DAIA Jahrestagung 2015, AG 1: Internationalisierung des Curriculums statt internationaler Studiengänge - endlich weg vom Luxus für wenige? Johannes Moes

DAIA Jahrestagung 2015, AG 1:

Internationalisierung des Curriculums statt internationaler Studiengänge -endlich weg vom Luxus für wenige?

Johannes Moes und Johannes SiemensHumboldt-Universität zu Berlin

1Luxus Internationale Studiengänge - 12.2.2015

„Jeder Euro, jede Stunde Arbeitszeit, die in internationale Studiengänge für die Wenigen investiert wird, fehlt bei der Internationalisierung der Lehre für die Vielen.“


Welche Auswirkungen haben internationale Studiengänge für die Internationalisierung der Lehre, in Bezug auf • die dort eingeschriebenen Studierenden? • die Anteile ausländischer Studierender in den Fächern? • die Zahl von Incoming-Programmstudierenden?• die Mobilität der Studierenden im betreffenden Fach? • die Anzahl fremdsprachiger Lehrveranstaltungen?• die Konzeption transnationaler Lehrveranstaltungen? • die Institutionalisierung von „Internationalisierungswissen“? • allgemein die Verbreitung der dort gemachten Erfahrungen?

Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung

Juristische Fakultät

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät

Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften

Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft

Lebenswissenschaftliche Fakultä

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Psychologie Sozialwissen-schaften

Kunst- und Bildgeschichte

Musik- und Medien-

wissenschaftRehabilitations-wissenschaften

Biologie Sportwissen-schaften

Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-

wissenschaftenPhilosophische Fakultät I

Agrar- und Gartenbau-

wissenschaftenGeographie Deutsche Literatur Europäische

EthnologieBibliotheks- und

Informations-wissenschaft

Mathemat.-

Natur-wissenschaftl. Fak.

Chemie Informatik Deutsche Sprache und Linguistik

Anglistik und Amerikanistik Slawistik

Philosophische

Fakultät II

Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie

Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät

Fakultäten und Institute der Humboldt-Universität zu Berlin






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Musik- und Medien-









Mathemat.-




Philosophische

Fakultät II




Internationale Studiengänge an der Humboldt-Universität zu Berlin

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Hohe Zahl Internationaler Studiengänge

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I Internationaler Studiengang

Keine Internationalen Studiengänge

• Deutsches Recht• Deutsches und Europäisches Recht und Rechtspraxis• Deutsch-Französisches Rechtsstudium• Deutsch-Polnisches Rechtsstudium• Europäisches Recht und Rechtsvergleich• Rechtsvergleichende Studien zum deutschen,

europäischen und chinesischen Recht• Immaterialgüterrecht und Medienrecht• Transnational Criminal Justice and Crime Prevention

Juris

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• Euromasters• Europawissenschaften / European Studies• European Governance and Administration (MEGA)• German Turkish Master (GeTMA)• Internationale Beziehungen (MAIB)• Research Training Programme in Social Sciences• Transatlantic MasterIn

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• Agrarökonomik / Agricultural Economics• Arid Land Studies• Biodiversity Management and Research• Fishery Science and Aquaculture• Horticultural Science• Postgraduate Training Programme in International

Development Cooperation• Integrated Natural Resource Management• Rural DevelopmentTh

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Von den 39 int. Studiengänge der HU sind 23 auffällig in drei Clustern konzentriert. 19 von 32 Instituten haben keinen int. Studiengang.






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Musik- und Medien-






wissenschaftenGeographie

Germanistische Institute

Europäische Ethnologie

Bibliotheks- und Informations-wissenschaft

Mathemat.-


Chemie Informatik Anglistik und Amerikanistik Slawistik

Philosophische

Fakultät II



Anteil Studierender in int. Studiengängen über 15 % Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung

Anteil Studierender in internationalen Studiengängen an der Gesamtzahl der Studierenden, WiSe 2014/15

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Anteil Studierender in int. Studiengängen ≤ 5 %

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Nur eine Minderheit von <6% der Studierenden ist in den int. Studiengängen immatrikuliert.

