug sie am liebsten die braune Tasche. • Sie trug die braune Tasche am liebsten zu der hellen Jacke.

Wenn du kennzeichnest, welche Wörter immer beieinander stehen bleiben und somit untrennbare Einheiten bilden, erkennst du die einzelnen Satzglieder:

Beispiel: Die braune Tasche | trug | sie | am liebsten | zu der hellen Jacke. 5 Satzglieder

Das Prädikat

Das Prädikat eines Satzes besteht immer aus mindestens einem Verb. Es ist die „Gelenkstelle des Satzes“ und beschreibt, was getan wird. In Aussagesätzen ist das Prädikat immer das zweite Satzglied.

Beispiele: • Er | geht | nach Hause. • Die Frau mit den blonden Haaren | fuhr | regelmäßig mit der Bahn.

In den obigen Beispielen handelt es sich um einteilige Prädikate. Genauso gibt es aber auch mehrteilige Prädikate.

Beispiele: • Das sieht doch alles ganz schön aus. (Prädikat: sehen aus) • Du nimmst dir doch sicher für die Ferien etwas vor. (Prädikat: nimmst vor) • Der Baum ist vom Forstwirt gefällt worden. (Prädikat: ist gefällt worden)

Das Subjekt

Das Subjekt eines Satzes ist die handelnde Person oder Sache. Das Subjekt steht im Nominativ („Wer oder was …?“).

Beispiel: Die Fingernägel wollte sie sich im Badezimmer feilen. Wer oder was wollte sich die Fingernägel im Badezimmer feilen? sie

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Satzglieder ermitteln 35

1. a. Führe bei den folgenden Sätzen die Umstellprobe durch. Die Satzanfänge können dir beim Umstellen helfen.

1. Selbst eine tote Spinne jagt mir gehörige Angst ein.

Mir

Gehörige

2. Das laute Ticken der Uhr stört mich beim Lernen.

Mich

Am

3. Gestern habe ich ein richtig leckeres Eis von dem Freund meiner Mutter bekommen.

Ich

Ein

4. In der Schulordnung sind Regeln und Vorschriften für alle Schüler und Lehrer getroffen worden.

Regeln

Für

b. Markiere mit Trennstrichen, welche Wörter oder Wortgruppen in den 12 Sätzen aus Aufgabe 1.a. immer zusammenstehen. Dies sind die Satzglieder.

c. Markiere in jedem der vier Ursprungssätze aus Aufgabe 1.a. das Prädikat grün. In einem der Sätze ist das Prädikat einteilig, in zweien zweiteilig und in einem der Sätze besteht es aus drei Wörtern.

d. Markiere in jedem der vier Ursprungssätze aus Aufgabe 1.a. das Subjekt blau. Tipp: Stelle die Subjekt-Frage („Wer oder was …?“) und achte darauf, dass du mit einem kompletten Satzglied antwortest, damit du keine Wörter vergisst.

2. Um das Subjekt und Prädikat eines Satzes zu bestimmen, kannst du bei jedem beliebi-gen Satz wie in Aufgabe 1 vorgehen. Übe dieses Vorgehen mit den folgenden Beispiel-sätzen.

1. Im Supermarkt wurden gestern Gutscheine für die Veranstaltung am Wochenende verteilt. (5 Satzglieder)

2. Windows hat eine eigene Erkennungsmelodie beim Hochfahren des Computers. (4 Satzglieder)

3. Die Tennisspielerin hatte offensichtlich in den letzten Wochen viel trainiert. (5 Satzglieder)

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1. a. Führe bei den folgenden Sätzen die Umstellprobe durch. Formuliere hierzu pro Satz drei weitere Satzvarianten. Schreibe diese in dein Deutschheft und bestimme die einzelnen Satzglieder. Die Zahl in der Klammer gibt dir an, wie viele Satzglieder in dem jeweiligen Satz enthalten sind.

1. Das laute Ticken der Uhr stört mich beim Lernen. (4)

2. Gestern habe ich ein richtig leckeres Eis von dem Freund meiner Mutter bekommen. (5)

3. In der Schulordnung sind Regeln und Vorschriften für alle Schüler und Lehrer getroffen

worden. (4)

4. Windows hat eine eigene Erkennungsmelodie beim Hochfahren des Computers. (4)

5. Heimlich belauschte Luisa das Telefonat zwischen ihrer Mutter und dem Lehrer. (4)

6. Die Tennisspielerin hatte offensichtlich in den letzten Wochen viel trainiert. (5)

7. Den parkenden Wagen hat die Frau mit dem Einkaufswagen und den beiden kleinen

Kindern gesehen. (3)

b. Markiere in jedem der sieben Ursprungssätze aus Aufgabe 1.a. das Prädikat grün. Beachte, dass Prädikate manchmal mehrteilig sein können.

c. Markiere in jedem der sieben Ursprungssätze aus Aufgabe 1.a. das Subjekt blau. Beachte, dass das Subjekt auch aus mehreren Wörtern bestehen kann.

2. Zum Tüfteln: Bestimme in den beiden folgenden Sätzen jeweils das Subjekt und das Prädikat. Markiere die beiden Satzglieder und schreibe sie in dein Deutschheft. Tipp: Das Prädikat steht jeweils in dem Teilsatz, in dem auch das Subjekt steht, und es ist in beiden Sätzen zweiteilig.

3. Erfinde selbst zwei verschachtelte Sätze. Notiere sie in deinem Deutschheft und lasse von deinem Partner Subjekt und Prädikat ermitteln.

Während Herrn Lutz, der im Sommer immer nach Spanien fährt, um seine Schwester zu besuchen, die dort schon seit Jahren eine eigene Finca besitzt, am vergangenen Wochenende das Auto gestohlen wurde, waren die Beamten auf der Polizeiwache damit beschäftigt, einen Rohrbruch in den Griff zu bekommen, der das gesamte Büro unter Wasser gesetzt hatte. Auf dem Campingplatz, der der netten Dame gehört, die früher auch das Schwimmbad geleitet hat, das momentan saniert wird, weil in den letzten Jahren kein Geld dafür übrig war, wurden von Archäologen Ausgrabungen in Auftrag gegeben, die angeblich uralte Dinosaurierknochen zum Vorschein bringen sollen.

