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Séquence : Umweltschutz – eine bessere Zukunft für alle (± 8 séances)
Supports: Einblick 2de/Unité 8/Hatier + divers docs audio et textuels trouvés
sur Internet
Classe concernée : 1ères/terminales LV3
Notion : L’idée de progrès
Problématique : Comment inventer l’avenir en matière d’écologie?
Unser Projekt
Ein Umweltprojekt für unseren Stadtteil oder unsere Schule
entwerfen
Tu dois réaliser un projet écologique pour ton quartier ou ton école et le présenter à tes
camarades:
o A quoi souhaites-tu que ton quartier/ ton école ressemble dans l’avenir en matière
d’écologie?
o Qu’est-ce que tu pourrais améliorer pour qu’elle/il soit plus écologique ?
Mobilise tes connaissances …
sur le quartier « Vauban » en Allemagne : Peux-tu transposer le
concept à ta ville / certaines idées à ton école ?
sur les habitudes des Allemands en matière de recyclage des déchets
sur le champ lexical « Umwelt »,
l’expression du but pour expliquer à tes camarades l’objectif de tes
idées
les expressions de l’intention
les expressions permettant de souligner l’importance de tes idées
sur la façon dont on introduit et l’on conclut un exposé
Objectifs culturels :
o L’Allemagne-leader en matière d’écologie
o Freiburg comme exemple de développement durable en matière
d’urbanisme
o Les habitudes des Allemands en termes de recyclage des déchets
Objectifs linguistiques :
o Champ lexical « Umwelt – erneuerbare Energien »
o L’expression du but avec « damit » et « um…zu »
o L’expression de l’intention avec le complément à l’infinitif
o Les mots composés
Compétences : savoir présenter un projet et argumenter pour ce projet
Mise en œuvre
Activités langagières
Supports Objectifs culturels Objectifs linguistiques Consignes Formes de
travail
EOC + EE
Caricature : 2 jeunes se trouvant dans un environnement dégradé + bulle (cachée dans un premier temps): «Sie sagen immer, sie lieben uns » Exercice « les mots composés »
Introduction du thème «Umwelt(schutz) »
o (Ré)activation du champ lexical « Umwelt »
o Emission d’hypothèses et interprétation de la bulle
o Associer des mots/expressions à la caricature
o Que les jeunes pourraient-ils se dire ? (inventer une bulle)
o Comment interpréter la bulle ?
o Créer des mots composés
Travail en groupe, puis plénière
EOC + CE
Photos + textes (Freiburg und das Ökoviertel „Vauban“)
Freiburg comme exemple de développement durable en matière d’urbanisme
o Elargissement du champ lexical
o Expression du but avec « damit » et « um…zu »
o Décrire les photos et y relever les particularités
o Lire les docs et relever les particularités et les informations par rapport à certains aspects (Verkehr, Umwelt, Häuser, Energie)
Travail en groupes de compétences puis plénière pour la mise en commun
o Mettre en commun les infos (avec un rapporteur par groupe)
EE
Divers exercices pour fixer le vocabulaire + la grammaire (« damit »+ « um…zu »)
o Déduire le sens de « damit » Qu’exprime-t-on avec « damit » ? Quelle est la différence avec « um…zu » ?
Travail en plénière
EOC
Bilan (lexical + thématique) o Fixation du vocabulaire et de la grammaire
o Présenter le quartier « Vauban » sous divers aspects (chaque élève doit activer ses connaissances sur 1 aspect du quartier (p.ex. die Häuser, der Verkehr etc.)
Travail individuel
CO + EO
2 fichiers audio : le tri sélectif + les habitudes d’une Allemande en matière d’écologie
Les habitudes des Allemands en matière de recyclage et d’écologie
o Développement des stratégies pour la CO/ la préparer: s’appuyer sur l’accent d’insistance pour comprendre
o Repérage des mots connus
o Induction grâce au contexte
o Repérer et comprendre avec une grille d’écoute
Travail individuel
EO + IO
Quiz : Supermarkt o Elargissement et fixation du vocabulaire et des automatismes (in den gelben Sack, in die blaue Tonne … werfen)
o Réagir et répondre aux questions de votre camarade.
plénière
EO
Doc « Viertel modernisieren » Divers exercices pour fixer les expressions de l’intention
o Expression de l’intention (+complément à l’infinitif) et réactivation du vocabulaire connu
o Quelles sont tes idées et propositions pour rendre ce quartier plus écologique ?
o Présenter les idées devant la classe
Travail en groupe de 3
EO + IO
Photo: Mein Auto hat heute frei !
