Legasthenie Mein Kind hat eine Lese-Rechtschreib- Schwäche? Foto: Schwarz

LegasthenieMein Kind hat eine Lese-Rechtschreib-Schwäche?

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Legasthenie Fragen

Warum ist das Erlernen von Lesen und Schreiben für Kinder so eine große Herausforderung?

Was steckt hinter dem Begriff Legasthenie?

Woran erkennt man Legasthenie?

Wie viele Kinder mit Legasthenie gibt es und was ist die Ursache dafür?

Ist Legasthenie heilbar?

Welche Auswirkungen hat Legasthenie auf das Familienleben?

LegasthenieModell nach Frith

Stufe

1 Logographemische Stufe

2 Alphabetische Stufe

3 Orthographische Stufe

Wie lernen Kinder das Lesen?


Lauttreu richtig – orthographisch falsch

Esl

Futa

Gatn

lasn


Orthographisch korrekte Schreibweise

Mutter

Flieger

Hahn / Nase

steht

Essen – aß – gegessen

Vom Laufen ...

LegasthenieBegriffsklärung nach ICD-10 (WHO)

Die Legasthenie ist eine umschriebene und schwerwiegende Beeinträchtigung des Erlernens von Lesen und/oder Rechtschreiben, die in Besonderheiten von Hirnfunktionen begründet ist.

Sie ist veranlagt und nicht die Folge von Intelligenzminderung, unzureichende Beschulung oder anderen körperlichen neurologischen oder psychologischen Erkrankungen.

Diesem Störungsbild geht meist eine Vorgeschichte von Entwicklungsstörungen der Sprache voraus.

LegasthenieWas wird unter hilfreicher Strategieverstanden?

WortbewusstheitEin Satz ist aus Wörtern aufgebaut

Syntaktische BewusstheitKorrekte Verknüpfung der Wörter im Satz

Haus gehen für / jedoch

LegasthenieWas wird unter hilfreicher Strategieverstanden?

Pragmatische Bewusstheit(= die anwendungsbezogene Bewusstheit) Achten auf die Verständlichkeit des Textes

Phonologische BewusstheitDie einzelnen Teilstücke der Sprache erkennen und wahrnehmen. Wörter können z.B. in Silben und einzelnen Laute zergliedert werden.

LegasthenieWas sind Silben?Was sind Laute (Phoneme)?

Das Wort „bauen“ kann in Silbenbau – engetrennt werden.

Die Bedeutung des Wortes„Garten“ und „Karten“ hängt vom Anfangsbuchstaben ab.

LegastheniePhonologische Bewusstheit

Besteht aus vielen Teilfertigkeiten:

Laut-Wort-Zuordnung: Kommt F in Affe vor? Positionsbestimmen eines Lautes: Befindet sich das F in Affe am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes?

Erkennen von Reimen: Reimen sich Sand und Wand?

Isolieren eines Lautes: Was ist der erste Laut in Rose?

Phonemsegmentierung: Welche Laute hörst du in Tal?

Klicpera/Schabmann Gasteiger-Klicpera (2003) S.21

LegastheniePhonologische Bewusstheit

Besteht aus vielen Teilfertigkeiten:

Phoneme zählen: Wie viele Laute hörst du in Saal?

Phoneme verbinden: Verbinde die Laute R-O-T!

Phoneme weglassen: Welches Wort ergibt sich, wenn W aus dem Wort Schwein weggelassen wird?

Phoneme vertauschen: Sag Rot, aber ersetze O durch A!

Klicpera/Schabmann Gasteiger-Klicpera (2003) S.21

LegasthenieWie funktioniert nun das Lesen?

Zusammenlauten von Buchstaben (synthetische Lesen)

Durch die Übersetzung vom Buchstaben zum Laut wird eine Aussprache produziert, welche dann bei einem erfolgreichen Leseprozess die Worterkennung ermöglicht

m – a – m – a


Für die korrekte Lesung des Wortes da ist die Planung der Aussprache des Vokals /a/ bereits gleichzeitig mit der Planung der Lautbildung des Anfangskonsonanten /d/ notwendig. Sonst entsteht die künstliche Aussprache /de-a/.