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Objekte im Satz erkennen und ermitteln


Objekte im Satz erkennen Ein Satz kann aus den drei Satzgliedern Subjekt, Prädikat und Objekt bestehen. Um einen vollständigen Satz zu bilden, reichen jedoch die beiden Satzglieder Subjekt und Prädikat aus. Das Objekt ist somit nur ein Zusatz, der etwas genauer beschreibt. Um herauszufinden, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht, verwendet man die Umstellprobe. Ermittle zunächst Subjekt und Prädikat. Anschließend bestimmst du die Objekte (siehe unten). Das Objekt kann, genauso wie die anderen Satzglieder auch, aus einem oder aus mehreren Wörtern bestehen.

Beispiele: • Die Kassiererin im Supermarkt wechselte dem höflichen jungen Mann mit dem netten Lächeln den Geldschein.

• Dem höflichen jungen Mann mit dem netten Lächeln wechselte die Kassiererin im Supermarkt den Geldschein.

• Den Geldschein wechselte die Kassiererin im Supermarkt dem höflichen jungen Mann mit dem netten Lächeln.

Untrennbare Einheiten sind: Die Kassiererin im Supermarkt ( Subjekt) | wechselte ( Prädikat) | dem höflichen jungen Mann mit dem netten Lächeln | den Geldschein.

Das Akkusativobjekt Das Akkusativobjekt lässt sich mit der Frage „Wen oder was …?“ ermitteln.

Beispiel: Wen oder was wechselte die Kassiererin im Supermarkt dem höflichen jungen Mann mit dem netten Lächeln?

den Geldschein Akkusativobjekt

Das Dativobjekt Das Dativobjekt lässt sich mit der Frage „Wem oder was …?“ ermitteln.

Beispiel: Wem oder was wechselte die Kassiererin im Supermarkt den Geldschein? dem höflichen jungen Mann mit dem netten Lächeln Dativobjekt

Das Genitivobjekt Das Genitivobjekt kommt im Deutschen eher selten vor. Nur einige bestimmte Prädikate verlangen nach dem Genitivobjekt. Das Genetivobjekt lässt sich mit der Frage „Wessen …?“ ermitteln.

Beispiel: Peter entledigte sich schnell seiner nassen Kleidung. Wessen entledigte er sich? seiner nassen Kleidung Genitivobjekt

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1. a. Verlängere die folgenden Satzanfänge nach und nach um jeweils ein Satzglied. Versuche, möglichst viele Satzglieder in dem Satz unterzubringen und schreibe die Sätze in dein Deutschheft. Die Bausteine in dem Kasten können dir als Hilfestellung dienen.

Beispiel: Er schreibt. Er schreibt ihr. Er schreibt ihr fleißig. Er schreibt ihr fleißig einen Brief. Er schreibt ihr fleißig einen Brief aus den USA. Usw.

b. Wähle die längsten Sätze aus Aufgabe 1.a. aus und bestimme jeweils die folgenden Satzglieder. Notiere die passenden vollständigen Satzgliedfragen sowie die vollstän-digen Antworten darauf in deinem Deutschheft.

c. Wähle die längsten Sätze aus Aufgabe 1.a. aus und notiere jeden Satz in der folgen-den Form in deinem Deutschheft.

Akkusativ- oder Dativobjekt | Prädikat | Subjekt | weitere Satzglieder

2. a. Ermittle mithilfe der Umstellprobe, aus wie vielen Satzgliedern die folgenden Sätze bestehen. Formuliere zu jedem Satz drei weitere Satzvarianten und markiere die Satzglieder. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

1. Dem verträumten kleinen Jungen zeigte der Spiegel den Eingang in eine Märchenwelt. 2. Beim Austragen der Briefe ging dem Postboten die Puste aus. 3. Manuel bot Nico fünf Euro für das alte Spiel. 4. Für das Zusammenbauen des Modellschiffes beschreibt die Anleitung den Hobbybastlern

die genaue Vorgehensweise.

im Zugabteil den Ball gespannt Susi beim Spielen etwas der Volleyballmannschaft fest aus einer Zeitschrift

in Richtung Tor an den anderen vorbei am See

Subjekt (Wer oder was …?)

Akkusativobjekt (Wen oder was …?)

Dativobjekt (Wem oder was …?) Prädikat

2. Der Handballer wirft. 3. Miriam schaut zu.1. Er liest vor.

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b. Bestimme, wenn vorhanden, das Akkusativobjekt und / oder das Dativobjekt der Sätze aus Aufgabe 2.a. Formuliere die jeweils passenden Satzgliedfragen und antworte darauf. Notiere die Fragen sowie die Antworten in deinem Deutschheft.

3. a. Verbinde die Prädikate auf der linken Seite mit allen Ausdrücken auf der rechten Seite, mit denen sie einen sinnvollen Satz bilden könnten. Die Anzahl in Klammern zeigt dir an, wie viele Verbindungen sie maximal eingehen können. Tipp: Verwende ein Lineal, damit es nicht zu unübersichtlich wird.

dem fremden Kind (2)

geben (6)

des Schlüssels (1)

sich bemächtigen (3) etwas (4)

des Diebstahls (1)

streicheln (4)

das Fell (3)

beschuldigen (2) sie (5)

den Ball (3)

lassen (6)

meinem Kaninchen (2)

b. Bilde mit den Kombinationen Sätze und schreibe diese in dein Deutschheft. Du kannst auch mehrere Ausdrücke der rechten Seite in einen einzelnen Satz packen. Achte darauf, dass alle Ausdrücke, die auf der rechten Seite stehen, mindestens einmal verwendet werden.

c. Bestimme in den von dir in Aufgabe 3.b. gebildeten Sätzen jeweils das Akkusativ-, Dativ- und / oder Genitivobjekt. Schreibe deine Lösung in dein Deutschheft.

d. Tausche deine Sätze aus Aufgabe 3.b. mit deinem Nachbarn aus. Bestimme die Objekte und schreibe deine Lösung auf ein Extrablatt. Im Anschluss könnt ihr eure Lösungen vergleichen.

