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Willkommen amGymnasium Kreuzau
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Du willst nach der 4. Klasse ans Gymnasium wechseln? Sie wollen mehr über
das junge Gymnasium für den Süden des Kreises Düren wissen? Du möchtest
nach dem Erreichen des mittleren Schulabschlusses am Gymnasium dein Ab-
itur machen? Sie suchen eine geeignete weiterführende Schule für Ihre Tochter
oder Ihren Sohn und wohnen in Kreuzau, Nideggen, Heimbach, Vettweiß oder
in den südlichen Stadtteilen Dürens?
Wir heißen euch und Sie herzlich willkommen. Die vorliegende Broschüre
soll allen Interessierten einen Eindruck von unserer noch jungen Schule
geben. Wir möchten zeigen, was wir anbieten können: ein breit gefä-
chertes, attraktives Unterrichtsangebot für alle, die an einem gymnasialen
Bildungsgang interessiert sind, und ein vielfältiges Angebot an Arbeits-
gemeinschaften für alle Interessen und Altersgruppen. Wir versuchen
zu erklären, was unsere Schule vor allem prägt: z.B. unsere gute Unter-
richtskultur, die seit 2008 von der Entschleunigung durch die 70-Minu-
ten-Stunden profitiert, und das ebenso von klaren Regeln wie von einer
hohen Achtsamkeit für den Einzelnen geprägte pädagogische Klima. Und
wir möchten deutlich machen, worauf wir stolz sind: z.B. auf die von der
staatlichen Qualitätsanalyse mit Bestnoten ausgezeichnete Zufriedenheit
von Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrerinnen und Lehrern und
auf die hohe Identifikation mit unserer Schule, die sich auch in dem vielfäl-
tigen Engagement aller Beteiligten niederschlägt.
Das Gymnasium der Gemeinde Kreuzau stellt sich vor
Wolfgang Arnoldt Schulleiter
Gerda Rubel Leiterin der Erprobungsstufe
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Wir freuen uns über euren bzw. Ihren Besuch auf unserer Homepage
Gymnasium-Kreuzau.de, wo aktuelle Neuigkeiten und weitere Informati-
onen über unsere Schule zu finden sind. Wir freuen uns über euren bzw.
Ihren Besuch bei unseren Informationsveranstaltungen oder bei Theater-
aufführungen, im „Kunstsalon“ oder beim „Tag der Naturwissenschaften“.
Und gerne stehen wir auch für ein persönliches Gespräch zur Verfügung.
Bitte sprechen Sie uns an oder schreiben Sie uns! Ihr seid bzw. Sie sind uns
herzlich willkommen!
Wolfgang Arnoldt Gerda Rubel
Unsere „Geschichte“ Seite 4
Unser Profil Seite 6
Alles Wichtige zum Start Seite 10
Unterrichtsangebot Seite 14
Lebensraum Schule Seite 28
Elternengagement Seite 30
Organisatorisches Seite 32
4
Es ist erst gut 20 Jahre her, dass auf einem Flur der Hauptschule Kreuzau die
ersten 72 Schülerinnen und Schüler und ihre damals sieben Lehrerinnen und
Lehrer gemeinsam mit der Gemeinde Kreuzau das mutige Unterfangen „Gym-
nasium“ starteten. Die Eltern, die damals der Schule ihren Vertrauensvorschuss
gaben, wurden nicht enttäuscht. Und die Idee, ein Gymnasium für den Süden
des Kreises Düren zu schaffen, ist ja auch einfach überzeugend.
Vor Ort statt weit weg: Das Gymnasium für den SüdkreisWeniger verlorene Zeit für die Kinder im Bus oder in der Bahn nach Düren,
das Zusammensein mit Freundinnen und Freunden aus der Grundschule
im Gymnasium am Ort, die Nähe der Schule zu den bekannten Angeboten
für Sport, Musik, Jugendarbeit usw. am Nachmittag. Und eine Schule
„mitten im Dorf“ (wie die Kreuzauer sagen), wo man viele der anderen El-
tern kennt und das eigene Engagement nicht nur wegen der kurzen Wege
leicht fällt, sondern auch gewürdigt wird. Das war es, was die mutige Ent-
scheidung der Gemeinde damals für die Kinder und ihre Eltern bedeutete.
Kein Wunder also, dass das Gymnasium Kreuzau schnell größer wurde – in
den meisten Jahren mit jeweils vier Eingangsklassen. In drei Abschnitten
baute die Gemeinde Kreuzau ihr neues Gymnasium soweit aus, dass die
heute ca. 750 Schülerinnen und Schüler und ihre mittlerweile gut 60 Lehre-
rinnen und Lehrer optimale Lern- und Arbeitsbedingungen vorfinden.
Die Reifeprüfung: Bestens bestanden!Der dritte und letzte Bauabschnitt mit Unterrichtsräumen wurde 2002
fertig, in einem aufregenden Jahr für das junge Kollegium unserer Schule:
Jung – aber schon ziemlich erwachsen
5
Die ersten Abiturprüfungen standen an. Die Jungen und Mädchen der
ersten drei Klassen unserer Schule waren zu jungen Erwachsenen ge-
worden, hatten zwei oder drei Fremdsprachen gelernt, hatten sich in
Differenzierungsfächern ihren besonderen Neigungen gewidmet, an Aus-
landsaufenthalten in England und Polen teilgenommen, in den gut ausge-
statteten Computer- und Naturwissenschaftsräumen gearbeitet und viele
Hausaufgaben, Klassenarbeiten und Klausuren bewältigt. Nebenbei hatten
sie Theater gespielt, waren mit dem Schulzirkus „Diabolo“ aufgetreten
und hatten den ersten „Kunstsalon“ des Gymnasiums Kreuzau gestaltet.
Besonders genau verfolgten die Schulbehörden, ob es der jungen Schule
gelungen sein würde, ihren ersten Jahrgang aufs Abitur vorzubereiten. Am
Ende bescheinigte die Schulaufsicht uns eine „qualifizierte Ausbildung“,
„anspruchsvolle Aufgabenstellungen und Leistungen in den Abiturprü-
fungen“.
Wachstum bedeutet VeränderungAber dabei ist das Gymnasium Kreuzau nicht
stehen geblieben. Als junge Schule mit den
Vorzügen eines jungen und engagierten
Kollegiums und einer sehr aktiven Eltern- und
Schülerschaft haben wir uns mit frischen Ideen
und viel Energie den Herausforderungen
der Entwicklung von Schule gestellt – den
Veränderungen „von oben“ ebenso wie den
Erfordernissen der sich verändernden Lebens-
wirklichkeit unserer Schülerinnen und Schüler
und ihrer Familien. Und dabei ist eine Schule
entstanden, die nicht nur keinen Vergleich
scheuen muss, sondern eine Reihe eigener
und unverwechselbarer Qualitäten entwi-
ckelt hat, an deren weiterer Entwicklung wir
arbeiten wollen.
6
Als das Gymnasium für alle im Süden des Kreises Düren bieten wir – statt
der Spezialisierung etwa auf ein bestimmtes Sprachenangebot oder einen
bestimmten Schwerpunkt – ein breit gefächertes Unterrichtsangebot für
alle Interessen- und Begabungsschwerpunkte an. Mehr dazu finden Sie in
unseren Beiträgen zum Unterrichtsangebot ab S. 14.
Der Herausforderung des achtjährigen Gymnasiums haben wir uns u.a.
dadurch gestellt, dass wir mit Beginn des Schuljahres 2009 unseren Unter-
richt auf 70-minütige Unterrichtsstunden umgestellt haben – nach über
zwei Jahren intensiver Diskussion im Kollegium und mit Eltern und Schü-
lern. So bedeutete die mit der Umstellung auf G8 einhergehende Auswei-
tung der Stundenzahlen keine erhöhte Belastung durch noch mehr Fächer
am Tag. Stattdessen haben unsere Schülerinnen und Schüler zwischen 7.45
und 13.10 h jetzt maximal vier verschiedene Lehrerinnen und Lehrer. Und
durch das modernisierte Stundenraster schaffen wir mehr Unterrichtszeit
am Tag: So unterrichten wir z.B. in der 5. Klasse 20 x 70 Minuten pro Woche,
was 31 Stunden à 45 Minuten entspricht. Das heißt: Für die gleiche Unter-
richtszeit müssten beim 45-Minuten-Takt schon unsere Kleinsten einmal in
der Woche bis in den Nachmittag hinein bleiben.
