Kultur erleben und vermitteln1 SWh entspricht einer Lektion Präsenzunterricht) 2 Kurzbeschreibung Inhalt Die Vertiefungswoche Theaterpädagogik dient der Vertie-fung und Ergänzung

Pädagogische Hochschule St.Gallen Notkerstrasse 27, 9000 St.Gallen Telefon 071 243 94 20, Fax 071 243 94 90, [email protected], www.phsg.ch

Prorektorat Ausbildung Studiengang Sekundarstufe I

Aktualisiert: 21.09.2016

Kultur erleben und vermitteln Modulnummer m.dt.vs.1.A

Fachbereich Deutsch

Bereich Vertiefungsstudien

Modulbeschreibung Kultur erleben und vermitteln

ECTS-Punkte für gesamtes Modul 2

Kursname Kultur erleben und vermitteln Kursnummer k.dt.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden

(1 SWh entspricht einer Lektion Präsenzunterricht) 2

Kurzbeschreibung Im Zentrum des Moduls steht das gemeinsame Erleben und Kennenlernen regionaler Kulturangebote. Begleitet wird der Besuch verschiedener Veranstaltungen sowohl durch die fundierte fachwissenschaftlich Aufarbeitung als auch konkrete Hinweise zur unterrichtspraktischen Um-setzung. Fachwissenschaft trifft Fachdidaktik. Poetry Slam trifft Theater.

Inhalt Besuche des vielfältigen kulturellen Angebots der Stadt St. Gallen und Umgebung wechseln ab mit unterschied-lich perspektivierten Inputs aus Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Ergänzt wird die Veranstaltung durch den Kontakt zu regionalen Kulturvermitteln.

Kompetenzen/Lernziele • Die Studierenden kennen regionale Kulturveranstal-tungen und –institutionen (Literaturtage wortlaut, Stadttheater, Stiftsbibliothek, Petryslam etc.).

• kennen Möglichkeiten und Angebote der regionalen Kulturvermittlung (Theaterpädagogik, k-klick etc.).

• kennen und erproben Ansätze eines produktions- und handlungsorientieren Literatur- und Kulturunterrichts.

• kennen und reflektieren Kriterien und Praxis der ästhe-tischen Wertung.

Literatur Kosten zwischen CHF 50 und 100 für Eintritte




Philosophie Modulnummer m.dt.vs.3.A

Fachbereich Deutsch


Modulbeschreibung Philosophie


Kursname Philosophie Kursnummer k.dt.vs.3.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Einführung in das philosophische Denken. Inhalt Die Studierenden eignen sich Methoden der Erschlies-

sung philosophischer Texte an. Sie lernen zentrale philo-sophische Themen wie Theodizee, Freiheit, Optimismus, Pluralismus, Skepsis, Wahrheit, Erkenntnis, Bewusstsein, Dekonstruktion kennen und systematische Unterschei-dungen (u.a. Nominalismus/Realismus; deskriptiv/norma-tiv; Sein/Sollen; Meinung/Behauptung; Ethik/Moral etc.) verstehen und anhand der Analyse und Interpretation konkreter philosophischer Texte praktisch anwenden.

Kompetenzen/Lernziele Leistungsüberprüfung (Termin, weitere Vorgaben): s. Merkblatt SOL Philosophie. SOL 1 KW 42: der Essay muss auf OLAT abgelegt sein. SOL 2 KW 46: die den Studierenden zugewiesenen Es-says müssen kommentiert und auf OLAT abgelegt sein SOL 3 KW 50: die den Studierenden zugewiesenen Kom-mentare müssen kommentiert und auf OLAT abgelegt sein.

Literatur fakultativ je nach Semester. 3-4 Reclambände Kosten 15-20 CHF für Bücher




Theaterpädagogik Modulnummer m.dt.vs.4.A

Fachbereich Deutsch


Modulbeschreibung Theaterpädagogik


Kursname Theaterpädagogik Kursnummer k.dt.vw.4.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Inhalt Die Vertiefungswoche Theaterpädagogik dient der Vertie-

fung und Ergänzung des Vertiefungsseminars und kann nur in dieser Kombination besucht werden.

Kompetenzen/Lernziele Literatur Kosten

Kursname Theaterpädagogik Kursnummer k.dt.vs.4.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung In diesem Modul werden Theaterpädagogische Methoden kennengelernt und ausprobiert. Sie stellen einen grossen Gewinn für den Unterricht dar. Auf lustvolle Art und Weise mögen die Übungen und Spiele dazu beitragen die Wahr-nehmungs- und Konzentrationsfähigkeit zu fördern, den Klassenzusammenhalt zu stärken, sowie neue Lernzu-gänge zu schaffen.

Inhalt Die Teilnehmenden lernen umfassend, d.h. mit ihrer gan-zen Person. Zudem lernen sie Wege und Möglichkeiten kennen, Theater im eigenen Unterricht zu integrieren. Sie machen persönliche Erfahrungen mit darstellendem Spiel mit sich selbst, einer Partnerin/einem Partner und der Gruppe.

