Herausgegeben von - Mildenberger Support

Herausgegeben von

Klaus Kuhn

Bearbeitet vonKerstin Mrowka-Nienstedt, Klaus Kuhn

Illustriert vonHeike Treiber

www.ABC-der-Tiere.de

1ABC der Tiere

Arbeitsblätter zurindividuellen Förderung

und Differenzierung

Bestell-Nr. 1405-77 ISBN 978-3-619-14577-5Auflage 6 5 4 3Jahr 2023 2022 2021 2020

Alle Rechte vorbehalten© 2017 Mildenberger Verlag GmbH, 77610 Offenburgwww.mildenberger-verlag.deE-Mail: [email protected]

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilli-gung des Verlages. Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Redaktion: Tobias Pfaff Grafik: Mildenberger Verlag GmbH Illustrationen: Heike Treiber, 79199 KirchzartenDruck: Salzland Druck GmbH & Co. KG, 39418 StaßfurtGedruckt auf umweltfreundlichen Papieren

Silbenfibel® und Silbenmethode mit Silbentrenner® sind eingetragene Marken der Mildenberger Verlags GmbH

BezugsmöglichkeitenAlle Titel des Mildenberger Verlags erhalten Sie unter: www.mildenberger-verlag.de oder im Buchhandel. Jede Buch-handlung kann alle Titel direkt über den Mildenberger Verlag beziehen. Ausnahmen kann es bei Titeln mit Lösungen geben: Hinweise hierzu finden Sie in unserem aktuellen Gesamtprogramm.

www.ABC-der-Tiere.de

Text, Silbenteppich, Gedicht oder Reim flüssig und laut lesen. Bei den Silbenteppichen gleichzeitig den Finger der Schreibhand in Bögen unter den Silben mitführen.

Schreibe mit zwei Farben, streiche durch, kreuze an, markiere

Schreibe in dein Heft.

Male in das Arbeitsheft.

Schneide aus.

Klebe ein.

Verbinde Silben, Wörter und Bilder.

Sprich und klatsche dazu.

Spure nach und schreibe mit zwei Farben.

Schreiben mit der SchreibtabelleSchreibtabelle zum Download unter: www.abc-der-tiere.de/schreibtabelle

Silbe

Die Symbole bedeuten

Impressum

1405-77_Register.indd 2 13.07.2020 09:41:34

1

InhaltÜberschrift Thema KV Seite zu Fibel ,

Fibel Kompakt Seite

zu Fibel Bayern Seite

Lösungen

Zum Einsatz der Arbeitsblätter 5 – 6Mimi Mu mu, Mi mi 1 A, B, C 7 – 9 6 – 9 8 – 11 401, 402

2 A, B, C 10 – 12 6 – 9 8 – 11 402, 4033 A, B, C 13 – 15 6 – 9 8 – 11 404, 405

Momo Mo mo 4 A, B, C 16 – 18 10, 11 12, 13 405, 4065 A, B, C 19 – 21 10, 11 12, 13 407, 4086 A, B, C 22 – 24 10, 11 12, 13 408, 409

Mama Ma ma, O 7 A, B, C 25 – 27 12, 13 14, 15 410, 4118 A, B, C 28 – 30 12, 13 14, 15 411, 4129 A, B, C 31 – 33 12, 13 14, 15 413, 41410 A, B, C 34 – 36 12, 13 14, 15 414, 415

Memo Me, me 11 A, B, C 37 – 39 14, 15 16, 17 416, 41712 A, B, C 40 – 42 14, 15 16, 17 417, 41813 A, B, C 43 – 45 14, 15 16, 17 419, 420

Lama La la … 14 A, B, C 46 – 48 16, 17 18, 19 420, 42115 A, B, C 49 – 51 16, 17 18, 19 422, 42316 A, B, C 52 – 54 16, 17 18, 19 423, 424

A, E, I, O, U A, E, I, O, U 17 A, B, C 55 – 57 18, 19 20, 21 425, 42618 A, B, C 58 – 60 18, 19 20, 21 426, 42719 A, B, C 61 – 63 18, 19 20, 21 428, 429

Tila und Toto Ta ta … / Ti ti … 20 A, B, C 64 – 66 20, 21 22, 23 429, 43021 A, B, C 67 – 69 20, 21 22, 23 431, 43222 A, B, C 70 – 72 20, 21 22, 23 432, 433

Ria ruft ia Ri ri … 23 A, B, C 73 – 75 22, 23 24, 25 434, 43524 A, B, C 76 – 78 22, 23 24, 25 435, 43625 A, B, C 79 – 81 22, 23 24, 25 437, 438

Sumsumsum Sa sa … 26 A, B, C 82 – 84 24, 25 26, 27 438, 43927 A, B, C 85 – 87 24, 25 26, 27 440, 44128 A, B, C 88 – 90 24, 25 26, 27 441, 442

Wito Wi wi … 29 A, B, C 91 – 93 26, 27 28, 29 443, 44430 A, B, C 94 – 96 26, 27 28, 29 444, 44531 A, B, C 97 – 99 26, 27 28, 29 446, 447

Didel dadel dudel Da da … del 32 A, B, C 100 – 102 28, 29 30, 31 447, 44833 A, B, C 103 – 105 28, 29 30, 31 449, 45034 A, B, C 106 – 108 28, 29 30, 31 450, 451

Nina und Nena Na na … 35 A, B, C 109 – 111 30, 31 32, 33 452, 45336 A, B, C 112 – 114 30, 31 32, 33 453, 45437 A, B, C 115 – 117 30, 31 32, 33 455, 456

Wir essen in der Schule

Sch sch, ü 38 A, B, C 118 – 120 32, 33 36, 37 456, 457

39 A, B, C 121 – 123 32, 33 36, 37 458, 45940 A, B, C 124 – 126 32, 33 36, 37 459, 460

Häuschen 41 127 32, 33 36, 37 461Im Winter – 42 A, B, C 128 – 130 34, 35 38, 39 461, 462

43 A, B, C 131 – 133 34, 35 38, 39 463, 464Häuschen 44 134 34, 35 38, 39 464

2

Überschrift Thema KV Seite zu Fibel , Fibel Kompakt Seite


Lösungen

Lisa und Reiner reimen

Ei ei

Häuschen

45 A, B, C 135 – 137 36, 37 42, 43 465, 46646 A, B, C 138 – 140 36, 37 42, 43 466, 46747 A, B, C 141 – 143 36, 37 42, 43 468, 46948 144 36, 37 42, 43 469

In der Schule K k, ck 49 A, B, C 145 – 147 38, 39 44, 45 470, 47150 A, B, C 148 – 150 38, 39 44, 45 471, 47251 A, B, C 151 – 153 38, 39 44, 45 473, 474

Häuschen 52 154 38, 39 44, 45 474Wörter schreiben 53 155 38, 39 44, 45 475

Am Abend B b, ä 54 A, B, C 156 – 158 40, 41 46, 47 475, 47655 A, B, C 159 – 161 40, 41 46, 47 477, 47856 A, B, C 162 – 164 40, 41 46, 47 478, 479

Häuschen 57 165 40, 41 46, 47 480Wörter schreiben 58 166 40, 41 46, 47 480

59 A, B, C 167 – 169 40, 41 46, 47 481, 482Bei den Eskimos F f

Häuschen

60 A, B, C 170 – 172 42, 43 48, 49 482, 48361 A, B, C 173 – 175 42, 43 48, 49 484, 48562 A, B, C 176 – 178 42, 43 48, 49 485, 48663 179 42, 43 48, 49 487

Schule ist aus Au au 64 A, B, C 180 – 182 44, 45 50, 51 487, 48865 A, B, C 183 – 185 44, 45 50, 51 489, 49066 A, B, C 186 – 188 44, 45 50, 51 490, 491

Häuschen 67 189 44, 45 50, 51 49268 A, B, C 190 – 192 44, 45 50, 51 492, 493

Geister im Turm G g, h 69 A, B, C 193 – 195 46, 47 52, 53 494, 49570 A, B, C 196 – 198 46, 47 52, 53 495, 49671 A, B, C 199 – 201 46, 47 52, 53 497, 498

Häuschen 72 202 46, 47 52, 53 49873 203 46, 47 52, 53 49974 A, B, C 204 – 206 46, 47 52, 53 499, 500

Im Riesenland ie, ö 75 A, B, C 207 – 209 48, 49 54, 55 501, 50276 A, B, C 210 – 212 48, 49 54, 55 502, 50377 A, B, C 213 – 215 48, 49 54, 55 504, 50578 A, B, C 216 – 218 48, 49 54, 55 505, 506

Häuschen 79 219 48, 49 54, 55 507Panne P p, Pf pf 80 A, B, C 220 – 222 50, 51 56, 57 507, 508

81 A, B, C 223 – 225 50, 51 56, 57 509, 51082 A, B, C 226 – 228 50, 51 56, 57 510, 511

Häuschen 83 229 50, 51 56, 57 51284 230 50, 51 56, 57 512

Der Hase und der Igel / Bald ist Ostern

H h, ß 85 A, B, C 231 – 233 52, 53 58, 59 513, 51486 A, B, C 234 – 236 52, 53 58, 59 514, 51587 A, B, C 237 – 239 52, 53 58, 59 516, 517

Häuschen 88 240 52, 53 58, 59 517Wörter schreiben ß 89 241 52, 53 58, 59 518

Inhalt

3



Lösungen

Tiger in Indien ch 90 A, B, C 242 – 244 54, 55 62, 63 518, 51991 A, B, C 245 – 247 54, 55 62, 63 520, 52192 A, B, C 248 – 250 54, 55 62, 63 521, 52293 A, B, C 251 – 253 54, 55 62, 63 523, 524

Häuschen 94 254 54, 55 62, 63 524Wörter schreiben ch 95 255 54, 55 62, 63 525Reimwörter 96 256 54, 55 62, 63 525Lesen und Verstehen 1 97 257 54, 55 62, 63 –Lesen und Verstehen 2 98 258 54, 55 62, 63 526