Der entscheidende Vorteil des 70-Minuten-Modells ist eine für alle spür-
bare Entschleunigung. Die Umstellung wird von allen Beteiligten als sehr
lernförderlich und als wichtiger Beitrag zur Verminderung von Hektik und
Belastung erlebt – mehr Zeit und Ruhe im Unterricht, weniger Bücher in
der Tasche, längere Pausen mit mehr Zeit für Gespräche zwischen den ein-
Wer wir sind und was uns wichtig ist
VielfältigesAngebot
70-Minuten-Stunden
7
zelnen Stunden. Und sie hat unsere Unterrichtskultur sehr befördert – mehr
kooperative Lernformen, mehr Raum für selbstgesteuertes Lernen, mehr Zeit
zum Nachdenken. So verwundert es nicht, dass sich immer mehr Schulen
in den letzten Jahren auf den Weg machen, eine Alternative zur herkömm-
lichen 45-Minuten-Stunde zu suchen. Und manche bitten dabei um unsere
Beratung oder besuchen uns, um sich ein Bild von einer möglichen Alterna-
tive zu machen.
Auch wenn die 70-Minuten-Stunden schon zu einer deutlich spürbaren
Weiterentwicklung unseres Unterrichts geführt haben, arbeiten wir weiter
zielstrebig an der Entwicklung einer modernen Unterrichtskultur. Mit Fort-
bildungstagen zum kooperativen Lernen, zum Classroom-Management und
zum pädagogischen Konsens für das gesamte Kollegium und mit zahlreichen
Fortbildungen für Einzelne oder Gruppen aus dem Kollegium erweitern wir
kontinuierlich unsere Fähigkeiten und halten sie auf dem neuesten Stand.
Dabei setzen wir künftig besonders auf die Unterrichtsentwicklung im Team,
das heißt auf das Lernen voneinander im Austausch über die lernwirksamste
Gestaltung unseres Unterrichts.
So ist es uns bislang gelungen, dass den Erfolgen unseres ersten Abitur-
jahrgangs weitere gute bis überdurchschnittliche Ergebnisse bei zentralen
Prüfungen und Lernstandserhebungen folgen konnten. Das dauerhaft gute
Abschneiden der Kreuzauer Gymnasiasten seit der Einführung des Zentral-
abiturs im Jahr 2007 bestätigt ebenso die Qualität unserer Arbeit wie die
Ergebnisse der früheren zentralen Abschlussprüfungen am Ende der Klasse
10 des G9-Bildungsgangs und der Lernstandserhebungen in den 8. Klassen.
Bei letzteren liegen die Ergebnisse unserer Schule nicht nur regelmäßig über
dem Landesdurchschnitt, sondern auch über dem Schnitt der Schulen ähnli-
cher ländlicher Standorte. Zudem erreichen zahlreiche unserer Schülerinnen
und Schüler besondere Erfolge bei regionalen oder bundesweiten Wettbe-
werben oder bei externen Prüfungen.
Moderner Unterricht
Beste Ergebnisse
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Wir haben für die Jahrgangsstufe 6 ein Förderkonzept entwickelt und im
vergangenen Schuljahr erprobt, das wir nun weiterentwickeln wollen. Die
an unserer Schule entwickelte Konzeption für die Förderplangespräche für
Versetzungsgefährdete wurde durch die Bezirksregierung als eines von
zwei Good-Practice-Beispielen allen Gymnasien des Regierungsbezirks zur
Verfügung gestellt. Wir unterrichten in mehreren Klassen bereits Lernende
mit besonderem Förderbedarf und entwickeln unsere Kompetenzen in
diesem Bereich gezielt weiter.
Auch wenn der Output in den letzten Jahren in aller Munde ist und die
Ergebnisse des Lernens auch uns wichtig sind: Wir verlieren dabei nicht
aus den Augen, dass Schule auch als Lebens- und Erfahrungsraum von
großer und, wie wir glauben, wachsender Bedeutung ist. Deshalb sind uns
unsere vielfältige Auswahl an Arbeitsgemeinschaften, in denen Kinder und
Jugendliche ihren Begabungen und Neigungen nachgehen können (s.
den entsprechenden Beitrag und die Übersicht auf S. 28) ebenso wichtig
wie unser Schwerpunkt des sozialen Lernens in der Klasse 5, das Angebot
der Streitschlichterausbildung für die 8. Klassen oder unsere Klassen- und
Studienfahrten und unsere regelmäßigen Wandertage und die vielfältigen
Exkursionen der Oberstufenkurse. Und weil wir wissen, dass sich die Le-
benswirklichkeit für viele Kinder rasant verändert und wir für alle ein pas-
GezielteFörderung
LebensraumSchule
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sendes Angebot bereithalten wollen, bieten wir bereits seit dem Jahr 2007
eine verlässliche Nachmittagsbetreuung bis 16 Uhr an vier Tagen in der
Woche und eine regelmäßige kostenlose Hausaufgabenbetreuung durch
ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer an. Dass die Gemeinde Kreuzau dann
im Jahr 2010 noch einmal auf dem Schulgelände gebaut hat – nämlich
eine helle, freundliche und gut ausgestattete Mensa – ist nicht nur für die
Kinder und Jugendlichen, die noch am Nachmittag Unterricht haben oder
die Nachmittagsangebote nutzen, eine Hilfe. Die Mensa wird am Vormittag
auch von der Oberstufe als Raum zur Kommunikation und zum gemein-
samen Arbeiten in Freistunden genutzt.
Ob das nun „das Beste zum Schluss“ ist, mögen Sie entscheiden. Aber
manche Lehrerinnen und Lehrer und zahlreiche Eltern und sicher auch
viele Schülerinnen und Schüler sehen hierin einen wichtigen Vorzug
unserer Schule und die landesweite Qualitätsanalyse hat das Gymnasium
Kreuzau in diesem Bereich mit Bestnoten bedacht: Unsere Schule – so
glauben wir sagen zu dürfen – ist geprägt von offener Kommunikation,
einer hohen Achtsamkeit für den Einzelnen und einer ausgeprägten Zufrie-
denheit aller Beteiligten mit ihrer Schule. Etwas vereinfacht ausgedrückt:
Am Gymnasium Kreuzau hört man einander zu, nimmt man sich gegen-
seitig ernst und gibt sich Mühe, dass möglichst alle erfolgreich lernen und
zufrieden arbeiten können.
Das Letzte dürfen Sie – ebenso wie auch die anderen Punkte – als ein Ver-
sprechen unserer Schule an Kinder, Jugendliche und ihre Eltern verstehen:
Wir sehen uns als eine junge Schule, die geprägt ist vom Engagement aller
Beteiligten. Und wir verstehen uns als eine Schule, die ihren Stil gefunden
und zahlreiche Stärken ausgebildet hat – aber sich darauf nicht ausruhen
will. In dem Sinne: Kommen Sie zu uns. Nehmen Sie uns beim Wort. Fragen
Sie nach. Zeigen Sie uns, was wir besser machen können. Helfen Sie uns,
unsere Stärken zu erhalten und auszubauen. Gestalten Sie unsere – Ihre –
Schule mit!
OffeneAtmosphäre
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Damit der Start glückt – die ersten zwei Jahre an unserer SchuleDrei Gesichtspunkte leiten unser Handeln, damit der Übergang von der Grund-
schule zur weiterführenden Schule glückt, damit sich die Jungen und Mädchen
an unserer Schule wohlfühlen und damit sie die Erprobungsstufe, zu der die
Jahrgangsstufen 5 und 6 als Einheit zusammengeschlossen sind, erfolgreich
durchlaufen.
Bereits vor den Sommerferien und somit lange vor dem ersten Schultag in
der Klasse 5 lernen die neuen Schülerinnen und Schüler ihre Klassenkame-
raden und ihre Klassenlehrerinnen bzw. Klassenlehrer kennen. Prinzipiell
achten wir darauf, dass Kinder, die sich schon aus der Grundschule kennen,
zusammen bleiben, sofern bei der Anmeldung keine anderen Wünsche an-
gegeben werden. Von diesem Kennenlerntag an sind ältere Schülerinnen
und Schüler – in der Regel aus der Oberstufe – an ihrer Seite, die eine Art
Patenschaft für eine Klasse übernehmen und als Ansprechpartnerinnen
und Ansprechpartner in den ersten Wochen und Monaten zur Verfügung
stehen und die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer unterstützen, indem
sie beispielsweise Wege weisen, kleinere Streitigkeiten schlichten oder
auch Ausflüge begleiten.
