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Sprachbildung kompakt · Wohnen Themenpaket für umfassende, differenzierte und effektive Sprachförderung

für die gesamte Grundschulzeit

Artikel-Nr. 1803

Weitere Infos unter www.finken.de/1803

www.finken.de

Sprachbildungkompakt

Handbuchmit Arbeitsblättern

WohnenAutorinnen:

Julia Detert, Jennifer Rahnert, Anneli Reuer, Ulrike Zimmermann

Illustrationen: Marlit Peikert

© Finken-Verlag · www.finken.de 7

Kleidung Familie

Möbel Haushalt

FreizeitRäume

Lexikalische Bereiche

• Räume

• Möbel

• Einrichtungs -gegenstände

• Tätigkeiten

• Kleidung

• Freizeit

Planungsfeld „Wohnen“ (Beispiele)

Gesteuerter Spracherwerb:

Ungesteuerter Spracherwerb:

betrachten von Bilderbüchern und Sachbüchernfreies Spiel mit Puppenhaus, Rollenspiele, von eigenen Erlebnissen innerhalb und

außerhalb des Hauses berichten, gemeinsame Hausbesuche, Haushaltstätigkeiten nachspielen, Tagesabläufe vergleichen, Collagen erstellen,

Spielzeug vergleichen

Grammatik

Nomen

zusammengesetzte Nomen

bestimmte und unbestimmte Artikel

Nomen in verschiedenen Fällen

Singular/Plural

Personalpronomen

Verben

Personalformen des Verbs

verschiedene Zeitformen

Verbstellung im Satz

Präpositionen mit Dativ

Akkusativ

Adjektive

Adjektivsteigerung

Aussage

Fragesatz

Satzverbindungen

Syntaktische Mittel

Wirwohnenin…DieWohnung/dasHaushat…Ichhättegern…Ichwünschemir…UnsereFamilie/unser/eNachbar/in…DasWohnzimmerliegtneben….InunseremHausgibtes…ZumKochenbrauchenwir…DasSofastehtim…DerFernsehergehörtin…AufdemHerdsteht…Woist…?Wosteht…?Wogibtes…?ErkochteineSuppe…Mein/e…arbeitetbei…Ist…zuHause?Treffenwiruns…?DasT­Shirtist…AufdemblauenKleid…Werträgt…?Ruf mich doch mal an!Willstduauch…?Ichwar…Dortwares…Wirhaben…gespielt.Entschuldigung,woist…?Inder…straße.Weißtduwo…/wann…?ImGartenwird…

Sprechen

Erzählen

Kerninhalte• über das Wohnen sprechen• Räume, Gegenstände und Tätigkeiten im Haus

und dem dazugehörigen Umfeld kennen und benennen

• um Auskunft bitten, Auskunft erteilen• über Personen im Haus und ihre Tätigkeiten

sprechen• von Familie, Freunden und Nachbarn erzählen• von interessanten Orten erzählen• den eigenen Tagesablauf erkennen und

darstellen • über die eigene Freizeitgestaltung sprechen

können

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SPRACHBILDUNGKOMPAKT

Alle U

rheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten · Kein Verleih · Keine unerlaubte Vervielfältigung, Verm

ietung, Auffü

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Best.-Nr. 1803-1287

Wohnen

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© Finken-Verlag · www.finken.de

Das Handbuch und die Planungshilfen enthalten

alle Informationen, Vorbereitungen und Unterrichtsvorschläge für eine

effektive und differenzierte Sprachförderung.

Mit den 74 Arbeitsblättern im Handbuch können die Kinder die Lerninhalte der

Spiele aufgreifen und vertiefen.Die Planungshilfen entlasten von

zeitaufwändiger Vorbereitung.Die CD enthält einen

in sich abgeschlossenen Hörbaustein.

Die Sprachlernspiele bieten authentische

Sprechanlässe und fördern sprachliches Handeln.

Beim „Spielen“ erweitern die Kinder ihren Wortschatz und

wenden in der Kommuni-kation miteinander gramma-

tische Strukturen an.

saßenspieltengrillten

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Plötzlichhörtensie

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Badewannen

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Badewanne

Die Bausteine

Wohnen

er badetsie hat gebadet badetees

baden

Wohnen

… über dem/der … … unter dem/der …

… rechts neben dem/der …… links neben dem/der …

… zwischen dem/der …

SPRACHBILDUNG

KOMPAKT

Bist du

ein Faulpelz?

Wohnen

Wohnen

SPRACHBILDUNG

KOMPAKT

Handbuch

Wohnen

SPRACHBILDUNGKOMPAKTPlanungshilfen mit CD

Mit den großen und

kleinen Bildkarten wird systematisch Wortschatz

aufgebaut, den die Kinder brauchen, um Gehörtes zu

entschlüsseln und Situationen sprachlich umzusetzen,

Sätze zu bilden und Geschichten

zu erzählen.

Poster und Ereignisbilder

bieten zahlreiche Sprechanlässe und immer neue Anknüpfungspunkte

zur Wiederholung und Anwendung von Wortschatz und

Sprachstrukturen.

Wohnen

Wohnen

Wohnen

Früh am Morgen

einen tanzenden Schrank.