(Ferien) auf dem Bauernhof

Ä ä 99 A, B, C 259 – 261 56, 57 64, 65 526, 527100 A, B, C 262 – 264 56, 57 64, 65 528, 529101 A, B, C 265 – 267 56, 57 64, 65 529, 530

Häuschen 102 268 56, 57 64, 65 531Einzahl – Mehrzahl 103 269 56, 57 64, 65 531Einzahl – Mehrzahl 104 270 56, 57 64, 65 532Lesen und Verstehen 105 271 56, 57 64, 65 532

Störche St st, Sp sp 106 A, B, C 272 – 274 58, 59 66, 67 533, 534107 A, B, C 275 – 277 58, 59 66, 67 534, 534108 A, B, C 278 – 280 58, 59 66, 67 536, 537

Häuschen 109 281 58, 59 66, 67 537Wörter schreiben St Sp 110 282 58, 59 66, 67 538

Im Zoo Z z 111 A, B, C 283 – 285 60, 61 68, 69 538, 539112 A, B, C 286 – 288 60, 61 68, 69 540, 541113 A, B, C 289 – 291 60, 61 68, 69 541 – 543

Häuschen 114 292 60, 61 68, 69 544Tiernamen 115 293 60, 61 68, 69 544

Das Kinderfest ai, tz 116 A, B, C 294 – 296 62, 63 70, 71 545, 546117 A, B, C 297 – 299 62, 63 70, 71 546, 547118 A, B, C 300 – 302 62, 63 70, 71 548, 549

Wörter schreiben ai 119 303 62, 63 70, 71 549Lena im Rollstuhl ng nk 120 A, B, C 304 – 306 64, 65 72, 73 550, 551

121 A, B, C 307 – 309 64, 65 72, 73 552, 553122 A, B, C 310 – 312 64, 65 72, 73 553, 554

Wörter schreiben ü 123 313 64, 65 72, 73 555Der Jaguar / Die Geschichte des Raben Jakob

J j 124 A, B, C 314 – 316 66, 67 74, 75 555 – 557125 A, B, C 317 – 319 66, 67 74, 75 557 – 559126 A, B, C 320 – 322 66, 67 74, 75 560, 561

Häuschen 127 323 66, 67 74, 75 561

Inhalt

4



Lösungen

Eulen jagen in der Nacht

Eu eu 128 A, B, C 324 – 326 68, 69 76, 77 562, 563129 A, B, C 327 – 329 68, 69 76, 77 563, 564130 A, B, C 330 – 332 68, 69 76, 77 565, 566

Häuschen 131 333 68, 69 76, 77 566Wörter schreiben Eu 132 334 68, 69 76, 77 567zusammengesetzte Wörter 133 335 68, 69 76, 77 567Lesen und Verstehen 134 336 68, 69 76, 77 568

Vogelnest im Garten

V v 135 A, B, C 337 – 339 70, 71 78, 79 568, 569136 A, B, C 340 – 342 70, 71 78, 79 570, 571137 A, B, C 343 – 345 70, 71 78, 79 571, 572

Häuschen 138 346 70, 71 78, 79 573zusammengesetzte Wörter 139 347 70, 71 78, 79 573

Was Tiere träumen

äu 140 A, B, C 348 – 350 72, 73 80, 81 574, 575au -> äu 141 351 72, 73 80, 81 576au -> äu, a -> ä 142 352 72, 73 80, 81 576Häuschen 143 353 72, 73 80, 81 577Lesen und Verstehen 144 354 72, 73 80, 81 –

Die Frösche quaken

Qu qu 145 A, B, C 355 – 357 74, 75 82, 83 577, 578146 A, B, C 358 – 360 74, 75 82, 83 579, 580147 A, B, C 361 – 366 74, 75 82, 83 580, 581

Wörter schreiben Qu 148 367 74, 75 82, 83 582149 368 74, 75 82, 83 582

Auf dem Ponyhof Y y 150 A, B, C 369 – 371 76, 77 84, 85 583, 584151 A, B, C 372 – 374 76, 77 84, 85 584, 585152 A, B, C 375 – 377 76, 77 84, 85 586, 587

Wörter schreiben y 153 378 76, 77 84, 85 587Clowns im Zirkus C c 154 A, B, C 379 – 381 78, 79 86, 87 588, 589

155 A, B, C 382 – 384 78, 79 86, 87 589, 590Wörter schreiben C Ch 156 385 78, 79 86, 87 591

Hexe Trixi X x 157 A, B, C 386 – 388 80, 81 88, 89 591, 592158 A, B, C 389 – 391 80, 81 88, 89 593, 594159 A, B, C 392 – 394 80, 81 88, 89 594, 595

Wörter schreiben chs 160 395 80, 81 88, 89 596Lesen und Verstehen 1 161 396 80, 81 88, 89 –Lesen und Verstehen 2 162 397 80, 81 88, 89 596

Die Bremer Stadt-musikanten

– 163 A, B, C 398 – 400 82 – 84 90, 91 597, 598

Lösungen 401 – 598

Inhalt

5

Zum Einsatz der ArbeitsblätterAusreichende Kompetenzen im Lesen und Schreiben sind die wichtigsten Grundlagen für eine gelingende Schulkarriere. Um dem breit gefächerten Leistungsniveau der Schüler gerecht zu werden, ist innere Differenzierung im Unterricht unverzichtbar. Kinder mit schneller Auffassung wollen durch anspruchsvolle Aufgabenstellungen gefordert werden, Kinder am unteren Ende des Leistungsspektrums werden durch einen angemessenen Erreichbarkeitsgrad der Übungen ermu-tigt und gefördert. Jedes Kind soll im Anfangsunterricht sein persönliches Potenzial ausschöpfen und Lesen und Schreiben lernen.

Niveaustufen A, B, C

Die Niveaukonkretisierungen setzen die Anforderungen des Bildungsstandards um. Sie richten sich an die Lehrkräfte und definieren einen Leistungskorridor als Leitlinien für die Unterrichts- planung und dienen zur Überprüfung des Unterrichtserfolges. Sie verdeutlichen also das erwarte-te Anspruchsniveau einzelner Kompetenzen und Inhalte.

Die Niveaustufen (A, B, C) zeigen jeweils das Anspruchsniveau auf, das der Jahrgangsstufe 1 ange-messen ist. Die Niveaustufen können sich auf nur einen, zwei oder drei dieser Anforderungsberei-che beziehen.

Niveaustufe Anforderungsbereich I Anforderungsbereich II Anforderungsbereich III

Wiedergabe von Begriffen und Sachverhalten unter Verwendung von gelern-ten und geübten Verfah-rensweisen

selbstständiges Bear-beiten bekannter Sach-verhalteselbstständiges Übertra-gen von Kenntnissen auf neue Fragestellungen

selbstständiges Finden von Lösungen, Begrün-dungen und Folgerungen

A

B

C

Die Übungen sind methodisch auf den sukzessiven Aufbau der Lernschritte des Lehrgangs abge-stimmt:

Unterscheidung Silbe – Vokal

Einige Kinder unterscheiden anfangs nicht zwischen Klinger und Silbe.

Verschiedene Übungen klären den Sachverhalt. Die Gebärde ist eine „Brücke“ zwischen Zeichen und Laut. Damit kann die Starter-Klinger-Kombination im Gegensatz zum Klinger bewusst ge-macht werden, ohne den Starter einzeln zu lautieren. Motivation: Indianer sprechen mit Gebär-den. Sie können sich bei Bedarf lautlos verständigen. Gebärden können erraten oder aufgeschrie-ben werden.

Wir lesen im Sauseschritt – Silbenteppich

Diese Übung vereint mehrere Aspekte. Zunächst soll wie beim Leseteppich spontan eine Starter- Klinger-Kombination lautiert werden. Die Überschrift fordert zum schnellen Lesen auf. Dass beim Verlauten von Silben die „normale“ Lesegeschwindigkeit erreicht wird, ist die notwendige techni-sche Voraussetzung für das spätere sinnerfassende Lesen. Der Zeigefinger der Schreibhand soll synchron unter den Silben geführt werden, um die Koordination zwischen Lesen, Sprechen und Aktionen der Schreibhand zu stabilisieren.

6

Zum Einsatz der ArbeitsblätterDiese Übung kann auch von der ganzen Klasse chorisch gelesen werden. Die Lehrerin kann durch Vorzählen (1234) die Lesegeschwindigkeit regulieren und das Startzeichen geben.

Lernkontrolle: Lesen alle Kinder im vorgegebenen Tempo mit? Führen sie den Zeigefinger der Schreibhand synchron mit?

Rhythmisches Lesen von Versen

Aus dem Silbenlesen im Takt (1234) entwickelt sich das rhythmische Lesen. Die Akzente des Ver-ses werden durch Klatschen oder Gehen unterstützt. Dadurch wird die Abfolge von betonten und unbetonten Silben (Trochäus) erfahrbar. Die Wahrnehmung dieses Musters ist für das Lesen und Verstehen der deutschen Sprache von entscheidender Bedeutung.

Silbenketten schreiben – Übung zur Verbesserung der Schreibroutine

Die Verwendung von zwei Farben festigt die Koordination; außerdem lösen Kinder die eventuelle Verkrampfung der Schreibhand. Die Erfahrung zeigt, dass Kinder nach einiger Zeit nicht langsa-mer schreiben. Das Gegenteil ist der Fall: Durch die zügige Schreibung einer Silbe fällt das Zögern nach jedem Buchstaben weg.

Wörter schreiben

Durch das Schreiben von Namen werden Wörter als Sinnträger bewusst gemacht. Die Verwendung von zwei Farben hebt die Silbenfuge hervor.

Schüttelsätze

Wörter können zu sinnvollen Aussagen – dem Satz – zusammengestellt werden. Regel: Das erste Wort schreiben wir groß, am Schluss steht ein Punkt. Das Schema des Satzes wird nach und nach stabilisiert.