Eine festliche Einschulungsfeier leitet eine besondere erste Schulwoche
ein, in der der erste gemeinsame Ausflug unter dem Motto „Ein Team rauft
sich zusammen“ den Höhepunkt bildet. Auch ein ganz besonderes Unter-
richtsfach erwartet die neuen Fünftklässler: Ein halbes Jahr lang treffen
Wir kümmern uns.
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sich die Jungen und Mädchen im Rahmen des
Politikunterrichtes regelmäßig mit der Schulsozi-
alarbeiterin beim „Sozialen Lernen“, um als Team
zusammenzuwachsen, über Klassenregeln zu
beraten oder über Gefühle sprechen zu lernen.
Kommunikation mit den Eltern, Information und
Beratung sowohl durch die Fachlehrerinnen und
Fachlehrer als auch durch die Klassenlehrerinnen
und Klassenlehrer, nicht zuletzt durch die Erpro-
bungsstufenleitung oder die Schulleitung sind am
Gymnasium Kreuzau selbstverständlich: Die beiden
Informationstage im November und im Januar/
Februar eines jeden Schuljahres richten sich an die
Grundschülerinnen und Grundschüler sowie deren Eltern. Hier stellt sich die
Schule vor und hier ergibt sich bereits eine erste Gelegenheit zur indivi-
duellen Beratung, die u.U. in ruhigerer Atmosphäre – z.B. im Rahmen der
Anmeldung – fortgesetzt wird.
Eine enge Zusammenarbeit mit den Grundschulen zeichnet unsere Bera-
tungstätigkeit ebenso aus wie die Vernetzung von Klassenleitung, Erpro-
bungsstufenleitung, Schulsozialarbeit und Beratungsteam: Die Lehrerinnen
und Lehrer beraten sich auch untereinander, z.B. auf einer der vier Erpro-
bungsstufenkonferenzen, einem sogenannten „Lehrersprechtag“, der dem
Austausch zwischen Grundschule und Gymnasium dient, oder bei Teamsit-
zungen, um im Anschluss daran umso genauer und einfühlsamer mit den
Eltern und Schülern sprechen zu können. Neben der individuellen Beratung
– z.B. auf dem Elternsprechtag oder in der Sprechstunde – werden regel-
mäßig thematische Elternabende angeboten – etwa zum Thema „Pubertät
– wenn Eltern schwierig werden“ oder zum Thema „Soziale Netzwerke und
Cybermobbing“.
Wir kommunizieren, informieren und beraten.
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Seit einigen Jahren unterrichten die Lehrerinnen und Lehrer in der Er-
probungsstufe nach dem Konzept des kooperativen Lernens . Wir sind
davon überzeugt, dass Kinder neben fachlichen auch persönliche, soziale
und methodische Kompetenzen erwerben sollen. Dass Schülerinnen und
Schüler individuell verschieden sind und unterschiedliche Stärken und
Schwächen haben, gilt als selbstverständlich. Dennoch hat uns diese
Selbstverständlichkeit vor Augen geführt, mit der Förderung eben dieser
Stärken und Schwächen so früh wie möglich anzufangen: z.B. mit Hilfe
des „Silentiums“, das schon im ersten Halbjahr des 5. Schuljahres beginnt
und dazu dient, Grundlagen aufzufrischen und Defizite gar nicht erst
aufkommen zu lassen, oder mittels des Förderkonzeptes, bei dem die
Schülerinnen und Schüler des 6. Schuljahres in Basis- und Fortgeschritte-
nenkursen Unterrichtsstoff wiederholen oder ihr Wissen vertiefen, oder
– last but not least – mit Hilfe der zahlreichen Arbeitsgemeinschaften, die
verborgene Talente aufblühen lassen können.
Wir fördern und fordern.
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Wir fördern und fordern.
Ein gutes Team von Anfang anUm den Mitschüler aus dem Säuresee zu retten, gilt es in Zusammenarbeit
eine Lösung zu finden, mit der man den finsteren Mächten trotzt.
Nein, das sind nicht Harry, Ron und Hermine in Hogwarts, sondern der
erlebnispädagogische Tag im Gymnasium Kreuzau. Schon in der zweiten
Schulwoche entführen Trainer die neuen fünften Klassen in spannende
Spielsituationen, in denen man seine neuen Mitschüler richtig kennen-
lernt. Hier kann man sich gegenseitig zeigen, zu welchem Zusammenhalt
man fähig ist. Ohne dass man Regeln respektiert, sich gegenseitig hilft,
anderen vertraut, seine Ideen einbringt oder einfach nur zuhört, was
andere zu sagen haben, kommt keine Gruppe zum Erfolg. Für die eine
oder andere Mutprobe werden in der Wildniswerkstatt Seilkonstruktionen
gebaut, mit erstaunlich einfachen Mitteln werden Spielfelder gebaut oder
auch nur die Fantasie der Schüler genutzt.
Was ursprünglich als Ersatz für die dreitägige Klassenfahrt im Mai gedacht
war, die als Zugeständnis an die Schulzeitverkürzung gestrichen werden
musste, beweist seinen eigenen Charme: So früh im Schuljahr konnten wir
mit einer Klassenfahrt nicht auf Integration in der Klasse hinarbeiten, wie
es nun mit Hilfe von Erlebnispädagogik geschieht. Die sehr positiven Reak-
tionen der Schülerinnen und Schüler sowie der Kolleginnen und Kollegen
seit dem Probelauf 2007 veranlassten uns dazu, dieses erlebnsipädagogi-
sche Angebot zu einer festen Einrichtung zu machen.
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Vielfalt als Programm – das Unterrichtsangebot am Gymnasium KreuzauWir haben als Schule im ländlichen Raum und einziges Gymnasium im Kreis
südlich der Stadt Düren von Beginn an Wert darauf gelegt, dass wir für die
ganz unterschiedlichen Interessen und Begabungsschwerpunkte unserer
Schülerinnen und Schüler ein attraktives Angebot bereithalten können.
Genaueres zu unserem Unterrichtsangebot in den einzelnen Bereichen
erfahren Sie in den folgenden Beiträgen. Dort erläutern wir auch, wie unser
reines Unterrichtsangebot z.B. durch Wettbewerbe, Auslandsaufenthalte, au-
ßerunterrichtliche Aktivitäten und Angebote zu einem attraktiven Bildungs-
angebot erweitert wird.
Die – allein auf das Unterrichtsangebot beschränkte – Übersicht zu Beginn
soll Ihnen zeigen, was wir meinen, wenn wir die Vielfalt zum Programm
machen. Wir haben dabei vor allem die Besonderheiten unseres Angebots
erläutert und auf die Auflistung von Selbstverständlichkeiten wie dem
durchgehenden Unterricht in Deutsch, Mathematik, Sport und Religionslehre
bzw. Philosophie, wie sie schon von landesweit gültigen Vorgaben verlangt
werden, verzichtet.
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Anmerkung zur Sekundarstufe I: In der gesamten Sekundarstufe I ermöglicht das 70-Minuten-Modell einen weitge-hend kontinuierlichen Unterricht in den meisten Fächern. An Schulen mit den herkömmlichen 45-Minuten-Stunden muss in der Regel in jedem Jahr jeweils eine der 3 Gesellschaftswissenschaften (Geschichte, Erdkunde, Politik/Wirt-schaft) und eine der 3 Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik) „aussetzen“. Durch das 70-Minuten-Raster können wir das Äquivalent von 31 Stunden à 45 Minuten in den 5 x 4 Stunden am Vormittag unterrichten. Das erspart z.B. den 5. Klassen den Nachmittagsunterricht. Hinzu kommen die Stunden im Rahmen des Förderprogramms, insbe-sondere in den Klassen 6 – 8.
sprachlich-literarisch musisch-künstlerischgesellschafts-wissenschaftlich
mathematisch-naturwissenschaftlich
Seku
ndar
stuf
e I (
G 8
: Kla
ssen
5 –
9)
5 + 6 Erprobungsstufe
Englisch als 1. Fremdsprache
Wahl zwischen Französisch und Latein in Klasse 6
Kunst und Musik, vielfach im halbjährlichen Wechsel
Instrumentalisten bilden eine eigene Musik-Gruppe
s. Anmerkung zur gesamten Sekundarstufe 1
s. Anmerkung zur gesamten Sekundarstufe 1
7 - 9 Mittelstufe
Französisch als 3. Fremdsprache im Wahlpflichtbereich 8 + 9
Niederländisch als zusätzliches Angebot
Kunst als Angebot im Wahlpflichtbereich 8 + 9
Kombinationsfach Geschichte/Erdkunde/ Politik im Wahlpflichtbereich 8 + 9
Auswahl zwischen 1. Biologie/ Chemie, 2. Physik/ Technik, 3. Informatik im Wahlpflichtbereich 8 + 9
Seku
ndar
stuf
e II
(in G
8: 1
0 –
12) EF
Einführungphase
Spanisch als zweite, dritte oder vierte Fremdsprache
Niederländisch als zusätzliches Angebot
Kunst und Musik als Wahlmöglichkeit
Alle drei Fächer auch in Kombination wählbar (Vorgaben erlauben in der Regel zwei)
Alle drei Fächer auch in Kombination wählbar(Vorgaben erlauben in der Regel zwei)
Q1/Q2Qualitfikations-
phase
Spanisch und i.d.R. Französisch bis zum Abitur
Englisch und Deutsch als Leistungskurse in beliebiger Kombination mit anderen Fächern
Musik und Kunst als Abiturfächer, häufig Kunst als Leistungskurs
„Literatur“ als Wahlmöglichkeit im ersten Jahr mit abschließender Theateraufführung, Videopräsentation o.Ä..