Kompetenzen/Lernziele • Ich kenne verschiedene Möglichkelten, um körper- und handlungsorientierte Grunderfahrungen in Wahr-nehmung, Ausdrucksfähigkeit und Kooperation zu machen und zu reflektieren.

• Ich kenne die Regeln der Improvisation und kann sie entsprechend umsetzen.

• Ich kann eine Theater-Figur erarbeiten, gestalten und spielen und entsprechend die Erarbeitung reflektieren

• Ich kann meine Stimme gezielt einsetzen, nehme meine Atmung differenziert wahr und erweitere mei-nen Umgang mit der Sprache .



• Ich kann Lernarrangements so gestalten, dass Ler-nende spielerische Grunderfahrungen machen kön-nen.

• Ich kann Rahmenbedingungen erfassen und ein Thea-terprojekt entsprechend planen und mitgestalten.

Literatur Rellstab, F. (2000) Handbuch Theaterspielen, Band 4: Theaterpädagogik, Wädenswil: Stutz-Druck.

Kosten




mathematik aktuell Modulnummer m.mt.vs.1.A

Fachbereich Mathematik


Modulbeschreibung mathematik aktuell


Kursname mathematik aktuell Kursnummer k.mt.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Aktuelle Themen der Mathematik oder Mathematikdidaktik werden thematisiert. Die Modulinhalte können je nach Do-zierenden ändern.

Inhalt Anhand von ausgewählten Themen wird die Behandlung von mathematischen Inhalten ab Kindergarten über Pri-mar- bis zum Ende der Sekundarstufe im Schulunterricht verfolgt. Als Referenzen dienen gängige Lehrmittel und der aktuelle Lehrplan 21.

Kompetenzen/Lernziele Studierende können erkennen, auf welchen spezifischen Inhalten SuS in der Sekundarstufe 1 aufbauen können und auf welche Ziele sie vorbereitet werden sollten.

Literatur Skript Kosten -




Medien im Mathematikunterricht Modulnummer m.mt.vs.5.A



Modulbeschreibung Medien im Mathematikunterricht


Kursname Medien im Mathematikunterricht Kursnummer k.mt.vs.5.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Das Modul bietet eine grundsätzliche Auseinandersetzung mit dem Medieneinsatz im Mathematikunterricht. Zwei Schwerpunkte bilden die Auseinandersetzung mit den di-gitalen Medien, sowie der Einsatz dynamischer Geomet-riesoftware. Im Hauptteil vertiefen Sie sich in einem selbstgewählten Thema.

Inhalt • Medieneinsatz im Mathematikunterricht • Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen des Com-

putereinsatzes im Mathematikunterricht • Einsatz dynamischer Geometriesoftware auf der Sek I

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können

… das fachdidaktische Potenzial verschiedener Medien (digital und nicht digital) beurteilen. … Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen des Compu-tereinsatzes im Mathematikunterricht beschreiben. … dynamische Geometriesoftware im eigenen Unterricht gewinnbringend einsetzen.

Literatur Skript Kosten -




Förderzentrum Mathematik Modulnummer m.mt.vs.5.A



Modulbeschreibung Förderzentrum Mathematik


Kursname Förderzentrum Mathematik Kursnummer k.mt.vs.5.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Studierende arbeiten im Förderzentrum Mathematik. Sie planen, leiten und reflektieren die individuelle Lernbeglei-tung einer Schülerin oder eines Schülers. Der Kurs kann erst nach dem 3. Semester belegt werden. Für Master Sek 1 und Einzelfachstudierende sind Aus-nahmen möglich. Beachten Sie: Die Teilnahme an diesem Kurs beinhaltet die persönliche Begleitung Jugendlicher an ihrer Schule und erfordert eine flexible Termingestal-tung. Für Rückfragen kontaktieren Sie bitte die Fachleitung Ma-thematik.

Inhalt Lernwege von Schülerinnen und Schülern evaluieren, Fördermassnahmen planen, reflektieren und begründen. Aspekte individueller Lernbegleitung.

Kompetenzen/Lernziele Sie verstehen Arbeits- und Denkprozesse von Lernenden und können diese in einem fachlichen und fachdidakti-schen Kontext einordnen. Sie leiten daraus fach- und fachdidaktisch begründete Fördermassnahmen ab und setzen diese um.

Literatur Kosten evtl. Reisekosten






English Intensive Course C1-C2 Modulnummer m.en.vs.1.A

Fachbereich Englisch


Modulbeschreibung English Intensive Course C1-C2


Kursname English Intensive Course C1-C2 Kursnummer k.en.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung In this course, students train their language skills with a strong focus on preparation for the Cambridge Exams, es-pecially the Cambridge Proficiency Exam (CPE).

Inhalt The course includes intensive language work in the four skills – listening, reading, speaking, and writing – at levels C1- C2. This includes typical CPE (and CAE) tasks, in-cluding ‘past papers’ (former exams), as well as tasks with a specific focus on the language teaching profession.

Kompetenzen/Lernziele Consolidation of language competence at an academic and professional level (C1-C2). Important: For some stu-dents (depending on their level of English), this course alone may not be sufficient as an exclusive preparation for the official CAE or CPE exams.