Motivation und Wiederholung

Die Arbeitsblätter motivieren die Schüler durch spielerische Elemente und festigen die Lerninhal-te durch wiederholende Übungen. Das Angebot der Kopiervorlagen gibt jeder Lehrkraft die Mög-lichkeit, entsprechend dem jeweiligen Bedarf zusätzlich zum Arbeitsheft und Schreiblehrgang Übungen anzubieten. Im Sinne der Differenzierung sind Vorwegnahmen von einzelnen Buchsta-ben in Niveau C gewollt. Diese sollen von den Kindern mittels der Schreibtabelle selbstständig erlesen werden.

Das Automatisieren des Silbenlesens (unterstützt durch den obligatorischen Silbentrenner) und des Silbenschreibens (unterstützt durch Klatschübungen und den zweifarbigen Wendestift) er-möglicht jedem Kind, eine sichere Grundlage für die weitere Schullaufbahn zu erwerben.

1091. Silben gebärden und schreiben2. entsprechende Silben verbinden3. Wörter einkreisen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 35 A zu S. 30, 31 (32, 33)

Nina und Nena A

1.

Na De Ni Ro Tu

de ro na tu ni

2.

3.

und rund und Mund und nun nun num nun mun Nina Nena Nani Nina Nina

na

1101. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. entsprechende Silben schreiben3. Wörter einkreisen

KV 35 B zu S. 30, 31 (32, 33)© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

Nina und Nena B

1.

2.

3.

NanaMe li ro su

To Nidi

Nadel Nudel Nadel Mandel

Tanne Tanne Tonne Tante

Wanne Mantel Wonne Wanne

nu

1111. Wörter gebärden und verbinden2. Bildwörter mit passender erster Silbe verbinden3. Bildwörter mit zwei Farben nachspuren und ankreuzen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 35 C zu S. 30, 31 (32, 33)

Nina und Nena C

1. Nase

Tanne

Tinte

Tonne

Name2.

3. –

ODonnereTannediWanneLarWassernReNamerToNadelwuNasensilDamesu

Na Man To La

Tom

1121. Bildwörter klatschen und Klatschhände entsprechend der Silbenzahl einkreisen2. lesen und Silben synchron nachfahren mit Selbsteinschätzung3. Silben nachspuren, Wörter mit zwei Farben schreiben

KV 36 A zu S. 30, 31 (32, 33)© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

Nina und Nena A

2.

3.

1. –

na ne no nu

na net

sen

nat

len

ni

ni

dile

ne

se

le masen len

1131. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Bildwörter mit zwei Farben schreiben, Silben abstreichen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 36 B zu S. 30, 31 (32, 33)

Nina und Nena B

2.

1.

lansanrandan

lensenrenden

linsinrindin

lonsonrondon

lunsunrundun

Do RoTan SonRa WanDa NaTon Nane nene me nesen mese sesen

Tom

Tanne

1141. ist oder isst ergänzen2. mithilfe der Silben Bildwörter schreiben, Reimwörter finden und ergänzen

KV 36 C zu S. 30, 31 (32, 33)© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

Nina und Nena C

2. Wir reimen

1. ist oder isst?

Tan Ra Ton Done se ne sen

Doris im Turm .

Mama Salami .

Papa Tomaten .

Mio am Sessel .

Tanne Wanne

1181. Silben gebärden und schreiben2. Sch sch einkreisen


Wir essen in der Schule A

1.

2.

Tasche Schule

Schale

Schere

scha

Sch

Dusche

sch

1191. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Felder mit Sch blau färben, Felder mit sch rot färben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 38 B zu S. 32, 33 (36, 37)

Wir essen in der Schule B

1.

2. Sch sch

schu

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch Sch Sch SchSch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

SchSch

Sch

Sch

Sch

S

Sch

sc

Sch

Sch

Sch

schSch

sch

sch

sch

sch

Sch

ch

ch

ch

sh

scsh

h

s

sch

sch

Sch

ch

ch

h

shshS

hsc

c

1201. Wörter gebärden und verbinden2. Bildwörter mit passender erster Silbe verbinden3. Bildwörter mit zwei Farben nachspuren und ankreuzen


Wir essen in der Schule C

1.

2.

SchulteroTaschemSchalundschonenSche re taMüs l i ode rSchüs s e l

Schu Sche Tas A

3. –

Schale

Schirme

Schule

Schilder

Schere

1211. lesen und Silben synchron nachfahren mit Selbsteinschätzung2. Silben nachspuren, Wörter mit zwei Farben schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 39 A zu S. 32, 33 (36, 37)


1.

2.

Tel Mesler ser

Tas Schase le

scha sche schi scho schu

scha Schat schi Schit scho

scha Scham schi Schim Scha

1221. Lesen mit Selbsteinschätzung2. unzutreffendes Wort streichen3. Bildwörter mit zwei Farben schreiben, Silben abstreichen



1. scha sche schi scho schu

Scha Sche Schi Scho Schu



2.

3.

SonneTonne

TasseRasse

MatteRatte

RolleWolle

Teller

Was Schüs Mes Tel Tas Rolsel se ler ler ser ser

1231. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Fragen zum Text beantworten und mit zwei Farben schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 39 C zu S. 32, 33 (36, 37)


1.

2. Was essen Tim und Martin ?

Um 9 Uhr wollen alle Schüler essen.

Anna will Müsli mit Ananas essen.

Tim und Martin essen Brot mit Salami.

Mia will nur Rosinen naschen.

Dann sollen Mio und Anna Teller,

Tassen und Messer waschen.

Tim und Mia waschen Schüsseln.

Wer soll Tassen waschen ?

1281. lesen und Silben synchron nachfahren mit Selbsteinschätzung2. Silben nachspuren, Wörter mit zwei Farben schreiben


Im Winter A

1.

2.

meresewe

menrensenwen

lentennen

schen

letene

sche

rol

Ro

rollen

ma

Na

len

se

1291. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Wörter mit zwei Farben schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 42 B zu S. 34, 35 (38, 39)

Im Winter B

1. wusch rasch lisch teschnus das ros wis tasschim schum schun lolen ten ren sen men

2.

rol

Ro

war

len

se

ten

ma

Na

ra

1301. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Sätze lesen und ergänzen


Im Winter C

Kannst du das schnell lesen ?

wuschlisch raschtisch lischmaschnustisch dasnesch rosmuschschrimlo schlumti schwundasimlo sumti sunda tosum

1.

Es ist Winter.

Alle tollen im Schnee.

Simon mit dem Schlitten.

Emil im Schnee.

Mio den Schnee.

Was soll das werden ?

Das soll ein werden.

2. –

rollt saust Schneemann landet

1311. Lesen2. Lesen und Bild entsprechend ergänzen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 43 A zu S. 34, 35 (38, 39)

Im Winter A

2. –

1.

Wer ist das ?Das ist Memo.

Was ist das ?Das ist das Nest.

Was ist das ?Das sind Tannen.

Male Memo in den Tannen.

132 1. Sätze lesen und den passenden Bildern zuordnen

Memo sammelt Nüsse.

Nun ist Winter.Memo ist am Nest.

Memo will Nüsse essen.Das ist im Winter so.

Nun ist Memo satt.Memo ist in den Tannen.Male Memo.


Im Winter B

1. –

1

3

2

4

1331. Lesen und Bild ergänzen2. Fragen beantworten© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 43 C zu S. 34, 35 (38, 39)

Im Winter C




Was sammelt Memo ?

Memo sammelt .Wo ist Memo im Winter ? Im Winter ist Memo im .Was will Memo essen ?

Memo will essen.

Memo ist satt. Wo ist Memo nun ?

Memo ist in den .

1. –

2.


135

Lisa und Reiner reimen A

1. Silben gebärden und schreiben2. Ei / ei einkreisen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 45 A zu S. 36, 37 (42, 43)

1.

Eis Leiter

Meise

Reiter

Seil Eimer

zwei

mei

2. Ei ei

Ei

1361. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Wörter einkreisen3. Ei / ei einkreisen


2.

1.

E is matEiEimerlotoTo SeiteReite r

mei

Lisa und Reiner reimen B

3. Ei ei

ieei

ei

eiEi

EiEi i

e

eu

Eu

ieei

ei

Ei

Ei

Ei

F

i eu Feiei

ei

EiEi

Ei

ie

137© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 45 C zu S. 36, 37 (42, 43) 1. Wörter gebärden und verbinden2. Zauberwörter finden: einen Buchstaben austauschen

und mit zwei Farben schreiben

1. nein

mein

Eimer

Eisen

Reis

Lisa und Reiner reimen C

2.

a ei

a ei

a ei

a ei

a ei

Simsalabim

raten

rasen

Tal

Schwan

Rabe




1.

2.

schoworeimei

nenetele

rama

scheiwei

Rei

ren

Lei

wei

ter

nen

schiwirama

1391. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Wörter mit zwei Farben schreiben, Silben abstreichen3. Bildwörter mit zwei Farben nachspuren und ankreuzen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 46 B zu S. 36, 37 (42, 43)


1. scha

radanawa

scheireideineiwei

schutrutdusnuswus

schorodonowo

schiridiniwi

2.

3. –

Lei Mei Rei A Sei Eite se ter mei se ter mer

SchaReiterderSeilrnSchweinremEismal

1401. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Reimwort finden und schreiben3. Bildwörter mit zwei Farben schreiben



3.

Lisa und Reiner reimen und malen.

Lisa malt eine Tonne.

Reiner reimt :

Tonne – Sonne – Wonne.

Nun malt Reiner eine Dose.

Lisa reimt : Dose – Rose.

Mutter reimt weiter :

Dose – Rose – Hose.

nennen –

1.

2. Reime weiter :

1451. Silben gebärden und schreiben2. Felder mit K schwarz, k grau, mit ck rot färben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 49 A zu S. 38, 39 (44, 45)

In der Schule A

1.

ka

2. K k ck

K K

KK

KK

K

ckck

ck

ckck

ckckckck

ck

ck

ck

ck ckck

ck

ck

ck

ckck

ckck

ck

ck

ck ck

ckck

ckck

ck

ckckck

ck

ck

ck

ck

k

k

k k

kk

K

K

KK

ck ck

ck

ckck

ck

ck

1461. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Felder mit K schwarz, k grau, mit ck rot färben


In der Schule B

1.

