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Literarisches Lernen in der Grundschule
Was Sie in diesem Seminar erwartet
15. 04. Seminarorganisation, Einführung 22. 04.Der Leseprozess 29.04. Was ist Literatur?
Warum Literatur in der Grundschule?06. 05. Identifikatorisches Lesen I20. 05. Identifikatorisches Lesen II27. 05. Vorstellungsbildung
03. 06. Perspektiven literarischer Figuren nachvollziehen
10. 06. Entwicklungsspezifische Unterschiede im
Textverstehen17. 06. Literarische Gespräche
führen 24. 06. Das Vorlesegespräch01. 07. Mit literarischen Gattungen
vertraut werden
08. 07. Die Lesewerkstatt15. 07. Evaluation / Ausblick
Was ich in diesem Seminar von Ihnen erwarte
aktive Mitarbeit Pünktlichkeit und regelmäßige
Teilnahme Scheinerwerb:
Portfolio oder Abschlussklausur
Materialien / Literatur zum Seminar
PPP der jeweiligen Sitzung ist auf der homepage des Lehrstuhls Didaktik der deutschen Sprache und Literatur einzusehen und herunterzuladen(Materialien zu den Lehrveranstaltungen – Material Popp – Benutzername: popp – Passwort: materialien)
zu jeder Sitzung Literaturhinweise – die entsprechenden Aufsätze stelle ich entweder ins Netz oder sind in der TB 4 einsehbar
Alles übrige erhalten Sie im Seminar als Kopie
Der Leseprozess
Lesen ist komplexer Vorgang, der hohe Anforderungen an den Leser stellt
Lesen eine kognitive Herausforderung aber auch Faktoren wie Motivation,
Imagination, die durch den Leseprozess hervorgerufenen Emotionen und situative Bedingungen beeinflussen den Leseprozess
Das Kopfstand - Schreibgespräch
Die Methode:
Die Annäherung an ein bestimmtes Thema erfolgt aus einer neuen, ungewohnten Perspektive ( die Sichtweise wird auf den Kopf gestellt), um so zu neuen Erkenntnissen zu gelangen.
Kopfstand - Schreibgespräch Werfen Sie einen Blick in die Vergangenheit:
Was hat Ihnen als Schüler die Freude am Lesen und an Literatur so richtig gründlich verdorben?
Und nun werfen Sie einen Blick in die Zukunft: Wie können Sie als Lehrer dazu beitragen, dass Lesen und Literatur für Ihre Schüler zu einem echten ‚Horrortrip‘ wird?
Kopfstand - Schreibgespräch
Notieren Sie Ihre Erinnerungen und Überlegungen auf den bereitliegenden Plakaten.
Versuchen Sie dabei nicht zu sprechen, reagieren Sie aber schriftlich auf Beiträge von anderen!
Zeit: 10 min.
Dos und Don‘ts für Lehrer im Leseunterricht
Überlegen Sie sich nun – ausgehend von Ihren zuvor gesammelten Erfahrungen und Ideen – eine Art „Leitfaden für den motivierenden Leseunterricht“Erstellen Sie eine Liste (auf OHP-Folie), in der Sie Dos und Don‘ ts für Lehrer formulieren.
Zeit: 15 min
Schönes und Spannendes zum Weiterlesen
Spinner, Kaspar H.: Literarisches Lernen. In: Praxis Deutsch 200/ 2006, S. 6-16. (steht im Netz)
El Kurdi, Hartmut: Angstmän. Eine panische Heldengeschichte. Düsseldorf 2004.