Des villes sans voitures – une utopie?
o Expression de son avis o Peser le pour et le
contre
o Interdire les voitures dans les villes : trouver des avantages et inconvénients
o Mettre en commun les idées
o Dire son avis à ce sujet
Travail en binôme, puis plénière
EO Bilan
Annexes :
Figure 1 : Caricature
Figure 2 : Les mots composés avec « Umwelt »
Figure 3 : texte „Freiburg und das Ökoviertel „Vauban““
Figure 4: Texte „Freiburg im Breisgau“
Das Vauban-Viertel in Freiburg
Ein Ökoviertel
In diesem Viertel gibt es eine Sporthalle für die Einwohner und die Schüler. Die Sporthalle wird mit Solarenergie geheizt. Die Solarpanelen sind auf dem Dach. Das Gebäude ist ökologisch, weil es mit der Sonne geheizt wird und die Mauern aus Holz sind. Auf dem Dach wachsen Pflanzen.
Die Einwohner benutzen ein Blockheizkraftwerk, das die Wärme aus der Erde zieht und die Luft von draußen bringt. Die Temperatur ist das ganze Jahr von 20°C in jedem Zimmer und der Überschuss wird mit der Luft rausgeschickt.
In diesem Viertel stehen alle Wohnungen dicht nebeneinander, damit die Hitze nicht verloren geht. Jedes Haus hat eine andere Farbe, so sieht es viel fröhlicher aus!
Ein fantasievolles Viertel
SUSI : Die Selbstorganisierte Unabhängige Siedlungs-Initiative.
SUSI ist heute ein Ort, mit gewissem südlichen Flair, der auf den ersten Blick Lebendigkeit und Lebensfreude ausstrahlt.
Fantasievolle Fassadengestaltungen zeugen von Kreativität und Initiative. Es gibt Kinderspielplätze, einen Supermarkt, kleine Werkstätten, Bauwagen und Wohnmobile, von denen einige als Wohnräume dienen.
Keine Verschmutzung mehr
Vauban bietet gute Voraussetzungen für weniger Autoverkehr. Man kann sehr leicht alles zu Fuß erreichen.
Es gibt eine Schule, Kindergärten, einen Bauernmarkt und viele Geschäfte.
Bahnhof und Innenstadt sind per Fahrrad, Stadtbahn oder Bus in 15 Minuten zu erreichen.
Außerdem stehen 12 Car-Sharing-Fahrzeuge im Quartier zur Verfügung.
Das ist der Brotofen des Vaubanviertels, der einmal monatlich für seine Bewohner zugänglich ist. Sie können dann sogar ihr Brot, Pizzen oder Kuchen backen. Das gibt eine freundliche und warme Atmosphäre, über die sich die Bewohner freuen.
Ökohäuser
Das ist ein Haus des Bezirkes Vauban. Alle Wohnungen sind aus dem vom nahen Wald geschnittenen Holz und es gibt viele Grünflächen in der Umgebung von den Häusern, damit die Bewohner in Übereinstimmung mit der Natur und den Tieren leben können.
Zwischen den Häusern gibt es viel Grünes, die Luft ist gesund. Man hat das Gefühl, mitten in der Natur zu sein, weil die Anlagen natürlich wirken. Die Bewohner haben die Parks und Gärten mit Pflanzen und Bäumen selbst gestaltet.
Diese Grünfläche erlaubt den Bewohnern, sich auszuruhen. Es ist ein ruhiges Plätzchen für Verliebte.
Thema : Umweltschutz – eine bessere Zukunft für alle
Lies den Text über Freiburgs Stadtteil „Vauban“ ! Notiere die Besonderheiten dieses Viertels!
Besonderheiten:
der Verkehr:
das „Sonnenschiff“:
die Häuser:
Einkaufen:
Thema : Umweltschutz – eine bessere Zukunft für alle
Lies den Text über „Freiburg im Breisgau“ ! Notiere Informationen zu folgenden Punkten:
die geografische Lage:
die Einwohnerzahl:
die Besonderheit der Stadt:
Figure 5: Arbeitsblatt
Thema : Stadtleben und Umweltschutz – ein Gegensatz ?
Freiburg und das Vauban-Viertel
Bezeichne die Elemente und übersetze!