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Arbeitsblätter

WortschatzSchreiben

Sprache untersuchen

HörverstehenAB 56 – 73

TextproduktionAB 50 – 55

LeseverständnisAB 43 – 49

AB 69 / 71 / 73

SprechenAB 1 / 2 / 7 / 74

PräpositionenAB 31 – 35

NomenAB 3 – 14

AdjektiveAB 25 – 30

SatzbildungAB 36 – 42

VerbenAB 15 – 24

Wohnen

© Finken-Verlag ∙ www.finken.de 21Mus

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57© Finken-Verlag ∙ www.finken.de Satzbildung

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Satzbildung © Finken-Verlag ∙ www.finken.de

Wohnen 37H

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Der rote Faden

Material• Spielplan (DIN A4)

„Der rote Faden“• SpielkartenBevor das Spiel das erste Mal gespielt wird, müssen die Spielkarten aus den Stanz formen gelöst und in der leeren Schachtel gesammelt werden.

Förderschwerpunkte und Kompetenzen• Sprachstrukturen einüben• Sprachmuster für eigene Sätze anwenden• Leseverständnis erweitern• Hörverstehen: einer vorgelesenen Spielanleitung folgen, diese verstehen

und umsetzen• Wortschatzerweiterung im Bezug auf Spielabläufe und -regeln, z. B.:

eine Karte ziehen, vom Stapel nehmen, Karten sortieren, im Uhrzeigersinn• Fantasie entwickeln und in Sprache umsetzen• kurze Textteile lesen und mithilfe von eingeschobenen Verben und

Adjektiven nach und nach vollständige Sätze bilden• eine angefangene Geschichte fantasievoll fortsetzen und den Schluss

einer Geschichte verändern• eine angefangene Geschichte schriftlich fortsetzen

Arbeits- und SpielvorschlägeVorübungen mit den Spielkarten• Die Karten werden nach Zahlen sortiert und die Stapel an die Kinder

verteilt. Jedes Kind darf seine Kärtchen vorlesen. Viele Karten können auch vorgespielt werden, z. B. ein leises Lachen – ein lautes Gebrüll.

• SuS können eine Sortierung der Karten nach Satzgliedern vornehmen. Hierzu wird zunächst nur eine Fragekarte, z. B. die Karte „wo?“ oder „wann?“, aufgedeckt. SuS suchen nun aus den offen ausliegenden Spielkarten all die Karten heraus, die eine Orts- oder Zeitangabe enthalten und sortieren sie der Fragekarte zu. Zwischendurch können die Kinder eigene Vermutungen zu möglichen Ereignissen anstellen und ihrer Fantasie dabei freien Lauf lassen: Was geschah auf dem Dachboden? …

Je nach Sprachstand der Lerngruppe können die Kinder auch einzelne Karten ziehen, diese vorlesen und versuchen, einen Satz oder sogar eine eigene kleine Geschichte dazu zu erfinden.

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Plötzlichhörtensie

auf

dem Dachboden.

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ein brennendes Sofa.

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Der rote Faden (Spielplan und Spielkarten)Nachdem die Kinder mit den Karten vertraut sind, liest L. nun die Spielanlei-tung (Rückseite Spielplan) Schritt für Schritt vor. SuS setzten das Gehörte direkt um und signalisieren auf diese Weise, dass sie alles verstanden haben. Da die zufällige Zusammenstellung der Satzteile in den meisten Fällen zu komischen und amüsanten Geschichten führt, sollten die Kinder auch bei der Fortführung der Geschichte fantasievoll erzählen dürfen.

Der rote Faden für ProfisEine größere Herausforderung ist es, wenn das Spiel ohne Spielplan gespielt wird. Die Kinder nutzen dann die Frage- und Spielkarten zum freien Erzäh-len, wobei sie nun selbst die Zwischenteile (Verben, Adjektive …) erfinden. Die vorgegebene Struktur durch die kleinen Fragekärtchen bietet dabei eine hilfreiche Unterstützung beim Satzbau.

Textproduktion mit dem roten FadenKinder, die schon schriftsprachliche Fertigkeiten besitzen, können den gelegten Geschichtenteil in ihr Heft abschreiben, eine schriftliche Fort-setzung ergänzen und dazu malen. Außerdem können einzelne Spielkarten als Schreibanlass genutzt werden.

Weiterführende Arbeitsblätter

36*Satzsalat

mit Subjekt, Prädikat und

Akkusativobjekt Sätze bilden

40Unglaubliche

Hausgeschichten

mit vorgegebe-nen Satzgliedern

mündl. oder schriftl. Ge-

schichten erzäh-len und fortführen

37*Hier stimmt etwas nicht!

Satzglieder zu sinnvollen

Sätzen ordnen

50Das ist

meine Familie

Satzsammlung anlegen; einen

Text damit schreiben

38*Wer – tut – was – wann – wo?

Satzglieder zu neuen Sätzen

umstellen(Umstellprobe)

51Das bin ich

Satzstrukturen zum Bau von

Sätzen und einer Geschichte

nutzen

39*Alles

ein bisschen verrückt

zu Bildern aus Satzgliedern Quatschsätze

bilden

52So wohne ich

Satzstrukturen zum Bau von

Sätzen und einer Geschichte

nutzen

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