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Früherkennung und Frühintervention in der Schule -
ein Modell der Zusammenarbeit zwischen Jugendarbeit und Schule
Freizeit u
nd
Ku
ltur
Bildung und Erziehung
Prä
ven
tio
n u
nd
So
zial
esPolitik und Gemeinwesen
BeratungAnnette Wollensack
50%
AnimationJacinto Fitze
80%
PräventionAndreas Kohli
60%
Leitbild
Ausgangslage 2001
• Lehrpersonen stellen mehr soziale Probleme bei SchülerInnen fest
• Zusammenarbeit von Schule mit Sozialen Diensten ist z.T. unbefriedigend
• Fachstelle arbeitet schon mit Schule zusammen: Prävention und Intervention in Klassen; Angebote werden z.T. wenig genutzt
• Gemeinderat setzt AG „Kindeswohl“ ein
SchulhausHorbern
SchulhausAebnit
SchulhausSeidenberg
SchulhausMelchenbühl
SchulhausMoos
KGF KGF
KGF KGF KGF
FamilieninterventionFallarbeitKriseninterventionVormundschaftliche Massnahmenetc.
Sozialdienst
ProjekteSchulungInfo/ErfagruppenKriseninterventionenBeratungenetc.
Stelle für Jugendarbeit u. Prävention
Task Force / Anlaufstellefür LehrerInnen und KGF
Koordination
Modell FE
Pilotversuch FE
Gemeinderat bewilligt 2-jährigen Pilotversuch für die Neustrukturierung der Zusammenarbeit
Soziale Dienste - Schule (Juni 01)
Anlaufstelle für Früherkennung (ANFE)20%
Ausbildung von Koordinator/innen für Gesundheitsförderung in jedem Schulhaus
Anlaufstelle FE
• Schaffung von Strukturen ZA Schule - SD
• Unterstützung und Beratung von Lehrkräften
• Beratung von Schüler/innen, Eltern
• Triage an Fachstellen• Koordination von
Hilfsangeboten• Unterstützung der KGF• Weiterbildungsveranstaltun
gen für KGF und LP
Strukturen FE
Vormundschafts-kommission
Kommission fürSchule u. Kinderg.
Vormundschafts-verwaltung Konzeptgruppe FE
Schulleitung Kindergartenleitung
Anlaufstelle FE /Fachstelle Handlungsgruppe FE
AHP und KGFLehrpersonen
Ziele FE
Jugendarbeit Lehrpersonen
Eltern
FE bei
Schüler/in
• Klärung der Abläufe der Zusammenarbeit Schule - SD in Einzelfällen
• Schaffen von Strukturen der Zusammenarbeit Schule - SD
• Schüler/innen und Eltern haben Anlaufstelle
• Vormundschaftliche Massnahmen werden verhindert
• Lehrpersonen erhalten Unterstützung in Einzelfällen
• Entwicklung von Vertrauen und Akzeptanz in JA
Vorgehen FE
• Erkennen von Signalen
• Festhalten von Tatsachen
• Reflexion
• Interventionsvorbereitungen
• Intervention
• Evaluation
step by step, Handbuch für Lehrerinnen und Leher, Zentrum für Prävention ZEPRA, St. Gallen 1996
Signale FE
Körperliche Signale
Sozialverhalten
Seelische Signale
Lern- und Arbeits-verhalten
Leitfaden FEStufe 1 Stufe 2 Stufe 3 Stufe 4 Stufe 5
Schüler/in Eltern Schulinterne Hilfsangebote
Externe Fachstellen
Behörden
Signale wahrnehmen und
festhalten
(Step-by-step)
Gespräche mit Schülerin
Akute Situation
Gespräche mit Eltern Beizug schulinterne
Hilfsangebote
Info Schulleitung
Beizug externer Fachstellen Antrag Schuko
Meldung an VB
1
233
4
5
67
8
Vernetzung FE
Jugendarbeit Lehrpersonen
Eltern
FE bei
Schüler/in
Kollegium
AHP
Schulleitung
SchukoTagesschule
externe Fachstellen
Vormundschafts-behörde
interne Stellen
Präventions-module
Aufgabenhilfe
VerwandteFreunde
Freizeitanbieter
Kinderarzt
Evaluation 2003
• Zusammenarbeit Schule - SD hat sich verbessert: Konzept- und Handlungsgruppe FE
• Anlaufstelle FE (ANFE) wird positiv bewertet• Leitfaden ist übersichtlich und verständlich • Rolle der KGF ist unklar, nicht in allen Schulhäusern
ist ein/e KGF• kaum Gefährdungsmeldungen mehr durch die
Schulen durch frühen Einbezug der ANFE• Gemeinderat genehmigt Modell der Zusammen-arbeit:
10 % für ANFE (+ 10% Reserve) • Kontakt Fachstelle - Schulen ist viel intensiver
Fazit FE heute 2007
• Strukturen FE brachten Verbesserung der Zusammenarbeit, aber auch zusätzlichen Aufwand
• Schulhäuser bestimmen Anlaufperson FE zu beliebig, SL sind als Entscheidungsträger wichtig
• 10% für ANFE reichten nicht aus• Leitfaden ist bei den LP zu wenig bekannt• Kam zu Gefährdungsmeldungen, die unbefriedigend
abliefen Einbezug der ANFE zu spät, Erwartungen der Schulen zu hoch
• mehr Präsenz in den Schulhäusern der ANFE gewünscht Angebot „VOS“ lanciert
