Klett І Kallmeyer - Friedrich Verlag · Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule Frühkindliche Bildung verdient verstärkte Beachtung und För-derung. Trotz guter

Fach- und Praxisbücherfür guten Unterricht!

Klett І KallmeyerNeuheiten

und Klassiker

für Lehrkräfte,

ReferendarInnen,

ErzieherInnen!

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Gesamtkatalog

2016

Ratgeber für Kindergarten und Grundschule Seite 1

Fachunterricht Grundschule

Buchreihe: Kinder & … Seite 2

Kinder- und Sachbücher Seite 5 Erzählförderung Seite 6

Deutsch Seite 7Mathematik Seite 10Sachunterricht Seite 15Unterricht kreativ Seite 19

Ratgeber Eltern Seite 20

Fachunterricht Sekundarstufe

Buchreihe: Praxis Deutsch Seite 22

Deutsch Seite 29Geschichte Seite 33Fremdsprachen Seite 34Englisch Seite 35Französisch Seite 37Spanisch Seite 38

Religion und Musik Seite 39Kunst Seite 40Mathematik Seite 42Naturwissenschaften Seite 44

LehrerausbildungBasiswissen Lehrerbildung Seite 45 Buchreihe: Lehren lernen Seite 46Buchreihe: Schulpädagogik Seite 48

Schul- und UnterrichtsentwicklungSchulrecht und Schulkunde Seite 49 Schule weiterentwickeln – Seite 50Unterricht verbessernBuchreihe: Bildung kontrovers Seite 54Impulse für Schulen Seite 56 und ihre PartnerDer deutsche Schulpreis Seite 59Lernprozesse und Methoden Seite 60Ratgeber Lehreralltag Seite 64

Spiel und Sport Seite 65

Liebe Leserin, lieber Leser,

Schulen und andere Bildungseinrichtungen werden in den nächsten Jahren

große Herausforderungen zu bewältigen haben, wenn die vielbeschworene

„Willkommenskultur“ kein leeres Versprechen bleiben soll, sondern gelebte

Realität. Viele Flüchtlingskinder werden in Regelklassen alltagsintegriert lernen.

Sprach- und Erzählförderung wird dabei ganz entscheidend sein für eine gelin-

gende Integration. Besonders empfehlen möchte ich Ihnen deshalb unsere

Neuerscheinung Kinder brauchen Bilderbücher, mit vielseitigen Anregungen,

wie Kinder mit Hilfe von Bilderbüchern lernen können, ihre Sprache zu finden

und weiterzuentwickeln (auf Seite 6).

Auf dem Weg, guten Unterricht umzusetzen und weiterzuentwickeln, wollen wir

Sie auch künftig begleiten – mit wirksamen Förderkonzepten und praxisnahen

Hilfen. Wenn Sie mehr über das Klett Kallmeyer Buchprogramm wissen möchten,

erhalten Sie nicht nur in diesem Katalog, sondern auch in unserem neu

gestalteten Webshop vertiefende Einblicke.

Viel Spaß beim Stöbern und Entdecken wünscht Ihnen

Gabriela Holzmann | Programmleiterin Fachbuch

Preise zzgl. Versandkosten, Stand 2016. 1

Ratgeber für Kindergarten und Grundschule

Ratgeber für Kindergarten und Grundschule

21,5 x 23 cm, 127 SeitenISBN 978-3-7800-4999-5

€ 22,95

LOTHAR KLEIN

Regeln und Grenzen im Alltag mit KindernEin Plädoyer für mehr Gelassenheit

Mit Regeln tun sich Erwachsene meist schwerer als Kinder. Wovon hängt es ab, ob Kinder Regeln akzeptieren, ignorieren oder ablehnen? Wie sollten Grenzziehungen gestaltet sein? Lothar Klein geht der Struktur von Regeln und Grenzen auf den Grund und liefert vielfältige Ideen für die Praxis. Aushandeln im Dialog und nicht-beschämendes Grenzen-Setzen sind dabei zwei Seiten derselben (Beziehungs-)Medaille.

21,5 x 23 cm, 304 SeitenISBN 978-3-7800-1048-3

€ 29,95

LUDWIG DUNCKER | GABRIELE LIEBER | NORBERT NEUSS | BETTINA UHLIG

Bildung in der KindheitDas Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule

Frühkindliche Bildung verdient verstärkte Beachtung und För-derung. Trotz guter Ansätze mangelt es an den Strukturen in Ausbildung und Praxis. Dieses Handbuch bietet Ihnen einen Überblick über den aktuellen Stand der Diskussion. Im Zentrum steht die Frage nach dem Verständnis von Kindheit und kind-lichem Lernen. Die Autoren legen ein Bildungsverständnis zugrunde, das Kinder als Akteure ihrer Entwicklung versteht.

Lothar Klein arbeitete viele Jahre als Lehrer und Diplompädagoge. Seit 1995 ist er freiberuflich in der Fortbildung von Erzieherinnen und als Autor tätig. Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Kindzentrierung, Lernen und Bildung, Regeln, Partizipation, Dialog, Freinet-pädagogik, Jungen, Zusammenarbeit mit Eltern.

HERBERT ÖSTERREICHER | EDELTRAUD PROKOP

Kinder wollen draußen seinNatur entdecken, erleben und erforschen

Kinder sind Forscher: Sie wollen ihre Welt selbst ergründen und begreifen. Welche Tiere lassen sich in einem Fluss finden? Wie verschieden können Steine sein? Kinder wollen draußen sein bietet Ihnen vielseitige Praxisideen und Hinweise, mit denen Sie bestens für Erlebnisse in der Natur gerüstet sind. Zahlreiche Fotos und Projektberichte veranschaulichen die Anregungen, wie z. B. das Anlegen eines Wassermuseums.

24 x 23 cm, 197 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-5228-5

€ 25,95

2 Preise zzgl. Versandkosten, Stand 2016.

Was Erwachsene wissen sollten

Fachunterricht Grundschule | Reihe: Kinder & …

EVA MARIA KOHL

Kinder & MärchenWas Erwachsene wissen sollten

Märchen haben in den verschiedensten Kulturen eine lange Tradition und sind für viele Kinder die erste literarische Form, der sie begegnen. Sie eröffnen Kindern nicht nur einen Raum der Imagination, sondern befördern zugleich deren literarische Sozialisation, indem sie zur Ent-wicklung von Sprachgefühl und emotionaler Intelligenz beitragen. Das Buch zeigt anschaulich, wie Sie Kindern einen kreativen, spiele-rischen und entwicklungsförderlichen Umgang mit dieser Gattung ermöglichen können. Mit einer Märchenwerkstatt zum Download.

21,5 x 23 cm, 141 Seiten in Farbe + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4959-9

€ 24,95

21,5 x 23 cm, 128 Seiten in Farbe

ISBN 978-3-7800-1054-4 € 19,95

BETTINA KÜNTZEL

Kinder & Musik

Musik bietet Kindern einen schier unbegrenzten (Selbst-)Erfah-rungs- und Experimentierraum. Am musikalischen Handeln ist zugleich der motorische und psychische Entwicklungsstand ablesbar. Die Autorin zeigt, wie Kinder Musik und Klang erleben, sich musikalische Fertigkeiten aneignen und sich damit aus-drücken. Praktische Hinweise und Unterrichtsbeispiele unter-stützen Grundschullehrkräfte darin, Musik fächerübergreifend zu einem festen Bestandteil ihres Unterrichts zu machen.


ISBN 978-3-7800-1040-7 € 24,95

RITA ROHRBACH

Kinder & Vergangenheit, Gegenwart, ZukunftKinder sind von Vergangenem fasziniert und wollen die Ge-schichte für sich entdecken. Das Verständnis von Zeitabläufen und historischen Zusammenhängen ist für ihre Entwicklung bedeutsam – fördern Sie dieses Interesse! Die Orientierung in der Zeit schafft Sicherheit und begünstigt die Entwicklung und das Wachsen der Persönlichkeit. Die Autorin zeigt Wege auf, das kindliche Interesse an Vergangenem zu unterstützen.

+ DownloadEva Maria Kohl ist seit 1998 Professorin für Grund-schuldidaktik/Deutsch an der MLU in Halle tätig und baut dort ein „Archiv für Kindertexte“ auf. Sie verfasste zahlreiche eigene Kinderbücher, Hörspiele, Erzählungen und Bilderbücher und veröffentlichte pädagogische Schriften zum kreativen Schreiben mit Kindern.


Kindliche Entwicklungsschritte aufmerksam begleiten

FRIEDER HARZ

Kinder & ReligionWer hat die Erde gemacht? Warum feiert man Weihnachten? Und wieso essen muslimische Kinder eigentlich kein Schweine-fleisch? Kinder & Religion liefert Ihnen das nötige Wissen, um diese Fragen kindgerecht beantworten zu können. In jedem Kapitel finden Sie zahlreiche Ideen, wie Sie mit Kindern eine Begegnung mit der Religion gestalten und ihnen religiöse Inhalte veranschaulichen können.

21,5 x 23 cm, 175 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-5224-7

€ 24,95

Reihe: Kinder & … | Fachunterricht Grundschule

MECHTHILD DEHN

Kinder & Lesen und SchreibenWas Erwachsene wissen sollten

Wenn Mechthild Dehn die schwierige Beziehung von Laut und Buch-stabe erläutert oder erklärt, warum das lateinische Alphabet eigentlich zu wenig Buchstaben für das Deutsche hat, erfahren Erwachsene unterhaltsam, wie Rechtschreibung funktioniert. Darüber hinaus informiert die Autorin über wichtige Entwicklungsschritte, zeigt, wie Kinder Lernfortschritte machen, wann Überforderungssituationen produktiv sind für das Lernen und wie starke Schüler in der Klasse gefördert werden können.


€ 22,95

Mechthild Dehn lehrte bis 2004 als Professorin Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Hamburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind unter anderem Schriftspracherwerb, Lernschwierigkeiten, Texte schreiben und Rechtschreiben.

MECHTHILD DEHN | INGELORE OOMEN-WELKE | CLAUDIA OSBURG

Kinder & Sprache(n) Dieses Buch handelt von der Sprache, vom Sprechen- und Verstehenlernen vom Säuglingsalter bis zur mittleren Kindheit. Sie erfahren u. a., welche Schwierigkeiten Kinder beim Sprechen-lernen bewältigen müssen, wie wir ihnen helfen können, wie sich Erst- und Zweitspracherwerb unterscheiden und was es bedeutet, Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache zu lernen. Für Eltern und Lehrkräfte, die den kindlichen Spracherwerbsprozess in seinen komplexen Wirkungen verstehen wollen.


€ 24,95


Was Erwachsene wissen sollten

Fachunterricht Grundschule | Reihe: Kinder & …


€ 21,95

HARTMUT SPIEGEL | CHRISTOPH SELTER

Kinder & MathematikWenn man sich bemüht, das mathematische Denken und Ler-nen von Kindern einmal mit deren Augen zu sehen, erkennt man, dass Kinder sehr wohl vernünftig, aber eben anders den-ken als wir Erwachsenen – und anders, als wir vermuten. Sie erfahren, inwiefern Kinder in der Lage sind, kreativ und erfolg-reich mit Mathematik umzugehen und ihren eigenen Lernpro-zess selbst in die Hand zu nehmen.

CONSTANZE KIRCHNER

Kinder & KunstConstanze Kirchner erklärt, was kreative Fähigkeiten sind und wozu Kinder eine ästhetische Bildung brauchen. Anschaulich zeigt sie an Beispielen, wie einfallsreich und kreativ Kinder sind. Dabei erfahren Eltern, woran sie Begabungen bei ihrem Kind erkennen und was Kinder am Ende der Grundschulzeit können müssen. GrundschullehrerInnen erhalten Anregungen, wie sie das kreative Vermögen der Kinder fördern können.


€ 24,95


ISBN 978-3-7800-4901-8 € 24,95

NORBERT NEUSS

Kinder & Medien

Kindheit ist heute ohne die Einflüsse von Medien nicht mehr umfas-send zu verstehen. Schon früh besitzen Kinder eine eigene Medien-ausstattung und wachsen mit medialen Figuren wie Heidi, Wickie oder den Star Wars-Figuren auf. Dieses Buch handelt von der Bedeutung der Medien für die Lebenswelt der Kinder und von den positiven wie auch negativen Formen der Mediennutzung. Dabei erfahren Sie, wel-chen Einfluss die Inhalte und die Geräte auf die Kinder haben, welche (Lern-)Chancen Medien eröffnen können und wie eine verantwor-tungsvolle Medienerziehung aussehen kann, die Mediensucht und Medienverwahrlosung verhindert.

Norbert Neuß ist Professor an der Justus-Liebig Universität Gießen und für die „Pädagogik der Kindheit“ zuständig. Er ist im Kuratorium der Initiative „Ein Netz für Kinder“ (BMFSFJ), Vorsitzender der Gesellschaft für Medienpädagogik (GMK) und Vorstandsmitglied von „Blickwechsel e. V“.


Frühkindliche Bildung

Lektüren für die Grundschule

Kinderbücher für alle Fächer | Fachunterricht Grundschule

14,5 x 21 cm, 72 Seiten ISBN 978-3-7800-2061-1

€ 8,95

JULIA LÜTGERT-BECKER | RENATE MANN

HimmelsaugeDer neunjährige Konrad lebt im Deutschland des Jahres 1842 in großer Armut. Dann wandert er mit seinen Eltern nach Amerika aus. Dort angekommen, müssen Konrad und seine Eltern auf getrennten Wegen gen Westen ziehen. Konrad muss sich seine Reise hart erarbeiten, läuft aus Verzweiflung davon und verirrt sich in der Prärie. Die Indianerkinder Silberner Mond und Kleiner Bär finden ihn. Sie nennen ihn wegen seiner blauen Augen „Himmels- auge“ und nehmen den Jungen mit in ihr Indianerlager…

24 x 30 cm, 88 Seiten,in Farbe, Hardcover inkl. Spiele-CD-ROMISBN 978-3-7800-2068-0

Nur € 16,95 statt € 19,95 (UVP)

HORST BAYRHUBER (HRSG.)

Unsere ErdeFür Kinder, die die Welt verstehen wollen

Das Wissens- und Mitmachbuch zieht Kinder zwischen 9 und 13 Jahren in seinen Bann und macht Lust, mehr über das Son-nensystem, die Ozeane, Vulkane oder Fossilien zu erfahren. Die detailreichen Darstellungen, die die Zusammenhänge im System Erde veranschaulichen, erschließen sich besonders neugierigen Kindern selbstständig. Mit ein wenig Anleitung steigen auch lernschwächere Kinder in die Themenwelt ein.+ CD-ROM

23 x 23 cm, 200 Seiten, in Farbe, HardcoverISBN 978-3-7800-2059-8

Nur € 12,95 statt € 15,95 (UVP)

HELMUT SCHREIER

Ludwig, die Dinge und ichFür Kinder, die nach dem Warum fragen

Warum wird es nachts dunkel, obwohl Sterne am Himmel ste-hen? Wieso können Pflanzen glücklich sein? Kann man Wasser verflüssigen? Die Kinder in diesem Buch erforschen ihre Welt und deren Geheimnisse. Ein Lese- und Mitmachbuch, das Schü-lerInnen zum Forschen, Beobachten, Gestalten und zum Philo-sophieren anregt. Mit Experimentiertipps und Denkaufgaben!

21 x 24 cm, 48 Seiten in Farbe, Hardcover mit LeineneinfassungISBN 978-3-7800-2038-3

€ 16,95

RUDOLF SEITZ

Vom Blau, das teilen lernteEin Kinderbuch, das die soziale Haltung des Teilens veranschau-licht: Ein Regenbogen streckt sich so sehr, dass er zerbricht und alle Farben herauslaufen. Nun müssen sich die Farben einen neuen Ort suchen, an dem sie sich niederlassen können. Rudolf Seitz erzählt die Geschichte vom Blau, das bei der Suche nach diesem Ort zunächst vereinsamt und erst wieder glücklich wird, als beim Sonnenaufgang allen anderen Farben Platz machen und es den bunten Himmel als Ganzes genießen kann.

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Erzählförderung in Kita und Grundschule

Fachunterricht Grundschule | Deutsch

JOCHEN HERING

Kinder brauchen Bilderbücher Erzählförderung in Kita und Grundschule

Bilderbücher fördern die kindliche Erzählfähigkeit. Beim Anschauen der Bilder, beim gemeinsamen Erzählen dazu oder dem Vorlesen der Geschichte bleiben Kinder nicht stumm. Welche Teilfähigkeiten braucht das Kind zum Erzählen? Welche Bedingungen sind hier för-derlich? Woran erkenne ich ein gutes Bilderbuch? Und wie wähle ich für welches Kind das richtige Buch aus? Kinder brauchen Bilderbücher stellt das Medium Bilderbuch erzählend-anschaulich (mehr als 100 Bilderbücher werden besprochen!) und systematisch-fachlich vor. Der Praxisband endet mit einem Konzept zur gezielten Erzählförderung in der Kita und Grundschule. Die Ideen und Arbeitsvorschläge enthal-ten differenzierte Anregungen, die sich an den Fähigkeiten und Inte-ressen der Kinder orientieren und Spracharmut überwinden helfen.

21,5 x 23 cm, ca. 264 Seiten in Farbe + Downloadmaterial

ISBN 978-3-7800-4846-2

ca. 29,95 €

Erscheint im Sommer 2016

SUSANNE HELENE BECKER (HRSG.)

99 neue LesetippsBücher für Grundschulkinder21,5 x 23 cm, 336 Seiten in Farbe + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-1093-3

€ 29,95

Dieser Wegweiser stellt 99 aktuelle Kinderbücher der letzten Jahre vor. Aufgeteilt nach Gattungen wie Bilderbuch, Sachbuch, Kinder-roman oder Gedichtband und gegliedert nach vier (Vor-)Leseni-veaustufen empfehlen erfahrene Grundschuldidaktikerinnen herausragende Neuerscheinungen. In wiederkehrenden Rubriken gehen sie auf motivische und stilistische Besonderheiten der Bücher ein und geben praxisnahe Anregungen, welche text- und bildorientierten Projekte das Textverstehen und die Lesekommu-nikation anregen. Mit Verweisen auf Internetadressen sowie wei-terführenden Medien- und Lektüretipps zu jedem Buch motiviert dieser Leitfaden, den 100. Lektüretipp selbst zu entdecken.

Jochen Hering lehrte als Professor für Literatur- und Mediendidaktik an der Universität Bremen. Er war Sprecher des Bremer Institutes für Bilderbuch- und Erzählforschung (BIBF). Seine Arbeitsschwerpunkte sind Kinderliteratur und Kindermedien, Schreibwerk-stattarbeit, biographisches Lernen sowie frühkindliche Sprach- und Erzählförderung.

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Frühkindliche BildungDeutsch | Fachunterricht Grundschule

16 x 23 cm, 224 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4829-5

€ 24,95

Anja Wildemann ist Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sprache an der Universität Koblenz-Landau. Sie ist Herausgeberin der Zeitschrift Grundschule Deutsch und Autorin mehrerer Fachpublikationen. Ihre For-schungsschwerpunkte sind Schriftspracherwerb, Sprachlicher Anfangsunterricht, Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit.

Basiswissen für den Deutschunterricht

ANJA WILDEMANN

Heterogenität im Sprachlichen AnfangsunterrichtVon der Diagnose bis zur Unterrichtsgestaltung

Das Buch bietet grundlegende und vertiefende Einblicke in den Sprachlichen Anfangsunterricht. Ausgehend von den Lern- voraussetzungen der Schulanfängerinnen und -anfänger, wer-den die Bereiche Diagnose, Unterrichtsgestaltung, Lernbe-gleitung und Förderung in den Blick genommen – mit dem Ziel eines integrativen Deutschunterrichts, in dem die verschie-denen Kompetenzbereiche miteinander verzahnt sind.

ANJA WILDEMANN | SARAH FORNOL

Sprachsensibel unterrichten in der GrundschuleAnregungen für den Deutsch-, Mathematik- und Sachunterricht

Das Buch bietet grundlegende und vertiefende Einblicke in die Gestal-tung eines sprachsensiblen Grundschulunterrichts. Ausgehend von Darstellungen zur Bedeutung von Sprache als Schlüsselkompetenz für schulischen Erfolg, wird für das Verständnis von sprachlichem Lernen als Aufgabe aller Fächer sensibilisiert. Dafür werden sprachliche An- und Herausforderungen im Unterricht herausgearbeitet und Wege im sprach-sensiblen (Fach-)Unterricht in Bezug auf das eigene Sprachhandeln, sprachliche Unterstützungsmöglichkeiten und die Strukturierung des Unterrichts aufgezeigt. Mit konkreten Anregungen für die Unterrichts- praxis in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht.

16 x 23 cm, 247 Seiten ISBN 978-3-7800-4979-7

€ 23,95

ANJA WILDEMANN | KARIN VACH

Deutsch unterrichten in der GrundschuleKompetenzen fördern, Lernumgebungen gestalten

Dieser Orientierungsband verbindet fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen mit praxisnahen Unterrichtsideen. Orientiert an den Bildungsstandards, berücksichtigt der Band alle Aspekte der Planung und Gestaltung des Deutschunter-richts von Klasse 1 bis 4. Er liefert Ihnen einen Gesamtüberblick über die Inhalte und Anforderungen des Faches in der Grund-schule, inkl. Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen und Hinweisen zur Leistungsdiagnostik und Förderung.

16 x 23 cm, ca. 360 SeitenISBN 978-3-7800-4848-6

€ 29,95

Erscheint im Frühjahr 2016

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Fachunterricht Grundschule | Deutsch

16 x 23 cm, 200 Seiten, + CD-ROMISBN 978-3-7800-4962-9

€ 29,95

KARL-LUDWIG HERNÉ | CORDULA LÖFFLER

LRS. Schwierigkeiten erkennen – Fähigkeiten fördernEin Praxishandbuch für Lehrende der Klassen 1– 6

In jeder Schulklasse gibt es Kinder mit Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen. Dieses Buch stellt bewährte dia-gnostische Verfahren vor. Informieren Sie sich, bei welchen Kindern überhaupt Förderbedarf vorliegt und womit die Schwierigkeiten überwunden werden können. Auf der CD-ROM: 218 Seiten mit Arbeitsblättern, Wörterlisten, Selbsttests usw.+ CD-ROM

16 x 23 cm, 132 SeitenISBN 978-3-7800-4821-9

€ 19,95

UTE SPIEGEL

Mit Rechtschreibstrategien richtig schreiben lernenGrundlagen und Übungen für die Klassen 2 – 4

Auf der Basis fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Grundlagen stellt der Band einen Rechtschreibunterricht vor, der das Regelmäßige der deutschen Orthographie ins Zentrum rückt. Die Autorin vermittelt wesentliche Elemente des Rechtschreibunterrichts von Klasse 2 bis 4. Wie Kinder beim Erwerb tragfähiger Rechtschreibstrategien unterstützt werden können, zeigen konkrete Unterrichtsideen. Zu jedem Lernbe-reich erhalten Sie Diagnoseraster, mit denen sich die individuellen Konstruktionen der Kinder erfassen lassen. So kann Förderung im Unter-richtsalltag gelingen.

Schreibförderung in der Grundschule

16 x 23 cm, 244 SeitenISBN 978-3-7800-1064-3

€ 23,95

WERNER KNAPP | CORDULA LÖFFLER | CLAUDIA OSBURG | KRISTINA SINGER

Sprechen, schreiben und verstehenSprachförderung in der Primarstufe

Dieser Band sensibilisiert Sie für das Thema „Sprachauffällig-keiten und Sprachförderung“. Sie erfahren, wo Schwellen im normalen Spracherwerb liegen, wann eine Förderung oder Therapie angezeigt ist und welche Handlungsmöglichkeiten Sie haben. Geeignet für Lehrkräfte der Primarstufe sowie Lern-behindertenschulen und Förderschulen.

Ute Spiegel ist Grundschullehrerin und Leiterin eines Seminars der 2. Ausbildungsphase für das Lehramt an Grundschulen. Als Referentin ist sie in allen Phasen der Lehrer(fort)bildung tätig. Sie war Mitglied der Lehrplankommission Deutsch in Bayern und ist Autorin von Fachpublikationen mit Schwerpunkt Sprachdidaktik.


Lernförderung in der Grundschule

16 x 23 cm, 327 Seiten + Downloadmaterial ISBN 978-3-7800-1083-4

€ 24,95

GUDRUN SCHÖNKNECHT (HRSG.)

