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Konnektivismus als Lernmodell der Zukunft Volkmar Langer LEARNTEC 2012, Karlsruhe Dienstag, 31.1.2012, 15.45-16.30 Uhr Die zahlreichen Fundstellen für den Begriff des Konnektivismus sowie damit zusammenhängend das neue Lernformat des “MOOC“ (Mass Open Online Course) belegen, dass sich im Internet-unterstützten kollaborativen Lernen neue Trends abzeichnen. Welches sind die wesentlichen Grundzüge des Konnektivismus? Welchen Einfluß können diese Entwicklungen auf unser Lernen in der Zukunft haben? Wie können diese neuen Instrumente mit klassischen Lernformen kombiniert werden? Wie sieht es mit der Frage der Nachhaltigkeit aus, stellt diese Entwicklung einen vorübergehenden Trend dar oder müssen die klassischen Lerntheorien doch erweitert werden? Der Vortrag zeigt anhand von Beispielen den aktuellen Stand der Entwicklung auf.
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LEARNTEC 2012
Volkmar Langer 31. Januar 2012
Cloud Learning
Konnektivismus als Lernmodell der Zukunft
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
(2)
LEARNing TEChnology Lernen in Wechselwirkung
mit dem technologischen Wandel
(3)
1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(4)
1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(5)
More pedagogic change in 10 years than last 1000 years – all driven by 10 technology innovations
vgl. Donald Clark Plan B, Blogarticle, Dec. 07, 2011
(6)
asynchron, ubiquitär
Hyperlinks
suchen, sammeln
vernetztes Lernen
soziale Netze
OER
Apps und Tools
spielend lernen
Pod-/Vodcasting
Blogs, Mikroblogs
Lernen im
Wandel
vgl. Volkmar Langer, Blogartikel, 3. Jan. 2012
vgl. ZEIT Titel Nr. 3, 13. Jan. 2011 (7)
individuelle Lernpfade Lernen läuft i.A. nicht linear ab!
Bsp. „flipped classroom“
(8)
„Wer eine Antwort sucht, fragt in der digitalen Zeit im Internet nach und eventuell erst dann einen Menschen. Das Internet ist so gut,
dass man nur noch bei wenigen Fragen Menschen ansprechen muss.“
(Gunter Dueck, S.21, 2011)
(9)
http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/
Smartphones haben ein Vielfaches an Rechenleistung
als alle Computer der NASA im Jahr 1969
(10)
Faszination fördert Lernen
(11) http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213605E.pdf
http://openlearn.open.ac.uk/
http://ocw.mit.edu/index.htm
http://www.oercommons.org/
(12)
Learning
Weisheit der Vielen?
User generated Content
(13)
Learning 2.0
Architektur der Partizipation
User generated Content
Networking
Voting
Tagging
Collaborating
Sharing
Tools
(14)
Anforderungen der Lerner
1. Relevante Inhalte – anlassorientiert
2. Mitmachen – selbst beitragen können
3. Meinungsvielfalt – austauschen & teilen
4. Feedback und Anerkennung
5. Unmittelbar, jederzeit, überall Zugriff
6. …
(15)
1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
George Siemens (Learning Technologies Centre at University of Manitoba, Kanada ) Contact: [email protected]
(16)
Konnektivismus: George Siemens (2004)
beschleunigter Wandel – zunehmend prägende Rolle
der Informationstechnologie
– abnehmende Halbwertszeit des Wissens
– steigende Bedeutung von Netzwerken
– Aktualitätslücke in der Wissensvermittlung
Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität!
(17)
Auslöser
Prinzipien
– Lernen und Wissen erhalten eine Meinungsvielfalt
– Lernen ist ein Prozess, …
– Wissen ist verteilt und vernetzt
– Kernkompetenz: Fähigkeit, Verbindungen zwischen verschiedenen Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen (pattern recognition)
– Entscheidungsfindung ist Lernen
(18)
Wissensbildung im Prozess – nicht auf Vorrat!