Literatur Script or textbook (TBA) Kosten ca. CHF 30 for script or textbook




Current Topics in English Studies Modulnummer m.en.vs.3.A

Fachbereich Englisch


Modulbeschreibung Current Topics in English Studies


Kursname Current Topics in English Studies Kursnummer k.en.vs.3.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung This module offers students an opportunity to encounter and discuss current topics in English Studies. These in-clude topics related to the cultures of the English-speak-ing world, ELT methodology, and linguistics.

Inhalt This module offers students an opportunity to encounter and discuss current topics in English Studies. These top-ics can include current topics in the cultures of the Eng-lish-speaking world, in methodology, and/or linguistics.

Kompetenzen/Lernziele Students get the opportunity to practise their spoken and written English (with a focus on classroom discussions) while learning about exciting topical areas of English Studies. The topics can vary (e.g. English song lyrics, In-dian English, CLIL, A Focus on Ireland, Education in Af-rica, Focus Scotland, Australia), but will be selected ac-cording their relevance to the profession of language teaching. Students can suggest, and co-decide on the topics treated in the module.

Literatur Skript Kosten evtl. Auslagen für eine Exkursion




Vortragsreihe der OGG (extern) Modulnummer m.gg.vs.1.A

Fachbereich Räume, Zeiten, Gesellschaft


Modulbeschreibung Vortragsreihe der OGG (extern)


Kursname Vortragsreihe der OGG (extern) Kursnummer k.gg.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Vortragsreihe der Ostschweizerischen Geographischen Gesellschaft an der Univ. St.Gallen HSG im Rahmen der Öffentlichen Vorlesungen.

Inhalt Sechs namhafte Referenten und Referentinnen beleuch-ten ein Oberthema der Geografie aus verschiedenen Blickwinkeln.

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können: • Einem wissenschaftlichen Referat folgen. • Sich in die Diskussion einbringen.

Literatur Kosten




Regionale Geografie Modulnummer m.gg.vs.2.A



Modulbeschreibung Regionale Geografie


Kursname Regionale Geografie Kursnummer k.gg.vs.2.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Die Regionale Geografie wird theoretisch und konzeptio-nell begründet und an wechselnden Fallbeispielen aufge-zeigt.

Inhalt • Länderkunde versus Regionale Geografie • Fallbeispiele (z.B. Skandinavien, Slowenien, Costa

Rica, Kalifornien, Kambodscha usw.)

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können: • Die Regionale Geografie konzeptionell einordnen. • Ausgewählte Regionen der Erde besser verstehen. • Länder und Regionen für den Geografieunterricht greif-

bar machen.

Literatur Kosten




Geschichte der USA 1650 bis heute Modulnummer m.gt.vs.3.A



Modulbeschreibung Geschichte der USA 1650 bis heute


Kursname Geschichte der USA 1650 bis heute Kursnummer k.gt.vs.3.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Das Modul setzt sich aus kultur-, sozial- und politikge-schichtlicher Perspektive mit der Geschichte der Vereinig-ten Staaten auseinander.

Inhalt Das Modul setzt sich aus kultur-, sozial- und politikge-schichtlicher Perspektive mit der Geschichte der Vereinig-ten Staaten auseinander. Grundsätzlich einem chronologi-schen Aufbau folgend, werden dabei verschiedene inhalt-liche Schwerpunkte gesetzt. Dazu gehören etwa die Gründungs- und Entwicklungsgeschichte des Landes, die Charakteristik und die Funktionsweise des politischen Systems, die Konstruktion „amerikanischer Identität“ (z.B. Mythos des Wilden Westens) oder die Herausbildung ei-ner global ausstrahlenden „mass culture“.

Kompetenzen/Lernziele • Sie erwerben sich ein breites Grundwissen zur The-matik und übertragen dieses auf die eigene Argumen-tationsweise.

• Sie können das vorbereitend Gelesene mit konkreten Übungsbeispielen in Beziehung setzen.

• Sie können die Geschichte der USA nach verschiede-nen Kriterien strukturieren.

• Sie können historische Entwicklungen analysieren und heutige Zustände beurteilen.

• Sie vertiefen ihre Kompetenzen in der Quellenana-lyse.

• Sie können eine kleine wissenschaftliche Arbeit konzi-pieren und eigenständig umsetzen

Literatur Die während des Seminars zu lesenden Texte werden durch den Dozierenden bekanntgegeben.

Kosten Voraussichtlich keine



ab 2016/17

Fachwissenschaft und Fachdidaktik Gg/Gt Modulnummer m.rzg.fwd.1.3


Bereich Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Curriculares Wissen

Modulbeschreibung Fachwissenschaft und Fachdidaktik Gg/Gt


Kursname Fachwissenschaft und Fachdidaktik Gg/Gt Kursnummer k.rzg.fwd.1.3 Anzahl Wochenlektionen 3 Inhalt Aktuelle welt- und innenpolitische sowie regional bedeu-

tende Themen und Problemstellungen werden mehrheit-lich im Rahmen von projektbezogenen Konzepten erarbei-tet und je nach Schwerpunkt interdisziplinär beurteilt.