Lernen fördern: Deutsch, Mathematik,Englisch, SachunterrichtUnterricht in der Grundschule

Der Praxisband gibt kompakte Anregungen zur Gestaltung eines zeitge-mäßen Unterrichts. In einem Grundlagenkapitel werden die aktuellen Diskussionsfelder wie Unterrichtsgestaltung, -qualität und -entwicklung erörtert. Vier Fachkapitel informieren über den Stand der fachdidak-tischen Diskussion und zeigen praxisnahe Möglichkeiten der Unterrichts-gestaltung. Erfahren Sie, wie Sie differenzierende Lernumgebungen gestalten können, was bei der Auswahl und Entwicklung von „guten Aufgaben“ zu berücksichtigen ist und wie Sie die SchülerInnen bei ihren Lernprozessen beobachten und begleiten können.

Gudrun Schönknecht ist Professorin für Grundschulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Arbeits-schwerpunkte sind: Unterrichtsentwicklung, Diagnostik und Förderung, Sachunterricht. Sie ist Herausgeberin der „Grundschulzeitschrift“ und Fachreferentin für LehrerInnen-bildung im Grundschulverband.

+ Download

16 x 23 cm, 256 Seiten ISBN 978-3-7800-1077-3

€ 23,95

MECHTHILD DEHN | DANIELA MERKLINGER | LIS SCHÜLER

Texte und KontexteSchreiben als kulturelle Tätigkeit in der Grundschule

Beim Schreiben aktivieren und modifizieren Kinder Muster, die sie als Leser oder Zuhörer kennengelernt haben. Schreiben zu Vorgaben setzt Impression, Erinnerung, Erfahrung, Wissen frei und variiert dabei das Material. Das Buch liefert eine Begründung für einen Unterricht, der Imagination und Wissen verbindet . Es zeigt an zahlreichen Kindertexten, wie Schreibimpuls und Schü-lertext korrespondieren und wie Kinder die Muster verarbeiten.

16 x 23 cm, 144 SeitenISBN 978-3-7800-1050-6

€ 19,95

EVA MARIA KOHL | MICHAEL RITTER

SchreibszenarienWege zum kreativen Schreiben in der Grundschule

Die Autoren zeigen, welche Bedingungen erforderlich sind, um Freiräume für gewinnbringende Schreibprozesse zu schaffen. Welche Anregungen brauchen Kinder, um ihre Erfahrungen zu Papier bringen zu können? In 21 Schreibszenarien wird erläutert, wie Kinder zum kreativen Schreiben motiviert werden und damit mehr als nur eine notwendige Kulturtechnik erwerben.

Deutsch | Fachunterricht Grundschule


Bernhard hauser · elisaBeth rathgeB-schniererrita steBler · Franziska Vogt

Mehr ist mehr

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Frühe mathematische Förderung führt zu besserem mathematischem Können in der Schule. Dazu eignen sich Regelspiele für Kinder im Vorschulalter ganz besonders. Den Kern dieses Praxisbandes bilden Spiele, die in vielen Kindergärten in Deutschland, der Schweiz und Österreich intensiv erprobt wurden. In einer breit angelegten Untersuchung konnte die Wirksamkeit solcher Regelspiele belegt werden. Im Buch werden die Grundlagen zu Spiel und mathematischer Förderung prägnant dargestellt und 16 Regelspiele zur frühen mathematischen Förderung beschrieben. Die Spiele eignen sich für Gruppen von zwei bis fünf Kindern und ermöglichen in hohem Maße selbständiges Spielen und Lernen. Das Downloadmaterial enthält Kartensets und umfangreiche Vorlagen zur Herstellung der Spiele für den Einsatz im eigenen Kindergarten.

Bernhard hauser ist Professor an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen und leitet den Studiengang „Master Early Childhood Studies“. Er forscht und lehrt unter anderem zum Schwerpunkt Lernen im Spiel.

elisabeth rathgeb-schnierer ist Professorin für das Lehren und Ler-nen von Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Ihre Schwerpunkte sind das Mathematiklernen im Kontext offener Lernangebote und die Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen.

rita stebler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie und Didaktik am Institut für Erziehungs-wissenschaft, Universität Zürich. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre sind Unterricht und Lernen in schulischen Kontexten.

Franziska Vogt ist Professorin an der Pädagogischen Hoch schule St. Gallen und leitet das Institut für Lehr- und Lernforschung. Sie forscht und lehrt zum Schwerpunkt Bildung junger Kinder.

Mathematische Frühförderungmit Regelspielen

Download-Material

4837_Cover.indd 1 13.10.15 13:46

Mathematische Förderung im Übergang


€ 29,95

MANDY FUCHS

Alle Kinder sind MatheforscherFrühkindliche Begabungsförderung in het. Gruppen

Alle Kinder haben individuelle Begabungen. Dieses Potenzial gilt es vor allem in heterogenen Gruppen zu fördern. Den Kern des Praxisbandes bilden erprobte offene Spiel- und Lernfelder zur Förderung frühkindlicher mathematischer Kompetenzen, die mit allen Kindern einer Gruppe oder innerhalb der offenen Arbeit, in Lernwerkstätten oder projektorientierten Settings zur inklusiven Begabungsförderung aller Kinder eingesetzt werden können.

21,5 x 23 cm, 135 Seiten in Farbe+ DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4837-0

€ 29,95


€ 14,95

21,5 x 23 cm, ca. 136 Seiten in FarbeISBN 978-3-7727-1020-9

ca. € 22,95


B. HAUSER | E. RATHGEB-SCHNIERER | R. STEBLER | F. VOGT (HRSG.)

Mehr ist mehr Mathematische Frühförderung mit Regelspielen

Frühe mathematische Förderung führt zu besserem mathema-tischem Können in der Schule. Den Kern dieses Praxisbandes bilden Spiele, die in vielen Kindergärten intensiv erprobt wur-den. Die Autoren beschreiben die Grundlagen zu Spiel und mathematischer Förderung und 18 Regelspiele zur frühen mathematischen Förderung, geeignet für Gruppen von zwei bis fünf Kindern. Alle Spielkarten und Spielfelder zum Download.

ANDREA PETER-KOOP | MEIKE GRÜSSING

Mit Kindern Mathematik erlebenFür Kinder ist (Mathematik-)Lernen etwas Selbstverständliches, manchmal Aufregendes und vor allem Schönes. Jeden Tag stel-len sie Fragen, erforschen ihre Umgebung und finden Lösungen zu Problemen. Das Foto-Bilderbuch zeigt anhand vieler authen-tischer Fotos und Kommentare, wie Kindergartenkinder im Alter von drei bis sieben Jahren im Alltag Mustern und Körperformen, Längen und Zeit begegnen. Mit einem Eltern-Begleitheft.

DAGMAR BÖNIG | JOCHEN HERING | MONIKA LONDON | MARCUS NÜHRENBÖRGER | BERNADETTE THÖNE

Erzähl mal Mathe!Gemeinsames Erzählen kann das Mathematiklernen bereichern und umgekehrt. Den Kern des Bandes bilden erprobte Praxis-bausteine, die die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten in und ausgehend von Alltagssituationen unterstützen, z.B. beim Aufräumen, Spielen oder beim Betrachten von Bilderbüchern. Die ausführlich dargestellten Umsetzungsbeispiele regen nicht nur zum Ausprobieren, sondern auch zu eigenen Ideen an.

Dagmar Bönig · Jochen hering · monika LonDon marcus nührenBörger · BernaDette thöne

erzähl mal mathe!

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Kinder vollbringen erstaunliche Leistungen, wenn Erwachsene ihre Tätigkeiten aufmerksam und wohlwollend begleiten und dabei versuchen, die Erlebniswelt der Kinder aus deren Sicht zu verstehen. Zentrum des Fotobandes sind 10 Bildergeschichten, die direkt aus dem Geschehen heraus fotografiert sind. Jede dieser Lerngeschichten wird unter einem bestimmten Beziehungsaspekt betrachtet. Zusammen vermitteln sie einen authentischen Eindruck, wie eine gleichwertige „Lern- und Forscherbeziehung“ zwischen Kindern und Erwachsenen aussehen kann und von welchen Werten sie getragen sein muss. Sichtbar wird eine „Pädagogik des Innehaltens“, die die Autoren auch in theoretischen Reflexionen über Beteiligung, Verständigung und gemeinsam geteilte Erfahrung zum Ausdruck bringen.

mandy Fuchs ist seit 2009 Professorin für Didaktik frühkindlicher Bildung und Erziehung an der Hochschule Neubrandenburg und seit fast 20 Jahren in der Fortbildung tätig. Ihre Schwerpunkte sind u. a. die Entwicklung und Erprobung mathematischer Lern-konzepte zur Förderung von Kindern in heterogenen Lerngruppen sowie die Diagnostik und Förderung von Vor- und Grundschul-kindern mit einer potentiellen mathematischen Begabung.

Mathematiklernen im Kindergartenalltag und am Schulanfang

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Mathematik | Fachunterricht Grundschule

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Basiswissen für den Mathematikunterricht


20 x 27 cm, 408 Seiten, HardcoverISBN 978-3-7800-2051-2

€ 28,95

GERHARD N. MÜLLER | HEINZ STEINBRING | ERICH CH. WITTMANN (HRSG.)

Arithmetik als ProzessArithmetik als Prozess unterstützt Sie dabei, Ihren Unterricht weiterzuentwickeln! Das Buch regt dazu an, sich mit problem-haltigen arithmetischen Situationen auseinanderzusetzen und Ihre dabei gewonnenen Einsichten zu systematisieren. Außer-dem erhalten Sie eine Übersicht über schulrelevante arithme-tische Theorien, die geschichtliche Entwicklung der Arithmetik sowie deren epistemologischen und logischen Wurzeln.

KURT HESS

Kinder brauchen StrategienEine frühe Sicht auf mathematisches Verstehen

Das Buch gibt einen Überblick, welche mathematischen Kompe-tenzen spätestens bei Schulbeginn verfügbar sein sollten und wie notwendige Grundlagen vor und im schulischen Anfangsunter-richt gesichert werden können. Im Zentrum steht ein breites Spektrum an arithmetischen Strategien, die Kinder verfeinern und dialogisch austauschen sollen. Ein besonderer Fokus ist auf Mengenvorstellungen und operative Beziehungen gerichtet.


€ 24,95

16 x 23 cm, 287 Seiten + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-1063-6

€ 14,95

C. BÖTTINGER | K. BRÄUNING | M. NÜHRENBÖRGER | R. SCHWARZKOPF (HRSG.)

Mathematik im Denken der Kinder Anregungen zur mathematikdidaktischen Reflexion

Wenn Sie wissen, wie Kinder über mathematische Zusammen-hänge denken, können Sie diese Besonderheiten im Unterricht nutzen. Die Autoren haben die mathematischen Hintergründe so aufgearbeitet, dass Sie überraschende Einblicke in Lehr- und Lernprozesse gewinnen und Anregungen für die Gestaltung des Mathematikunterrichts in der Grundschule erhalten.

20 x 27 cm, 256 SeitenISBN 978-3-7800-8024-0

€ 29,95

UELI HIRT | BEAT WÄLTI

Lernumgebungen im MathematikunterrichtNatürliche Differenzierung für Rechenschwache bis Hochbegabte

SchülerInnen in heterogenen Lerngruppen erfordern besondere Aufmerksamkeit: Differenziertes Unterrichten hilft, allen Schülern gerecht zu werden. Die Autoren zeigen, wie Sie Lernumgebungen gewinnbringend im Matheunterricht einsetzen können. Mit Aufgaben, Erläuterungen und Schülerbeispielen für die Praxis.

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Lernwirksame Aufgaben – Lösungsstrategien finden

20 x 27 cm, 112 SeitenISBN 978-3-7800-2033-8

€ 19,95

16 x 23 cm, ca. 160 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7727-1028-5

ca. € 21,95 €


RENATE RASCH

42 Denk- und SachaufgabenWie Kinder mathematische Aufgaben lösen und diskutieren

Renate Rasch hat für Kinder der Primarstufe Aufgaben für freies Arbeiten zusammengestellt, die die mathematische Struktur der Aufgaben in sprachliche Formulierungen einbetten, die genau durchdacht werden müssen. Die Autorin stellt jede Auf-gabe vor und zeigt, welche Lösungsstrategien ihre SchülerInnen entwickelt haben. Profitieren Sie von diesen Einblicken in das mathematische Denken und Arbeiten der Kinder!

RENATE RASCH

Textaufgaben für Grundschulkinder zum Denken und KnobelnMathematische Probleme lösen – Strategien entwickeln

Problemlösen, Modellieren, Darstellen sind allgemeine Kompe-tenzen, die sich beim Bearbeiten problemhaltiger Textaufgaben entwickeln lassen. Das Buch enthält 70 Textaufgaben, die in den Klassen 1- 4 erprobt und bezüglich ihrer Potenzen für die Ent-wicklung von Problemlöse- und Modellierungskompetenzen ausgewertet wurden. Die Förderung des individuellen Wissens und Könnens der Kinder erfolgt nach dem ICH-DU-WIR-Konzept.

Fachunterricht Grundschule | Mathematik

16 x 23 cm, ca. 176 Seiten + DownloadmaterialISBN 978-3-7727-1024-7

ca. € 21,95

Erscheint im Herbst 2016

RENATE RASCH | KERSTIN SITTER

Module für den Geometrieunterricht in der GrundschuleGeometrie handlungsorientiert unterrichten und beziehungshaltig entdecken

Um einen systematischen Zugang zur Grundschulgeometrie zu unter-stützen, entwickeln die Autorinnen Module, die jeweils Inhalte zu einem bestimmten geometrischen Lernbereich beinhalten. Diese sind nicht an Klassenstufen gebunden und können im Verlauf des Geometriecurricu-lums mehrfach zugrunde gelegt werden. Der modulartige Aufbau soll dazu beitragen, geometrisches Wissen stärker miteinander zu vernetzen. Mit exemplarischen Unterrichtsbeispielen, offenen Arbeitsaufträgen (auch zum Download) und Vorschlägen für außerschulisches Lernen.

Renate Rasch lehrt und forscht am Institut für Mathematik der Universität Koblenz-Landau in Landau. Sie ist dort für die Ausbildung von Studierenden für das Lehramt an Grundschulen in Didaktik des Mathematikunterrichts ver-antwortlich. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind problemhaltiges Lernen mit Textaufgaben in der Grundschule und ein syste-matischer Zugang zu geometrischem Lernen.

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Materialien zur individuellen Förderung


€ 26,95

GÜNTER KRAUTHAUSEN | PETRA SCHERER

Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht Konzepte und Praxisbeispiele aus der Grundschule

Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht, zu dem es bereits seit längerer Zeit Empfehlungen in der pädagogischen und didaktischen Fachliteratur gibt. Der Praxisband gibt einen Überblick über die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie deren Möglichkeiten und Probleme. Daraus leiten die Autoren die Notwendig-keit einer ergänzenden Vorgehensweise ab. Sie erläutern die Konzepti-on der natürlichen Differenzierung und stellen erprobte Unterrichts-ideen vor. Mit 45 Arbeitsblättern zum Download.

Günter Krauthausen hat zehn Jahre als Grundschullehrer und Fachseminarleiter im Studienseminar gearbeitet. Seit 1996 ist er Professor für Mathematikdidaktik mit dem Schwerpunkt Grundschule an der Universität Hamburg. Seit 30 Jahren ist er in der Lehrerfortbildung tätig und Wissenschaftler am Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM).


20 x 27 cm, 190 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-2081-9

€ 29,95


€ 28,95

+ CD-ROM

+ CD-ROM

MARCUS NÜHRENBÖRGER | SYLKE PUST

Mit Unterschieden rechnenLernumgebungen und Materialien für einen differenzierten Anfangsunterricht Mathematik

Der Praxisband enthält zwölf detaillierte Unterrichtsvorschläge mit Arbeitsblättern zu den Themen Zahldarstellung, Rechnen, Sachrechnen und Geometrie. Sie erhalten differenziertes Lern-material, das den Kindern ermöglicht, individuell und ihrem eigenen Tempo und Niveau entsprechend Mathematik zu erler-nen. Auf der CD-ROM finden sich über 130 Arbeitsblätter.

SABINE KAUFMANN | SILVIA WESSOLOWSKI

RechenstörungenDiagnose und Förderbausteine

Rechenstörungen von Kindern sind vielfältig und bei jedem Kind anders. Ausgangspunkt für gezielte Fördermaßnahmen stellt eine Lernstandsdiagnose dar, für die ein informelles Ver-fahren in zwei Versionen – für den Zahlenraum bis 20 bzw. bis 100 – konzipiert wurde. Darauf aufbauend, stellt das Buch För-derbausteine in kompakter Form vor. Auf der CD-ROM finden sich Diagnosebögen, Materialien und zahlreiche Arbeitsblätter.

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Förderkonzepte für inklusive Lerngruppen



€ 26,95

FRIEDHELM KÄPNICK (HRSG.)

Verschieden verschiedene KinderInklusives Fördern im Mathematikunterricht

Die Umsetzung der UN-Behindertenkonvention für ein inklusives Ler-nen aller Kinder stellt für Lehrerende eine große Herausforderung dar, auf der sie weitestgehend unvorbereitet sind. Der Praxisband stellt theoretisch fundierte und zugleich praktikable Möglichkeiten für ein inklusives Lernen aller Kinder aus ganzheitlicher Perspektive vor. Aus-gehend von authentischen Fallbeispielen erhalten Sie Empfehlungen für ein gemeinsames Lernen verschieden verschiedener Kinder. Berück-sichtigt sind auch aktuelle Probleme der Schulpraxis bei der Umsetzung von Inklusion sowie Vorzüge und Grenzen des Inklusionsansatzes.

MICHAEL GAIDOSCHIK

Einmaleins verstehen, vernetzen, merkenStrategien gegen Lernschwierigkeiten

Der Praxisband bietet Unterstützung bei der „ganzheitlichen“ Erarbeitung des kleinen Einmaleins mittels Kernaufgaben und Ableitungsstrategien – ein Konzept, das gerade auch für rechenschwache Kinder immense Vorteile bietet. Das Buch richtet sich besonders an jene Lehrpersonen, für die dieser Zugang noch ungewohnt ist. 64 Arbeitsblätter zum Download erleichtern die Umsetzung im Unterricht und in der Förderung.


€ 24,95

U. HÄSEL-WEIDE | M. NÜHRENBÖRGER | E. MOSER OPITZ | C. WITTICH

Ablösung vom zählenden RechnenFördereinheiten für heterogene Lerngruppen

Der Praxisband stellt 20 Fördereinheiten zur Ablösung vom zählenden Rechnen vor, die einen hohen Grad an Differenzie-rung erlauben und im 1. oder zu Beginn des 2. Schuljahres mit der ganzen Klasse durchgeführt werden können. Passende Unterrichtsleitfäden, didaktisches Hintergrundwissen und erprobte Arbeitsmaterialien erleichtern den Einsatz im Unter-richt. Mit 118 Arbeitsblättern zum Download.

16 x 23 cm, 180 Seiten + Downloadmaterial

ISBN 978-3-7800-4966-7 € 26,95

Neu

Friedhelm Käpnick ist Professor für Mathematikdidaktik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und seit 30 Jahren in der Aus-, Fort- und Weiterbildung tätig. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind die Diagnostik und Förderung von mathematisch begabten Kindern in verschiedenen Altersstufen sowie die Entwicklung von Lehr-Lern-Materialien für den Mathematikunterricht.

Fachunterricht Grundschule | Mathematik

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Sachunterricht | Fachunterricht Grundschule

16 x 23 cm, 136 SeitenISBN 978-3-7800-1059-9

€ 19,95

KATJA N. ANDERSEN

Lernumgebungen im SachunterrichtDifferenziertes Arbeiten – selbstgesteuertes Lernen

Besonders nachhaltig ist jener Lernerfolg, der sich durch eigene Erfah-rungen der Schüler mit dem Lerngegenstand einstellt. Nach einer kom-pakten Erläuterung ihres konstruktivistischen Ansatzes öffnet die Autorin ein weites Feld praxisnaher Vorschläge zu Themen aus der Lebenswelt der Kinder und zeigt, wie solche Umgebungen geschaffen werden können. Zu jeder Lernumgebung werden neben Aufgaben und Arbeitsaufträgen auch Möglichkeiten zur Differenzierung angeboten sowie eine Auswahl an Lösungsansätzen mit Beispielen von Schülerpro-dukten. Die Vorschläge gliedern sich nach den Kategorien der Bildungs-pläne.


€ 14,95

CLAUDIA FISCHER | KAREN RIECK | MANFRED PRENZEL (HRSG.)

Naturwissenschaften in der Grundschule Neue Zugänge entdecken

Sachunterricht wird nur mit wenigen Stunden erteilt. Die behan-delten Themen kommen aus vielen verschiedenen Sachgebie-ten und der Anteil naturwissenschaftlicher Inhalte ist gering. Erfahren Sie, wie Sie das Potenzial der anderen Fächer für natur-wissenschaftliches Lernen nutzen können. Die im Sportunter-richt erworbene Fähigkeit des Messens hilft z. B. im naturwis-senschaftlichen Unterricht.

Entdeckendes Lernen im Sachunterricht

DIETLINDE RUMPF (HRSG.)

1, 2, 3 … Warum hört das Zählen nie auf? Grundschulkinder fragen und forschen im Unterricht

Fragen sind Ausdruck von Neugier und individuellem Interesse. Nachhaltiges Lernen wird durch ein Klima befördert, das die Lust am Fragen weckt. Ausgangspunkt des Bandes sind daher Kinderfragen, wie sie in ähnlicher Form in jeder Grundschul-klasse gestellt werden können. Die Autoren beschreiben metho-dische Wege eines entdeckenden, handlungsorientierten und selbstbestimmten Lernens für alle Grundschulfächer.

16 x 23 cm, 150 Seiten ISBN 978-3-7800-4970-4

€ 14,95

Katja N. Andersen ist seit 2004 Hochschuldozentin für Schulpädagogik am Fachbereich für Sozial- und Kulturwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen. Nach dem Studium für das Grundschullehramt und ihrer Promotion war sie mehrere Jahre als Grundschullehrerin im In- und Ausland tätig.

Frühkindliche BildungNaturwissenschaftlich arbeiten und denken lernen

Das Spiralcurriculum Magnetismus ist bildungsstufenübergreifend für den Kindergarten bis zur Sek. I konzipiert. Es zielt darauf, die Entwicklung naturwissenschaftlicher Kompetenzen von Anfang an stufen gerecht zu fördern und die Übergänge Kindergarten – Grundschule – Sekundarstufe zu erleich-tern. Neben dem Erwerb inhaltsbezogener Kompetenzen steht die systematische Heranführung an naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen im Zentrum des Spiralcurriculums. Leitendes Prinzip ist das durch pädagogische Fachkräfte bzw. Lehrkräfte angemessen begleitete forschende Lernen.

Ordner mit 112 SeitenISBN 978-3-7800-4996-4

€ 34,90

MIRJAM STEFFENSKY | ILONCA HARDY

Band 1: ElementarbereichDer Ordner für den Elementarbereich enthält neun aufeinander abgestimmte Sequenzen zum Thema Magnetismus. Die Kinder ent decken Magneten im Alltag, beschreiben die Wirkung von Magneten bei verschiedenen Materialien, erfahren Anziehung und Abstoßung und klassifizieren Magneten nach unterschiedlichen Merkmalen. Durch Gelegenhei-ten zum Erproben, Beobachten, Überprüfen und Sortieren lernen sie grundlegende Aspekte des naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens in einem erfahrungsreichen Kontext kennen. Der Ordner enthält die detaillierte Beschreibung der Sequenzen, fachdidaktische Informationen, Vor-schläge für die Diagnostik sowie Anregungen für eine integrierte Sprachförderung. Damit können pädagogische Fachkräfte auch ohne naturwissen-schaftliches Vorwissen altersspezifische Bildungs-angebote umsetzen.

Die passende Materialkiste für die Bände 1 – 3 ist gesondert zu beziehen über die Caritas Werkstätten Nordkirchen:www.caritas-coesfeld.de/magnetismus

Spiralcurriculum Magnetismus KORNELIA MÖLLER (HRSG.)

Ein Curriculum vom Kindergarten bis zur 7. Klasse

Kornelia Möller ist Professorin und geschäftsführende Direktorin am Seminar für Didaktik des Sachunterrichts an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Ihre Forschungsschwerpunkte sind das technische und naturwissenschaft-liche Lernen von Kindern in der Grundschule, die Entwicklungvon Lehr-Lernumgebungen sowie die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen für diesen Bereich.

www.friedrich-verlag.de



Produktiver und verstehender Umgang mit Technik

Sachunterricht | Fachunterricht Grundschule


€ 28,95

LUDWIG DUNCKER | KATHARINA HAHN | CORINNA HEYD

Wenn Kinder sammelnBegegnungen in der Welt der Dinge

Kinder begegnen der Welt mit Neugier und dem häufigen Wunsch, bestimmte Dinge zu sammeln. Dabei werden sie oft zu Experten in ihrem Sammelgebiet. Dieser Bildband enthält neben 25 Porträts sammelnder Kinder Auszüge von Interviews mit ihnen sowie allgemeine Reflexionen über den Bildungs-wert kindlichen Sammelns. Er richtet sich an Lehrende und Eltern, die wertschätzen, was und wie Kinder sammeln, und sie dabei begleiten wollen.

