Geschlechtsspezifische Geschlechtsspezifische Sozialisation in der Sozialisation in der

GrundschuleGrundschule

Referat von Rouven Meierjohann Referat von Rouven Meierjohann und Andreas Horstmannund Andreas Horstmann

Lebensgestalltungsmöglichkeiten Lebensgestalltungsmöglichkeiten und Geschlechtund Geschlecht

Mädchen und Jungen sind heute Mädchen und Jungen sind heute potenziell einer großen Bandbreite an potenziell einer großen Bandbreite an Lebensgestalltungsmöglichkeiten Lebensgestalltungsmöglichkeiten gegenübergestellt.gegenübergestellt.

Dennoch werden sie hinsichtlich ihrer Dennoch werden sie hinsichtlich ihrer Entscheidungsfreiheit durch kulturell-Entscheidungsfreiheit durch kulturell-ideologische Konventionen eingeschränkt.ideologische Konventionen eingeschränkt.

Zentrales Ziel der Zentrales Ziel der GrundschulsozialisationGrundschulsozialisation

Ziel schulischer Sozialisation und Bildung:Ziel schulischer Sozialisation und Bildung: Mädchen und Jungen sollen verschiedene Mädchen und Jungen sollen verschiedene

Lebensgestalltungsmöglichkeiten kennen Lebensgestalltungsmöglichkeiten kennen lernen.lernen.

Freie Entscheidung jenseits Freie Entscheidung jenseits geschlechtsnormativer Zuschreibungen.geschlechtsnormativer Zuschreibungen.

Einblick in gesellschaftliche Einblick in gesellschaftliche EntwicklungslinienEntwicklungslinien

Pluralisierung vs. NormenPluralisierung vs. Normen

SchulpraxisSchulpraxis

Schulbücher beinhalten veralterte Schulbücher beinhalten veralterte NormvorstellungenNormvorstellungen

Umstrukturierung erforderlichUmstrukturierung erforderlich

Wie?Wie?

Am Nicht- Identischen ansetzenAm Nicht- Identischen ansetzen

Geschlechterzuschreibungen reflektierenGeschlechterzuschreibungen reflektieren

Vielfalt kennen lernenVielfalt kennen lernen

Handlungskompetenzen erwerbenHandlungskompetenzen erwerben

Trends der neueren ForschungTrends der neueren Forschung

Angeknackste Helden?Angeknackste Helden? Mädchen übertreffen Jungen in allen Mädchen übertreffen Jungen in allen

Leistungsbereichen der Schule.Leistungsbereichen der Schule. Brauchen wir eine Jungenförderung?Brauchen wir eine Jungenförderung?

Trends der neueren ForschungTrends der neueren Forschung

Zwei Geschlechter – zwei Welten?Zwei Geschlechter – zwei Welten? Wie sehen Jungen Mädchen?Wie sehen Jungen Mädchen? Wie sehen Mädchen Jungen?Wie sehen Mädchen Jungen? Wie gehen Mädchen und Jungen miteinander Wie gehen Mädchen und Jungen miteinander

um?um?

Trends der neueren ForschungTrends der neueren Forschung

Welche Folgen ergeben sich für Welche Folgen ergeben sich für Lehrerinnen und Lehrer?Lehrerinnen und Lehrer? Keine Überbewertung der Kategorie Keine Überbewertung der Kategorie

Geschlecht aufkommen lassen.Geschlecht aufkommen lassen. Anzustreben ist ein Klima der Möglichkeiten, Anzustreben ist ein Klima der Möglichkeiten,

nicht der Gleichheit.nicht der Gleichheit. Geschlechtlich getrennte Unterrichtsphasen Geschlechtlich getrennte Unterrichtsphasen

nutzen, um ein besseres Verständnis höhere nutzen, um ein besseres Verständnis höhere und Wertschätzung des anderen Geschlechts und Wertschätzung des anderen Geschlechts zu erreichen.zu erreichen.

LiteraturLiteratur

Hartmann, Jutta: Hartmann, Jutta: Lebensgestalltungsmöglichkeiten und Lebensgestalltungsmöglichkeiten und Geschlecht – Herausforderungen an Geschlecht – Herausforderungen an Schule heute. Schule heute. In: Grundschulreform und In: Grundschulreform und Koedukation. Hempel: 1996. S.125-140.Koedukation. Hempel: 1996. S.125-140.Horstkemper, Marianne:Horstkemper, Marianne: Geschlechtsspezifische Sozialisation der Geschlechtsspezifische Sozialisation der Grundschule. In: Das Kindesalter. Grundschule. In: Das Kindesalter. Schweer: 2006. S. 11-26.Schweer: 2006. S. 11-26.