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können aktuelle geografische und histo-rische Thematiken analysieren und sind fähig, durch das Studium diverserer Quellen eine kritische Gegenüberstel-lung der einzelnen Sachverhalte vorzunehmen, diese Er-kenntnisse als Grundlage weiterführender Untersuchun-gen vor Ort, auch unter Beizug von Zeitzeugen und Sach-verständigen, selbständig zu nutzen und die Ergebnisse adäquat zu dokumentieren und zu präsentieren. Bei der Wahl der zu untersuchenden Thematiken soll dem Aspekt von Interdependenzen im geografischen wie historischen Raum besondere Beachtung geschenkt werden.

Leistungsüberprüfung Projektportfolio (Abgabe am Ende des Semesters oder im Zwischensemester)

Literatur Orientiert sich an der gewählten (aktuellen) Thematik. Kosten Exkursionen / Fahrkosten – Beizug von Sachverständi-

gen/Zeitzeugen (ca. Fr. 2000.—bei 20 Studierenden)




Natur der Naturwissenschaften Modulnummer m.nt.vs.1.A

Fachbereich Natur und Technik


Modulbeschreibung Natur der Naturwissenschaften


Kursname Natur der Naturwissenschaften Kursnummer k.nt.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Wesen und Einfluss der Naturwissenschaften verstehen und reflektieren (17. Jh. bis heute).

Inhalt Im neuen Lehrplan 21 steht unter NT1 – «Wesen und Ein-fluss der Naturwissenschaften verstehen und reflektie-ren». Am Beispiel der Geschichte der Entstehung des na-turwissenschaftlichen Wissens werden Unterrichtsideen und Unterrichtsmaterialien exemplarisch entwickelt und so erprobt, wie die Geschichte und die Kultur der Wissen-schaften im NT-Unterricht am besten eingegliedert wer-den kann.

Kompetenzen/Lernziele Wesen und Einfluss der Naturwissenschaften verstehen und reflektieren.

Literatur Erduran, S. & Dagher, Z. (2014). Reconceptualizing the Nature of Science for Science Education. Heidelberg u.a.: Springer. Jahn, I. (2004). Geschichte der Biologie. Berlin u.a.: Springer Spektrum. Matthews, M. R. (2014). International Handbook of Re-search in History, Philosophy and Science Teaching. 3. Vol. Heidelberg u.a.: Springer

Kosten bis 100.- Exkursionskosten




Biologische Steuerungssysteme Modulnummer m.nt.vs.3.A



Modulbeschreibung Biologische Steuerungssystem


Kursname Biologische Steuerungssysteme Kursnummer k.nt.vs.3.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Beginnend mit der Steuerung auf zellulärer Ebene stehen die Funktionen und das Zusammenwirken der Hormon-, Immun- und Nervensysteme im Fokus dieses Moduls.

Inhalt • Steuerung auf zellulärer Ebene; • Hormonsystem: Produktion, Wirkung und Pathophysio-

logie der Hormone; • Immunsystem: Verteidigungsmechanismen des Kör-

pers; Selbsterkennung, Allergien und Autoimmunerkran-kungen;

• Nervensystem: Vom Sinnesreiz zur Reaktion; Angriffs-punkte von Giften und Drogen; Anatomie, Physiologie und Pathophysiologie von Gehirn und Nervensystem

Kompetenzen/Lernziele Die Grundlagen von Zellkommunikation fachlich korrekt für das Zielpublikum Oberstufe vereinfachen. Die Steuersysteme unseres Körpers als ein komplexes Zusammenspiel von Hormon-, Nerven und Immunsystem begreifen. Die Wirkung von Giften, Drogen und Medikamente auf zellulärer Ebene anhand von ausgewählten Beispielen ab-leiten und auf andere Situationen übertragen.

Literatur Cambbell, N.A. & Reece, J.B. (2011). Campbell Biologie. Gymnasiale Oberstufe. München: Pearson.

Menche, N. (Hrsg.) (2012). Biologie, Anatomie, Physiolo-gie. Kompaktes Lehrbuch für Pflegeberufe. München: Ur-ban&Fischer

Kosten -




Werkstoffe Modulnummer m.nt.vs.5.A



Modulbeschreibung Werkstoffe


Kursname Werkstoffe Kursnummer k.nt.vs.5.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Herstellung, Aufbau, Eigenschaften und Anwendungen von Werkstoffen wie Metallen, Nichtmetallen, organischen und anorganischen Werkstoffen, Halbleitern, Verbund-werkstoffen und Nanomaterialien werden besprochen, so-wie das Recycling ausgewählter Werkstoffe.

Inhalt Herstellung, Aufbau, Eigenschaften (physikalisch, che-misch, ökologisch) und Anwendungen von Werkstoffen wie Metallen (z.B. Eisen, Stahl, Kupfer, Aluminium), Nicht-metallen (z. B. Graphit, Kohlenstoff), organischen Werk-stoffen (z. B. Holz, Kunststoffe), anorganischen nichtme-tallischen Werkstoffen (z.B. Keramik, Glas), Halbleitern (z. B. Silicium), Verbundwerkstoffen und Nanomaterialien. Das Recycling dieser Werkstoffe wird ebenfalls bespro-chen.