21,5 x 28 cm, 175 Seiten in Farbe+ CD-ROM+ Plakat

ISBN 978-3-7800-4839-4 € 24,95

KORNELIA MÖLLER (HRSG.)

Holz erleben – Technik verstehen Praktische Unterrichtsideen und Materialien für die Grundschule

Kinder kommen in ihrer Lebenswelt täglich mit Technik und ihren Auswirkungen in Berührung. Selten aber können sie Tech-nik durchschauen. Wird jedoch das Entwerfen, Bauen und Kon-struieren mit den eigenen Interessen und denen des Alltags in Beziehung gesetzt, kann Kindern ein produktiver und verste-hender Zugang zur Technik eröffnet werden. Das Buch enthält ein Curriculum für die Grundschule, das den Anforderungen der Lehrpläne Rechnung trägt. Es bietet vielsei-tige Ideen und praktische Anregungen zu den Themen: Umgang mit Werkzeugen und Herstellung einfacher Gegenstände, Erfinden technischer Lösungen und Bewerten von Technik. Auf der CD-ROM: zahlreiche Arbeitsblätter, Stationenkarten und kurze Lehrfilme zum Werkzeuggebrauch.

+ CD-ROM

Neu

Icons und Farbleitsystem zu den jeweiligen Kompetenzbereichen

Infokästen: wichtige Informationen auf einen Blick

Anschauliche Bilder zum Umgang mit Werkzeugen und Materialien

Frühkindliche BildungLernen mit Spielen von Kallmeyer

Spiele mit dem Somawürfel

Schauen und Bauen 2 84 Aufgabenkarten, Schülermaterial, Begleitheft, 1 Somawürfel aus Holz Bestell-Nr. 12050

€ 36,90

ab 1 ab 9

Bei den Spielen und Aktivitäten mit dem Somawürfel werden verschiedenste Körper von ebenen Darstellungen in räumliche Gebilde umgesetzt und umge-kehrt auch Ansichten von vorliegenden Körpern gezeichnet.

Fördern Sie mit diesem Spiel- und Arbeitsmaterial lernschwache und lern-starke Kinder gleichermaßen!

Bis zu 30 % im Klassensatz sparen:

1x Schauen & Bauen II + 30 Somawürfel im Paketstatt € 274,90 nur € 192,00 30 % Rabatt Bestell-Nr. 1020503

1x Schauen & Bauen II + 10 Somawürfel im Paket statt € 114,90 nur € 96,00 17 % RabattBestell-Nr. 1020501

30 xSomawürfel

1 xSchauen & Bauen

10 xSomawürfel

1 xSchauen & Bauen

SomawürfelBestell-Nr. 12062

€ 8,00

www.kallmeyer-lernspiele.de


Frühkindliche BildungUnterricht kreativ | Fachunterricht Grundschule

Kinder entdecken Architektur21,5 x 28 cm, 120 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-1075-9

Nur € 14,95 statt € 24,95 (UVP)

Mehrperspektivischer Textilunterricht 16 x 24 cm,

208 Seiten teils in FarbeISBN 978-3-7800-2054-3

€ 18,95


€ 27,95


€ 25,95

MARIELLE SEITZ | RUDOLF SEITZ

Schulen der PhantasieLernen braucht Kreativität

Der Kunstpädagoge Rudolf Seitz begründete 1987 die erste Schule der Phantasie, in der Künstler und Pädagogen Kinder darin unterstützten, ihre kreativen Ideen umzusetzen. Seine Überlegungen sind heute so aktuell wie vor 30 Jahren. Sie erscheinen deshalb in der erweiterten Fassung von Marielle Seitz und bieten Ihnen anregende Überlegungen zur Bedeu-tung von Kreativität – mit einer Fülle von lebendigen Fotos, die in verschiedenen Schulen der Phantasie entstanden sind.

MARIELLE SEITZ

KinderatelierExperimentieren, Malen, Zeichnen, Drucken und dreidimensionales Gestalten

Papier schöpfen, eine Kinderdruckerei einrichten oder mit Sei-fenblasen malen – Kinderatelier ist eine bunte Ideensammlung für die Werkstattarbeiten mit Kindern und Jugendlichen. Lassen Sie sich von den Anregungen inspirieren! Marielle Seitz bietet Ihnen eine Einführung in die verschiedenen Techniken und Handhabungen von Material und Werkzeug. Ihr Buch motiviert Kinder und Lehrende gleichermaßen zu künstlerischer Aktivität.

Kreativitätsförderung in der Grundschule


€ 27,95

LISA SIERRA | TATJANA NAGEL

Auf dem Weg zur eigenen SchreibschriftDamit Kinder besser Schreiben lernen

Das Buch stellt ein neues Konzept des Schreibenlernens vor, das Kindern mehr Freiheit und Individualität zugesteht als in den traditionellen Schreiblehrgängen. Kinder werden nicht gezwun-gen, sich eine standardisierte Schreibschrift anzueignen. Viel-mehr steht an oberster Stelle die Entwicklung einer eigenen Handschrift von Anfang an, wobei die Aus gangsschrift lediglich als Ausgangspunkt dient. Mit Schreibvorlagen zum Download.

Schminken, stylen, sich verwandeln21,5 x 28 cm, 133 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-5827-0

€ 24,95

+ Download

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Inge Michels ist Diplom-Pädagogin und Redakteurin. Sie arbeitet als Journalistin, Moderatorin und Autorin zum Themenschwerpunkt Bildung und Familie. Stephan Lüke wechselte als Redakteur einer Tageszeitung in die berufliche Selbstständigkeit und hat sich im Bereich Bildung spezialisiert.Gemeinsam mit ihren Töchtern blicken sie freundlich-kritisch auf das, was Schule und Familien voneinander erwarten (können).

INGE MICHELS | STEPHAN LÜKE

Was Eltern bewegt: Die richtige SchuleMax (10) möchte unbedingt mit seinem besten Freund zusam-menbleiben. Deshalb kommt für ihn nur ein ganz bestimmtes Gymnasium in Frage. Seine Eltern sind sich unsicher: Darf dieses Kriterium ausschlaggebend sein? Nele (6) will genau auf die Grundschule gehen, die auch ihre Geschwister besucht haben. Diese hat aber kein Ganztagsangebot und kommt für die berufs-tätigen Eltern inzwischen nicht mehr in Frage. Oder vielleicht doch? So wie bei Max und Nele stehen Jahr für Jahr viele Mütter und Väter vor der entscheidenden Frage: Welche Schule ist die richtige für mein Kind? Die Autoren greifen die Überlegungen auf; die einer alleinerziehenden Mutter ebenso wie die einer Patchwork-Familie. Kurze Gespräche mit Bildungsexperten ergänzen und bereichern die Überlegungen der Familien. Ein Ratgeber mit überraschenden Einsichten und klärenden Ant-worten, der Eltern den Rücken stärkt.

KAI HUGGER | MAREIKE HUGGER

Was Eltern bewegt: Umgang mit MedienLennard (10) hockt stundenlang vor dem Computer und spielt Ballerspiele. Seine Eltern sind sich unsicher: Ist das virtuelle Morden einfach nur Unterhaltung oder sollten sie ihm die Gewaltspiele verbieten? Anna (6) schaut mit ihren Eltern beson-ders gern Castingshows an. Für die ganze Familie ist das zwar gute Unterhaltung. Aber liefern solche Sendungen nicht auch falsche Vorbilder? Wie die eigenen Kinder mit Medien umgehen (sollen), ist in vielen Familien Streitthema Nr. 1. Bei kaum einem anderen Konflikt gehen die Vorstellungen über richtiges und falsches Verhalten zwischen Eltern und Kindern so weit ausei-nander. Das Autorenpaar greift die Streitthemen auf, gibt hilf-reiche Tipps und erläutert wissenschaftliche Hintergrundinfor-mationen. Ein Ratgeber, der Eltern vor allem ermutigen will, Lösungen zu finden, die sich an den Bedürfnissen aller Famili-enmitglieder orientieren.

13,4 x 20,7 cm, 119 SeitenISBN 978-3-7800-4975-9

€ 15,95

13,4 x 20,7 cm, 125 SeitenISBN 978-3-7800-4976-6

€ 15,95

Ratgeber für Eltern


Ratgeber | Eltern

Tipps von Eltern – Tipps für Eltern

13,4 x 20,7 cm, 125 SeitenISBN 978-3-7800-4976-6

€ 15,95 ADOLF TIMM

Die Gesetze des SchulerfolgsDas Fortbildungsbuch für Eltern

Unsere Kinder können mehr. Alle wollen lernen. Jeder ist gut in irgendwas. Ob Kinder und Jugendliche ihre Potenziale ausschöpfen, entscheidet über ihre Zukunftsfähigkeit. Dieses umfassende Fortbildungsbuch für Eltern zeigt, was Eltern zum Schulerfolg ihrer Kinder beitragen können und wie die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern funktionieren kann. Das Buch wartet außerdem mit kon-kreten Anregungen und über 200 lösungsorientierten Pra-xistipps auf. Wissenschaftsbasiert, ideenreich und häufig überraschend!

TIMO LEUDERS | JULIANE LEUDERS

Mathe können Ein Ratgeber für Eltern

Mathe können ist ein Ratgeber, der klärt, was jede Schülerin und jeder Schüler wissen und können sollte und wozu er oder sie dieses Wissen braucht. Eltern erfahren, welche Möglichkeiten es im Alltag gibt, die mathematische Bildung ihres Kindes zu unterstützen, wie sinnvoll eigentlich Nachhilfe ist und worauf sie dabei achten sollten. Dies ist kein Mathebuch, das Schulstoff nachholt, sondern ein Elternbuch, das auf unterhaltsame Weise vermittelt, worum es im Mathematikunter-richt der Sek. I heutzutage geht und was Eltern ergänzend tun können.

Timo Leuders ist Professor für Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg.

Juliane Leuders ist Sonder-pädagogin und Lehrerin für Mathematik und Geografie. Sie lehrt an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg.


Eltern | Ratgeber

16 x 23 cm, 172 SeitenISBN 978-3-7800-1011-7

€ 21,95


€ 19,95

Fortbildungen für Eltern

Farbige Griffleiste, die die verschiedenen Kompetenzbereiche veranschaulicht

Wiederkehrende Kapitelstruktur

Kompakte Tipps für Zuhause


PETER BEKES

Novellen und Erzählungen Grundlagen, Methoden, Unterrichtsvorschläge

Novellen und Erzählungen gehören zu den klassischen Textsor-ten im Deutschunterricht. Der Praxisband informiert über fach-liche Grundlagen und den aktuellen Stand der Erzählforschung. Zugleich stellt er Konzepte und Methoden für die Analyse von Erzähltexten vor. Er skizziert Unterrichtsmodelle zu ausgewähl-ten Erzähltexten, die hilfreiche Anregungen für die Planung und Durchführung von Unterrichtsreihen und -sequenzen geben.


€ 29,95

21 x 29,7 cm, ca. 64 Seiten + DownloadmaterialISBN 978-3-7727-1048-3

ca. 19,95 €


DIETER WROBEL

Romane von Kafka bis Kehlmann Literarisches Lernen in der Sekundarstufe I und II

Deutschsprachige Prosatexte sind ein zentrales Thema des Lite-raturunterrichts. Neben einem Überblick über literaturge-schichtliche Entwicklungen und Erläuterungen zu literatur-didaktischen Lernperspektiven befasst sich der Band mit kanonisierten Texten des 20. und 21. Jhs. und methodisch variantenreichen Unterrichts ideen für literarisches Lernen. Mit über 100 Arbeitsblättern zum Download (205 Seiten gesamt), die direkt im Unterricht eingesetzt werden können.


€ 32,95

PETRA ANDERS

Lyrische Texte im DeutschunterrichtGrundlagen, Methoden, multimediale Praxisvorschläge

Lyrische Texte sind für viele SchülerInnen oft schwer zugänglich. Wie können sie dennoch für deren poetischen Reiz sensibilisiert werden? Das Buch knüpft an lyrische Texte der aktuellen kultu-rellen Praxis an und baut mit audiovisuellen Medien (z. B. Lyrik-Clips und Podcasts) Brücken zu Texten aus unterschiedlichen Epochen der Literaturgeschichte. In binnendifferenzierten Unterrichtsvorschlägen sind alle vier Lernbereiche integriert. Arbeitsblätter und Multimedia-Material auf der CD-ROM leiten den handelnden wie reflektierenden Umgang mit Lyrik an.


€ 29,95

+ CD-ROM

Die Buchreihe zur Zeitschrift

Fachunterricht Sekundarstufe | Deutsch

Neu

PETER BEKES

Praxismaterial: Novellen und ErzählungenArbeitsblätter für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe I und II

Der Materialband enthält ca. 60 Arbeitsblätter (auch zum Down-load), die Ihnen die Vorbereitung Ihres Unterrichts erleichtern Die Arbeitsblätter beziehen sich auf die Textauswahl des Grund-lagenbandes „Novellen und Erzählungen“ und behandeln Aspekte zur Analyse von Erzähltexten und zur Gattungspoetik.

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Deutsch | Fachunterricht Sekundarstufe

MARJA RAUCH

Jugendliteratur der Gegenwart Grundlagen, Methoden, Unterrichtsvorschläge

Aktuelle und altersgemäße Lesestoffe sind für die Lesesoziali-sation von Jugendlichen von entscheidender Bedeutung. Das Buch bietet eine theoriegeleitete und didaktisch aufbereitete Auseinandersetzung mit der gegenwärtigen Jugendliteratur. Die Autorin informiert über den aktuellen Forschungsstand und stellt die Vielfalt der Genres vor. Dabei konzentriert sie sich auf zeitgenössische Texte, die für die Sek. I geeignet sind. Mit 10–12 Arbeitsblättern pro Buch zum Download (155 Seiten gesamt).

16 x 23 cm268 Seiten + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4933-9

€ 29,95

KARLA MÜLLER

Hörtexte im Deutschunterricht Poetische Texte hören und sprechen

Auditive Medien werden in der Deutschdidaktik wieder neu entdeckt. Die Autorin beschreibt Merkmale von Hörtexten und erläutert die Bedeutung von Hörmedien für Kinder und Jugendliche sowie das Verhältnis von Sprechgestalten, Hörver-stehen und Textverstehen. Sie erhalten fertige didaktische und methodische Unterrichtsmaterialien für die Klassen 1–12 und weitere Arbeitsblätter sowie Tonaufnahmen auf der CD-ROM.


€ 14,95

+ CD-ROM

KASPAR H. SPINNER

Kurzgeschichten – Kurze ProsaGrundlagen – Methoden – Anregungen für die Unterrichtspraxis

Kurzgeschichten, Fabeln, Parabeln, Sagen und andere Formen kurzer literarischer Prosa gehören zum Standardrepertoire des Deutschunter-richts. Dieser Band stellt vielfältige methodische Möglichkeiten vor, die die Beschäftigung mit solchen Texten für die SchülerInnen attraktiv und nachhaltig werden lassen. Konkrete Unterrichtsvorschläge zu älteren und vor allem neueren Prosatexten bieten eine Fundgrube für die Praxis. Mit 98 Seiten (Textsammlung und Arbeitsblätter) zum Download.


€ 25,95

Kaspar H. Spinner ist emeritierter Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Augsburg. Er war lange Jahre Mitherausgeber der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH. Seine Arbeitsschwerpunkte sind u.a. die Literaturdidaktik, die Didaktik des kreativen Schreibens und die ästhetische Bildung.

Kompetent in Gattungsfragen

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ASTRID MÜLLER

Rechtschreiben lernenDie Schriftstruktur entdecken – Grundlagen und Übungsvorschläge

Viele Schüler erreichen trotz hohen Aufwands keine angemessenen Rechtschreibleis- tungen. Astrid Müller fasst den aktuellen Forschungsstand zur Struktur der geschrie-benen Sprache zusammen und zeigt, wie Sie dieses Wissen in der Praxis umsetzen können. Mit Beispielen, wie sich SchülerInnen das komplexe Schriftsystem selbst-ständig erschließen können, und mit Übungen zur Wortstruktur, Groß- und Klein-schreibung, Fremdwortschreibung usw.


€ 29,95

Astrid Müller ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sprachdidaktik für die Sek. I und II an der Universität Hamburg. Davor war sie viele Jahre in der Lehrerfortbildung tätig. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Leseförderung und Schreibentwicklung.


€ 29,95

JASMIN MERZ-GRÖTSCH

Texte schreiben lernenGrundlagen, Methoden, Unterrichtsvorschläge

„Schreiben ist wichtig“, „Schreiben ist schwierig“, aber vor allem „Schreiben ist erlernbar“! Diese Grundgedanken greift der Band auf und reflektiert den Hintergrund der Aussagen. Die Autorin erläutert zunächst didaktische Vorgehensweisen und Verfahren, die das Schreiben erlernbar machen. Im Praxisteil stellt sie Anre-gungen für den Unterricht sowie für die Beurteilung von Schü-lertexten vor. Auf Grundlage der Bildungsstandards und der dort festgelegten Kompetenzen bietet das Buch zudem hilfrei-che Beispiele, inkl. Arbeitsblätter und Materialien auf CD-ROM.

+ CD-ROM

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€ 9,95

ANN PEYER

Sätze untersuchenLernorientierte Sprachreflexion und grammatisches Wissen

Sätze sind ein klassisches Thema des Grammatikunterrichts. Sprachliches Handeln ist ohne sie kaum möglich. Damit eröffnen Sätze vielfältige Möglichkeiten, über Sprache nachzudenken und ihre Strukturen zu untersuchen. Die Autorin zeigt, wie Sätze – über die Vermittlung von Begriffswissen hinaus – für die schulische Sprachreflexion attraktiv werden können, vor allem auch für SchülerInnen, die mit den klassischen Bestimmungs-übungen überfordert sind. Leitend ist dabei die Schüler-Per-spektive. Mit 63 Arbeitsblättern im Buch und zum Download.

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JÜRGEN BAURMANN | TILMAN VON BRAND |WOLFGANG MENZEL | KASPAR SPINNER

Methoden im Deutschunterricht Exemplarische Lernwege für die Sekundarstufe I und II

Erfahrene Didaktiker stellen in diesem Band relevante und attraktive Methoden zum Sprechen und Zuhören, zum Lesen – mit Texten umgehen, zum Umgang mit Medien, zum Schrei-ben als Verfassen von Texten, zum Rechtschreiben sowie zu Sprache und Sprachgebrauch untersuchen vor. Exemplarisch werden methodische Einheiten beschrieben, die jeweils einem metho-dischen Komplex zugeordnet sind. Arbeitsblätter zum Download stützen den Lernprozess auf vielfältige Weise.

ULF ABRAHAM | HUBERT SOWA

Bild und Text im Unterricht Grundlagen, Lernszenarien, Praxisbeispiele

Texte und Bilder gehen in den Medien und in der Schule Sym-biosen ein, die im Unterricht mehr thematisiert werden sollten, als bisher geschehen. Der Band beschreibt, was beim „Lesen“ von Bildern geschieht und was sich beim Lesen von Texten an Vorstellungsbildung im Kopf des Lesers abspielt. Wie Texte und Bilder „sprechen“, also ihre je spezifische Kommunikationsleis- tung, wird ebenso dargestellt wie die Text- und Bildlektüre als eigene kognitive und emotionale Herausforderung.


€ 29,95


ca. € 29,95

Erscheint im Winter 2016

Neu

Juliane Köster ist emeritierte Professorin für Fachdidaktik Deutsch an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Sie war lange Jahre deutsch-didaktische Beraterin am IQB. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind neben der Aufgabenforschung u. a. Fragen des Literaturunterrichts sowie Text- und Lesekompetenzen.

JULIANE KÖSTER

Aufgaben im DeutschunterrichtWirksame Lernangebote und Erfolgskontrollen

Was unterscheidet Lern- und Leistungsaufgaben im Deutschunterricht? Wie verhalten sich Aufgabenbearbeitung und Gespräch zueinander? Wovon hängt der Schwierigkeitsgrad einer Aufgabe ab? Fragen wie diese bestimmen nicht nur die Ausbildung von Deutschlehrern, sondern sind relevant für die Unter-richtsplanung – Tag für Tag. Juliane Köster reagiert mit diesem Praxisband auf wesentliche Erfordernisse der Unterrichtspraxis. Sie stellt die wichtigsten Aufgabentypen vor und erläu-tert aus fachdidaktischer Perspektive, was effiziente Lernaufgaben und erfolgsorientierte Leistungsaufgaben auszeichnen. Die Unterrichtsideen orientieren sich an den Kompetenzbereichen des Fachs und geben Anregung und Anleitung zur Entwicklung unterschiedlicher Aufgabenarten.


€ 29,95 Erscheint im Sommer 2016

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Lernwirksame Aufgaben und Methodenkompetenz

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16 x 23 cm, 264 Seiten ISBN 978-3-7800-2058-1

€ 24,95

16 x 23 cm, 192 SeitenISBN 978-3-7800-2040-6

€ 21,95

16 x 23 cm, 168 SeitenISBN 978-3-7800-2045-1

€ 20,95

INGO SCHELLER

Szenische InterpretationTheorie und Praxis eines handlungs- und erfahrungs- bezogenen Literaturunterrichts in Sekundarstufe I und II

Ob es um eine Szene aus einem Drama, Roman oder einer Kurz-geschichte geht – die Begegnung mit fremden Verhaltensweisen fordert die Klasse heraus, sich mit literarischen Figuren zu iden-tifizieren oder von ihnen abzugrenzen. Das Buch bietet Verfahren und Übungen zur Einführung des szenischen Spiels im Unterricht.

KASPAR H. SPINNER

Kreativer DeutschunterrichtIdentität – Imagination – Kognition

Wie sieht ein Unterricht aus, der das selbstständige Denken, die Vorstellungskraft und den Einfallsreichtum Ihrer SchülerInnen fördert und der auch für die Lehrenden ein Ort didaktischer Kreativität ist? Wie ordnen sich Literatur-, Schreib-, Rede- und Spielunterricht in eine solche Konzeption ein? Kaspar H. Spinner findet Antworten, die Sie für Ihre Unterrichtspraxis gewinnbrin-gend nutzen können.

JÜRGEN BAURMANN

Schreiben – Überarbeiten – BeurteilenEin Arbeitsbuch zur Schreibdidaktik

Jürgen Baurmann bietet eine umfassende Einführung in die Schreibdidaktik und berücksichtigt dabei Ergebnisse der Schreibforschung. Er orientiert sich am Prozess des Schreibens im Unterricht und an der Arbeit mit Schülern. Dafür gibt er viele Anregungen und Tipps, stellt erprobte Aufgaben vor und macht Vorschläge, wie die Auseinandersetzung mit eigenen oder fremden Texten angeregt und gefördert werden kann.

16 x 23 cm, 224 Seiten + DVDISBN 978-3-7800-1018-6

€ 29,95

ULF ABRAHAM

Filme im Deutschunterricht

Nutzen Sie das Interesse Ihrer Schüler an audiovisuellen Medien und vermitteln Sie Ihren Schülern Filmkompetenz. Beispiele für alle Klassenstufen zeigen, wie ein Film von Lernenden gesehen, verstanden und beschrieben werden kann. Inklusive der Ver-mittlung filmsprachlicher Begriffe, von Grundkenntnissen der Filmgeschichte, der Filmrezeption und -produktion. Die DVD enthält den Kurzfilm „Amok“ und diverse Filmausschnitte.

+ DVD




Aktualisierte

Auflage


16 x 23 cm, 231 Seiten ISBN 978-3-7800-2085-7

€ 22,95

16 x 23 cm, 203 Seiten ISBN 978-3-7800-2003-1

€ 21,95

16 x 23 cm, 272 SeitenISBN 978-3-7800-2405-3

Nur € 9,95 statt € 20,95 (UVP)

CLEMENS KAMMLER

Literarische Kompetenzen –Standards im Literaturunterricht

Clemens Kammler zeigt, was die Bildungsstandards für den Literaturunterricht bedeuten. Sie erhalten konkrete Modelle für guten, kompetenzorientierten Literaturunterricht in der Pri-mar- und Sekundarstufe. Der Autor diskutiert die Auswirkungen der Bildungsstandards auf den Unterricht und zeigt an kon-kreten Modellen, wie guter Literaturunterricht aussehen kann.

GERHARD HAAS

Handlungs- und produktionsorientierter LiteraturunterrichtTheorie und Praxis eines „anderen“ Literaturunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe

Mit diesem Band hat Gerhard Haas das Grundlagenwerk für moderne Ansätze im Literaturunterricht vorgelegt. Das Buch bietet LehrerInnen viele praxisorientierte Unterrichtsbeispiele, um SchülerInnen Verständnis durch Handeln zu ermöglichen und auch die sinnliche Seite von Lektüreprozessen zu stärken.