2. K k ck

K K

KK

KK

K

ckck

ck

ckck

ckckckck

ck

ck

ck

ck ckck

ck

ck

ck

ckck

ckck

ck

ck

ck ck

ckck

ckck

ck

ckckck

ck

ck

ck

ck

k

k

k k

kk

K

K

KK

ck ck

ck

ckck

ck

ck

kat

1471. Wörter gebärden und verbinden2. Felder mit K schwarz, k grau, mit ck rot färben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 49 C zu S. 38, 39 (44, 45)

In der Schule C

kein

Kern

Korn

Kleid

Kreide

1.

2. K k ck

K K

KK

KK

K

ckck

ck

ckck

ckckckck

ck

ck

ck

ck ckck

ck

ck

ck

ckck

ckck

ck

ck

ck ck

ckck

ckck

ck

ckckck

ck

ck

ck

ck

k

k

k k

kk

K

K

KK

ck ck

ck

ckck

ck

ck



In der Schule A

1. ka

knakratack

keknekreteck

kikniticktick

koknokrotock

kuknukrutuck

2.

Ker

Kar

Kro

Kis

ne

ten

1491. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Sätze ergänzen, Silben abstreichen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 50 B zu S. 38, 39 (44, 45)

In der Schule B

1.

2.

kna mi le kne schen cken cken ten

Karolin kann Karten .

Silke kann Kerne .

Mirko kann Eis .

Niko kann ein Kamel .

Kla KnaKle KneKli KniKlo KnoKlu KnuKlei Knei

kna ckenle ckenle ckerWe ckerti ckenni ckenne ckenwe cken

1501. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Sätze bilden und schreiben

In der Schule C


1. Kannst du das schnell lesen?

Kleine Kinder können

keine Kirschkerne knacken.

Keine Kirschkerne können

kleine Kinder knacken.

Silke

Niki

Karolin

Mirko

Karten mischen.

ein Kamel kneten.

Kerne knacken.

Eis lecken.

kann

2. –

1101. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. entsprechende Silben schreiben3. Wörter einkreisen


Nina und Nena B

1.

2.

3.

NanaMe li ro su

To Nidi

Nadel Nudel Nadel Mandel

Tanne Tanne Tonne Tante

Wanne Mantel Wonne Wanne

nunu

nun

mu na

und

to niDi

SuRoLime

1091. Silben gebärden und schreiben2. entsprechende Silben verbinden3. Wörter einkreisen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 35 A zu S. 30, 31 (32, 33)

Nina und Nena A

1.

Na De Ni Ro Tu

de ro na tu ni

2.

3.

und rund und Mund und nun nun num nun mun Nina Nena Nani Nina Nina

nana

ne

ni

mo

452©

Mildenberger Verlag · B

estell-Nr. 1405-77

Kopiervorlagen Lösungen

1121. Bildwörter klatschen und Klatschhände entsprechend der Silbenzahl einkreisen2. lesen und Silben synchron nachfahren mit Selbsteinschätzung3. Silben nachspuren, Wörter mit zwei Farben schreiben


Nina und Nena A

2.

3.

1. –

na ne no nu

na net

sen

nat

len

ni

ni

dile

ne

se

le masen lenlelesen

mamalen

sen len

1111. Wörter gebärden und verbinden2. Bildwörter mit passender erster Silbe verbinden3. Bildwörter mit zwei Farben nachspuren und ankreuzen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 35 C zu S. 30, 31 (32, 33)

Nina und Nena C

1. Nase

Tanne

Tinte

Tonne

Name2.

3. –


Na Man To La

Tom


453©


estell-Nr. 1405-77


1141. ist oder isst ergänzen2. mithilfe der Silben Bildwörter schreiben, Reimwörter finden und ergänzen


Nina und Nena C

2. Wir reimen

1. ist oder isst?

Tan Ra Ton Done se ne sen

Doris im Turm .

Mama Salami .

Papa Tomaten .

Mio am Sessel .

Tanne Wanne

istisstisst

ist

Tonne SonneRasen NasenDose Rose

1131. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Bildwörter mit zwei Farben schreiben, Silben abstreichen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 36 B zu S. 30, 31 (32, 33)

Nina und Nena B

2.

1.

lansanrandan

lensenrenden

linsinrindin

lonsonrondon

lunsunrundun

Do RoTan SonRa WanDa NaTon Nane nene me nesen mese sesen

Tom

Tanne WanneTonne SonneRasen NasenDame NameDose Rose

454©


estell-Nr. 1405-77


1181. Silben gebärden und schreiben2. Sch sch einkreisen



1.

2.

Tasche Schule

Schale

Schere

scha

Sch

Dusche

sch

scha

sche

schu

schi

456©


estell-Nr. 1405-77


1201. Wörter gebärden und verbinden2. Bildwörter mit passender erster Silbe verbinden3. Bildwörter mit zwei Farben nachspuren und ankreuzen



1.

2.

SchulteroTaschemSchalundschonenSche re taMüs l i ode rSchüs se l

Schu Sche Tas A

3. –

Schale

Schirme

Schule

Schilder

Schere

SchulteroTaschemSchalundschonenSche re taMüs l i ode rSchüs se l

1191. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Felder mit Sch blau färben, Felder mit sch rot färben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 38 B zu S. 32, 33 (36, 37)


1.

2. Sch sch

schu

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch Sch Sch SchSch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

Sch

SchSch

Sch

Sch

Sch

S

Sch

sc

Sch

Sch

Sch

schSch

sch

sch

sch

sch

Sch

ch

ch

ch

sh

scsh

h

s

sch

sch

Sch

ch

ch

h

shshS

hsc

c

schu

schon Schule

schi sche

457©


estell-Nr. 1405-77


1221. Lesen mit Selbsteinschätzung2. unzutreffendes Wort streichen3. Bildwörter mit zwei Farben schreiben, Silben abstreichen



1. scha sche schi scho schu

Scha Sche Schi Scho Schu



2.

3.

SonneTonne

TasseRasse

MatteRatte

RolleWolle

Teller

Was Schüs Mes Tel Tas Rolsel se ler ler ser ser

TellerMesserSchüssel

RollerWasserTasse

1211. lesen und Silben synchron nachfahren mit Selbsteinschätzung2. Silben nachspuren, Wörter mit zwei Farben schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 39 A zu S. 32, 33 (36, 37)


1.

2.

Tel Mesler ser

Tas Schase le

scha sche schi scho schu



TelTeller

MesMesser

ler ser

TasTasse

SchaSchale

se le

458©


estell-Nr. 1405-77


1231. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Fragen zum Text beantworten und mit zwei Farben schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 39 C zu S. 32, 33 (36, 37)


1.

2. Was essen Tim und Martin ?

Um 9 Uhr wollen alle Schüler essen.

Anna will Müsli mit Ananas essen.

Tim und Martin essen Brot mit Salami.

Mia will nur Rosinen naschen.

Dann sollen Mio und Anna Teller,

Tassen und Messer waschen.

Tim und Mia waschen Schüsseln.

Wer soll Tassen waschen ?

Tim und Martin essenBrot mit Salami.

Mio und Anna sollenTassen waschen.

459©


estell-Nr. 1405-77




Im Winter A

1.

2.

meresewe

menrensenwen

lentennen

schen

letene

sche

rol

Ro

rollen

ma

Na

len

se

rol

Ro Rose

rollen

ma malen

Na Nase

len

se

461©


estell-Nr. 1405-77


1301. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Sätze lesen und ergänzen


Im Winter C

Kannst du das schnell lesen ?

wuschlisch raschtisch lischmaschnustisch dasnesch rosmuschschrimlo schlumti schwundasimlo sumti sunda tosum

1.

Es ist Winter.

Alle tollen im Schnee.

Simon mit dem Schlitten.

Emil im Schnee.

Mio den Schnee.

Was soll das werden ?

Das soll ein werden.

2. –

rollt saust Schneemann landet

saustlandetrollt

Schneemann

1291. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Wörter mit zwei Farben schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 42 B zu S. 34, 35 (38, 39)

Im Winter B

1. wusch rasch lisch teschnus das ros wis tasschim schum schun lolen ten ren sen men

2.

rol

Ro

war

len

se

ten

ma

Na

ra

rollen

Rose

warten

malen

Nase

raten

462©


estell-Nr. 1405-77


132 1. Sätze lesen und den passenden Bildern zuordnen






Im Winter B

1. –

1

3

2

4

1

3

2

4

1311. Lesen2. Lesen und Bild entsprechend ergänzen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 43 A zu S. 34, 35 (38, 39)

Im Winter A

2. –

1.

Wer ist das ?Das ist Memo.

Was ist das ?Das ist das Nest.

Was ist das ?Das sind Tannen.

Male Memo in den Tannen.

463©


estell-Nr. 1405-77


1331. Lesen und Bild ergänzen2. Fragen beantworten© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 43 C zu S. 34, 35 (38, 39)

Im Winter C




Was sammelt Memo ?

Memo sammelt .Wo ist Memo im Winter ? Im Winter ist Memo im .Was will Memo essen ?

Memo will essen.

Memo ist satt. Wo ist Memo nun ?

Memo ist in den .

1. –

2.


NüsseNestNüsse

Tannen

464©


estell-Nr. 1405-77


1361. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Wörter einkreisen3. Ei / ei einkreisen


2.

1.

E is matEiEimerlotoTo SeiteReite r

mei


3. Ei ei

ieei

ei

eiEi

EiEi i

e

eu

Eu

ieei

ei

Ei

Ei

Ei

F

i eu Feiei

ei

EiEi

Ei

ie

mei

Eis

rei

Seil

schei

nein

135


1. Silben gebärden und schreiben2. Ei / ei einkreisen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 45 A zu S. 36, 37 (42, 43)

1.

Eis Leiter

Meise

Reiter

Seil Eimer

zwei

mei

2. Ei ei

Ei

mei

wei

rei

ein

465©


estell-Nr. 1405-77





1.