(19)
Neuer Bedeutungsfokus: Know-Where
“Know where and know who are more important today than knowing what and how.” Siemens (2006)
(20)
“Connectivism means networked learning […] our ability to learn and stay current is directly related to the strength and diversity of our personal learning network” (Siemens, 2007)
(21) PLE-Bild, Esteve, F., http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497/sizes/m/in/photostream/, Stand 20.1.2012
Herausforderung – Medienkompetenz
“Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent,
selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln” (Aufenanger, 2010)
(22)
Neue Lerntheorie? – der Konnektivismus kann als pädagogische
Sichtweise auf die Entwicklung von Bildung, nicht aber als eigenständige Lerntheorie… (vgl. Verhagen 2006)
– der Konnektivismus nimmt Bezug auf die Pädagogik, kann aber nicht als eigenständige Lerntheorie… (vgl. Kop & Hill 2008)
– Konnektivismus und andere Lerntheorien sollten kombiniert betrachtet werden… (Williams, Karousou & Mackness, 2011)
(23)
(24)
1. Lernen im Wandel
2. Lernmodell Konnektivismus
3. Neue Lernszenarien
(25)
Google: 29. Jan. 2012 ca. 3 Mio. Einträge
(26)
S. Downes: „We are currently offering a 30 week monster course called
#Change11 with 2200 students“
Welcome to Change: Education, Learning, and Technology!
(27)
Wie ist der Change11 MOOC aufgebaut?
(28)
Zentrale Kurs-Website
(29)
wöchentlich wechselnde Themen:
Mobile Learning at the Open University of Malaysia
Digital Scholarship
Collective Learning
Practical impact of open learning
Managing technology to transform teaching
OER for learning
Community Rhizomatic Learning - why we teach.
Learning in a time of abundance
…
(30)
Wöchentliche Live-Sessions
(31)
Teilnehmeraktivitäten
(32)
Übersicht behalten!
Course facts September 12, 2011 - May 2012 Facilitators: Dave Cormier, George Siemens and Stephen Downes Participants:
> 2200 http://change.mooc.ca/
(33)
Vortrag LEARNTEC Didactics 6: 2. Feb. 2012, 16.00 – 16:45, C. Bremer u. J. Robes
MOOC
(34)
Idee – Blended MOOC
Klassisches Uni-Seminar
F2F
(35)
http://ocwl11.wissensdialoge.de/
informell
formal
Studierende aus dem Studiengang Psychologie
„Workplace Learning“ &
„Wissensmanagement“
6 Lerneinheiten, wechselnd im 14-tägigen Rythmus
Expertenbeiträge
(36)
M. Kerres et al (2011), http://online-campus.net/
(37)
„Conversations are the stem cells
of learning.“
Jay Cross, 2012
Vielen Dank! Kontakt: Hochschule Weserbergland Prof. Dr. Volkmar Langer E-Mail: [email protected] Twitter: @volkmarla Blog: hsw-learningblog.de Skype: volkmarl … … Am Stockhof 2, 31785 Hameln ;-)
(38)
Quellen und Bildnachweise Folie 1: Langer, V., Bildausschnitt, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/5947707108/sizes/l/in/photostream/ , Stand 4.1.2012 Folie 2: Langer, V., http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153487333/sizes/l/in/photostream/, Stand 4.1.2012 Folie 3, 4, 15, 24: Langer, V., Bildausschnitt “In den Wolken”, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153524617 , Stand 20.3.2011 Folie 5: D. Clark, Plan B Blogarticle, http://donaldclarkplanb.blogspot.com/2011/12/more-pedagogic-change-in-last-10-years.html, Dec. 07, 2011 Folie 6: Bild, mrsdkrebs, http://www.flickr.com/photos/mrsdkrebs/6176316668/sizes/l/in/photostream/, Stand 28.1.2012 V. Langer, HSW-Learningblog, http://www.hsw-learningblog.de/2012/01/mehr-veranderungen-beim-lernverhalten-in-den-letzten-10-jahren-als-in-1000-jahren-zuvor-%E2%80%93-alle-im-wesentlichen-bedingt-durch-technische-innovationen/, Stand 28.1.2012 Folie 7: Bildschirmaufnahme: Jörn Loviscach, Youtube (2012), http://www.youtube.com/user/JoernLoviscach?feature=watch, Stand 20.1.2012 Foto, V. Langer, Zeitartikel vom 13.1.2011 Folie 8: G. Dueck, Professionelle Intelligenzen – Worauf es morgen ankommt, Eichborn, 2011, Folie 9: Bild, Evelyn Proimos, http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/, Stand 23.1.2012 Folie 10: Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 23.1.2012 Bild Oma mit iPad, Tomasita Gomez, http://www.ambergristoday.com/content/everybodys-reading/2011/february/14/mrs-tomasita-gomez-keeps-updated-her-ipad, Stand 20.1.2012
39
