Folie 1

Erich Kstner Schule / Karlsruhe mit den Schularten Grund- , Haupt- und Werkrealschule1

Prsentation der Ergebnisse der Fremdevaluation vom 07.- 09. April 20141FremdevaluationZiel: Frderung der internen Schul- und Qualittsentwicklung

Professioneller Blick von auen

Rckmeldung ber Strken und Verbesserungsbereichen

Schule kann Manahmen zur weiteren Qualittsentwicklung ergreifen2

DatenerhebungAnalyse der schulischen Qualittsdokumentation

Onlinebefragung der Lehrkrfte

Interview mit der Schulleitung

3 Gruppeninterviews mit Lehrkrften3

Datenerhebung3 Gruppeninterviews mit Schlerinnen und Schlern

2 Gruppeninterviews mit Eltern

13 Beobachtungen von Unterrichts-situationen

Schulhausrundgang4

RckmeldungBericht mit Rckmeldung zu insgesamt 22 evaluierten Merkmalen

Qualittsstufe auf der Grundlage einer Viererskala festgelegt

Qualittsstufe Zielstufe definiert den Status, der von Schulen angestrebt werden sollte

5

Rckmeldung

6

Rckmeldung7

Qualittsrahmen8

I UnterrichtII Professionalitt der LehrkrfteIII Schulfhrung und SchulmanagementIV Schul- und KlassenklimaV Inner- und auerschulische PartnerschaftenQ Qualittssicherung und QualittsentwicklungQualittsrahmen9

I UnterrichtII Professionalitt der LehrkrfteIII Schulfhrung und SchulmanagementIV Schul- und KlassenklimaV Inner- und auerschulische PartnerschaftenQ Qualittssicherung und QualittsentwicklungEvaluierte Qualittsbereiche10

Gestaltung der Lehr- und LernprozesseQB I UnterrichtPraxis der Leistungs- und LernstandsrckmeldungQualtittsbereiche wurden in Kriterien unterteilt. Von den Kriterien wurden einzelne Merkmale berprft.10Evaluierte Qualittsbereiche11

Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse

Frderung des selbstgesteuerten, aktiven Lernens Exzellenzstufe

Frderung von Methoden- und Medienkompetenz Zielstufe

Frderung von sozialen und personalen Kompetenzen Exzellenzstufe

Differenzierung Exzellenzstufe

Lernfrderliches Unterrichtsklima Exzellenzstufe

Strukturierung der Lehr- und Lernprozesse Exzellenzstufe

Schulorganisatorische Manahmen zur Gestaltung Exzellenzstufeder Lehr- und Lernprozesse Evaluierte Qualittsbereiche12

Praxis der Leistungs- und Lernstandsrckmeldung

Rckmeldepraxis zu Lernstnden und Entwicklungsverlufen Exzellenzstufe

Abgestimmheit der Bildungsangebote und Kompetenzniveaus ZielstufeEvaluierte Qualittsbereiche13

QB I UnterrichtQualittsrahmen14

I UnterrichtII Professionalitt der LehrkrfteIII Schulfhrung und SchulmanagementIV Schul- und KlassenklimaV Inner- und auerschulische PartnerschaftenQ Qualittssicherung und QualittsentwicklungEvaluierte Qualittsbereiche15

KooperationQB II Professionalitt der LehrkrfteUmgang mit beruflichen AnforderungenEvaluierte Qualittsbereiche16

Kooperation

Kollegiale Zusammenarbeit ExzellenzstufeUmgang mit beruflichen Anforderungen

Innerschulische Arbeitsbedingungen ExzellenzstufeEvaluierte Qualittsbereiche17

QB II Professionalitt der LehrkrfteQualittsrahmen18

I UnterrichtII Professionalitt der LehrkrfteIII Schulfhrung und SchulmanagementIV Schul- und KlassenklimaV Inner- und auerschulische PartnerschaftenQ Qualittssicherung und QualittsentwicklungEvaluierte Qualittsbereiche19

