INTEGRATIONINTEGRATION

ist einist ein

MENSCHENRECHTMENSCHENRECHT

Aufbau des CurriculumsAufbau des Curriculums

Das Curriculum Das Curriculum

ermöglicht den Studierenden ermöglicht den Studierenden

ein ein individuelles, aktives individuelles, aktives

und reflexives Lernenund reflexives Lernen..

Die 4 BausteineDie 4 Bausteine

PRINCIPLESPRINCIPLES(zur Festlegung der grundlegenden Standards einer integrativen Schule, (zur Festlegung der grundlegenden Standards einer integrativen Schule,

Maßstab zur Evaluation des Curriculums)Maßstab zur Evaluation des Curriculums)

OO

RR

II

EE

NN

TT

AA

TT

II

OO

NN

je einemje einem

BasismodulBasismodul

AA

BB

CC

DD

EE

5 THEMATISCHE BLÖCKE5 THEMATISCHE BLÖCKE mitmit

und 2 – 6und 2 – 6 optionalen Modulenoptionalen Modulen

A1, A2, ... AnA1, A2, ... An

B1, B2, ... BnB1, B2, ... Bn

C1, C2, ... CnC1, C2, ... Cn

D1, D2, ... DnD1, D2, ... Dn

E1, E2, ... EnE1, E2, ... En

EE

VV

AA

LL

UU

AA

TT

II

OO

NN

Modelle unterstützten

Lernens Schaffung eines

Klimas freier Entfaltung

Planung und Organisation von

(integrativem) Unterricht

Reformpädagogik

Gestaltung von Lern- u.

Handlungsfeldern

Fragen der

Beurteilung

Basis einer (integrativen) Allgemeinen Pädagogik

Analyse der Entwicklungs- u.

Lernbe-dingungen des

Menschen

Menschliche Existenz u.

soziale Einbindung

Von der Aussonderung zur Integration: Ein Überblick

Eine “neue Schule”

für eine “neue Kultur”

Grundlagen menschlicher

Entwicklung u. menschlichen

Lernens

Realisierung (integrativer) Allgemeiner Pädagogik

Zusammenar-beit innerhalb und außerhalb

der Schule

Gesell-schaftliche

Perspektiven

Der Zusammenhang von Wahrnehmen,

Denken, Kommunizieren u.

Handeln

Begleitung individuellen

Lernens

Methoden der Lernprozess-

analyse

Assistenz für ein autonomes und

selbstbestimmtes Leben

Rolle u. Selbstkonzept der

PädagogInnen

Kooperation und Kommunikation

Kooperation und Teamteaching

Gestaltung und Öffnung der Schule

Allgemeine Einstellungen zur

Integration

Gesetzliche Grundlagen

Fragen der Evaluation

(integrativer) Allgemeiner Pädagogik

(Integrative)

Schulentwicklung

ModuleModule

Aufbau der ModuleAufbau der Module

Module-number:

Title: Coor-dinator

A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):

Structure:

Basic-literature:

Scope: Relation to the other modules Duration

(ECTS-points):

Module-number:

C5Title: Gestaltung von Lern- u. Handlungsfeldern

Co-ordinator: Bintinger, Wilhelm

Aufbau der ModuleAufbau der Module

A brief description of the entire module (aims and objectives, contain - 10 lines maximum): In diesem Modul werden die Studierenden mit dem Begriff „Lern- und Handlungsfeld“ vertraut gemacht. Sie erfahren, dass die Gestaltung Inklusiver Lern- und Handlungsfelder bedeutet, Bedingungen zu schaffen, Methoden, Medien, verantwortete entwicklungsbegleitende Maßnahmen zur Anwendung kommen zu lassen, mit deren Hilfe sich einerseits die Gruppe und zugleich auch das Individuum in Kooperation miteinander ganzheitlich, selbstbestimmt und selbsttätig entwickeln können.

Module-number:

Title: Coor-dinator

A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):

Structure:

Basic-literature:

Scope: Relation to the other modules Duration

(ECTS-points):

Aufbau der ModuleAufbau der Module

Structure:1. Begriffserklärung - Lern- und Handlungsfeld2. Die Gestaltung von Lernfeldern im ICH-Bereich2.1. Begründungszusammenhang (Theorien und Prinzipien)2.2. Methoden des ICH-Bereichs (exemplarisch)3. Die Gestaltung von Lernfeldern im WIR-Bereich...4.Die Gestaltung von Lernfeldern im SACH-Bereich...5. Exemplarische didaktische Entwicklungsreihen...

Module-number:

Title: Coor-dinator

A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):

Structure:

Basic-literature:

Scope: Relation to the other modules Duration

(ECTS-points):

Aufbau der ModuleAufbau der Module

Basic-literature:

Baillet, Dietlinde: Freinet- praktisch. Weinheim 1989.Bruner, Jerome S.: Der Prozess der Erziehung. Schwann 1970.Bruner, Jerome S.: Entwurf einer Unterrichtstheorie. Schwann 1974.Kösek, Edmund: Die Modellierung von Lernwelten. Laub 1993....

Module-number:

Title: Coor-dinator

A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):

Structure:

Basic-literature:

Scope: Relation to the other modules Duration

(ECTS-points):

Aufbau der ModuleAufbau der Module

Scope: Relation to the other modules: Duration (ECTS-points):

Module-number:

Title: Coor-dinator

A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum):

Structure:

Basic-literature:

Scope: Relation to the other modules Duration

(ECTS-points):

InclusiveInclusiveEducationEducation

For AllFor All

IntegerIntegerEuropeEurope

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