REINHARD WILCZEK

Von Sherlock Holmes bis Kemal KayankayaKriminalromane im Deutschunterricht

Dieses Buch ist die zuverlässige Entscheidungshilfe, wenn es um die Auswahl der geeigneten Spannungslektüre für den Unterricht in den Sekundarstufen geht. Sie erfahren, wie Sie Kriminalromane gewinnbringend im Unterricht einsetzen kön-nen und erhalten zahlreiche Beispiele aus allen Epochen der Kriminalliteratur. Spannung im Unterricht ist garantiert!

16 x 23 cm, 183 SeitenISBN 978-3-7800-2021-5

€ 21,95

WOLFGANG MENZEL

GrammatikwerkstattTheorie und Praxis eines prozessorientierten Gramma-tikunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe

Wie kann Grammatik lebendig und anwendungsbezogen unterrichtet werden? Nach Wolfgang Menzel setzt ein prozess-orientierter Grammatikunterricht bei den Fragen der Schüler an. In Werkstätten können sie die Sprache experimentell erkun-den und dabei selbstständig beobachten, beschreiben und ermitteln, wie sie funktioniert.


Die optimale Verbindung von Theorie und Praxis

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CORNELIA ROSEBROCK | ANDREAS GOLD | DANIEL NIX | CAROLA RIECKMANN

Leseflüssigkeit fördern Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufen

Flüssiges Lesen ist eine von mehreren Komponenten der Lesekompetenz, aber eine besonders wichtige. Nur wer Wörter und Sätze flüssig lesen kann, gelangt zu gutem Textverstehen. In diesem Buch werden bewährte Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit vorgestellt. Mit der ausführlich beschriebenen Methode der Lautlese-Tandems wird ein Förderprogramm empfohlen, das nach-weislich wirksam und unterrichtspraktisch erprobt ist. Dieses Förderpro-gramm kann im Klassenverband bereits in der Grundschule (ab dem weiterführenden Lesen) eingesetzt werden, aber auch bei leseschwachen SchülerInnen in der Sekundarstufe. Zugleich eignet es sich auch für lese-didaktische Förderkurse bzw. für die Einzelförderung. Mit Videoaufnah-men und 40 Arbeitsblättern auf CD-ROM.


€ 29,95

+ CD-ROM

Schreibkompetenz, Schreib-motivation, Schreibförderung Grundlagen und Modelle zum Schreiben als soziale Praxisca. 200 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-4818-9

€ 29,95 ➝ Mehr auf Seite 47

Lesekompetenz, Lese-leistung, LeseförderungGrundlagen, Modelle und Materialien280 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-8006- 6



€ 29,95

JÜRGEN BAURMANN

Sachtexte lesen und verstehenGrundlagen – Ergebnisse – Vorschläge

Neben den theoretischen Grundlagen zum Lesen und Verstehen von Sachtexten erfahren Sie von relevanten Forschungsergeb-nissen und erhalten konkrete Vorschläge für die Unterrichtspra-xis. Viele Beispiele für unterschiedliche Textarten, jeweils mit Aufgaben und Anregungen für einen kompetenzfördernden Unterricht versehen, machen das Buch zu einer praktischen Hilfe für den Unterrichtsalltag. Mit 82 Arbeitsblättern auf CD-ROM.

+ CD-ROM



Lernen fördern: Deutsch Unterricht in der Sek. I16 x 23 cm, 239 Seiten + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-1088-9

€ 24,95 ➝ Mehr auf Seite 52+ Download

Jürgen Baurmann war Lehrer und Seminarleiter und ab 1982 Professor für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an den Universitäten Osnabrück, dann Wuppertal. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH und Mitglied des PEN-Zentrums Deutschland. Schwerpunkte seiner Tätigkeit sind Schreiben und Schreibforschung, Verstehen von Texten sowie Aspekte der Lehrerbildung.


Maik Philipp ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum Lesen der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) in Brugg. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Erwerb und Förderung von Lese- und Schreibmotivation, -strategien und -kompetenz, insbesondere bei schriftschwachen Personen.

16 x 23 cm, 261 Seiten ISBN 978-3-7800-4906-3

€ 24,95

MAIK PHILIPP | ANITA SCHILCHER (HRSG.)

Selbstreguliertes Lesen Ein Überblick über wirksame Leseförderansätze

Schwachen Lesern mangelt es neben der Lesemotivation vor allem an kognitiven Fähigkeiten wie Leseflüssigkeit und Lesestrategien. Meist sind sie deshalb nicht in der Lage, ihren Leseprozess zu steuern und eigene Bewältigungsstrategien zu entwickeln. Dieser Band stellt nachweislich wirksame Leseförderprogramme für die späte Primar- und frühe Sekun-darstufe vor. Lernen Sie die zugrunde liegenden Prinzipien und Zusam-menhänge kennen, um erprobte Maßnahmen gezielt einzuleiten.

Wirksame Leseförderung im Unterricht

Lesekompetenz, Lese-leistung, LeseförderungGrundlagen, Modelle und Materialien280 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-8006- 6



€ 24,95

MAIK PHILIPP

Motiviert lesen und schreiben Dimensionen, Bedeutung, Förderung

Gut lesen und schreiben zu können, gilt als immer wichtiger werdende Basiskompetenz. Allerdings zählt nicht nur das kogni-tive Können der SchülerInnen, sondern gerade bei Schwierig-keiten auch deren Fähigkeit, sich zu mobilisieren und zu moti-vieren. Die Motivation ist deshalb wichtige Bedingung des erfolgreichen Lesens und Schreibens. Der Praxisband liefert dazu verlässliches Hintergrundwissen. Er systematisiert die verschiedenen Facetten der Lese- und Schreibmotivation und klärt ihre Bedeutung für die Lese- und Schreibleistung.



€ 26,95

MAIK PHILIPP | MARTIN BRÄNDLI | KATHARINA C. KIRCHHOFER

Kooperatives Lesen Lesefluss, Textverstehen und Lesestrategien verbessern

TRAIL (Training Reading and Improving Literacy) ist ein koope-ratives Lernarrangement in Zweierteams mit einem besser lesenden und einem leseschwächeren Partner. Gemeinsam lesen beide Schüler einen Sachtext halblaut, schulen so ihre Leseflüssigkeit und wenden verschiedene Lesestrategien an, um Texte besser zu verstehen. Der Band stellt den Förderansatz TRAIL vor und zeigt, wie er implementiert werden kann. Mit 130 Texten (250 Seiten) in drei Schwierigkeitsstufen auf CD-ROM.

+ CD-ROM

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Maik Philipp ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum Lesen der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) in Brugg. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Erwerb und der Förderung von Lese- und Schreibmotivation, -strategien und -kompetenz, insbesondere bei schriftschwachen Personen.


Unterricht im Dialog: Schreibwerkstätten


€ 24,95

21 x 29,7 cm, ca. 64 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7727-1056-8

ca. € 19,95


THOMAS RICHHARDT

Szenisches Schreiben im UnterrichtMinidramen, Szenen, Stücke selber schreiben

Mit szenischem Schreiben geben SchülerInnen ihrer persön-lichen Erfahrungswelt einen Raum und erkunden zugleich die Gattung Drama. Das Buch beschreibt Verfahren des Szenischen Schreibens von der ersten Textproduktion bis hin zur drama-turgischen Arbeit an den entstandenen Szenen. Die praxisbe-währten Arbeitsmaterialien und Schülerbeispiele sind für ver-schiedene Schularten und Altersstufen differenziert aufbereitet.

THOMAS RICHHARDT

Praxismaterial: Szenisches Schreiben im UnterrichtMinidramen: Texte zum Nachspielen, Übungen und Methoden

Der Materialband enthält ca. 60 Arbeitsblätter (auch zum Down-load), die Sie bei der Vorbereitung Ihrer Schreibwerkstätten unterstützen. Die vertiefenden Materialien zum Band „Szenisches Schreiben im Unterricht“ fokussieren auf die Kurzform Minidrama, mit Texten zum Nachspielen, Übungen und Methoden.

Praxismaterial:Szenisches Schreiben im Unterricht Minidramen: Texte zum Nachspielen, Übungen und Methoden

Thomas Richhardt

Download-Material

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€ 22,95


€ 22,95

JOSÉ F. A. OLIVER

Lyrisches Schreiben im UnterrichtVom Wort in die Verdichtung

Häufig wird bei Schülern das „Defizitäre“ im Umgang mit der deutschen Sprache betont. José Oliver stellt sich in seinen Schreib- und Textwerkstätten lieber positiv den Gegeben-heiten: Für ihn birgt jede scheinbar noch so „defizitäre“ Sprache Schönheit. Ausgangspunkt seiner poetologischen Entwürfe ist das Wort. Wird es bewusst gewählt, schenkt Sprache dem Men-schen Identität, die es mit einfachen Mitteln zu entdecken gilt.

TIMO BRUNKE

Wort und Spiel im UnterrichtVom Sprachspiel über Poetry Slam zur Rhapsodie

In Form einer systematisch angelegten Sprachspielsammlung geht der Wortkünstler Timo Brunke auf die tiefgreifenden Ver-änderungen in der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern ein. Er führt durch sechs Spielbezirke: Wahrnehmung, Fantasie, Rhetorik, Grammatik, Poetik und Rhapsodik. Immer erweist sich dabei das gesprochene Wort als konkretes Geschehen, das das Leben in und außerhalb der Schule verständlicher machen soll. Ein Buch für aufgeschlossene Pädagogen.

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Produktionsorientierte Literaturpädagogik


€ 22,95

21 x 29,7 cm, ca. 64 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7727-1052-0

ca. € 19,95



€ 20,95

16 x 23 cm 232 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4835-6

€ 29,95

ULRIKE WÖRNER | YVES NOIR | TILMAN RAU

Erzählendes Schreiben im Unterricht Werkstätten für Skizzen, Prosatexte, Fotografie

Im Deutschunterricht wird kreatives Schreiben gern als Mittel eingesetzt, um unmotivierte SchülerInnen aus der Reserve zu locken. Reset – so der Titel des ersten Kapitels – bedeutet, bei Null zu beginnen, als hätte man etwas noch nie getan. Dieser neue Weg ins Schreiben wird begleitet von der Fotografie und ihrer Bildsprache und ist inspiriert von moderner und zeitge-nössischer Literatur. Inkl. Arbeitsblättern und Materialien.

ULRIKE WÖRNER | TILMAN RAU

Praxismaterial: Erzählendes Schreiben im Unterricht Klassenroman: Handlungsstränge, Figurenentwicklung, Kapitelplanung

Der Materialband mit ca. 60 Arbeitsblättern (auch zum Download) erleichtert die Vorbereitung von Schreibwerkstätten. Die vielsei-tigen Materialien zum Band „Erzählendes Schreiben im Unter-richt“ decken das Projekt eines Klassenromans ab und fokussieren auf Handlungsstränge, Figurenaufbau und Kapitelplanung.

TILMAN RAU

Journalistisches Schreiben im Unterricht Themenfindung, Recherchen, Textformen

In diesem Buch werden journalistische Arbeitsprozesse für den Einsatz im Unterricht verständlich aufbereitet – von der The-menfindung über die Recherche und das Interview bis zur Textüberarbeitung. Der Autor stellt wichtige Textformen wie Reportage, Essay, Nachrichten und Glossen vor, immer im Hin-blick darauf, wie Schüler gewinnbringend mit ihnen arbeiten können. Die Methoden lassen sich fachübergreifend einsetzen.

ULF ABRAHAM | INA BRENDEL-PERPINA

Literarisches Schreiben im Deutschunterricht Produktionsorientierte Literaturpädagogik in der Aus- und Weiterbildung

Der Band präsentiert das innovative Konzept einer Weiterbil-dung für Deutschlehrer/innen zum Literarischen Schreiben, die seit 2011 am Literaturhaus Stuttgart angeboten wird. In gattungsbezogenen Schreibwerkstätten vertiefen und erwei-tern Lehrende ihre eigene Gestaltungs- und Urteilskompetenz. Die Autoren liefern die didaktischen Grundlagen zur Vorberei-tung und Umsetzung von literarischen Schreibprojekten im Unterricht und in Literatur-AGs.

Praxismaterial:Erzählendes Schreiben im Unterricht Klassenroman: Handlungsstränge, Figurenentwicklung, Kapitelplanung

Ulrike Wörner · Tilman Rau

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16 x 23 cm, 160 SeitenISBN 978-3-7800-1055-1

€ 21,95

STEPHAN GORA

Praktische RhetorikRede- und Gesprächstechniken in der Schule

Praktische Rhetorik ist inzwischen fest in den Bildungsplänen verankert. Wie sie didaktisch und methodisch berücksichtigt werden kann, zeigt dieser Band von Stephan Gora. Erfahren Sie, wie Sie Ihren Schülern rhetorische Fähigkeiten, Kenntnisse und Einsichten vermitteln können – für den Unterricht, Studium, Alltag und Beruf. Inkl. Methodenpool mit bewährten Übungen, Spielen und Arbeitsblättern für verschiedene Altersstufen.


€ 25,95

TILMAN VON BRAND

Deutsch unterrichtenEinführung in die Planung, Durchführung undAuswertung in den Sekundarstufen

Tilman von Brand verdeutlicht, was guter Deutschunterricht ist und welche Faktoren ihn beeinflussen. Er formuliert zehn Merk-male guten Deutschunterrichts, die die Ergebnisse der päda-gogischen Forschung auf den Fachunterricht übertragen. Sie erfahren, wie Sie guten Unterricht planen, durchführen und auswerten können. NEU: mit einem Kapitel über Aufgaben.

Basiswissen für den Deutschunterricht

21 x 29,7 cm, 48 Seiten,+ DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4849-3

€ 6,95

TIM WAGNER | ANSGAR KEMMANN

Debattieren lernenArbeitsheft für Schülerinnen und Schüler

Mit dem offiziellen Arbeitsheft zu Jugend debattiert sollen Schülerinnen und Schüler lernen, ihre Meinung zu sagen, Posi-tion zu beziehen, auf andere einzugehen und über kontroverse Themen zu debattieren. Das Arbeitsheft enthält Erklärungen, Übungen und Redemittel zu allen Teilen der Debatte. Viele Materialien können selbstständig bearbeitet werden. Am meis-ten lernen Schülerinnen und Schüler jedoch, wenn sie mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern gemeinsam trainieren.

Debattieren lernenTim Wagner, Ansgar Kemmann

Arbeitsheft für Schülerinnen und Schüler

Wer gut reden kann, kann gemeinsam mit anderen viel bewegen. Ob in der Schule, in der Familie, unter Freunden oder im Verein: Wo Menschen gemeinsam überlegen, welche Lösung die beste ist, kommt es darauf an, dass jeder seinen Standpunkt gut einbringen und sich mit anderen austauschen kann.

Bei Jugend debattiert lernst du, wie du dabei sicher und überzeugend auftrittst. Die Übungen von Jugend debattiert helfen dir, deine Meinung zu sagen, Position zu beziehen, auf andere einzugehen und gemeinsam über interessante Themen nachzudenken. Jugend debattiert zeigt dir außerdem, wie wichtig es ist, politisch mitzureden. Deshalb setzt du dich bei Jugend debattiert mit Fragen auseinander, die viele Menschen in der Gesellschaft betreffen.

Dieses Arbeitsheft soll dich dabei unterstützen, debattieren zu lernen. Es enthält Erklärungen, Übungen und Beispieltexte zu allen Teilen der Debatte. Viele Seiten kannst du auch allein bearbeiten. Am meisten lernst du, wenn du gemeinsam mit deinen Mitschülerinnen und Mit-schülern trainierst.

Auf Inititative und unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten

Kultusministerien, Kultusministerkonferenz und Parlamente der Länder

Debattieren_lernen_Umschlag_16Nov2015_1545.indd 1 16.11.15 15:40

Erweiterte Auflage

20 x 27 cm, 96 Seiten, in FarbeISBN 978-3-7800-1070-4

€ 16,95

FRANK HIELSCHER | ANSGAR KEMMANN | TIM WAGNER

Debattieren unterrichten

Das offizielle Begleitbuch für Lehrkräfte des Projekts Jugend debattiert zeigt in sechs Kapiteln, wie Sie die Debatte als Ge-sprächsform im Unterricht einführen und methodisch nutzen können. Die Neuauflage enthält zudem fünf neue Übungen und eine systematische Übersicht zu Lernzielen und Differenzie-rungsmöglichkeiten. Ziel ist es, Begeisterung für das Debattie-ren zu wecken und einen Fortschritt an Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft zu ermöglichen.

Erweiterte Auflage


Neu

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Grundlegendes für den Geschichtsunterricht

MICHAEL SAUER

Geschichte unterrichtenEine Einführung in die Didaktik und Methodik

Immer am Puls der Zeit – das trifft besonders auf die aktualisier-te Ausgabe dieser Fachdidaktik zu. Mit kompaktem Wissen über die Inhalte, Methoden und Materialien des Faches – auf dem neuesten Stand der Forschung – ist dieses Buch ein unentbehr-liches Grundlagenwerk zur Didaktik und Methodik des Faches Geschichte, an dem Studierende, Referendare, Berufsanfänger und fachfremd Unterrichtende nicht vorbeikommen. Neben Aufgaben und Zielen des Faches erfahren Sie Wichtiges über Lehr- und Lernmethoden sowie über die Dokumentation und Präsentation von Unterrichtsergebnissen usw.

16 x 23 cm, 359 SeitenISBN 978-3-7800-4925-4

€ 22,95

MICHAEL SAUER

Bilder im GeschichtsunterrichtTypen, Interpretationsmethoden, Unterrichtsverfahren

Unterstützen Sie Ihre Schüler dabei, einen sicheren und durch-dachten Umgang mit Bildern zu entwickeln! Neben einer syste-matischen, didaktischen und methodischen Einführung erhal-ten Sie zahlreiche Beispiele, die Sie direkt im Unterricht umsetzen können. Aus dem Inhalt: Bildinterpretation, Einsatz und Präsentation von Bildern, Bildtypen, visuelle Handschriften.

17,5 x 24,5 cm, 208 Seiten, teils farbigISBN 978-3-7800-4923-0

€ 29,95

MICHAEL SAUER

Historische Lieder

Lieder dokumentieren sozial-, alltags- und mentalitätsgeschicht-liche Aspekte der Historie und vermitteln SchülerInnen ein lebendiges Bild der jeweiligen Zeit. Das Buch behandelt Lieder vom 18. bis zum 20. Jahrhundert. Zu jedem Lied erhalten Sie die Noten, eine Übersetzung und vertiefendes Text- und Bildmate-rial. Didaktische Hinweise erläutern Ihnen die Einsatzmöglich-keiten im Unterricht und die Lernziele, die anhand der Quellen verfolgt werden können. Mit der passenden Audio-CD wird Quellenarbeit hörbar lebendig.

16 x 23 cm, 208 Seiten inkl. Audio-CD, Spieldauer 67 Min.ISBN 978-3-7800-4914-8

€ 29,95

Michael Sauer ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Georg-August-Universität Göttingen. Er hat Bücher und zahlreiche Aufsätze zur Bildungsgeschichte, Geschichts- und Literaturdidaktik veröffentlicht und ist Mitherausgeber der Zeitschriften „Geschichte lernen“ und „Geschichte in Wissenschaft und Unterricht“.

Aktualisierte

Auflage

Geschichte | Fachunterricht Sekundarstufe


Fachunterricht Sekundarstufe | Fremdsprachen

State of the art der Fremdsprachendidaktik

16 x 23 cm, 399 SeitenISBN 978-3-7800-1053-7

€ 29,95

16 x 23 cm, 382 SeitenISBN 978-3-7800-4902-5

€ 29,95

16 x 23 cm, 184 Seiten ISBN 978-3-7800-4812-7

€ 24,95

WOLFGANG HALLET | FRANK G. KÖNIGS (HRSG.)

Handbuch Fremdsprachendidaktik

Der Band macht den aktuellen Stand der Fremdsprachenfor-schung und -didaktik kompakt zugänglich. Er beleuchtet die Fremdsprachendidaktik aus unterschiedlichen Perspektiven und konzentriert sich auf die für die Schule wichtigsten Fremdspra-chen. Einzelne Artikel geben einen Überblick über das jeweili-ge Sachgebiet, stellen die einschlägigen Ansätze dar und ver-mitteln zudem die theoretischen Grundlagen und Implikationen für eine zeitgemäße Praxis des Fremdsprachenunterrichts.

WOLFGANG HALLET | FRANK G. KÖNIGS (HRSG.)

Handbuch Bilingualer Unterricht Content and Language Integrated Learning

Dieses Handbuch gibt einen vollständigen Überblick über die Didaktik und Methodik des Bilingualen Unterrichts und be-leuchtet seine Geschichte. Im ersten Teil führt es in alle wichtigen Felder der bilingualen Sachfachdidaktik und -methodik ein und stellt die wichtigsten Forschungsansätze und Modelle der Leh-rerbildung vor. Im zweiten Teil informiert es über die einzelnen Sachfächer und deren didaktische und methodische Ansätze.

WOLFGANG HALLET

Genres im fremdsprachlichen und bilingualen Unterricht Formen und Muster der sprachlichen Interaktion

Der Band führt in die vielfältigen Genres der schriftlichen, münd-lichen und medialen Kommunikation ein und stellt Methoden vor, wie diese im Fremdsprachenunterricht vermittelt werden können. Für den Sachfachunterricht beschreibt der Autor fach-spezifische Formen der Darstellung und Kommunikation und erläutert deren Bedeutung für das bilinguale Lehren und Lernen.

16 x 23 cm, 205 SeitenISBN 978-3-7800-4958-2

€ 29,95

ANDREAS GRÜNEWALD | JOCHEN PLIKAT | KATHARINA WIELAND (HRSG.)

Bildung – Kompetenz – LiteralitätFremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch

Wie kann der Fremdsprachenunterricht mit Standardisierungs-anforderungen einerseits und mit einem breit gefassten Bildungs-anspruch andererseits umgehen? In 15 Beiträgen, die sich der Französisch-, Englisch- und Spanischdidaktik widmen, stellen Ihnen führende Experten aus Schule und Hochschule aktuelle Forschungsansätze sowie unterrichtspraktische Anregungen vor.

Neu


Englisch | Fachunterricht Sekundarstufe

Fachdidaktiken für den Film- und Literaturunterricht

16 x 23 cm, 279 Seiten, + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-1080-3

€ 29,95

ROSWITHA HENSELER | STEFAN MÖLLER | CAROLA SURKAMP

Filme im EnglischunterrichtGrundlagen, Methoden, Genres

Filme sind im modernen Fremdsprachenunterricht unverzicht-bar. Das Buch bietet Studierenden, Referendaren und Lehrenden einen Überblick über Grundlagen und Methoden der fremd-sprachlichen Filmdidaktik. Sie erfahren, wie im Englischunter-richt mit verschiedenen Genres gearbeitet werden kann, um Hör-Seh-Verstehenskompetenzen sowie Film- und Medienkom-petenzen systematisch aufzubauen und weiterzuentwickeln.

16 x 23 cm 333 SeitenISBN 978-3-7800-4943-8

€ 27,95

ANSGAR NÜNNING | CAROLA SURKAMP

Englische Literatur unterrichten 1Grundlagen und Methoden

Das Buch eröffnet vielseitige Einblicke, wie Sie wirkungsvoll mit Literatur im Englischunterricht arbeiten können. Es unterstützt Sie bei der Konzeption eines schülerzentrierten, handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts: Sie finden unterschiedliche methodische Zugänge zu kreativer und analytischer Textar-beit mit den Gattungen Drama, Lyrik, narrative Texte, Film und Hörspiel. Mit Beispielen, Arbeitsaufträgen und Checklisten.

16 x 23 cm, 320 Seiten + CD-ROM

ISBN 978-3-7800-1017-9 € 29,95

CAROLA SURKAMP | ANSGAR NÜNNING

Englische Literatur unterrichten 2Unterrichtsmodelle und Materialien

Der Materialband zum Grundlagen- und Methodenband! Zahl-reiche Unterrichtsbeispiele zeigen, wie Literaturunterricht funk-tionieren kann. Anhand verschiedener Textsorten (Prosa, Lyrik, Film oder Short-Stories) können Sie sich neue Themenfelder für den Unterricht erschließen, die direkt auf die Interessen und Erfahrungshorizonte Ihrer Schüler eingehen. Auf der CD-ROM: Arbeitsblätter und Original-Texte für den Unterricht.