Fhrung QB III Schulfhrung und SchulmanagementVerwaltung und OrganisationEvaluierte Qualittsbereiche20

Fhrung

Entwicklung von Unterricht und Schule Exzellenzstufe

Umgang mit Konflikten und Problemen Zielstufe

Personalentwicklung ExzellenzstufeEvaluierte Qualittsbereiche21

Verwaltung und Organisation

Arbeitsablufe und Prozesssteuerung Exzellenzstufe

Einsatz von Ressourcen ExzellenzstufeEvaluierte Qualittsbereiche22

QB III Schulfhrung und SchulmanagementQualittsrahmen23

I UnterrichtII Professionalitt der LehrkrfteIII Schulfhrung und SchulmanagementIV Schul- und KlassenklimaV Inner- und auerschulische PartnerschaftenQ Qualittssicherung und QualittsentwicklungEvaluierte Qualittsbereiche24

Zusammenarbeit mit anderen InstitutionenQB VInnerschulische und auerschulische Partnerschaften

Kooperation mit Schulen und auerschulischen Partnern ExzellenzstufeEvaluierte Qualittsbereiche25

QB V Innerschulische und auerschulische PartnerschaftenQualittsrahmen26

I UnterrichtII Professionalitt der LehrkrfteIII Schulfhrung und SchulmanagementIV Schul- und KlassenklimaV Inner- und auerschulische PartnerschaftenQ Qualittssicherung und QualittsentwicklungEvaluierte Qualittsbereiche27

Pdagogische GrundstzeQB QQualittssicherung und QualittsentwicklungStrukturen der schulischen Qualitts-entwicklungDurchfhrung der Selbst-evaluationIndividual-feedbackEvaluierte Qualittsbereiche28

Pdagogische Grundstze

Pdagogische Ziele der Schule ZielstufeStrukturen der schulischen Qualittsentwicklung

Steuerung der schulischen Qualittsentwicklung Exzellenzstufe

Umgang mit Ergebnissen ZielstufeEvaluierte Qualittsbereiche29

Durchfhrung der Selbstevaluation

Praxis der Selbstevaluation ExzellenzstufeIndividualfeedback

Praxis des Individualfeedbacks ZielstufeEvaluierte Qualittsbereiche30

QB QQualittssicherung und QualittsentwicklungEvaluierte Qualittsbereiche31

berblick: 22 berprfte Merkmale0 Entwicklungsstufe, 0 Basisstufe, 6 Zielstufe, 16 ExzellenzstufeSchulische Entwicklungsbereiche32

QB I Unterricht

QBI UnterrichtFrderung der Methoden- und Medienkompetenz

Umgang mit Hausaufgaben Dokumentierte Regelungen reflektieren und in Hinblick auf den Ganztagsbetrieb konkre-tisieren

Schulische Entwicklungsbereiche33

QB I UnterrichtAbgestimmtheit der Bildungsangebote und KompetenzniveausKompetenzniveaus in einzelnen Fcherver-bnden konkretisierenNeue Bildungsplne (Inkrafttreten 2016/17 geplant) abwarten!Schulische Entwicklungsbereiche34

QB III Schulfhrung und SchulmanagementUmgang mit Konflikten und ProblemenDokumentierter Leitfaden zum Vorgehen bei Konflikten

Schulische Entwicklungsbereiche35

QB Q Qualittssicherung und -entwicklungPraxis des IndividualfeedbacksOptimierung des SchlerfeedbacksErstellung von verbindlichen Schlerfeedback-bgenErich Kstner: Rede an die jungen Leute: Die vier archimedischen PunkteJeder ist mitverantwortlich fr das, was geschieht, und fr das, was unterbleibt. Und jeder von uns und euch auch und gerade von euch mu es spren, wann die Mitverantwortung neben ihn tritt und schweigend wartet. Wartet, dass er handle, ..

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Vielen Dank fr ihre Aufmerksamkeit!37