Geschichte, Geographie und Sozialwissenschaften als Abiturfach, in der Regel auch als Leistungskurse
Religionslehre und Philosophie als Abiturfächer
Biologie, Chemie und Physik als Abiturfach, in der Regel auch als Leistungskurse
Mathematik-Leistungskurs in beliebiger Kombination mit anderen Fächern
Unser Unterrichtsangebot im Überblick
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Gerade auch in den naturwissenschaftlichen Fächern halten wir ein breites
Angebot sowohl bezüglich des Unterrichts im Klassenverband als auch im
Wahlpflichtbereich und in der gymnasialen Oberstufe bereit. An unserer
Schule können regelmäßig Leistungskurse in den drei Naturwissenschaften
(Physik, Chemie und Biologie) angeboten werden, ohne dass wir eine Ko-
operation mit anderen Schulen eingehen. Auch ist es mittlerweile möglich
Informatik in der Oberstufe zu wählen und mit in das Abitur zu nehmen. Die
sehr beliebten drei naturwissenschaftlichen Kurse im Wahlpflichtbereich
der Mittelstufe (Klasse 8/9) wie Biochemie, Physik/Technik oder Informatik
bieten Schülerinnen und Schülern die Chance zu ausgiebigem Experimen-
tieren an komplexen Themen. Selbst gewählte Fragestellungen können im
Rahmen einer Projektarbeit selbständig bearbeitet werden, was eine sehr
gute methodische Vorbereitung auf den Unterricht in der gymnasialen
Oberstufe ermöglicht. Das Ziel aller naturwissenschaftlichen Kollegen ist es,
einen modernen, praxisnahen und schülerorientierten Unterricht zu halten,
der sich an bestehenden Richtlinien und Lehrplänen orientiert. Die Aus-
stattung der naturwissenschaftlichen Räume entspricht an unserer jungen
Schule dem neuesten Stand – und selbstverständlich auch den neuesten
Sicherheitsstandards. Durch die vielfältige Unterstützung des Fördervereins
können wir auch solche Geräte und Materialien bereithalten, die aus dem
normalen Etat nicht finanzierbar wären. So ist auch die Ausstattung mit
Demonstrationsmaterialien ist überdurchschnittlich. Notebooks, stationäre
PCs, Smartboard und Beamer in den Fachräumen ermöglichen eine sinn-
volle und effektive Einbindung der neuen Medien in den Unterricht. Die
beiden Informatikräume bieten neueste Rechner in ausreichender Anzahl,
so dass effektiv in Klassenstärke dort gearbeitet werden kann.
Unser Ziel ist es auch, Schülerinnen und Schülern einen Blick über den
„Tellerand“ zu ermöglichen, indem außerschulische Partner oder Universi-
täten mit in den naturwissenschaftlichen Unterricht einbezogen werden. So
kooperiert das Gymnasium Kreuzau im Rahmen des Projektes „Schule
(er)lebt Forschung“ seit dem Jahr 2014 mit dem Schülerlabor des For-
Breites Angebot – super Leistungen
LebendigeNaturwissen-
schaften
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schungszentrums in Jülich. Neben den Experimentiertagen im Jugendlabor
„JuLab“ zu den Themen „Laborrallye“, „Biotechnologie“ und „DNA“ haben
die Schülerinnen und Schüler der Einführungsphase (Jahrgangsstufe 10)
die Gelegenheit, Jülicher Institute zu besuchen und mit Forscherinnen und
Forschern ins Gespräch zu kommen. Auch das soll die Schüler dabei unter-
stützen, eigene Talente zu entdecken – und das Interesse an einem Beruf
im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik)
wecken.
Außerschulische Lernorte bieten oftmals Möglichkeiten, die über das
hinausgehen, was eine Schule ermöglichen oder zeigen kann. So hat sich
die Fachschaft Biologie entschlossen, Teile der obligatorischen Inhalte zur
Humanevolution direkt vor Ort im Neanderthal Museum in Mettmann zu
erarbeiten. Dort wird beispielsweise in einem Workshop mit Abgüssen
berühmter fossiler Schädel ein Stammbaum der Menschheit erstellt. Auch
versuchen die Naturwissenschaften des Gymnasiums Kreuzau in der Ober-
stufe durch regelmäßige Exkursionen zur RWTH Aachen den Schülerinnen
und Schüler den Universitätsalltag „schmackhaft“ zu machen und Inter-
esse zu wecken ein naturwissenschaftliches Studium zu beginnen.
Die Ergebnisse der Schülerleistungen im Rahmen der Pisa-Studie und
des Zentralabiturs weisen hervorragende Leistungen unserer Schüler
aus, die den landesweiten Vergleich wahrlich nicht scheuen müssen. In
inner- und außerschulischen Wettbewerben wie „ Chemie entdecken“
des Kölner Modells bearbeiten Schülerinnen und Schüler alleine und in
der Gruppe naturwissenschaftliche Fragestellungen und werden an das
Propädeutische herangeführt. Hier ebenso wie im Rahmen zahlreicher
anderer Wettbewerbe (Netrace, Matheolympiade, Känguru-Wettbe-
werb etc.) haben etliche Schülerinnen und Schüler mit gutem und sehr
gutem Erfolg abgeschnitten.
Außerschulische Kooperation und Wettbewerbe
18
Menschen aus anderen Ländern und Kulturen zu begegnen gehört heute für
viele zum Alltag und zum Berufsleben. So erwarten Sie als Eltern zu Recht, dass
die Schule Ihrer Wahl ein breites Spektrum an Sprachen anbietet. Das Angebot
am Gymnasium Kreuzau kann sich sehen lassen.
Neben der aus der Grundschule fortgeführten ersten Fremdsprache Eng-
lisch stehen in der 6. Klasse Französisch und Latein als zweite Fremdsprache
zur Wahl. Für diejenigen, die sich dabei für Latein entscheiden, bieten wir
im Wahlpflichtbereich der 8. und 9. Klasse Französisch an. Niemand muss
also auf die klassische Sprache des Gymnasiums, Latein, die zudem wichtige
Einblicke in die europäische Kultur eröffnet, verzichten, weil dies eine Ent-
scheidung gegen eine weitere moderne Fremdsprache bedeuten würde.
So können also besonders an Sprachen interessierte Schülerinnen und
Schüler bereits in der Sekundarstufe I drei Fremdsprachen erlernen. In der
Oberstufe gibt es dann die Wahl zwischen Englisch und Französisch als der
vorgeschriebenen fortgesetzten Fremdsprache, wobei je nach Laufbahn-
planung auch beide Sprachen gewählt werden können.
Daneben bieten wir als neu einsetzende Fremdsprache ab der Einführungs-
phase der Oberstufe Spanisch an. Davon profitieren sowohl die an Spra-
chen besonders interessierten Schülerinnen und Schüler, die Spanisch dann
als dritte oder gar vierte Fremdsprache wählen können, als auch diejenigen,
die von einer anderen Schulform in unsere Oberstufe wechseln und als
Voraussetzung für das Abitur eine zweite Fremdsprache erlernen müssen.