Folie 11: Bildschirmaufnahmen, http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213605E.pdf, http://ocw.mit.edu/index.htm, http://openlearn.open.ac.uk/, http://www.oercommons.org/, Stand 20.1.2012 Folie 12, 13: Digital Learning Futures, S. Wheeler, http://www.slideshare.net/timbuckteeth/digital-learning-futures, Stand 28.1.2012 Bild, M. Spencer, http://www.flickr.com/photos/michaelspencer/3140805971/sizes/l/in/photostream/, Stand 28.1.2012 Folie 14: Bild, M. Spencer, http://www.flickr.com/photos/michaelspencer/3140805971/sizes/l/in/photostream/, Stand 28.1.2012 Folie 16: Siemens, G. (2006), Connectivism: A Learning Theory for a Digital Age, http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_utrecht.ppt , Stand 18.3.2011 Folie 17, 19, 20: Siemens, G. (2006a): Knowing Knowledge, Winnipeg, Manitoba, 2006, http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf, Stand 18.3.2011 Folie 18: Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC), http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt and MP3, http://www.elearnspace.org/media/OCC2007/georgesiemens1.mp3, Stand 20.3.2011 Folie 21: Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC), http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt, PLE-Bild, Esteve, F., http://www.flickr.com/photos/francescesteve/3039956497/sizes/m/in/photostream/, Stand 20.1.2012 Folie 22: Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e-Teaching.org (2009), http://www.e-teaching.org/specials/medienkompetenz, Stand 20.3.2011 Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am 13.12.2010 der Enquete-Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags, http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A-Drs__17_24_014-I_-_Stellungnahme_Univ_-Prof__Dr__Aufenanger.pdf , Stand 21.3.2011
(40)
Folie 23: Verhagen, P. (2006), Connectivism: a new learning theory?, http://elearning.surf.nl/e-learning/english/3793 ; Kop, R. & Hill, A. (2008) Connectivism: Learning theory of the future or vestige of the past?. The international Review of Research In Open And Distance Learning, 9(3) http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/viewArticle/523. Williams, R., Karousou, R. & Mackness, J. (2011). Emergent learning and learing ecologies in Web 2.0. The international Review of Research In Open And Distance Learning, 12(3), 39-59 http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/883; Stand 22.1.2012 Bild, A. Caulfield, http://www.flickr.com/photos/wm_archiv/3412407046/sizes/o/in/photostream/, Stand 20.1.2012 Folie 25: Bildschirmfoto, Cormier, D. (2010), What ist a MOOC?, http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc , Stand 18.3.2011 Folie 26-32: Downes, S., Engagement and Motivation in MOOCs, http://www.slideshare.net/Downes/engagement-and-motivation-in-moocs, Stand 20.1.2012 D. Cormier, S. Downes, G. Siemens (2011), Change11-MOOC, http://change.mooc.ca/, Stand 29.1.2012 Folie 33: Bildschirmfoto, OpenCourse “Zukunft des Lernens”, http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/, Stand 11.11.2011 Folie 34: Bild, D. Alexandre, http://www.flickr.com/photos/danielalexandre/4587503754/sizes/l/in/photostream/, Stand 20.1.2012 Folie 35: Logo Uni Tübingen – Arbeitsbereich: Angewandte Kognitionspsychologie und Medienpsychologie, http://www.uni-tuebingen.de/fakultaeten/mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet/fachbereiche/psychologie/arbeitsbereiche/angewandte-kognitionspsychologie-und-medienpsychologie/arbeitsbereich/moskaliuk.html, Stand 29.01.2012, Bildschirmfoto, Open Course Workplace Learning 2011, http://ocwl11.wissensdialoge.de/, Stand 29.01.2012 Folie 36: Kerres, M. et al (2011), Soziale Lernumgebungen & Personal Learning Environments, http://online-campus.net/system/files/kerres-opencours2011b.pdf, Stand 20.1.2012 Folie 37: ITA Insights 2012, Harold Jarche, http://www.slideshare.net/jarche/ita-insights-2012, Stand 28.1.2012 Bild, euthman, http://www.flickr.com/photos/euthman/5610746554/sizes/o/in/photostream/, Stand 28.1.2012 Folie 38: Bild The Elliott, T., Web 2.0 Manager (Cartoon, 2009), http://www.sapweb20.com/blog/2009/03/the_web_20_manager/ , Stand 17.3.2011 (41)
