Lernen mit mobilen

EndgerätenNeue

Herausforderungen für Schulen und

Lehrer

Entwicklung

Fragestellung

Liebe Schule, wo liegt eigentlich dein Problem?

??

Ausgangslage

Die technische Entwicklung der mobilen Endgeräte schreitet seit Mitte der Neunziger rasend voran

Quasi jede_r Schüler_in besitzt mittlerweile ein mobiles Endgerät

Handyverbote an Schulen: Mobiles Lernen findet jedoch in der Unterrichtspraxis kaum Anwendung

Problem 1: Keiner weiß so recht, was Mobile Learning ist.

Problem 2: Mobiles Lernen ist ein sehr junges Forschungsfeld

Problem 3: Mobile Endgeräte lassen sich nicht in die bisherigen Unterrichtsmodelle integrieren.

Konstruktivistische Unterrichtsmodelle jedoch auf dem Vormarsch

In ist, wer drin ist!Mobiles Lernen als Herausforderung für Schulen

In ist, wer drin ist!Mobiles Lernen als Herausforderung für Schulen

Fragestellungen

Wie stehen die Lehrer_innen zu Handys und Co. im Schulalltag?

Welche Risiken sehen die Lehrer_innen darin, Mobile Endgeräte in ihrem Unterricht ausdrücklich zuzulassen?

Welche Lösungsansätze gibt es für die einzelnen Problembereiche und wie können diese im Schulalltag konkret umgesetzt werden

Wie stehen die Lehrer_innen

zu Handys und Co. im

Schulalltag?Forschungsfrage 1

Wie stehen die Lehrer_innen zu Handys und Co. im Schulalltag?

„Wir haben hier entschieden, dass die freie Verfügbarkeit eines

Handys die pädagogische Arbeit an unserer Schule gestört.“

(Kommentator 1 zit. nach Trauthig & Eberhardt, 2014)

„Nur den LehrerInnen ist es immer negativer aufgefallen, dass die SchülerInnen immer weniger

miteinander . . . kommunizieren, in den Gängen rumhängen und auf Displays schauen. Deshalb haben wir uns in der Pflicht gesehen, hier

eine pädagogische Entscheidung zu treffen.“

(Kommentator 1 zit. nach Trauthig & Eberhardt, 2014)

„Und wärend [sic!] den Pausen hingen dutzende Schüler am Display und noch mehr hörten über

Kopfhörer Musik. Soll das der Lernort Schule sein?

Ein Ort ohne persönlicher Kommunkation [sic!], womöglich noch mit

geringem Bewegungsanteil? Wir haben uns dagegen

entschieden“

(Kommentator 2 zit. nach Trauthig &

Eberhardt, 2014).

Wie stehen die Lehrer zu Handys und Co. im Schulalltag?

Begründungen für Handyverbot an Schulen

Soziale Verfehlungen durch/mittels mobilier Endgeräte Nacktfotos Mobbing-Aktionen

Auswirkungen auf den Umgang miteinander/keine Face-to-Face-Kommunikation

Störungen des Unterrichts Klingeln Ablenkung

ABER:

Konstruktivistische Unterrichtsmodelle mit

mobilen Lerngeräte durchaus sinnvoll:

• Selbstständigkeit und Kreativität

• Vielseitigkeit• Medienkompetenz

Wie stehen die Lehrer zu Handys und Co. im Schulalltag?

NEVER CHANCE A RUNNING SYSTEM – Brauchen wir eine neue Lernkultur?

Eine individualisierte Gesellschaft braucht eine neue Lernkultur, die auf die Individuen eingeht

Teamworker sind gefragt. Projektarbeiten sind näher am späteren Uni- und Arbeitsalltag als jede andere Unterrichtsform.

Globales Lernen. Vernetzung wird in einer globalisierten Welt immer wichtiger.

Jugendliche brauchen Medienkompetenz.

Handy und Co. machen den Unterricht lebendiger

JA!

Welche Risiken sehen

Lehrer_innen, Mobile Endgeräte

in ihrem Unterricht

zuzulassen?

Forschungsfrage 2

Welche Risiken sehen Lehrer_innen, Mobile Endgeräte in ihrem Unterricht zuzulassen?

Vier Problembereiche

Sozialer Problembereich (z.B. Gefahr für das Soziale Miteinander, Cyber-Mobbing, in Anlehnung an Seipold, 2013, S. 35)

Rechtlicher Problembereich (z.B. Verletzung von Persönlichkeitsrechten, Urheberrecht, Verbot der Nutzung von sozialen Medien in der Schule – in Anlehnung an Seipold, 2013, S. 35)

Theoretischer Problembereich (Kompetenzen für mobiles Lehren und Lernen)

Praktischer Problembereich (z.B. Störungen des Unterrichts durch Handyklingeln, Umsetzung von Mobile Learning)

Welche Risiken sehen Lehrer_innen, Mobile Endgeräte in ihrem Unterricht zuzulassen?

Welche Lösungsansätze

gibt es für die einzelnen

Problembereiche und wie können die im

Schulalltag umgesetzt werden?

Forschungsfrage 3

!!!

Welche Lösungsansätze gibt es für die einzelnen Problembereiche und wie können die im Schulalltag umgesetzt werden?

Reflexion

Reflexion

Bezüglich der Forschungsfragen

Ein großer Teil der Lehrer_innen stehen Handys und Co. generell skeptische gegenüber, Handyverbote an Schulen sind keine Seltenheit.

Die Skepsis der Lehrer_innen ist durchaus begründet, es lassen sich zahlreiche Risiken und Probleme ausmachen.

Für jedes Einzel-Problem eine Lösung zu finden, ist kaum möglich. Die Gliederung in vier Problemfelder, für welche allgemeine „Kochrezepte“ erstellt werden können, ist eine gute Möglichkeit

Müssen noch empirisch getestet und erweitert werden Problembereiche sind leider nicht ganz

überschneidungsfrei

Reflexion

Bezüglich meines Lernprozesses

Sinn und Unsinn von schulischen Handyverboten haben mich bereits als Schülerin beschäftigt, nach meinem Studium wurden mir die Verbote noch suspekter.

Es war interessant, die Perspektive der Lehrer einzunehmen und dadurch ein Verständnis für deren Problemlage zu entwickeln.

Dadurch wuchs meine Motivation, Lösungen für die einzelnen Problem(bereiche) zu finden, damit die Ära der Handyverbote ein Ende hat.

Das war eine Mammutaufgabe: Ich konnte zwar vier Problembereiche identifizieren und erste Lösungsansätze zu finden. Dennoch ist dies erst der Anfang. Die erarbeiteten Konzepte müssen empirisch und praktisch getestet werden, die Problembereiche könnten in Expertengesprächen mit Lehrer_innen genauer definiert werden.