4 + 1 Fremdsprachen und vielfältige Begegnungen
Sprachenfolge
Spanisch in der Oberstufe
19
Besonders freut uns, dass wir zusätzlich zu den genannten vier Sprachen
seit einigen Jahren auch das Angebot machen können, dass man bei
einem unserer fest angestellten Kollegen in einer Arbeitsgemeinschaft
Niederländisch lernen kann. Es gibt viele gute Gründe dafür, die Sprache
unseres Nachbarlandes zu lernen: die zunehmende Beliebtheit unseres
Nachbarlandes als Studienort, die generelle Bedeutung des grenzüber-
schreitenden wirtschaftlichen Austausches und schließlich auch die wach-
sende Zahl niederländischer Touristen in unserer Region.
Zunehmender Beliebtheit erfreuen sich bei uns die vom Institut Français
angebotenen und auch schulextern bewerteten Prüfungen zu den fran-
zösischen Sprachdiplomen DELF. In mehreren AGs auf den verschiedenen
Prüfungsniveaus bereiten wir Schülerinnen und Schüler seit vielen Jahren
darauf vor. Die Teilnahme macht Spaß, die Vorbereitung verhilft zu grö-
ßerer Sicherheit im regulären Französisch-Unterricht und die Diplome
des angesehenen französischen Instituts zeigen, dass die Fähigkeiten
international gültigen Standards entsprechen
- das macht sich auch in einer Bewer-
bungsmappe gut. Kein Wunder, dass die
Zahl der Interessenten von Jahr zu Jahr
steigt. Im vergangenen Schuljahr haben
alle der mehr als 50 teilnehmenden
Schülerinnen und Schüler unserer
Schule erfolgreich gelernt und ihre
Diplome erhalten – eine Zahl, die weit
über dem Durchschnitt der teilneh-
menden Schulen liegt.
Weil wir wissen, dass weder der
Erwerb einer Sprache noch das Ziel
interkultureller Bildung alleine durch
Vokabellernen, Bücherstudium und
Niederländisch als „Zugabe“
Sprachdiplome
20
Grammatik-Übungen erreicht werden können, sind uns die zahlreichen
Begegnungen mit anderen Ländern oder mit Menschen von dort beson-
ders wichtig. Die Fahrt unserer 9. Klassen nach Großbritannien hat am
Gymnasium Kreuzau schon eine lange Tradition und ist nach wie vor sehr
beliebt. Ziel ist die altehrwürdige Stadt Rochester und die Großgemeinde
Medway südöstlich von London. Dort leben unsere Schüler in englischen
Gastfamilien, wo sie ihre sprachlichen Fähigkeiten vor Ort erproben und
weiter verbessern, das Alltagsleben in einer doch andersartigen Kultur
erleben und ein Stück Selbstständigkeit hinzugewinnen können. Und bei
der Überfahrt in Richtung der Kreidefelsen von Dover oder den Ausflügen
in die Weltstadt London, nach Cambridge, nach Canterbury oder an die
Kanalküste lässt sich manches, was man bisher nur aus dem Englischbuch
kannte, einmal live in Augenschein nehmen und erleben – was die meisten
Schülerinnen und Schüler bis heute als eine wichtige Erfahrung und Berei-
cherung erfahren haben. Zu den besonderen Erlebnissen bei dieser Fahrt
gehört auch der Besuch in einer uns eng verbundenen Schule in der Re-
gion, deren Schülerinnen und Schüler uns mehrfach bei Ihren Reisen nach
Deutschland auch schon in Kreuzau besucht haben. In den vergangenen
Herbstferien – das zeigt die hohe Attraktivität solcher Begegnungen für
unsere Jugendlichen – fanden sich über 20 Freiwillige in den 8. und 9.
Klassen, die gemeinsam mit einer Lehrerin und einem Lehrer recht spontan
eine Gruppe aus England bei deren Aufenthalt in Aachen
treffen und gemeinsam die Stadt erkunden wollten.
Seit 2007 darf eine Gruppe unserer Schülerinnen
und Schüler der Einführungsphase der Oberstufe
an einem Austausch mit den USA teilnehmen. Un-
sere beiden Partnerschulen in Dorchester County,
dem Partnerkreis des Kreises Düren, findet man
im Bundesstaat Maryland. Die Schülerinnen und
Schüler und die begleitenden Lehrer fliegen für
drei Wochen in die USA. Sie verbringen eine Un-
Klassenfahrt nach Rochester
21
terrichtswoche und die zwei Wochen der Herbstferien dort. Sie wohnen in
dieser Zeit in amerikanischen Familien, besuchen als Gäste die Schule und
oft auch einen der legendären amerikanischen Schulbälle, unternehmen
Ausflüge in die Region und nach Washington, und besuchen meist auch
New York. Besonders freuen wir uns immer, wenn es auch auf amerikani-
scher Seite genügend Interessenten für einen Gegenbesuch in good old
Europe gibt, bei dem dann beide Schülergruppen gemeinsam die Region
erkunden. Dazu gehörte bei den jüngsten Besuchen auch ein Ausflug
nach Paris.
Eine wichtige Ergänzung und Motivationsquelle des Französisch-Unter-
richts ist seit 1998 das Austausch-Programm mit dem Collège Château-
briand in Plancoët in der Bretagne. Den Französisch-Schülerinnen und
-Schülern der Jahrgangsstufen 7 und 8 bieten wir die Chance, bei einem
einwöchigen Besuch in Kreuzaus Partnergemeinde in der Bretagne ihre
Sprachkenntnisse anzuwenden und zu vertiefen und unvergessliche Ein-
drücke von der bretonischen Landschaft und der französischen Lebensart
mitzunehmen. Hier gehört der ebenfalls einwöchige Gegenbesuch einer
Schülergruppe aus Plancoët selbstverständlich dazu. Bei beiden Besuchen
wohnen die Schülerinnen und Schülern in ihren jeweiligen Partnerfa-
milien, besuchen mit ihren Partnerinnen und Partnern die Schule und
unternehmen gemeinsam Ausflüge in die jeweilige Region.
Wer also „auf dem Land“ zur Schule geht, muss auf die große
weite Welt nicht verzichten. Das Gymnasium Kreuzau kann
eine Sprachenauswahl und eine Vielfalt an Begegnungsmög-
lichkeiten anbieten, um die uns manche Schule in größeren
Orten oder Städten beneiden dürfte.
USA-Austausch
Austausch mit Plancoët
Der 11. September, die Intifada, der Krieg im Nahen Osten, Hungersnöte in
Afrika, Tsunami-Katastrophen, Bundestagswahlen, der Kalte Krieg, Vulka-
nausbrüche und die Wiedervereinigung sind Ereignisse und Diskussions-
themen, deren Bilder sich Jugendlichen ebenso einprägen wie Erwachsenen.
Doch ist es oft nicht leicht, die größeren Zusammenhänge zu begreifen:
Warum zieht sich der Nahost-Konflikt bereits über Jahrzehnte hin? Welche
Auswirkungen hat der Klimawandel? Wieso besteht Deutschland aus Bun-
desländern? Weshalb spricht man heute manchmal von einem Wiedererwa-
chen des Kalten Krieges? Gibt es noch die „Mauer in unseren Köpfen“?
Antworten zu geben auf die vielfältigen Herausforderungen unserer Zeit, be-
deutet mehr als die Aneinanderreihung von Kenntnissen, Fakten und Fertig-
keiten. So liegt uns die Erziehung zu Verantwortung in der Gesellschaft vom
ersten Schultag an am Herzen. Geschichte, Erdkunde und Politik werden am
Gymnasium Kreuzau bereits ab der Jahrgangsstufe 5 unterrichtet; denn aus
neugierigen Kindern werden mündige junge Erwachsene, die mitdenken,
verstehen und mitreden wollen und sollen: Im Fach Geschichte gehen die
Schülerinnen und Schüler beispielsweise in der Unterstufe auf Spurensuche
in der Heimat- und Regionalgeschichte, sie nehmen in der Mittelstufe im
Rahmen der Beschäftigung mit dem Thema Nationalsozialismus an einem
„Demokratietraining“ teil oder besuchen in der Oberstufe die Gedenkstätte
der ehemaligen „Ordensburg Vogelsang“.
Im Fach Geographie machen die Schülerinnen und Schüler beispielsweise in
der Klasse 6 eine GPS-Rallye zu Standorten der Kreuzauer Papierindustrie, sie
beschäftigen sich in der Klasse 8 fächerverbindend mit dem Thema „Klima-
wandel“ oder unternehmen in der Klasse 12 eine Exkursion nach Berlin zum
Thema „Stadtentwicklung“.