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1. a. Verlängere die folgenden Satzanfänge nach und nach um jeweils ein Satzglied. Versuche, möglichst viele Satzglieder in dem Satz unterzubringen und schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

Beispiel: Er schreibt. Er schreibt ihr. Er schreibt ihr fleißig. Er schreibt ihr fleißig einen Brief. Er schreibt ihr fleißig einen Brief aus den USA. usw.

b. Wähle die längsten Sätze aus Aufgabe 1.a. aus und bestimme jeweils die folgenden Satzglieder. Notiere die passenden vollständigen Satzgliedfragen sowie die vollstän-digen Antworten darauf in deinem Deutschheft.

c. Wähle die längsten Sätze aus Aufgabe 1.a. aus und notiere jeden Satz in der folgenden Form in deinem Deutschheft.

Akkusativ- oder Dativobjekt | Prädikat | Subjekt | weitere Satzglieder

2. a. Ermittle mithilfe der Umstellprobe, aus wie vielen Satzgliedern die folgenden Sätze bestehen. Formuliere zu jedem Satz drei weitere Satzvarianten und markiere die Satzglieder. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

1. Dem verträumten kleinen Jungen zeigte der Spiegel den Eingang in eine Märchenwelt. 2. Beim Austragen der Briefe ging dem Postboten die Puste aus. 3. Manuel bot Nico fünf Euro für das alte Spiel. 4. Für das Zusammenbauen des Modellschiffes beschreibt die Anleitung den Hobbybastlern

die genaue Vorgehensweise.

Subjekt (Wer oder was …?)

Akkusativobjekt (Wen oder was …?)

Dativobjekt (Wem oder was …?) Prädikat

2. Der Handballer wirft. 3. Miriam schaut zu.1. Er liest vor.

5. Die Großmutter kochte. 4. Sonja zeichnet.

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b. Bestimme, wenn vorhanden, das Akkusativobjekt und / oder das Dativobjekt der Sätze. Formuliere die jeweils passenden Satzgliedfragen und antworte darauf. Notiere die Fragen sowie die Antworten in deinem Deutschheft.

3. a. Verbinde die Prädikate auf der linken Seite mit allen Ausdrücken auf der rechten Seite, mit denen sie einen sinnvollen Satz bilden könnten. Die Anzahl in Klammern zeigt dir an, wie viele Verbindungen sie maximal eingehen können. Tipp: Verwende ein Lineal, damit es nicht zu unübersichtlich wird.


geben (6)

des Schlüssels (1)


des Diebstahls (1)

streicheln (4)

das Fell (3)


den Ball (3)

lassen (6)


b. Bilde mit den Kombinationen Sätze und schreibe diese in dein Deutschheft. Du kannst auch mehrere Ausdrücke der rechten Seite in einen einzelnen Satz packen. Achte darauf, dass alle Ausdrücke, die auf der rechten Seite stehen, mindestens einmal verwendet werden.

c. Bestimme in den von dir in Aufgabe 3.b. gebildeten Sätzen jeweils Subjekt, Prädikat und die drei dir bekannten Objekte, wenn vorhanden. Schreibe deine Lösung in dein Deutschheft.

d. Tausche deine Sätze aus Aufgabe 3.b. mit deinem Nachbarn aus. Bestimme die Objekte und schreibe deine Lösung auf ein Extrablatt. Im Anschluss könnt ihr eure Lösungen vergleichen.

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Adverbiale Bestimmungen identifizieren


Die Umstellprobe

Um adverbiale Bestimmungen zu identifizieren, muss erst bestimmt werden, wo die jeweiligen Satzgliedgrenzen liegen. Die Satzgliedgrenzen findest du mithilfe der Umstellprobe heraus. Formuliere dazu den Satz mehrere Male um und markiere, welche Wortkombinationen immer zusammenbleiben. Beispiel: • Laut trampelte das Kind im Stockwerk über uns über den Fußboden.

• Das Kind im Stockwerk über uns trampelte laut über den Fußboden. • Im Stockwerk über uns trampelte das Kind laut über den Fußboden.

Wenn du kennzeichnest, welche Wörter immer beieinander stehen bleiben und somit untrennbare Einheiten bilden, erkennst du die einzelnen Satzglieder: Beispiel: Laut | trampelte | das Kind | im Stockwerk über uns | über den Fußboden. 5 Satzglieder

Adverbiale Bestimmungen

Die adverbiale Bestimmung kann, genauso wie andere Satzglieder auch, aus einem oder mehreren Wörtern bestehen. Im Folgenden findest du einige Beispiele von adverbialen Bestimmungen und den da-zugehörigen Fragewörtern.

• Adverbiale Bestimmung des Ortes (Wo? Wohin? Woher?) dort, hier, hinter dem Schrank, unter der Decke, aus einem weit entfernten Land usw.

• Adverbiale Bestimmung der Zeit (Wann? Seit wann? Wie oft? Wie lange? Bis wann?) nachmittags, gestern Morgen, in der vergangenen Woche usw.

• Adverbiale Bestimmung der Art und Weise (Wie?) schnell, eher schief, mit lautem Getöse usw.

• Adverbiale Bestimmung des Grundes (Warum?) wegen des Regens, aufgrund der Verspätung usw.

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1. Führe bei den folgenden Sätzen die Umstellprobe durch und ermittle die jeweilige adverbiale Bestimmung. Notiere dazu jeweils auch die Frage, die du stellen musst, um die adverbiale Bestimmung zu identifizieren. Die Hinweise in Klammern geben dir an, um welche Art der adverbialen Bestimmung es sich jeweils handelt. Schreibe deine Lösung in dein Deutschheft.