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden • kennen Herstellung und Aufbau der wichtigsten Werk-

stoffe, die im Alltag Verwendung finden. • kennen wichtige Verbundwerkstoffe und Nanomateria-

lien. • kennen das Recycling von ausgewählten Werkstoffen

sowie die ökologischen Vor- und Nachteile des Recyc-lings.

Literatur Kosten




Bewegen an Geräten Spezialisierung Modulnummer m.bsp.vs.2.A

Fachbereich Bewegung und Sport


Modulbeschreibung Bewegen an Geräten Spezialisierung


Kursname Bewegen an Geräten Spezialisierung Kursnummer k.bsp.vs.2.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Bewegungsabläufe an Geräten für fortgeschrittene S+S der Oberstufe erarbeiten. Die Qualitätsmerkmale der Be-wegungsabläufe sowie methodische Herangehensweisen kennen. Helfergriffe kompetent einsetzen.

Inhalt • Komplexere Bewegungsabläufe an Geräten erarbeiten. • Qualitätsmerkmale der Bewegungsabläufe diskutieren und

die entsprechenden Helfergriffe ableiten und praktizieren. • Methodische Herangehensweisen zum Erlernen der Bewe-

gungsabläufe erfahren.

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden… • können komplexere Bewegungsabläufe an Geräten in guter

Körperspannung demonstrieren. • kennen die Qualitätsmerkmale der entsprechenden Bewe-

gungsabläufe. • können Helfergriffe selber ableiten und verantwortungsbe-

wusst einsetzen. Literatur Schluep,I. (2012). Kunststücke an Geräten. Differenziert und va-

riantenreich unterrichten. Herzogenbuchsee: INGOLDVerlag Gerling,I. (2002, 2008). Geräteturnen für Fortgeschrittenen. Band 1 und 2. Aachen: Meyer & Meyer Verlag

Kosten -




Basiskurs Bildnerische Verfahren und Methoden Modulnummer m.bg.vs.1.A

Fachbereich Bildnerisches Gestalten


Modulbeschreibung Basiskurs Bilderische Verfahren und Methoden


Kursname Basiskurs Bilderische Verfahren und Methoden Kursnummer k.bg.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Grundlegende zweidimensionale gestalterische Verfahren und Methoden werden praktisch durchgeführt und geübt. Der Kurs richtet sich vor allem an Studierende, die aus ih-rer Vorbildung wenig Erfahrung im Bildnerischen Gestal-ten mitbringen oder ihr gestalterisches Repertoire erwei-tern wollen. Es wird in geleiteten Impulsveranstaltungen gearbeitet, die jeweils individualisiert weiterentwickelt wer-den. Die gestalterischen Kompetenzen der Teilnehmenden sind bestimmend für die Auswahl der Inhalte und Lernme-thoden.

Inhalt • Durchspielen von exemplarischen Vorgehensweisen, Methoden und Verfahren. Beobachtung und Fantasie werden gleichermassen eingesetzt.

• Darstellung von unterschiedlichen Motiven mit ver-schiedenen bildnerischen Methoden

• Praktisches Arbeiten zu formalen Themen mit theoreti-schen Hintergrundinformationen und Beispielen aus der Kunst

• Erweiterung des Repertoires gestalterischer Verfahren (vorwiegend im zweidimensionalen Bereich)

• Kenntnisse und Fertigkeiten mit diversen Materialien wie z.B. Bleistift, Kreide, Kohle, Farbstifte, Fettstifte, Tusch, Tinten, Gouache, Acryl usw. vertiefen

• Materialkunde zu Werkzeug, Zeichen- und Malgrund sowie Farbmaterial

• Beispiele aus Lehrmitteln als weitere Anregungen für den Praxisunterricht werden erprobt und verglichen.

Kompetenzen/Lernziele Studierende • Können ihr persönliches Niveau im Bereich Zeichnung

und Malerei vertiefen und steigern • Verbessern ihre Beobachtungsgabe, ihre gestalteri-

schen und handwerklichen Fertigkeiten sowie ihre Verfahrens- und Materialkenntnisse

• kennen verschiedene bildnerische Methoden und Dar-stellungsformen sowie verschiedene Künstlerinnen und Künstler, die zu vergleichbaren Inhalten gearbeitet haben



• kennen Beispiele aus Lehrmitteln und können sie für ihre Planung heranziehen

Literatur Kosten Fr. 10 für Verbrauchsmaterial




Stützkurs Technisches Gestalten Modulnummer m.tcg.vs.1.1

Fachbereich Textiles Gestalten


Modulbeschreibung Stützkurs Technisches Gestalten


Kursname Stützkurs Technisches Gestalten Kursnummer k.tcg.vs.1.1 Anzahl Wochenlektionen 2 Kurzbeschreibung Aufbau der Grundkompetenzen für das technische Ge-

stalten. Inhalt • In Abgleich mit dem Grundlagen-Modul werden ergän-

zend Inhalte vermittelt, welche ohne handwerkliche Grundbildung nicht vorausgesetzt werden können.

