2

Globale Vielfalt . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Lokale Vielfalt . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Die Stimme Stimmenvielfalt Stimme - ganz persönlich

Uederund All together ................... . Himmlische Kanons ............ .

8 10

12 14

Hits und Evergreens . . . . . . . . . . . . . 16 Liebeslieder - Lovesongs . . . . . . . . . 18 „Ich gehör nur mir" - aus dem Musical „Elisabeth" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Wechselnde Gefühle . . . . . . . . . . . . . 22 Stimmungsvolle Jahreszeiten . . . . . . 24 Peace - Pax - Paz - Friede . . . . . . . . 26 Texte, die man zweimal lesen muss. . 28

Geschichte im Lied Die Marseillaise . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Für die Menschenrechte . . . . . . . . . . 32 Eine Jugendbewegung vor 100 Jahren 34 Aus der Zeit des Nationalsozialismus 36 „Das Lied der Deutschen" . . . . . . . . 38

Workshop Rhythmustraining . . . . . . . . . . . . . . 40 Klassenjam.................... 42 Der Klassen-Rag. . . . . . . . . . . . . . . . 44 Klasse-Rhythmen . . . . . . . . . . . . . . . 46 Texte vertonen . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Miniaturen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Bewegung - Musik - Tanz Gestaltungen zu Musik von Sting . . . 52 Hip-Hop ( 1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Hip-Hop (2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Tanz und Gesellschaft. . . . . . . . . . . . 58 Viele Länder - ein Tanzschritt. . . . . . 60

Musik genau gehört und betrachtet Hören, Erkennen und Verstehen. . . . 62 Liedmelodien und Liedbegleitung. . . 64 Eine Chaconne von G. F. Händel . . . 66 Walzer von Franz Schubert. . . . . . . . 68

Form bildet sich . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Strukturen in Pop und Jazz. . . . . . . . 72

- Sounds Instrumente und Klangfarben -Grieg „Morgenstimmung". . . . . . . . 74 Instrumente und Klangfarben -Bizet „L'Arlesienne-Suite"......... 76 Maurice Ravel „Bolero" (1)....... 78 Maurice Ravel „Bolero" (2) . . . . . . . 80 Maurice Ravel „Bolero" (3). . . . . . . 82 Sounddesign - neue Klangwelten ( l) 84 Sounddesign - neue Klangwelten (2) 86 Erfolg durch Sound? Ein Experiment 87

Mittelalter - geistliche und weltliche Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Renaissance - nah erlebt. . . . . . . . . . 90

Barock Zeitalter Barock. . . . . . . . . . . . . . . . 92 Johann Sebastian Bach „Fuge c-Moll" 94 Johann Sebastian Bach „Branden­burgisches Konzert" Nr. 2, l. Satz . . 96 Tanz als Bestandteil höfischer Art. . . 98 Johann Sebastian Bach „Johannes-Passion" (1) ................... 100 Johann Sebastian Bach „Johannes-Passion" (2) ................... 102 Johann Sebastian Bach „Johannes-Passion" (3) ................... 104

Klassik Klassik in der Musik 106 Das Streichquartett - ein musika-lisches Gespräch ................ 108 Ludwig van Beethoven . . . . . . . . . . 110 Ludwig van Beethoven „Egmont-Ouvertüre" ................... 112 Ludwig van Beethoven „Violinkonzert D-Dur" op. 61, 1. Satz (1) ........ 114 Ludwig van Beethoven „Violinkonzert D-Dur"op.61,l.Satz(2) ........ 116

Romantik Romantik in der Musik .......... 118

Im bürgerlichen Salon ............ 120 Frederic Chopin „Mazurka" op. 17 Nr. 4 ........................ 122 Franz Liszt „Mazeppa" (1) ....... 124 Franz Liszt „Mazeppa" (2) ....... 126 Hector Berlioz: Requiem - ,,Grande Messe des Morts" ............... 128

Musik in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts Im 20. Jahrhundert. ............. 130 Claude Debussy „Pagodes" ....... 132 Gustav Mahler „Revelge" ........ 134 Igor Strawinsky „Der Feuervogel" ... 136 Arnold Schönberg „Ein überlebender aus Warschau" (l) .............. 138 Arnold Schönberg „Ein überlebender aus Warschau" (2) .............. 140

Musik nach 1950 Luigi Dallapiccola „ Contrapunctus priinus" ..................... . György Ligeti „Lontano" ........ . George Crumb „Black Angels" .... . Steve Reich „Different Trains" .... . Henryk G6recki „Sinfonie der Klage-lieder" ...................... . Violeta Dinescu „Wie Tau auf den Bergen Zions"

Jazz

142 144 146 148

150

152

Roots ........................ 154 Vom Swing zum Free Jazz ......... 156 Jazz in Deutschland ............. 158 Blues: Feeling und Form .......... 160 Session in der Klasse: ,,Chameleon" von Herbie Hancock . . . . . . . . . . . . 162 „Unsquare Dance" in der Klasse .... 164

Rock-Eine Schülerband und ihre Instrumente ................... 166 Rockmusik hat Stil (1) ........... 168 Rockmusik hat Stil (2) ........... l 70 Rockmusik hat Stil (3) ........... 172 Latin ........................ 174 Stilvergleich ................... 175

Mixing & Remixing. . . . . . . . . . . . . 17 6

Nutzung von Medien im Alltag .... 178 Videoclip und Lifestyle .......... 180 Projekt: Ein Videoclip entsteht ..... 182 Musik wird populär gemacht . . . . . . l 84 Musikshows - Blick hinter die Kulissen ...................... 186 Filmmusik (1) ................. 188 Filmmusik (2) ................. 190

Musiktheater Leonard Bernstein „ West Siele Story" (1) ..................... 192 Leonard Bernstein „ West Side Story" (2) ..................... 194 Leonarcl Bernstein „ West Side Story" (3) ..................... 196 Leonard Bernstein „ West Side Story" (4) ..................... 198 Sex and Crime - ,,Don Giovanni" von Wolfgang Amadeus Mozart ( l) Sex and Crime - ,,Don Giovanni" von Wolfgang Amadeus Mozart (2)

Begegnung mit Kulturen Musikalische Globalisierung Musik und Heimat ............. . Musik und Migration (1): Ra'i .... . Musik und Migration (2): Bhangra

Musik und ihre Wirkung

200

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204 206 208 210

Musik stimuliert . . . . . . . . . . . . . . . 212 Musik und psychische Vorgänge ... 214 Musik und physiologische Vorgänge - Forschung heute .............. 216 Trance und Meditation .......... 218 Therapie durch Musik ........... 220

Anhang Quellenverzeichnis .............. 222 Personen- und Sachverzeichnis ..... 226 Lieder, Texte, Spielstücke und Noten .................... 231

Arbeitsblatt im L-Fundus

musikalische Aktivität

Workshop/ Projekt/ freie Arbeits-form

Detailbetrach-tung

selbstständige Informations-suche, Internet

Gruppen-arbeit/ Diskussion

@ . Tonbeispiele

@OM Material auf der CD-ROM

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