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Elaine Bundscherer
„„Lizenziatur in Computerwissenschaften“ 2003 Lizenziatur in Computerwissenschaften“ 2003
Professor: Roberto Duarte Fontes
Virtueller Lern- und UnterrichtraumVirtueller Lern- und Unterrichtraum für Lehrer für Lehrer
Sala de Aula Virtual para ProfessoresSala de Aula Virtual para Professores
Sala de Aula Virtual Sala de Aula Virtual para Professores para Professores
Elaine Bundscherer
Licenciatura em Computação Licenciatura em Computação
Professor: Roberto Duarte Fontes
Virtuelle Lern- Unterrichtraum für LehrerVirtuelle Lern- Unterrichtraum für LehrerSala de Aula Virtual para ProfessoresSala de Aula Virtual para Professores
Sala de Aula Virtual Sala de Aula Virtual para Professores para Professores
Studium „Lizenziatur in Computerwissenschaften“
die Struktur des brasilianischen Bildungswesens im Vergleich die Struktur des brasilianischen Bildungswesens im Vergleich zum deutschen Bildungswesenzum deutschen Bildungswesen
Einführung der Informatik als Pflichtfach, brasilianische Einführung der Informatik als Pflichtfach, brasilianische Verordnung (2001)Verordnung (2001)
Schulische und politische HintergründeSchulische und politische Hintergründe Pisa-Ergebnisse für Brasilien Pisa-Ergebnisse für Brasilien Informatik-Lehrer müssen Lizenziat seinInformatik-Lehrer müssen Lizenziat sein Lehrpläne und ihre Inhalte müssen entwickelt werdenLehrpläne und ihre Inhalte müssen entwickelt werden Einführung ab 2004 vorgesehenEinführung ab 2004 vorgesehen
Sala de Aula Virtual Sala de Aula Virtual para Professores para Professores
Zur Verfügung gestellte Mittel Zur Verfügung gestellte Mittel
Ist-ZustandIst-Zustand
Einführung der Informatik in die LehrpläneEinführung der Informatik in die Lehrpläne ProblemeProbleme
Keine vorhandenen LehrpläneKeine vorhandenen Lehrpläne
Keine wissenschaftlichen GrundlagenKeine wissenschaftlichen Grundlagen
Was und wie soll gelehrt werden in Informatik?Was und wie soll gelehrt werden in Informatik? ProblemeProbleme
Wie und Was: Didaktik der Informatik Wie und Was: Didaktik der Informatik
Notwendigkeit, Lehrer auszubildenNotwendigkeit, Lehrer auszubilden
Bildungs- und ErziehungspraxisBildungs- und Erziehungspraxis
Digitale Inklusion und soziale HintergründeDigitale Inklusion und soziale Hintergründe
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AspekteAspekte
sozioökonomische soziokulturelle soziopolitische
• Informatik und Automatisierung der Produktionsmittel als neuer gesellschaftlicher Faktor, der die Bevölkerung in allen Staaten –unabhängig von deren gesellschaftlichen Verhältnissen- unterteilt in Personen mit und ohne Zugang zu diesen Technologien.
- „Digitaler Analphabetismus“
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Die große Herausforderung der “digitalen Inklusiondigitalen Inklusion” ist -neben der Heranführung ausgeschlossener Bevölkerungsgruppen- die Aus- und Fortbildung der Aus- und Fortbildung der Lehrer.Lehrer. - Entwicklung preiswerter Technologienpreiswerter Technologien „digitaler Alphabetisierung“- Spiralförmige FortbildungFortbildung der Anwender- Schaffung von Inhalten in der LandesspracheLandessprache (Portugiesisch)
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konstruktivistischkonstruktivistisch
konstruktionistischkonstruktionistisch
soziokulturalistischsoziokulturalistisch
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Zyklus:Zyklus:Descrição-execução-reflexão-Descrição-execução-reflexão-
Depuração-descriçãoDepuração-descrição
Verwendung von Multimedia-Verwendung von Multimedia-Software durch Lernenden: Software durch Lernenden: Lernen aus eigenen Fehlern Lernen aus eigenen Fehlern
potenziert den Lernzykluspotenziert den Lernzyklus
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Bedeutung sozialer Einflüsse in Bedeutung sozialer Einflüsse in der “Zone der nächsten der “Zone der nächsten Entwicklung” (Entwicklung” („Zone of „Zone of
Proximal Development“, Proximal Development“, ZPDZPD).).
ZPDZPD: Gebiet der noch nicht : Gebiet der noch nicht ausgereiften, jedoch reifenden ausgereiften, jedoch reifenden
Prozesse ist die Zone der Prozesse ist die Zone der nächsten Entwicklung des nächsten Entwicklung des
Kindes Kindes ..
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Antworten auf die Fragen nach Antworten auf die Fragen nach dem Wesen des Lernens dem Wesen des Lernens
werden gegeben im Lichte werden gegeben im Lichte seiner genetischen seiner genetischen
Erkenntnistheorie, wonach das Erkenntnistheorie, wonach das Wissen sich allmählich bildet, in Wissen sich allmählich bildet, in
dem Maße, in dem sich die dem Maße, in dem sich die mentalen und kognitiven mentalen und kognitiven Strukturen herausbilden, Strukturen herausbilden,
entsprechend der Entwicklung entsprechend der Entwicklung der Intelligenz.der Intelligenz.