WOLFGANG HALLET

Lernen fördern: EnglischKompetenzorientierter Unterricht in der Sek. I

Der Praxisband vermittelt eine umfassende Vorstellung von einem guten, zeitgemäßen Englischunterricht. Ausgangspunkt ist die veränderte kulturelle und mediale Wirklichkeit der Ler-nenden im 21. Jh. Dazu unterbreitet der Autor Vorschläge für einen kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. Die wichtigsten didaktischen Handlungsfelder stellt er praxisnah dar und zeigt Wege kooperativer Unterrichtsentwicklung auf.


€ 24,95

+ CD-ROM

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Erweiterte Auflage


Schülerorientierter Englischunterricht

16 x 23 cm, 304 SeitenISBN 978-3-7800-4907-0

€ 25,95

FRANK HASS | WERNER KIEWEG

I can make it!Englischunterricht für SchülerInnen mit Lernschwierigkeiten

Die Autoren verdeutlichen, dass es für SchülerInnen mit Lern-schwierigkeiten nicht ausreicht, nur die Lerninhalte quantitativ zu reduzieren. Erstmals entwickeln sie eine eigenständige Didaktik und Methodik, die den kognitiven, individuellen, sozialen, motivationalen und lebensweltlichen Lerndispositio-nen dieser SchülerInnen besser gerecht wird und den Englisch-unterricht nicht zum Motivationskiller werden lässt.

16 x 23 cm, 255 Seiten ISBN 978-3-7800-4808-0

€ 24,95

WOLFGANG HALLET | CAROLA SURKAMP | ULRICH KRÄMER (HRSG.)

Literaturkompetenzen EnglischModellierung – Curriculum – Unterrichtsvorschläge

Dieses Buch geht von dem Anspruch aus, dass Literatur für alle Lernenden da sein soll und literarische Kompetenzen eng mit dem Sprachlernen verknüpft werden sollen. Im 1. Teil wird ein literaturspezifisches Kompetenzmodell und ein Literaturcur-riculum für Englisch Sek. I vorgestellt. Im 2. Teil erhalten Sie praktische Unterrichtsvorschläge, wie die Ansprüche und Ziele im Englischunterricht umgesetzt werden können.

16 x 23 cm, 144 Seiten in Farbe + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4909-4

€ 26,95

WERNER KIEWEG

Grammatik visualisierenBildimpulse zur Festigung grammatischer Kompetenzen im Englischunterricht

Das Buch enthält etwa 30 farbige Bildimpulse zu wichtigen grammatischen Phänomenen, die Sie im Englischunterricht als flexible Lerneinstiege zur Absicherung des Grammatikwissens einsetzen können. Ein kompakter Leitfaden zum Grammatiker-werb, der die lehrerseitigen Vermittlungsbemühungen entlastet und die schülerseitigen Lernprozesse befördert. Mit 27 Situa-tionsbildern und 33 Arbeitsblättern zum Download.


€ 21,95

WOLFGANG HALLET | ULRICH KRÄMER (HRSG.)

Kompetenzaufgaben im Englischunterricht Grundlagen und Unterrichtsbeispiele

Wie ist fremdsprachige Diskursfähigkeit mit Hilfe komplexer Kompetenzaufgaben zu erreichen? Dieses Buch stellt Ihnen relevante Konzepte und Modelle vor sowie konkrete Vorschläge, wie gute Kompetenzaufgaben für den Englischunterricht in beiden Sekundarstufen aussehen können. 35 Aufgabenblätter zum Download und weitere Materialien (Evaluationsbögen. Glossar, Linklisten) sind unmittelbar im Unterricht einsetzbar.

Fachunterricht Sekundarstufe | Englisch

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Lebendige Sprache – lebendiger Französischunterricht

16 x 23 cm, 504 Seiten, HardcoverISBN 978-3-7800-1058-2

€ 24,95

16 x 23 cm, 126 SeitenISBN 978-3-7800-4967-4

€ 19,95

EYNAR LEUPOLD

Französisch lehren und lernenDas Grundlagenbuch

In der Fremdsprachendidaktik gab es in den vergangenen Jah-ren weitreichende Veränderungen. Den Bildungsstandards und die erneuerten Fachcurricula auf Länderebene trägt der Band ebenso Rechnung wie empirisch abgesicherten Befunden der Unterrichtsforschung, der Diskussion um Lehrkompetenz und der von vielen Lehrkräften als elementar empfundenen Verän-derung im Lernerverhalten.

LUTZ KÜSTER | ULRICH KRÄMER (HRSG.)

Mythos Grammatik?Kompetenzorientierte Spracharbeit im Französischunterricht

Muss grammatische Progression und das Leitziel (schrift-)sprachlicher Korrektheit im Französischunterricht bestimmend sein? Auf der Grundlage einer konsequenten Kompetenzorien-tierung schreiben die AutorInnen der Grammatik einen neuen Stellenwert zu. Wortschatz wie auch Grammatik sehen sie anwendungsbezogen in engster Verbindung und empfehlen den bewussten Einsatz von Lernstrategien.

Französisch | Fachunterricht Sekundarstufe

16 x 23 cm, 128 Seiten ISBN 978-3-7800-1071-1

€ 14,95

EYNAR LEUPOLD | ULRICH KRÄMER (HRSG.)

Französischunterricht als Ort interkulturellen Lernens

Hervorgegangen aus der Tagungsarbeit der Klett Akademie für Fremdsprachendidaktik, eröffnet der Band Perspektiven für den Französischunterricht als Ort interkulturellen Lernens. Die Autoren erläutern die fachwissenschaftlichen und fachdidakti-schen Facetten des interkulturellen Lernens und entwickeln anhand von Lernaufgaben auf unterschiedlichen Niveaus Konzepte für einen schülerorientierten Französischunterricht.

16 x 23 cm, 112 Seiten ISBN 978-3-7800-4830-1

€ 19,95

LUTZ KÜSTER (HRSG.)

Individualisierung im FranzösischunterrichtMit digitalen Medien differenzierend unterrichten

Der Band beleuchtet die vielfältigen Chancen, die digitale Medi-en für den Französischunterricht eröffnen. Im Zentrum steht die gezielte Förderung der Medienkompetenz von Schülern. Dazu werden Ziele von individualisierendem Unterricht definiert und Möglichkeiten der Diagnostik sowie Individualisierungs-verfahren für die Praxis vorgestellt – mit Unterrichtsbeispielen, die dem Konzept einer komplexen Lernaufgabe folgen.

Neu


Fachunterricht Sekundarstufe | Spanisch

Praxisbücher für den Spanischunterricht


€ 24,95

16 x 23 cm, 125 Seiten ISBN 978-3-7800-1085-8

€ 19,95


€ 19,95

16,3 x 23,5 cm, 366 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-1021-6

€ 26,99

ANDREAS GRÜNEWALD | LUTZ KÜSTER (HRSG.)

Fachdidaktik SpanischTradition, Innovation, Praxis

Die Fachdidaktik Spanisch berücksichtigt Beispiele aus aktuel-len Lehrwerken sowie Lehrpläne und Standards des „Gemein-samen europäischen Referenzrahmens“ und bezieht neue Medien mit ein. Eine benutzerfreundliche Navigation durch Stichwörter und Verweise in der Randspalte erleichtert die Ori-entierung im Buch. Referendare und Studierende profitieren von diesem Band ebenso wie Spanischlehrer und Romanisten.

FRANZ-JOSEPH MEISSNER | ULRICH KRÄMER (HRSG.)

Spanischunterricht gestaltenWege zu Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität

Dieser Band fokussiert drei zentrale Themen des Spanischun-terrichts: Mehrsprachigkeit, Mehrkulturalität und Interkom-prehension. Mehrsprachigkeit hat vor allem die Schüler im Blick, die aufgrund ihrer migrationsbedingten Herkunft in einem mehrsprachigen Umfeld leben und angefangen haben, Spa-nisch zu lernen. Die Interkomprehensionsdidaktik zeigt Chancen auf, die aus dem Vorwissen der Schüler erwachsen können.

ANDREAS GRÜNEWALD | ULRICH KRÄMER (HRSG.)

Vielfalt gestalten: Differenzierung im Spanischunterricht

Das Buch zeigt Handlungsmöglichkeiten für einen differenzie-renden Spanischunterricht auf, die unter drei Aspekten ange-gangen und praxisnah erläutert werden: Diagnose, Methoden und Materialien, Evaluation. Differenzierung ist hier mehr als nur die Unterscheidung zwischen schweren und leichten Aufga-ben oder das Bereitstellen von mehr oder weniger Hilfen beim Erwerb von Kompetenzen. Mit 16 Arbeitsblättern zum Download.

FRANZ-JOSEPH MEISSNER | BERND TESCH (HRSG.)

Spanisch kompetenzorientiert unterrichten

Der „Gemeinsame Europäische Referenzrahmen“ für Sprachen und die Bildungsstandards leiteten ein grundlegendes Umdenken für den Fremdsprachenunterricht ein. Dieses Buch hilft bei der Neu-orientierung des Spanischunterrichts. Im Zentrum stehen Kom-petenzmodelle, an die sich Lernstandsdiagnosen und entspre-chende Aufgabenformate anschließen. Neben den didaktischen Grundlagen und der kompetenzorientierten Aufgabenkonstruk-tion enthält der Band auch 97 Arbeitsblätter zum Download.

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Musik + Religion | Fachunterricht Sekundarstufe

Basiswissen für den Musik- und Religionsunterricht

Georg Biegholdt hat über 15 Jahre als Musiklehrer und Fach-berater an Grundschulen gewirkt, bevor er sich seit 2006 der Musiklehrerausbildung für alle Schularten an den Universitäten Leipzig und Potsdam widmete. Sein Schwerpunkt liegt auf der Gestaltung eines musizierpraktisch ausgerichteten Unterrichts. Er ist Autor und Mitherausgeber von Lehrwerken, Liederbüchern und musikpädagogischen Zeitschriften.


€ 24,95


€ 24,95


€ 22,95

GEORG BIEGHOLDT

Musik unterrichtenGrundlagen, Gestaltung, Auswertung

Die Frage, was einen guten Musikunterricht auszeichnet, versuchten in den letzten Jahren eine Fülle didaktischer Modelle und Konzepte zu beantworten. Dieses Praxisbuch will Sie dabei unterstützen, Ihren Unter-richt so weiterzuentwickeln, dass sich die Schüler in ihm wiederfinden: sei es beim gemeinsamen Singen, Tanzen, Musizieren, beim Komponie-ren und Improvisieren, oder beim Interpretieren, Visualisieren oder Ana-lysieren. Mit 5 Hörbeispielen und Methodenkarten (67 S.) zum Download.

CLAUSS PETER SAJAK (HRSG.)

Trialogisch lernenBausteine für interkulturelle und interreligiöse Projektarbeit

Christentum, Judentum und Islam: Weltreligionen, die Träger von Kultur und Aufklärung sind, aber auch von Intoleranz und Fundamentalismus. Dabei weisen sie viele Gemeinsamkeiten auf und bieten ihren Anhängern die Chance, im gemeinsamen Gespräch einander verstehen, respektieren und wertschätzen zu lernen. Die Herbert Quandt-Stiftung hat dazu den Trialog der Kulturen ins Leben gerufen und einen Schulenwettbewerb ausgeschrieben. Die Ergebnisse stellt der Band als Methoden-handbuch für das interkulturelle und interreligiöse Lernen vor.

CLAUSS PETER SAJAK

Religion unterrichtenVoraussetzungen, Prinzipien, Kompetenzen

Der Autor verfolgt konsequent den Ansatz der Kompetenzori-entierung im Religionsunterricht. Zum einen sollen Schüler Kompetenzen zur Auseinandersetzung mit theologischen Fra-gen und Aufgabenstellungen erwerben, zum anderen sollen aber auch die Lehrenden für einen Unterricht kompetent ge-macht werden, der Bildungsprozesse anleitet, in denen Schüler eigentätig ihre Problemlösefähigkeiten entwickeln. Ein zeitge-mäßer Leitfaden für Studierende, Referendare und Lehrende. Mit 18 kapitelbegleitenden Arbeitsblättern zum Download.

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Fachunterricht Sekundarstufe | Kunst

Von Bildern lernen – mit Bildern lernen


€ 24,95

ANDREAS SCHOPPE

BildzugängeMethodische Impulse für den Unterricht

Bilder sind aus unserer Lebenswelt nicht mehr wegzudenken, und ihre kulturelle Bedeutung nimmt stetig zu – das Bild wird heute als gleichberechtigt neben der Sprache stehend gesehen. Bildzugänge zeigt anhand von über 100 Methoden auf, wie SchülerInnen von der Grundschule bis zur gymnasialen Ober-stufe die Auseinandersetzung mit Bildern nahegebracht werden kann. Zahlreiche Beispiele machen das Buch zu einem praxis-nahen Leitfaden für alle Fächer. So können Sie Ihren Schüler-Innen neue Sichtweisen eröffnen, die heutige (digitale) Bilder-welt besser zu verstehen und kritisch zu reflektieren!

20 x 27 cm, 206 Seiten teils in FarbeISBN 978-7800-4918-6

€ 27,95

GEORG PEEZ (HRSG.)

Beurteilen und Bewerten im KunstunterrichtModelle und Unterrichtsbeispiele zur Leistungsmessung und Selbstbewertung

Richtig eingesetzt, fördern Bewertungen die ästhetische Urteilsbildung der Lernenden. Entdecken Sie, wie Sie Ihre SchülerInnen im Kunstunterricht sinnvoll bewerten und beno-ten. Anhand zahlreicher Unterrichtsbeispiele erfahren Sie Schritt für Schritt unterschiedlichste Methoden, die sich in der schuli-schen Unterrichtspraxis bewährt haben.

Navigationsleistezur Verdeutlichung der unterschiedlichen Phasen der Bilderschließung

AltersstufeHinweise zur Eignung der Methoden für unterschiedliche Altersstufen

MethodenHinweis für Arbeiten mit produktiv-gestalterischem Anteil


Kunst | Fachunterricht Sekundarstufe

16 x 23 cm, 252 Seiten,ISBN 978-3-7800-4828-8

€ 25,95

Constanze Kirchner hat viele Jahre an der Grundschule Kunst unterrichtet und ist seit 2001 Professorin an der Universität Augsburg. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschrift Kunst+Unterricht und Mitherausgeberin der Reihe KREAplus.

Johannes Kirschenmann hat über 20 Jahre an einem Gymnasium Kunst unterrichtet und ist seit 2001 Professor an der Akademie der Bildenden Künste in München. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift Kunst+Unterricht und Mitherausgeber der Reihe Kontext Kunstpädagogik und KREAplus.

Ästhetische Erfahrung & schülerorientierte Vermittlung

21,5 x 23 cm, 240 Seiten in Farbe, HardcoverISBN 978-3-7800-1078-0

€ 19,95

HORST BAYRHUBER I ASTRID FABER I REINHOLD LEINFELDER (HRSG.)

Darwin und kein Ende?Kontroversen zu Evolution und Schöpfung

Darwins Evolutionstheorie hat die Biologie revolutioniert. Der Band stellt die Theorien vor und berichtet über Haltungen und Vorstellungen von Lernenden zu Evolution und Schöpfung. Bild- und Textmaterial veranschaulicht die widersprüchlichen Sichtweisen und eignet sich für fächerübergreifende Projekte.

22 x 25,5 cm, 224 Seiten in Farbe, HardcoverISBN 978-3-617-62201-8

€ 35,95

CORNELIA GOCKEL | JOHANNES KIRSCHENMANN (HRSG.)

Orientierung in der GegenwartskunstErkunden Sie die von den Herausgebern vorgeschlagenen Wege in das herausfordernde Gelände der Gegenwartskunst! In acht Themenfeldern stellen namhafte Kunsthistoriker und Kuratoren aktuelle künstlerische Positionen vor. Der Band bietet Ihnen fachliche Unterstützung und versteht sich als undogmatischer Leitfaden für Kunstlehrende sowie für Kunstinteressierte.

CONSTANZE KIRCHNER I JOHANNES KIRSCHENMANN

Kunst unterrichtenDidaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung

Die Frage, was einen guten Kunstunterricht auszeichnet, beantwortet diese Einführung in die Vermittlungspraxis mit einem fundierten, an Kindern und Jugendlichen ausgerichteten didaktischen Konzept. Anknüpfend an die ästhetische Erfahrungswelt der SchülerInnen wird zu eigener Gestaltung und zur Kunst geführt. Mit erprobten Beispielen stellt der Band Unterrichtsvor-bereitung und -planung in den Sekundarstufen systematisch dar: Von den Grundlagen (Wahrnehmung, Jugendkultur, Bildmedien, Kunst), über die Gestaltung (Wahrnehmen – Darstellen – Erkennen – Gestalten – Präsentieren) und Beurteilung bis hin zu den unterschiedlichen Feldern des Faches Kunst.

Neu


Fachunterricht Sekundarstufe | Mathematik

Praxisbücher für den Mathematikunterricht

Lars Holzäpfel ist Blindtext ohne Sinn und Verstand Bad Homburg und Fachleiter am Studienseminar für Gymnasien in Oberursel. Er bildet Referendarinnen und Referendare im Fach Mathematik und im Bereich Medien und Methoden aus. Darüber hinaus leitet er regionale und überregionale Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer, die in der Praxis stehen.

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Lars Holzäpfel · Martin Lacher · Timo Leuders · Benjamin Rott

Problemlösen lehren lernen Wege zum mathematischen Denken

16 x 23 cm, 192 Seiten + DVD ISBN 978-3-7800-1079-7

€ 24,95

16 x 23 cm, ca. 240 Seiten+ Downloadmaterial ISBN 978-3-7727-1060-5

ca. € 29,95


HENRIK KRATZ

Wege zu einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht

Welche neuen Akzente entstehen durch die Kompetenzorien-tierung im Mathematikunterricht? Neben grundsätzlichen Überlegungen enthält das Buch eine Fülle von Materialien, wie Aufgaben zum Selbsterleben, Videographien und Unter-richtsplanungen, die vielfältige Anregungen bieten, die eige-ne Wahrnehmung von Unterricht, persönliche Zielvorstellun-gen und methodische Vorlieben zu reflektieren.

LARS HOLZÄPFEL | MARTIN LACHER | TIMO LEUDERS | BENJAMIN ROTT

Problemlösen lehren lernenWege zum mathematischen Denken

Mathematisches Problemlösen zieht sich durch alle Themen-gebiete des Mathematikunterrichts. An konkreten Beispielen zeigen die Autoren, auf wie vielfältige Weise Problemlösen in den Unterricht integriert werden kann. So gewinnen Sie einen Überblick über die Vermittlung von Problemlösestrategien, den Einsatz von Problemlöseaufgaben und die Förderung von Problemlösekompetenzen in Phasen entdeckenden Lernens.

16 x 23 cm, 150 SeitenISBN 978-3-7800-1072-8

€ 19,95

ANKE WAGNER | CLAUDIA WÖRN

Erklären lernen –Mathematik verstehenEin Praxisbuch mit Lernangeboten

Wie kann ich Erklärungen so strukturieren und formulieren, dass meine SchülerInnen diese auch verstehen? Das Praxisbuch rich-tet sich an alle, die in der Lehrerausbildung oder im schulischen Alltag zu mathematischen Fragestellungen Rede und Antwort stehen müssen. Es gibt Einblicke in grundlegende Theorien des Erklärens und hilft, mehr Sicherheit beim Erklären zu gewinnen.

16 x 23 cm, 255 SeitenISBN 978-3-7800-1047-6

€ 24,95

CHRISTOF WEBER

Mathematische Vorstellungsübungenim Unterricht Ein Handbuch für das Gymnasium

Nicht nur die starken, sondern auch die leistungsschwächeren SchülerInnen finden über Vorstellungsübungen einen entde-ckenden Zugang zur Mathematik. Als Lehrperson erhalten Sie einen wertvollen Einblick in die Denk- und Lösungswege Ihrer Schülerinnen und Schüler. Mit zahlreichen Beispielen erprobter Vorstellungsübungen. Geeignet für die Sekundarstufen I und II.

Passend dazu: Fachdidaktik Mathematik

➝ Mehr auf Seite 47

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Mathematik | Fachunterricht Sekundarstufe

Erleben wird zur Grundlage des Unterrichtens

Martin Kramer ist Leiter der Abteilung für Didaktik der Mathematik an der Universität Freiburg sowie Theaterpädagoge (Bundesverband Theaterpädagogik). Er unterrichtete von 2003 – 2012 Mathematik und Physik an einem Gymnasium. Seine Schwerpunkte sind Konstruktivismus, Systemtheorie und Kommunikation. Autor zahlreicher Bücher zur professionellen Umsetzung von handlungs- und erlebnisorientierter Pädagogik.

MARTIN KRAMER

Mathematik als AbenteuerBand III: Analysis und Wahrscheinlichkeitsrechnung

Versuchsanordnungen,genau beschrieben und im Unterricht erprobt

Schaubilderfür Tafelanschriften

Marginalienzur schnellen Orientierung anschauliches Bildmaterial,

das authentische Unterrichts- situationen zeigt

Der Lehrer ist nicht dazu da, Wissen zu vermitteln. Seine Aufgabe besteht vielmehr darin, zwischen Schülern und Wissen zu vermitteln, so Martin Kramers entschie-denes didaktisches Credo. Sein erlebnispädagogisches Konzept von Unterricht als Abenteuer vermittelt Schü-lerinnen und Schülern handlungsorientiert und grup-pendynamisch, wie sie mathematische Strukturen erkennen und verstehen können. Spielfreude, Koope-ration und Persönlichkeitsentwicklung sind dabei die Eckpfeiler seiner konstruktivistischen Didaktik. Der Band III bietet Anregungen zu Lernumgebungen mit den Schwerpunkten Analysis, Zufall und Wahr-scheinlichkeit.

16,5 x 24 cm, 328 Seiten in Farbe,HardcoverISBN 978-3-7800-4847-9

€ 29,95

Mathematik als Abenteuer IGeometrie und Rechnen mit Größen16,5 x 24 cm, ca. 280 Seiten in Farbe,Hardcover ISBN 978-3-7727-1000-1

ca. € 29,95

Erscheint im Herbst 201615 mm Rand Klebeumschlag+ 3 mm Graupappe

15 mm Rand Klebeumschlag+ 3 mm Graupappe

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Martin Kramer ist Rxxxxxxxxxxxrerin und arbeitet als Akxxxxxxxxxxx- und xxxxxxxxn der Pädagogischen Hochxxxxxxxxxxxsburg.

ISBN: 978-3-7727-1000-1

Download- Material

Mathematik als Abenteuer I

Martin Kramer

Geometrie und Rechnen mit Größen


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Format: 16,5 x 24 cm

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Rückenstärke noch nichterrechnet

Download- Material

Mathematik als Abenteuer II

Martin Kramer

Algebra und Vektorrechnung

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II

ISBN: 978-3-7727-1004-9

Denis isitas aut excestibus re vellendusam si optiscitam quunt haribus aceptat emquis rent.Offic torrum incia sae solo dendige nestrum re la illia nonest dicitia aborrumquodi velles adis ut qui di con consed ut idelibu saeperum que nonsenimod ex ex estis perum quamus molessi nulparitiae nos eos erspita volo officitem veleseq uatur? Uga. Nequi quaeped qui tem as rent, temquiam se pos cus volo quo qui reratquo mossi abo. Uga. Nequi quaeped qui tem as rent, temquiam se pos cus volo quo qui reratquo mossi abo


Format: 16,5 x 24 cm

Denis isitas aut excestibus re vellendusam si optiscitam quunt haribus aceptat emquis rent.Offic torrum incia sae solo dendige nestrum re la illia nonest dicitia aborrumquodi velles adis ut qui di con consed ut idelibu saeperum que nonsenimod ex ex estis perum quamus molessi nulparitiae nos eos erspita volo officitem veleseq uatur? Uga. Nequi quaeped qui tem as rent, temquiam se pos cus volo quo qui reratquo mossi abo. Ut lanto dic to quas Denis isitas aut excestibus re vellendusam si optiscitam quunt haribus aceptat emquis rent.Offic torrum incia sae solo dendige nestrum re la illia nonest dicitia aborrumquodi velles adis ut qui di con consed ut idelibu saeperum que nonsenimod ex ex estis perum quamus molessi nulparitiae nos eos erspita volo officitem veleseq uatur? Uga. Nequi quaeped qui tem as rent, temquiam se pos cus volo quo qui reratquo mossi abo.


Mathematik_Abenteuer_UmschlagLayout.indd 2 06.11.15 08:43

Mathematik als Abenteuer IIAlgebra und Vektorrechnung16,5 x 24 cm, ca. 336 Seiten in Farbe,HardcoverISBN 978-3-7727-1004-9

ca. € 29,95


Neu


Fachunterricht Sekundarstufe | Naturwissenschaften

Praxisbücher für den naturwissenschaftlichen Unterricht

PETER LABUDDE (HRSG.)