Im Fach Politik wachsen die Schülerinnen und Schüler beispielsweise in der
Jahrgangsstufe 5 im Projekt „Soziales Lernen“ als Team zusammen, sie setzen
sich in den Jahrgangsstufen 9 und 10 intensiv mit der Berufswahl ausein-
Mitdenken – Verstehen – Mitreden
„Zukunft braucht Herkunft, Einblick und Engagement.“
Spannende Gesellschafts- wissenschaften
23
ander oder nehmen in den Jahrgangsstufen 9 bis12 an der Juniorwahl teil.
Interessierte Schülerinnen und Schüler können sich in den Jahrgangsstufen 8
und 9 auf ein besonderes Unterrichtsangebot freuen: Im Wahlpflichtbereich II
hat sich das Fach GEP (Geschichte – Erdkunde – Politik) etabliert, in dem gesell-
schaftlich relevante Fragestellungen, aktuelle Ereignisse, Krisen und Konflikte,
aber auch wichtige Themen, die in den Lehrplänen keine Berücksichtigung
finden, kritisch unter die Lupe genommen werden. Dieses Interesse spiegelt
sich im Übrigen auch in den Kurswahlen in der Oberstufe wider; denn es
kommen regelmäßig Leistungskurse in den Fächern Geschichte, Erdkunde und
Sozialwissenschaften zustande.
Schülerinnen und Schüler des GEP-Kurses nehmen seit Jahren sehr erfolg-
reich am Schülerwettbewerb des Landes Nordrhein-Westfalen „Begegnung
mit Osteuropa“ teil – bereits im vierten Jahr in Folge errangen Schülerinnen
und Schüler unseres Gymnasiums den Landessieg bei diesem renommierten
Wettbewerb: Die vier Siegerinnen des Jahres 2014 zählen zu den 48 Landessie-
gern, die sich unter rund 4.000 Teilnehmern durchgesetzt haben, indem sie im
Rahmen des Projekts „Literaturcafé“ einen interaktiven Jugendroman verfasst
haben. Die hochkarätig besetzte Jury lobte: „Nach der Lektüre legt man euer
Buch beglückt beiseite, in der Gewissheit, dass mit euch am Gymnasium in
Kreuzau vier große literarische Talente schlummern – wir freuen uns auf mehr
von euch!“
Und so planen, organisieren und gestalten die Schülerinnen und Schüler in
Zusammenarbeit mit der Bundesstiftung „Aufarbeitung“ ebenso regelmäßig
Ausstellungen zu Gedenktagen der deutsch-deut-
schen Geschichte – jüngst eine Ausstellung zum
25. Jahrestag des Mauerfalls am 9. November 1989.
Abgerundet wird dieses besondere Unterrichtsan-
gebot durch interessante Exkursionen – z.B. in die
ehemalige Gestapo-Zentrale in Köln (El-De-Haus), zu
den Orten der Montagsdemonstrationen in Leipzig
(Nikolai-Kirche, Haus an der Runden Ecke) oder zum
Anne-Frank-Haus in Amsterdam.
GEP als besonderesAngebot
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Lebensgroße Gipsfiguren balancieren auf einem Geländer im Treppenhaus
der Schule, schauen nachdenklich in die Ferne oder sind im Begriff einen
Ball in einen imaginären Basketballkorb zu werfen. Mit solchen Skulpturen
verwandelten unsere Schülerinnen und Schüler im vergangenen Schuljahr
ihre Schulumgebung in einen lebendigen Ort der Kunst und Auseinander-
setzung. Zuvor konnten Zahnpasta-Tuben oder andere Alltagsgegenstände
in überdimensionaler Größe in den Gängen und Treppenhäusern bestaunt
werden. In unseren Fluren sind immer Werke aus dem Unterricht zu bewun-
dern. In unserem jährlichen Kunstsalon präsentieren alle Jahrgangsstufen
Arbeiten der Bildhauerei, Malerei, Grafik und Fotografie. Performance, Mo-
denschauen und Installationen regen zum Zusammenkommen und
zur Kommunikation zwischen Eltern, Schülern und Lehrern an.
Das Gymnasium Kreuzau bietet bereits in der Mittelstufe einen
Wahlpflichtkurs im Fach Kunst und in der Oberstufe Grund- und
Leistungskurse für Schülerinnen und Schüler an, die ihre krea-
tiven Fähigkeiten vertiefen und erweitern wollen. Wir vermitteln
praktische Gestaltungsmethoden und einen Überblick über die
Kunstgeschichte. In der aktiven Auseinandersetzung mit alten
und neuen Kunstwerken werden Fähigkeiten entwickelt, sich ein
Bild von der Welt zu machen, sich auf eine intensive Konfron-
tation mit der Realität und den eigenen Vorstellungen einzu-
lassen, um die Welt besser zu verstehen und sie zu gestalten.
Durch die finanzielle Unterstützung des Fördervereins können
auch materialaufwändige Projekte realisiert oder Kurse unter
künstlerischer Leitung an der Internationalen Kunstakademie
Heimbach gebucht werden.
Mit Kopf, Herz und Hand
Kunst erfahren
25
Musik leben
Was will man von Musikunterricht? Selbstverständlich Musik kennen
lernen und verstehen, wie Musik gemacht ist. Aber Musikpraxis
motiviert Schüler und Schülerinnen ganz anders zum Musikunterricht
als reines Hören oder Notenschreiben. Im Laufe der Sekundarstufe I
werden deshalb auch für alle Schülerinnen und Schüler Grundlagen
im Gitarren- und Keyboardspiel gelegt, damit Musik auch etwas mit
Musikmachen zu tun hat. Dazu verfügt unsere Schule – über das an allen
Schulen übliche Orffsche Instrumentarium hinaus - über entsprechende
Klassensätze an Instrumenten.
Für diejenigen, die bereits ein Instrument spielen, ist aber vor allem der
Instrumentalzweig von Interesse, der immer angeboten wird, wenn es die
entsprechenden Anmeldungen zulassen. Hier wird der Musikunterricht
„geblockt“, wie der Stundenplaner sagt, d.h. alle Klassen haben ihren Mu-
sikunterricht gleichzeitig. Dann kann man wie im Latein/Französisch-Un-
terricht die Gruppen nach ihren Interessen und Möglichkeiten zusam-
mensetzen und eine eigene Lerngruppe für unsere „Instrumentalisten“
bilden. In einer solchen Lerngruppe müssen sich dann Kinder nicht mehr
mit ihnen schon bekannten Dingen wie den Grundlagen der Noten-
lehre beschäftigen. Dafür können sie ihre Kenntnisse und Fähigkeiten
aus dem Instrumentalunterricht in den Musikunterricht einbringen und
gewinnen aus dem – für sie vielfach neuen – Zusammenspiel mit anderen
neue Freude und Motivation. So kann der Musikunterricht mithelfen, die
gelegentlich unvermeidbaren „Durststrecken“ im Instrumentalunterricht
leichter zu überwinden. Außerhalb des Musikunterrichtes sind es vor
allem die Trommel-AG und die Brass-Band, die besonderen Anklang unter
der Schülerschaft finden und deren Auftritte aus den Veranstaltungen der
Schule – vom Schulfest bis zur Abiturfeier – nicht wegzudenken sind.
26
„Der Sommernachtstraum war ein Höhepunkt, wenn nicht der Höhe-
punkt meiner ganzen Schulzeit.“ Solche Stimmen von ehemaligen
Schülern, die an Theateraufführungen teilgenommen haben, zeigen,
wie wertvoll der Schwerpunkt ist, den wir an unserer Schule im Bereich
Theater gesetzt haben. Für die Mittelstufe gibt es eine Theater-AG und
seit Bestehen der Schule haben jedes Jahr ein oder zwei Literaturkurse
der Oberstufe mehrere abendfüllende Aufführungen auf die Bühne
gebracht. Darunter waren Klassiker wie Romeo und Julia, moderne
Klassiker wie Die Physiker oder auch moderne Dramen wie Die Welle.
Über Kreuzau hinaus erreichten Shakespeares Sommernachtstraum und
Goethes Faust Aufmerksamkeit und Anerkennung.
