Fachkräfteprognosen und Berufescreening · • Drei Fragen, drei Antworten. Berufsbildung 4.0 Fachkräftequalifikationen und Kompetenzen für die digitalisierte Arbeit von morgen

Berufsbildung 4.0

Fachkräftequalifikationen und Kompetenzen für die digitalisierte Arbeit von morgen

Fachkräfteprognosen und BerufescreeningErgebnisse und erste Handlungsempfehlungen

Am 22.11.2018 in Bensberg

Prof. Robert Helmrich ([email protected])

Dr. Gert Zinke, BIBB ([email protected])

http://www.bing.com/images/search?q=logo+bmbf&view=detailv2&&id=C38EE2175EF5791F49B38286FBC4A91039D3B52D&selectedIndex=0&ccid=THZUZnnE&simid=607992028112945770&thid=OIP.M4c76546679c4e41c354dd6363948b068o0

mailto:[email protected]


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BMBF-BIBB-Initiative


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Säule 3 und PolarisierungDie Arbeitswelten im Jahr 2035

• Der Hype um die Ersetzbarkeit von Berufen

• Der Digitalisierungsgrad der Wirtschaft

• Drei Fragen, drei Antworten


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Der Hype um die Ersetzbarkeit von Tätigkeiten

Normative (theoretische) Studien

Autor et al. (2003, 2006) theoretisches Konzept der Substituierbarkeit von Tätigkeiten.

Frey/Osborne (Oxford, 2013) Berechnung von möglicher Ersetzbarkeit von Tätigkeiten in Berufen danach arbeiten derzeit 47 % der Beschäftigten der USA in Berufen, die in den nächsten 10 bis 20 Jahren mit hoher Wahrscheinlichkeit (> 70 %) automatisiert werden können

Bonin et al. (ZEW, 2015) Übertragung der Berechnung auf die deutsche Berufsstruktur in Deutschland weisen 12 % der Arbeitsplätze Tätigkeitsprofile mit einer relativ hohen Automatisierungswahrscheinlichkeit auf.

Dengler/Matthes (IAB, 2015/2018) neue Berechnung der Ersetzbarkeit von Tätigkeiten auf der Grundlage der beruflichen Inhalte 15 Prozent der sozialversicherungspflichtig Beschäftigten in Deutschland im Jahr 2013 weisen sehr hohe Substituierbarkeitspotenziale auf.


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Empirische Studien zu Routineanteilen

Pfeifer/Suphan (2015): Arbeitsvermögensindex auf der Grundlage der Selbstwahrnehmung der Beschäftigten (Datengrundlage BIBB-BAuA Erwerbstätigenbefragung)

Arntz, M., Gregory, T., Lehmer, F., Matthes, B. und Zierahn, U. 2016: Stand der Digitalisierung in deutschen Betriebe – empirische Studie bei Betrieben

Tiemann (2016,2018): Routineanteile und Ersetzbarkeit aus Sicht von Beschäftigten –empirisches Maß der Routineanteile (Datengrundlage BIBB-BAuA Erwerbstätigenbefragung)

Lukowski (2016, 2018): Routineanteile und Ersetzbarkeit aus Sicht von Betrieben und erreichter Grad der betrieblichen Digitalisierung (Datengrundlage BIBB-Qualifizierungspanel)



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Hochrechnungen

Brzeski (ING-DIBA, 2015) 18,3 Millionen Arbeitsplätze in Deutschland sind innerhalb der nächsten zehn bis 20 Jahren durch die Robotisierung gefährdet

McKinsey (2017) Knapp ein Viertel aller Arbeitsstunden könnten schon 2030 wegfallen. Bis 2055 könnte die Hälfte aller Arbeitsstunden durch Automatisierung wegfallen..