1. Seit Ostern steigen die Temperaturen. (Zeit) 2. Du solltest wegen deiner Allergie die Tabletten nehmen. (Grund) 3. Zum Supermarkt an der Ecke wollte ich gehen. (Ort) 4. Julian rannte so schnell er nur konnte. (Art und Weise)

2. Identifiziere alle adverbialen Bestimmungen, die du in den folgenden Sätzen findest. Gehe dabei wie in Aufgabe 1 vor und schreibe deine Lösung in dein Deutschheft. Die in Klammern angegebenen Zahlen dienen dir als Hinweis, wie viele adverbiale Bestim-mungen sich in dem jeweiligen Satz finden lassen.

1. In dem untersten Karton befanden sich bis gestern die Unterlagen. (2) 2. Die Milch ist wegen der Hitze sauer geworden. (2) 3. Aufgrund der hohen Nachfrage ist der Artikel seit letzter Woche im Internet zu haben. (3) 4. Der Fernseher hat sich vor zwei Minuten unbemerkt ausgeschaltet. (2)

3. a. Lege dir in deinem Deutschheft eine Tabelle nach dem unten aufgeführten Muster an. Trage anschließend alle adverbialen Bestimmungen aus dem Kasten in die jeweils passende Spalte deiner Tabelle ein. Tipp: Orientiere dich an den Fragen: Wo?, Woher?, Wohin?, Wann?, Wie lange?, Seit wann?, Bis wann?, Wie oft?, Wie?, Warum?

Adverbiale Bestimmung … des Ortes … der Zeit … der Art und Weise … des Grundes

innen mit lautem Lachen fünfmal hinter dem Haus seit gestern übermorgen aufgrund des guten Ergebnisses möglichst langsam gesund

im nächsten Jahrtausend zwei Stunden lang in dem Indianerzelt morgens wegen des merkwürdigen Geruchs wegen ihrer schulischen Leistungen schön

mehrmals bis nächste Woche in ihrem Zimmer aus Holland schnell nach Amerika wegen der bestehenden Gefahr genüsslich aus dem Schuhkarton

aufgrund seines Umzugs dort dreimal täglich mit voller Wucht wegen der Feuchtigkeit weinend in seiner Hosentasche

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b. Finde weitere adverbiale Bestimmungen und füge sie in die passende Spalte der Tabelle ein. Pro Spalte solltest du mindestens fünf adverbiale Bestimmungen finden.

c. Wähle willkürlich fünf Zeilen aus deiner Tabelle aus. Bilde anschließend jeweils mit allen in einer Zeile stehenden adverbialen Bestimmungen einen Nonsenssatz. Subjekt, Prädikat und eventuell Objekt musst du selbstständig hinzufügen. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

Beispiel: Wegen der bestehenden Gefahr ist es in dem Indianerzelt morgens besonders schön.

d. Bilde nun zehn frei gewählte sinnvolle Sätze, die jeweils mindestens zwei adverbiale Bestimmungen enthalten. Du darfst dazu adverbiale Bestimmungen aus der Tabelle verwenden, solltest aber auch eigene hinzufügen. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

e. Tausche die selbst erfundenen Sätze (Aufgabe 3.d.) mit deinem Nachbarn aus und ermittle die adverbialen Bestimmungen in den Sätzen deines Nachbarn. Schreibe deine Lösung auf ein Extrablatt.

4. Mit welchen Fragewörtern kannst du die folgenden Satzglieder erfragen?

Subjekt: ______________ Genitivobjekt: ______________

Akkusativobjekt: ______________ Dativobjekt: ______________

Adverbiale Bestimmung der Zeit: ___________________________________

Adverbiale Bestimmung des Ortes: ___________________________________

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: ___________________________________

Adverbiale Bestimmung des Grundes: ___________________________________

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1. Identifiziere alle adverbialen Bestimmungen, die du in den folgenden Sätzen findest. Führe gegebenenfalls die Umstellprobe durch und schreibe die Lösung in dein Deutschheft.

1. Seit Ostern steigen die Temperaturen. 2. In dem untersten Karton befanden sich bis gestern die Unterlagen. 3. Die Milch ist wegen der Hitze sauer geworden. 4. Du solltest wegen deiner Allergie dringend die Tabletten nehmen. 5. Julian rannte so schnell er nur konnte nach Hause. 6. Aufgrund der hohen Nachfrage ist der Artikel seit letzter Woche im Internet zu haben. 7. Der Fernseher hat sich vor zwei Minuten unbemerkt ausgeschaltet. 8. Ich werde mich wegen der momentanen Stimmung in der Schule zurückhalten. 9. Auf dem Dachboden habe ich gestern einen alten Koffer gefunden.

2. a. Lege dir in deinem Deutschheft eine Tabelle nach dem unten aufgeführten Muster an. Trage anschließend alle adverbialen Bestimmungen aus dem Kasten in die jeweils passende Spalte deiner Tabelle ein.

Adverbiale Bestimmung … des Ortes … der Zeit … der Art und Weise … des Grundes

b. Finde weitere adverbiale Bestimmungen und füge sie in die passende Spalte der Tabelle ein. Pro Spalte solltest du mindestens sieben adverbiale Bestimmungen finden.

c. Wähle willkürlich fünf Zeilen aus deiner Tabelle aus. Bilde anschließend jeweils mit allen in einer Zeile stehenden adverbialen Bestimmungen einen Nonsenssatz. Subjekt, Prädikat und eventuell Objekt musst du selbstständig hinzufügen. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

Beispiel: Wegen der bestehenden Gefahr ist es in dem Indianerzelt morgens besonders schön.

innen mit lautem Lachen fünfmal hinter dem Haus seit gestern übermorgen aufgrund des guten Ergebnisses in Australien möglichst langsam gesund im nächsten Jahrtausend zwei Stunden lang in dem Indianerzelt morgens

wegen des merkwürdigen Geruchs unbewusst wegen ihrer schulischen Leistungen schön bis nächste Woche in ihrem Zimmer blau aus Holland um 17:30 Uhr

schnell nach Amerika wegen der bestehenden Gefahr genüsslich aus dem Schuhkarton aufgrund seines Umzugs dort dreimal täglich

auf dem Sportplatz einmal pro Woche mit voller Wucht wegen der Feuchtigkeit weinend wegen der Hygiene in seiner Hosentasche Muste

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d. Bilde nun acht frei gewählte sinnvolle Sätze, die jeweils mindestens drei adverbiale Bestimmungen enthalten. Du darfst dazu adverbiale Bestimmungen aus der Tabelle verwenden, solltest aber auch eigene hinzufügen. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

e. Tausche die selbst erfundenen Sätze (Aufgabe 2.d.) mit deinem Nachbarn aus und ermittle die adverbialen Bestimmungen in den Sätzen deines Nachbarn. Schreibe deine Lösung auf ein Extrablatt.

f. Wähle drei deiner Sätze aus Aufgabe 2.d. aus und stelle die Satzglieder um. Wie verändern sich dadurch Sprache und Sinn des Satzes? Welche Sätze gefallen dir besser? Begründe deine Antwort und schreibe deine Überlegungen in dein Deutschheft.