2.

schoworeimei

nenetele

rama

scheiwei

Rei

ren

Lei

wei

ter

nen

schiwirama

Rei Reiter

ren rennen

Lei Leiter

wei weinen

ter

nen

137© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 45 C zu S. 36, 37 (42, 43) 1. Wörter gebärden und verbinden2. Zauberwörter finden: einen Buchstaben austauschen

und mit zwei Farben schreiben

1. nein

mein

Eimer

Eisen

Reis


2.

a ei

a ei

a ei

a ei

a ei

Simsalabim

raten

rasen

Tal

Schwan

Rabe

raten reiten

rasen reisen

Tal Teil

Schwan Schwein

Rabe Reibe

466©


estell-Nr. 1405-77


1401. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Reimwort finden und schreiben3. Bildwörter mit zwei Farben schreiben



3.

Lisa und Reiner reimen und malen.

Lisa malt eine Tonne.

Reiner reimt :

Tonne – Sonne – Wonne.

Nun malt Reiner eine Dose.

Lisa reimt : Dose – Rose.

Mutter reimt weiter :

Dose – Rose – Hose.

nennen –

1.

2. Reime weiter :

LeiterSeiteReiter

rennen

EimerMeise Ameise

1391. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Wörter mit zwei Farben schreiben, Silben abstreichen3. Bildwörter mit zwei Farben nachspuren und ankreuzen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 46 B zu S. 36, 37 (42, 43)


1. scha

radanawa

scheireideineiwei

schutrutdusnuswus

schorodonowo

schiridiniwi

2.

3. –

Lei Mei Rei A Sei Eite se ter mei se ter mer


Reiter LeiterSeite EimerMeise Ameise


467©


estell-Nr. 1405-77


1461. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Felder mit K schwarz, k grau, mit ck rot färben


In der Schule B

1.

2. K k ck

K K

KK

KK

K

ckck

ck

ckck

ckckckck

ck

ck

ck

ck ckck

ck

ck

ck

ckck

ckck

ck

ck

ck ck

ckck

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ck

ck

ck

ck

k

k

k k

kk

K

K

KK

ck ck

ck

ckck

ck

ck

katkat

kri

kra

Kamel

kna

1451. Silben gebärden und schreiben2. Felder mit K schwarz, k grau, mit ck rot färben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 49 A zu S. 38, 39 (44, 45)

In der Schule A

1.

ka

2. K k ck

K K

KK

KK

K

ckck

ck

ckck

ckckckck

ck

ck

ck

ck ckck

ck

ck

ck

ckck

ckck

ck

ck

ck ck

ckck

ckck

ck

ckckck

ck

ck

ck

ck

k

k

k k

kk

K

K

KK

ck ck

ck

ckck

ck

ck

ka

ki

kna

kri

470©


estell-Nr. 1405-77




In der Schule A

1. ka

knakratack

keknekreteck

kikniticktick

koknokrotock

kuknukrutuck

2.

Ker

Kar

Kro

Kis

ne

ten

Ker Kerne

Kar Karten

Kro Krone

Kis Kisten

ne

ten

1471. Wörter gebärden und verbinden2. Felder mit K schwarz, k grau, mit ck rot färben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 49 C zu S. 38, 39 (44, 45)

In der Schule C

kein

Kern

Korn

Kleid

Kreide

1.

2. K k ck

K K

KK

KK

K

ckck

ck

ckck

ckckckck

ck

ck

ck

ck ckck

ck

ck

ck

ckck

ckck

ck

ck

ck ck

ckck

ckck

ck

ckckck

ck

ck

ck

ck

k

k

k k

kk

K

K

KK

ck ck

ck

ckck

ck

ck

471©


estell-Nr. 1405-77


1501. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Sätze bilden und schreiben

In der Schule C


1. Kannst du das schnell lesen?

Kleine Kinder können

keine Kirschkerne knacken.

Keine Kirschkerne können

kleine Kinder knacken.

Silke

Niki

Karolin

Mirko

Karten mischen.

ein Kamel kneten.

Kerne knacken.

Eis lecken.

kann

2. –

Silke kann Kerne knacken.Niki kann Karten mischen.Karolin kann ein Kamel kneten.Mirko kann Eis lecken.

Beispiellösung

1491. Lesen mit Selbsteinschätzung2. Sätze ergänzen, Silben abstreichen© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 50 B zu S. 38, 39 (44, 45)

In der Schule B

1.

2.

kna mi le kne schen cken cken ten

Karolin kann Karten .

Silke kann Kerne .

Mirko kann Eis .

Niko kann ein Kamel .

Kla KnaKle KneKli KniKlo KnoKlu KnuKlei Knei

kna ckenle ckenle ckerWe ckerti ckenni ckenne ckenwe cken

mischenknacken

leckenkneten

472©


estell-Nr. 1405-77


Sprachkompetenz

Differenzierung

Individualisierung

Inklusion

Deutsch als Zweitsprache

Jahrgangsgemischter Unterricht

Freies Arbeiten

NEU Der Unterrichtsgestalter

Web-Seminare kostenlosDeutsch ist mein

Lieblingsfach

Der Deutschlehrgang für Klasse 1– 4

ABC der Tiere

BOX Headline Zeile 1 Zeile 2

BOX klein Pfeiltext Zeile

Jedes Kind kann lesen und schreiben lernen

ABC der Tiere

„ABC der Tiere“ ist für die Kinder gemacht, die in der Schule lesen und schreiben lernen dürfen. „ABC der Tiere“ erfüllt alle Anforderungen der Lehrpläne und Kerncurricula. Der Maßstab ist aber: Was braucht ein Kind, um lesen und schreiben zu lernen?

Aus der Praxis für die Praxis

Klaus Kuhn hat aus seiner jahrzehntelangen Unterrichts praxis und in Auseinandersetzung mit der Linguistik das methodische Konzept erarbeitet. Kerstin Mrowka-Nienstedt bringt als aktive Lehrerin ihre Erfahrungen und Erlebnisse aus dem Schul alltag ein. Zusätzlich begleiten viele Lehrerinnen und Lehrer aus ganz Deutschland die Entwicklung des Lehrgangs mit ihrem Rat und ihrer Mitarbeit. ABC der Tiere ist für die aktuelle Situation an den Schulen gemacht.

Mit Begeisterung lernen – mit Begeisterung lehren

Alle Erstklässler wollen lernen – entscheidend ist, dass sie Lernfortschritte erleben. Dafür ist die Schule da: Für den Erstklässler, der begeistert seinen ersten kleinen Text erlesen hat, genauso wie für die Viertklässlerin, die stolz ihren Aufsatz präsentiert.

Wir sprechen in Silben

Verstehend lesen – richtig schreiben

Sprachkompetenz – Klasse 2 bis 4

Differenzierung – Individualisierung – Inklusion

Umfangreiches Begleitmaterial

Digitale Angebote

ABC der Tiere

Die Methode ist der Schlüssel

Nicht nur die Heterogenität in den Klassen wird immer größer, auch die Anforderungen an die Lehrerinnen und Lehrer werden immer mehr. Ein erfolgreicher Unterricht, der jedem Kind gerecht wird, kann nur gelingen mit einem klar strukturierten und ergebnisorientierten Lehrwerk. Die Silbenmethode ist der Schlüssel zur deutschen Schrift, damit jedes Kind verstehend lesen und richtig schreiben kann.

Wir sprechen in Silben

Ganzheitlicher Lehrgang

„ABC der Tiere“ orientiert sich immer am Kind. Ein schulreifes Kind kann sprechen. Die Welt seiner Sprache besteht aus Silben, auch in Liedern, Gedichten, Abzählreimen … Man kann zu Silben klatschen, sich bewegen, tanzen … Auf dieser Grundlage baut „ABC der Tiere“ als ganzheitlicher Lese- und Schreiblehrgang auf.

66

Es gibt auch Jaguare mit schwarzem Fell.Sie werden „Schwarzer Panther“ genannt. Sie können jedoch Junge zur Welt bringen,

die eine normale Fellfarbe haben.

Früher jagten Pelzjäger den Jaguar.Nun ist er geschützt.

Das indianische Wort „Jaguar“ heißt:„der Jäger, der seine Beutetieremit einem Sprung erlegt“.

Der JaguarDer Jaguar ist der Herrscherdes Dschungels. Er ist starkund hat ein kräftiges Gebiss.Damit kann er große Beutetiere jagen.

J j

• Wörter mit J j •• Beutetiere; Text ••• kleine Schrift: Steckbrief

• Bild: Jaguar •• Beutetiere nennen •• Jaguar auf Weltkarte suchen t Nachsatz 67

Beutetiere

Hirsch

Tapir

Wasserschwein

Kaiman

••• Jaguar, Junge … • Wörter mit J j richtig abschreiben •• Steckbrief in eine Tabelle übertragen ••• Tiere im Dschungel

Ich: Steckbrief zu Lieblingstier schreiben Du: mit Partner überprüfen Wir: in der Klasse berichten

Lesen und Schreiben sind grundlegende Kulturtechniken. Jeder Mensch benötigt sie für die Entfaltung seiner Persönlichkeit. Jede freie Gesellschaft ist darauf angewiesen, dass die Kulturtechniken beherrscht werden. Die deutsche Schrift ist ein System, das auf klaren Regeln aufbaut.

Lesen und schreiben lernen mit Silben

Die deutsche Schrift ist silbenbasiert. Deshalb kann das System Schrift am besten mit der Silbenmethode gelernt werden.

Verstehend lesen –richtig schreiben

Silbenmethode

Die Silbe ist die kleinste Einheit, die der Leseanfänger kennt. Der zweifarbige Silbentrenner macht die Silben sichtbar – die grundlegende Hilfe zum Leseverständnis.

www.abc-der-tiere.de/6

Flüssig und verstehend lesen

10

A

A

Silben – Häuschen A und B

B

B

Silben – Häuschen A und B

1. Schreibe die Nomen in die Häuschen.

Hase

Dosen

Birne

Lampe

In der 2. Silbe steht immer e.