Es gibt eine kritische Masse in fünf Fächern.






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Musik- und Medien-










Mathemat.-



Philosophische

Fakultät II



Anteil ausländischer Studierender über 20 % Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung

Anteile ausländischer Studierender an der Gesamtzahl der Studierenden, WiSe 2014/15

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Anteil ausländischer Studierender unter 10 %

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Hohe Anteile korrelieren nicht mit dem Vorhandensein internationaler Studiengänge.Niedrige Anteile korrelieren mit der Abwesenheit internationaler Studiengänge.






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Philosophische

Fakultät II



Anteil Incomings über 10 %

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Anteil Incomings unter 5 % Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung

Anteile Incomings an der Gesamtzahl der Studierenden, WiSe 2014/15

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Incoming-Programmstudierende kommen wegen fachlicher Gründe.Kein sichtbarer Zusammenhang mit int. Studiengängen.






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Musik- und Medien-










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Philosophische

Fakultät II



Anteil Outgoings über 20 %Anteil Outgoings unter 10 %

16 %

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Anteile der Outgoing-Studierenden an der Gesamtzahl der StudierendenKumulierte Outgoing-Zahlen 2008-12 bezogen auf die Gesamtzahl der Studierenden 2011/12

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Outgoing-Programmstudierenden gehen wegen fachlicher Gründe.Niedrige Anteile korrelieren mit der Abwesenheit internationaler Studiengänge.






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Musik- und Medien-









Mathemat.-




Philosophische

Fakultät II



Über 25 % fremdsprachige Lehre Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung

Fremdsprachige Lehre an der Humboldt-Universität zu Berlin, WiSe 2014/15

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Keine fremdsprachige Lehre

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Fremd-/Mehrsprachige Lehre ergibt sich aus dem Fach.Internationale Studiengänge fördern einen Trend zu mehrsprachiger Lehre.






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Philosophische

Fakultät II




Innovative Lehre der Humboldt-Universität zu Berlin(Lehrexperimente gemäß einer Analyse transnationaler LVs, eigene Daten)

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Das Gros transnationaler Lehrveranstaltungen entspringt nicht Int. Studiengängen, die das größte Partner-Potenzial hätten, sondern ist fachlich begründet (Vergleichende Wiss.).

Es gibt kein Junktim zwischen Lehr-Innovation und Int. Studiengängen.






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Philosophische

Fakultät II




Institutionalisierung von „Internationalisierungswissen“ und lokale International Offices

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Internationale Büro an der Fakultät eingerichtet

Int. Studiengänge können zu Strukturen für ein Gedächtnis der Universität beitragen,aber es gibt keine Zwangsläufigkeit dafür.






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Philosophische

Fakultät II




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Internationale Studiengänge neigen zu einem Eiland-Effekt

Koordinatoren bürgen nicht für Internationalisierung des Fachs.Der Eiland-Effekt ist partiell auch Produkt der Förderkonditionen.

Geld bekommt man für Int. Studiengänge, aber nicht für innovative Studienkonzeptionen.

„Wenn man es richtig angeht, können internationale Studiengänge zu einem Zugpferd für die Internationalisierung der Lehre allgemein werden.“


Was sind Erfolgsfaktoren für die „Spin-Off“-Wirkung? • Einrichtung als Studiengang des Faches, nicht eines Lehrstuhls • Finanzielle Förderungen geschickt für allgemeine Int. nutzen • KoordinatorInnen mit allgemeinerer Funktion • internationale Partner für allgemeine Mobilität nutzen• Übertragung der Mobilitätserfahrungen (Anerkennung etc.)

Unabhängig davon: • Fremdsprachige Lehre / Sprachenkonzept ausbauen• Transnationale Lehrveranstaltungskonzepte entwickeln• Mobilitätsfenster freiräumen

Danke für die Aufmerksamkeit,

und viel Spaß bei der Diskussion!


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