Legasthenie in Instrumental– und Musikunterricht

Karin HenderZürich

Karin Hender -- "Legasthenie im Musik-und Instrumentalunterricht" 2

Űbersicht

1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen 5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort

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1. Musiknotation

Intonation / TonhöheRhythmusDynamikTempoangabenCharakterbezeichnungen

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1.1. Intonation / Tonhöhe

Genaue TonhöheNotenschlűssel

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1.1. Intonation / Tonhöhe

Vorzeichenvor einer Note

Anfang Notenzeile

Beispiele:

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1.2. RhythmusGliederung in genauen zeitlichen Abstände der Notenhöhen

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1.3. Dynamik

Verschiedene Lautstärke Abstufungen

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1.4. Tempoangaben

wie schnell ein Musikstück zu spielen ist (Largo - langsam / Allegro – schnell)

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1.5. Charakterbezeichnungen

mit welcher Energie eine Note zu spielen ist

oder

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2. Notenleseschwierigkeiten

Vorzeichen vergessen

Schlűsselverwirrungen

oder

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2. Notenleseschwierigkeiten

Rhythmus Umdrehungen

Umstellschwierigkeiten

Schwierigkeit Rhythmen wiedererkennen

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2. NotenleseschwierigkeitenSeitenverkehrtes Lesen vom Noten / Richtung

oder Richtungswechsel mittendrinnen

Verwechseln von spiegelbildlich ähnlichen Noten

oder

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2. NotenleseschwierigkeitenDynamikauslassungen

Charakterpunktuation auslassen

Verlieren der Notenzeile

Ständiges Verzählen im Metrum (grosse Einheiten zählen)

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3. Instrumente

Eine Aufteilung der “klassischen” Instrumente:

StreichinstrumenteBlasinstrumenteSchlaginstrumenteZupfinstrumenteTastinstrumente

Melodie-InstrumenteHarmonie-Instrumente

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4. Instrument spezifische Auswirkungen

Die von Kindern am meist gespielten Instrumente:

1. Blockflöte – melodisches Blasinstrument

2. Klavier – harmonisches Tastinstrument

3. Geige – melodisches Streichinstrument

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4.1. Blockflöte

Vertauschen der linken mit der rechten Hand

Verdrehen des Griffes

Vergessen den Daumen für die Oktavierung zu benutzenVergessen des Griffes für die Vorzeichen

Atmung nicht am richtigen Ort

Koordinationsprobleme linke / rechte Hand

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4.1. BlockflöteVertauschen der Hände

Verdrehen des Griffes

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4.2. Klavier

Systemverwirrungen

Griffelesen (selbe Handstellung, anderer Dreiklang)Andere Oktave spielen auch andere IntervalleKoordinationsprobleme linke / rechte HandBeidhändiges Notenlernen

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4.2. Klavier

linke Hand (LH) (RH) rechte Hand

RH

LH

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4.3. Geige

Fingersätze, Griffelesen, benachbarte Saite greifen

Ab- / Auf-strich VerwirrungenVorzeichen / Ungenaue GriffartKoordinationsprobleme linke / rechte Hand

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4.3. Geige

Andere Lage greifen:statt der ersten Lage

dritte Lage greifen

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5. Hilfenviel Geduld Lob und Anerkennung

mehr Zeit dem Kind für das Erlernen der Symbole und instrumentspezifische Bewegungen gebenFarben und Spiele (z.B. Rhythmusdomino)TanzenVisuelle, taktille, auditive AnweisungenLese-Greif-strategien besprechen Energieverteilung / Atmung für jede Phrase festlegen

neben der Klassik auch Jazz, Volksmusik, freie Improvisation benutzen

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6. SchlusswortDie häufigkeit der vorgestelltenProblematiken macht eine Legasthenie aus

die Gaben der Legasthenie können voll zur Gunsten der Musik stehen, wenn man mit ihnen umgehen kann

Kenntnisnahme der Problematik “Legasthenie” durch die Instrumentallehrer

neue Wege im Instrumentalunterricht mit einem Legastheniker

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