(die) Straßenbahn, -en / die öffentlichen Verkehrsmittel
(die) Grünfläche, -n
bunte Fassaden
(die) Solarpanelen auf dem Dach
(der) Baum, -¨e
(der) Parkplatz,-¨e
(der) Fahrradweg, -e
Figure 6: Exercice de vocabulaire
Übung : Was passt zusammen ?
mit Solarenergie aus Holz gemacht
(die) Solarpanelen sehr bunt
auf dem Dach fantasievoll
(die) Pflanzen aus der Erde kommen
(die) Wärme auf dem Dach
jedes Haus in den Parks und auf den Grünflächen
(die) Fassaden heizen
keine Verschmutzung Brot, Kuchen und Pizzen backen
alles zu Fuss wachsen
(der) Brotofen erreichen
Wohnungen und Häuser wenig Autos
(die) Grünflächen gesund
(die) Luft (die) Pflanzen
sich ausruhen in der Umgebung der Häuser
Übung : expression du but avec « damit »
Relie de manière logique les deux éléments de phrase en utilisant « damit »!
Im Stadtteil „Vauban“ gibt es viele Grünflächen…
Die Stadtplaner haben auch einen Bio-Supermarkt vorgesehen…
…jeder kann einmal pro Monat Brot und Kuchen backen.
Im „Vauban“-Viertel gibt es auch einen Brotofen…
…die Hausbewohner können Energie sparen.
Alle Häuser haben Solaranlagen…
… die Menschen benutzen weniger ihr Auto.
Die Stadtplaner haben eine Straßenbahn gebaut… …die Bewohner können sich ausruhen.
…die Menschen können sich gesünder ernähren.
Die Straßen sind fast alle autofrei…
…die Bewohner leben ohne Lärm und Staus.
Übung : Was sind die Gegensatzpaare ? Verbinde!
umweltfreundlich Bioprodukte
sauber fossile Energien
schützen verschmutzen
sparen der Umweltzerstörer
erneuerbare Energien schmutzig
der Umweltschützer verschwenden
sauber halten umweltschädlich
sich verbessern zerstören
konventionelle Produkte sich verschlechtern
Figure 7: Divers exercices de vocabulaire et de grammaire
Thema : Umweltschutz – eine bessere Zukunft für alle
Das ist ein altes Foto eines Viertels in Freiburg. Die Stadtplaner haben dieses Viertel jetzt
umweltgerecht modernisiert.
Welche Ideen und Vorschläge habt ihr, um dieses Viertel umweltfreundlicher zu machen?
installieren - installer
ersetzen - remplacer
Probleme:
o zu viel Verkehr
o kein Platz für Fahrradfahrer und
Fußgänger
o wenig Grün
Wir planen, …zu + V
Wir beabsichtigen, … zu + V Nous envisageons, nous avons l’intention de…
Wir haben vor, … zu +V
Aufgabe : In deiner Schule liest du diese Anzeige. Du möchtest an der Aktion mitmachen. Welche Ideen hast du? Notiere sie!
Aspekte :
Energie sparen
Heizung
Müll
Transportmittel zur Schule
Hörübung : Helgas und Christians Beitrag zum Umweltschutz
Was macht Helga für den Umweltschutz? Kreuze an!
o Aluminium und Plastik sammeln
o Müll trennen
o Plastikflaschen sammeln
o Kapseln von Plastikflaschen sammeln
o den Computer immer angeschaltet lassen, damit die Kinder immer arbeiten
können.
o immer den Computer ausschalten, wenn die Arbeit beendet ist
o Licht immer ausschalten, wenn der Raum verlassen wird
o Autos mieten, denn es gibt viele Mietstellen für Autos in Paris
o Fahrräder mieten
o Transportmittel, wie z.B. den Bus benutzen
o immer mehr Fahrrad fahren
o weniger Auto fahren
Hör jetzt an, was Christian über die Mülltrennung in Deutschland sagt!
Welchen Müll trennen die Deutschen?
o
o
o
o
o
o
Welche verschiedenen Container gibt es für diesen Müll?
o
o
o
o
o
Was wirft man in welche Tonne?
Müll Wohin damit?