H o s e

W o l k e

A

B

Klinger

Hose

Wolke

Klinger

Die Schrift ist für den Leser da. Aus Leseregeln werden Schreib-regeln. ABC der Tiere vermittelt diese Regeln kleinschrittig und von Anfang an auf dem jeweiligen Lernstand der Kinder. Über die 4 Grundschuljahre hin-weg erweitern und ergänzen die Kinder ihren „Werkzeugkasten“, mit dem sie die deutsche Schrift sicher beherrschen können.

www.abc-der-tiere.de/6

Richtig schreiben – die Struktur der Schrift

Wenn die Grundregeln der Schrift gelernt sind, steht in Klasse 2 bis 4 die Sprachkompetenz im Mittelpunkt. Mit vielfältigen abwechslungsreichen Textangeboten und Aufgabenformaten erweitern und vertiefen die Kinder ihre Kompetenzen. „ABC der Tiere“ legt eine sichere Grundlage für einen erfolg reichen Bildungsweg in den weiterführenden Schulen.

Sprachkompetenz Klasse 2 – 4

Vorbereitung auf die Sekundarstufe

54 * Rapunzel: Feldsalat

E.: Erzähler Fr.: Frau M.: MannZ.: Zauberin R.: Rapunzel K.: Königssohn

1

5

10

15

20

25

E.: Es waren einmal ein Mann und eine Frau. Sie wünschten sich von ganzem Herzen ein Kind. Endlich gab es Hoffnung. Die Frau ging zu ihrem Mann und sagte:

Fr.: Der Rapunzel* im Garten sieht köstlich aus.Man könnte einen leckeren Salat daraus machen.

M.: Aber Frau, hast du vergessen, dass der Gartender bösen Zauberin gehört?

Fr.: Ich hab’s nicht vergessen.M.: Na also. Aber wieso willst du denn

unbedingt Rapunzeln essen?Fr.: Ich habe sooo Appetit darauf. M.: Das ist doch Unsinn.Fr.: Wenn du mich lieb hast, dann holst du

mir Rapunzeln aus dem Garten.M.: Auf keinen Fall!Fr.: Bist du etwa feige?M.: Gar nicht! Aber was ist, wenn mich

die Zauberin erwischt?Fr.: Komm schon. Bitte geh doch.M.: Ich sage nein!Fr.: Ohne Rapunzeln werde ich sterben.

E.: Am Abend kletterte der Mann aus Mitleid über den Zaun und holte Rapunzeln. Sofort machte seine Frau einen Salat davon und aß ihn mit großer Lust auf.

Texte vorlesen und aufführen t S. 202 100 Wörter mit doppeltem Selbstlaut

Wörter mit doppeltem Selbstlaut

Andreas Kieling ist einer der bedeutendsten Tierfilmer Deutschlands. Viele Monate verbrachte er in Kanada, um Braunbären zu filmen.

1. Habt ihr schon einmal einen Tierfilm von Andreas Kieling gesehen? Erzählt.

2. Finde im Text alle Nomen mit einem doppelten Selbstlaut und schreibe sie mit dem bestimmten Artikel in der Einzahl und in der Mehrzahl auf.

Braunbären sind Einzelgänger. Im Sommer aber treffen sich bis zu 60 Tiere an Flüssen, um Lachse zu fangen. Deshalb muss man mit dem Boot an unzugängliche Stellen fahren, um gute Aufnahmen zu machen. Die Bären warten oberhalb von Stromschnellen auf die Lachse, die aus dem Meer kommen und flussaufwärts schwimmen. Wenn es im Sommer sehr heiß ist, kann man manchmal in einem See eine Bärenfamilie beim Baden beobachten. Im Herbst verweilen die Braunbären gerne in Moorgebieten. Dort suchen sie zwischen Moosen eifrig nach Beeren, um sich genügend Winterspeck anzufressen.

3. Schreibe die Reimwörter so auf:Schnee – See – …

Schnee Teer Tee Haar

See leer Klee Meer Paar

4. Wörter mit doppeltem Selbstlaut muss man sich merken. Kennt ihr noch weitere Wörter mit einem doppeltenSelbstlaut? Sammelt sie auf einem Plakat.

Leseverständnis Rechtschreibung

Lesebuch Klasse 3 Sprachbuch Klasse 4

Die sorgfältige Textauswahl und die an spre ch ende Präsentation eröffnen den Kindern die Welt der Literatur in allen Formen: Gedichte, Erzählungen, Mundart … Sachtexte und nicht lineare Textformen er schließen viel-fältige Interessens gebiete. Altersgemäße und interessante Anregungen zum Umgang mit den Texten üben das Lese verständnis.

Grundlegend für das richtige Schreiben bleibt das Werkzeug Silbe. Mit verfeinerten Regeln lernen die Kinder das System der Schrift besser kennen. Ausnahmen und Fremdwörter können sicher ein geordnet werden. Auch die Zeichen setzung wird geklärt.

40 Schriftliche Vergangenheit – Gegenwart

Gegenwart – Schriftliche Vergangenheit

Verben in verschiedenen Zeiten

Verben geben an, in welcher Zeit etwas stattfindet.Gegenwart:Hertha eilt. Schriftliche Vergangenheit:Hertha eilte.

Hertha mit ihrer Mutter

Hertha ging 1905 in die Volksschule. So sah ihr Klassenzimmer aus.

1. Betrachtet das Bild. Erzählt.

Herthas Schultag

Zu Schulbeginn läutete der Lehrer die Schulglocke.

Hertha eilte an ihren Platz und räumte den Tornister

aus. Ordentlich legte sie Griffel, Schwämmchen und

Schiefertafel auf die Schulbank.

Der Lehrer betrat den Raum und kontrollierte

das Feuer im Kanonenofen. Nach der Begrüßung

nahm er am Katheder Platz und begann mit dem

Unterricht.

2. Lest den Text. Klärt die Begriffe, die ihr nicht kennt.

3. Schreibe die markierten Verben in der schriftlichen Vergan-genheit in die Tabelle und ergänze die entsprechende Form in der Gegenwart:

schriftliche Vergangenheit Gegenwart

er läutetesie eilte

er läutetsie …

läutet betritt räumt beginnt

nimmt legt eilt kontrolliert

AnHanna MüllerSonnenstr. 24

81927 München

Liebe Hanna,die Ferien waren schön.Jeden Tag schien die Sonne. Wir fuhren in die Alpen. In der Ferne konnten wir den Chiemsee sehen.Bis bald!Anna

Eine Postkarte schreiben 15

Eine Postkarte schreiben

1. Anna hat ihrer Freundin Hanna eine Postkarte geschrieben. Welche Anrede verwendet Anna? Was erzählt Anna? Wie verabschiedet sich Anna? Wo wohnt Hanna?

An wen möchte ich schreiben?

Was möchte ich mitteilen?

Welche Briefmarke

brauche ich?

Wo wohnt …?

2. Schreibe eine Postkarte.

Was hast du gelernt? Schreibe in dein Lerntagebuch. t Teil C, S. 2, 3

Textproduktion Grammatik

Sprachbuch Klasse 3 Spracharbeitsheft Klasse 2

Satzbau, Zeitformen, Steigerungs formen: Alle Sprachphänomene erarbeiten die Kinder nicht isoliert, sondern anhand von interessanten Textformen aller Gattungen. Die Übungen zur Grammatik sind eingebunden in den Kontext viel fältiger kind gemäßer Interessen.

Die Textproduktion ist als Königsdisziplin von Klasse 1 bis 4 fest in den Lehrgang integriert. Gedicht, Brief, Rezept, Beschreibung, Sach-text … alle Text formen werden ab Klasse 1 kindgemäß und kleinschrittig eingeführt. Auf dieser sicheren Basis können die Kinder frei und selbstbestimmt Texte verfassen.

„ABC der Tiere“ eignet sich gleichermaßen zur Förderung von Hochbegabten wie für Kinder mit körperlichen oder geistigen Behinderungen – und allen Niveaustufen dazwischen. In allen Fällen ist die Grundlage entscheidend: das Silbenbewusstsein und das automatisierte Lesen und Schreiben in Silben. Mit dem vielfältigen Material-angebot können diese Grundlagen in unterschiedlichen Arbeits- und Unterrichts-formen gelegt werden.

Differenzierung – Individualisierung – Inklusion

Klasse 1 bis 4: Standard-Ausgabe

Klasse 1 bis 4: Kompakt-Ausgabe

74

Der Kuckuck – ein seltsamer Vogel

Birgit ist eine Vogelfreundin. Sie kennt fast alle Vogelarten in ihrem Garten und auf den Feldern in ihrer Gegend. In diesem Frühjahr will Birgit endlich einen Kuckuck mit eigenen Augen sehen. Seinen Ruf hat sie schon einmal gehört. Am nächsten Samstag will sie zusammen mit Papa einen Versuch starten.

Als sie die hohen Bäume am Waldrand fast erreicht haben, ruft der geheimnisvolle Vogel zum ersten Mal seinen Namen: „Kuckuck! Kuckuck!“ Birgit ist aufgeregt und kann die Arme und Beine kaum ruhig halten. Da ist es wieder zu hören – lauter als vorher: „Kuckuck!“ Papa sagt leise: „Das ist ein Kuckuck-Männchen! Es will ein Weibchen in sein Revier locken.“

Um den Vogel näher heranzulocken, bildet Papa mit beiden Händen einen Hohlraum. Durch den schmalen Spalt zwischen den Daumen bläst er hinein: „Kuckuck! Kuckuck!“ Da tönt es vom höchsten Baum herab: „Kuckuck! Kuckuck!“ Immer schneller sind die Rufe zu hören. Papa sagt: „Er verteidigt sein Revier gegen andere Männchen.“

5

10

15

20

1

Vor dem Lesen t Lesetipp 6, S. 188 75

„Jetzt kann ich ihn sehen: Wo hat er wohl sein Nest?“, flüstert Birgit aufgeregt. Papa meint: „Er baut kein Nest. Das Kuckuck-Weibchen legt sein Ei in das Nest anderer Vögel. Nach etwa zwei Wochen schlüpft der junge Kuckuck aus und wirft die anderen Eier oder Jungen aus dem Nest. Durch schnelles Flügelschlagen und Rufen treibt er seine Pflegeeltern an, Nahrung heranzuschaffen. Ein Weibchen kann im Jahr bis zu zwanzig Eier legen.“

Birgit kann kaum fassen, was sie gerade erfahren hat. „Das finde ich gemein, die armen Vogelkinder!“, murmelt sie leise. Papa meint: „Der Kuckuck folgt nur seinem Instinkt.“

25

30

Der Kuckuck – ein seltsamer Vogel

Birgit kennt fast alle Vögel

im Garten und auf den Feldern.

