Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Erich Kästner – Schule / Karlsruhe mit den Schularten Grund-, Haupt- und Werkrealschule 1

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Erich Kästner – Schule / Karlsruhe mit den Schularten Grund- ,

Haupt- und Werkrealschule

1

Präsentation der Ergebnisse der Fremdevaluation vom 07.- 09. April 2014

FremdevaluationZiel: Förderung der internen Schul- und Qualitätsentwicklung

Professioneller Blick von außen

Rückmeldung über Stärken und Verbesserungsbereichen

Schule kann Maßnahmen zur weiteren Qualitätsentwicklung ergreifen

2

DatenerhebungAnalyse der schulischen Qualitätsdokumentation

Onlinebefragung der Lehrkräfte

Interview mit der Schulleitung

3 Gruppeninterviews mit Lehrkräften

3

Datenerhebung3 Gruppeninterviews mit Schülerinnen und Schülern

2 Gruppeninterviews mit Eltern

13 Beobachtungen von Unterrichts-situationen

Schulhausrundgang4

RückmeldungBericht mit Rückmeldung zu insgesamt 22 evaluierten Merkmalen

Qualitätsstufe auf der Grundlage einer Viererskala festgelegt

Qualitätsstufe „Zielstufe“ definiert den Status, der von Schulen angestrebt werden sollte

5

Rückmeldung

6

Rückmeldung

7

Qualitätsrahmen

8

I Unterricht

II Professionalität der Lehrkräfte

III Schulführung und Schulmanagement

IV Schul- und Klassenklima

V Inner- und außerschulische Partnerschaften

Q Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung

Qualitätsrahmen

9

I Unterricht






Evaluierte Qualitätsbereiche

10

Gestaltung der Lehr- und

Lernprozesse

QB I „Unterricht“

Praxis der Leistungs- und

Lernstandsrückmeldung


11

Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse

Förderung des selbstgesteuerten, aktiven Lernens ExzellenzstufeFörderung von Methoden- und Medienkompetenz Zielstufe

Förderung von sozialen und personalen Kompetenzen ExzellenzstufeDifferenzierung Exzellenzstufe

Lernförderliches Unterrichtsklima ExzellenzstufeStrukturierung der Lehr- und Lernprozesse ExzellenzstufeSchulorganisatorische Maßnahmen zur Gestaltung Exzellenzstufeder Lehr- und Lernprozesse


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Praxis der Leistungs- und Lernstandsrückmeldung

Rückmeldepraxis zu Lernständen und Entwicklungsverläufen Exzellenzstufe

Abgestimmheit der Bildungsangebote und Kompetenzniveaus Zielstufe


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Qualitätsrahmen

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I Unterricht







15

Kooperation

QB II „Professionalität der Lehrkräfte“

Umgang mit beruflichen

Anforderungen


16

Kooperation

Kollegiale Zusammenarbeit Exzellenzstufe

Umgang mit beruflichen Anforderungen

Innerschulische Arbeitsbedingungen Exzellenzstufe


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QB II „Professionalität der Lehrkräfte“

Qualitätsrahmen

18

I Unterricht







19

Führung

QB III „Schulführung und Schulmanagement“

Verwaltung und Organisation


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Führung

Entwicklung von Unterricht und Schule ExzellenzstufeUmgang mit Konflikten und Problemen Zielstufe

Personalentwicklung Exzellenzstufe


21

Verwaltung und Organisation

Arbeitsabläufe und Prozesssteuerung Exzellenzstufe

Einsatz von Ressourcen Exzellenzstufe


22


Qualitätsrahmen

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I Unterricht







24

Zusammenarbeit mit anderen Institutionen

QB V„Innerschulische und außerschulische

Partnerschaften“

Kooperation mit Schulen und außerschulischen Partnern Exzellenzstufe


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QB V „Innerschulische und außerschulische

Partnerschaften“

Qualitätsrahmen

26

I Unterricht







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Pädagogische

Grundsätze

QB Q„Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung“

Strukturen der

schulischen Qualitäts-

entwicklung

Durchführung der Selbst-evaluation

Individual-feedback


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Pädagogische Grundsätze

Pädagogische Ziele der Schule Zielstufe

Strukturen der schulischen Qualitätsentwicklung

Steuerung der schulischen Qualitätsentwicklung ExzellenzstufeUmgang mit Ergebnissen Zielstufe


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Durchführung der Selbstevaluation

Praxis der Selbstevaluation Exzellenzstufe

Individualfeedback

Praxis des Individualfeedbacks Zielstufe


30

QB Q„Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung“


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Überblick: 22 überprüfte Merkmale0 Entwicklungsstufe, 0 Basisstufe, 6

Zielstufe, 16 Exzellenzstufe

Schulische Entwicklungsbereiche

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QBI „Unterricht“Förderung der Methoden- und

Medienkompetenz

Umgang mit Hausaufgaben Dokumentierte Regelungen reflektieren und in Hinblick auf den Ganztagsbetrieb konkre-tisieren


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QB I „Unterricht“Abgestimmtheit der Bildungsangebote und

Kompetenzniveaus

Kompetenzniveaus in einzelnen Fächerver-bünden konkretisierenNeue Bildungspläne (Inkrafttreten 2016/17 geplant) abwarten!


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Umgang mit Konflikten und Problemen

Dokumentierter Leitfaden zum Vorgehen bei Konflikten


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QB Q „Qualitätssicherung und -entwicklung“

Praxis des Individualfeedbacks

Optimierung des SchülerfeedbacksErstellung von verbindlichen Schülerfeedback-bögen

Erich Kästner: Rede an die jungen Leute: Die vier archimedischen

Punkte

„…Jeder ist mitverantwortlich für das, was geschieht, und für das, was

unterbleibt. Und jeder von uns und euch – auch und gerade von euch –

muß es spüren, wann die Mitverantwortung neben ihn tritt und schweigend wartet. Wartet, dass er

handle, …..“36

Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit!

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