Engagement und Erfolg führten auch zu einer großzügigen Unterstüt-
zung durch den Förderverein, die das Forum zu einer annähernd idealen
Spielstätte werden ließ: Eine professionelle Beleuchtungsanlage und
versenkbare Vorhänge lassen hier schnell eine Bühne entstehen, die
auch bei ausverkauftem Haus (200 Plätze) ein Spiel nah am Zuschauer
ermöglicht. Eine sehr engagierte Schüler-Arbeitsgemeinschaft be-
herrscht den Einsatz unserer Bühnentechnik perfekt und ist immer zur
Stelle, wenn Klassen, AGs oder Literaturkurse wieder einmal eine Auffüh-
rung anbieten.
Theater spielen
2726
Sport wird bei uns groß geschrieben
Anerkennung für Spitzenleistungen
Alle in Bewegung bringen - Leistungen anerkennen Sportliche Aktivität prägt den Alltag am Gymnasium Kreuzau in vielerlei Hin-
sicht. Mit einem Angebot modernster Sporthallen und einem Sportbecken
im Freizeitbad Monte Mare unmittelbar neben dem Schulzentrum können
wir ohne lange Wege unseren Kindern und Jugendlichen einen Sportun-
terricht anbieten, der kaum Wünsche offen und kaum Interessen unberück-
sichtigt lässt. Auch im AG-Bereich finden sich viele besondere Angebote zu
sportlicher Betätigung: Ein lange Tradition haben schon unsere AG im Volley-
ball und die Zirkus AG, das Klettern – an der im weiten Umkreis einmaligen
Kletterwand – aber auch Gesellschaftstanz, Judo oder Kanufahren gehören
heute ebenso dazu.
Viele unserer Schülerinnen und Schüler erbringen außergewöhnliche
sportliche Leistungen in und außerhalb der Schule. Wir fördern das dadurch,
dass unsere Sportlehrerinnen und Sportlehrer Schulmannschaften für die
Teilnahme bei Meisterschaften gewinnen und betreuen. Allein in diesem
Schuljahr konnten unsere Leichtathleten schon 12 Kreismeister-Titel und
zahlreiche weitere Platzierungen „auf dem Treppchen“ erringen, im Tennis
wurde eine Mädchen-Mannschaft Vize-Kreismeister, die Jungen errangen
Platz 3. Wir legen zudem großen Wert darauf, dass solche Erfolge in der
Schulgemeinschaft Beachtung und Anerkennung finden. Dies gilt natürlich
insbesondere für die Leistungen unserer besonderen Spitzen-Sportlerinnen
und –Sportler: So führt derzeit unserer Schülerin Jasmin Gurski die DLV-Bes-
tenliste ihrer Altersklasse im 800 m-Lauf an und unsere Schülerin Anna Ger-
hardt gehört zum Kader der U-17-Nationalmannschaft im Fußball und wurde
zu einer von drei „Botschaftern des Sports“ für den Kreis Düren ernannt – um
nur zwei besonders herausragende Leistungen zu nennen. Der Respekt und
die Erfolgswünsche der Schulgemeinschaft sind diesen Jugendlichen sicher!
28
Die Einführung einer einstündigen Mittagspause und die Möglichkeit, im
„Mensa-Treff“ zu Mittag essen zu können, und ein vielfältiges Angebot an
Arbeitsgemeinschaften bereichern das Schulleben auf eine ganz besondere
Art und Weise. Zusätzlich bietet das Gymnasium der Gemeinde Kreuzau seinen
Schülerinnen und Schülern eine regelmäßige Hausaufgabenbetreuung durch
ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer und eine verlässliche Nachmittagsbe-
treuung bis 16 Uhr an.
Mittagessen in der MensaUnsere Hoffnung, dass die Mensa, die nach modernsten Prinzipien geplant
und gebaut wurde, bei den Schülerinnen und Schülern sowie den
Lehrerinnen und Lehrern auf große Akzeptanz stößt und sich zu einem
Treffpunkt entwickelt, hat sich in den vergangenen Schuljahren erfüllt.
Ausruhen oder spielen: Unser AufenthaltsraumIm Aufenthaltsraum der Sekundarstufe I gibt es gemütliche Sofas, die zum
Entspannen einladen. Kleine Gruppentische bieten Platz für Gesellschafts-
spiele und Gespräche. Ihr spielt lieber Kicker? Im vergangenen
Schuljahr wurden fast rund um die Uhr Schweiß
treibende Meisterschaften im Tischfußball zwischen
Schülerinnen und Schülern, aber auch zwischen
Lehrerinnen und Lehrern ausgetragen!
Zusammensitzen oder austoben: Der SchulhofAuch auf dem Schulhof gibt es Tische und Bänke,
wo man in den Pausen und in der Mittags-
zeit zusammensitzen kann. Doch bietet der
Schulhof vor allem die Möglichkeit, überschüs-
Mehr als „nur“ Unterricht
29
sige Energie loszuwerden: Hier kann an mehreren Platten Tischtennis, auf
einem Kleinfeld Fußball und an dem Korb daneben Basketball gespielt
werden.
Entspannen oder arbeiten: Unsere MediothekWer hingegen einen Ort der Stille sucht, geht am besten in die Mediothek.
Sie lädt zum Entspannen, Lesen und Arbeiten ein. Hier können in Ruhe
Hausaufgaben erledigt werden. Auch die Hausaufgabenbetreuung findet
dort montags bis donnerstags (14.00 Uhr bis 15.10 Uhr) unter Auf-
sicht von Lehrerinnen und Lehrern mit Unterstützung qualifizierter
Oberstufenschülerinnen und -schüler statt.
Sport treiben, Hobbys pflegen, Neues lernen: Unsere ArbeitsgemeinschaftenUnsere heute über 20 Arbeitsgemeinschaften finden an verschie-
denen Wochentagen nach dem Ende des Vormittags-Unterrichts
statt. Manche – wie die Zirkus- oder die Volleyball-AG – haben
schon eine z.T. jahrzehntelange Tradition, andere, wie unsere
Trommel-AGs, sind zwar noch ein wenig jünger, aber sind schnell
zu einem Teil unseres Schullebens geworden, der einfach dazu-
gehört.
Die Arbeitsgemeinschaften werden von Lehrerinnen und Leh-
rern genauso angeboten wie von Schülerinnen und Schülern
oder auch manchen Eltern. Spezielle Qualifizierungs- und För-
dermaßnahmen werden dabei gegebenenfalls von qualifizierten
externen Kräften unterstützt. In der Regel ist die Teilnahme an
den Arbeitsgemeinschaften kostenfrei. Lediglich verschiedene
Angebote von externen Kräften bedürfen eines geringen
Kostenbeitrags.
AG-AngeboteSchuljahr 2014/2015Sportlicher BereichVolleyball, Handball, Klettern (an der
schuleigenen Kletterwand!), Judo, Kanu, Zirkus,
Gesellschaftstanz
Fremdsprachlicher BereichZertifikatskurse: Niederländisch, Spanisch,
Französisch
Technisch-naturwissenschaftlicher Bereich Digitale Fotografie, Chemie (Wettbewerbe),
Technik, Stop-Motion-Video
Kultureller Bereich
Kreatives Schreiben, Brass-Band, Trommeln,
Theater, Schülerzeitung und Homepage, Kultur
(Besuch von Theaterstücken etc.), Kunst
Fördermaßnahmen
Lernen lernen, Hausaufgabenbetreuung,
Nachhilfekurse
30
Die Nähe zur Schule macht nicht nur den Schulweg kürzer, sie erleichtert
auch das ehrenamtliche Engagement, das aus unserem Schulleben nicht
mehr wegzudenken ist:
Seit dem Bezug im Jahre 2002 ist unsere Mediothek in Betrieb. Alle Fachbe-
reiche der Schule halten für die Schülerinnen und Schüler unserer Schule
weit über 10.000 Bücher und Medien sowie insgesamt 8 Internet-Arbeits-
plätze bereit. Mit dem Barcode im Schülerausweis wird die individuelle
Ausleihe elektronisch registriert. In den Pausen steht die Mediothek all
jenen zur Verfügung, die ein wenig Ruhe und Entspannung dem Austoben
auf dem Schulhof vorziehen.
Das Mediotheksteam aus ehrenamtlich tätigen Eltern (und Großeltern!)
organisiert die Ausleihe, beaufsichtigt die Schülerinnen und Schüler und
steht auch immer für Fragen gerne zur Verfügung und hilft schon einmal
bei der Suche nach geeignetem Lesestoff oder bei der Recherche nach
Büchern oder nach Informationen im Netz.