3. a. Ermittle in den folgenden Sätzen alle Satzglieder. Markiere die Satzgliedgrenzen und schreibe die Bezeichnung der jeweiligen Satzglieder auf die freien Zeilen.

1. Viola schenkte ihm zum Geburtstag einen neuen Füller.

2. Aufgrund seiner heimlichen Schwärmerei errötet er leicht.

3. Nach dem Spiel bewunderte Tülay ihn noch viel mehr wegen seines Ehrgeizes.

4. Wie gebannt schaute er auf der Rennbahn dem Auto hinterher.

5. Die Urlaubsbilder wurden uns aus Österreich problemlos zugeschickt.

6. Im vergangenen Monat haben meine Eltern zum ersten Mal mein Taschengeld vergessen.

7. In der Höhle hörte man aufgrund des Echos jedes Geräusch mindestens zweimal.

8. Das merkwürdig aussehende Tier kam langsam aus dem Gebüsch gekrochen.

b. Füge jedem der Sätze eine weitere adverbiale Bestimmung deiner Wahl hinzu.

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Lösungen: Wichtige Satzglieder wiederholen: Subjekt und Prädikat

1. a und b.

Mögliche Lösung:

1. Selbst eine tote Spinne | jagt | mir | gehörige Angst | ein.

Mir | jagt | selbst eine tote Spinne | gehörige Angst | ein.

Gehörige Angst | jagt | mir | selbst eine tote Spinne | ein.

2. Das laute Ticken der Uhr | stört | mich | beim Lernen.

Mich | stört | das laute Ticken der Uhr | beim Lernen.

Beim Lernen | stört | mich | das laute Ticken der Uhr.

3. Gestern | habe | ich | ein richtig leckeres Eis | von dem Freund meiner Mutter | bekommen.

Ich | habe | von dem Freund meiner Mutter | gestern | ein richtig leckeres Eis | bekommen.

Ein richtig leckeres Eis | habe | ich | gestern | von dem Freund meiner Mutter | bekommen.

4. In der Schulordnung | sind | Regeln und Vorschriften | für alle Schüler und Lehrer | getroffen

worden.

Regeln und Vorschriften | sind | für alle Schüler und Lehrer | in der Schulordnung | getroffen

worden.

Für alle Schüler und Lehrer | sind | in der Schulordnung | Regeln und Vorschriften | getroffen

worden.

c.

1. jagt ein

2. hindert

3. habe bekommen

4. sind getroffen worden

d.

1. Wer oder was jagt mir gehörige Angst ein? selbst eine tote Spinne

2. Wer oder was stört mich beim Lernen? das laute Ticken der Uhr

3. Wer oder was hat gestern ein richtig leckeres Eis von dem Freund meiner Mutter

bekommen? ich

4. Wer oder was sind in der Schulordnung für alle Schüler und Lehrer getroffen worden?

Regeln und Vorschriften

2.

Legende: Subjekt, Prädikat

1. Gestern wurden im Supermarkt Gutscheine für die Veranstaltung am Wochenende verteilt.

Für die Veranstaltung am Wochenende wurden gestern im Supermarkt Gutscheine verteilt.

2. Eine eigene Erkennungsmelodie hat Windows beim Hochfahren des Computers.

Beim Hochfahren des Computers hat Windows eine eigene Erkennungsmelodie.

3. Offensichtlich hatte die Tennisspielerin in den letzten Wochen viel trainiert.

Satzglieder ermitteln

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1. a., b. und c.

Legende: Subjekt, Prädikat

Mögliche Lösung:

1. Mich | stört | das laute Ticken der Uhr | beim Lernen.

Beim Lernen | stört | mich | das laute Ticken der Uhr.

Stört | mich | das laute Ticken der Uhr | beim Lernen?

2. Ich | habe | von dem Freund meiner Mutter | gestern | ein richtig leckeres Eis | bekommen.

Ein richtig leckeres Eis | habe | ich | gestern | von dem Freund meiner Mutter | bekommen.

Von dem Freund meiner Mutter | habe | ich | gestern | ein richtig leckeres Eis | bekommen.

3. Regeln und Vorschriften | sind | für alle Schüler und Lehrer | in der Schulordnung | getroffen

worden.

Für alle Schüler und Lehrer | sind | in der Schulordnung | Regeln und Vorschriften | getroffen

worden.

Sind | in der Schulordnung | Regeln und Vorschriften | für alle Schüler und Lehrer | getroffen

worden?

4. Eine eigene Erkennungsmelodie | hat | Windows | beim Hochfahren des Computers.

Beim Hochfahren des Computers | hat | Windows | eine eigene Erkennungsmelodie.

Hat | Windows | beim Hochfahren des Computers | eine eigene Erkennungsmelodie?

5. Luisa | belauschte | heimlich | das Telefonat zwischen ihrer Mutter und dem Lehrer.

Das Telefonat zwischen ihrer Mutter und dem Lehrer | belauschte | Luisa | heimlich.

Belauschte | Luisa | heimlich | das Telefonat zwischen ihrer Mutter und dem Lehrer?

6. Offensichtlich | hatte | die Tennisspielerin | in den letzten Wochen | viel | trainiert.

Viel | hatte | die Tennisspielerin | in den letzten Wochen | offensichtlich | trainiert.