In diesem Frühjahr will sie

endlich einen Kuckuck sehen.

Am Samstag geht Birgit

mit ihrem Papa in den Wald.

Am Waldrand ruft der Vogel

zum ersten Mal seinen Namen:

„Kuckuck! Kuckuck!“

Birgit ist aufgeregt.

Da ist es wieder zu hören –

lauter als vorher.

1

5

10

Kuckuck!

Kuckuck!

Das ist ein

Kuckuck-Männchen!

66 S. 74 – 76 Vor dem Lesen t Lesetipp 6, S. 179 67

„Der Kuckuck baut kein Nest.

Das Weibchen legt sein Ei

in das Nest anderer Vögel.

15

Der kleine Kuckuck lässt sich

von seinen fremden Eltern

Futter bringen.

20

Der Kuckuck schlüpft aus.

Er wirft die anderen Eier oder

Jungen aus dem Nest.

Ein Kuckuck-Weibchen

kann im Jahr

bis zu 20 Eier legen.“25

Papa erzählt:

1

3

2

4

Individuelle Lernwege

Die Standard-Ausgabe enthält bereits vielfältige differenzierte Angebote in der Gestaltung und den Texten. Die Auf gaben sind in 3 Niveau stufen angelegt.

Die Kompakt-Ausgabe bietet die Inhalte der Standard-Ausgabe auf vereinfachtem Niveau: in der Gestaltung, den Textangeboten und den Aufgabenformaten. Standard- und Kompakt-Ausgabe können parallel eingesetzt werden.

Beispiel Lesebuch Klasse 2 Standard

Beispiel Lesebuch Klasse 2 Kompakt

Klasse 1 bis 4: Arbeitsblätter zur Differenzierung

Klasse 3 und 4: Ausgabe mit und ohne Silbierung

Klasse 1 und 2: Lesebox und Schreibbox

66 Gesprächsanlass: Berufswünsche | Sprachen

Arbeit und Beruf – Das will ich werden

1. Hier stellen Kinder aus verschiedenen Kontinenten ihre Berufswünsche vor. Lies die Beiträge der Kinder.

2. Ich: Was erzählen die Kinder über sich?Schreibe zu jedem Kind einen Steckbrief.

Du: Vergleicht eure Notizen.Sucht das Heimatland der Kinder auf dem Globus, einer Weltkarte oder im Internet (siehe Seite 154 / 155).

Wir: Stellt eure Ergebnisse in der Klasse vor und sprecht darüber.

Hallo, ich heiße Luna. Ich wohne in Berlin. Nach der Schule

spiele ich Gitarre in der Schulband. Später möchte ich einmal Erzieherin werden.

Name:Heimatland:Alltag:Sprache:Berufswunsch:

Olá, meu nome é Marco. [ola, me-u nome e Marco]

Ich wohne in Rio de Janeiro / Brasilien. Manchmal durchsuche ich morgens die Mülltonnen nach

Essensresten. Nachmittags putze ich die Windschutzscheiben von Autos.

Mein Traum ist es, Fussballprofi zu werden.

3091. Silben und Wörter gebärden und schreiben2. Wörter lesen und zum passenden Bild schreiben© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 102 A zu S. 66, 67

Der Jaguar A

Toto

Toto

Toto TotoToto TotoToto Toto

Toto

Toto

1.

Junge

Judo

Jaguar

Jäger

Jacke

Jo-Jo

Wörter mit J

je

2. –

66 Gesprächsanlass: Berufswünsche | Sprachen

Arbeit und Beruf – Das will ich werden

1. Hier stellen Kinder aus verschiedenen Kontinenten ihre Berufswünsche vor. Lies die Beiträge der Kinder.

2. Ich: Was erzählen die Kinder über sich?Schreibe zu jedem Kind einen Steckbrief.

Du: Vergleicht eure Notizen.Sucht das Heimatland der Kinder auf dem Globus, einer Weltkarte oder im Internet (siehe Seite 154 / 155).

Wir: Stellt eure Ergebnisse in der Klasse vor und sprecht darüber.

Hallo, ich heiße Luna. Ich wohne in Berlin. Nach der Schule

spiele ich Gitarre in der Schulband. Später möchte ich einmal Erzieherin werden.

Name:Heimatland:Alltag:Sprache:Berufswunsch:

Olá, meu nome é Marco. [ola, me-u nome e Marco]

Ich wohne in Rio de Janeiro / Brasilien. Manchmal durchsuche ich morgens die Mülltonnen nach

Essensresten. Nachmittags putze ich die Windschutzscheiben von Autos.

Mein Traum ist es, Fussballprofi zu werden.

Silben und WWörter lesen

A

aguu

Jägg

mit

3101. Wörter gebärden und verbinden2. Wörter mit J j einkreisen3. Silben abstreichen und Wörter mit zwei Fraben schreiben

Der Jaguar B

KV 102 B zu S. 66, 67© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

Toto

Toto

Toto

Toto

Toto

Toto

1.

2.

3.

Zunge

Juni

Junge

Juli

ja

jakajederbrJackedrbJudorstJuni

Wörter mit J

Ja Ja Ju Jun Jo-Jo Jägu ge ger ar cke do

B

Jger

ackk

311

1. Wort gebärden und mit zwei Farben schreiben2. Monatsnamen einkreisen3. Bildwörter färben und ankreuzen4. Bildwörter aus Aufgabe 3 mit zwei Farben ins Heft schreiben

Der Jaguar C

© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1405-77

KV 102 C zu S. 66, 67

1.

2.

Wo leben Jaguare?

Sie leben im Toto

JANA J U N I J A H R J O G HUR TJ A N UA R J A J UL I

3. –

J A G U A R B J A C K E J

Ä B J U D O R O L A K S U

G J U T L S O J U L I T N

E R N F A L R O B N A S G

R S I M N O J A N U A R E

Kreise die Monatsnamen ein.

.

1. Monat7. Monat 6. Monat

4. Schreibe die Wörter aus Aufgabe 3 in dein Heft.

Momo

3

∙ Silbenkärtchen frei / nach Anweisung legen∙ Silben lesen∙ Silbenkelle: Klinger / Selbstlaut o analysieren

Mo mo 3

mo

Mo mo 3

mo

Mo mo 3

oMo mo 3

Mo mo 3

moMo mo 3

oMomo

4

∙ Namen nach Vorlage legen∙ Silbenlauf: mo, mu, mi, mo, mu

Mo mo

Mi o

Mi mi

Mo mo 4

MiMo mo 4

Mo mo 4

o

Mo mo 4

moMo mo 4mo 4

mm

Mo mo 4

MoMo mo 4

MiMo mmo 44

M

Mo mo 4

mi

Momo

1 Mi o

Mo mo

∙ zum Bild erzählen∙ Silben / Namen lesen, Silbenklatschen∙ Namen mit Silbenkärtchen legen

Mi o

Mo moMoMMo mo 1

Mo

Mo mo 1

Mi Mo mo 1

o

Mo mo 1

moMo mo 3

Mo mo 3

muMo mo 4

∙ Silbenteppich lesen∙ Silben automatisieren∙ Silbenbögen synchron mitschwingenMo

mo2

mo

mo

mo

muMo

mi

mi

miMo mo 3

MoMo

MMo mo 3

miMo mo 4

Niveau A

Niveau B

Niveau C

Die Schülermaterialien für Klasse 3 und 4 liegen identisch vor, als Ausgabe ohne und als Ausgabe mit Silbierung.

Für jedes Schuljahr liegen die Kopiervorlagen aus dem Handbuch zusätzlich in 3 Niveaustufen vor.

Die Lesebox bietet die kompletten Inhalte der Silbenfibel als hand-lungsorientiertes Material. Die Arbeitsblätter der Schreibboxen ermöglichen die intensive Förderung der Druckschrift oder der verbundenen Schriften.

Beispiel Sprachbuch Klasse 4

Beispiel Arbeitsblätter Klasse 1

Lesebox: Silbenfibelseiten auf Karton DIN A4

Umfangreiches Begleitmaterial

Jedes Kind ist anders. Mit den umfangreichen Begleitmaterialien findet sich fast für jedes Kind ein passendes, motivierendes Angebot.

Lesetexte mit Silbentrenner

Erzähl- und Sachtexte in allen Schwierigkeitsstufen und einem breiten Spektrum an Themenfeldern bieten Leseerfolge für Leseanfänger und Kinder mit Förderbedarf bis Klasse 4.

Silbenspiele

Differenzierte Spiele von Klasse 1 bis 4 dienen zur spielerischen Wiederholung und ermöglichen in der Förderung entscheidende Fortschritte.

Motivation und Unterstützung

Materialien für Lehrerinnen und Lehrer

Ausführliche Handbücher mit vielen Kopiervorlagen sind Standard. Darüber hinaus erleichtert ein großes Angebot an Materialien speziell für die Lehrerhand die Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts. Neu und besonders komfortabel: Der Unterrichtsgestalter Folgeseite

Deutsch als Zweitsprache

Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache oder Unsicherheiten im mündlichen Ausdruck sind die Materialien von „Willkommen in Deutschland“ oder „Anschluss finden Deutsch“ mit dem farbigen Silbentrenner ausgestattet und ermöglichen den Anschluss an den Regelunterricht.

Der Unterrichtsgestalter

NEU

Der Unterrichtsgestalter ist die ideale Unterstützung für Lehrkräfte zur Unterrichtsvorbereitung am Computer oder Tablet. Alle Inhalte können Sie auch komfortabel am Whiteboard präsentieren.