• Praktische Bearbeitung der Inhalte, welche an der Zwischenprüfung geprüft werden.

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können ... ... den handwerklichen Teil der Zwischenprüfung beste-hen (inkl. Theorie).

Literatur Literatur für Zwischenprüfung Kosten Material und Verbrauch




Forschungsmodul: Mitarbeit in PHSG-Projekten Modulnummer m.ew.vs.7.A

Fachbereich Erziehungswissenschaften


Modulbeschreibung Forschungsmodul: Mitarbeit in PHSG-Projekten


Kursname Forschungsmodul: Mitarbeit in PHSG-Projekten Kursnummer k.ew.vs.7.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Die Grundidee des Forschungsmoduls «Mitarbeit in PHSG-Projekten» liegt darin, den Studierenden einen Ein-blick in die konkrete Forschungstätigkeit an der PHSG zu ermöglichen sowie über den Prozess des Erkenntnisge-winns und den Nutzen einer wissenschaftlichen Bearbei-tung von Fragen zu reflektieren. Die Mitarbeit in den Pro-jekten kann auch dazu dienen, Ideen für die Masterarbeit zu entwickeln bzw. eine Masterarbeit im Rahmen eines PHSG-Projekt zu schreiben.

Inhalt • Einen Einblick in die Forschungstätigkeit im Bildungs-bereich durch aktive Projektmitarbeit gewinnen.

• Inhaltliche Einarbeitung in ein konkretes Forschungs-thema der PHSG.

• Einen eigenständigen Beitrag zum Forschungsprojekt leisten.

• Reflexion der Forschungstätigkeit mit Bezug zum eige-nen Studium und dem Lehrberuf.

• Die Möglichkeit zur Nutzung von Projektdaten für die eigene Masterarbeit prüfen.

Die bearbeiteten Inhalte und erworbenen Kompetenzen sind abhängig vom Projekt, an welchem man mitarbeitet.

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können: • sich einen Überblick über die Inhalte und Methoden ei-

nes aktuellen Forschungsprojekts im Bildungsbereich verschaffen

• sich in ein aktuelles Forschungsthema einarbeiten • einen eigenständigen Beitrag zum Forschungsprojekt

leisten • die Forschungstätigkeit mit Bezug zum eigenen Stu-

dium und zum Lehrberuf reflektieren Literatur Leseaufträge nach Absprache mit der Projektleitung Kosten




Historische Pädagogik, Schulreform und Schulkritik Modulnummer m.ew.vs.2.A

Fachbereich Erziehungswissenschaften


Modulbeschreibung Historische Pädagogik, Schulreform und Schulkritik


Kursname Historische Pädagogik, Schulreform und Schulkritik Kursnummer m.ew.vs.2.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Von Pestalozzi über Montessori zu Star Wars. Eine Ein-führung in pädagogisches Sehen und Denken. Anhand exemplarisch ausgewählter Vertreterinnen und Vertreter der historischen und modernen Pädagogik werden Kon-zepte und Ideologien historisch situiert und für die mo-derne Schule interpretiert.

Inhalt Fokus 1: Lehrpersonenn pflegen eine positive Beziehung zu ihren Schuler und Schulerinnen und schaffen ein menschliches, angstfreies Klima, in welchem sich die Schuler und Schulerinnen wohlfuhlen und alle einander rucksichtsvoll und mit Respekt begegnen.

Fokus 2: Lehrpersonen planen ihren Unterricht fachge-recht und fuhren ihn fachlich und sachlich korrekt durch. Sie gestalten den Unterricht methodisch reichhaltig und abwechslungsreich. Sie reflektieren ihren Unterricht und entwickeln diesen ständig weiter.

• Grundlagen der Erziehung (Erziehbarkeit und Erzie-hungsbedürftigkeit des Menschen)

• „Wilde Kinder“ – wenn die (humane) Erziehung fehlt. • Metaphern der Pädagogik (z.B. Utopia (Morus,T.),

Höhlengleichnis (Platon) Didacta magna und Orbis senusualium pictus (Comenius), Emil (Rousseau), Pestalozzi

• Schulreform und Schulkritik (z.B. Key, Miller, Illich, Precht und Pink Floyd)

• Antipädagogik (z.B. Miller, Braunmühl) • Struwelpeter vs. Summerhill • Reformpädagogik (z.B. Montessori, Steiner, Dewey,

Freinet, Neill, Korczak) • Persönliches pädagogisches Konzept

Kompetenzen/Lernziele Die angehende Lehrperson kann... • Konzepte und Modelle der historischen Pädagogik

im Kontext der modernen Schule reflektieren und verstehen

• Schul- und erziehungskritische Texte verstehen, ein-ordnen, hinterfragen und in die persönliche Vorstel-lung von Erziehung und Schule integrieren



• Reformpädagogische Konzepte für die moderne Schule interpretieren und aus den Konzepten prägen-der Denker/innen methodisch-didaktische Elemente für den eigenen Unterricht ableiten.