In den letzten Wochen | hatte | die Tennisspielerin | offensichtlich | viel | trainiert.

7. Die Frau mit dem Einkaufswagen und den beiden kleinen Kindern | hat | den parkenden

Wagen | gesehen.

Hat | die Frau mit dem Einkaufswagen und den beiden kleinen Kindern | den parkenden

Wagen | gesehen?

Gesehen hat | die Frau mit dem Einkaufswagen und den beiden kleinen Kindern | den

parkenden Wagen.


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2. a.

Prädikat: waren beschäftigt; Subjekt: die Beamten auf der Polizeiwache

b.

Prädikat: wurden gegeben, Subjekt: Ausgrabungen

3.

Offene Lösung


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Lösungen: Objekte im Satz erkennen und ermitteln

1. a.

Mögliche Lösung:

1. Er liest im Zugabteil vor.

Er liest Susi im Zugabteil vor.

Er liest Susi im Zugabteil etwas vor.

Er liest Susi im Zugabteil etwas aus einer Zeitschrift vor.

2. Der Handballer wirft den Ball.

Der Handballer wirft den Ball in Richtung Tor.

Der Handballer wirft den Ball an den anderen vorbei in Richtung Tor.

3. Miriam schaut gespannt zu.

Miriam schaut der Volleyballmannschaft gespannt zu.

Miriam schaut der Volleyballmannschaft am See gespannt zu.

Miriam schaut der Volleyballmannschaft am See gespannt beim Spielen zu.

b.

1. Prädikat: liest vor – Subjekt: er – Dativobjekt: Susi – Akkusativobjekt: etwas

2. Prädikat: wirft – Subjekt: der Handballer – Akkusativobjekt: den Ball

3. Prädikat: schaut zu – Subjekt: Miriam – Dativobjekt: der Volleyballmannschaft

c.

Mögliche Lösung:

1. Susi liest er im Zugabteil etwas aus einer Zeitschrift vor.

2. Den Ball wirft der Handballer an den anderen vorbei in Richtung Tor.

3. Der Volleyballmannschaft schaut Miriam am See gespannt beim Spielen zu.

2. a.

Mögliche Lösung:

1. Der Spiegel | zeigte | dem verträumten kleinen Jungen | den Eingang in eine Märchenwelt.

Den Eingang in eine Märchenwelt | zeigte | der Spiegel | dem verträumten kleinen Jungen.

Zeigte | der Spiegel | dem verträumten kleinen Jungen | den Eingang in eine Märchenwelt?

(4 Satzglieder)

2. Die Puste | ging | dem Postboten | beim Austragen der Briefe | aus.

Dem Postboten | ging | beim Austragen der Briefe | die Puste | aus.

Ging | dem Postboten | beim Austragen der Briefe | die Puste | aus?

(4 Satzglieder)

3. Fünf Euro | bot | Manuel | Nico | für das alte Spiel.

Für das alte Spiel | bot | Manuel | Nico | fünf Euro.

Bot | Manuel | Nico | fünf Euro | für das alte Spiel?

(5 Satzglieder)


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4. Die Anleitung | beschreibt | den Hobbybastlern | die genaue Vorgehensweise | für das

Zusammenbauen des Modellschiffes.

Den Hobbybastlern | beschreibt | die Anleitung | die genaue Vorgehensweise | für das


Beschreibt | die Anleitung | den Hobbybastlern | für das Zusammenbauen des Modellschiffes |

die genaue Vorgehensweise?

(5 Satzglieder)

b.

1. Dativobjekt: Wem oder was zeigte der Spiegel den Eingang in eine Märchenwelt? dem

verträumten kleinen Jungen

Akkusativobjekt: Wen oder was zeigte der Spiegel dem verträumten kleinen Jungen? den

Eingang in eine Märchenwelt

2. Dativobjekt: Wem oder was ging die Puste beim Austragen der Briefe aus? dem

Postboten

3. Dativobjekt: Wem oder was bot Manuel fünf Euro für das alte Spiel? Nico

Akkusativobjekt: Wen oder was bot Manuel Nico für das alte Spiel? fünf Euro

4. Dativobjekt: Wem oder was beschreibt die Anleitung die genaue Vorgehensweise für das

Zusammenbauen des Modellschiffes? den Hobbybastlern

Akkusativobjekt: Wen oder was beschreibt die Anleitung den Hobbybastlern für das

Zusammenbauen des Modellschiffes? die genaue Vorgehensweise

3. a.


geben (6)

des Schlüssels (1)


des Diebstahls (1)

streicheln (4)

das Fell (3)


den Ball (3)

lassen (6)



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b.

Mögliche Lösung:

1. Ich gebe dem fremden Kind den Ball zurück.

2. Sie bemächtigt sich des Schlüssels.

3. Ich lasse etwas fallen.

4. Ich beschuldige sie des Diebstahls.

5. Ich gebe meinem Kaninchen den Ball.

c.

Akkusativobjekte: etwas, das Fell, sie, den Ball

Dativobjekte: dem fremden Kind, etwas, meinem Kaninchen

Genitivobjekte: des Schlüssels, des Diebstahls

d.

Offene Lösung


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1. a.

Mögliche Lösung:

1. Er liest im Zugabteil vor.

Er liest Susi im Zugabteil vor.

Er liest Susi im Zugabteil etwas vor.

Er liest Susi im Zugabteil etwas aus einer Zeitschrift vor.

2. Der Handballer wirft den Ball.

Der Handballer wirft den Ball in Richtung Tor.

Der Handballer wirft den Ball an den anderen vorbei in Richtung Tor.

3. Miriam schaut gespannt zu.

Miriam schaut der Volleyballmannschaft gespannt zu.

Miriam schaut der Volleyballmannschaft am See gespannt zu.

Miriam schaut der Volleyballmannschaft am See gespannt beim Spielen zu.

4. Sonja zeichnet ein Bild.

Sonja zeichnet ein Bild für ihre Mutter.

Sonja zeichnet in ihrem Zimmer ein Bild für ihre Mutter.