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Sozioökonomische und kulturelle Hintergründe der Schüler können Sozioökonomische und kulturelle Hintergründe der Schüler können unterschiedlich sein. Auch gibt es Unterschiede in Alter und unterschiedlich sein. Auch gibt es Unterschiede in Alter und geographischer Herkunft.geographischer Herkunft.
Im Fernstudium ist dieses Profil des Schülers von grundlegender Im Fernstudium ist dieses Profil des Schülers von grundlegender Bedeutung. SAVP geht hierauf ein.Bedeutung. SAVP geht hierauf ein.
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Open-Source-Public Domain etc
Multimedia
Client/Server
Internet und seine Services
Datenbank
Mysql
Programmiersprache und Plattformen
Internet, PHP, Apache, HTML, DHTML, Mysql
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Computer, Internet und alle neuen Technologien im Unterricht sind heute nicht nur ein pädagogisches Hilfsmittel, sondern ein Ergebnis der informatisierten Gesellschaft, in der sich die Schulen befinden.
InternetInternet
Fórum Chat E-mail FTP WWW Vídeo Aula ...
RedesRedes
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ForunsForuns Listas de discussão newsgroups.
ChatChat (Bate-Papo) – Serviço de mensagens on-line, permite que você converse com várias pessoas ao mesmo tempo.
E-mailE-mail (Correio Eletrônico) – Ao contrário do correio postal este correio é enviado e entregue pela Internet através da rede a um endereço de computador;
FTPFTP (Protocolo de transferência de arquivos) – possibilita descarregar e salvar (Download) ou transferir (Upload) arquivos remotos.
World Wide WebWorld Wide Web (WWW) – veio dar aos utilizadores da Internet meios uniformes e convenientes para aceder a uma larga variedade de recursos (imagens, texto, som, vídeo, software,…).
Video Aula - ConferênciaVideo Aula - Conferência consiste em uma discussão em grupo ou pessoa-a-pessoa na qual os participantes estão em locais diferentes.
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Oberbegriff für alle Systeme, Oberbegriff für alle Systeme, die Computer und periphere die Computer und periphere
Geräte miteinander Geräte miteinander verbinden und dem verbinden und dem
Benutzer ermöglichen, von Benutzer ermöglichen, von jedem Ort auf Funktionen jedem Ort auf Funktionen
und Dienste der und Dienste der Datenverarbeitung Datenverarbeitung
zuzugreifen. zuzugreifen.
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Kostenloses pädagogisches InstrumentKostenloses pädagogisches Instrument, , das verschiedene Medien im selben Raum zusammenfügt und das verschiedene Medien im selben Raum zusammenfügt und
dem Lehrer die Möglichkeit gibt, online und mit Multimedia dem Lehrer die Möglichkeit gibt, online und mit Multimedia kollaborativ mit den Schülern zu sprechen und zu interagieren.kollaborativ mit den Schülern zu sprechen und zu interagieren.
Erlaubt den Schülern unabhängiges Fernstudium mit Interaktion Erlaubt den Schülern unabhängiges Fernstudium mit Interaktion mit den anderen Schülern durch Einsatz des Netzwerkes.mit den anderen Schülern durch Einsatz des Netzwerkes.
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LehrerLehrer
SchülerSchüler
BewertungBewertung
Akteur:Akteur:LehrerLehrer
Chat Fórum Vídeo ConferênciaChat Fórum Vídeo Conferência
interaktivinteraktivAkteur:Akteur:SchülerSchüler
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Virtueller Virtueller Klassen-Klassen-
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LINKSLINKS HilfeHilfe
ModulModulLehrerLehrer
ModulModulSchülerSchüler
ModulModulInteraktionInteraktion
ModulModulBewertungBewertung
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Use-Case:Use-Case:Module:Module: Professor, Schuler, Interaktion Professor, Schuler, Interaktion
Módulo Professor
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Módulo Aluno
Ator AlunoMódulo Interativo (Chat_Aula,
Mural,Forum)
Módulo Avaliação
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Konzeptualmodelle:Konzeptualmodelle:Tabellen:Tabellen: Professor, Klasse, Schüler, Unterrichtsmaterial, Fach, Fragebögen, Professor, Klasse, Schüler, Unterrichtsmaterial, Fach, Fragebögen, BeurteilungenBeurteilungen
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Logische Modelle:Logische Modelle:Tabellen:Tabellen: Lehrer, Klasse, Schüler, Unterrichtsmaterial, Fach, Fragebögen, Lehrer, Klasse, Schüler, Unterrichtsmaterial, Fach, Fragebögen, BeurteilungenBeurteilungen
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SAVP ermöglicht die Begegnung zwischen Lehrern SAVP ermöglicht die Begegnung zwischen Lehrern sowie zwischen Lehrern und Schülern aus sowie zwischen Lehrern und Schülern aus verschiedenen Bereichen. Es funktioniert verschiedenen Bereichen. Es funktioniert kollaborativ, unabhängig von Lerninhalten und vom kollaborativ, unabhängig von Lerninhalten und vom sozialen Hintergrund seiner Benutzer mit dem Ziel, sozialen Hintergrund seiner Benutzer mit dem Ziel, die digitale Inklusion zu unterstützen.die digitale Inklusion zu unterstützen.