• Die persönliche pädagogische Haltung reflektieren, objektivieren, adaptieren, definieren

Literatur Noch nicht bekannt Kosten Noch nicht bekannt




Chor Modulnummer m.mu.vs.2.A

Fachbereich Musik


Modulbeschreibung Chor


Kursname Chor Kursnummer k.mu.vs.2.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Semesterprojekte mit unterschiedlichen Schwerpunkten: Klassisches Chorprojekt, Musik- und Tanzprojekt, Hits der Oberstufe, Weltliches Chorprojekt.

Inhalt Semesterprojekte Chor mit unterschiedlichen Schwer-punkten: • Klassisches Chorprojekt • Musik- und Tanzprojekt • Hits der Oberstufe • Weltliches Chormusik

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können… • in mehrstimmigen Liedern ihre Stimme halten. • ihre eigene Stimme im Tonumfang erweitern und kräf-

tigen. • Repertoire an Übungen für die Stimme, Atem und Kör-

perhaltung anwenden. • Freude am gemeinsamen Singen erleben.

Literatur Notenmaterialien gemäss Projekt

Kosten ca. Fr. 20.-




Musikworkshop Modulnummer m.mu.vs.3.A

Fachbereich Musik


Modulbeschreibung Musikworkshop


Kursname Musikworkshop Kursnummer k.mu.vs.3.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Kurzbeschrieb für das ganze Modul: Musikworkshops mit unterschiedlichen Schwerpunkten, wie PopRock-Band, Stimme, Improvisation, Latinpercussion, STOMP.

Inhalt • Einstudierung entsprechender Literatur • Spielen von Band- und Perkussionsarrangements • Auseinandersetzung mit verschiedenen Musikstilen • Begleitband zum Chor • Improvisation • Planung und Mitarbeit in Musikprojekten

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können… • ihre instrumentalen Fähigkeiten vertiefen. • Bandarrangements spielen und dabei Interpretations-

möglichkeiten ausprobieren. • nach Improvisationsvorlagen in der Gruppe musizie-

ren. • Kreativität entwickeln erleben • Zusammenhänge zwischen Bühnenpräsenz, Bühnen-

technik und der Qualität der musikalischen Darbietung erkennen und benennen.

• den Wert von Vorbereitung und Übung in einem Pro-jekt erkennen und die Leistungen von Projektmitwir-kenden wertschätzen.

Literatur Kosten




Instrument / Stimme Modulnummer m.mu.vs.1.A

Fachbereich Musik


Modulbeschreibung Instrument / Stimme


Kursname Instrument / Stimme Kursnummer k.mu.vs.1.A Lektionenzahl/Semsterwochenstunden


Kurzbeschreibung Vertiefte Auseinandersetzung mit dem eigenen Instrument sowie Erarbeiten von praktischen Fähigkeiten um gemäss Berufsauftrag Musik an einer Oberstufe kompetent zu un-terrichten.

Inhalt • Grundlagen der Instrumental-/Stimmtechnik, Skalen, Harmonik, Geläufigkeit, des organischen Musizierens

• Erarbeiten verschiedenster Stile wie Pop, Blues, Rock, Klassik

• Einführung in die Improvisation einiger Musikstile (ge-mäss Niveau der Studierenden)

Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden können... • mit ihrem Instrument fachkompetent Chor und Schü-

lerbands auf der Oberstufe führen. • durch ihre musikalische Performance in mehreren Sti-

len überzeugen • sich ausgehend von Ihrem Niveau individuell vertiefen

(Begabtenförderung) Literatur Noten und Unterlagen werden mit den Studierenden indi-

viduell vereinbart. Kosten



ab 2017

CampusTV Modulnummer m.mui.vs.1.A

Fachbereich Medien und Informatik

Bereich Fachdidaktik

Modulbeschreibung

«Fernsehen von Studierenden für Studierende» – ver-schiedene journalistische und technische Arbeiten wie Moderation, Interviews, Reportagen werden eingeführt und von den Teilnehmenden im Laufe des Semsters ei-genständig wahrgenommen. Die Studierenden produzie-ren im Semester wöchentlich kurze Sendungen, welche dann live oder als Podcasts gestreamt werden können. Die Themen der Sendungen werden an der Redaktions-sitzung gemeinsam festgelegt. Was sich auch auf dem Campus ereignet: CampusTV ist dabei!


Kursname Campus TV Kursnummer k.mui.vs.1.A Anzahl Wochenlektionen 2 Inhalt Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden …

… können eine Videosequenz aufnehmen und kürzen, Videoaufnahmen auf mehreren Spuren arrangieren, vertonen und auf einem externen Medium speichern.

… können die beim Einsatz von digitalen Medien auftre-tenden rechtlichen und ethischen Aspekte (Daten-schutz, Urheberrecht, Datensicherheit, straf- und zivil-rechtliche Aspekte) reflektieren und bei der Produk-tion berücksichtigen.

… können Medienprojekte in der Schule initiieren und re-alisieren und nutzen Möglichkeiten zur Kommunika-tion und Information über diese Projekte.

… können mit Schüler/innen Medienprodukte gestalten mit dem Ziel, medienspezifische Ausdrucksmittel zu entdecken und zu erproben.

… können Projekte organisieren und eine zweckmässige Zeit-, Ressourcen- und Kostenplanung aufstellen.