Sonja zeichnet in ihrem Zimmer ein Bild für ihre Mutter mit dem Bleistift.

5. Die Großmutter kochte.

Die Großmutter kochte einen Eintopf.

Die Großmutter kochte ihrem Enkel einen Eintopf.

Die Großmutter kochte ihrem Enkel einen Eintopf mit Kartoffeln.

b.

Mögliche Lösung:

1. Prädikat: liest vor – Subjekt: Wer liest? er – Dativobjekt: Wem liest er vor? Susi

Akkusativobjekt: Wen oder was liest er vor? etwas

2. Prädikat: wirft – Subjekt: Wer wirft den Ball? der Handballer – Akkusativobjekt: Wen wirft

der Handballer? den Ball

3. Prädikat: schaut zu – Subjekt: Wer schaut zu? Miriam – Dativobjekt: Wem schaut Miriam

zu? der Volleyballmannschaft

4. Prädikat: zeichnet – Subjekt: Wer zeichnet ein Bild? Sonja – Akkusativobjekt: Wen oder

was zeichnet Sonja? ein Bild

5. Prädikat: kochte – Subjekt: Wer kochte? die Großmutter – Akkusativobjekt: Wen oder was

kochte die Großmutter? einen Eintopf – Dativobjekt: Wem kochte die Großmutter einen

Eintopf? ihrem Enkel

c.

Mögliche Lösung:

Susi liest er im Zugabteil etwas aus einer Zeitschrift vor.

Den Ball wirft der Handballer an den anderen vorbei in Richtung Tor.

Der Volleyballmannschaft schaut Miriam am See gespannt beim Spielen zu.

Ein Bild zeichnet Sonja mit dem Bleistift für ihre Mutter.

Einen Eintopf mit Kartoffeln kochte die Großmutter ihrem Enkel.


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2. a.

Mögliche Lösung:

1. Der Spiegel | zeigte | dem verträumten kleinen Jungen | den Eingang in eine Märchenwelt.

Den Eingang in eine Märchenwelt | zeigte | der Spiegel | dem verträumten kleinen Jungen.

Zeigte | der Spiegel | dem verträumten kleinen Jungen | den Eingang in eine Märchenwelt?

(4 Satzglieder)

2. Die Puste | ging | dem Postboten | beim Austragen der Briefe | aus.

Dem Postboten | ging | beim Austragen der Briefe | die Puste | aus.

Ging | dem Postboten | beim Austragen der Briefe | die Puste | aus?

(4 Satzglieder)

3. Fünf Euro | bot | Manuel | Nico | für das alte Spiel.

Für das alte Spiel | bot | Manuel | Nico | fünf Euro.

Bot | Manuel | Nico | fünf Euro | für das alte Spiel?

(5 Satzglieder)

4. Die Anleitung | beschreibt | den Hobbybastlern | die genaue Vorgehensweise | für das


Den Hobbybastlern | beschreibt | die Anleitung | die genaue Vorgehensweise | für das


Beschreibt | die Anleitung | den Hobbybastlern | für das Zusammenbauen des Modellschiffes |

die genaue Vorgehensweise?

(5 Satzglieder)

b.

1. Dativobjekt: Wem oder was zeigte der Spiegel den Eingang in eine Märchenwelt? dem

verträumten kleinen Jungen

Akkusativobjekt: Wen oder was zeigte der Spiegel dem verträumten kleinen Jungen? den

Eingang in eine Märchenwelt

2. Dativobjekt: Wem oder was ging die Puste beim Austragen der Briefe aus? dem

Postboten

3. Dativobjekt: Wem oder was bot Manuel fünf Euro für das alte Spiel? Nico

Akkusativobjekt: Wen oder was bot Manuel Nico für das alte Spiel? fünf Euro

4. Dativobjekt: Wem oder was beschreibt die Anleitung die genaue Vorgehensweise für das

Zusammenbauen des Modellschiffes? den Hobbybastlern

Akkusativobjekt: Wen oder was beschreibt die Anleitung den Hobbybastlern für das

Zusammenbauen des Modellschiffes? die genaue Vorgehensweise


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3. a.


geben (6)

des Schlüssels (1)


des Diebstahls (1)

streicheln (4)

das Fell (3)


den Ball (3)

lassen (6)


b.

Mögliche Lösung:

1. Ich gebe dem fremden Kind den Ball zurück.

2. Sie bemächtigt sich des Schlüssels.

3. Ich lasse etwas fallen.

4. Ich beschuldige sie des Diebstahls.

5. Ich gebe meinem Kaninchen den Ball.

c.

Prädikate: geben, sich bemächtigen, streicheln, beschuldigen, lassen

(Subjekte: abhängig von der eigenen Satzformulierung)

Akkusativobjekte: etwas, das Fell, sie, den Ball

Dativobjekte: dem fremden Kind, etwas, meinem Kaninchen

Genitivobjekte: des Schlüssels, des Diebstahls

d.

Offene Lösung


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Lösungen: Adverbiale Bestimmungen identifizieren

1.

1. Seit wann steigen die Temperaturen? seit Ostern (Zeit)

2. Warum solltest du die Tabletten nehmen? wegen deiner Allergie (Grund)

3. Wohin wollte ich gehen? zum Supermarkt an der Ecke (Ort)

4. Wie rannte Julian? so schnell er nur konnte (Art und Weise)

2.

1. Wo …? in dem untersten Karton (Ort)

Bis wann / wie lange …? bis gestern (Zeit)

2. Warum …? wegen der Hitze (Grund)

Wie ...? sauer (Art und Weise)

3. Warum …? aufgrund der hohen Nachfrage (Grund)

Seit wann …? seit letzter Woche (Zeit)

Wo …? im Internet (Ort)

4. Wann …? vor zwei Minuten (Zeit)

Wie …? unbemerkt (Art und Weise)

3. a.