Der Renner im Kiosk sind die frisch belegten Brötchen, die es in vielfältiger
Auswahl gibt. Daneben können kleine Süßigkeiten oder herzhafte Knab-
bereien erworben werden. Geöffnet ist der Schulkiosk an 5 Tagen in der
Woche in den jeweiligen großen Pausen für alle Schülerinnen und Schüler
des Schulzentrums. Ehrenamtlich tätige Eltern erledigen Bestellung, Orga-
nisation, Verkauf und Abrechnung. In den Pausen werden sie von Schüle-
rinnen und Schülern unserer 9. Klassen unterstützt.
Elternengagement gleich um die Ecke.
Mediothek
Schulkiosk
31
Schulpflegschaft
FördervereinVieles an unserer Schule gäbe es ohne unseren Förderverein nicht: weder
die professionelle Licht- und Tontechnik und den Vorhang unserer The-
aterbühne im Forum, noch die deutlich über das Übliche – und von der
Gemeinde Finanzierbare - hinausgehende Ausstattung mit technischen
Geräten in Klassen und Fachräumen oder unsere im weiten Umkreis
sicher einmalige Kletterwand in der Sporthalle, noch die Unterstützung
bedürftiger Familien bei der Finanzierung von Klassenfahrten. Über
Spenden, Mitgliedsbeiträge und Überschüsse aus dem Kiosk hat der
Verein bis heute mit mehr als 200.000 € unsere Schule unterstützt und
mit zu ihrem modernen und vielfältigen Angebot beigetragen.
Lebendige Mitwirkung findet auch in unserer sehr aktiven Schulpfleg-
schaft statt. Die Versammlung aller gewählten Vertreterinnen und
Vertreter der Elternschaft berät über wichtige Entwicklungen. Wichtige
Entscheidungen wie zum Beispiel die Umstellung auf 70minütige Unter-
richtsstunden werden gründlich und ausführlich beraten, bevor es dann
zu einer Entscheidung in der Schulkonferenz kommt.
Danke sagt die Schule allen engagierten Eltern.
Als besonderes Dankeschön gibt es jedes Jahr
im Januar den sogenannten Ehrenamt-
ler-Abend, bei dem die Schule alle ehren-
amtlich Tätigen zu einem gemütlichen
Beisammensein mit leckeren Speisen und
Getränken einlädt. Vielleicht sind Sie ja
beim nächsten Mal dabei – wir würden
uns freuen.
32
Anmeldungen
Aufnahme- bestätigung
Klassenbildung
Kennenlernen
Anmeldungen sind von Aschermittwoch, 18.02.2015, bis Dienstag,
03.03.2015, in der Zeit von 8.00 Uhr bis 13.00 Uhr im Sekretariat der Schule
möglich, ebenso an zwei Nachmittagen: am Donnerstag, 19.02.2015, und
am Montag, 23.02.2015, zwischen 15.00 Uhr und 17.00 Uhr.
Bitte bringen Sie das Halbjahreszeugnis mit der Empfehlung der Grund-
schule sowie das Familienstammbuch bzw. eine Geburtsurkunde mit. Für
ein persönliches Gespräch und eine individuelle Beratung stehen wir Ihnen
auch während des Anmeldezeitraums zur Verfügung.
Die Aufnahmebestätigung erfolgt schriftlich nach Abschluss des Anmel-
deverfahrens, also nach dem 03.03.2015. Sollten Sie bis Ende April 2015
keine Benachrichtigung erhalten haben, bitten wir um eine kurze Nach-
richt.
In der Regel achten wir bei der Klassenbildung darauf, dass die Kinder,
die in einer Grundschulklasse sind, auch auf dem Gymnasium zusammen-
bleiben, es sei denn, es sprechen persönliche Wünsche Ihrerseits dagegen.
In der vorletzten oder letzten Woche vor den Sommerferien, also in der
Zeit vom 15.06. bis zum 26.06.2015, treffen sich die neuen Schülerinnen
und Schüler, um ihre Klassenlehrerinnen bzw. Klassenlehrer und ihre
neuen Mitschülerinnen und Mitschüler kennenzulernen. Ein konkretes
Datum kann erst dann mitgeteilt werden, wenn uns die abgebenden
Grundschulen über ihre Abschlussfahrten informiert haben.
Der erste Schultag im Schuljahr 2015/16 ist Mittwoch, 12.08.2015.
Anmeldung, Termine, Organisatorisches
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Im kommenden Schuljahr soll am Gymnasium der Gemeinde Kreuzau be-
reits zum wiederholten Mal ein Instrumentalzweig eingerichtet werden.
Auf dem Anmeldeformular geben Sie den Wunsch an, ob Ihr Kind in den
Instrumentalzweig aufgenommen werden soll. Die Kinder werden nur
für die Zeit des Musikunterrichts in Instrumentalisten und Nicht-Instru-
mentalisten aufgeteilt, ansonsten bleiben sie im Klassenverband. Lesen
Sie bitte dazu auch die Informationen „Mit Kopf, Herz und Hand“ in dieser
Broschüre. Sollten Sie weitere Beratung wünschen, so wenden Sie sich
bitte an Herrn Ebbertz, den Verantwortlichen für die Einrichtung des Inst-
rumentalzweigs, oder an Frau Rubel, die Leiterin der Erprobungsstufe.
Der Unterricht findet vormittags zwischen 7.45 Uhr und 13.10 Uhr statt,
Nachmittagsunterricht in den Jahrgangsstufen 6 bis 9 zwischen 14.00
Uhr und 15.10 Uhr, in der Sekundarstufe II auch später. Es gibt eine große
Pause zwischen 10.15 Uhr und 10.40 Uhr. Die Zeitpläne der Oberstufe wei-
chen zum Teil ab. Die genauen Zeiten entnehmen Sie bitte der nebenste-
henden Tabelle.
Am Gymnasium der Gemeinde Kreuzau haben Sie die Möglichkeit, Ihr
Kind an vier Tagen der Woche über das Ende der Unterrichtszeit hinaus
betreuen zu lassen: Nach einem gemeinsamen Mittagessen in der schul-
eigenen Mensa machen die Kinder unter Aufsicht Hausaufgaben und
gestalten ihre freie Zeit bis 16.00 Uhr, z.B. in einer der zahlreichen Arbeits-
gemeinschaften. Die Kosten für die Betreuung sind abhängig von der Zahl
der Anmeldungen. Fragen beantworten gern Herr Dr. Münch, der Beauf-
tragte für die Nachmittagsbetreuung, oder Frau Rubel.
Für die weitaus meisten Schülerinnen und Schüler ist unsere Schule mit
dem öffentlichen Personennahverkehr, mit dem Fahrrad oder zu Fuß gut
zu erreichen. Für die Schülerinnen und Schüler aus Stockheim, Bergheim,
Langenbroich, Bilstein und Bogheim fahren vor dem Unterricht und nach
Instrumental-zweig
Nachmittags-betreuung
Unterrichtszeiten1. Stunde 7.45 bis 8.55 Uhr
2. Stunde 9.05 bis 10.15 Uhr
Pause
3. Stunde 10.40 bis 11.50 Uhr
4. Stunde 12.00 bis 13.10 Uhr
Mittagspause
5. Stunde 14.00 bis 15.10 Uhr
6. Stunde 15.20 bis 16.30 Uhr
Schulweg
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der vierten Stunde Busse des Schülersonderverkehrs. Bei Unterrichtsende
später als nach der vierten Stunde ist für die Schülerinnen und Schüler aus
Stockheim, Embken und Muldenau ein Taxi-Transfer eingerichtet. Die Schü-
lerinnen und Schüler aus Bergheim, Langenbroich, Bilstein und Bogheim
fahren in diesem Fall mit dem Bus der Linie 201. Die dabei entstehenden
Fahrtkosten werden durch die Gemeinde Kreuzau erstattet. Im Übrigen
gelten die Bestimmungen des Schülerfahrtkostengesetzes.
HerausgeberGymnasium der Gemeinde Kreuzau
Schulstraße 17
52372 Kreuzau
Telefon: +49 (0) 2422 9416 0
verantwortlich i. S. d. P.:
Wolfgang Arnoldt
StandNovember 2014
Design Paul Arnoldt – Konzeption und Gestaltung
BildnachweisKEVIN Fotografie, Kevin Biberbach
(Seiten 1,2,5,6,7,8,9,10,11,12,14,17,25,28)
Impressum
Gymnasium der Gemeinde Kreuzau
Schulstraße 17
52372 Kreuzau
Telefon 02422. 9416 0
Fax 02422. 9416 16
Mail [email protected]
Website gymnasium-kreuzau.de
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