Rentmeister et al. (Boston Consulting Group, 2017) bis zum Jahr 2025 sind die Stellen von

7,7 Millionen Beschäftigten von Automatisierung betroffen

PricewaterhouseCooper 2017 34 % der männlichen und 26 % der weiblichen besetzten Arbeitsplätze werden bis 2035 ersetzt

BITCOM 2017 in den kommenden 10 Jahren ist jeder zehnte Arbeitsplatz in Gefahr



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Komplexe Szenarien

Economix (Vogler-Ludwig, Düll, Kriechel) Prognose 2016 - Wirtschaft und Arbeitsmarkt im digitalen Zeitalter

BIBB-IAB Qualifikations- und Berufsfeldprojektionen (QuBe 2016 und 2018)



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Drei Fragen, drei (kurze) Antworten

1. Frage: Wer ist denn nun von der Digitalisierung bedroht?

……


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2. Frage: Wie ist der Digitalisierungsgrad der deutsche Wirtschaft


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Wirtschaftszweig

Digitalisierungsgrad 4.0

(0: keine Digitalisierung - 4: hohe Digitalisierung)

1 Landwirtschaft/Bergbau 1,2

2 Energie- und Wasserversorgung; Abwasser- und Abfallentsorgung und Beseitigung

von Umweltverschmutzungen1,9

3 Herstellung sonstige Güter 1,4

4 Chemie/Pharmazie 1,6

5 Metall/Elektrogewerbe 1,8

6 Maschinen-/Automobilbau 2,4

7 Bauwirtschaft 1,1

8 Kraftfahrzeughandel, -reparatur, Großhandel 1,8

9 Einzelhandel, Tankstellen 1,6

10 Verkehr, Lagerei auch Parkhäuser, Bahnhöfe, Frachtumschlag, Post,-Kurier- und

Expressdienste1,3

11 Information und Kommunikation; Verlagswesen; Herstellung, Verleih und Vertrieb

von Filmen; Rundfunkveranstalter; Telekommunikation

Informationstechnologische Dienstleistungen und Informationsdienstleistungen

2,4

12 Beherbergung und Gastronomie 1,5

13 Finanz-, rechts- und wohnungswirtschaftliche Dienstleistungen 1,6

14 Forschung und Entwicklung 2,2

15 Sonstige wirtschaftliche Dienstleistungen 1,4

16 Erziehung und Unterricht 1,4

17 Medizinische Dienstleistungen 1,6

18 Pflegerische Dienstleistungen 1,5

19 Sonstige, überwiegend persönliche Dienstleistungen (z. B. Wäscherei, Friseur,

Sauna)1,2

20 Kollektive Dienstleistungen 1,5

Gesamt 1,5

Quelle: BIBB-Qualifizierungspanel, Erhebungswelle 2016; n= 7.122, eigene Berechnung.

QP-Digitalisierungsgrad nach Wirtschaftszweigen


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QP-Digitalisierungsgrad


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2. Frage: Wie ist der Digitalisierungsgrad der deutsche Wirtschaft

3. Frage: Wie sieht die Arbeitswelt 2035 aus?


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Kurze Zwischenfrage: Revolution oder Evolution?


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• Wichtigste Annahmen

– Branchenstruktur

• Materialeffizienz (Umgang mit Roh-, Hilfs- und Betriebsstoffen)

• Digitalisierung (mehr IKT in den Unternehmen, E-Gov)

• Weiterbildung ( Umfangreicher Bedarf an Wissensweitergabe)

• Konsumstruktur mehr DL, Konsumverhalten)

– Berufsstruktur

• Digitalisierungsgrad

• Berufliches Ersetzbarkeitspotential

– Wertschöpfung

• Investitionen: Bau, Ausrüstungen & „immaterielle Investitionen“

• Neue Produkte für Konsum und Export

Wirtschaft 4.0 Revolution: Annahmen


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Wirtschaft 4.0 Revolution: Ergebnis

911

226

-571

-1206

2117

-2542

2768

-3803

3231

-4000

-3000

-2000

-1000

0

1000

2000

3000

4000

2025 2030 2035 Minus Plus Minus Plus Minus Plus

Saldo 2025 2030 2035

Gew

inn

un

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n A

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Jah

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01

8 in

10

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Per

son

en

„Wirtschaft 4.0“-Szenario – Gewinn und Verlust an Arbeitsplätzen gegenüber 2018

Rückgang von 140 aufgrund von „Wirtschaft 4.0“


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• Eine Tendenz zur Polarisierung ist nicht erkennbar

• Gesamtwirtschaft: Hier bleibt die Zahl der Erwerbstätigen fast unverändert. Allerdings unterscheiden sich beide Arbeitswelten bezogen auf die Art der Arbeitsplätze in den Jahren 2030/2035 um ca. 5 bzw. 7 Mio. Beschäftigungsverhältnisse