Adverbiale Bestimmung

… des Ortes …der Zeit … der Art und Weise … des Grundes

innen fünfmal mit lautem Lachen aufgrund des guten

Ergebnisses

hinter dem Haus seit gestern möglichst langsam wegen des merkwürdigen

Geruchs

in dem Indianerzelt übermorgen gesund wegen ihrer schulischen

Leistungen

in ihrem Zimmer im nächsten

Jahrtausend

schön wegen der bestehenden

Gefahr

aus Holland zwei Stunden lang schnell aufgrund seines Umzugs

nach Amerika morgens genüsslich wegen der Feuchtigkeit

aus dem Schuhkarton mehrmals mit voller Wucht

dort bis nächste Woche weinend

in seiner Hosentasche dreimal täglich

b.

Offene Lösung

c.

Offene Lösung


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d.

Offene Lösung

e.

Offene Lösung

4.

Subjekt: Wer oder was?

Genitivobjekt: Wessen?

Dativobjekt: Wem oder was?

Akkusativobjekt: Wen oder was?

Adverbiale Bestimmung der Zeit: Wann? Seit wann? Bis wann? Wie lange? Wie oft?

Adverbiale Bestimmung des Ortes: Wo? Wohin? Woher?

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: Wie?

Adverbiale Bestimmung des Grundes: Warum?


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1.

1. Seit wann …? seit Ostern (Zeit)

2. Wo …? in dem untersten Karton (Ort)

Bis wann / Wie lange…? bis gestern (Zeit)

3. Warum …? wegen der Hitze (Grund)

Wie …? sauer (Art und Weise)

4. Warum …? wegen deiner Allergie (Grund)

Wie …? dringend (Art und Weise)

5. Wie …? so schnell er nur konnte (Art und Weise)

Wohin …? nach Hause (Ort)

6. Warum …? aufgrund der hohen Nachfrage (Grund)

Seit wann …? seit letzter Woche (Zeit)

Wo …? im Internet (Ort)

7. Wann …? vor zwei Minuten (Zeit)

Wie …? unbemerkt (Art und Weise)

8. Warum ... ? wegen der momentanen Stimmung (Grund)

Wo …? in der Schule (Ort)

9. Wo …? auf dem Dachboden (Ort)

Wann …? gestern (Zeit)

2. a.

Adverbiale Bestimmung

… des Ortes …der Zeit … der Art und Weise … des Grundes

innen fünfmal mit lautem Lachen aufgrund des guten

Ergebnisses

hinter dem Haus seit gestern möglichst langsam wegen des merkwürdigen

Geruchs

in Australien übermorgen gesund wegen ihrer schulischen

Leistungen

in dem Indianerzelt im nächsten

Jahrtausend

unbewusst wegen der bestehenden

Gefahr

in ihrem Zimmer zwei Stunden lang schön aufgrund seines Umzugs

aus Holland morgens blau wegen der Feuchtigkeit

nach Amerika bis nächste Woche schnell wegen der Hygiene

aus dem Schuhkarton um 17:30 Uhr genüsslich

dort dreimal täglich mit voller Wucht

auf dem Sportplatz einmal pro Woche weinend

in seiner Hosentasche


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b.

Offene Lösung

c.

Offene Lösung

d.

Offene Lösung

e.

Offene Lösung

f.

Mögliche Lösung:

Beim Umstellen von Sätzen ändert sich die Betonung. Es werden andere Schwerpunkte

gesetzt.

Ein Satz kann durch die Umstellung spannender, langweiliger, ungewohnt usw. klingen.

3. a.

1. Subjekt: Viola

Prädikat: schenkte

Dativobjekt: ihm

Adverbiale Bestimmung der Zeit: zum Geburtstag

Akkusativobjekt: einen neuen Füller

2. Adverbiale Bestimmung des Grundes: aufgrund seiner heimlichen Schwärmerei

Prädikat: errötet

Subjekt: er

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: leicht

3. Adverbiale Bestimmung der Zeit: nach dem Spiel

Prädikat: bewunderte

Subjekt: Tülay

Akkusativobjekt: ihn

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: noch viel mehr

Adverbiale Bestimmung des Grundes: wegen seines Ehrgeizes

4. Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: wie gebannt

Prädikat: schaute … hinterher

Subjekt: er

Adverbiale Bestimmung des Ortes: auf der Rennbahn

Dativobjekt: dem Auto


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5. Subjekt: die Urlaubsbilder

Prädikat: wurden … zugeschickt

Dativobjekt: uns

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: problemlos

Adverbiale Bestimmung des Ortes: aus Österreich

6. Adverbiale Bestimmung der Zeit: im vergangenen Monat

Prädikat: haben … vergessen

Subjekt: meine Eltern

Adverbiale Bestimmung der Zeit: zum ersten Mal

Akkusativobjekt: mein Taschengeld

7. Adverbiale Bestimmung des Ortes: in der Höhle

Prädikat: hörte

Subjekt: man

Adverbiale Bestimmung des Grundes: wegen des Echos

Akkusativobjekt: jedes Geräusch

Adverbiale Bestimmung der Zeit: mindestens zweimal

8. Subjekt: Das merkwürdig aussehende Tier

Prädikat: kam … gekrochen

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise: langsam

Adverbiale Bestimmung des Ortes: aus dem Gebüsch

b.

Mögliche Lösung:

1. Viola schenkte ihm wegen seiner krakeligen Schrift zum Geburtstag einen neuen Füller.

2. Aufgrund seiner heimlichen Schwärmerei errötet er bei jeder Gelegenheit leicht.

3. Nach dem Spiel bewunderte Tülay ihn insgeheim noch viel mehr wegen seines Ehrgeizes.

4. Wie gebannt schaute er am Wochenende auf der Rennbahn dem Auto hinterher.

5. Die Urlaubsbilder wurden uns aus Österreich problemlos per Post zugeschickt.

6. Im vergangenen Monat haben meine Eltern erstaunlicherweise zum ersten Mal mein

Taschengeld vergessen.

7. In der Höhle hörte man aufgrund des Echos jedes Geräusch aus dem Inneren mindestens

zweimal.

8. Das merkwürdig aussehende Tier kam langsam von unten aus dem Gebüsch gekrochen.


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Impressum

© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

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Autor: Vito Tagliente Illustrationen: Steffen Jähde

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