(die, pl.) Gemüsereste
(das) Altpapier
(das) Glas
(die, pl.) Werbeprospekte
(die, pl.) Konservendosen
(die, pl.) Obstreste
(die, pl.) Jogurtbecher
(die, pl.) Folien
(die) Verpackung
(die, pl.) Essensreste
(die, pl.) Eierschalen
(das) Plastik
in die Biotonne
Wie sagt man auf Deutsch für…?
trier
le tri des déchets
collecter
allumer
éteindre
économiser de l’énergie
jeter dans
cela va dans…
Situation : Un supermarché en Allemagne, où tu viens de faire des achats, organise un jeu-concours (= ein Quiz) sur le thème du recyclage des déchets et des économies d’énergie. Ceux qui auront répondu correctement à toutes les questions de l’animateur (= der Quizmaster) gagneront un bon d’achat de 40 Euros. Seras-tu capable de répondre et de gagner ce bon d’achat ? Spiel das Quiz ! Quizmaster : Und hier unsere ersten Kandidaten ! Sind Sie bereit ? Es geht los !
Ich sehe, Sie haben viel eingekauft. Meine erste Frage lautet also :
Was machen Sie mit den vielen Verpackungen ?
Sie haben auch Gemüse. Was machen Sie mit den Schalen ?
Und die leeren Milchtüten ?
Was machen Sie mit den Batterien, wenn sie leer sind ?
Sie haben Mineralwasser in Glasflaschen gekauft. Was passiert mit den leeren
Flaschen ?
Wie ist es mit den Konservendosen ?
Wohin kommen die leeren Jogurtbecher ?
Jetzt eine schwierige Frage ! Was machen sie mit dem Altpapier?
Und die Werbeprospekte?
Und zu Hause? Wie sparen Sie Energie?
Endlich, meine letzte Frage: Was tun Sie für den Umweltschutz in der Stadt?
Bravo ! Wir haben es hier mit richtigen Umweltexperten zu tun. Sie haben den Gutschein
von 40 Euro gewonnen. Gratuliere !
Thema : Eine Stadt ohne Autos – eine Zukunftsvision?
Schau dir die Bilder an! Welche Argumente sprechen für oder gegen autofreie Städte?
Worthilfen:
das Benzin = l’essence
(nicht) gefährlich sein = être dangereux
der Fußgänger, - = le piéton
(nicht) praktisch sein für + acc. = être pratique pour
lange Fusswege haben = trop marcher
die Organisation, organisieren
dafür dagegen
Bilanz: Umweltschutz – Eine bessere Zukunft für alle.
Welche Wörter/Ausdrücke (Verben, Adjektive, Nomen) und Ideen assoziierst du mit diesen
Themen? Notiere Sie!
Thema 1: Freiburg und der Ökostadtteil „Vauban“
Thema 2: die Mülltrennung
Thema 3: autofreie Städte
Thema 4: Energie sparen
Grille d’évaluation 1ères/term LV3 // Expression orale: “Ein Umweltprojekt vorstellen“ (tâche finale)
Richesse linguistique Correction linguistique Prononciation/Intelligibilité/Présentation Contenu
B1
Nouvelles structures (damit,
um…zu ; beabsichtigen,
vorhaben, planen zu… ; wichtig
sein, es lohnt sich…) + nouveau
lexique + structuration (zuerst,
dann, schliesslich)
6pts
Bonne maîtrise des nouvelles structures
(syntaxe !); des erreurs qui ne gênent pas la
compréhension
6pts
Prononciation claire + présentation fluide
+ peu de recours aux notes + pendant
l’exposé renvoi systématique au matériel
apporté + intro/conclusion
4pts
Idées riches et
variées
Cohérences et
imagination.
4pts
A2
Nouvelles structures (um…zu ;
beabsichtigen, vorhaben, planen
zu… ; wichtig sein) + nouveau
lexique + quelques répétitions +
phrases simples et claires
4pts
Quelques erreurs qui ne gênent pas la
compréhension
(=> syntaxe + conjugaison)
4pts
Prononciation claire + présentation avec
du matériel pertinent et renvoi de temps
en temps à celui-ci pendant l’exposé +
recours fréquent aux notes +
intro/conclusion
2pts
Idées variées et
cohérentes
2pts
A1
Utilisation limitée des nouvelles
structures (um…zu ;
beabsichtigen, vorhaben, planen
zu… ; wichtig sein) + peu de
maîtrise du nouveau lexique +
beaucoup de répétitions +
phrases simples
2pts
Beaucoup d’erreurs qui gênent la
compréhension
(=> syntaxe + conjugaison)
2pts
Prononciation mal maîtrisée + répétitions
nécessaires pour la compréhension + peu
ou pas d’intégration du matériel apporté +
recours systématique aux notes (texte lu)
1pt
Peu d’idées logiques
et cohérentes
1pt