Ausgehend von der jeweiligen Schulbuchseite zeigt der Unterrichtsgestalter alle passenden Ma te rialien des jeweiligen Lehrwerkes an. Viele Materialien können aus ge druckt oder heruntergeladen und immer groß am Whiteboard gezeigt werden. Kopiervorlagen und Lernkontrollen stehen als Word-Datei zur Bearbei tung zur Verfügung. Die Seiten können mit Verlinkungen zu Internetseiten, Filmen, Spielen und eigenem Material angereichert werden.

Der Unterrichtsgestalter − ABC der Tiere 1

3 Monate kostenlos testen:

www.mildenberger-verlag.de/863

Der Unterrichtsgestalter – ABC der Tiere

Der Unterrichtsgestalter ABC der Tiere 1 enthält folgende Produkte der Standard-Ausgabe digital:

• ABC der Tiere 1 Handbuch (Bestell-Nr. 1405-70)

• ABC der Tiere 1 Lernkontrollen als Word-Dateien (Bestell-Nr. 1405-88)

• ABC der Tiere 1 Poster zu den Ankerbildern (Bestell-Nr. 1405-78)

• ABC der Tiere 1 Poster „Dehnungs-h“ (Bestell-Nr. 1402-87)

• ABC der Tiere 1 Folien (Bestell-Nr. 1405-75)

• ABC der Tiere 1 Bildkarten als PDF-Daten (Bestell-Nr. 1405-99)

• ABC der Tiere 1 Grundschrift-Ergänzungs-Paket (Bestell-Nr. 1405-73)

• ABC der Tiere 1 Lieder und Kontrastpaare (Bestell-Nr. 1405-80)

• Zur Präsentation am Whiteboard

• Material zum Ausdrucken

• Material zum Download

• viele KVs editierbar (Word)

• Lieder und Kontrast-paare online abspielbar

• Notizfunktion


• Material zum Ausdrucken

• Material zum Download

• viele KVs editierbar (Word)

• Lieder und Kontrast-paare online abspielbar

• Notizfunktion

... und folgende Produkte der Kompakt-Ausgabe digital:

• ABC der Tiere 1 Silbenfibel (Bestell-Nr. 1405-30)

• ABC der Tiere 1 Handbuch (Bestell-Nr. 1405-33)

• ABC der Tiere 1 Folien (Bestell-Nr. 1405-35)

Zusätzlich:• Illustrationen zum Erstellen von eigenem Unterrichtsmaterial

• Verlinkung auf eigenes Material

@ www.mildenberger-digital.de

• ABC der Tiere 1 Silbenfibel (Bestell-Nr. 1405-90 )

• ABC der Tiere 1 Arbeitsheft Druckschrift (Bestell-Nr. 1405-91)

• ABC der Tiere 1 Arbeitsheft Grundschrift (Bestell-Nr. 1405-71)

• ABC der Tiere 1 Schreiblehrgang Druckschrift (Bestell-Nr. 1405-81)

• ABC der Tiere 1 Schreiblehrgang Grundschrift (Bestell-Nr. 1405-72)

• ABC der Tiere Schreiblehrgang LA (Bestell-Nr. 1405-82)

• ABC der Tiere Schreiblehrgang VA (Bestell-Nr. 1405-83)

• ABC der Tiere Schreiblehrgang SAS (Bestell-Nr. 1405-84)

• ABC der Tiere Schreiblehrgang LA in Heftform (Bestell-Nr. 1402-88)

• ABC der Tiere Schreiblehrgang VA in Heftform (Bestell-Nr. 1402-33)

• ABC der Tiere Schreiblehrgang SAS in Heftform (Bestell-Nr. 1402-36)

• ABC der Tiere 1 Ankerbilder (Bestell-Nr. 1405-76)

• ABC der Tiere 1 Lesebox (Bestell-Nr. 1405-51)

• ABC der Tiere 1 lesen – verstehen – malen (Bestell-Nr. 1405-11)

• ABC der Tiere 1 Wortkarten (Bestell-Nr. 1405-96)


• Notizfunktion

• ABC der Tiere 1 Arbeitsheft (Bestell-Nr. 1405-31)

• ABC der Tiere 1 Schreiblehrgang Druckschrift (Bestell-Nr. 1405-32)


• Notizfunktion

Der Unterrichtsgestalter – ABC der Tiere 1 passend zur Standard- und Kompakt-Ausgabe Test-Lizenz, 3 Monate 1405-7073

Digital-Lizenz, 120 Monate* 1405-7075 12 x Digital-Lizenz, 120 Monate* 1405-7076

Der Unterrichtsgestalter – ABC der Tiere 2 passend zur Standard- und Kompakt-Ausgabe, ET: 02 / 2021 Test-Lizenz, 3 Monate 2405-7073

Digital-Lizenz, 120 Monate* 2405-7075 12 x Digital-Lizenz, 120 Monate* 2405-7076

Web-Seminare

ABC der Tiere

Offene Sprechstunde

Haben Sie eine besondere Frage zum Lehrwerk „ABC der Tiere“? Dann ist die neue offene Sprechstunde für Sie ideal. Dort steht Ihnen regelmäßig unser Referent Heino Dreier in einem kostenlosen Online-Web-Seminar zur Verfügung.

Es spielt keine Rolle, ob Sie schon sehr routiniert im Umgang mit dem Lehrwerk sind oder noch keine Erfahrung haben. Jede Frage ist willkommen!

Einfach anmelden unter: www.mildenberger-verlag.de/online

Sie möchten das Lehrwerk kennenlernen. Sie wollen Informationen zum Konzept und zur Methode. Sie haben spezielle Fragen zu „ABC der Tiere“. Dann besuchen Sie unsere kostenlosen Web-Seminare.

„ABC der Tiere“ – Die Silbenmethode im Anfangsunterricht

Distanzlernen und digitaler Präsenzunterricht mit dem Lehrwerk „ABC der Tiere“

Vom Sprechen zum Lesen zum Schreiben: Wie sich Kinder erfolgreich die Schriftsprache aneignen

Das didaktische Konzept von „ABC der Tiere“

Offene Sprechstunde Lehrwerk „ABC der Tiere“

Web-Seminare − ABC der Tiere

Digitale Angebote eröffnen durch die Verknüpfung von Bild und Ton neue sinnvolle Lernwege.

Digitale Angebote

Software und App

Die Software „ABC der Tiere 1“ bietet alle Inhalte der Silbenfibel und des Arbeitsheftes Klasse 1 als interaktive Lernumgebung.

Digitales Schulbuch

Die Silbenfibel, die Lese- und die Sprachbücher liegen als Digitales Schulbuch vor. Die Silbenfibel als Digitales Schulbuch enthält alle Texte als Tondateien.

www.mildenberger-digital.de

Silben-Newsletter

Für alle Einsteiger in die Silbenmethode bietet der Silben-Newsletter eine Einführung in die Grundlagen. Für alle Interessierten bietet der Newsletter weiterführende Informationen und Neuheiten.

www.abc-der-tiere.de/news

Lernen und lehren

ABC der Tiere 3 | 3. Schuljahr · Silbierte Ausgabe

Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-80

Arbeitsheft zum Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-82

Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-81

Arbeitsheft zum Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-83


ABC der Tiere 4 | 4. Schuljahr · Silbierte Ausgabe

Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4405-80


Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4405-81



ABC der Tiere 4 · Kompakt · Förderausgabe | 4. Schuljahr

Lesebuch, ET: 05 / 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4405-30

Spracharbeitsheft, ET: 05 / 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4405-31



Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-30

Spracharbeitsheft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-31



Die Silbenfibel® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-30

Arbeitsheft in Druckschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-31

Schreiblehrgang Druckschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-32



Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2405-30



ABC der Tiere · Kompakt · Förderausgabe

ABC der Tiere 4 | 4. Schuljahr

Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print . . . . . . . . . . . . . 4405-90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Digital-Lizenz*, 15 Monate . . . . . . . . . . . .4405-907 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print-Plus-Lizenz* . . . . . . . . . . 4405-9075


Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print . . . . . . . . . . . . . 4405-91 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Digital-Lizenz*, 15 Monate . . . . . . . . . . . .4405-917 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print-Plus-Lizenz* . . . . . . . . . . 4405-9175


Materialien für Lehrerinnen und LehrerHandbuch zum Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4405-70

Handbuch zum Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4405-71

Arbeitsblätter zur Differenzierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print . . . . . . . . . . . . . 4405-77 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Digital-Lizenz*, 120 Monate . . . . . . . . . . . .4405-777 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print & Digital* . . . . . . . . . . 4405-7774


ABC der Tiere 3 | 3. Schuljahr





Materialien für Lehrerinnen und LehrerHandbuch zum Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-70

Handbuch zum Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3405-71



ABC der Tiere 1 | 1. Schuljahr Bestell-Nr.

Die Silbenfibel® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print . . . . . . . . . . . . . 1405-90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Digital-Lizenz*, 15 Monate . . . . . . . . . . . .1405-907 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Print-Plus-Lizenz* . . . . . . . . . . 1405-9075

Arbeitsheft in Druckschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-91

Schreiblehrgang Druckschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-81

Materialien für Lehrerinnen und LehrerHandbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-70


Silbenschieber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-79


ABC der Tiere 2 | 2. Schuljahr Bestell-Nr.






Materialien für Lehrerinnen und LehrerHandbuch Lesebuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2405-70

Handbuch Spracharbeitsheft und Sprachbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2405-71



ABC der Tiere

ABC der Tiere | Schreiblehrgänge Verbundene Schriften

Schreiblehrgang LA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-82

Schreiblehrgang VA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-83

Schreiblehrgang SAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-84

ABC der Tiere 1 – Materialien zur handlungsorientierten Förderung

Lesebox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-51

Schreibbox Druckschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1405-52


Schreiblehrgang LA in Heftform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1402-88

Schreiblehrgang VA in Heftform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1402-33

Schreiblehrgang SAS in Heftform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1402-36


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