• Branchen: Strukturwandel hin zur Dienstleistungsgesellschaft wird sich beschleunigen

• Berufe: Drohende Ungleichgewichte werden gemildert auch dort wo die demografische Entwicklung und das geänderte Bildungsverhalten zu Engpässen führen würden. Engpässe in anderen Berufen entstehen dafür

• Anforderungen: Weniger fachlich ausgerichtete dafür mehr hochkomplexe Tätigkeiten werden nachgefragt. Kommunikation und Prozesswissen und IT-Mischkompetenzen gewinnen an Bedeutung

Wirtschaft 4.0 Revolution: Ein Zwischenfazit


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Säule 1Untersuchungsansatz und erste Ergebnisse eines Berufescreenings


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An Stelle einer Einleitung:

Berufescreening und Fachkräfteprognose waren ein Mannschaftsspiel


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Berufescreening - Der „Spielplan“

Sektoranalyse

Fallstudien

Onlinebefragung

Ordnungsmittelabgleich

ErgebnisseHandlungsempfehlungen

Technologie und –Vernetzungsansätze

Prozessabläufe, Arbeitsaufgaben und

Tätigkeiten

Qualifikationsanforderungen

Status quo der Ausbildung

?

12 Berufsfelder und Expertengruppen, 14 Bearbeiter/innen, eine Gesamtprojektbegleitgruppe, ein breites Unterstützerteam (BMBF, BIBB, uzbonn)


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„Spielzug“ Online-Befragung: Grunddaten

Insgesamt 2087 Rückläufe, davon

170

28

355

256

20

399

173

88

28

30

75

84

118

62

201

0 100 200 300 400 500

Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizungs- und…

Fachkraft Agrarservice

Fachkraft für Abwassertechnik

Fachkraft für Lagerlogistik

Fachlagerist/-in

Industriekaufmann/-frau

Land- und Baumaschinenmechatroniker/-in

Landwirt/-in

Maschinen- und Anlagenführer/-in SP Lebensmitteltechnik

Maschinen- und Anlagenführer/-in SP…

Mediengestalter/-in Bild und Ton

Mediengestalter/-in Digital und Print

Orthopädietechnik-Mechaniker/-in

Straßenbauer/-in

Verfahrensmechaniker/-in Kunststoff und Kautschuktechnik

Befragt wurden im Zeitraum März/April 2018 Fachkräfte, Vorgesetzte von Fachkräften und Ausbildende


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5ausgewählte Ergebnisse und Empfehlungen


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Die Digitalisierung ist ein ungleichzeitiger Prozess, der sich beschleunigend fortsetzt

und intensiviert.

1


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Wie schätzen Sie den Digitalisierungsgrad Ihres Betriebs im Arbeitsbereich der [Zielberuf] aktuell ein?

Digitalisierung kommt in den Betrieben und an den Arbeitsplätzen ungleichzeitig an, mehr als ein Drittel aller Befragten erkennt bereits einen hohen Digitalisierungsgrad.

35,50%

22,70%

39,50%

31,00%

20,50%

34,60%

49,70%

25,00%

82,40%

35,90%

14,80%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Alle (n= 2036)

Fachkraft für Lagerlogistik (n=251)

Industriekaufmann/-frau (n=387)

Maschinen- und Anlagenführer/-in SP…

Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizungs- und…

Fachkraft für Abwassertechnik (n=347)

Land- und Baumaschinenmechatroniker/-in (n=171)

Landwirt/-in (n=84)

Mediengestalter/-in Bild und Ton (n=74)

Orthopädietechnikmechaniker/-in (n=117)

Straßenbauer/-in (n=54)

hoch

mittel

niedrig


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Studie Arbeit 4.0 in Brandenburg kommt den Digitalisierungsstand betreffend, bezogen auf ausgewählte Branchen, zu ähnlichen Ergebnissen


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Künstliche Intelligenz kündigt sich als zweite Welle der Digitalisierung an(Christoph Igel, Leiter des DFKI Berlin, am 12.11.2018)


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Zusatzqualifikationen sind aus heutiger Sicht für viele der untersuchten Berufe das wirksamste Mittel. – Mittelfristig sollte eine grundständige

Neubestimmung beruflicher Handlungsfelder, Berufsprofile und Berufsfelder geprüft werden.

