Felberbauer 1

Herausforderungen des Herausforderungen des Bologna-ProzessesBologna-Prozesses

für den europ. Hochschulbereichfür den europ. Hochschulbereich

Felberbauer 2

„„Sorbonne Erklärung“Sorbonne Erklärung“

Basis für „Bologna“Basis für „Bologna“ Verminderung der MobilitätshindernisseVerminderung der Mobilitätshindernisse Verbesserung der internat. Zusammenarbeit Verbesserung der internat. Zusammenarbeit

von Universitäten und Hochschulenvon Universitäten und Hochschulen

Felberbauer 3

„ „Bologna-Deklaration“Bologna-Deklaration“

Gemeinsamer europäischer Gemeinsamer europäischer Hochschulraum bis 2010Hochschulraum bis 2010

Zweijähriger Konferenzzyklus Zweijähriger Konferenzzyklus Prag, Berlin, Bergen, London, ...Prag, Berlin, Bergen, London, ...

Felberbauer 4

Ziele:Ziele:

VergleichbarkeitVergleichbarkeit VereinbarkeitVereinbarkeit ZweistufigkeitZweistufigkeit MobilitätsförderungMobilitätsförderung Qualitätssicherung Qualitätssicherung Europäische DimensionEuropäische Dimension

Felberbauer 5

Konferenz in Konferenz in PragPrag

Ziele:Ziele: Lebenslanges LernenLebenslanges Lernen Schwerpunkt vom Lehren zum LernenSchwerpunkt vom Lehren zum Lernen Attraktivität des europäischen Attraktivität des europäischen

Bildungsraumes Bildungsraumes

Felberbauer 6

Konferenz in Konferenz in BerlinBerlin

Ziele:Ziele: QualitätssicherungQualitätssicherung Strukturierung der zwei ZyklenStrukturierung der zwei Zyklen QualifikationsrahmenQualifikationsrahmen ECTS ECTS DoktoratsabschlüsseDoktoratsabschlüsse

Felberbauer 7

Konferenz in Konferenz in BergenBergen

Ziele:Ziele: Nationale QualifikationsrahmenNationale Qualifikationsrahmen Doppeldiplome Doppeldiplome (joint(joint degreesdegrees)) Flexible Curricula Flexible Curricula Anerkennung von informellem Lernen Anerkennung von informellem Lernen

Felberbauer 8

Das zweistufige SystemDas zweistufige System

Ziel: Vergleichbarkeit von DiplomenZiel: Vergleichbarkeit von Diplomen Dauer der Studien (Helsinki-Empfehlung):Dauer der Studien (Helsinki-Empfehlung):

– 1. Abschnitt: 180 – 240 ECTS Credits1. Abschnitt: 180 – 240 ECTS Credits– 2. Abschnitt: 60 – 120 (besser: 90 – 120) 2. Abschnitt: 60 – 120 (besser: 90 – 120)

ECTS CreditsECTS Credits– 3 Abschnitt: offen3 Abschnitt: offen

Felberbauer 9

Qualifikationsrahmen Qualifikationsrahmen (NQF und EQF)(NQF und EQF)

-- Arbeitsausmaß Arbeitsausmaß

– Level Level

– Lernergebnisse Lernergebnisse

– KompetenzorientierungKompetenzorientierung

– ProfileProfile

Felberbauer 10

ECTSECTS

European Credit Transfer System IEuropean Credit Transfer System I

Modulare Curricula:Modulare Curricula:

ArbeitsausmaßArbeitsausmaß

Lernergebnisse (learning outcomes)Lernergebnisse (learning outcomes)

KompetenzenKompetenzen

Felberbauer 11

ECTSECTS

European Credit Transfer System IIEuropean Credit Transfer System II

Organisation von MobilitätOrganisation von Mobilität– Information PackageInformation Package– Learning AgreementLearning Agreement– Transcript of RecordsTranscript of Records

Felberbauer 12

ECTS ECTS

European Credit Transfer System IIIEuropean Credit Transfer System III

Vergleichbarkeit der DiplomeVergleichbarkeit der Diplome

Diploma SupplementDiploma Supplement Credit AccumulationCredit Accumulation

Felberbauer 13

Felberbauer 14

What?What?

A learner can achieve the learning outcomes A learner can achieve the learning outcomes (LO) designed for a learning activity ... (LO) designed for a learning activity ...

LO = "Statements of what a leamer is LO = "Statements of what a leamer is expected to know, understand, and / or be expected to know, understand, and / or be able to do at the end of a period of learning" able to do at the end of a period of learning"

Felberbauer 15

How?How?

by investing time and effort for his workload by investing time and effort for his workload (WL) (WL)

WL = "A quantitative measure of all learning WL = "A quantitative measure of all learning activities that may be feasibly required for activities that may be feasibly required for the achievement of the learning outcomes" the achievement of the learning outcomes"

Felberbauer 16

The PromiseThe Promise

•• The workload is expressed as a quantitative The workload is expressed as a quantitative figure = Credit figure = Credit

•• The achievement is expressed as a qualitative The achievement is expressed as a qualitative result = Learning Outcomes result = Learning Outcomes

•• This is documented = Learning Agreement This is documented = Learning Agreement

Felberbauer 17

MobilitätMobilität

Transnationale VergleichbarkeitTransnationale Vergleichbarkeit Gleichwertig muss nicht gleichartig seinGleichwertig muss nicht gleichartig sein Einrichten von „Mobilitätsfenstern“Einrichten von „Mobilitätsfenstern“ Anerkennung gwährleistetAnerkennung gwährleistet Zugewinn an KompetenzenZugewinn an Kompetenzen

Felberbauer 18

InternationalisierungInternationalisierung

Europäische DimensionEuropäische Dimension Mobile und nicht mobilen StudierendeMobile und nicht mobilen Studierende GemeinsamkeitGemeinsamkeit Erfahrungs- und ErgebnisaustauschErfahrungs- und Ergebnisaustausch Voneinander lernen und miteinander Voneinander lernen und miteinander

gestaltengestalten

Felberbauer 19

Tuning ProjektTuning Projekt

Ziele:Ziele:

– Durchführung der Bologna KriterienDurchführung der Bologna Kriterien

– Entwicklung vergleichbarer Entwicklung vergleichbarer Qualifikationen und professioneller Qualifikationen und professioneller ProfileProfile

– VermittlungsfähigkeitVermittlungsfähigkeit

– Entwicklung einer gemeinsamen Entwicklung einer gemeinsamen TerminologieTerminologie

Felberbauer 20

„„Bologna“ = ZielBologna“ = Ziel

„„Bologna“ = WegBologna“ = Weg

„„Bologna“ = HerausforderungBologna“ = Herausforderung

Felberbauer 21

Danke für die Aufmerksamkeit