Pseudowörter sind Phantasiewörter: taliere, ketal, usal


Automatische, direkte Worterkennung.

Vermehrte Lesefehler ergeben sich bei langen, zusammengesetzten Wörtern.

Beispiel: Marktfrau oder Hauptstraße


Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz ist. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen.

Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.

LegasthenieWie funktioniert das Schreiben?

Lauttreues Schreiben

Beispiele für lauttreue, aber orthographisch falsche Schreibungen:

Klaus kauft ein Modorad.

Karin hat ein neues Bahr Schuhe.

Ich bin fro, dass du da bist.

Markus war gestern krang.

LegasthenieStörungen des Schriftspracherwerbs

Beispiel für einen Buchstabensalat

Der Sach likt im Fasser (Sack / Wasser)

Susi schnd gerne. (schwimmt)

Im Grten stehen viele läme. (Garten / Bäume)

LegasthenieAbruf Gedächtniseintrag

Wie wird der Gedächtniseintrag abgerufen?

Beispiel: Grube

Es ist notwendig, dass der einzelne Buchstabe mit den entsprechenden Einzellauten verbunden wird.

z.B. der Buchstabe G mit dem Laut /g/ oder der Buchstabe u mit dem lang gesprochenen Vokal /u/


Weiters besteht eine Verbindung zwischen der Buchstabenverbindung Gr und dem Konsonantencluster /gr/.

Kann das /gr/ als Einheit abgerufen werden, muss es nicht mühselig aus den Einzellauten /g/ und /r/ konstruiert werden.


Das Weitern bedarf es der Vernetzung der Silben Gru und be mit den entsprechenden phonologischen Teilen.

Gerade die Silbe –be kommt sehr oft vor (z.B. habe, liebe, gebe).

Die Silbenanfänge st-, str-, sp-, spr- und Reime wie –und, -and, sowie Vor- und Nachsilben sind als Einheit gespeichert.

LegasthenieAuffälligkeiten beim Lesen

Verlangsamtes Lesetempo

Startschwierigkeiten beim Lesen

Verlieren der Zeile im Text

Auslassen, Ersetzen, Verdrehen oder Hinzufügen von Wörtern oder Wortteilen

Vertauschen von Buchstaben in den Wörtern

Unfähigkeit Gelesenes wiederzugeben

LegasthenieAuffälligkeiten beim Schreiben

Auslassen von Buchstaben: Blue / Blume

Buchstabenverwechslungen von lautlich oder visuell ähnlicher Buchstaben: a und o, e und i, oder m und n

Doppelmitlautfehler: schwimen / schwimmen

Dehnungsfehler: ihm / im, felen / fehlen, Bot / Boot, Bine / Biene

LegasthenieAuffälligkeiten beim Schreiben

Groß- und Kleinschreibung: haus / Haus

Umlautfehler: Bären / Beeren, Heuser / Häuser

Plosivlaute: d/t, g/k, b/p

Unterschiedliche Schreibweisen von ein und demselben Wort

Wie viele Kinder mit LRS gibt es?

Ist Legasthenie heilbar?

LegasthenieUmgang mit Legasthenie

Notwendige Unterstützung – motivieren(auch kleine Erfolge erkennen)

Gespräch mit der Lehrerin/Lehrer – Abbau der Ängste, Zeitfaktor

Regelmäßiges Üben – außerschulische Fördermaßnahmen: Kontaktaufnahme mit Schulpsychologen, Kontaktaufnahme mit Lese-Rechtschreibtherapeuten in Ihrem Bundesland

WWW.LRS-THERAPEUTEN.ORG

Weitere schulische Laufbahn – Benotung, Fächer

Kostenfaktor

LegasthenieFazit

aber es ist keine Schwäche, darüber zu reden!

Nicht alles ist eine Lese-Rechtschreibschwäche

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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