Naturwissenschaften vernetzen, Horizonte erweiternFächerübergreifender Unterricht konkret16 x 23 cm, 234 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-1019-3

€ 14,95

TILMAN RHODE-JÜCHTERN

Eckpunkte einer modernen GeographiedidaktikHintergrundbegriffe und Denkfiguren16 x 23 cm, 208 Seiten ISBN 978-3-7800-1020-9

€ 14,95

Passend dazu: Lernen fördern: Naturwissenschaften

➝ Mehr auf Seite 52

16 x 23 cm, 309 SeitenISBN 978-3-7800-4908-7

€ 29,95

MARCUS HAMMANN | ROMAN ASSHOFF

Schülervorstellungen im BiologieunterrichtUrsachen für Lernschwierigkeiten

Schülervorstellungen sind ein klassisches Thema psychologischer und fachdidaktischer Lehr-Lernforschung. Ohne deren detaillierte Kenntnis ist es kaum möglich, Biologie effektiv zu unterrichten. Die Autoren beschreiben wesentliche Schülervorstellungen aus ver-schiedenen Bereichen der Biologie, belegen diese mit Beispielen aus der Forschung, vergleichen sie mit den fachlichen Vorstellungen und diskutieren ihre Relevanz für den Biologieunterricht. Besondere Beachtung finden dabei diejenigen Vorstellungen, die Ursachen für Lernschwierigkeiten darstellen.

ASTRID WASMANN

Lebendige Wegränder100 häufige Pflanzen entdecken, bestimmen, kennenlernen

An Wegrändern begegnen wir einer großen Pflanzenvielfalt. Die Autorin führt in die Bestimmung der 100 häufigsten Pflanzen an Wegrändern ein. Die Wegränder sind in fünf verschiedene Wegrand-typen eingeteilt. Die anschaulichen Abbildungen der Pflanzen zeigen ihre Kennzeichen sehr authentisch: alle im Buch vorgestellten Pflan-zen wurden eingescannt. Ihre natürlichen Größenverhältnisse und Merkmale geben genau wieder, wie sie wirklich in der Natur aussehen.

Sachtexte lesen im Fachunterricht der Sekundarstufe20 x 27 cm, 232 SeitenISBN 978-3-7800-1016-2

€ 26,95

Von SINUS lernenWie Unterrichtsentwicklung gelingt20 x 27 cm, 222 SeitenISBN 978-3-7800-8027-1

Nur € 12,95 statt € 21,95 (UVP)

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Astrid Wasmann unterrichtete viele Jahre als Oberstudienrätin. In ihrer Funktion als Beraterin für Umwelt und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) hat sie einen Bezug zur Natur in die Schulen gebracht. Als Studienleiterin für Pädagogik ist sie in der zweiten Phase der Lehrerausbildung tätig.

22 x 14,8 cm, ca. 232 Seiten in Farbe,mit heraustrennbaren Seiten,+ DownloadmaterialISBN 978-3-7727-1012-4

ca. 29,95 €


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Was Referendarinnen und Referendare wissen sollten

Basiswissen Lehrerbildung | Lehrerausbildung

SCHRITT FÜR SCHRITT zum guten MathematikunterrichtRonald Sturm

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us, simintium evereptat inusande comnias eos nat volorerfere modi com-nis nimagnient rerro eatque exerovi deritatur, temped quatur, neceratius ut invelest, volorepudam rehendandae omnimi, ipiciis et quamusciam ipissim olorio. Catquiae accatendi consequ undaers pediost iassinto cor magnis eost alit asperio nsedis derupti usdam, od mincium qui temquidundi invent adiatur re voloresti que ommodis nem idem ut alibus doluptat ape pro bla-turist hilloratur, qui odi sam endae porumen daerchillis conseque nossent ut quibusam, sum ilit, sunt.

Ipsandit, odiscil ligentibus que plia vita quiatem audipsape laut omniment.Im as qui conserate desciminci ullam qui odit ellautate nos ut iunto test, cullest fugit expelenemqui qui sum niet haribus.

Perita sin rehendiature lam vel ilitatem inctur, conse conseditiat hit, corum apienis eatior accab idunt dolor sunt alissita consendist, iur maximporro moluptur, cullat officitatio omnianihit quis enditatas dolesti onseniti reribus

Praxisbuch für Referendare in den Sekundarstufen:Von der ersten Stundenplanung bis zur Prüfung

Klassenarbeit

Methoden5(x – 1) + (y + 1) = 15

JENS MÖLLER, MICHAELA KÖLLER, THOMAS RIECKE-BAULECKE (HRSG.)

Basiswissen Lehrerbildung:Schule und Unterricht – Lehren und lernen

Renommierte WissenschaftlerInnen stellen kompakt und anschaulich Erkennt-nisse und Theorien vor, die zum State of the Art des Lehrerberufs gehören: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften, Diagnostik und Leistungsbeurtei-lung, Didaktik, Unterrichtsqualität, Kommunikation, Sozialisation in Kindheit und Jugend, Lernen, Motivation, Theorie der Schule, Heterogenität und Inklusion, Empirische Bildungsforschung u. a. – das sind die Themen dieses Buches. Fach-übergreifendes Basiswissen für Studium, Referendariat und Lehrerfortbildung!

RONALD STURM

Schritt für Schritt zum guten MathematikunterrichtPraxisbuch für Referendare in den Sekundarstufen: Von der ersten Stundenplanung bis zur Prüfung

Einen riesigen Berg vor Augen – oder besser Schritt für Schritt? So führt der Autor in die Planung und Durchführung der ersten Stunden ein und vernetzt diese systematisch mit komplexeren Themen bis zum Prüfungsniveau. Die Kapitelauswahl stützt sich auf Referendars-umfragen und garantiert damit eine besondere Praxisnähe. Klassi-sche Ausbildungsfelder (Unterrichtsentwurf, Reflexion, Methoden, Leistungsbewertung, Lehrervorträge u. a.) werden durch aktuelle Thematiken wie Differenzierung, Diagnose, Inklusion und Sprach-förderung ergänzt. Ein hilfreicher Leitfaden für das Referendariat.

Jens Möller hat die Professur „Psychologie für Pädagogen“ an der Universität Kiel inne und ist dort Direktor des Zentrums für Lehrerbildung und Leiter des weiterbildenden Masterstudiengangs „Schulmanagement und Qualitäts-entwicklung“. Seine Schwerpunkte sind Motivation, bilinguales Lernen und Professionswissen von Lehrkräften.

Thomas Riecke-Baulecke ist Direktor des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein und Leiter der weiterbildenden Masterstudiengänge „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung“ und „Leitung frühkindlicher Bildungseinrichtungen“.

99 Schritte zum professionellen LehrerErfahrungen – Impulse – Empfehlungen20 x 27 cm, 227 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-4938-4

€ 22,95 ➝ Mehr auf Seite 64+ CD-ROM

Kompetent unterrichtenEin Praxisbuch für das Referendariat16 x 23 cm, 184 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-1029-2


+ CD-ROM

16 x 23 cm, 232 Seiten ISBN 978-3-7800-4844-8

19,95 €

16 x 23 cm, ca. 224 Seiten, + Downloadmaterial ISBN 978-3-7727-1040-7

ca. 21,95 €


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Lehrerausbildung | Reihe: Lehren lernen

16 x 23 cm, 272 Seiten + DVD

ISBN 978-3-7800-1014-8 € 14,95

MIRIAM LEUCHTER (HRSG.)

Didaktik für die ersten BildungsjahreUnterricht mit 4- bis 8-jährigen Kindern

An die ersten Bildungsjahre werden steigende Erwartungen geknüpft. Der Band zeigt, wie Sie der Lernstandsheterogenität und diesen Erwartungen Rechnung tragen können. Grund-lagenkapitel geben Ihnen das theoretische Rüstzeug für Ihr Unterrichtshandeln und Ihre Unterrichtsreflexion, konkrete Beispiele zeigen Möglichkeiten der Umsetzung einzelner Bil-dungsbereiche. Auf DVD: Videographien von Lernsituationen.

JÜRGEN OELKERS

ReformpädagogikEntstehungsgeschichten einer internationalen Bewegung

Oelkers Studie widmet sich den Anfängen der Reformpädago-gik. Dabei steht nicht eine Kritik ihrer pädagogischen Dogmen im Zentrum, sondern eine an geschichtlichen Tatsachen orien-tierte Analyse, die Mythen um Personen und Schulen hinter-fragt. Mit Blick auf die Schulentwicklung erfahren Sie von der Idee und Praxis der freiheitlichen Erziehung, der Entdeckung der Kreativität des Kindes und der Etablierung progressiver Schulen. Auf der CD: Bildergalerie und historische Dokumente.

BERNHARD HAUSER | WINFRIED HUMPERT

signifikant?Einführung in statistische Methoden für Lehrkräfte

Seit einigen Jahren werden Sie immer häufiger mit Forschungs-ergebnissen und -methoden konfrontiert. Diese müssen Sie kritisch lesen, verstehen und hinterfragen können. Der Band unterstützt Sie, indem er grundlegende Konzepte der quanti-tativen Wissenschaftsmethoden im Kontext Schule verdeut-licht. Sehr verständlich vermitteln die Autoren die Grundlagen der Statistik und beziehen diese auf die Praxis des Lehrerberufs.

L. CRIBLEZ | J. OELKERS | K. REUSSER | E. BERNER | U. HALBHEER | C. HUBER

BildungsstandardsDas Buch bietet Ihnen eine Einführung in den aktuellen Stand der Diskussion und in Reformprojekte sowie die sich abzeich-nenden Folgen für Schule und Unterricht. Kompakt zusammen-gestellt, verständlich geschrieben und als Lehrbuch aufbereitet. Sie erfahren, weshalb sich LehrerInnen mit Bildungsstandards beschäftigen müssen und wie Schulen und Lehrkräfte Bildungs-standards in der Praxis sinnvoll nutzen können.

16 x 23 cm, 328 Seiten + CD-ROM ISBN 978-3-7800-1015-5

€ 9,95


€ 29,95


€ 9,95

+ CD-ROM

+ CD-ROM

+ CD-ROM

+ DVD

Grundlagen für die Lehrerausbildung:


Reihe: Lehren lernen | Lehrerausbildung


€ 29,95


ca. € 29,95



€ 29,95

16 x 23 cm, 280 Seiten + CD-ROMISBN 978-3-7800-8006- 6

€ 29,95

ALOIS BUHOLZER | ANNEMARIE KUMMER-WYSS (HRSG.)

Alle gleich – alle unterschiedlich!Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht

Wann wird Vielfalt zum Thema für Lehrende und welche aktu-ellen Trends zeichnen sich ab? Neben Grundlagenbeiträgen zu den Formen von Heterogenität zeigt das Buch, wie produktiver Umgang mit Heterogenität gelingt und die Interessen und Bedürfnisse der Lernenden Wertschätzung erfahren. Leitfragen fordern dazu auf, die Differenzen mit Blick auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu analysieren.

AFRA STURM | MIRJAM WEDER

Schreibkompetenz, Schreibmotivation, SchreibförderungGrundlagen und Modele zum Schreiben als soziale Praxis

Schreiben ist eine komplexe Tätigkeit, bei der zahlreiche men-tale und soziale Aktivitäten gebündelt und koordiniert werden müssen. Lehrpersonen müssen dabei über hohes fachliches und fachdidaktisches Wissen verfügen. Dieses Praxisbuch klärt zen-trale Konzepte und Begriffe und geht dabei auf Schreibentwick-lung, wirksame Förderansätze und curricularen Aufbau ein.

HELMUT LINNEWEBER-LAMMERSKITTEN (HRSG.)

Fachdidaktik MathematikGrundbildung und Kompetenzaufbau Sek I und II

„Mathematical literacy“ umfasst neben dem sicheren Umgang mit Grundrechenarten und Standardverfahren auch Kompetenz-aspekte. Dem möchte der Band Rechnung tragen, indem die traditionellen Themen der Mathematikdidaktik vor dem Hinter-grund der aktuellen fachdidaktischen und bildungspolitischen Entwicklungen überdacht und neu ausgerichtet werden. Zum Download: vertiefende Texte (39 S.) und weiterführende Links.

ANDREA BERTSCHI-KAUFMANN (HRSG.)

Lesekompetenz, Leseleistung, LeseförderungGrundlagen, Modelle und Materialien

Lesen bedeutet, sich Zugang zu Informationen zu verschaffen und damit den eigenen Horizont zu erweitern. Wie können Sie die Leseleistung der Lernenden prüfen, die Leseentwicklung beobachten und unterstützen? Nutzen Sie dieses Grundlagen-werk, das Theorie und Methoden verknüpft. Es bietet neben einem Überblick über Verfahren viele praktische Übungen. Auf der CD: 38 vertiefende Aufsätze zu den Kapiteln des Buches.


€ 29,95

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Für einen erfolgreichen Start in den Lehrerberuf

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Lehrerausbildung | Reihe: Schulpädagogik

Schulpädagogik: kompetent, kooperativ, konstruktiv


€ 24,95

ANNE A. HUBER

Kooperatives Lernen – kein ProblemEffektive Methoden der Partner- und Gruppenarbeit

Kooperative Lernformen erhöhen den Lerneffekt jedes einzel-nen Gruppenmitgliedes. Gefördert werden besonders Pro-blemerkennung, Wissen zur Problemlösung und das Teamwork. Dabei entwickeln die Lernenden Zutrauen in das eigene Können und lernen motivierter. Dass sich diese positiven Effekte auf den Einzelnen und auf die gesamte Lerngruppe auswirken können, ist sicher zusätzlicher Anreiz. Probieren Sie es aus!

16 x 23 cm, 301 SeitenISBN 978-3-7800-1024-7

€ 26,95


€ 24,95


€ 24,95

GERHARD AUGST | MECHTHILD DEHN

Rechtschreibung und RechtschreibunterrichtEine Einführung für Lehrende aller Schulformen

Wer weiß, wie Rechtschreiben und Rechtschreiblernen funktio-niert, kann sich gezielter Gedanken über die Vermittlung machen. Dieses Buch verbindet Grundwissen der Rechtschreib- ung und Orthographie mit einer Konzeption des Rechtschreib- unterrichts, die vom impliziten Wissen der SchülerInnen aus-geht. Inkl. praxisnaher Unterrichtsanregungen.

BETTINA HUGENSCHMIDT | ANNE TECHNAU

Methoden schnell zur Hand66 schüler- und handlungsorientierte Unterrichtsmethoden

Eine Sammlung vieler Methoden für einen handlungs- und teamorientierten sowie schülerzentrierten Unterricht. Nutzen Sie die Anregungen zum Einstieg in eine Einheit, zur Aktivierung der Lernenden, zur Erarbeitung und Vertiefung neuer Inhalte, zur Lernzielkontrolle und zum Abschluss einer Einheit. Auf CD-ROM umfangreiche Materialien zum Ausdrucken.

MICHAEL KOSTKA I PETER KÖSTER

Kompetent unterrichtenEin Praxisbuch für das Referendariat

Dieses Buch begleitet Sie von den ersten Schultagen an mit vielen praktischen Tipps in zwei wichtigen Bereichen der Aus-bildung: zuerst bei der Bewältigung der einzelnen Ausbildungs-phasen während des Referendariats, also während der ersten Tage in der Schule, bei ersten Lehrerfahrungen, Unterrichts-besuchen und Examen. Und danach beim Aufbau von Unter-richtskompetenzen für eine erfolgreiche Arbeit als Lehrer.

+ CD-ROM

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€ 22,95

CLAUDIA LAKÄMPER | BRIGITTE OORD | DIETER GEIER-EHLERS | SUSANNE SCHERFELD-GERKENSMEIER

Soziale Kompetenzen entwickeln und stärkenUnterrichtsmodelle und Arbeitsblätter

Soziale Kompetenzen werden in unserem Alltag immer wich-tiger. Das Buch bietet Ihnen in der Praxis entwickelte Unterrichts-entwürfe, die diese Kompetenzen bei Ihren Schülern stärken können. Trainieren Sie mit Ihren 5. bis 8. Klassen Kommunika-tionsfähigkeit, Selbst- und Fremdwahrnehmung, Gruppen-bewusstsein sowie den Umgang mit Konflikten und Mobbing.

16 x 23 cm, 301 SeitenISBN 978-3-7800-1024-7

€ 26,95


€ 24,95


€ 24,95

+ CD-ROM

Die rechtlichen Rahmen zu Fragen rund um die Schule

16 x 23 cm, 344 SeitenISBN 978-3-7800-1039-1

€ 26,95

16 x 23 cm, 237 SeitenISBN 978-3-7800-2402-2

€ 24,95

KONRAD LEMNITZER (HRSG.)

Kompendium Staatsbürgerliche Bildung in BayernGrundfragen staatsbürgerlicher Bildung sind Bestandteil des täglichen Unterrichts, der täglichen Begegnung mit Schüle-rInnen. Lehrkräfte müssen sich gesellschaftlichen Fragen der SchülerInnen stellen und deshalb einen fundierten Überblick über Themen der „Staatsbürgerlichen Bildung“ besitzen. Dieses aktualisierte Kompendium (Neuauflage 2015) versam-melt Themengebiete der „Staatsbürgerlichen Bildung“, die in der schulischen Praxis, vor allem aber in der zweiten Phase der Lehrerbildung, von Bedeutung sind. Die Autoren liefern Sach-informationen zu zentralen Fragestellungen und geben Tipps für die erfolgreiche Ablegung der mündlichen Prüfung.

KONRAD LEMNITZER | WOLFGANG JÄGER | ROBERT WEBER (HRSG.)

Kompendium Schulrecht und Schulkunde in BayernSchule ist heute ohne rechtlichen Rahmen nicht mehr denkbar. Angehende Lehrerinnen und Lehrer müssen daher in ihrer Aus-bildung an die wichtigsten Bestimmungen, Verordnungen und Gesetze sowie deren Grundlagen herangeführt werden. Dieses Buch will Hilfestellung geben, fundierte Kenntnisse in Schul-recht und Schulkunde vermitteln sowie den möglichen Ermes-sensspielraum aufzeigen, um die Zusammenarbeit mit Schülern, Eltern, Kollegen und Vorgesetzten zu erleichtern und Sicherheit bei Entscheidungen zu verleihen. Die überarbeitete Neuauf-lage 2015 berücksichtigt die aktuellen Gesetze und Bekannt-machungen und bietet dadurch einen umfassenden Überblick zur prüfungsrelevanten Thematik „Schulrecht und Schulkunde“. Es eignet sich aber nicht nur zur Prüfungsvorbereitung, sondern auch als Nachschlagewerk für alle in der Schule Beschäftigten.

Aktualisierte

Neuauflage!

Aktualisierte

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Schulrecht und Schulkunde | Lehrerausbildung


Schul- und Unterrichtsentwicklung | Schule weiterentwickeln – Unterricht verbessern

Gute Schule – guter Unterricht:

Der Klassiker von Andreas Helmke in grundlegender NeubearbeitungEntdecken Sie das Grundlagenwerk von Andreas Helmke in einer neubearbeiteten und erweiterten Ausgabe, die auch John Hatties Mega-Studie „Lernen sichtbar machen“ berücksichtigt. Die Neu-fassung dieses führenden Standardwerkes bietet Ihnen Orientierung zu zentralen Fragen der Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Neben grundlegenden Theorien und Konzepten der Unterrichtsqualität stellt Helmke Merkmale guten Unterrichts sowie Methoden und Techniken der Erfassung und Verbesserung des Unterrichts dar.

Profitieren Sie außerdem von Fragebögen, Unterrichtsbeobachtungsbögen, Interviewleit-fäden, Transkripten authentischer Unterrichtsstunden sowie Hinweisen auf unterrichtsrelevantes Video-material. Sie können das Buch als Arbeitsmittel für schulinterne Projekte oder Lehrerfortbildungen nutzen. Es richtet sich an Lehrende und Studierende aller Fächer und Schulformen sowie an Schul-leitungen, Studienseminare und Fortbildungsinstitute.

ANDREAS HELMKE

Unterrichtsqualität und LehrerprofessionalitätDiagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts20 x 27 cm, 414 Seiten, Hardcover ISBN 978-3-7800-1009-4

€ 37,95

Prof. Dr. Andreas Helmke lehrte an der Universität Koblenz-Landau und berät Bildungsministerien und Qualitätsagenturen in Deutschland und der Schweiz. Er ist DER Unterrichtsforscher und DER Fachmann für Unterrichtsqualität in Deutschland. International ist er als Consultant des vietnamesischen Erziehungsministeriums tätig.

Neufassung 2015 des führenden Standardwerkes



Aktuelle Herausforderungen erfolgreich bewältigen

16 x 23 cm, 184 SeitenISBN 978-3-7800-1066-7

€ 24,95


€ 24,95

16 x 23 cm, 190 Seiten ISBN 978-3-7800-4820-2

€ 24,95

16 x 23 cm, 200 SeitenISBN 978-3-7800-1067-4

€ 24,95

HANS-GÜNTER ROLFF (HRSG.)

Führung, Steuerung, ManagementOhne qualifizierte Schulleitungen können die Bildungsreformen in den Schulen nicht gelingen. Der Band stellt die zentralen neuen Aufgaben und Funktionen von Schulleitungen vor und zeigt, dass Aufgaben- und Verantwortungsdelegation nach innen und außen eine der zentralen Erfolgsbedingungen kom-petenter Leitung ist. Mit Perspektiven für gelingende Koopera-tionen und Vernetzungen im Sinne des Leadership-Leitbilds.

MICHAEL SCHRATZ I TANJA WESTFALL-GREITER

Schulqualität sichern und weiterentwickelnStandards und Kompetenzen, datengestützte Unterrichtsent-wicklung und schulinterne Curricula sind die neuen Anforderun-gen an Schulen. Die Autoren zeigen, dass diese Innovationen die vorangegangenen Leitideen von Schulentwicklung und Schul-qualität nicht ablösen, sondern in einen neuen Kontext stellen. Sie fokussieren die veränderten Leitvorstellungen, zeigen Hand-lungsperspektiven auf und führen in Arbeitskonzepte ein, die Schulqualität und Unterrichtsqualität aufs Engste verknüpfen.

THOMAS KLAFFKE

Klassen führen – Klassen leitenBeziehungen, Lernen, Classroom Management

Klassenleitung ist eine oft unterschätzte Rolle mit pädagogi-schem Handlungsspielraum. Wesentlich sind dabei eine gute Selbst- und Beziehungskompetenz der Lehrenden, um eine konstruktive Atmosphäre für soziales und fachliches Lernen zu schaffen. Auf dieser Basis stellt der Band professionelle Hand-lungskonzepte mit Instrumenten des Classroom Manage-ments vor. Inkl. Materialien für Ihren Schulalltag zum Download.

ROLF WERNING | MELTEM AVCI-WERNING

Herausforderung Inklusionin Schule und UnterrichtGrundlagen, Erfahrungen, Handlungsempfehlungen

Die Idee der Inklusion wird das Bildungssystem in den nächsten Jahren deutlich verändern. Der Praxisband stellt wissenschaft-lich fundierte Erkenntnisse zur Inklusion vor und zeigt konkrete Handlungsperspektiven auf. Anliegen ist es, ein differenziertes Bild von Inklusion zu vermitteln mit Praxisbeispielen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Schule weiterentwickeln – Unterricht verbessern | Schul- und Unterrichtsentwicklung

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Neu


Lernförderung im Fachunterricht


€ 24,95

PETER BEKES

Lernen fördern: DeutschUnterricht in der Sekundarstufe I

An welchen didaktischen Prinzipien und Zielen soll der Deutsch-unterricht sich künftig orientieren? Mit diesen Fragen setzt sich der Praxisband auseinander und führt ein in Diagnostik, indivi-duelle Förderaspekte und spezifische Lernprofile heterogener Lerngruppen. Den Kern des Buches bilden Prinzipien und Strukturmodelle eines kompetenzorientierten Deutschun-terrichts. Im Download: 52 Arbeitsblätter und Materialien.


€ 24,95

WOLFGANG HALLET

Lernen fördern: EnglischKompetenzorientierter Unterricht in der Sekundarstufe I

Der Band vermittelt eine umfassende Vorstellung von einem guten, zeitgemäßen Englischunterricht. Ausgangspunkt ist die veränderte kulturelle und mediale Wirklichkeit der Ler-nenden im 21. Jh., die nach einem anderen Umgang mit sprach-licher und kultureller Diversität verlangt. Der Autor unterbreitet Vorschläge für einen kompetenzorientierten Englischunterricht und stellt die wichtigsten didaktischen Handlungsfelder dar.


€ 23,95


€ 24,95

MICHAEL KLEINE

Lernen fördern: MathematikUnterricht in der Sekundarstufe I

Der Praxisband zielt auf die neuen Anforderungen an einen innovativen und zeitgemäßen Mathematikunterricht. Er widmet sich neuen Aufgabenkulturen, Diagnostik, individueller För-derung sowie Leistungsmessung und Leistungsbewertung. Zugleich bietet der Band Handlungskonzepte für die Gestal-tung von Lernumgebungen und eröffnet Perspektiven für kooperative Unterrichtsentwicklungen im Fach Mathematik.

