Lehrplan für die Allgemeine Sonderschule

INDIVIDUALISIERENDIFFERENZIEREN

FÖRDERN

SPRACHLICHER BEREICH

BEREICH SPRACHEBEREICH SPRACHE

DEUTSCH ENGLISCH MUSIKERZIEHUNG

SPRACHESPRACHE

ist ein Mittel der Kommunikation ist eine Möglichkeit der

Präsentation ist eine literarische

Ausdrucksform und unterliegt Gesetzmäßigkeiten

DEUTSCHDEUTSCH (Lesen, (Lesen, Schreiben)Schreiben)ENGLISCHENGLISCHMUSIKERZIEHUNGMUSIKERZIEHUNG

Unterrichtsziele Fachdidaktische Grundsätze Spezifisches

DEUTSCHDEUTSCHZUSATZZUSATZ

Deutsch für Schülerinnen und Schüler mitanderen Erstsprachen als Deutsch sehr unterschiedliche Vorkenntnisse mehrjähriges Lernkonzept Hilfen zur Individualisierung und

Differenzierung

ENGLISCHENGLISCHThemen

Meine Familie; meine Freunde und ich Meine Schule Meine Freizeit und meine Interessen Mein Jahresablauf Mein Körper und mein Befinden Meine Umwelt Arbeit und Beruf Gesellschaft und Kultur

MUSIKERZIEHUNGMUSIKERZIEHUNGMusik als nonverbale Sprache wirkt

auf : das Empfinden die Vitalität das Gemüt die Atmosphäre das Zusammengehörigkeitsgefühl das Gemeinschaftserleben

GRUNDSÄTZLICHESGRUNDSÄTZLICHES

Prinzipien sonderpädagogischer Förderung

Leitvorstellungen Ziele sonderpädagogischer Förderung Hinweise zu den didaktischen

Grundsätzen

PRINZIPIENPRINZIPIENSONDERPÄDAGOGISCHER SONDERPÄDAGOGISCHER

FÖRDERUNGFÖRDERUNG Recht auf Bildung und Erziehung Gestaltung von Lernumwelten Unterstützung und Beratung Interdisziplinäre Kooperation Begleitende, helfende und

motivierende Lehrerinnen und Lehrer

LEITVORSTELLUNGLEITVORSTELLUNGENEN

Entwicklung eigener Lebenspläne Empowerment Auseinandersetzung mit Werten Schlüsselqualifikationen Individuelle Begabungsförderung Verantwortungsbereitschaft Konfliktbewältigungsstrategien Fähigkeit, Initiativen zu entwickeln

ZIELE SONDERPÄDAGOGISCHER

FÖRDERUNG

Schulische und berufliche Eingliederung Gesellschaftliche Teilhabe Selbstständige Lebensgestaltung Vorbereitung auf zukünftige

Lebenssituationen Eigenverantwortung

DIDAKTISCHE DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZEGRUNDSÄTZE

Aktueller Entwicklungsstand Individuelle Fähigkeiten Pädagogische Atmosphäre Individuell förderliches

Lernklima Differenzierte Lernangebote Individuelle Förderplanung Unterricht: schülerzentriert,

handlungsorientiert, differenziert

Faktor „Zeit“ Förderung der

Selbstständigkeit Beziehung zur Lebenswelt Offenlegung realistischer Ziele

DANKE FÜR IHRE DANKE FÜR IHRE AUFMERKSAMKEITAUFMERKSAMKEIT

Dir. OSR Mag. Norbert ERLACHER

Dir. OSR Johann WEISS