2


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Gemeinsame und vergleichbare Handlungsfelder als Ankerpunkte einer berufsübergreifenden Grundbildung neu bestimmen und Strukturmodelle testen.

Maschinen- und Anlagenführer/in

Verfahrensmechaniker/in für

Kunststoff/Kautschuk

Mikrotechnologe/Mikrotechnologin

Mechatroniker/inIndustriemechaniker/

in

Elektroniker/in für Betriebstechnik

Mögliche Beispiele/Ansätze:

„Clusterung von Handlungsfeldern“, vgl. BayMe-Studie, 2016 Berufsfeldanalyse Elektro, BIBB Zinke, 2014


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Die veränderten beruflichen und berufsübergreifenden Kernqualifikationen sind erkannt.

3


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Wandel der Arbeit

Bedeutungszuwachs einzelner Aufgaben

• am größten rund um den Umgang mit Informationstechnik, einschließlich IT-Sicherheit

• Bei produktionsnahen Berufen: Weitere Aufwertung insbesondere produktionsunterstützender Prozesse, weniger wichtig: unmittelbares IT- gestütztes Fertigen

• am geringsten bei konventionellen Tätigkeiten wie Dokumentieren, maschinelles Fertigen, analoges Messen und Prüfen

• Ausnahme: „Kommunizieren“, das ist wichtiger als „IT-gestütztes Kommunizieren“

• (fast) nichts fällt weg (Bezug hier: Aussagen aus Fallstudien)

(Quelle BIBB, Online-Befragung, Berufescreening, 2018)


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Wichtigste Kernkompetenzen

• Lernen (können)

• Berufsspezifisches Können und Wissen

• Prozess- und Systemverständnis

• Digitale Kompetenzen

• Flexibilität/Spontaneität (Quelle BIBB, Online-Befragung, Berufescreening, 2018)


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…Ergebnisse wiederholen sich

Igel, Christoph, Berufliche Bildung X.0, Vortrag anlässlich Fachtagung Zusatzqualifikationen, Berlin, 12.11.2018

Änderungsverordnungen der Metall-und Elektroberufe, 2018

Zusatzqualifikationen für digitale Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung, Berlin, 2018


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Unsere Ergebnisse bestätigen und vertiefen:

Digitalisierung wird die Berufsbildung systemisch verändern

4


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1. Beruflichkeitim Hinblick auf

• Profilbildung und Abgrenzung

• Berufsübergreifende Kompetenzen

• Kernkompetenzen (Grundbildung) und Spezialisierungen

• Durchlässigkeit und Aufstieg

• Regime der Ordnungsarbeit (agil, harmonisiert???)

Syst

emeb

ene

Steu

eru

ngs

eben

eU

mse

tzu

ngs

eben

e


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2. Flexibilitätim Hinblick auf

• Offen gestaltete Ausbildungsordnungen

• „Zeitgerechte“ Ausgestaltung an den Lernorten

• Veränderte Rollen und Selbstverständnis der Ausbildungsbeteiligten und Sicherung notwendiger Rahmenbedingungen

Syst

emeb

ene

Steu

eru

ngs

eben

eU

mse

tzu

ngs

eben

e


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3. Gestaltung der Aus- und Weiterbildungim Hinblick auf

• Didaktisch-methodische Werkzeuge

• Lernformen

• Lernerfolgskontrollen

Syst

emeb

ene

Steu

eru

ngs

eben

eU

mse

tzu

ngs

eben

e


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Die Lücke zwischen Berufescreening, Fachkräfteprojektion und Geltungsdauer der Ordnungsmittel kann durch ein kontinuierliches Monitoring kompensiert

werden.

5


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2018 2030

Berufescreening Fachkräfteprognose

Ordnungs-verfahren

2021 2035

Geltungsdauer der Ordnungsmittel


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Berufliche Anforderungen und Kompetenzen


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Projektionen weisen auf mögliche Engpässe und Mismatches in Berufen hin.