LUTZ STÄUDEL

Lernen fördern: NaturwissenschaftenUnterricht in der Sekundarstufe I

Naturwissenschaftliche Grundbildung fordert Nähe zur Lebens-welt und einen an den Lernenden orientierten Unterricht. Dazu gehört u. a. die Kompetenz, sicher mit den Darstellungsformen von Biologie, Physik und Chemie umgehen zu können. Wie Sie solchen Kompetenzaufbau durch geeignete Aufgaben, Dia-gnose und abgeleitete Hilfen sowie Feedbacks unterstützen können, dazu liefert dieser Band Begründungen und konkrete Beispiele. Im Download: 55 Arbeitsblätter und Lehrermaterial.


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€ 24,95


€ 24,95

GERHARD ZIENER | MATHIAS KESSLER

Kompetenzorientiert unterrichten – mit MethodeMethoden entdecken, verändern, erfinden

Wie können lernförderliche Arrangements in einem kompetenz-orientierten Unterricht aussehen? Erfordert dieser nicht seine eigene Methodik? Das Buch bietet Hilfestellung bei der prak-tischen Umsetzung. Neben einer Fülle geeigneter Methoden, geordnet nach Kompetenzbereichen, vermittelt es auch Anre-gungen zum Erfinden, Anpassen und Verändern von Methoden. Im Download: 37 Arbeitsblätter, Materialien und Checklisten.


€ 24,95

GUDRUN SCHÖNKNECHT (HRSG.)

Lernen fördern: Deutsch, Mathematik,Englisch, SachunterrichtUnterricht in der Grundschule

Der Praxisband gibt kompakte Anregungen zur Gestaltung eines zeitgemäßen Unterrichts. In einem Grundlagenkapitel werden die aktuellen Diskussionsfelder wie Unterrichtsgestaltung, -qua-lität und -entwicklung erörtert. Vier Fachkapitel informieren über den Stand der fachdidaktischen Diskussion und zeigen praxis-nahe Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung. Erfahren Sie, wie Sie differenzierende Lernumgebungen gestalten können, was bei der Auswahl und Entwicklung von „guten Aufgaben“ zu berücksichtigen ist und wie Sie die SchülerInnen bei ihren Lern-prozessen beobachten und begleiten können.


€ 24,95

UDO KLINGER

Kooperative UnterrichtsentwicklungMit Fachgruppen auf dem Weg zum Schulcurriculum

Die Konzeption, Planung und Reflexion einer kooperativen Unterrichtsentwicklung ist eine Aufgabe von Fachgruppen, eingebettet in stabile und wirksame schulinterne Strukturen. Um Fachgruppen und Fachkonferenzen, aber auch Steuergrup-pen und Jahrgangsteams, in ihrer Entwicklungsarbeit zu unter-stützen, stellt der Band geeignete Werkzeuge und Materialien vor, die Hilfen bieten auf dem Weg zum eigenen Schulcurricu-lum. Im Download: Instrumente und Checklisten (76 Seiten).

Gudrun Schönknecht ist Professorin für Grundschulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Unterrichtsentwicklung, Diagnostik und Förderung, Sachunterricht. Sie ist Herausgeberin der „Grundschulzeitschrift“ und Fachreferentin für LehrerInnenbildung im Grundschulverband.

Neue und bewährte Modelle für guten Unterricht

Schul- und Unterrichtsentwicklung | Schule weiterentwickeln – Unterricht verbessern Schule weiterentwickeln – Unterricht verbessern | Schul- und Unterrichtsentwicklung

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13,4 x 20,7 cm, 277 SeitenISBN 978-3-7800-4813-4

€ 22,95

13,4 x 20,7 cm, 144 SeitenISBN 978-3-7800-4968-1

€ 16,95

13,4 x 20,7 cm, 165 Seiten ISBN 978-3-7800-4804-2

€ 16,95

ROLAND REICHENBACH

Für die Schule lernen wirPlädoyer für eine gewöhnliche Institution

An die Institution Schule werden gegenwärtig kontroverse Erwartungen im Hinblick auf ihre Funktion und ihre Aufgaben gerichtet. In seinem Plädoyer wendet sich der Autor gegen sach-fremde oder von Einzelinteressen geleitete Vereinnahmungen der Schule und verteidigt sie als einen Ort, der junge Menschen gesellschaftsfähig machen soll, und – nicht zuletzt – als Ort der Selbstbildung. Dabei unterscheidet er pädagogische und außerpädagogische Aufgaben der Schule, hebt die Bedeutung der LehrerInnen als Person hervor und betont die gesamtgesell-schaftlichen Leistungen von Unterricht, Erziehung und Bildung.

SABINE MASCHKE | LUDWIG STECHER (HRSG.)

Fragen an die PädagogikDie Pädagogik ist eine Disziplin, die mit komplexen Methoden und Theorien eine Vielzahl gesellschaftlich relevanter Fragen bearbeitet. Was zeichnet z. B. eine gute Pädagogin aus? Oder wie sieht die Schule der Zukunft aus? Die Erwartung steigt, dass die Pädagogik Antworten auf diese zentralen Fragen findet. Dieses Buch will das teils undurchsichtige Dickicht von offenen Fragen und Positionen ein wenig lichten und unternimmt eine aktuelle Standortbestimmung der Pädagogik. Über 20 nam-hafte Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen geben darin Antworten auf drängende Fragen – und damit der Pädagogik auch einen neuen Umriss.

EWALD TERHART (HRSG.)

Die Hattie-Studie in der DiskussionProbleme sichtbar machen

Seit seinem Erscheinen hat das Buch Visible Learning des neu-seeländischen Bildungsforschers John Hattie weltweit eine sehr starke Resonanz in Bildungsforschung und -verwaltung gefun-den. Über 50.000 empirische Studien über die Bedingungen des Lernerfolgs von Schülern hat er systematisch ausgewertet und gezeigt: Auf „gute“ Lehrerinnen und Lehrer kommt es an! In diesem Band wird die Hattie-Studie aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet und näher analysiert. Die AutorInnen arbeiten die Leistungen und Grenzen dieser Studie heraus, um einer verfälschenden oder einseitigen Rezeption entgegen-zuwirken.

Schul- und Unterrichtsentwicklung | Reihe: Bildung kontrovers

Kritische Dialoge und Positionsbestimmungen:


Reihe: Bildung kontrovers| Schul- und Unterrichtsentwicklung

KERSTIN RABENSTEIN | BEATE WISCHER (HRSG.)

Individualisierung schulischen Lernens Mythos oder Königsweg?

In den letzten Jahren hat die Forderung, Lernangebote mög-lichst passgenau auf die jeweiligen Lernvoraussetzungen des Einzelnen abzustimmen, noch einmal erheblich an Zustimmung gewonnen. Ob in bildungspolitischen Verlautbarungen und Schulgesetzen, im schulpädagogischen Diskurs oder in der Schulpraxis: Die Individualisierung schulischer Lernprozesse hat sich als akzeptierte Leitmaxime für die Schul- und Unterrichts-gestaltung durchgesetzt. In diesem Band ziehen die AutorInnen eine erste Bilanz: Welche Erwartungen genau werden mit der Individualisierung verbunden? Welche Veränderung von Schu-le und Unterricht werden dabei in Gang gesetzt? Und welche – auch unerwünschten – Effekte lassen sich erkennen?

13,4 x 20,7 cm, 144 SeitenISBN 978-3-7800-4841-7

€ 17,95

13,4 x 20,7 cm, ca. 160 SeitenISBN 978-3-7727-1036-0

ca. 17,95 €


13,4 x 20,7 cm, ca. 160 Seiten ISBN 978-3-7727-1044-5

ca. 17,95 €


MARTIN BONSEN | BOTHO PRIEBE (HRSG.)

PISA – Folgen und FragenAnstöße zur Qualitätsentwicklung im Bildungssystem

Mehr als 15 Jahre nach den ersten internationalen Vergleichsun-tersuchungen zur Bildungsqualität hält die Diskussion über PISA (IGLU, TIMSS) weiterhin an – nicht nur in Bildungspolitik und Bil-dungswissenschaften, sondern auch in den Handlungsfeldern Schule sowie in der Lehreraus- und -fortbildung. Auch wenn sich Bedeutung und Folgen dieser Diskurse für das Bildungssystem noch nicht abschließend bewerten lassen, ist eine Zwischenbilanz angezeigt: Wie haben sich Schule und Schulsystem in Deutsch-land im Kontext der empirischen Wende verändert? Haben sich zentrale Leitvorstellungen wie Evidenzbasierung und Literacy bewährt? Welche Wege führen vom mechanischen Üben zu anspruchsvollen, intelligenten Aufgaben?

JÜRGEN OELKERS (HRSG.)

Schule, Religion und TerrorKontroversen um die Zukunft der Religion in öffentlichen Schulen

Das Verhältnis von Religion und Gesellschaft ist durch den reli-giös motivierten Terror nachhaltig herausgefordert. Die meist islamistisch motivierten Terroranschläge haben zu Pauschalvor-würfen geführt, die dem Religionsfrieden abträglich sind. Ande-rerseits haben djhadistische Täter westliche Schulsysteme durchlaufen, offenbar ohne nachhaltigen Einfluß. Der Band stellt Thesen und Befunde zur Diskussion, wie Schule und Bildung reagieren können. Welche Rolle sollen die Religionen in Zukunft im Kanon der öffentlichen Bildung spielen? – dies vor dem Hin-tergrund radikaler Religionskritik, die konfrontiert wird mit neuen Ansätzen zum konfessionsneutralen Religionsunterricht.

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Martin BonsenBotho Priebe

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Anstöße zur Qualitätsentwicklung im Bildungssystem

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Jürgen Oelkers(Hrsg.)

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Kontroversen um die Zukunft der Religion in öffentlichen Schulen

Was die aktuelle Bildungsdiskussion bewegt

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Neu


21,5 x 28 cm, ca. 160 Seiten in Farbe + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4836-3

ca. € 18,95



€ 18,95


€ 24,95


€ 19,95

DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (HRSG.)

Mehr als UnterrichtWege zur guten Ganztagsschule

Eine gute Ganztagsschule rückt die Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt und macht ihren Bildungs-erfolg zum Maßstab des Handelns. Wie dies im Einzelnen aus-sehen kann, zeigt dieser Leitfaden. Er präsentiert konkrete Herausforderungen, bietet praxisnahe Lösungsansätze und hilft Verantwortlichen in Schule und Bildungsverwaltung, die Qualität ganztägiger Bildungsangebote weiter zu verbessern.


Schulerfolg gestaltenEin Leitfaden für Schulen und ihre Partner

Immer noch schaffen zu viele SchülerInnen die Versetzung in die nächste Klasse oder gar den Schulabschluss nicht. Wie kann es gelingen, alle Kinder und Jugendlichen so zu fördern, dass sie ihren individuellen Fähigkeiten entsprechend erfolgreich lernen? Welche Voraussetzungen und Instrumente helfen dabei? Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung hat Wissen aus Theo-rie und Praxis so gebündelt, dass eine Orientierung für den Schulalltag entsteht.


Wie geht´s zur Bildungslandschaft?Die wichtigsten Schritte und Tipps. Ein Praxishandbuch

Bildungs- und Teilhabechancen von Kindern und Jugendlichenverbessern sich dann, wenn vor Ort eine funktionierende Netz-werkstruktur aufgebaut wird. Die DKJS und die Jacobs Founda-tion haben Kommunen dabei unterstützt, Bildungsangebote zu initiieren und zu koordinieren. Das Handbuch bündelt die Erfahrungen beim Aufbau lokaler Bildungslandschaften. Mit Beispielen, Tipps und Checklisten.

DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG | HERBERT SCHUBERT (HRSG.)

Lernende BildungslandschaftenQualitätsentwicklung Schritt für Schritt

Viele Menschen in Kommunen und Bildungseinrichtungen, die an der Entwicklung einer Bildungslandschaft arbeiten, wollen sich weiterentwickeln. Der Leitfaden will die dabei unterstützen: Teil 1 zeigt die Bereiche auf, die für die Qualitätsentwicklung in einer Bildungslandschaft wichtig sind. Teil 2 des Leitfadens orientiert sich an den sieben Schritten der praktischen Umset-zung von Qualitätsentwicklung in einer Bildungslandschaft.

Schul- und Unterrichtsentwicklung | Impulse für Schulen und ihre Partner

Qualitätsentwicklung ganztägiger Bildungsangebote

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Lernentwicklungen und pädagogische Reformen

Schul- und Unterrichtsentwicklung | Impulse für Schulen und ihre Partner Impulse für Schulen und ihre Partner | Schul- und Unterrichtsentwicklung

16 x 23 cm, 431 SeitenISBN 978-3-7800-4993-3

€ 29,95

PETER FAUSER | WOLFGANG BEUTEL | JÜRGEN JOHN (HRSG.)

Pädagogische Reform Anspruch – Geschichte – Aktualität

Wie Schule, Lernen, Bildung auf den beschleunigten Wandel der modernen Welt sinnvoll antworten und was Politik, Wissenschaft und Praxis zu diesen Antworten beitragen können – das ist das Thema pädagogischer Reform. Der Band versammelt 24 Beiträ-ge zu Theorie und Begriff pädagogischer Reform, zu historischen Ursprüngen und Kontexten pädagogischen und bildungspoli-tischen Reformdenkens, zur historischen und aktuellen Praxis von Reformschulen und Reformprogrammen, u. a. aus den Jenaer Schulentwicklungsprojekten.

Peter Fauser ist Professor für Schulpädagogik und Schulentwicklung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Er ist Initiator der IMAGINATA e. V. und seit 1995 auch deren Vorsitzender. Außerdem war er mehrere Jahre Sprecher der Jury des Deutschen Schulpreises.


€ 19,95

21,5 x 28 cm 192 Seiten in Farbe ISBN 978-3-7800-4840-0

€ 29,95

SÄCHSISCHES BILDUNGSINSTITUT UND ZNL (HRSG.)

Fokus KindImpulse für gelingendes Lernen

Das eigene pädagogische Handeln unter die Lupe zu nehmen und zu hinterfragen, ist eine der Kernaufgaben von Pägagogen. Fokus Kind ist ein praxisnaher Impulsgeber mit hilfreichen Anregungen für gelingendes Lernen von Kindern und Jugend-lichen. Im Pädagogischen Entwicklungsprofil (Teil 1) können Sie anhand von fünf lernrelevanten Kategorien Ihre pädagogische Arbeit gezielt reflektieren. Konkrete Tipps zur Umsetzung Ihrer persönlichen Entwicklungsvorhaben finden Sie im Methoden-koffer (Teil 2).

PETER FAUSER | FRIEDERIKE HELLER | UTE WALDENBURGER (HRSG.)

Verständnisintensives LernenTheorie, Erfahrungen, Training

Praxis und Wissenschaft sind sich einig: Verstehen ist grundle-gend für das Lernen. Und die Fähigkeit, das Verstehen der Ler-nenden zu verstehen, ist deshalb grundlegend für pädago-gische Berufe, in der Schule und darüber hinaus. Was heißt das wissenschaftlich und praktisch? Darauf antwortet dieses Hand-buch mit der Theorie des Verständnisintensiven Lernens, mit Erfahrungsberichten aus der Praxis und mit mehr als 50 anwendungsbereiten Übungen.

Neu


Schul- und Unterrichtsentwicklung | Schulbauten

Die Grundschule Kleine Kielstraße 21,5 x 23 cm, 124 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-8021-9

€ 9,95

Ein neuer Jenaplan Befreiung zum Lernen 21,5 x 23 cm, 180 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-4916-2

€ 9,95

Teamarbeit macht Schule21,5 x 23 cm, 120 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-1023-0

€ 9,95

Von Schulen lernen!

19 x 25 cm, 352 Seiten in Farbe, HardcoverISBN 978-3-7800-4954-4

€ 34,80

DVD und Broschüre im Pappband, 14,5 x 19 cm, Broschüre 64 SeitenFilm: 161 min (inkl. Trailer)ISBN 978-3-7800-4843-1

€ 18,00

MONTAG STIFTUNGEN JUGEND UND GESELLSCHAFT | URBANE RÄUME (HRSG.)

Schulen planen und bauenGrundlagen und Prozesse

Wie plant und baut man eine gute Schule? Diese Frage beschäf-tigt Architekten und Stadtplaner ebenso wie Pädagogen, Stadt- und Kommunalverwaltungen. Dieses Buch zeigt, wie Schulbau heute erfolgreich geplant und koordiniert werden kann. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Phase Null: In dieser Frühphase der Planung wird der Grundstein gelegt für eine gute Schule, wenn Pädagogik, Architektur und Verwaltung konstruktiv zusam-menarbeiten. Das Buch vermittelt Know-how zu Zielen, Praxis und Prozessen einer integrierten Schulbauplanung. Es bietet Handlungsmodule sowie umfangreiches Kontextwissen.

MONTAG STIFTUNG JUGEND UND GESELLSCHAFT (HRSG.)

Phase NullDer Film

Der Film zeigt, wie im Hamburger Stadtteil Osdorf-Lurup ein Schulbau in einem moderierten Prozess der Phase Null geplant wird: Ein Team aus einem Architekten und einem Pädagogen entwickelt gemeinsam mit den Beteiligten vor Ort die Eckdaten des Schul- und Raumprogramms. Ihr Auftrag: Ein bedarfsgerech-tes Konzept pädagogischer Architektur, das den Menschen in der Schule und im Stadtteil in besonderer Weise gerecht wird.

Der Grundstein für eine erfolgreiche Bauplanung

PHASE NULL Der Film Neu

Unterschiedliche Fondfarben zur schnellen Orientierung im Buch

Anregende Bildbeispielevon Klassenräumen, Aufenthaltsräumen und anderen Lernorten

Großzügige und ästhetisch ansprechende Buchgestaltung


Der deutsche Schulpreis | Schul- und Unterrichtsentwicklung

Der deutsche Schulpreis: gute Schulen in Deutschland

Profile, Konzepte und Dynamik guter Schulen 21,5 x 23 cm, 120 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-4917-9

€ 24,95

Schule der Zukunft in gesellschaftlicher Verantwortung21,5 x 23 cm, 144 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-1094-0

€ 24,95

Vom Umgang mit Vielfalt – Beispiele guter Praxis21,5 x 23 cm, 144 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-4956-8

€ 24,95

Schule als lernende Institution – Beispiele guter Praxis 21,5 x 23 cm, 152 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-4994-8

€ 24,95

Individualität und Vielfalt – Wege zur Schulqualität21,5 x 23 cm, 176 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-1068-1

€ 24,95

Wie gute Schule gemacht wird – Werkzeuge exzellenter Praxis21,5 x 23 cm, 159 Seiten in FarbeISBN 978-3-7800-1013-1

€ 24,95

MICHAEL SCHRATZ | HANS ANANDT PANT | BEATE WISCHER

Was für Schulen!Unterrichtsqualität – Beispiele guter Praxis Lehrerinnen und Lehrer an guten Schulen ringen immer wieder neu um guten Unterricht! Sie wissen: Unterrichtsqualität gehört zum Kern dessen, was gute Schule auszeichnet. Sie fordern ihre Schüler mit anspruchsvollen Unterrichts-inhalten heraus, haben hohes Zutrauen in die Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen und sind auch bereit, ihre Kriterien zur Leistungsbeurtei-lung transparent zu machen. Doch was genau ist eigentlich guter Unterricht? Und wie kann er gelingen? Die Schulporträts in diesem Buch zeigen, wie hohe Unterrichtsqualität unter ganz unterschiedlichen Bedingungen erreicht werden kann. Die Robert Bosch Stiftung und die Heidehof Stiftung, die Initiatoren des Deutschen Schulpreises, wollen damit den Blick der Fachleute, der Öffentlichkeit und der Politik auf die Leistung und Bedeutung guter Schulen lenken und möglichst viele ande-re dazu ermutigen, sich anstecken und anregen zu lassen. Was für Schulen!

21,5 x 23 cm, 152 Seiten in Farbe ISBN 978-3-7800-4834-9

€ 24,95

Neu

Schulpreis 2012Schulpreis 2013 Schulpreis 2011

Schulpreis 2010 Schulpreis 2008 Schulpreis 2007

Schulpreis 2015

Kompakte Infofelder „Schule auf einen Blick“

Großformatige Einstiegsbilder zu jeder Preisträgerschule

Lebendige Porträts der Schulen mit authentischen Bildern aus der Praxis


Urs Ruf und Peter Gallin arbeiten seit 1980 zusammen und entwickelten gemeinsam die Kernideen des Dialogischen Lernens, das vielfach mit dem Kürzel Ich – Du – Wir-Prinzip zitiert wird. Bis heute setzen sie sich für eine Dialogische Unterrichts- und Lernkultur ein.

20 x 27 cm, 275 Seiten ISBN 978-3-7800-4913-1

€ 19,95

20 x 27 cm, 334 Seiten ISBN 978-3-7800-2006-2

€ 29,95

20 x 27 cm, 342 Seiten ISBN 978-3-7800-2007-9

€ 29,95

URS RUF I STEFAN KELLER I FELIX WINTER (HRSG.)

Besser lernen im DialogDialogisches Lernen in der Unterrichtspraxis

Der traditionelle Unterricht stößt an seine Grenzen – sowohl im Bereich der Unterrichtsakzeptanz als auch im Bereich lernpäda-gogischer Nachhaltigkeit. Mit veralteten oder unpassenden Methoden wird nicht mehr gelernt. Hier setzt das Dialogische Lernen und Unterrichten an, indem es die Ausbildung von Sozi-al- und Teamkompetenzen als zentrales Bildungsziel in den Mittelpunkt des Unterrichts aller Fächer stellt. Die SchülerInnen werden dabei angeleitet, ihr Vorwissen und ihre persönlichen Erfahrungen einzubringen: Im Dialog mit der Sache, mit Lernpart-nern und den Lehrenden beteiligen sie sich aktiv am Aufbau ihrer fachbezogenen Handlungskompetenz.

PETER GALLIN | URS RUF

Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik Band 1: Austausch unter Ungleichen

Die Autoren zeigen, dass dialogisches Lernen zu einem lerninten-siven Unterricht mit außerordentlich hoher Schülerbeteiligung führen kann. SchülerInnen können so ein echtes Interesse am Lernstoff entwickeln und durch den interaktiven Unterrichtsauf-bau in kurzer Zeit viel Handlungswissen erwerben, ohne dabei überfordert zu werden. Mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen.

PETER GALLIN | URS RUF

Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik Band 2: Spuren legen – Spuren lesen

Die beiden Schweizer Autoren der äußerst anregenden und spannend geschriebenen Bände „Dialogisches Lernen in Spra-che und Mathematik“ wenden sich an alle, die unzufrieden mit dem Unterricht heute sind und nach neuen Lösungsideen suchen: Lehrkräfte an den Schulen aller Schulstufen und aller Unterrichtsfächer sowie Hochschullehrer und ihre Studenten.

Bände I und II im Paket ISBN 978-3-7800-2008-6

€ 48,95

Schülermotivation durch Dialogisches Lernen

Schul- und Unterrichtsentwicklung | Lernprozesse und Methoden


Portfolioarbeit in der Praxis


€ 29,95

JOHANNA SCHWARZ | KARIN VOLKWEIN | FELIX WINTER (HRSG.)

Portfolio im Unterricht13 Unterrichtseinheiten mit Portfolio

Portfolio im Unterricht ist der Praxisband zum Handbuch Portfolioarbeit. Das Buch zeigt die Arbeit mit Portfolios an konkreten Unterrichtsszenarien und enthält weiterführende Tipps für die Verwendung von Portfolios in anderen Fachzusam-menhängen. Mit Kopiervorlagen sowie einem Lehrfilm auf DVD. Geeignet für Lehrer aller Schulstufen und Unterrichtsfächer.

Felix Winter ist Psychologe und Pädagoge und arbeitete an der Universität Zürich als Wissenschaftlicher Abteilungsleiter. Seine Arbeitsschwerpunkte sind neue Formen der Leistungs-bewertung, Portfolio, Feedback-Kultur im Unterricht und Dialogisches Lernen.

20 x 27 cm, 272 SeitenISBN 978-3-7800-4941-4

€ 27,95

20 x 27 cm, 200 SeitenISBN 978-3-7800-1097-1

€ 26,95

ILSE BRUNNER I THOMAS HÄCKER I FELIX WINTER (HRSG.)

Das Handbuch PortfolioarbeitKonzepte, Anregungen, Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung

Portfolios stehen für eine neue Lernkultur, die selbstständiges Arbeiten und die Umsetzung eigener Ideen der SchülerInnen in den Mittelpunkt stellt. Nach einer Einführung erklärt das Buch die Grundlagen der Portfolioarbeit. Viele Beispiele, Hilfen und Anregungen erleichtern die praktische Umsetzung. Für Refe-rendare, Lehrer und Fortbildner aller Schulformen und Fächer.

