Musik Zielgruppe: Grundschule Sekundarstufe 1 Dauer: 1-2 Ust. Material im Artikel: Arbeitsblatt-Vertonung Arbeitsblatt-Geschichte Arbeitsaufträge Einzelbeobachtungsbogen Selbstbeobachtungsbogen Klassenbeobachtungsbogen E V I T A E R K 1/8 – Aprilwetter 03/2013 E V I T A E R K Erfolgreich lernen mit Kindern Aprilwetter! Verklanglichung einer Geschichte Gert Balzer Im alltäglichen Leben muss andauernd eine ständig ein- wirkende Flut von akustischen Reizen verarbeitet werden. Oft werden musikalische und rhythmische Untermalun- gen gar nicht mehr wahrgenommen. Die Fähigkeit der auditiven Wahrnehmung und bewussten Auseinander- setzung ist Voraussetzung für jede Art der musikalischen Betrachtung. Die spezielle Hörfähigkeit und individuelle Einstellung zu akustischen Reizen wird in der Entwicklung der Kinder implizit und explizit im modernen Musikun- terricht geprägt und gefördert. Deshalb ist die Sensibi- lisierung und Bewusstmachung des Hörens von Musik, Klängen und Geräuschen zu einem wichtigen Bereich im Musikunterricht geworden. Durch die freie Arbeit und das freie Experimentieren mit Klängen und Geräuschen lernen die Kinder, dass durch die Umsetzung von Bildern/Szenen in eine Verklang- lichung eine ganz bestimmte Atmosphäre des Bildes/ Textes erzeugt werden kann, die durch sie selbst und ihr musikalisches Tun unmittelbar beeinﬂusst wird. In der folgenden Stunde stehen die Kinder vor der Herausforde- rung, verschiedene kleine zusammenhängende Szenen zu vertonen, diese zu präsentieren, wiederzuerkennen und letztendlich als eine sinnmachende „große“ vertonte Geschichte vorzutragen. Lernziele und Kompetenzerweiterungen Die Kinder können vorgegebene mental/bildliche Situationen durch unterschiedliche Melodien, Klänge oder Geräusche darstellen. können wiedererkennbare Verklanglichungen ver- schiedener Kurzszenen zu einer großen musikalisch untermalten Geschichte zusammensetzen. haben in der Gruppenarbeit gelernt, rücksichtsvoll und tolerant miteinander umzugehen, mit dem Ziel verschiedene Ideenansätze zu respektieren und in ihr gemeinsames Ergebnis einzubauen. diverse Percussioninstrumente Orﬀ’sches Instrumentarium (siehe Bild) Weitere Empfehlungen: Musik: Rotkäppchen

K R E A T I V E · Musikunterricht geworden. Durch die freie Arbeit und das freie Experimentieren mit Klängen und Geräuschen lernen die Kinder, dass durch die Umsetzung von Bildern/Szenen

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Musik

Zielgruppe: Grundschule Sekundarstufe 1

Dauer: 1-2 Ust.

Material im Artikel: Arbeitsblatt-Vertonung Arbeitsblatt-Geschichte Arbeitsaufträge

Einzelbeobachtungsbogen Selbstbeobachtungsbogen Klassenbeobachtungsbogen

EVITAERK

1/8 – Aprilwetter 03/2013EVITAERK

Erfolgreich lernen mit Kindern

Aprilwetter!Verklanglichung einer Geschichte

Gert Balzer

Im alltäglichen Leben muss andauernd eine ständig ein-wirkende Flut von akustischen Reizen verarbeitet werden. Oft werden musikalische und rhythmische Untermalun-gen gar nicht mehr wahrgenommen. Die Fähigkeit der auditiven Wahrnehmung und bewussten Auseinander-setzung ist Voraussetzung für jede Art der musikalischen Betrachtung. Die spezielle Hörfähigkeit und individuelle Einstellung zu akustischen Reizen wird in der Entwicklung der Kinder implizit und explizit im modernen Musikun-terricht geprägt und gefördert. Deshalb ist die Sensibi-lisierung und Bewusstmachung des Hörens von Musik, Klängen und Geräuschen zu einem wichtigen Bereich im Musikunterricht geworden. Durch die freie Arbeit und das freie Experimentieren mit Klängen und Geräuschen lernen die Kinder, dass durch die Umsetzung von Bildern/Szenen in eine Verklang-lichung eine ganz bestimmte Atmosphäre des Bildes/Textes erzeugt werden kann, die durch sie selbst und ihr musikalisches Tun unmittelbar beeinflusst wird. In der folgenden Stunde stehen die Kinder vor der Herausforde-rung, verschiedene kleine zusammenhängende Szenen

zu vertonen, diese zu präsentieren, wiederzuerkennen und letztendlich als eine sinnmachende „große“ vertonte Geschichte vorzutragen.

Lernziele und Kompetenz erweiterungenDie Kinder

können vorgegebene mental/bildliche Situationen durch unterschiedliche Melodien, Klänge oder Geräusche darstellen.

können wiedererkennbare Verklanglichungen ver-schiedener Kurzszenen zu einer großen musikalisch untermalten Geschichte zusammensetzen.

haben in der Gruppenarbeit gelernt, rücksichtsvoll und tolerant miteinander umzugehen, mit dem Ziel verschiedene Ideenansätze zu respektieren und in ihr gemeinsames Ergebnis einzubauen.

diverse Percussioninstrumente Orff’sches Instrumentarium (siehe Bild)

Weitere Empfehlungen: Musik: Rotkäppchen