Ursachen hierfür können sein:

• Engpass aufgrund reiner Mengenverhältnisse

• Psychisch, physische und soziale Belastungen als Aversionskräfte

• Fehlende Passung von mitgebrachten Kompetenzen und betrieblichen Anforderungen

Berufliche Anforderungen, berufliche Passungen


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BIBB-Kompetenzschema

Kompetenzen


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AnforderungenBerufs-

erfahrung

Fach-

kompetenz

Selbst-

kompetenz

Sozial-

kompetenz

Physische

Anforderungen

ohne

Kompetenz

Anzahl der

Stellenanzeigen

Auszubildende 2.784 88.722 78.286 55.176 11.955 39.536 144.248

Arbeitskräfte 30.004 328.670 275.710 215.842 54.354 60.314 440.894

Alle 33.293 419.108 355.549 272.340 66.471 100.029 587.097

Anzahl der Stellenanzeigen nach BIBB-KompetenzschemaQuelle: BIBB-Datenbank Stellenanzeigen, 2017

Kompetenzen


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Ausgewählte Kompetenzen nach Anforderungsniveaus in ProzentQuelle: BIBB-Datenbank Stellenanzeigen, 2017

Kompetenzen

0 10 20 30 40 50 60

ohne Kompetenz

Technisches Verständnis

Programmiersprachen-

Kenntnisse

Körperliche Belastbarkeit

Reisebereitschaft

Gutes Auftreten

Analytische Fähigkeiten

Teamfähigkeit

Unternehmerisches Denken

Kommunikationsstärke

Fachkräfte Spezialisten, Spezialistinnen Experten, Expertinnen


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Verteilung von Sozialkompetenzen nach Beruf (in Prozent)

Kompetenzen

-100,00 -80,00 -60,00 -40,00 -20,00 0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00

Freundlichkeit

Gutes Auftreten

Kommunikationsstärke

Teamfähigkeit

darunter:

Stellenanzeigen mit Kompetenz

Verfahrensmechaniker/-in Kunststoff und Kautschuk vs. Industriekaufmann/-frau


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Kompetenzen

0 50 100 150 200 250 300 350

Sprachliches AusdrucksvermögenMündlicher Ausdruck

ÜberzeugungsfähigkeitKommunikationskompetenz

VerhandlungsstärkeSprachliche Ausdrucksfähigkeit

DokumentationKommunikationsfreudig

KorrespondenzÜberzeugungskraft

PräsentationenSchriftliche Ausdrucksfähigkeit

VerhandlungssicherheitKommunikationstechniken

VerhandlungsgeschickKommunikationsfähigkeit

KommunikativKommunikationsstärke

Verfassen von Texten

Kommunikationsstärke Industriekaufmann/-frau


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Kompetenzen

0 50 100 150 200 250

Korrektes Arbeiten

Selbstvertrauen

Kompetentes Auftreten

Sympathisch

Selbstbewusstes Auftreten

Selbstbewusstsein

Höflichkeit

Positive Austrahlung

Souveränes Auftreten

Gepflegtes Äußeres

Gepflegte Erscheinung

Niveauvoll

Auftreten

Gutes Auftreten - Industriekaufmann/-frau


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Möglichkeiten:

• Kompetenzen in Berufen, Branchen, Anforderungsniveaus …

• Kompetenzen im Quer- und Längsschnitt

• Nachbefragung

• Im Verhältnis zu anderen Merkmalen (Arbeitsmittel, Tätigkeiten …)

• In Projektionen einbaubar

Dauerbeobachtungssystem der betrieblichen Anforderungen auf Berufsebene

Berufsmonitoring: Möglichkeiten der Analyse von Stellenanzeigen – u.a.


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-0,1

-0,05

0

0,05

0,1

0,15

0,2

0,25

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034 2035Ver

änd

eru

ng

in P

roze

ntp

un

kten

Wirtschaft, Recht Bereichsübergreifende Kompetenzen

Informationstechnologie Kognitive Fähigkeiten und Problemlösungskompetenzen

Körperliche Anforderungen Persönliche Einstellungen und Werte

Soziale Kompetenzen Besondere Fähigkeiten und Eignungen

Restriktive Annahme: Kompetenzanforderung innerhalb der Berufe im Projektionszeitraum verändern sich nicht

Kompetenzentwicklung in der Zukunft


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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Bundesinstitut für Berufsbildung

Robert-Schuman-Platz 3

53175 Bonn

Prof. Robert Helmrich ([email protected]) Dr. Gert Zinke, BIBB ([email protected])




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