GERD BRÄUER | MARTIN KELLER | FELIX WINTER (HRSG.)

Portfolio macht SchuleUnterrichts- und Schulentwicklung mit Portfolio

Portfolioarbeit berührt viele Bereiche schulischer Arbeit: den Unter-richt, die Leistungsbeurteilung, die Zusammenarbeit zwischen Schü-lern, Lehrern und Eltern, letztlich sogar die gesamte Lern- und Schul-kultur. Das Buch zeigt auf, wie Portfolioarbeit so eingeführt werden kann, dass sie gelingt, nachhaltig wirkt und das Kerngeschäft, den Unterricht, auch erreicht. Es vermittelt Grundlagen zur Portfolioar-beit und stellt verschiedene Portfoliotypen (Talentportfolio, Projekt-portfolio, Bewerbungsportfolio, Lernentwicklungsportfolio) vor. Zugleich zeigt es an repräsentativen Beispielen, wie Schulen Portfolios erfolgreich eingeführt haben, welche Prozesse zielführend waren und welche Schwierigkeiten überwunden werden mussten.

+ DVD

Lernprozesse und Methoden | Schul- und Unterrichtsentwicklung


Schul- und Unterrichtsentwicklung | Lernprozesse und Methoden

Lernprozesse verstehen und gestalten

16 x 23 cm, 312 SeitenISBN 978-3-7800-4904-9

€ 16,95


Nur € 14,95 statt € 20,95 (UVP)

16 x 23 cm, 118 Seiten ISBN 978-3-7800-1051-3

Nur € 12,95 statt € 17,95 (UVP)

STEFAN KELLER | UTE BENDER (HRSG.)

AufgabenkulturenFachliche Lernprozesse herausfordern, begleiten, reflektieren

Lernaufgaben sind zentrale Bausteine des Unterrichts und Aus-gangspunkt schulischen Lernens. Sie bringen zum Ausdruck, welche Kompetenzen SchülerInnen in einem Fach erwerben sollen. Der Band beleuchtet Lernaufgaben für die Sek. I und II aus mehreren Perspektiven. Er führt in die einschlägigen Diskurse um Aufgabenkultur und deren „Brennpunkte“ ein und skizziert die Aufgabenkulturen im Unterricht verschiedener Fächer.

ANNETTE SCHEUNPFLUG | ULRIKE STADLER ALTMANN | HORST ZEINZ

Bestärken und fördernWege zu einer veränderten Lernkultur in der Sekundarstufe

Dieses Buch bietet einen umfassenden Einblick in eine stärken orientierte Pädagogik, die an der Förderung von Kompetenzen ansetzt. Anliegen ist die Veränderung einer Lehr- und Lernkultur,die nicht die Defizite der SchülerInnen fokussiert, sondern auf Anerkennung und Ermutigung baut. Kernstück sind zahlreiche unterrichtspraktische Materialien, die im Rahmen des Modellve-8suchs KOMPASS entwickelt und erprobt wurden.

EDITH RÜDELL

Das BASIS-Buch des LernensMehr Erfolg für unsere Kinder in der Schule

Schulentwicklung muss auf der Grundlage unseres gesamten Wissens über das Lernen erfolgen. Dabei müssen auch die Erkenntnisse der Neurowissenschaften in den pädagogischen Alltag einfließen. Edith Rüdell entwickelt daraus ihre „BASIS-Phi-losophie“ schulischen Lernens. Sie reflektiert bisherige Ansätze zu Schulreformen kritisch und gibt zahlreiche Praxis-Tipps für eine lernfreundliche Schule. Dass niemand den Impuls einer Anord-nung abwarten muss, zeigt sie anhand von ausgezeichneten Schulen, die mit eigenen Ideen vorangegangen sind.

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Stefan Keller ist Professor für Englische Didaktik und ihre Disziplinen an der Pädagogischen Hochschule Basel und Aarau, Fachhochschule Nordwestschweiz. Er arbeitet schwerpunktmäßig zu den Themen kom-petenzorientierter Unterricht, Entwicklung von Schreibkompetenzen in der Fremdsprache sowie erweiterte Formen der Leistungsbeurteilung.

+ Download


20 x 27 cm, 192 SeitenISBN 978-3-7800-4934-6

€ 22,95

MARGIT WEIDNER

Kooperatives Lernen im UnterrichtDas Arbeitsbuch

Margit Weidner stellt die Grundideen des kooperativen Lernens leicht verständlich dar und bietet konkrete Unterrichtsanre-gungen und -materialien. Will Schule auf „das Leben draußen“ vorbereiten, ist Kooperatives Lernen ein Weg zur Erlangung wichtiger Schlüsselqualifikationen. Die Autorin verarbeitet Erkenntnisse aus den Workshops von Norm und Kathy Green und greift auf ihre Erfahrungen aus der Erziehungshilfe zurück.

NORM GREEN | KATHY GREEN

Kooperatives Lernen im Klassenraum …Das Trainingsbuch

Greens Konzept propagiert die Abkehr vom Einzelkämpfertum und methodische Wege für ein neues Lehren und Lernen. Das Buch ist so konzipiert, dass Sie damit Gruppenlernprozesse einleiten, gestalten und auswerten können und insbeson dere heterogene Lerngruppen zu erfolgreichem gemeinsamen Arbeiten führen. Die Mut machende Botschaft dabei ist: Sie müssen nicht alles verändern, sondern das Lerngeschehen mit bisher fehlenden Methoden und Kompetenzen anreichern.

20 x 27 cm, 140 SeitenISBN 978-3-7800-4937-7

€ 19,95

20 x 27 cm, 156 SeitenISBN 978-3-7800-1010-0

€ 22,95

GERHARD ZIENER

Bildungsstandards in der PraxisKompetenzorientiert unterrichten

Was können und sollen Heranwachsende lernen? Bildungsstan-dards geben Orientierung und formulieren, welche Kompetenzen SchülerInnen erwerben sollen. Gerhard Ziener zeigt in der Neu-bearbeitung seines Standardwerkes, wie ein Unterricht aussehen kann, der sich nicht allein am Inhalt, sondern am kompetenzori-entierten Lehren und Lernen orientiert.

Kooperatives Lernen in heterogenen Gruppen

Lernprozesse und Methoden | Schul- und Unterrichtsentwicklung

16 x 23 cm, ca. 160 SeitenISBN 978-3-7727-1016-2

ca. 19,95 €


GERHARD ZIENER

Herausforderung VielfaltKompetenzorientiert unterrichten zwischen Standardisierung und Individualisierung

Die Kunst des didaktischen Handwerks und seiner Reflexion be-steht darin, SchülerInnen „ins Lernen zu bringen“. Das Buch be-schreibt den Weg von der Wahrnehmung der SchülerInnen in ihrer Vielfalt über die Unterrichtsplanung im Sinne der Kompe-tenzorientierung bis hin zur praktischen Umsetzung, also Aufga-ben, Methoden, Lernarrangements, Sozialformen und Leistungs-messung.

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Bildung braucht verbindliche Orientierung: Was können und sollen Kinder, Jugendliche und Heranwachsende lernen? Bildungsstandards beant-worten diese Frage. Sie formu lieren, welche Kenntnisse, Fähig keiten und Fertigkeiten, Einstellungen und Haltungen – kurz: welche Kompetenzen – Schülerinnen und Schüler erwerben sollen.

Was sind Kompetenzen? Wie wirkt sich die Kompetenz orientierung auf die Planung, Durchführung und Weiter entwicklung von Unter richt aus? Diese Fragen beantwortet das Buch praxisorientiert Schritt für Schritt.

Der Autor entfaltet dabei einen eigenständigen didaktischen Ansatz kom-petenzorientierten Lehrens und Lernens. Krite rien und Indikatoren für den Unterricht – von der Planung über die Durchführung bis zur Lernstands-diagnose – werden entworfen, die sich vom her kömm lichen, inhaltsorientier-ten Unterricht unterscheiden.

Das Buch gibt Antworten auf die Frage nach den Methoden für ein kom pe-ten z orientiertes Lehren. Ein ausführ licher Unterrichtsentwurf beschreibt, wie die Orientierung an Kompetenzen die Planung des Unter richts verändert.

Gerhard Ziener arbeitet in der Aus- und Fortbildung zur kompetenz-orientierten Unterrichtsentwicklung. Zahlreiche weiter führende Impulse von teilnehmenden Kolleginnen und Kollegen sind in die vorliegende Neubear-beitung eingeflossen.

Herausforderung VielfaltKompetenzorientiert unterrichten zwischen Standardisierung und Individualisierung

Gerhard Ziener

Gerhard Ziener, geboren 1958, ist Dozent am Pädagogisch-Theologischen Zentrum der Württembergischen Landeskirche in Stuttgart- Birkach und seit Jahren tätig als Fortbildner für Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden Schulen sowie als Schul-entwickler und Prozess- und Evaluations-berater. Er ist Mitautor der Baden-Württem-bergischen Bildungsstandards. Gerhard Ziener lebt in Tübingen.

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Ihren Schulalltag souverän gestalten


€ 22,95

REINHOLD MILLER

99 Schritte zum professionellen LehrerErfahrungen – Impulse – Empfehlungen

Reinhold Miller hat mit seinem Buch einen Leitfaden für Referen-darInnen und LehrerInnen jeden Alters und jeder Schulform entwickelt. Er bietet Anregungen, Anstöße und Instrumente, wie Sie über Information, Reflexion, Training und Evaluation zu einer höheren Professionalität und Zufriedenheit gelangen können. Die CD-ROM liefert wertvolle Aufgaben und Übungen zu den einzelnen Schritten des Buches.

HELMUT HEYSE

Herausforderung LehrergesundheitHandreichungen zur individuellen und schulischen Gesundheitsförderung

Belastungen im Lehrerberuf, wachsende Anforderungen, Burn-out – das sind weit verbreitete Phänomene im Lehreralltag, auf die oft nicht hinreichend reagiert wird. Das Buch bietet eine Fülle von Handreichungen, mit denen LehrerInnen und Schulleitungen für sich selbst und zusammen mit dem Kollegium auf die Suche gehen können, was genau sie in ihrem Beruf aufreibt. Im Down-load: 41 Arbeitsblätter und Checklisten zur vertiefenden Ausei-nandersetzung mit den relevanten Aspekten der Lehrergesundheit.

IRENE M. BEIER

Gespräche auf AugenhöheEin Leitfaden für den Dialog zwischen Lehrern, Eltern und Schülern

Die Autorin verbindet in ihrem Buch theoretisches Basiswissen mit konkreten Beispielen aus dem Schulalltag. Sie vermittelt Gesprächstechniken, Methodenkenntnis sowie eine wertschät-zende Grundhaltung, um Gespräche mit Eltern und SchülerIn-nen entspannt und effektiv führen zu lernen. Inkl. Fragebögen, Checklisten und Formulierungshilfen zur Gesprächsvorberei-tung, auch zum Download, sowie bewährte Tipps für den Alltag.


€ 19,95


€ 19,95

+ CD-ROM

Ratgeber | Lehreralltag

Irene M. Beier ist Diplom-Sozialpädagogin und systemische Familien-beraterin. Seit über 25 Jahren leitet sie verschiedene Einrichtungen, bietet Fortbildungen zum Thema Kommunikation für Lehrkräfte an und hält auch Vorträge für Eltern.

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Spielpädagogik | Spiel und Sport

Spielspaß und soziales Lernen verbinden


€ 19,95

16,5 x 24 cm, 200 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7800-5801-0

€ 19,95

TANJA KLEIN | CHRISTIAN WUSTRAU

Abenteuer City BoundSpielideen für soziales Lernen in der Stadt

Mit Abenteuer City Bound wird die Stadt zum Spielplatz. Hier können die Teilnehmer Erfahrungsräume entdecken, die sie be-hutsam an ihre Grenzen und darüber hinaus führen. Herausfor-dernde Aufgaben, Aktionen in der Gruppe und wertschätzende Reflexion – so werden Jugendlichen alltagsrelevante Schlüssel-qualifikationen vermittelt und soziales Lernen gefördert. Mit 90 Spielideen für den Einsatz in Jugendarbeit und Schule. Im Down-load: Checklisten zur Aktionsvorbereitung und Beispielseminare.

RÜDIGER GILSDORF | GÜNTER KISTNER

Kooperative Abenteuerspiele – Band 1Die aktualisierte Sammlung mit 137 Spielen eröffnet neue Möglichkeiten für die Arbeit mit Jugendlichen. Teamarbeit und soziales Lernen entwickeln sich beim Planen und Ausprobieren neuer und ungewohnter Handlungsmöglichkeiten. Die Spiele sind gegliedert nach acht Bereichen: Kennenlernen, Warming-up, Wahrnehmung, Vertrauen, Kooperation, Abenteuer, Aben-teueraktion und Reflexion. NEU: Mit Spielvarianten und Downloadmaterial zu einzelnen Spielen.

16,5 x 24 cm, 208 Seiten+ DownloadmaterialISBN 978-3-7800-5822-5

€ 19,95


Kooperative Abenteuerspiele – Band 2

Dieser aktualisierte Band bietet über 130 Kooperative Aben-teuerspiele, die mit und in Gruppen leicht nachvollzogen und gespielt werden können. Die Spiele bieten die Möglichkeit, erlebnispädagogische Arbeit mit sozialem Lernen zu verbin-den. Die Mitspieler müssen gemeinsam alle körperlichen und geistigen Fähigkeiten aufbringen und Probleme miteinander bestehen und lösen. NEU: Mit Spielvarianten und Download-material zu einzelnen Spielen.

16,5 x 24 cm, 232 SeitenISBN 978-3-7800-4960-5

€ 19,95


Kooperative Abenteuerspiele – Band 3

Lange erwartet, endlich ist er da – der 3. Band der Kooperativen Abenteuerspiele. Mit kreativen Reflexionsmethoden und über 120 neuen Spielvorschlägen, die vom Kennenlernspiel, über Vertrauensübungen und einfache Kooperationsspiele bis hin zu komplexen Abenteueraufgaben reichen, ist diese Sammlung ein hilfreicher Begleiter für die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Neben Spielen und Aufgaben in der Natur finden Sie auch zahlreiche Spiele für Drinnen.

Aktualisierte

Neuauflage!

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Lehrerausbildung


In der Reihe Klassenspiele finden Sie bewährte und neue Spiele für jede Gelegenheit – mit Spielvarianten, die ein differenziertes Eingehen auf die jeweilige Klasse oder Gruppe erlauben.

Ob Buch oder Kartei – das entscheiden Sie selbst. Die perforierten Seiten können entweder herausgetrennt und als Karteikarte genutzt werden. Oder Sie bevorzugen das kompakte Buchformat, damit keine Seite verloren geht.

HAJO BÜCKEN

KlassenSpiele: Wahrnehmung und KonzentrationDiese Spielesammlung „schult“ die Wahrnehmung auf ganz einfache Art und Weise, mit viel Spaß und ganz nebenbei viel Nutzen. Im Zentrum stehen Spiele zum Sehen, Hören, Tasten und zur Raumerfahrung. Die Kürze der meisten Spiele erlaubt ihren Einsatz in den letzten fünf Minuten oder zur Entspannung zwischendurch.

DIRK HANNEFORTH

KlassenSpiele: KlassenfahrtenKlassenfahrten sind ideale Anlässe, um sich als Klasse besser kennenzulernen. Diese Sammlung mit speziell dafür ausgewählten Spielen nutzt das größere Zeitbud-get und die Möglichkeit, andere Räume als das (oft zu kleine) Klassenzimmer einzusetzen. Vor allem aber erlaubt das gemeinsame Spielen Schülern und Lehr-kräften, sich ohne Leistungsdruck wahrzunehmen.

DIRK HANNEFORTH

KlassenSpiele: VertretungsstundenVertretungsstunden sind meist eine unerfreuliche Über-raschung für Schüler und Lehrer. Mit dieser Spielsamm-lung können Sie Vertretungsstunden sinnvoll nutzen, denn Spielen ist immer eine gute Alternative zum regulären Stundenplan. Hier wird gemeinsam gelacht, entspannt und viel gelernt. Hier geht es ums Gewinnen und Verlieren, um den gemeinsamen Spaß.

ULRICH BAER | MARIETHERES WASCHK

KlassenSpiele: Bewegung im Klassenzimmer und auf dem Schulhof

Bewegung ist für die geistige und körperliche Entwick-lung elementar. Diese Sammlung enthält Bewegungs-spiele, die auch noch unter den engen räumlichen Bedingungen im Klassenraum funktionieren. Sie benö-tigen kaum Materialien und so gut wie keine Vorberei-tung. Für Lehrende der Klassen 1– 6, die Bewegung und Spielspaß ins Klassenzimmer bringen möchten.

22 x 14,8 cm, 88 Seiten + DownloadmaterialISBN 978-3-7800-4972-8

€ 17,95


€ 17,95


€ 17,95


€ 17,95

KlassenSpiele – der Spielemix im flexiblen Format

Sekundarstufe

Grundschule

Grundschule

Grundschule

Spiel und SportSpiel und Sport | KlassenSpiele

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Sport und Spiel | Spielpädagogik

ULRICH BAER

666 Spielefür jede Gruppe – für alle Situationen

Dieses komplett überarbeitete und aktualisierte Standardwerk der Spiel-literatur bietet kooperative Spiele und Gruppenmethoden für alle Spiel-situationen in Kinder-, Jugend- und Erwachsenengruppen. Erprobt, ausgewählt und zusammengestellt von den Spielpädagogikexperten der Akademie Remscheid.

NEU ist die Anordnung der Spiele nach Spielanlässen sowie eine Griffleiste am Rand, die ein leichtes Auffinden der gesuchten Kapitel erlaubt. Entdecken Sie u. a. Spiele zu folgenden Bereichen: Kennenler-nen, Warming Up, Gruppenaufteilung, Wahrnehmung, Soziales Lernen, Motorik, Action, Entspannung, Sprache, Theater, Neue Medien, Projekte, Gestalten, Ganztag und Beratung.

Außerdem wurden über 60 Spiele in der aktuellen Ausgabe durch neue ersetzt, sodass Sie garantiert für jede Gelegenheit und für jede Gruppe das passende Spiel finden.

Mit umfangreichem Downloadmaterial in Form von Fragekarten, Fallbeispielen, Checklisten und Bildern zu mehreren Spielen.


€ 16,95

Der Bestseller mit neuer Struktur:Spielspaß für jede Gelegenheit

P. NEUMANN, J. KITTSTEINER

Klettern an der Boulderwand16 x 24 cm, 78 SeitenISBN 978-3-7800-6082-2

€ 15,95

RALF LAGING

Methodisches Handeln im Sportunterricht16 x 23 cm, 221 SeitenISBN 978-3-7800-6088-4

€ 19,95

MAYA HASENBECK

Schminken, Stylen, sich verwandeln20 x 27 cm, 133 SeitenISBN 978-3-7800-5827-0

€ 24,95

LOTHAR WALSCHIK

Fadenspiele sind mehr!20 x 27 cm, 134 SeitenISBN 978-3-7800-5825-6

€ 24,95

Ulrich Baer ist Diplom-Pädagoge und arbeitet seit vielen Jahren als Spiel- und Kulturpädagogik-Dozent an der Akademie Remscheid für Kulturelle Bildung. Mit seinen zahlreichen Veröffentlichungen zur Spiel- und Kreativitätspädagogik gilt er im deutschsprachigen Raum als Experte für kreative Lehr- und Lernmethoden. Er ist Gründer und Herausgeber der Fachzeitschrift für kreative Gruppenarbeit „gruppe & spiel“.

+ Download

Lernspiele & Materialien – ohne Spielen kein Lernen

Über 30 % im Klassensatz sparen:

30 Tetrodomostatt € 375,00 nur € 249,9033 % Rabatt Bestell-Nr. 1802004

10 Tetrodomostatt € 125,00 nur € 99,90 22 % RabattBestell-Nr. 1802003

Frei und nach Vorlage bauen

Räumliches Vorstellungsvermögen ist in hohem Maße alltagsrelevant und kann mit entsprechenden Übungen trainiert werden. Das 3D-Legespiel TETRODOMO wurde gezielt dafür entwickelt. Mit den TETRODOMO-Bau-steinen kann frei oder nach Vorlage von Auf-gabenkarten (siehe die TETRODOMO-Kar-teien) gebaut werden.

TETRODOMO4 Einzelwürfel, 1 Würfelzwilling,

2 Würfeldrillinge, 5 Würfelvierlinge*

Bestell-Nr. 13397, € 12,50 (UVP)

30 xTetrodomo

10 xTetrodomo

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Das DINGS …

1 ist ein Beruf.

2 trägt eine Tasche.

3 läuft viel.

4 kommt täglich außer sonntags.

5 fürchtet sich vor Hundebissen.

6 trägt Briefe aus.

BRIEFTRÄGER/IN

Das DINGS …1 ist ein Beruf.2 liest viele Bücher.3 macht mal Pause.4 schreibt mit Kreide.5 hat oft Ferien.6 arbeitet in der Schule.LEHRER/IN

Wer findet als Erster das gesuchte Wort?

Was ist das? Es hat mit Musik zu tun. Es ist meistens aus Holz und hat einen Klangkörper. Weißt du es schon? Das DINGS ist ein tolles Ratespiel – auch für größere Gruppen!

HAJO BÜCKEN | DIRK HANNEFORTH

DAS DINGSLesen – Denken – Raten120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13365, € 15,90 (UVP)

ab 1 ab 7


Das DINGS: TiereLesen – Denken – Raten120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13385, € 15,90 (UVP)

Das DINGS …

1 ist ein Fisch.

2 ist ein Raubtier.

3 ist sehr schnell.

4 hat eine auffällige Rückenfl osse.

5 hat große, scharfe Zähne.

6 ist gefährlich.

HAI

3385_Dings_Tiere_Karten_V.indd 4905.07.13 13:06

Das DINGS …1 ist ein Fisch.2 wandert fl ussabwärts.3 ist lang und schmal.4 ist ein Aasfresser.5 ist sehr fett.6 ist schlangenförmig.AAL

3385_Dings_Tiere_Karten_V.indd 45

05.07.13 13:06

ab 1 ab 7


Noch ein DINGSLesen – Denken – Raten120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13378, € 15,90 (UVP)

DasDings …

1 hatmitLandwirtschaftzutun.

2 isteinTier.

3 wohntimStall.

4 lebtinGruppen.

5 isteinVogel.

6 legtEier.

huhn

DasDings …1 hatmitTechnikzutun.2 istziemlichgroß.3 istimmerlaut.4 isteinFahrzeug.5 isteineBaumaschine.6 hilftbeimGrabenvonLöchern.bagger

ab 1 ab 7

This THINGY …

1 has something to do with technology.

2 often turns.

3 you can fi nd on land and in the sea.

4 has propellers.

5 provides electricity.

6 uses wind energy.

WIND TURBINE

3384_More_thingies_R.indd 7410.12.12 14:03

This THINGY …

1 belongs to your body.

2 is necessary.

3 you can’t see.

4 is a liquid.

5 makes up most of your body.

6 is wet.WATER

This THINGY …1 has something to do with farming.2 is an animal.3 lives in a shed.4 lives in a group.5 is a bird.6 lays eggs.

HEN / CHICKEN

3384_More_thingies_R.indd 41

10.12.12 14:03

This THINGY …1 belongs to your body.2 is necessary.3 you can’t see.4 is a liquid.5 makes up most of your body.6 is wet.

WATER


More ThingiesListen – Think – Guess120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13384, € 15,90 (UVP)

Spielend den englischen Wortschatz erweitern

Mit Thingy wiederholen und trainieren Ihre SchülerInnen bereits gelernte Englisch-Vokabeln und erweitern spielerisch ihren Wortschatz in der Fremdsprache. Gleichzeitig üben sie das Lesen englischer Sätze in einer Realsituation.

ab 1 ab 11

Topseller

Topseller

ab 1 ab 11


ThingyListen – Think – Guess120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13373, € 15,90 (UVP)

Die ganze Auswahl finden Sie unter

www.kallmeyer-lernspiele.de

Buchbestellung Fax: 05 11 / 4 00 04 -170 | Telefon: -150Post: Friedrich Verlag GmbH | Leserservice Postfach 10 01 50 | 30917 Seelze

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Das DINGS: TiereLesen – Denken – Raten120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13385, € 15,90 (UVP)


Noch ein DINGSLesen – Denken – Raten120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13378, € 15,90 (UVP)


More ThingiesListen – Think – Guess120 Ratekarten mit 240 zu erratenden Begriffen

Bestell-Nr. 13384, € 15,90 (UVP)

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Klett І Kallmeyer - Friedrich Verlag · Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule Frühkindliche Bildung verdient verstärkte Beachtung und För-derung. Trotz guter