… können in ihrem Unterricht Anlässe zum aktiven Um-gang mit Medien einbeziehen. Dabei leiten sie Ju-gendliche an, mit Hilfe verschiedener Medien eigene Produkte zu planen, umzusetzen und zu reflektieren.

… können Medienprodukte differenziert beurteilen und Jugendlichen ein angemessenes Feedback bezüglich Arbeitsprozess und Medienprodukt geben.

Literatur Standards Die Studierenden erwerben grundlegendes Wissen zu

Hard- und Software und erweitern ihre persönliche An-wendungskompetenz um Informationen adressatenge-recht aufzubereiten und diese zu distribuieren oder zu präsentieren.

Art der Veranstaltung Vertiefungsseminar LNW Kosten 0 CHF





ab 2017

Filmbildung Modulnummer m.mui.vs.3.A


Bereich Fachdidaktik, Curriculares Wissen

Modulbeschreibung

Das Zeitalter des Bewegtbildes hat sich erst mit Social-Media und mit der Ominpräsenz des Smartphones richtig etabliert. Dieses Vertiefungsangebot gibt den Studieren-den einen breiten Einblick in das Medium Film und vermit-telt die nötigen Grundlagen, um Filmbildung fächerüber-greifend einfliessen zu lassen. Mittels Filmausschnitten werden verschiedene filmerische Gestaltungs- und Stilmit-tel aufgezeigt und analysiert.


Kursname Filmbildung Kursnummer k.mui.vs.3.A Anzahl Wochenlektionen 1 Inhalt Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden …

… können filmerische Werke, wie Kurzfilme, Fernsehdo-kus, Spielfilme analysieren und beurteilen (inhaltliche und filmsprachliche Ebene).

… können filmbildnerische Aspekte auf ihren zukünftigen Unterricht transferieren .

… können sich selbstbestimmt und kritisch mit Filmange-boten auseinandersetzen.

… können die Qualität audiovisueller Medienproduktio-nen kompetent beurteilen .

… sind für die Strategien audiovisueller Manipulation sensibilisiert.

… betrachten das Medium Film in seinem gesellschaftli-chen Kontext, und wissen um Produktionsbedingun-gen und -motive der Produzenten.

Literatur Standards Die Studierenden können erwünschte und problematische

Auswirkungen der Medien im Unterricht thematisieren und regen einen bewussten Umgang damit an. Dazu werden rechtliche und pädagogische Aspekte (Identitätsbildung, Kreativität, Wahrnehmungs- und Ausdrucksfähigkeit so-wie ethische Überlegungen) der Medienbildung vermittelt und das Verständnis für die Funktionsweise der verwen-deten Medien gefördert.

Art der Veranstaltung Vertiefungsseminar LNW Kosten 0 CHF



ab 2017

Interactive Classroom Modulnummer m.mui.vs.4.A


Bereich Fachdidaktik

Modulbeschreibung

Interaktive Klassenzimmertechnologien, mobile Geräte und Onlinetools ermöglichen vielfältige Formen der Inter-aktivität zwischen Lehrenden und Lernenden. In diesem Modul lernen die Studierenden verschiedene Möglichkei-ten kennen und vergleichen ihre Vor- und Nachteile. Schwerpunkte des Moduls sind Mobile-Learning und da-mit verbundene Methoden.


Kursname Interactive Classroom Kursnummer k.mui.vs.4.A Anzahl Wochenlektionen 1 Inhalt Kompetenzen/Lernziele Die Studierenden …

… erhalten einen Überblick der aktuellen technischen Möglichkeiten zur Gestaltung eines interaktiven Klas-senzimmers.

… können mobile Geräte gewinnbringend in den Unter-richt integrieren.

… kennen synchrone und asynchrone Kommunikations-medien mit ihren spezifischen Vor- und Nachteilen.

… können ein Flipped-Classroom-Konzept für eine Un-terrichtsreihe entwickeln.

… können Unterricht so gestalten, dass sie und die Schüler/innen kontinuierlich Rückmeldungen erhalten zum Lernfortschritt hinsichtlich klarer, messbarer Ziele.

… verfügen über ein Repertoire aktivierender Methoden mit neuen Medien für die Präsenzveranstaltung.

Literatur Standards Die Studierenden setzen sich mit den Auswirkungen der

Digitalisierung auf Beruf, Alltag, Freizeit und Schule ausei-nander und erfahren Mittel und Wege, ICT sinnvoll und kompetenzorientiert in die einzelnen Fächer und Fachbe-reiche zu integrieren. Die Studierenden erwerben grundlegendes Wissen zu Hard- und Software und erweitern ihre persönliche An-wendungskompetenz um Informationen adressatenge-recht aufzubereiten und diese zu distribuieren oder zu präsentieren.

Art der Veranstaltung Seminar LNW ? Kosten 0 CHF

Documents

Kultur erleben und vermitteln1 SWh entspricht einer Lektion Präsenzunterricht) 2 Kurzbeschreibung Inhalt Die Vertiefungswoche Theaterpädagogik dient der Vertie-fung und Ergänzung